大姐有钱就他娘的甩了你
范文一：家访文章
千名教师进万家 万名家长进课堂征文
2010年4月1日 星期四 阴转小雨
家访--------因材施教的重要手段
今天下午放学后，我们三（1）班科任教师对该班庆远居十位同学进行了家访。
天气阴沉沉的，要下雨了。
走进一栋木架结构的房子，穿过十多米长的泥土过道，看到一个满是猪草的炉子上，正煮着一锅热气腾腾的猪食，一个穿着黑旧衣服的孩子坐在床沿上，无所事事，他的父亲正忙着收拾屋里乱七八糟的杂物，这就是石永燚同学的家，这个孩子就是石永燚同学为。他母亲早出晚归忙于在一个小厂上班，父亲从来末坐下好好休息过。有心想辅导孩子，可一是文化不高，二是全家生活负担重，忙于生计，这是多么无奈的生活。
怀着学生的心情出来时，天上下起了大雨。我们到了何琼瑛同学家，她家是靠杀鸡维持生活的，这时她母亲正在窄下的铺面忙碌着，孩子在一旁帮忙，看到孩子的老师来访，急忙洗净满手鸡血，招呼我们坐。我们坐了几分钟就走了。
我们又走了几家，情况大同小异，只有黄杰宏同学家，条件较好一些，父母亲对孩子也比较重视，周末还送孩子到南白学英语。
我们回来的时候，雨已经停了。
这次家访，我颇有感触。我们今天家访的学生中，只有黄杰
宏同学的成绩比较好，显而易见，这和家长的辅导、关心是分不开的，但我认为收获最大的，不只是这一点。
辟开家长的因素，我认为在家访中摸清了学生的情况，有事实作依据，在教育这些学生时，有针对性的用铁的事实，动之以情，晓之以理，比老师一味给学生讲大道理，无的放矢的说教强上百倍千倍。
我以前曾教过一名叫杨强华的学生，学习消极，调皮捣蛋。我每个星期都找他来谈心，但每次都只管一天，该生就“原形毕露”。后来在家访时，我了解取该生母亲瘫痪，父亲是个老实农民，一年辛辛苦苦下来，还是越过越穷。我就用这个事实来教育他，要求他为父亲分忧，为家庭尽自己一个“小男子汉”的责任，使他感觉到自己肩上的担子很重，这个家是多么需要他。从此，他端正了学习态度，成绩很快提高，现已走上工作岗位。
因此我认为，有计划、有目的地搞好家访，是因材施教，全面搞好教学管理的重要手段。
三岔小学
鲁再文
2010.4.1
范文二：家访文章
访万家是家校双赢的纽带
今年开学，我校按上级要求开展了“课内比教学，课外访万家”的活动。学校要求班主任带领科任老师对本班学生进行一次家访。说实话开始我觉得困难很多。一是班级人数多，我校服务地区为八个行政村，学生居住地比较分散。一个一个去家访，任务艰巨。二是白天要上课，批改作业，没有时间，要是利用下班和周末去家访，又觉得不太方便，怕影响家长生活。三是学生都是寄宿在校，到学生家里找不到家长。怎么办呢,纵然有这些困难，但毕竟事在人为，我和科任教师一起经过一段时期的努力，终于完成了几轮家访，困难比想象中小多了，反而是家访活动中的一些细节让老师非常感动，比如我们每到一个家庭，迎接我们的是家长热情的笑脸，虽然有的家长，我们是第一次见面，但通过交流我们很快成为知心朋友。为接受我们的家访，很多家长放着农活不干，专门在家等候，有些家长知道我们要去家访，还早早准备了瓜子、板栗等，临走还非要我们带一些走，虽然按照学校家访的纪律要求我们没有要，但家长的热情温暖着我们的心，让我们家访的脚步更坚实。
整个家访过程中，我发现家长不管是本身文化程度高低，不管家庭条件好坏，对孩子思想品德教育都比较重视。我们听到家长最多也是最朴实的话语就是:“学校一定要严格管理我的学生，那怕他成绩不行，将来读不出去，但一定要养成一个好脾气，不能学坏”。作为一名老师同时也是一名家长，我们深深地感动着。因为我们知道，管理使孩子即使取很微小得一点成绩和进步，家长内心都会无比的高兴
和发自肺腑的感谢。
自开展“课外访万家”活动以来，受到了学生和家长的普遍欢迎和称赞。他们认为活动既体现了对孩子的重视，也从老师那里得到很多关于做好家庭教育的良好建议。通过家访，孩子懂事了，自信了，更乐意与家长交流了，他们由衷感谢老师们对孩子的关爱。老师们也在活动中受到触动，家访既拉近了老师和学生、老师和家长的情感距离，进一步融洽了老师与学生、老师与家长、家长与孩子之间的关系，也让学生家长更支持老师的工作了，学生更乐意听从教导了。家访还促进老师反思自己的教育行为，重新认识学生，重修师德，提高了职业责任感和幸福感，进一步增强同家长、社会的联系，争取家长、社会对教育、对教师工作的理解和支持。
教师“比访”活动
一句话心得
