范文一：音乐游戏活动案例《倒霉的狐狸》

音乐游戏活动案例《倒霉的狐狸》

来 源 于 f范/文-家 } 活动设计背景:本班孩子多为5到6岁～这个年龄段的孩子本应当活泼好动～而且想法也应当很多～但是我发现我们的孩子很害臊～不太爱说话。但是和孩子们经过两个多月的相处～发现孩子们实在很喜欢模仿和玩儿追逐游戏～在这些游戏中孩子们才真正地展现出他们的天真和活泼。在本节课中我以幼儿为中心～让孩子们自由创编游戏中狐狸的各种动作～让孩子们体验到游戏的有趣性～同时也让孩子们体验到自主创作的乐趣和体验自主创作的成绩感～增强孩子们的信心～据此设计了这个活动并在11月25日和孩子们分享了这个游戏。在活动期间也请了家长参与～也让家长参与了解还在孩子在幼儿园里的快乐。

活动目标

1.欣赏音乐～体验曲调重复和速度、力度变化的有趣性。

2.作有新意的大胆地创编游戏动作～能主动跟随音乐动作表演。

3.在表演中学会相互合作。

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教学重点、难点

1、重点:能跟随音乐表演动作。

2、在合作表演的过程当中学习相互配合。

活动预备

幼儿已熟习故事《倒霉的狐狸》、自制《倒霉的狐狸》九个场景的图画～母鸡和狐狸头饰各一个、大的活动空间、幼儿28名围成圆弧形～有明显节奏感的音乐《在山魔王的宫殿里》。

活动过程

1、导进～引发幼儿爱好～老师带母鸡头饰进进教室与小朋友们打招呼:“小朋友们好～我是萝丝母鸡～还记得我跟狐狸的故事吗?我听说我们这儿的小朋友很会玩儿游戏～所以今天我就是来和大家玩儿游戏的～而且这个故事就是躲在故事《倒霉的狐狸》里面～所以在玩游戏之前我还要看看你们都记得故事吗?”

、教师出示图片～引导幼儿回忆故事线索。

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师:“在故事《倒霉的狐狸》中～小朋友们还记得狐狸都碰到那些倒霉的事情吗?教师出示图片～并模仿母鸡走路～引导鼓励幼儿回答。

小朋友说一件老师就重复说～增强幼儿记忆。

师:“那母鸡发现护理后又是怎样回家的呢?”

老师鼓励幼儿积极回答～说完后教师语气、动作夸大地进行整理:“母鸡发现狐狸后很畏惧～母鸡先很快钻过竹篱～狐狸也追着钻过竹篱;接着母鸡很畏惧地游过池塘～狐狸也追着游过池塘;最后母鸡跑回家～狐狸也追着母鸡到了门外。

、教师梳理故事情节～幼儿创编动作并提示幼儿当每次母鸡转过头往的时候不敢出声也不敢动。

师:“母鸡第一次转过头的时候～狐狸碰到甚么倒霉的事情啊?谁能学习学?”

幼:“被钉耙打到头。”师:“千万别动～别出声哦?”

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另外一位教师将图片贴在四周墙壁处。

师:“狐狸碰到倒霉的事情都是甚么时候～它不敢怎样样?”

幼:“在母鸡转过头的时候～它不敢动也不敢出声。” 来 源 于 f范/文-家 }

师:“那狐狸接下来又碰到了哪些倒霉的事情呢?狐狸们你们会用甚么动作让自己不被发现呢?”

幼儿创编了狐狸掉进池塘～钻进了草堆～被天上掉下的面粉埋～扑母鸡的动作。

师:“接下来母鸡又怎样回家的～狐狸又怎样追呢?”

