你是我遥不可及的梦i39507074
范文一：英语课堂改进小结
教了十几年的英语，但是在每一次的课堂教学中，我仍不断的在学习与积累着，努力的想使自己的教学走上更完善的道路。努力的在寻找着一条比较系统的，有序的教学方法。这条教学之路能够适应学生，促使他们喜爱英语，不让一人掉队；也能够适应教师，使之踏踏实实，有条不紊的付出并有一定的收获。
在聆听他人的课堂教学与感悟自己的教学过程中，我发现在英语课堂上，非常关键的就是要让学生多说。不管能力强的、中等的、弱的，只要在课堂上多说，甚至抢着说，这样的学生进步是最大的。分析一下：1.能说证明他在听.2.能说证明他在记3能说证明他听懂了 4.能说证明他在积极的学习。试想，一个人能积极的投入于一项任务中，那么，这项任务离完成还会远吗？
所以，在设计课堂教学中，我很重视教学的课前准备，课堂中的言语的激励，提问的设计和课堂组织形式的变化，不止要让一群学生能说，应该是让全班学生都有说的欲望与机会。
一、课堂中的言语的激励
我在课堂上从不吝啬自己的微笑和鼓励。有时候还会对他们翘起大拇指，来一句“great”。听得学生心花怒放。他们就再也不会怕开口了。对于有些胆小的学生我会微笑着说“don't be nervous"
二、提问的设计
最容易让人想到的是提问分层次，有易有难，让强的学生更强，又顾全大局。而这样说，实在太笼统。去思考一节课在一些环节中如何将提问进行分层次才是真正思考的关键。比如：在训练听力时，我对听辩单词这样简单的题目我就叫成绩差的学生回答，而对于比较长的句子我就点中等偏上的学生重复。这样每个学生都会觉得学有所得，也提高了他们的学习兴趣。在教学中，设计对话的环节，我将最主要要学习的句型制作在课件中，学生可以按照自己能力的强弱来根据句型操练对话。短的，只需操练课件中的对话；长的，可以创设一个场景，模拟操练对话。
三、课堂组织形式的变化
在每次的课堂教学中，我总会设计有一、两个学生操练的环节，比如：全班的talk about，学生间的dialogue，及操练句型等。因为我觉得课上学生间的交流是很重要的，既可以培养他们大胆说的习惯，也可以培养他们倾听的习惯，一举两得。但在实施中，我发现，能力强的学生喜欢跟能力强的学生操练。这样，能力弱的学生说的兴致也没了，而且更不愿说了。而把强的学生和弱的配在一起，强的又不愿意。于是，我动了好一会儿脑筋，试着让弱的学生加入，先听别人说，再试这和一方一起说。用此方法来调动这些学生的学习积极性。
总之，英语教学也是一个不断创新的过程，在过去的的教学生涯中我取得了一些成绩也积累了一些经验。但是仍然有很多值得思考需要改进的地方。比如：怎样才能将每一节课的环节设计的更合理，更有条理一些等。当然，在下学期中，我会在实践中解决我在教育教学中所遇到的这些问题，以努力的提高自己的教育教学水平。
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一．通过学习转变观念。
在理论学习方面,我学习了两本书籍,我抽空就拿出来阅读以提高自己的理论知识并利用活动的时间和同行进行讨论不断完善自己的业务水平.
二．脚踏实地地进行课堂改进，使课堂教学有了新的飞越
1）尽可能把教学理念体现在我的课堂上. 我尝试采用从三个维度确立生成性教学目标.在目标的制定中尽可能兼顾到认知、情感、能力、方法等. 与此同时, 考虑到不同发展水平学生的发展要求,使不同层次的学生具有自主选择最符合自身发展需要的学习目标.当然,有机会我会把课件和上课录像向同行展示以征求他们的意见,不断完善自己,提高自己的教学水平. 2）激活背景知识的手段，如我让学生使用形容词描述主题，这些形容词也是文中将要碰到的。3）让学生根据主题按who, what ,how进行分类，一方面调节气氛，另方面接触文中的内容。4）我让学生brainstorming，给学生机会复习学过的知识，说不定会引出高超的想法。5）我探索的领域是预测。这种预测不是玩耍，而是站在作者的角度，调配各种信息，从而去感悟作者选材的精妙和恰当。这只是预测所要完成的初级阶段，更高阶段应该是感悟到各种方式都能够完成主题的体现，从而得心应手吸收各种知识并加以创造。恐怕理清脉络不是本意，创新才是原委。正是想在激活背景知识方面，走出新路，积累经验，尝试新方法，因而设计了这么繁复的过程，多角度，多层面去开发学生头脑中固有的知识体系。
三．反思：
在实际的教学，我的预设与我的教学实际大相径庭，学生缺乏心理准备，听力和口语表达都未达到这一层面，推行新理念只能失败。冷静下来思考，从学生这一角度出发，大多数学生未必在交际上有要求，阅读只是为了读懂文章，翻译法不失为一种最理想的方法。在目前的情况下，适当的母语介入，也许更能体现出中国教师的价值。另一感触很深的地方，人与人的沟通是何等的重要。教师与学生的交流是一个长期的过程。想象在瞬间完成只能是天方夜谭，是一千零一夜中的离奇故事。
在以后的教学中我应一步一步地稳固推进，引导学生每读一篇文章，必先预测，必先动脑，布局谋篇，未雨绸缪，养成好的阅读习惯。词不离句，句不离段，段不离篇， 从文章中去领悟词的用法，从文章中去掌握词的各种用法。只有这样，才能真正学好英语。
范文二：初中英语课堂小结
- 1 - 愿为灯塔，指引学生成功的航向 ——初中英语课堂小结 :经过几年的教学实践与探索，我发现努力做好以下五个方面工作:1、学生出色的课前预习是学习成功的基石;2、兴趣是学英语最好的老师;3、妙巧的课堂提问是教学成功的催化剂;4、“一个都不能少”——做每一位学生努力学习的助推剂;5、学生及时的反馈是我教学夺标的早餐，课堂教学效果十分理想，对初中学生提高英语成绩也十分有效。 初中学生正处在人生长发育的第二高峰期，他们在表现为朝气蓬勃、风华正茂、积极向上的同时，也表现“成人化”的倾向，希望独立，渴望自主，不喜欢被逼迫或被压迫做事，受到压力越大表现的叛逆性越强，对于学习也是如此，常常有老师反映学生:“XX同学总是不听话不爱学习，我叫他不要这样，他偏要这样，真拿他没办法～” 经过几年的教学实践，我觉得对于学生的教学要以了解、理解、鼓励和督促为主，特别是英语这门课，虽然不少学生在小学的时候也或多或小学过一些，但系统的学习还是从初中开始，所以这门课对于初中学生来说基本上算是崭新的课程，学生觉得新颖的同时也觉得有难度，有畏难情绪，而外研社教材本身难度也比较高，学生初中毕业时需达到1600个单词的词汇量，在语法方面需达到国家《义务教育英语课程标准》5级的整体要求，对于学生听、说、读、写的能力要求都较高，教学的中心目的是希望学生学会“用语言做事情”。 所以，做为英语老师，在课堂上我们更需要了解学生，知道学生在想什么、需要什么;我们更需要理解学生，不能因为学生没基础、听不懂、没兴趣、学不会，就过分指责学生;当然，我们需要和学生的懒惰情绪做斗争，督促学生学好英语;但我们应该从孩子的心理上、年龄、经历去理解他们;我们更需要我学生多倾心交流，听听他(她)们的心声，给学生想想解决学习问题的办法，哪怕就是一点安慰，看到学生的一点进步就要鼓励，让他(她)在英语学习的道路上永远充满成就感、充满自信心、充满勇气，学生一定离成功不会遥远。