如何培养幼儿课堂纪律

范文一：如何培养幼儿课堂纪律

如何培养幼儿课堂纪律

——三月份教育随笔

如何培养幼儿的课堂纪律，作为大班老师的我认为这非常的重要。课堂纪律好了，就说明孩子们的自控能力和课堂常规有提高了，说明老师的课他们有兴趣，孩子们喜欢上。

以前总以为只要备好课，准备好教具和学具，就可以上好一节课，可带过几节课后，认为不单单是这样，那只是做好了上课的第一步。

刚开始上课时，我故意把声音变的很温柔，以为这样可以吸引孩子的注意力，我还在课上设计了很多的游戏，希望能使幼儿产生兴趣，可上课还没十分钟，孩子们就有的坐没坐样了，眼睛也有的很少注意我，说话声也渐渐多了起来，看到这样的课堂纪律，我有些着急，就一遍遍地说着“小脚并并齐，小手放腿上”来稳定幼儿的情绪，可我发现这样的效果并不好，反而是幼儿更没有兴趣上课了。

真的是孩子的纪律差。于是我就听刘老师上课，看看在她的课上幼儿的表现如何，几节下来，孩子们不仅兴趣很高，所学的知识记得也很熟，课堂纪律也不错。

到底我上课问题出现在什么地方，于是我请教刘老师，请她来帮我找出问题的所在之处，刘老师开始听我上课，两节课下来就给我提出了很多问题 :

1、上课时应该给幼儿提出课堂要求，上课时不许说与上课无关的话。

2、不要一直强调课堂纪律，这样只会分散幼儿的注意力。

3、上课语调不要太平稳，应该生动一些，增强一些神秘感。

听了刘老师的话，我就尝试着改掉我上课存在的问题，结果课堂纪律真的有了提高，课堂气氛也比以前好了很多，课后幼儿所学的知识掌握的也不错，我上课也感觉很轻松在一个个游戏中，就让幼儿学到了很多知识。

可能在教学中我还存在着一些问题，我会不断的向有经验的老师学习，多听一些好的课，来不断丰富我的教学经验。

晶晶班:王琳

2006年4月2日

范文二：幼儿园课堂纪律差

幼儿园课堂纪律差，幼儿注意力不集中，有什么办法能让幼儿快速又乐意地进入课堂呢, 其实，把幼儿园手指游戏引入课堂，效果不错。以下是 10 个幼儿园中班手指游戏，和大家分享一下。 1、土豆土豆土豆心，土豆土豆皮。 (双手握拳拍两下，“心”时两手心相对拍一下，双手握拳拍两下，“皮”时双手手背相对拍一下) 土豆心，土豆皮。 (动作同上歉髋囊幌拢?土豆皮，土豆心。 (动作同上) 土豆土豆丝，土豆土豆片。 (土豆动作同上，“丝”时双手食指伸出向前方指一下，其他动作同上) 土豆丝，土豆片。 (动作同上) 土豆片，土豆丝。 (动作同上) 2、五指歌你拍一，我拍一， (双手相拍，与对面幼儿交*击手) 食指一人按门铃。 (伸出食指做按门铃状) 你拍二，我拍二， (同一的动作) 食指中指剪窗花。 (伸出食指中指做剪刀状) 你拍三，我拍三， (同一的动作) 大中食指握笔杆。 (伸出右手做写字状) 你拍四，我拍四， (同一的动作) 兄弟一起来干事。 (伸出右手做拎篮子状) 你拍五，我拍五， (同一的动作) 大家一起来跳舞。 (双手相拍，手腕转动做新疆舞状) 3、手指亲亲小指勾勾(小指互勾) 。拇指顶顶(拇指相顶) 转个圈儿(小指分开，手心相对，右手向前伸) 转个圈儿(拇指也分开，手指向前转动) 握手亲亲(两手继续旋转，顺势上一互换位置) 握手亲亲戚再继续转动，使两手指尖向内互相紧握) 。 4、小花猫小花猫，上河西， (做花猫状，手指向下捏成 7 状，前后摆动) 扯花布，做花衣。 (双手伸直在头顶处晃动，慢慢转移至胸前) 不要你金，不要你银， (双手摆动后指尖相对呈三角状随之变换呈平行状) 要你花轿来抬人。 (指尖相对呈平行状来回晃动) 四个吹， (双手交叉右手伸出四个手指后在洞里吹) 四个打， (双手交叉右手伸出四个手指后用手肚进行拍打) 四个驴子(双手交叉右手伸出四个手指随之变成两个手指) 四匹马 (双手交叉右手伸出四个手指随之放下握紧后往前摆动) 咦-里-哇啦回到家。 (双手握拳在胸前转圈) 5、手指谣 (准备:双手握拳) 大拇哥，最强壮。 (双手同时伸出大拇指) 二拇弟，有力量。 (双手同时伸出食指)