精心地设计，让学生愉快地学习活动;细心地观察，让学生在爱心中健康成长;耐心地交谈，让我们共同关注孩子地发展。
——牛玉宝
比访，让我感到了幸福。学生认真写作业我幸福;学生积极答问题我幸福;家长脸上堆笑容我幸福……
——商长明
课内比教学，勤练内功，让学生受益;课外访万家，真情关爱，促家校共赢。
——谈辉峥
范文三：关于“家访”的反思
关于“家访”的反思
海原县第二小学 冯琪凤
今年的“六一”节 ，在观看我班的节目时，我发现了王蕊的身影，她表演的相当认真，与以往相比真是让我惊讶!看来不能只用学习成绩框死学生。王蕊是班中一名让老师头疼的学生。上课基本不听，作业不做，每次总要在老师的眼皮底下才写上几个字，而且写字速度很慢，成绩也一直处在不及格的边缘，真是让人操心。今天王蕊能这么认真的去做一件事，真是让人刮目相看。好！就以这次优秀表现为开头，做一次一直想做的家访，希望通过对她的表扬和鼓励带动学习热情。
放学了我找到王蕊，我说老师想去你们家看看，王蕊不乐意的说：“老师你别去了吧？”
“不，老师要去。你也不用怕什么，我只是想和你的家长随便聊聊。”
“不要了，老师你别去了，我保证下次会表现好一点。”
“不，老师要去。我相信你会表现的越来越好的，但老师想跟你家长谈谈你在学校的一些表现。”心里暗暗想笑，我真想给她一个惊喜。
王蕊很是无奈。我整理好东西和她一起走出了校门。
“老师，你别去了，我保证以后改正所有的缺点。你就原谅我吧！” “老师原谅你的，谁都会犯错误的，老师从来都没有怪你什么。我只是想跟你家长随便聊聊。”我心里觉得很可笑，看她怕成这样。
“不要了，老师。我爸爸今天有朋友在家。”
“不要紧，我说上几句话就走，不会耽误多长时间的。”
“老师别去我家了，你儿子还在家等着吃饭呢！”
小家伙还挺会找理由。“不要紧，我快去快回，如果你能走的快一点的话，不会耽误多长时间的。”王蕊越走越慢。“老师，你还是别去了，我爸爸这几天在医院照顾我妈妈，一直没回家。”
“你看，刚刚还说你爸爸在家有朋友，一会又在医院，明显在撒谎。”
“老师你还是别去了，我爸爸会打我的，我保证以后??”王蕊急的都快哭了，她停在路边，怎么也不肯走了。
我心里真是有点不忍，看她害怕成这个样子，哭丧着脸，还做了从来没有过的极其深刻的反思，我犹豫了，我多想告诉她，其实这次我去是表扬她，鼓励她的。僵持了近半个小时，我终于说：“那么老师送你回家，不到你家去了。”
可王蕊还是不放心，一定要我走远了，她才肯走。我怎么解释，她也不相信我。又僵了一会，最后我只好关照她注意安全就先走了。
回到家后，我久久不能平静，觉得又好气又好笑。我思索着为什么会这么害怕老师的家访？为什么她这么不信任我???我想我在教学中，肯定是有些地方做的不够好。平时我对她多的是批评，很少表扬。有人说批评，是一剂苦药，是一些学生不得不服的苦药。这剂苦药包容了教师多少望生成才的良苦用心和无奈心情。但这苦药不一定能为学生体察到。怨恨、误解、抵触等消极情绪反而不同程度的存在
着，慢慢的也许变得越来越不相信老师，就像王蕊怎么也不相信家访是特意去表扬她。到这种时候一味的批评，什么效果也不能产生了，都是无用功，对于王蕊，我想一定要改变方法了。
另外，家访是不是变成老师告状专用了呢！学生是这么的害怕老师的家访。老师家访，会让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长和学生三者共处一室，面对面交换意见，共同商量解决问题的办法，有利于老师、家长、学生之间迅速达成共识，在学校教育与家庭教育之间形成合力，产生良好的教育效果。可在我们学生心目中，家访却意味着老师的指责，背后还可能有家长的暴力，作为老师的我们是不是应该不断丰富家访内容，完善和改进方法，让我们的学生不再害怕家访呢！
范文四：关于家访的作文
关于家访的作文
关于家访的作文
今天是我的生日，正好，印老师也要来我家家访。我知道这个消息后，吓得魂飞魄散，心想:印老师会不会在父母面前告我的状,家访后爸爸妈妈会不会打我??时间一分一秒的过去了，一转眼就到了晚上6点多。
我正在书桌上认认真真的写作业。一阵电闪雷鸣之后，天下起了倾盆大雨。我心想:天下了这么大的雨，印老师会来家访吗,就在这时，我的手机响了，我一看，原来是爸爸打来的电话，他要我下楼，在楼下的书店旁边等印老师，印老师马上就来了。我挂断电话，飞一般地跑到了书店，不一会就看到了印老师。在回家的路上，印老师好像看出了我的心思，问我:“这次家访你紧不紧张,”我点点头对印老师说了我的心情。