下面我就自己英语课堂教学的实际，做一些小的总结吧: - 2 - 一、出色的课前预习是学习成功的基石 “凡事预则立，不预则废”，养成良好的预习习惯，英语的学习就成功的一半。所以，凡是我所教过的班级，我都要求学生在课前进行预习。外研社初中英语教材推行以模块为中心的教学模式，每年级上学期和下学期分别设置12个和10个教学模块，每册在期中和期末各设有1个复习模块。每个模块设计标题，体现本模块的中心内容。而模块下设的模块任务，即为教学目标，如:第1单元以培养学生听说能力为主，兼顾读写，并包括词汇、语法、语音学习，主要教学活动有听力和口语活动。第2单元以培养学生的读写能力为主，兼顾听说，并包括词汇、语法学习，主要教学活动有阅读和写作活动。 我要求学生预习的内容主要是两部分:1、明确本模块的标题内容，因为这是模块中心内容的概括。所以学生必须在上课之前将本模块所有的内容认真的阅读一遍，不要求十分熟悉，也必须知道本模块的主要内容是什么，主要讲了一些什么内容。2、学生先听录音，熟悉本单元的新单词、词组，将课文先读三遍。不求个个单词都记住都会读，但必须在头脑中形成一些印象，特别是对课文内容的印象，这样，既可以免除学生因上课时突然听到全新的内容感觉突兀而不知所措，也可以使学生因为明白知晓一些内容而激发学生在上课时的兴趣，经过多年的教学实践，我觉得效果比较好。因为我发现许多学生英语学习跟不上，都是因为他们觉得长时间听不懂没兴趣导致，而没兴趣的原因是因为当初上课时感觉老师讲的内容云山雾罩的，完全不明白，这就需要学生事先对学习内容有些许了解，反过来看，经过预习的同学因为了解学习的大概内容，在上课时明显
地能跟上老师的步伐，积极性和兴趣也高些，时间久了，英语成绩自然就好些～成绩好自身信心也就更足了～信心铸就成功，成功来源于事先预谋，这是一条定律吧～ 二、兴趣是学英语最好的老师 美国心理学家布鲁纳曾说过:“学习最好的刺激是对所学材料感兴趣。”诚然，兴趣是学生最佳的学习动力，正如俗话所说，兴趣是最好的老师。一名学生如果对英语一旦产生浓厚的兴趣，随之就会产生强烈的求之欲，就会自觉地去学习。 经过多次的课堂教学实践，我发现这些做法对增进学生学习效果较好: 第一，推动了用英文歌曲来代替枯燥的记单词，效果非常棒～由于英语属于非本土语言，平常的生活我们很难接触特别是使用这种语言，大家学了一个单词，如:“radio”往往下课回家后就没法使它，因为不可能和父母、爷爷奶奶或者学校其他 - 3 - 教师说英语吧，久而久之就很难记住这个词，所以大家觉得记单词很难～我尝试在正常教学之余，用英语歌曲代替之记单词，因为这样学生可以把英语歌当做流行歌曲一样，天天唱唱，天天看，既能更好的记住单词，也难使学生提高对英语的学习兴趣。我记得第一首教学生的歌曲是:“ABCDEFG，HIJKLMN，OPQ，RST，UVWXYZ，XYZ，now you see，I can say my ABC～” 在课本的基础上，我又教了一首《jingle bells》:“oh jingle bells jingle bells，jingle all the way??”欢乐、轻松又好记～ 难度最深还是这首《Yesterday Once More》，当音乐响起时，能感觉到学生沉迷其中了，很多学生对我说过，这是她们听过的英文歌曲中最棒的一首，也是因为这首歌，许多同学因此爱上的了英文歌，爱上了学英语～ “When I was young
Id listen to the radio.当我还是小女还时我常听收音机。 Waiting for my favorite songs.
等待着我心爱的歌。 When they played Id sing along.当它们播放出来的时候我会跟着唱。 It make me smile.这令我笑容满面。 Those were such happy times not so long
ago.不久前的回忆那真是段美好的时光。 How I wondered where theyd gone.我不知道那段美好时光怎么消失了。 But theyre back again just like a long lost friend.现在它们就象久无音信的老朋友又回来了。 All the songs I love so well.所有的歌都是我所喜欢的。 Every shalala every wowo still shines 每一个纱啦啦每一个哦哦依旧闪耀～ Every shing-a-ling-a-ling that theyre starting to sing.他们开始唱的每一个昕铃铃- So fine 都如此美妙～ 第二、苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“兴趣的源泉在于运用。”，在正常的讲授知识点之余，我考虑改变传统的话逡谎鄞舭褰谭蜒渭拥幕疃鹄矗谘瓿苫疃墓讨校币颇卣莆樟怂暗哪谌荩垦耙桓瞿,椋灰惺奔洌叶家笱阅,楸晏馕饽浚暗哪谌菅菀锍啥曰埃肝煌喑梢蛔椋课堂上表演，训练学生的口语表达能力，每当学生害羞着不 - 4 - 敢走上讲台上去时，我总是大声喊道:“Nothing serious.Its up to me.(没事，天塌下来有我呢。)”当学生勇敢地走上讲台，尽情演绎着课本人物的对白或自己所编的人物对白时，只要同学一说完，我一定不忘对每组说一句;“Good work.(做得很棒～)”听到这句话时，能感觉得到同学很开心也很受鼓舞，时间长了，我发现学生的胆量越来越大，口语表达也越来越流利了～ 三、妙巧的课堂提问是教学成功的催化剂 好奇追求新鲜的事物是人的天性，初中生也不例外。做为老师，我们应当明白，好奇心为注意力之母，而注意力为记忆力之母这一道理。故我们要做的事情尽量在课堂之上，唤起学生的好奇心，而设计特别的提问，其实就能够唤起学生的好奇心与求知欲～ 我常常发现学生有这样的问题，她们常常不能说或写纯正的英国或美国式英语，而是根据中国人的习惯把英