中三指，个子高。 (双手同时伸出中指) 四兄弟，没出息。 (双手同时伸出无名指) 小妞妞，最淘气。 (双手同时伸出小拇指) 手腕子， (右手食指指左手手腕) 能挽花。 (双手同时做挽花动作) 胳膊肘， (右手食指指在左胳膊肘) 肩膀，背包。 (双手拍肩膀) 耳朵，听声。 (双手食指各指两耳朵) 眼睛，看亮。 (双手食指各指两眼睛) 鼻子，闻味。 (双手食指指向鼻子) 嘴巴，喝水。 (双手指向嘴巴) 咕噜噜噜噜，(双手手指抖动由嘴向下移动) 咕噜噜噜噜， (动作同上) “嗝儿???” (双手手心向上，由肚向上移动作打嗝状) “嗝儿???” (动作同上) 喝饱了。 (双手手心由胸向下移动) 6、五只小花猪五只小花猪， (双手打开指尖向上，掌心向前) 长得肥嘟嘟， (双手五指捏在一起，指尖相对，肥嘟嘟时碰三次) 排队起步走， (双手五指张开手心相对上下移动做走路状) 唱歌呼噜噜， (双手五指并拢，手背拱起，拍三下) 一二三四五， (轮指:握拳，拳心向内，先伸出大拇指，然后依次伸出其余四指，最后掌心向前) 五只小花猪。 (握拳，拳心相对，打开，掌心相对) 7、土豆、土豆真好玩土豆、土豆、丝儿、丝儿， (双手握拳，伸出食指，动四下) 土豆、土豆、片儿、片儿， (双手手指伸开，手心相对，动四下) 土豆、土豆、块儿、块儿， (双手握空拳，动四下) 土豆、土豆、丁、丁。 (双手握拳，食指伸出弯成钩状，动四下) 土豆丝儿， (双手握拳，伸出食指，动两下) 土豆片儿， (双手手指伸开，手心相对，动两下) 土豆块儿， (双手握空拳，动两下) 土豆丁。 (双手握拳，食指伸出弯成钩状，动两下) 丝儿、片儿、块儿、丁。 (动作同上，动一下。 ) 8、大象盖房子大象卷起木棍子， (两手十指交叉，然后双手相握小臂向上卷起，学大象) 要盖一幢新房子。 (双手十指指尖相碰做顶指，慢慢举起至头顶) 它请朋友来参观， (双手手腕相碰，然后双手从小指开始轮指) 第一个来的是小耗子(双手伸 1，然后合在嘴前向前两下，学耗子) 第二个来的是小兔子， (双手伸 2，然后放在头顶，左右各跳一下，学兔子) 第三个来的是猫妈妈， (双手伸 3，然后双手张开放在嘴边学小猫) 带着它的猫孩子， (学小猫左右各做一次小猫捋胡子的动作) 第四个来的是小鸭子， (双手伸 4，再双手上下相叠，学鸭子嘴巴张合两次) 摇摇摆摆进了院子。 (学鸭子手上动作不变，身体左右摇摆四下) 第五个来的是臭蚊子， (双手伸 5，手指伸缩四下) 一拳快把它打死。 (右手伸直，左手握拳敲右手手掌，四下) 9、指点点手指点点(伸出食指在身体正前方点三下) 手指剪剪剪(伸出食指，中指在身体正前方像剪子一样剪三下) 手指抓抓抓(伸出食指、中指、无名指在身体正前方朝前抓三下)

