范文一：音乐欣赏：《伏尔加船夫曲》
音乐欣赏:《伏尔加船夫曲》
年 级: 七年级
课时安排: 1课时
教具准备: 多媒体 课件
教学目标:
1、学会聆听音乐。
2、能够辨别男高音、男中音和男低音。
3、能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐
文化内涵。
教学重点: 音乐所表达的情感、主题思想。
教 法: 讲授法、讨论法、欣赏法。
教学过程:
一、新课导入:
教室墙上挂着俄罗斯风景画、地图、国旗和列宾所作的《伏尔加河上的纤夫》。
播放由古筝演奏的乐曲，让学生愉快地走进教室。
课件播放歌曲片段: 王宏伟演唱的《西部放歌》
佟铁鑫演唱的《我爱祖国的蓝天》
《伏尔加船夫曲》
师:请同学们辨别它们分别属于那种音色,它们各有什么特点,
生:属于男高音、高亢纯正甜美。
男中音、浑厚 。
男低音、浑厚。
师:同学们注意区分男高音、男中音、男低音，它们主要是由音的高低和音色的本身特点来
划分的，而不是单纯听音的高低，男低音音色浑厚、沉重。
二、新课教学
师:今天我们大家一起学习以男低音演唱的《伏尔加船夫曲》。
课件出示课题:音乐欣赏《伏尔加船夫曲》。
1、 聆听音乐。
师:请同学们听音乐《伏尔加船夫曲》，并思考:你从音乐中听到了些什么,歌曲属于哪个国
家,体裁是怎样的,歌曲的力度是怎样的,
生: 我听到了沉重的号子声。 俄罗斯歌曲。
力度有弱有强。 体裁不清楚。
师:请大家看墙上列宾所作油画《伏尔加河上的纤夫》，并结合小学所学过的课文，刚才聆听的
音乐，讨论歌曲的思想内容。
生:画面描绘出一些不同表情贫穷的人们在拉一条货船，反映了沙
皇的统治下人们承受着
痛苦。
2、分析、理解、聆听音乐第2遍分部。
师:请问欧洲最长的河是,
生:伏尔加河。
师:对，伏尔加河是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为“母亲河”，这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽;资源丰富、两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。
播放音乐开始部分A
师: 1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你从音乐中想到了什么,
生:我仿佛看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐，渐渐向我们走来，只能听到隐约的号子声，同时表达了他们内心的不平和痛苦，呻吟和叹息。
师:请同学们想一想，在日常生活中听到那些号子,它们起什么作用,
生:打夯号子，抬石头号子等。在劳动中起着协作、一起用力的作用。
师:同学们答的很好，号子很多如:出海打鱼，森林伐木、抬木，江河摇橹、拉纤、放排，码头搬运，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、
打石以及挖石膏、制盐等劳动几乎都要有不同的劳动号子相伴。这些都是民歌中的一种， 必备条件首先是集体劳动，同时还必须是需要互相协作的集体劳动，因此是人们劳动中集体创造出来的。
分别播放音乐A1 A2
师:1=D 4/4 5 1 7. 17 6 | 5 3 6 3 0 | 以四度上行，具有号召性的音调结合而成，音乐显得更加沉重而有力。
1=D 4/4 3 – 3 ?3 | 3?3
3 3 3 - | 3 3 2 1 | 7 5 6 3 - | 最高、最强音上的同音进行，充分显示了他们的力量和奔向未来，追求光明的决心。
播放音乐尾声
师:尾声你想到了什么,
生:歌曲开头那低沉的音调再现，不仅达到首尾呼应统一，而且使人仿佛耳闻目睹，描绘出