语翻译成中国式英语，或者自己改词，创造一些很奇怪的表达方式，这是我们语法教学上的难点～有时候，我纠正他们的表达几遍，结果他们说话或写作中还是这样错，多少次我很头疼却没有生气骂学生。我想采取一种方法，让学生很快且能更深的记住自己的错误，不要再犯～经过实践，我发现采取一些出色的提问，再带一些幽默风趣地分析与讲解，学生兴趣盎然，学得也快～ 如有一次，发现学生经常爱说中国式英语后，我故意在课堂上提问:“Who can translate好好学习，天天向上” 大多数站起来回答:“Good good study day day up”我不动声色，进一步又提问道:“OK～IF the fisrt answer are right Who can traslate我要给你点颜色看看”，是不是应该翻译成:“Ill give you some colour to see see,”许多同学都会心地笑了，并且摇了摇头，肯定不是这样的。 我趁机说道:“对啊～这都是经典中国式英语，如果拿它当正确的英语来用，就太可笑了。如果那也算正确的说法的话，那么“好吃”可译成“good eat”，“好玩”可译为“good play”了。人山人海可译成“people mountainpeople sea”了。” 那么“好好学习，天天向上～”的正确翻译是什么呢,我在黑板中央缓缓写下:“Study wellhardand make progress every day～”我发现从此以后，对于表达“好好学习，天天向上”，没有同学再说错了～ 四、“一个都不能少”——做每一位学生努力学习的助推剂 - 5 - 初中的孩子处在一个特殊的时期，他们半懂事半幼稚，半独立半依赖，反叛的性格暴露出沟通与关怀的需要，做为老师，我觉得我们不能放下每一个孩子，要特别注意到教育好每一位学生，特别是鼓励他们能动口表达。教师要充分顾及到每一个孩子，课堂上要面向全体，尽量让每个孩子都能有开口说和上台表演的机会，尽量避免两极分化。 所以每次提问，我都尽量让每位同学都有机会。特别是一些不爱说话害怕说话的学生，我也要求他们能够在课堂上锻炼，有一次，我记得是初一下册M9 story time 中Function 和 Task 都是 Telling a story，我提了一个问题:“Can you tell me a good story”我问到许多同学，他们都能很快反映并做出回答，突然问到一个女生，她站起来半天没有说话，脸也红了，很希望坐下去的样子，我看她很久没有出声的表现，我没有让她坐下去，而是耐心地等待并开始指导她，“Don’t worryWe are waiting for your ansewer”我微笑地望着了她，她好不容易低声说出一句:“I donn’t know ”，我没有批评她，相反我让大家给她鼓掌了，我从不认为等待学生思考并回答问题是一种浪费时间，特别是英语学习不好的同学。下课后，我找到她谈了话，她说她确实尽力了，不过不知道如何表达。我告诉了她一些方法，拍了拍她的肩膀，表示希望她以后能在课堂抓紧机会锻炼自己，她点了点头，后来我发现她有时还有勇气举起了双手，要求回答问题，我很欣慰～ 五、学生及时的反馈是我教学夺标的早餐 全球知名的思想先锋斯宾塞? 约翰逊认为:人的首要动力就是对结果的反馈。“反馈是夺标的早餐”这句话我一直牢记，在上完课以后，我十分注意与学生交谈，只要有机会，哪怕是课间的时候，我都想办法与一两位同学谈一谈，问问学生的想法，哪些听得懂，哪些还有困难，只要有一部分同学反映那一句话那一个语法现象不明白，我总是耐心地抽时间再重新讲解，不明白，我就再讲～ 其实有时候，我不用问学生，在提问或者讲完一个知识点后，我只要观察同学们的反映大多数的时候已经明白了，她们面露畏难的表情或者教室里默不作声，我就知道学生一定没有明白，大家表情欢呼雀跃或者喜滋滋的，表明他们已经明白了。学生的反映已牢牢地刻在了我的心里，他们一愁一思，一言一语，都将注定是我课堂上教学成功的营养早餐～ 这些是我几年来课堂教学的一些感受和体会，希望能和各位同事
们共享与交流，希望能得到领导们与各位前辈们的指导与帮助，我会更加努力，希望能在未来的教 - 6 - 学活动中更上一层楼，终生为学生的英语学习导航引路～ 1、梁承锋，张丹 编著《初中英语新课程教学法——新课程学科实用教学法》，首都师范大学出版社2005年5月出版。 2、张正东，黄泰铨 编著《英语教学法双语教程(外语教学法研究系列)》，科学出版社1999年8月出版。 3、贾冠杰 主编《中学英语交际教学活动大全》，广西教育出版社2009年5月出版。 4、(美)阿戈尔(Agor，B .)，陈琳主编《英语课程标准在课堂教学中的应用(初中阶段)》，外语教学与研究出版社2007年5月出版。
范文三：初中英语课堂口语小结
初中英语课堂口语小结
现在我们很多英语老师只注重课堂的课堂效果 , 而忽视了英语教师本该使用的课堂口语 . 因为 教师自己不大用 , 所以学生们也不怎么用 , 表面看上去对分数无关紧要 , 可日积月累让学生失 去了听的能力和自己说的胆量 . 一节课给人的感觉不像是英语课 . 我认为一节不夹杂英语口语 的英语课是不成功的 . 其实我们英语老师只要稍注意一点就能让日常的课堂口语贯穿整节课 .
上课前
Class begins.开始上课 .
Stand up.起立
Good morning (afternoon/evening), everyone (boys and girls).早上好 , 同学们 !
Good morning (afternoon/evening), teacher..早上好 , 老师 !
Take your seat, please./Sit down, please.请坐
Who is on duty today?今天谁值日 ? It's me.是我
上课时
We are going to have a new lesson today. 今天我们上新课。 或者
Today we are going to have a revision. 今天我们上复习课。
Has everybody got a sheet? 每个人都拿到材料了吗?
Today we will come to Unit7. Please turn to page 123 and read about it, and then please answer me some question, OK? 今天我们学习第二章第一节 . 请把课本翻到第 123页 , 先阅读 , 后回答 我的问题 , 好吗 ?
OK. 好 .
假如有人说话可以说
Don't talk. 别说话 / Stop talking. 别说话了。 / Silence, please. 请安静。 /
Please be quiet. 请安静。 / Sit up(straight). 坐直。
提问时
Are you ready?准备好了吗 ? Yes. 准备好了 .
Now, Liu Ying, please?那么 , 刘英你来回答 . Yes ……好的 .
Is he/she right? OK, very good. /No, who can? (who will have a try?)她的答案对吗 ? 好 , 很好 , 是 对的 ./不对 , 还有谁会 ?(谁来试一下 ?)
Yes. 好的 . 或者
Can you answer this question? —你能回答这个问题吗 ?