手指插插插(伸出食指、中指、无名指、小指在身体正前方两手相对插三下) 五指开花不见了(五指张开，从体前呈圆弧状划到背后) 10、会变的画蓝蓝的天上有幅画， (双手在头上手指并拢伸直，双手拇指相顶，其余手指伸开从头上上下扇动) 朵朵白云在变化， (双手张开，十指伸直，拇指和食指相碰做方形，点几下) 小鸡啄小虫， (双手伸直，指尖相对，做顶指，前后摇动三下) 小鸭捉小虾， (双手学鸭子张合两下) 小猴翻筋斗， (做小猴搭凉棚动作，然后双手交叉，做腕花动作) 小马摇尾巴， (双手互拍，然后手心相贴，上下转动，双手互晔中模?风儿捎来一句话， (双手手心向上做轮指一次，然后双手伸 1)

范文三：怎样组织幼儿课堂纪律

怎样组织幼儿课堂纪律

来源：许英 2010-09-17 11:09:57 人气数:11351

编导语：用自己独特的风格，吸引孩子，让孩子愿意听你上课，跟你玩，讲一会就玩一会。幼儿课堂纪律是每个幼儿老师最头疼的事，如何让幼儿能够安静下来认真听老师讲课呢？我想这也是一个值得去琢磨与讨论的话题，以下为借鉴观点：

1、把自己变成一个孩子，用孩子的语言跟他们真心的说话而不是命令式的，常规的建立是要循序渐进的，根据自己班级幼儿的心理特点和自己的经验，确定专门的课堂常规，每节课都强调，坚持半个月，当你在上课时，就不用在愁如何组织了。

2、用自己独特的风格，吸引孩子，让孩子愿意听你上课，跟你玩，讲一会就玩一会。

3、让孩子上课学会安静地听你讲话：先要用孩子喜欢的话题吸引孩子的兴趣，在活动中调动孩子的参与性。

4、让孩子喜欢你，还要建立自己的威信，不光是你本身能让幼儿安静，还要活动的内容让幼儿感兴趣。先想办法吸引他们的注意力，做个小游戏了、唱首歌了，等他们的注意力集中在你那了，再讲课，讲一会玩会游戏再讲，他们的注意力很小，你讲重点，将10分钟左右就带领他们玩游戏吧！

5、用你的能力去征服小朋友。那你就把自已也当孩子与他们一起闹，打成一片容入其中，让他们关注你，这时你就抓住主动权了。

用夸奖的办法，为其他孩子树立榜样。

范文四：怎样组织幼儿课堂纪律_sky5s

怎样组织幼儿课堂纪律

2012-03-10 00:52阅读：

来源：许英　　2010-09-17 11:09:57　　　　　　　　人气数:1056

编导语：用自己独特的风格，吸引孩子，让孩子愿意听你上课，跟你玩，讲一会就玩一会。

幼儿课堂纪律是每个幼儿老师最头疼的事，如何让幼儿能够安静下来认真听老师讲课呢？我想这也是一个值得去琢磨与讨论的话题，以下为借鉴观点：

2、用自己独特的风格，吸引孩子，让孩子愿意听你上课，跟你玩，讲一会就玩一会。

3、让孩子上课学会安静地听你讲话：先要用孩子喜欢的话题吸引孩子的兴趣，在活动中调动孩子的参与性。

5、用你的能力去征服小朋友。那你就把自已也当孩子与他们一起闹，打成一片容入其中，让他们关注你，这时你就抓住主动权了。

用夸奖的办法，为其他孩子树立榜样。

幼儿的纪律课堂

关于幼儿的纪律，从新学期一开始就要抓好，要让幼儿养成良好的习惯。慢慢适应集体生活。但作为老师，在纪律方面的管理有起引导作用，同事也是需要方法的。以下就是本人带大班几年来的一点点经验之谈。