纤夫们拖着沉重的货船，迈着艰辛的步伐由远而来，复而远去，直到最后消失在远方的情
景中。
师:歌曲的结构图式:
A A1 A2 尾声
歌曲的主要艺术特点:
师:歌曲力度层次的变化特点,
生:教材18上面这幅画生动形象的反映力度特点
师:本节课学习的劳动号子式的固定音型, 生:5 3 6 3 0 | X X X X 0 |
师:生活中常见的号子的固定音型，如:“嘿左 嘿左” X X X X 嘿? 一|左来|嘿?一|左-| X? X|X X|X? X|X-|
师:男低音是由男声演唱，音域不高，音色沉重、浑厚。
完整聆听全曲结合前边的分析、领会音乐所表达的情感。
3、表现音乐、创造音乐
师:歌曲的主题思想是什么,请同学们分组讨论，各组请代表分别说说讨论的结果。
生:“踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。”深入反映他们以坚韧不拨的毅力，同沙皇政
府作斗争，对未来光明的追求和向往。
师:同学们结合刚才完整聆听歌曲，深入理解，请记出你记忆感受最深刻的乐句。
生:积极拿出纸和笔，记下乐句。
师:结合大家聆听的歌曲，以你在生活中所看到或听到的，请同学们以自己喜欢的表现方式即兴表演。
这首歌曲告诉我们:不怕艰难险阻，勇往直前，胜利一定是属于你自己。
4、课堂小结:
本节课我们主要学习了男低音演唱的歌曲。特别是男低音浑厚凝重的音色，表达人们对未来美好生活的追求。同学们下去后自己学会从哪些方面聆听音乐，辨别男高音、男中音和男低音，理解音乐所表达的情感。由此可见，我要珍惜现在大好时光，努力学习，将来为祖国的建设和发展做出自己的贡献。 音乐欣赏:《伏尔加船夫曲》这一教
范文二：音乐欣赏《伏尔加船夫曲》教案
音乐欣赏:《伏尔加船夫曲》教案
教学目标:
1、学会聆听音乐。
2、能够辨别男高音、男中音和男低音。
3、能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐文化内涵。
教学重点: 音乐所表达的情感、主题思想。
教学过程:
一、新课导入:
教室墙上挂着俄罗斯风景画、地图、国旗和列宾所作的《伏尔加河上的纤夫》。 播放由古筝演奏的乐曲，让学生愉快地走进教室。
课件播放歌曲片段: (1)王宏伟演唱的《西部放歌》
(2)佟铁鑫演唱的《我爱祖国的蓝天》
(3)《伏尔加船夫曲》
师:请同学们辨别它们分别属于那种音色,它们各有什么特点,
师:同学们注意区分男高音、男中音、男低音，它们主要是由音的高低和音色的本身特点来划分的，而不是单纯听音的高低，男低音音色浑厚、沉重。
二、新课教学
师:今天我们大家一起学习以男低音演唱的《伏尔加船夫曲》。 课件出示课题:音乐欣赏《伏尔加船夫曲》。
1、 聆听音乐(第1遍)。师:请同学们听音乐《伏尔加船夫曲》，并思考:你
从音乐中听到了些什么,歌曲属于哪个国家,体裁是怎样的,歌曲的力度
是怎样的,
2、 请大家看墙上列宾所作油画《伏尔加河上的纤夫》，并结合小学所学过的课
文，刚才聆听的音乐，讨论歌曲的思想内容。
3、 分析、理解、聆听音乐第2遍分部(汉语演唱)。
4、 师:请问欧洲最长的河是哪条河,播放音乐开始部分(1-20小节) 5、 1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你从音乐中想到了什么, 分别播放音乐(21—36小节)A1 (27—52小节)A2 (边听边讲解) 师:(1)1=D 4/4 5 1 7. 17 6 | 5 3 6 3 0 | 以四度上行，具有号召性的音
调结合而成，音乐显得更加沉重而有力。