Will you have a try? 你来试试好吗 ?
Let me try. —我来试试。
Sorry, I can’ t. —对不起我不会。
Who can help him (her)? 谁能帮助他 (她 )?
Don't be afraid. 不要害怕。
Don't be nervous. 不要紧张。
Don ’ t be shy.别害羞。
Think it over and try again.仔细想一下,再试。
假如有学生声音小
( Don't murmur. 说话声音别太小。
Say it again. 再说一遍。
Once more. 再来一遍。
Think it over. 想一想。
Try again. 再试一试。
That is better. 好些了。 )
C. 选 C.
OK,/C? 好 , 是 C 吗 ?
Good. it's D.很好 , 是 D.
(How about) the next?那么 , 下一题呢 ?
Now, listen to me, I will explain (some important points…… )in Chinese. Please pay attention.现 在 , 请听我说 , 我来用中文解释 (重点是……) ,请注意啦!
Do you understand? /Are you clear?明白了吗?
Any more questions? 还有问题吗 ?
Yes. 明白了。
表扬时
Good. Thank you. 非常好 , 谢谢。
Right/ That’ s right.对
OK/ That’ s OK.对
Good. / very good.好/非常好。
That ’ s wrong.错了。
Excellent. / Great. /Well done.优秀/太好了/做得好。
You ’ ve done well.你做得很好。
I’m sure you’ll be even better next lesson/ next time.
我相信下节课/下次你会做得更好
下课时
That's all for today. 今天的课就上到这里。
Come to / Ask me if you have questions.如果你有问题,就来问我
Class is over. 下课了。
Goodbye! 再见 !
See you tomorrow! 明天见 !
英语的课堂口语当然不止这些 , 我们要在课堂中酌情使用 , 有时候一个习惯的养成需要一段时 间 , 特别对学生 . 我们教师要带着学生把这个习惯养成 . 让学生也把英语口语运用在我们的英 语课堂中 , 使用英语回答老师的问题 , 使用英语和同学讨论 , 让英语课成为名副其实的英语课 .
1. Let’ s start class. =It’ s time for class. 上课
2. Hello, boys and girls / children.同学们好
3. Good morning /afternoon, boys and girls / teacher/同学们/老师们 , 早晨好/下午好
4.Stand up / Sit down, please.起立/请坐
5. Who is on duty today? 今天谁值日 ?
6. Is everyone / everybody here /present? 大家都出席了吗 ?
7. Is anyone anybody absent? 有人缺席吗 ?
8. Who’ s absent? 谁没来 ?
9. Let’ s begin our class. 咱们上课吧 .
10. We’ ll start / begin a new lesson today.今天我们讲学习新课 .
11. What day is it today? 今天星期几 ?
12. What’ s the weather like today? 今天的天气怎么样 ?
In Class ( 课堂上)
13.Let ’ s begin a new lesson.。 们开始学新课 .
14. We’ ll learn something new .我们讲学新知识 .
15. Let’ s learn some new words/ sentences. 咱们学些新单词/句子
16. Let’ s review what we learned yesterday.咱们复习一下昨天学过的内容 .
17. Ready? Are you ready? 准备好了吗 ?
18. Start. 开始
19. All together.大家一起来 .
20. Read all together now.大家一起读 .
21. Sit down ,please.请坐端正 .
22. Stop talking. don’ t talk.不许说话 .
23. Be quiet, please.请安静 .
24. Look at my mouth, please.请看我的口型。
25. Quickly, /be quick, please. 请迅速点。
26. Hurry. Hurry up, please. = Please a little faster.请快点。
27. Do you understand? = Do you follow me 听懂了吗?
28. Can you follow me? 你能听懂我的话吗?
29. Is that clear? 听清楚了吗?
30. Listen, please.请听。
31. Please listen to me. 请注意听我说。
32. Please listen to the tape recorder/ to the recording. 请听录音。
33. Listen carefully, please.请仔细听。
34. Look carefully.仔细看。
35. Please look at the blackboard/picture/ slide.请看黑板/幻灯片。
36. Please answer my questions.请回答我的问题。
37. Can you spell the word....? 你能拼读这个单词吗?
38. Spell the word...., please.请拼读这个单词。
39. Pay attention to your spelling/pronunciation.注意你的拼写/发音。
40. Say after me, please.请跟我说。
41. Read after me, please.请跟我读。
42. Try to keep up with me, please.请跟我学。
43. Please say it again.请再说一遍。
44. Please repeat/ Once more, please/ again please.请再作一次。
45. Who’ s going to ... ?谁准备 .........?
46. Who wants to...? 谁想要 .............?
47. Please come to the front.请到前面来。
48. In pairs, please.请两人一组练习。
49. Practice in groups, please/ In groups , please.请按小组练习
50. Any volunteers?有谁自愿做这件事吗?
51. Let’ s do it. One by one ,please.请一个接一个地做。
52. Now you, please. =Would you, please? = It’ s your turn now! = you want to try? 请你来 53. Next, please.请下一个。
54. Now ( you) do the same.现在你做同一个。
55. Put up your hands, please. / raise your hands, please.请举手。
56. Put down your hands, please. / Hands down, please.请放下手。
57. Put it/ them into Chinese/English.把它们译成汉语。/英语。
58. In English, please.请用英语。
59. What’ s this in English/ Chinese? 这个用英语/汉语怎么说?
60. Please take out your books.请拿出你们的书。
61. Please open your books to page.请打开书,翻到 46页。
62. Turn to page4.翻到第 4页。
63. Close your books ,please.请把书和上。
64. Who can pronounce this correctly? 谁能发这个音?
65. Please say this letter/ word/ sentence to the class.请读出这个字母/单词/句子。 66. How do you read this sound / letter/ word? 你怎么读这个字母/单词的音?
67. Pardon? I can’ t hear you clearly. Louder, please.请原谅 . 我没能听清你的话请大点声。 68. Please to back to your seat. 请回到你的座位上去。
69. Who can help him/her? 谁能帮助他?
70. Will you please help me? 请你帮助我好吗?
71. Can you try? / Try, please/do you want to try it? =Think it over and try another
Answer. = Think it over and then give me your answer.