作为大班的小朋友，即将步入一年级。所以在生活习惯和课堂纪律方面有慢慢规范化，向小学生的学习生活慢慢接轨，我们必须让幼儿在大班的养成良好的生活习惯和学习兴趣。

1：课堂活动30分钟。要求幼儿能做到认真听讲，不做小动作，手放背后，脚并扰。抬头挺胸。良好的坐姿可以保护幼儿完美的体形。

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2：老师提问时，要做到举手发言，鼓励幼儿大胆发言，踊跃发言。

3：铃鼓的作用：告诉幼儿，当老师手里的铃鼓摇响，每个小朋友不管你做什么事情都要停下来，回到自己的座位上，然后跟着老师的节奏一起拍手：xx xxx / x. x xxx / 拍手，拍拍手，拍拍小手(老师）坐坐好（幼儿齐声说)之后所有幼儿齐刷刷手放背后，脚并拢，抬头挺胸。纪律整齐之后就可以上课了。

4：有节奏的拍手：1 2 （老师） 3 3 4 （幼儿） 5 6 （老师） 7 7 8（幼儿）并有节奏的拍手，谁的销售拍的响（老师）我的小手拍的响，谁的小手藏背后，（老师）我的小手藏背后（幼儿）在之后所有小朋友都坐好了，小嘴巴（老师）不讲话（幼儿）。

5：如有幼儿上课中途有讲话。做小动作，可用：小嘴巴。。。。不讲话。小眼睛。。。看黑板。头太高。。。。脚并拢。小手放背后。。。我就放背后。或在不安静的时候，说：一二三——坐坐好。三二一------最安静。谁最乖------我最乖。谁坐的最最好------我坐的最最好。

6：关于手势的动作：把手放嘴边，从左往右拉，表示爱说话的小朋友要把嘴巴的拉链拉上。老师的双手拍两下快速放背后，手没有背后的小朋友马上也要放背后。右手指指着左手掌心表示安静下来。举手的动作：右手竖起，左手放在右手的肘关节处。请小朋友站起来回答问题，右手掌心向上从下往上抬手。请小朋友坐下掌心向下手往下摆

7;课堂鼓励小朋友的方式;

7:课堂鼓励小朋友的方式：棒棒棒，你最棒。棒棒棒，你最棒！耶。。。。（右手做出剪刀状）。

我表扬(老师）表扬谁（幼儿）表扬 x x x 坐的最好(老师）。x x x是乖宝宝（幼儿

谁最棒(老师）我最棒（幼儿）谁最乖（老师）我最乖（幼儿）谁是老师的乖宝宝。我们都是老是的乖宝宝。（表扬时竖起大拇指，幼儿感觉到优越感）%

8：课堂批评的方式：水萝卜，水萝卜。切切切。包饺子，包饺子。捏捏捏。好孩子好孩子顶呱呱。坏孩子坏孩子就是他。（幼儿齐声说完之后。所有人都用手指指着他）这招非常的有效。因为每个幼儿都不想当坏孩子，只对个别幼儿使用

如果幼儿干坏事情或不认真，用你的双眼和幼儿的双眼对视，脸上的表情要严肃，千万不能笑。直至幼儿幼儿不好意思的低下头。再问他什么事情该做，什么事情不该做。分清是非对错。这招也非常奏效。因为眼睛是洞察心灵的窗口

9;教室的卫生：早上来园，就要交待幼儿保持地面干净，不能随意乱扔垃圾，吃过早餐的垃圾袋和牛奶瓶要自己随时放入垃圾桶。不允许幼儿带多余的零食或玩具来幼儿园。（因为多余的零食会影响午餐的进食，玩具有攻击性，容易丢失。）不允许幼儿将书和本子撕掉，弄脏地面。注意水和牛奶不要任意泼地上。

10：桌子和墙壁的卫生：有的幼儿喜欢用蜡笔画画，在墙壁上，桌子上也画，这样影响美观。有的幼儿削铅笔的时候不去垃圾桶削，把桌子弄得黑漆漆的，有的干脆有用铅笔在桌子上乱写乱画。这些事项，教师每天都要提醒幼儿。让幼儿养成一个良好的卫生习惯。&