到家后，印老师先看了一下我的房间，然后就给妈妈讲述这学期发生的一些事情，譬如:某些同学的叛逆思想，同学之间存在的经济关系??他们一边谈话，一边批评我，但是他们还是非常关心我，相信我，一定是个可造之材～
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过了大约一小时，家访结束了。望着印老师远去的背影，我十分感动。他们是多么关心我啊，即使是下了倾盆大雨印老师也来我家家访。我一定要好好学习，不辜负老师和家人的期望，长大后成个有用的人，将来回报父母和老师～
——鲍兴华
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范文五：家访快乐文章
2010年 4月 1日 星期四 阴转小雨
家访 --------因材施教的重要手段
今天下午放学后,我们三(1)班科任教师对该班庆远居十位 同学进行了家访。
天气阴沉沉的,要下雨了。
走进一栋木架结构的房子,穿过十多米长的泥土过道,看到 一个满是猪草的炉子上, 正煮着一锅热气腾腾的猪食, 一个穿着 黑旧衣服的孩子坐在床沿上, 无所事事, 他的父亲正忙着收拾屋 里乱七八糟的杂物, 这就是石永燚同学的家, 这个孩子就是石永 燚同学为。 他母亲早出晚归忙于在一个小厂上班, 父亲从来末坐 下好好休息过。有心想辅导孩子,可一是文化不高,二是全家生 活负担重,忙于生计,这是多么无奈的生活。
怀着学生的心情出来时,天上下起了大雨。我们到了何琼瑛 同学家, 她家是靠杀鸡维持生活的, 这时她母亲正在窄下的铺面 忙碌着,孩子在一旁帮忙,看到孩子的老师来访,急忙洗净满手 鸡血,招呼我们坐。我们坐了几分钟就走了。
我们又走了几家,情况大同小异,只有黄杰宏同学家,条件 较好一些, 父母亲对孩子也比较重视, 周末还送孩子到南白学英 语。
我们回来的时候,雨已经停了。
这次家访,我颇有感触。我们今天家访的学生中,只有黄杰 千名教师进万家 万名家长进课堂征文
宏同学的成绩比较好,显而易见,这和家长的辅导、关心是分不 开的,但我认为收获最大的,不只是这一点。
辟开家长的因素,我认为在家访中摸清了学生的情况,有事 实作依据,在教育这些学生时,有针对性的用铁的事实,动之以 情,晓之以理,比老师一味给学生讲大道理,无的放矢的说教强 上百倍千倍。
我以前曾教过一名叫杨强华的学生,学习消极,调皮捣蛋。 我每个星期都找他来谈心,但每次都只管一天,该生就“原形毕 露” 。后来在家访时,我了解取该生母亲瘫痪,父亲是个老实农 民,一年辛辛苦苦下来,还是越过越穷。我就用这个事实来教育 他, 要求他为父亲分忧, 为家庭尽自己一个 “小男子汉” 的责任, 使他感觉到自己肩上的担子很重,这个家是多么需要他。从此, 他端正了学习态度,成绩很快提高,现已走上工作岗位。
因此我认为,有计划、有目的地搞好家访,是因材施教,全 面搞好教学管理的重要手段。
三岔小学 卢再文 2010.4.1
要我学与我要学
------转变学生观念,是学生快乐学习的前提 在教学教程中,我们经常看到这样的场面:课堂上,老师口 若悬河,讲得津津有味,头头是道,学生却是心不在焉,东张西 望; 教师声嘶力竭, 学生浑浑欲睡; 在家里, 家长有时软语相求, 有时恶语相向,甚至拳脚相加,要学生完成作业,而子女却是讨 价还价, 乱涂乱画, 东拼西凑, 结果是老师的学生, 父母的孩子, 一学期结束,一无所获。
造成孩子不想学最主要的原因,我认为就是学生没有端正学 习态度,认为学习是一件痛苦的事,是老师、家长要他(她)们 学的。这种片面的想法,怎么能学好呢?
所以,老师或家长要做的第一件事,就是要让学生认识到:现在的学习是为以后长大生活奠基的, 没有一定的文化知识, 以 后做什么都难。有些岗位,你不懂就做不下来。再者,青少年时 期是学习的最佳时机,记忆力好,思想单纯。错过谨防这个好时 机,以后即使想学,就更困难了,到时悔之晚矣。正所谓:少壮 不努力,老大徒伤悲” 。
只有让学生清醒的认识到学习的重要性,知道今天的努力学 习,就是明天幸福生活的开始。知识是幸福的源泉,知识是打开 财富之门的钥匙。 不是老师、 家长要他学, 而是学生自己要生存, 就要学习
只有转变了学生的观念,从被动的学习转变为主动的学习, 他学习起来才有目标, 才有学习的动力, 才会认识到学习是快乐 主题教研征文
的。
三岔小学 卢再文 2010.5.24