你能试一下吗?请再试一下
72. Don’ t be afraid.别害怕。
73. Don’ t be shy.别害羞。
74. Think it over and try again.仔细想一下,再试。
75. Try your best. / Do your best.尽力/尽你最大努力。
76. Let’ s have a dictation.咱们听写吧。
77. Is this right or wrong? / Is this correct? 这个是对还是错?这个正确吗?
78. Is it easy/ difficult? 它容易/难吗?
79. Stop here. / Now stop.到此为止。
80. Go on, please.请继续。
81. Let’ s sing an English song.咱们产一首英文歌。
82. Let’s act. /Let’s act the dialogue. =Who would like to act out the dialogue?
然咱们表演/表演对话。
83. Who wants to be A? 谁想演 A ?
84. Now tom will be A and I will be B.现在汤姆演 A ,我演 B 。
85. It’ s your turn.轮到你了。
86. Whose turn is it? 该轮到谁了?
87. Wait your turn, please.请等等,就轮到你了。
88.Stand in line.站成一排。
89. Please get your things ready. 请把你的东西准备好。
90. Please put away your things.请把你的东西收拾好。
91. Practice the dialogue, please.请练习这个对话。
92. Ask each other questions.互相问问题。
93. Think it over.仔细想。
94. This half of the class will be/read/act/play A and the other half will be B.
班级这一半扮演 A, 另一半扮演 B.
COMMENTING(评论)
95. good. Thank you.好的,谢谢。
96, Right/ That’ s right.对
97. OK/ That’ s OK.对
98. Good. / very good.好/非常好。
99. That’ s wrong.错了。
100. Excellent. / Great. /Well done.优秀/太好了/做得好。
101. You’ ve done well.你做得很好。
102. I’m sure you’ll be even better next lesson/ next time.
我相信下节课/下次你会做得更好。
Exercise and homework. ( 练习和作业)
103. We’ ll do Exercises 1 and 2.我们将做练习一和练习二。
104. For today’ s homework. say Hello to each other.今天的作业。 互相说:Hello 。 105. Do it orally before write it out.在写之前作口头练习。
106. Write down the word twice.把这个单词抄写两遍。
107. Do your best. (I ’ ll do everything I can.)尽最大努力写好。
108. Try your best.尽最大努力。=I will do everything I can.
109. Remember/Memorize these words.用心学好这些单词。
110. Next time we’ ll have a dictation/ spelling test. 我们下次将举行听写/拼写测验。 111. Please hand in your workbooks.请把你的作业交上来。
112. The bell is ringing.铃声响了。
113. There goes the bell.铃声响了
114. Class is over.下课了。
115. Time is up. Let’ s stop here.时间到了,就到这吧。
116. That’ s all for today.今天就到这。
117. Come to / Ask me if you have questions.如果你有问题,就来问我。
118. Goodbye. / Bye, See you next time.再见/下次见。
Useful words and expressions in teaching(一般教学用语)
119.Aim of education教育目的
120.teaching plan(s)教学计划
121. teaching principles教学原则
122. syllabus.教学大纲
123.classroom teaching.课堂教学
124.on-site teaching.现场教学
125.open class/ demonstration class.公开课/观摩课教学
126.A teaching summary.教学小结
127.to help the student make up the lessons补课
128.Teaching notes.教案
129. Teaching aim and requirements/objectives.教学目的和要求
130.Key teaching points/ focal points.教学重点
131. Difficult points.难点
132.General review.总复习
133.Answer key.标准答案
134.to sit in on each other’ s class. /to visit each other’ s class.互相听课
135. To prepare lessons.备课
136.to prepare lessons together.集体备课
137. to go over exam papers评阅试卷
138. test/ quiz小测验
139.mid -term exam期中考试
140. Final exam/term exam 期末考试
141.Oral exam=spoken test .口试
142. Written exam笔试
143.Makeup exam/ supplementary exam补考
144.grade. 分数
145.excellent 优秀
146.good 良
147.average 中
148.fail 劣
149.English Contest.英语竞赛
150. above average=good 良 fail=poor.劣
1.Let ’ s get ready for class. 准备上课。
2 I ’ m sorry I’ m late. /Excuse me for coming late. 对不起,我迟到了。
3 Please come earlier next time. 下次请早点到。
4 Class begins. 上课。
5 Who ’ s on duty today?今天谁值日?
6 Is everyone here? 都到齐了吗?
7 Who ’ s absent today? 今天谁没来?
8 What day is today? 今天是星期几?
9 What ’ s the date today? 今天是几号?
10 Li Hong, have you collected all the exercise-books? 李红,作业本都收齐了吗? 11 Here are your exercise-books. Please hand them out.这是练习本,请发下去。