11：喝水注意事项：作为大班的幼儿，一定要养成自己的事情自己做。喝水时应排队，按顺序。向幼儿讲明饮水机红色开关是热水，绿色开关是冷水，天气冷时应先按一下绿开关放入冷水，再按红开关加入热水，饮水机放水时应先少放点，如有需要再放第二次，让幼儿从小养成不浪费水珍惜水的思想观念。先放冷水再放入热水以免发生被烫。排队做到有条不紊。

12：幼儿上厕所注意事项：人多时上厕所也该排队，排队按先后顺序，就不会出现拥挤推拉打架等情况的出现。男生女生分开。如有上大号的，应教育幼儿及时洗手并放水冲掉。洗手时尽量做到不要浪费水源。和玩水。禁止幼儿将垃圾和奶瓶之类不易冲掉的东西投入马桶，以免造成堵塞。

13：写字注意事项：由于幼儿刚刚开始学写字，首先是拿笔的正确方法和正确的坐姿。先用右手的大拇指和食指将铅笔捏住，然后再把笔放在中指上，无名指和小指挨在中指后面，成一个三角的支架酒吧比拿稳了。坐姿：头抬高，脚并拢，本子和眼睛的距离大概一尺，胸口离桌子一个拳头的距离。写的时候左手按住本子，右手在本子写，写字时要求幼儿做到安静。并慢慢的写好一笔一划。削铅笔应到垃圾桶边上削，以免弄脏桌子和地面。再一个就是注意安全，铅笔不能削两头。以免不小心戳伤眼睛，更不能用手里的铅笔去戳别人的脸，手，眼睛。后果很严重。一定要经常讲。

14：做早操注意事项：首先要注意上下楼梯的安全，排队按顺序，手一定要扶栏杆，不要推，不要挤，不要在、堵住路不走。队形按顺序规定排定，让每个幼儿记住自己所占的位置这样很快就排好队。12 1 、 1 2 1。立正。大2班小朋友（老师）幼儿竖起大拇指喊嘿嘿嘿。立即安静下来，如果对不整齐，老师站在最前面那个幼儿面前举起右手，后面所有幼儿就会以老师为中心向前看齐。也可以喊口令：手摆动脚踏步。脚踏步，手摆动。1 2 1 、1 2 1立正。

15：就餐注意事项：就餐前最有效的整顿纪律：塞塞塞，山上有个木头人，不会说话，不会动。动了就是小蜜蜂，一不许笑。二不许叫，三不许露出小白牙，我要坚持5分钟。小猫休息,《老师》静悄悄。《幼儿》所有小朋友都趴在桌子上小猫休息。碗分发之后。教师说小手放在《老师》、、、身背后，《幼儿》谁坐好了（老师）我坐好了（幼儿）谁最安静。。。我最安静，，，然后一次给幼儿分饭，菜和汤，以及调羹。一定要求幼儿手放背后以免被饭菜烫伤，就餐时保持安静。同时保持桌面干净。如有需要再添饭菜的小朋友就要举手，老师和阿姨就会给他们加饭菜。吃完之后要求幼儿把剩余的倒入桶内，并把碗叠好。回到自己的座位上。坐下休息15分钟左右。吃饭时要求幼儿做到不挑食。保持桌子和地面卫生。

16午休时注意事项：要求幼儿把自己的凳子叠好，并要求每个幼儿都要上厕所一次，在进入睡房之前，要求每个幼儿把自己的鞋子摆好，再按顺序躺下来。老师可将顺序排定。便于管理。睡房是用来睡觉的一定要求幼儿安静下来。屁股朝下，头朝上。小脚伸伸直，小手放两侧，安静安静最安静，闭上眼睛马上睡觉。禁止幼儿带硬币以及其他物品进睡房。以免发生意外，勤查被子不能堵住幼儿的嘴巴，看住幼儿之间不要相互打架，踢来踢去等。并向幼儿将故事促进睡眠。不许幼儿趴着睡以免窒息。