幼儿创编钻过竹篱～游过池塘～上岸追母鸡～捶门的动作。

2、集体随音乐表演狐狸的动作～“小狐狸们～你们表演得真棒～现在我要往请老师来和你们一起来学一学狐狸。”老师绕道移动黑板后面摘掉头饰学狐狸走出来很神秘地告知大家:“小朋友们～萝丝母鸡往漫步了～那我们就来学一学这只倒霉的狐狸～随着音乐往捉***!但是小朋友们要听我的提

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示哦～我记住倒霉的时候没有声音也不动哦～不然要被发现的!“老师坐前面和幼儿面对面跟随音乐表演狐狸的动作～动作夸大～让幼儿感遭到其中的乐趣～也让幼儿感遭到随音乐的节奏变换。

3、母鸡与狐狸合作表演。

、教师扮演母鸡～幼儿扮演狐狸合作表演。

师:“这次让老师来扮演母鸡～小朋友们和黄老师来扮演狐狸吧。等会儿我们会会经过狐狸倒霉的地方和母鸡跑回家的地方～记住在母鸡转过头时候狐狸怎样啊?”

幼:“不敢动也不敢说话。”

师:“那我第一次转呢过头时你们要怎样呢?”

幼:“拍脑门。”

师:“那我第二次转过头呢?”

幼:“跳进池塘?”

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师:“第三次呢?”

幼:“掉进草堆。”

师:“第四次、第五次呢?”

幼:“被面粉埋起来～被母鸡发现了”

师:“现在我来当母鸡～看哪只倒霉的狐狸敢来抓我?”

老师带领一半幼儿伴音乐玩儿游戏～按着贴图顺序走～给了幼儿提示。教师动作夸大幽默～将幼儿带进了角色扮演的快乐。其他幼儿可以观看或在凳子上坐着模仿表演。

、请两位幼儿和老师一起扮演母鸡萝丝～全部小朋友和黄老师扮演狐狸～伴着音乐表演。在走的过程当中母鸡转头时要提示一起扮演母鸡的两位幼儿。

4、请家长一起参加游戏。

师:“小朋友们～你们知道吗～后面的家长看见你们玩游戏

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都想来玩一玩～我们欢迎他们也一起来和你们一起当倒霉的狐狸吧。”

5、请两两相邻的幼儿相互合作～在坐位上自己商量分别表演萝丝母鸡和狐狸～跟随音乐一起游戏。两位也分别带上狐狸和母鸡的头饰和幼儿一起表演。动作夸大。

活动延伸

老师带着母鸡的头饰:“哇～今天我很兴奋很兴奋～谢谢小朋友们陪我玩了这么好玩的游戏。我们的小朋友真的很会玩游戏～那小朋友们～假如是你来编故事～你故事里的狐狸碰到的倒霉的事情又会是哪些呢?请你们回往想想～想好了就和我们一起分享～下次就能够用你的故事来玩游戏了。” 来 源 于 f范/文-家 }

教学反思

1、在这个活动中～捉住了孩子爱玩儿、爱发现、爱创作的特点～而且我们班上孩子喜欢角色扮演的游戏和追逐游戏～捉住这些特点～展开了这个活动。平时我们的孩子很害臊～不知道怎样跟老师亲近～但只要一玩游戏～孩子们和老师之

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间的隔阂就小了很多～在本月我观察过孩子们～也极力的和孩子们打好关系～一如既往的在早上问好～并蹲下来和小朋友拥抱～假如有不愿意的小朋友老师也不委曲～还是很好的和他们打招呼～做出拥抱的姿式。孩子们和我的隔阂小了～再加上这个游戏和果实他们很感爱好～整节课来讲～气氛都很高涨～课堂秩序良好

2、在这个活动中我坚持幼儿是活动的主体～教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象～积极创编～尊重并承认幼儿的创作。

3、在活动中孩子和老师的配合程度高～同事老师也根据幼儿的参与情况做了相应调剂～本来课程设计中未将图画贴在四周的地方～但斟酌到孩子们的参与豪情相当高～在活动中可能疏忽或忘掉故事情节从而忘了做动作～所以将图片一次贴于四周～这样老师每带一个地方～孩子们就知道要做那个动作。