12 Monitor, would you please fetch some chalk for me? 班长,能帮我去拿些粉笔来吗? 13 Open your books, please. 请翻开书。
14 please turn to Page 12. 请翻开书到 12页。
15 Please take out your notebooks/exercise books.请拿出笔记本 /练习本。
16 No more talking, please. 请安静。
17 Attention, please. 请注意。
18 Let ’ s have a dictation. 让我们来听写。
19 We ’ re going to have a new lesson today.今天我们要上新课。 20 First let’ s have a revision. 首先我们复习一下。
21 Who can answer this question? 谁能回答这个问题?
22 Do you have any questions? 你们有问题吗?
24 Let me see. 让我看看 /想想。
25 Put up your hands if you have any questions. 如果有问题请举手。 26 Raise your hands, please. 请举手。
27 Hands down. 把手放下。
28 Repeat after me/Follow me. 跟我读。
29 Listen to me, please. 请听我说。
30 Look at the blackboard/screen, please. 请看黑板 /屏幕。
31 All eyes on me, please. 请都看着我。
32 Can you solve this problem? 能做出这道题吗?
33 Let ’ s read it together. Ready, go!大家齐声朗读,预备,起。 34 Read slowly and clearly. 读慢一点,清楚一点。
35 Who wants to try? 谁想试一试?
36 Who wants to do it on the blackboard? 谁愿意到黑板上来做? 37 Are you through? 做完了吗?
38 Have you finished? 做完了吗?
39 You did a very good job. 做得不错。
40 Very good./Good try./ Well done! 完成得不错。
41 Terrific!/ Wonderful! / Excellent! 很棒!
42 Please give him (her) a big hand. 请给他 /她一些掌声。
43 Can you follow me? 能跟上吗?
44 Do you understand? 你听懂了吗?
45 Don ’ t be nervous. 不要紧张。
46 Any one can help him/ her? 谁来帮他 /她一下?
47 Any volunteers? 谁自愿回答?
48 I beg your pardon? 对不起,能再说一遍吗?
49 Take it easy.请放心 /别紧张。
50 Be brave / active, please. 请勇敢 /主动些。
51 Who wants to try? 谁来试试?
52 Come up to the front, please. 请到前面来。
53 Go back to your seat, please. 请回座位。
54 Come on. You can do it. 来吧!你能做到的。
55 Come on, you’ re almost there.来吧!你快(做 /答)对了。 56 I ’ ll give you a clue (hint). 我给你一些提示。
57 You can do it this way. 你可以这样来做。
58 Let ’ s play a game. 让我们玩个游戏。
59 Are you tired? Let’ s take a break.累了吗?休息一下。
60 Look up the word in the dictionary. 在字典里查这个词。
61 Take notes, please.请作笔记。
62 Are you clear ? 明白了吗?
63 Is that right /correct? 那个正确吗?
64 Can you find the mistakes? 你能找出错误吗?
65 Do you know how to correct the mistakes? 你知道怎么改错吗?
66 Are you ready? 准备好了吗?
67 Can you guess it? 能猜猜吗?
68 Yes. You’ re right.对,你对了。
69 I ’ m sorry. Can you say that again? 对不起,能再说一遍吗 ?
70 Take your time. 慢慢来。
71 Use your head. 动动脑筋。
72 Good idea! That makes sense. 好主意。有道理。
73 Whose turn is it? 轮到谁了?
74 Now you’ re going to read one by one. 现在你们依次朗读。
75 Who ’ s next? 接下来是谁?
76 You ’ re next.接下来是你。
77 It ’ s your turn.轮到你了。
78 Just hands. No voices. 不要说,请举手。
79 Do it on your own.自己做。
80 From the very beginning. 从头开始。
81 Please read it to the end. 请读到结尾。
82 Stop here, please. 请停下来。
83 Hands up before you answer. 回答问题前,请举手。
84 Here ’ s your homework for today. 这是今天的家庭作业。
85 Hand in your homework tomorrow. 家庭作业明天交。
86 Please pass the exercise books to the front.请将练习本递到前面来。
87 Who wants to come to the front? 谁愿意到前面来?
88 Come to my office after class. 下课后到办公室找我。
89 Come and see me after class. 课后找我。
90 Watch me and I'll show you.看着我,我来演示。
91 I want all of you to answer this question. 我请大家一齐来回答这个问题。
92 That’s all for the new lesson/ revision
1 Let ’ s get ready for class. 准备上课。
2 I ’ m sorry I’ m late. /Excuse me for coming late. 对不起,我迟到了。
3 Please come earlier next time. 下次请早点到。
4 Class begins. 上课。
5 Who ’ s on duty today? 今天谁值日?
6 Is everyone here? 都到齐了吗?
7 Who ’ s absent today? 今天谁没来?
8 What day is today? 今天是星期几?
9 What ’ s the date today? 今天是几号?
10 Li Hong, have you collected all the exercise-books? 李红,作业本都收齐了 吗?
11 Here are your exercise-books. Please hand them out. 这是练习本,请发下去。 12 Monitor, would you please fetch some chalk for me? 班长,能帮我去拿些粉笔来 吗?