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范文五：如何维持幼儿的课堂纪律

如何维持幼儿的课堂纪律

驻马店市幼儿园杜晓萌【摘要】:中国幼儿教育网指出纪律是幼儿安全生活的重要保障，如果纪律得不到保障，幼儿的一日生活就会存在安全隐患，还会影响到一日生活常规的培养和习性的养成。那么，如何管理好幼儿的课堂纪律呢,特别是作为一名新教师，我常常会为此而感到困惑。

幼儿活泼、好动、自控能力弱，很容易出现违反纪律的行为，一方面影响教学活动的顺利进行，另一方面甚至会造成安全事故。虽然现代教育观念倡导“遵循幼儿的天性，给幼儿充分自由”，可我们提倡的是“自由”而不是“散漫”不是“乱”，该有的习惯、规则还是要有的。要让幼儿知道“什么该做，什么不该做”，体验到没有纪律在集体活动中就会影响他人。

课堂纪律的维护归根结底是要考虑幼儿的发展。若大声喊叫、呵斥、恐吓、体罚那些都是不可取的。如果会对幼儿的生理和心理都造成伤害，这样的纪律就失去了它的意义。也就是说:好的课堂纪律不是扯着嗓子喊出来的，一味的批评只能管得一时，却管不了一堂，还容易挫伤孩子的自尊与自信。更不是用武力能够征服的，它需要我们把知识变成智慧，从而使得班里秩序井然，达到既轻松又有序的一种状态，一切活动在老师的掌控之下。幼儿园纪律教育的最高境界就

是“散得出去，收得回来”，即在要求幼儿守纪律的同时也给幼儿自由。

【关键词】:幼儿课堂纪律教师

在幼儿园中,纪律就是规则,一切规则不是一开始就产生的,而是在日常生活中由于某些需要才产生的,就如同法律的诞生一样,是人们为了更好的生存才有的。幼儿园的规则也是一样,是为了幼儿更好的生活和学习。但如果过分强调遵守规则,势必把孩子管得太死,孩子们也就失去自主发展的机会,反过来过分强调自由,没有纪律的约束,教育也就无法发挥应有的作用,那么,如何处理好两者之间的关系，从而达到完美的课堂纪律和教学效果呢,由此我提出了一些自己的粗浅认识。

(一)放下老师的架子，做孩子的好朋友。

有时候“蹲下来”与孩子交流，才能够管得住孩子，让孩子愿意接受我们的管理。孩子虽然还小，思想观念发育不成熟，但是孩子对爱的需求已经出现而且从心理学来看，也是最强烈的阶段，特别是小班的孩子。孩子在开学阶段就哭其实并不是幼儿园没有家里好玩，也不是幼儿园没有好看的动画片和好玩的玩具，这是因为——他对环境的陌生，对新的交往的害怕。此时，我们教师就应该放下架子，蹲下去和孩子沟通，让他明白幼儿园的所有老师都很爱他，就像他的爸爸妈妈那样爱他，也有更加多的小伙伴陪伴他，还有更加

多的有趣的事情等着他去探究，当我们以低姿态的形式让孩子接受了幼儿园的新环境，孩子的哭闹很快就会结束，同时也会信任我们，让教师的权威在他内心深处得到认可。在新的环境里面也会很愉快的接受我们的管理，接受我们的规则。

(二)依据幼儿的年龄特点、选择他们感兴趣的学习内容。

我们在设计教学活动的时候，要从幼儿的兴趣出发、激发幼儿的好奇心，还要遵循孩子的接受规律，设计更加多的对孩子有吸引力的活动让孩子参与。幼儿的课堂注意力一般只有几分钟，我们一个班级一般有30多个孩子，那么要让所有的孩子都在一堂15分钟的课上全部循规蹈矩的完全听我们的安排，这个是很难实现的。可以进行分段式课堂，学、玩结合，学时认真学，玩就放开玩，培养孩子良好习惯。幼儿教育专家陈洪讲到——每个孩子都有自己独特的个体差异，完全相同的两片雪花是绝对没有的。要设计一个活动符合所有孩子的兴趣，吸引孩子全部的注意力，是不现实，也是不科学的，这样的结果，我们的孩子不再是孩子而是我们的机器了。那么如何吸引更加多的孩子的注意力，让孩子能够听从我们的安排呢,