(2)1=D 4/4 3 – 3 ?3 | 3?3 3 3 3 - | 3 3 2 1 | 7 5 6 3 - | 最高、最强音上的同音进行，充分显示了他们的力量和奔向未来，追求光明的决心。 播放音乐尾声(53—64小节)师:尾声你想到了什么,
6、表现音乐、创造音乐
(1)歌曲的主题思想是什么,请同学们分组讨论，各组请代表分别说说讨论的结果。
(2)结合大家聆听的歌曲，以你在生活中所看到或听到的，请同学们以自己喜欢的表现方式即兴表演。(以唱歌、跳舞、绘画、戏剧、小品等艺术形式) 三、课堂小结:
本节课我们主要学习了男低音演唱的歌曲。特别是男低音浑厚凝重的音色，表达人们对未来美好生活的追求。同学们下去后自己学会从哪些方面聆听音乐，辨别男高音、男中音和男低音，理解音乐所表达的情感。由此可见，我要珍惜现在大好时光，努力学习，将来为祖国的建设和发展做出自己的贡献。
范文三：音乐教案-音乐欣赏：《伏尔加船夫曲》-教学教案
年 级:七年级
课时安排: 1课时
教具准备:多媒体 课件
教学目标:
1、学会聆听音乐。
2、能够辨别男高音、男中音和男低音。
3、 能够对欧洲民族民间音乐感兴趣, 喜欢不同民族的艺术风格, 并主动探索与其相关的音乐 文化内涵。
教学重点:音乐所表达的情感、主题思想。
教 法:讲授法、讨论法、欣赏法。
教学过程:
一、新课导入:
教室墙上挂着俄罗斯风景画、地图、国旗和列宾所作的《伏尔加河上的纤夫》 。
播放由古筝演奏的乐曲,让学生愉快地走进教室。
课件播放歌曲片段:(1)王宏伟演唱的《西部放歌》
(2)佟铁鑫演唱的《我爱祖国的蓝天》
(3) 《伏尔加船夫曲》
师:请同学们辨别它们分别属于那种音色?它们各有什么特点?
生:(1)属于男高音、高亢纯正甜美。
(2)男中音、浑厚 。
(3)男低音、浑厚。
师:同学们注意区分男高音、男中音、男低音,它们主要是由音的高低和音色的本身特点来 划分的,而不是单纯听音的高低,男低音音色浑厚、沉重。
(设计意图:创设情景,引入课题,感悟音乐,以音响的美吸引学生,辨别男高音、男中音 和男低音,它们音色的特点。 )
二、新课教学
师:今天我们大家一起学习以男低音演唱的《伏尔加船夫曲》 。
课件出示课题:音乐欣赏《伏尔加船夫曲》 。
1、 聆听音乐(第 1遍) 。
师:请同学们听音乐 《伏尔加船夫曲》 , 并思考:你从音乐中听到了些什么?歌曲属于哪个国 家?体裁是怎样的?歌曲的力度是怎样的?
生:(1)我听到了沉重的号子声。 (2)俄罗斯歌曲。
(3)力度有弱有强。 (4)体裁不清楚(说明:歌曲用俄语演唱,学生不易理解) 。 (设计意图:让学生学会聆听音乐,感受音响的乐趣,从音响中能有所闻。 )
师:请大家看墙上列宾所作油画 《伏尔加河上的纤夫》 , 并结合小学所学过的课文, 刚才聆听 的
音乐,讨论歌曲的思想内容。
生:画面描绘出一些不同表情贫穷的人们在拉一条货船,反映了沙皇的统治下人们承受着 痛苦。
(设计意图:让学生同其它学科联系起来,积极主动的投入到课堂中来,有益地自主学习,
有效地探究学习,充分地合作学习。 )
2、分析、理解、聆听音乐第 2遍分部(汉语演唱) 。
师:请问欧洲最长的河是?
生:伏尔加河。 (全体学生齐声回答)
师:对,伏尔加河是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为“母亲河” ,这是因为伏尔加河 流域自然风光秀丽;资源丰富、两岸人民勤劳勇敢,并且建立起自己生活的家园,创造了优 秀的俄罗斯文化的原故。所以,他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。
播放音乐开始部分(1-20小节) a
师: 1=d 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱,你从音乐中想到了什么?