13 Open your books, please. 请翻开书。
14 please turn to Page 12. 请翻开书到 12页。
15 Please take out your notebooks/exercise books. 请拿出笔记本 /练习本。 16 No more talking, please. 请安静。
17 Attention, please. 请注意。
18 Let ’ s have a dictation. 让我们来听写。
19 We ’ re going to have a new lesson today. 今天我们要上新课。 20 First let’ s have a revision. 首先我们复习一下。
21 Who can answer this question? 谁能回答这个问题?
22 Do you have any questions? 你们有问题吗?
24 Let me see. 让我看看 /想想。
25 Put up your hands if you have any questions. 如果有问题请举手。 26 Raise your hands, please. 请举手。
27 Hands down. 把手放下。
28 Repeat after me/Follow me. 跟我读。
29 Listen to me, please. 请听我说。
30 Look at the blackboard/screen, please. 请看黑板 /屏幕。
31 All eyes on me, please. 请都看着我。
32 Can you solve this problem? 能做出这道题吗?
33 Let ’ s read it together. Ready, go! 大家齐声朗读,预备,起。 34 Read slowly and clearly. 读慢一点,清楚一点。
35 Who wants to try? 谁想试一试?
36 Who wants to do it on the blackboard? 谁愿意到黑板上来做?
37 Are you through? 做完了吗?
38 Have you finished? 做完了吗?
39 You did a very good job. 做得不错。
40 Very good./Good try./ Well done! 完成得不错。
41 Terrific!/ Wonderful! / Excellent! 很棒!
42 Please give him (her) a big hand. 请给他 /她一些掌声。
43 Can you follow me? 能跟上吗?
44 Do you understand? 你听懂了吗?
45 Don ’ t be nervous. 不要紧张。
46 Any one can help him/ her? 谁来帮他 /她一下?
47 Any volunteers? 谁自愿回答?
48 I beg your pardon? 对不起,能再说一遍吗?
49 Take it easy. 请放心 /别紧张。
50 Be brave / active, please. 请勇敢 /主动些。
1 Who wants to try? 谁来试试?
52 Come up to the front, please. 请到前面来。
53 Go back to your seat, please. 请回座位。
54 Come on. You can do it. 来吧!你能做到的。
55 Come on, you’ re almost there. 来吧!你快(做 /答)对了。
56 I ’ ll give you a clue (hint). 我给你一些提示。
57 You can do it this way. 你可以这样来做。
58 Let ’ s play a game. 让我们玩个游戏。
59 Are you tired? Let’ s take a break. 累了吗?休息一下。
60 Look up the word in the dictionary. 在字典里查这个词。
61 Take notes, please. 请作笔记。
62 Are you clear ? 明白了吗?
63 Is that right /correct? 那个正确吗?
64 Can you find the mistakes? 你能找出错误吗?
65 Do you know how to correct the mistakes? 你知道怎么改错吗?
66 Are you ready? 准备好了吗?
67 Can you guess it? 能猜猜吗?
68 Yes. You’ re right. 对,你对了。
69 I ’ m sorry. Can you say that again? 对不起,能再说一遍吗 ?
70 Take your time. 慢慢来。
71 Use your head. 动动脑筋。
72 Good idea! That makes sense. 好主意。有道理。
73 Whose turn is it? 轮到谁了?
74 Now you’ re going to read one by one. 现在你们依次朗读。
75 Who ’ s next? 接下来是谁?
76 You ’ re next. 接下来是你。
77 It ’ s your turn. 轮到你了。
78 Just hands. No voices. 不要说,请举手。
79 Do it on your own. 自己做。
80 From the very beginning. 从头开始。
81 Please read it to the end. 请读到结尾。
82 Stop here, please. 请停下来。
83 Hands up before you answer. 回答问题前,请举手。
84 Here ’ s your homework for today. 这是今天的家庭作业。
85 Hand in your homework tomorrow. 家庭作业明天交。
86 Please pass the exercise books to the front. 请将练习本递到前面来。 87 Who wants to come to the front? 谁愿意到前面来?
88 Come to my office after class. 下课后到办公室找我。
89 Come and see me after class. 课后找我。
90 Watch me and I'll show you. 看着我,我来演示。
91 I want all of you to answer this question. 我请大家一齐来回答这个问题。 92 That ’ s all for the new lesson/ revision. 新课 /复习就到这儿。
93 I want you to work in pairs/groups. 请大家做对子 /小组练习。 94 I ’ m sorry to have kept you so long. 对不起耽搁大家了。
95 That ’ s all for today. 今天就到这
96 We stop here for today. 今天就到这。
97 Let ’ s call it a day. 今天就到这。
98 Don ’ t copy others’ work. 不要抄别人的作业。
99 Class is over. Thank you, class. 下课。谢谢!
100 Good-bye./ See you tomorrow. 再见 /明天
范文四：初中英语课堂小结
愿为灯塔，指引学生成功的航向
——初中英语课堂小结
初中学生正处在人生长发育的第二高峰期，他们在表现为朝气蓬勃、风华正茂、积极向
上的同时，也表现“成人化”的倾向，希望独立，渴望自主，不喜欢被逼迫或被压迫做事，
受到压力越大表现的叛逆性越强，对于学习也是如此，常常有老师反映学生：“XX同学总是
不听话不爱学习，我叫他不要这样，他偏要这样，真拿他没办法！”
经过几年的教学实践，我觉得对于学生的教学要以了解、理解、鼓励和督促为主，特别
是英语这门课，虽然不少学生在小学的时候也或多或小学过一些，但系统的学习还是从初中
开始，所以这门课对于初中学生来说基本上算是崭新的课程，学生觉得新颖的同时也觉得有
难度，有畏难情绪，而外研社教材本身难度也比较高，学生初中毕业时需达到1600个单词
的词汇量，在语法方面需达到国家《义务教育英语课程标准》5级的整体要求，对于学生听、说、读、写的能力要求都较高，教学的中心目的是希望学生学会“用语言做事情”。
所以，做为英语老师，在课堂上我们更需要了解学生，知道学生在想什么、需要什么；
我们更需要理解学生，不能因为学生没基础、听不懂、没兴趣、学不会，就过分指责学生；
当然，我们需要和学生的懒惰情绪做斗争，督促学生学好英语；但我们应该从孩子的心理上、
年龄、经历去理解他们；我们更需要我学生多倾心交流，听听他（她）们的心声，给学生想
想解决学习问题的办法，哪怕就是一点安慰，看到学生的一点进步就要鼓励，让他（她）在
英语学习的道路上永远充满成就感、充满自信心、充满勇气，学生一定离成功不会遥远。下
面我就自己英语课堂教学的实际，做一些小的总结吧：
“凡事预则立，不预则废”，养成良好的预习习惯，英语的学习就成功的一半。所以，
凡是我所教过的班级，我都要求学生在课前进行预习。外研社初中英语教材推行以模块为中
心的教学模式，每年级上学期和下学期分别设置12个和10个教学模块，每册在期中和期末各设有1个复习模块。每个模块设计标题，体现本模块的中心内容。而模块下设的模块任务，
即为教学目标，如：第1单元以培养学生听说能力为主，兼顾读写，并包括词汇、语法、语
音学习，主要教学活动有听力和口语活动。第2单元以培养学生的读写能力为主，兼顾听说，
并包括词汇、语法学习，主要教学活动有阅读和写作活动。
我要求学生预习的内容主要是两部分：1、明确本模块的标题内容，因为这是模块中心
内容的概括。所以学生必须在上课之前将本模块所有的内容认真的阅读一遍，不要求十分熟
1
悉，也必须知道本模块的主要内容是什么，主要讲了一些什么内容。2、学生先听录音，熟悉本单元的新单词、词组，将课文先读三遍。不求个个单词都记住都会读，但必须在头脑中
形成一些印象，特别是对课文内容的印象，这样，既可以免除学生因上课时突然听到全新的
内容感觉突兀而不知所措，也可以使学生因为明白知晓一些内容而激发学生在上课时的兴
趣，经过多年的教学实践，我觉得效果比较好。因为我发现许多学生英语学习跟不上，都是
因为他们觉得长时间听不懂没兴趣导致，而没兴趣的原因是因为当初上课时感觉老师讲的内
容云山雾罩的，完全不明白，这就需要学生事先对学习内容有些许了解，反过来看，经过预
习的同学因为了解学习的大概内容，在上课时明显地能跟上老师的步伐，积极性和兴趣也高
些，时间久了，英语成绩自然就好些！成绩好自身信心也就更足了！信心铸就成功，成功来
源于事先预谋，这是一条定律吧！
美国心理学家布鲁纳曾说过：“学习最好的刺激是对所学材料感兴趣。”诚然，兴趣是学
生最佳的学习动力，正如俗话所说，兴趣是最好的老师。一名学生如果对英语一旦产生浓厚
的兴趣，随之就会产生强烈的求之欲，就会自觉地去学习。
经过多次的课堂教学实践，我发现这些做法对增进学生学习效果较好：
第一，推动了用英文歌曲来代替枯燥的记单词，效果非常棒！由于英语属于非本土语言，
平常的生活我们很难接触特别是使用这种语言，大家学了一个单词，如：“radio”往往下课回家后就没法使它，因为不可能和父母、爷爷奶奶或者学校其他教师说英语吧，久而久之就
很难记住这个词，所以大家觉得记单词很难！我尝试在正常教学之余，用英语歌曲代替之记
单词，因为这样学生可以把英语歌当做流行歌曲一样，天天唱唱，天天看，既能更好的记住
单词，也难使学生提高对英语的学习兴趣。我记得第一首教学生的歌曲是：“ABCDEFG，HIJKLMN，OPQ，RST，UVWXYZ，XYZ，now you see，I can say my ABC！” 在课本的基础上，我又教了一首《jingle bells》：“oh, jingle bells, jingle bells，jingle all the way??”欢乐、轻松又好记！
难度最深还是这首《Yesterday Once More》，当音乐响起时，能感觉到学生沉迷其中了，
很多学生对我说过，这是她们听过的英文歌曲中最棒的一首，也是因为这首歌，许多同学因
此爱上的了英文歌，爱上了学英语！
“When I was young I'd listen to the radio.当我还是小女还时,我常听收音机。
Waiting for my favorite songs.等待着我心爱的歌。
2
When they played I'd sing along.当它们播放出来的时候,我会跟着唱。
It make me smile.这令我笑容满面。
Those were such happy times & not so long ago.不久前的回忆那真是段美好的时光。
How I wondered where they'd gone.我不知道那段美好时光怎么消失了。
But they're back again just like a long lost friend.现在它们就象久无音信的老朋友又回来了。
All the songs I love so well.所有的歌都是我所喜欢的。
Every shalala every wo'wo still shines ! 每一个纱啦啦,每一个哦哦依旧闪耀！
Every shing-a-ling-a-ling that they're starting to sing.他们开始唱的每一个昕铃铃-
So fine ! 都如此美妙！
第二、苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”，在正常的讲授知
识点之余，我考虑改变传统的一板一眼呆板教法，把学生参加的活动串联起来，在学生完成
活动的过程中，潜移默化地掌握了所要学习的内容，每学习一个模块，只要有时间，我都要
求学生将以模块标题为题目，将所学习的内容演绎成对话，几位同学编成一组，在课堂上表
演，训练学生的口语表达能力，每当学生害羞着不敢走上讲台上去时，我总是大声喊道：
“Nothing serious.It's up to me.（没事，天塌下来有我呢。）”当学生勇敢地走上讲台，
尽情演绎着课本人物的对白或自己所编的人物对白时，只要同学一说完，我一定不忘对每组
说一句；“Good work.（做得很棒！）”听到这句话时，能感觉得到同学很开心也很受鼓舞，
时间长了，我发现学生的胆量越来越大，口语表达也越来越流利了！
好奇追求新鲜的事物是人的天性，初中生也不例外。做为老师，我们应当明白，好奇心
为注意力之母，而注意力为记忆力之母这一道理。故我们要做的事情尽量在课堂之上，唤起
学生的好奇心，而设计特别的提问，其实就能够唤起学生的好奇心与求知欲！
我常常发现学生有这样的问题，她们常常不能说或写纯正的英国或美国式英语，而是根
据中国人的习惯把英语翻译成中国式英语，或者自己改词，创造一些很奇怪的表达方式，这
是我们语法教学上的难点！有时候，我纠正他们的表达几遍，结果他们说话或写作中还是这
样错，多少次我很头疼却没有生气骂学生。我想采取一种方法，让学生很快且能更深的记住
自己的错误，不要再犯！经过实践，我发现采取一些出色的提问，再带一些幽默风趣地分析
3
与讲解，学生兴趣盎然，学得也快！
如有一次，发现学生经常爱说中国式英语后，我故意在课堂上提问：“Who can translate好好学习，天天向上?”