我们应该让纪律教育更具体化、生活化，让幼儿更加乐于接受，更容易产生情感共鸣。我尝试着在课堂上多设计一

些孩子喜欢的小动物角色、赋予它们拟人化的活动，比如，教师可以对大喊大叫的幼儿说:“你的小嗓子累了，要休息一下了。”对摔椅子的幼儿说:“小椅子也会受伤的。”比如教育孩子走路:“要像小花猫一样慢慢走、轻轻走，不要像小兔子那样蹦蹦跳跳”，使得孩子容易懂得其中的道理，并且喜欢去做，从而更好地让孩子接受我们的课堂纪律。而对于违反“原则性纪律”的幼儿，如倒着滑滑梯、从凳子往下蹦、打架、抢玩具的幼儿，不妨严厉一些，让幼儿意识到后果的严重性，从而引起重视。

(三)利用游戏、儿歌等幼儿乐于接受的形式来组织课堂。

喜爱游戏是幼儿的天性，游戏是幼儿最喜爱的活动，能够愉悦幼儿的情绪，充分发挥幼儿的主动性。上课时可以多用游戏的方式来吸引她们，如果有时她们会走神或是出小差，你也可以用一些儿歌、顺口溜来提醒幼儿，让她们自觉坐好，培养幼儿的常规。在上课之前，我常常进行儿歌口令练习，比如有时小朋友坐得不好，你可以说:“小苗苗”，小朋友就说:“拔起来～”这样小朋友就知道自己要挺直腰、做整齐了。

比如要让幼儿迅速安静下来进入课堂，可用课堂常规儿歌:上课了—— 1、2 拍拍手， 3、4背背后，5、6脚平摆，7、8不讲话，9、10坐好了。师:“123”，

幼:“坐整齐”。师:“789” ，幼:“我闭口”。师:“321”(老师“双手合十贴至左耳、同时头**”示意该休息了)，幼:“我休息”(孩子说完趴位置上休息了)。师:“大眼睛”，幼:“看老师”(我们开始上课了)—— 谁安静，我安静。谁听话，我听话。表扬谁，表扬我。喜欢谁，喜欢我。

比如，师:“请你跟我这样做(拍手)”，幼:“我就跟你这样做(拍手)”，师:“请你跟我这样做(跺跺脚) ” ，幼:“我就跟你这样做(跺跺脚)” ，师:“请你跟我这样做(揉揉腰)”，幼:“我就跟你这样做(揉揉腰)”，师:“请你跟我这样做(坐好)”。

练习中或拍手、或跺脚、或揉腰，不停变化花样，让学生在眼花缭乱中不自觉地被吸引过来，开心地参与到游戏中，一下就进入了上课状态中。

课堂中用这种师幼对答的儿歌形式可以让孩子迅速地安静下来，还可以选择课前弹钢琴曲，只要孩子们一听到那首熟悉的钢琴曲就条件反射般地乖乖坐到位置上休息好了。

(四)要对幼儿进行正面引导，多表扬、多鼓励，对他们进行评比。

我们在维持班级纪律的过程中要注意多多表扬和鼓励孩子的良好表现。可以是精神上的奖励，还可以给予一些物

质上的，像小朋友最喜欢的棒棒糖、巧克力等等。每一次小朋友表现良好的情况下，集中表扬几个纪律特别好的，送给他们喜欢的贴画或者小红花等等，别的小朋友如果看到安静会得到奖励，也会学习的。在表扬中，注意那些平时表现得不好，但偶尔表现好的孩子，及时给予鼓励，提高孩子的积极性。有时候，还可以通过小朋友得到的红花的总数量，或进步的大小，给予特别的奖励。比如，可以在玩玩具时，优先挑选喜欢的玩具，或给他今天管理班级纪律当小班长的特权等。