4、活动效果评析

、上风:活动目标达成较好～在活动设计和过程当中都捉住到了孩子们的爱好点和兴奋点～如让幼儿自己创编动作～让

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他们熟悉到自己是这个游戏的主人。在游戏中用夸大幽默的语言语气、动作引发了幼儿好动的好玩的天性～能积极参与到游戏当中～同事和老师的配合很默契～也要回功于配班教师的带领。

、不足的地方:在活动中我有做到全面关注幼儿～互动部全面～有一两个孩子由于在创编环节没有留意到他们的发言～使得他们情绪有些低落～没有对孩子的想法进行肯定或评价。这是我指的留意的～假如当时我当场分享了他们的创作或跟小朋友们说情他们吧自己好的想法先留着我们下课后接着分享并用于游戏中的话～就不会造成这类状态。

5、假如我重新上这节课～我在前面一个环节会这样上:

在重新对幼儿渲染萝丝母鸡在漫步中感到有谁随着它时的愈来愈紧张的气氛～请幼儿用动作和表情来补充对故事情节的理解。接着我会让幼儿听一听音乐～让他们说一说他们在音乐中感遭到的气氛～假如让他们吧这个故事拍成一个动画片会是甚么样的～狐狸和萝丝母鸡会是怎样的表现。让幼儿们自己说出故事情节～儿不是老师问一个环节～他们答一个环节。

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故事:《倒霉的狐狸》

一天～一只饿得不得了的狐狸预备在萝丝母鸡往漫步的时候吃掉它。这只狡猾的狐狸早就等在萝丝母鸡家的窗户外面偷偷的看～口水都流出来了。萝丝母鸡出门后渐渐地散着步～狐狸静静地跟在它的后面～母鸡走着走着觉得有谁随着它～他回头看了看没有发现谁～接着有渐渐地走着。原来狐狸在母鸡转过头的时候赶快躲起来了～可一不谨慎～狐狸踩到了地上的钉耙～被钉耙砸到了头～它为了不让母鸡发现～它不敢出声也不敢动。狐狸又继续随着母鸡走～走到了池塘边～母鸡又觉得有谁随着它～回国头一看～狐狸赶快跳进池塘里～不敢动也不敢出声～母鸡没发现谁～又继续往前走着～狐狸也赶快静静地跟在母鸡后面。走啊走～母鸡走过了一个草堆～它还是觉得有谁随着它～回国头一看～狐狸赶快钻进了草堆～不敢出声也不敢动。母鸡还是没有发现谁～继续往前走着～狐狸也赶快静静地跟上取。母鸡走过了磨坊～狐狸正想向母鸡扑过往时～却被从天上掉下来的面粉埋了起来～它不敢出声也不敢动～母鸡转过头往没有发现它。接着母鸡走得快一些了～由于它总觉得有谁随着它。母鸡就快走到竹篱那儿时～狐狸终究忍不住了～猛的向母鸡扑了过往～就在这个时候母鸡转过头往发现的狐狸。母鸡快速地钻过竹篱～狐狸也快速地钻过竹篱;母鸡游过了池塘～狐狸也随着游过了池塘;母鸡

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上了岸赶快跑回家～狐狸在后面用力儿地追。母鸡用力地关上了家门～狐狸用力地敲门～收都敲痛了都没有敲开。母鸡用力地关上窗户～狐狸也用力儿的敲窗户～手都快敲断了还是敲开～狐狸生气地一直敲一直敲～怎样也没有敲开～最后狐狸被累得倒下了。 来 源 于 f范/文-家 }

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范文二：大班音乐活动：倒霉的狐狸

大班音乐活动:倒霉的狐狸

(来宾政和幼儿园大四班 粟太仙)

活动设计背景:

我们班的孩子很喜欢模仿和玩游戏，在这些游戏中他们能真正地展现出他们的天真和活泼，因此我根据孩子们的兴趣和年龄特点设计了本次活动。在活动中我以幼儿为中心，通过逐层的提问帮助幼儿明确了狐狸在跟随母鸡的过程中遇到的倒霉的事情，并借助讨论规范了狐狸的系列动作。在整个游戏中，对于扮演母鸡的幼儿来说，他们的挑战是:在固定的音乐中突然回头看狐狸有没有跟在自己身后;对于扮演狐狸的幼儿来说，他们的挑战是:当母鸡回头时立即保持不同的造型不动，跟踪时躲避母鸡的视线，不被发现，体验到游戏的有趣性。

活动目标

1.欣赏乐曲，体验曲调速度和力度变化的趣味。

2.能大胆地创编游戏动作，主动跟随音乐表演动作。

3.感受合作表演中相互配合、相互合作的乐趣。

活动准备

1.课件《倒霉的狐狸》。

2.音乐《在山魔王的宫殿里》。

活动重难点

1.能跟随音乐表演动作。

2.在合作表演的过程中学习相互配合和相互合作。

活动过程

1.欣赏乐曲《在山魔王的宫殿里》，体验曲调速度和力度变化的趣味。 (1)师:今天老师带来一首乐曲，请小朋友听一听乐曲有什么变化,有什么感觉, (2)请幼儿说说乐曲的变化，让幼儿知道曲调速度是越来越快，曲调力度是越来越重。

2.教师讲述一遍故事《倒霉的狐狸》，让幼儿理解故事内容，大胆做出狐狸遇到倒霉事情时的动作。

(1)教师利用课件伴随音乐《在山魔王的宫殿里》讲述故事情节。

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(2)请幼儿说一说故事中狐狸遇到的倒霉事情，然后利用身体动作一一做出遇到不同倒霉事情时的动作。如:第一次被钉耙打到头，第二次掉进了池塘，第三次滑进了草堆里，第四次被面粉埋住，最后扑过去抓母鸡时被母鸡发现了。 (3)请幼儿说一说狐狸被母鸡发现后，发生什么事情,并让幼儿做钻、游和手疼的动作。

3.集体随音乐表演狐狸的动作。

(1)教师带领幼儿随音乐表演狐狸的动作。

师:我们一起来做这只倒霉的狐狸，跟着音乐去捉母鸡吧。

(2)小结表演的情况，提醒幼儿在模仿狐狸的动作时需要注意的事项。 (3)教师随音乐指图，幼儿看图片表演狐狸动作。

师:这次你们来做狐狸，看看你们在这些地方是不是能停住不动，不被母鸡发现。 4.教师扮演母鸡，幼儿扮演狐狸，尝试母鸡与狐狸合作表演。

(1)教师讲解游戏规则。

师:这次我来扮演母鸡，你们扮演狐狸，母鸡回头时候狐狸遇到倒霉事情，狐狸做相应的动作。

)音乐响起，师幼尝试母鸡与狐狸合作表演。 (2

(3)教师小结幼儿玩游戏的情况，帮助幼儿巩固狐狸先后遇到的倒霉事情，以及的相应动作。

师:当我第一次回头时，狐狸保持什么样的动作?是否能动，为什么,第二、第三、第四次呢?当我跑回家关门时，狐狸们做什么呢?

(4)教师帮助幼儿明确狐狸保持不动的时间，为接下来的游戏做铺垫。 师:狐狸们，刚才在你们跟在我身后的时候，我这只好心的母鸡悄悄地给了你们一些小提示，你们有没有发现?我的1、2、3、4手势给了你们什么样的帮助呢? 5.幼儿两两结伴，合作玩游戏《母鸡和狐狸》。