大多数站起来回答：“Good good study ,day day up!”我不动声色，进一步又提问道：“OK！IF the fisrt answer are right, Who can traslate我要给你点颜色看看”，是不是应该翻译成：“I'll give you some colour to see see？”许多同学都会心地笑了，并且摇了摇头，肯定不是这样的。
我趁机说道：“对啊！这都是经典中国式英语，如果拿它当正确的英语来用，就太可笑
了。如果那也算正确的说法的话，那么“好吃”可译成“good eat”，“好玩”可译为“good
play”了。人山人海可译成“people mountain,people sea”了。” 那么“好好学习，天天向上！”的正确翻译是什么呢？我在黑板中央缓缓写下：“Study well(hard)and make progress every day！”我发现从此以后，对于表达“好好学习，天天
向上”，没有同学再说错了！
初中的孩子处在一个特殊的时期，他们半懂事半幼稚，半独立半依赖，反叛的性格暴露
出沟通与关怀的需要，做为老师，我觉得我们不能放下每一个孩子，要特别注意到教育好每
一位学生，特别是鼓励他们能动口表达。教师要充分顾及到每一个孩子，课堂上要面向全体，
尽量让每个孩子都能有开口说和上台表演的机会，尽量避免两极分化。
所以每次提问，我都尽量让每位同学都有机会。特别是一些不爱说话害怕说话的学生，
我也要求他们能够在课堂上锻炼，有一次，我记得是初一下册M9 story time 中Function 和
Task 都是 Telling a story，我提了一个问题：“Can you tell me a good story?”我问到许多同学，他们都能很快反映并做出回答，突然问到一个女生，她站起来半天没有说话，
脸也红了，很希望坐下去的样子，我看她很久没有出声的表现，我没有让她坐下去，而是耐
心地等待并开始指导她，“Don’t worry,We are waiting for your ansewer!”我微笑地望着了她，她好不容易低声说出一句：“I donn’t know ”，我没有批评她，相反我让大家给
她鼓掌了，我从不认为等待学生思考并回答问题是一种浪费时间，特别是英语学习不好的同
学。下课后，我找到她谈了话，她说她确实尽力了，不过不知道如何表达。我告诉了她一些
方法，拍了拍她的肩膀，表示希望她以后能在课堂抓紧机会锻炼自己，她点了点头，后来我
发现她有时还有勇气举起了双手，要求回答问题，我很欣慰！
4
全球知名的思想先锋斯宾塞? 约翰逊认为:人的首要动力就是对结果的反馈。“反馈是夺标的早餐”,这句话我一直牢记，在上完课以后，我十分注意与学生交谈，只要有机会，
哪怕是课间的时候，我都想办法与一两位同学谈一谈，问问学生的想法，哪些听得懂，哪些
还有困难，只要有一部分同学反映那一句话那一个语法现象不明白，我总是耐心地抽时间再
重新讲解，不明白，我就再讲！
其实有时候，我不用问学生，在提问或者讲完一个知识点后，我只要观察同学们的反映
大多数的时候已经明白了，她们面露畏难的表情或者教室里默不作声，我就知道学生一定没
有明白，大家表情欢呼雀跃或者喜滋滋的，表明他们已经明白了。学生的反映已牢牢地刻在
了我的心里，他们一愁一思，一言一语，都将注定是我课堂上教学成功的营养早餐！
这些是我几年来课堂教学的一些感受和体会，希望能和各位同事们共享与交流，希望能
得到领导们与各位前辈们的指导与帮助，我会更加努力，希望能在未来的教学活动中更上一
层楼，终生为学生的英语学习导航引路！
5
范文五：初中英语课堂用语小结
初中英语课堂用语小结
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466 录入时间：10-06-24 11:45:43
课堂用语是一个学科的特色之一，初中英语课堂用语较为简单，我从自己的教学活动中以及从听其他几位老师的课堂中总结了一下，大概有以下这些:
Class begins. 上课。
Please turn to Page 12. 请翻开书到12页。
We’re going to have a new lesson today. 今天我们要上新课。
First let’s have a revision. 首先我们复习一下。
Who can answer this question? 谁能回答这个问题？
Do you have any questions? 你们有问题吗?
Let me see. 让我看看/想想。
Raise your hands, please. 请举手。
Hands down . 把手放下。
Read after me/Follow me. 跟我读。
Listen to me, please. 请听我说。
Look at the blackboard/screen, please. 请看黑板/屏幕。
Who wants to try? 谁想试一试？
Terrific! / Wonderful! / Excellent! 很棒！
Can you follow me? 能跟上吗？
Do you understand? 你听懂了吗？ Don’t be nervous. 不要紧张。
Any volunteers? 谁自愿回答？
Take it easy. 请放心/别紧张。
Be brave / active, please. 请勇敢/主动些。 Who wants to try? 谁来试试？
Let’s play a game. 让我们玩个游戏。 Take notes, please. 请作笔记。
Are you clear? 明白了吗？
Are you ready? 准备好了吗？
Yes. You’re right. 对，你对了。
That’s all for today . 今天就到这
We stop here for today. 今天就到这。
Class is over. Thank you, class. 下课。谢谢！ Good-bye. / See you tomorrow. 再见/明天