我在实际的教学中尝试过这样来做，比如有小朋友在下面说话，你就看着她说:“老师不喜欢随便说话的小朋友，这样的小朋友没礼貌。”或者说:“老师喜欢坐得好的小朋友，老师喜欢不随便说话的小朋友。”然后又适当地表扬一下那些表现好的小朋友，如果没有表扬到她，她就知道自己应该怎么做才能得到你的表扬了。比如在教学活动开始之前告知孩子们，按照老师的要求做到的小朋友就可以得到奖励，奖励可以是小红花、聪明贴、小粘画或者孩子喜欢吃的零食和糖果，他们便在随后的教学活动中变得比较积极、主动，会更好地参与到教学活动中去。

我还尝试着在课堂上设计一些比赛的活动，比如看谁能够复诉老师讲过的事情等游戏，让孩子能够用心听，在比赛中获得成就感，从而培养让孩子有自觉听老师讲课的习惯。

比如把全班幼儿分成几组，看哪一组幼儿念儿歌的声音最好听，评选出冠军组，从而激励他们认真学习儿歌。

(五)课堂中教师要注意语言表达的技巧，并恰当运用肢体语言。

教师上课时态度要亲切，语调要甜美，如果教师用寡言冷漠的语言给幼儿上课，幼儿会很敏感的觉察到，他们会用同样的冷漠的态度回信你，自然收不到好的教学效果。我们应该运用幼师专业言语且适当的语调语速和音量以达到完全吸引幼儿注意力的目的，这样即使不用很刻意的组织课堂就可以轻松完成教学内容，并且幼儿记得更加牢固，扎实。同时，我们还可以用肢体语言配合我们的言语表达，更加丰富课堂内容，带动课堂气氛，让幼儿自然而然的融入到我们的教学活动中去。

(六)为幼儿创设一种宽松、民主的环境,让幼儿提出要求，让幼儿自己遵守自己制定的规则。

案例:“边走边拍球”是小班智能训练的一个内容,在活动中,我们将幼儿进行分组,可是只要比赛一开始,队形就成了一条歪歪扭扭的“小花蛇”,几次接力比赛都出现了这个问题，于是我大声问道:“孩子们，你们都说说去你们的队伍为什么总排不好呢?”大家纷纷说出了自己的想法,原来竖排的队伍挡住了大家的视线,而且孩子们对球的控制能力很差，不看前面的同伴，而是去追球。经过大家的反复商量,

终于有了以后接力赛的方案,那就是分组后,每组用粉笔在地上画一条直线，孩子们尽量在拍球的时候注意行走线路。如果球掉了，他们捡起球过后，也知道回到什么位置。

(七)家园合作。

在家庭教育方面，我尽量让孩子家长给孩子在每天睡觉前培养孩子能够安心听故事的习惯，尽量让孩子在故事听结束以后，再对故事里面不明白的内容和不理解的内容发问。同时，我也告知家长在家庭交流过程中，尽量让孩子做到在长辈发言的时候，不要去打断，能够安心听完;告知家长，在孩子发问和持续发言的时候不要打断，给孩子树立榜样、以身作则，让孩子理解和明白我们安静听别人说话和安排是一种礼仪，是一件值得骄傲的事情。

(八)把舞台让给幼儿。

《3~6岁儿童学习指南》中就指出，幼儿园要以幼儿为主体，以教师为主导，促进幼儿学习的主动性。比如常让幼儿上台当小老师领念儿歌，反复挑选念儿歌最好的孩子来当小老师。比如请幼儿上台带着动物头饰表演，幼儿表演完后，采访一下评委——每一位幼儿都是小评委:他表演得怎样，你给他打多分,想对他说些什么,这种做法会使得幼儿有了荣誉感，感受到活动过程中是以自己为主体，从而更愿意主动地参与到活动中去。

如何维持幼儿的课堂纪律令我们千头万绪，它是一门学问，

需要我们深入钻研，是一个润物细无声的工程，需要长时间的训练。只要我们想维持，遵循幼儿成长发育的规律，按照教育教学规律维持，井然有序的课堂纪律就会出现。孩子的课堂纪律教育，幼儿园只是入门教育，对于启蒙教师来说，是一件很具有挑战性的事情，也是一件需要坚持的事情，任重而道远。以上是我对幼儿的课堂纪律教育还不够成熟的一点认知，还望各位同行指教。

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