(1)两两相邻的幼儿相互合作，分别扮演母鸡和狐狸，跟随音乐一起游戏。 (2)教师小结游戏情况。

(3)大家互换角色和位置玩游戏。

6.请幼儿到外面找其他的小朋友一起合作表演，活动结束。

师:小朋友，今天你们玩得开心吗 ,那我们到外面找其他的小朋友一起玩游戏好吗,

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范文三：倒霉的狐狸倒霉宝石

倒霉的狐狸倒霉宝石

倒霉 狐狸 宝石 大米

倒霉的狐狸

倒霉的狐狸

茂名市十五小学罗迪科

一天，狐狸饿得肚子咕咕叫，就想吃鸡了。它眼珠子一转，一个鬼主意就从脑子里“蹦”了出来。

狐狸从家里拿出一颗价值连城的宝石，去到大米店对老板说:“小胖老板，我用这个家传的宝石与你换一碗大米，行吗,”

小胖老板想:平时狐狸都很狡猾，它会不会用假宝石来蒙我,但它认真看了那宝石却是真的，于是它答应了狐狸的要求。

狐狸高兴地端着大米来到鸡宅前，一边撒米，一边想:捉到肥鸡分三次吃，一天的伙食刚刚好。正当狐狸想入非非时，大米被屋顶上觅食的一群麻雀看见了，于是呼朋引伴飞过来把大米吃了。狐狸听见声音，以为肥鸡出来了，但回头一看，却气得目瞪口呆，自言自语地说:“唉，今天真倒霉，我是偷鸡不成蚀把米啊～”

狐狸只好饿着肚子垂头丧气地走了。

(投稿:xszw于2006-7-1420:45:39编审:)

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范文四：倒霉的狐狸ppt 倒霉的狐狸

倒霉的狐狸ppt 倒霉的狐狸

倒霉的狐狸一天，小花狗出去玩，看见天上飞着一只美丽的三色鸟，小花狗说:“可爱的三色鸟，我能和你交朋友吗,”三色鸟昂着头，说:“不。”然后就飞走了。

几天过去，小花狗又到这里玩，正巧，一只狐狸也到这里找食吃，它绕着林子走了好几圈都没有找到吃的，突然，它发现草丛中有一个鸟窝(那可是三色鸟的窝呀)，狐狸想:如果我能掏到鸟窝，那鸟蛋可以煮着吃，鸟可以烤着吃，岂不是两全其美。可狐狸正要掏鸟窝时，被小花狗看见了，小花狗忙捡起地上的石头向狐狸扔去，一见大事不妙，狐狸赶忙逃之夭夭。三色鸟不好意思地说:“谢谢你，小花狗，你愿意和我交朋友吗,”小花狗高兴地点了点头，就这样，他们成了一对形影不离的好朋友。

狐狸回到家，心想:我不能让到嘴的美食成了泡影，得想个办法治他们。狐狸终于想出了个好办法。“对了，去请虎大哥帮忙。”可当狐狸把虎大哥找来，小花狗和三色鸟早已远走高飞了，老虎以为狐狸骗它，一气之下把狐狸给吃了。

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范文五：倒霉的狐狸

倒霉的狐狸

一天，小花狗出去玩，看见天上飞着一只美丽的三色鸟，小花狗说:可爱的三色鸟，我能和你交朋友吗,三色鸟昂着头，说:不。然后就飞走了。

几天过去，小花狗又到这里玩，正巧，一只狐狸也到这里找食吃，它绕着林子走了好几圈都没有找到吃的，突然，它发现草丛中有一个鸟窝(那可是三色鸟的窝呀)，狐狸想:如果我能掏到鸟窝，那鸟蛋可以煮着吃，鸟可以烤着吃，岂不是两全其美。可狐狸正要掏鸟窝时，被小花狗看见了，小花狗忙捡起地上的石头向狐狸扔去，一见大事不妙，狐狸赶忙逃之夭夭。三色鸟不好意思地说:谢谢你，小花狗，你愿意和我交朋友吗,小花狗高兴地点了点头，就这样，他们成了一对形影不离的好朋友。

狐狸回到家，心想:我不能让到嘴的美食成了泡影，得想个办法治他们。狐狸终于想出了个好办法。对了，去请虎大哥帮忙。可当狐狸把虎大哥找来，小花狗和三色鸟早已远走高飞了，老虎以为狐狸骗它，一气之下把狐狸给吃了。

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