生:我仿佛看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐,渐渐向我们走来,只能听到隐约 的号子声,同时表达了他们内心的不平和痛苦,呻吟和叹息。
师:请同学们想一想,在日常生活中听到那些号子?它们起什么作用?
生:打夯号子,抬石头号子等。在劳动中起着协作、一起用力的作用。
师:同学们答的很好,号子很多如:出海打鱼,森林伐木、抬木,江河摇橹、拉纤、放排, 码头搬运,建筑工地打夯、打硪,上山撬石、打石以及挖石膏、制盐等劳动几乎都要有不同 的劳动号子相伴。 这些都是民歌中的一种, 必备条件首先是集体劳动, 同时还必须是需要互 相协作的集体劳动,因此是人们劳动中集体创造出来的。
分别播放音乐(21— 36小节) a1 (27— 52小节) a2 (边听边讲解)
师:(1) 1=d 4/4 5 1 7. 17 6 | 5 3 6 3 0 | 以四度上行,具有号召性的音调结合而成, 音乐显得更加沉重而有力。
(2) 1=d 4/4 3 – 3 ·3 | 3·3 3 3 3 - | 3 3 2 1 | 7 5 6 3 - | 最高、最强 音上的同音进行,充分显示了他们的力量和奔向未来,追求光明的决心。
播放音乐尾声(53— 64小节)
师:尾声你想到了什么?
生:歌曲开头那低沉的音调再现,不仅达到首尾呼应统一,而且使人仿佛耳闻目睹,描绘出 纤夫们拖着沉重的货船,迈着艰辛的步伐由远而来,复而远去,直到最后消失在远方的情 景中。
(设计意图:同学们通过聆听音乐深入理解音乐, 与学生的生活联系在一起, 深入理解号子, 体验音乐的情感,音乐所表达的内涵。培养学生的审美能力。 )
师:歌曲的结构图式:
a a1 a2 尾声
(1-20小节) (21-36小节) (37-52小节) (53-64小节)
歌曲的主要艺术特点:(教师讲解)
师:歌曲力度层次的变化特点?
生:(ppp ﹤ f f ﹥ ppp)教材 18上面这幅画生动形象的反映力度特点(学生齐声回答) 师:本节课学习的劳动号子式的固定音型? 生:5 3 6 3 0 | x x x x 0 |
师:生活中常见的号子的固定音型,如:(1) “嘿左 嘿左” x x x x (2)嘿 • 一 |左来 |嘿 •一 |左 -| x• x|x x|x• x|x-|
师:男低音是由男声演唱,音域不高,音色沉重、浑厚。
完整聆听全曲(第 3遍)结合前边的分析、领会音乐所表达的情感。
(设计意图:聆听音乐的纯音乐阶段的理解。 )
3、表现音乐、创造音乐
师:歌曲的主题思想是什么?请同学们分组讨论,各组请代表分别说说讨论的结果。 生:“踏平世界的不平路,对着太阳唱起歌。 ”深入反映他们以坚韧不拨的毅力,同沙皇政 府作斗争,对未来光明的追求和向往。 (汇总结果)
师:同学们结合刚才完整聆听歌曲,深入理解,请记出你记忆感受最深刻的乐句。
生:积极拿出纸和笔,记下乐句。
师:结合大家聆听的歌曲,以你在生活中所看到或听到的,请同学们以自己喜欢的表现方式 即兴表演。 (以唱歌、跳舞、绘画、戏剧、小品等艺术形式)
这首歌曲告诉我们:不怕艰难险阻,勇往直前,胜利一定是属于你自己。
(设计意图:通过对音乐的理解,以各种不同的艺术形式表现音乐,培养学生动口、动脑、 动手的能力,能将音乐创造性的发挥。音乐最终告诉了我们什么道理,受到了什么启发。学 生受到了什么样的教育。 )
4、课堂小结:
本节课我们主要学习了男低音演唱的歌曲。特别是男低音浑厚凝重的音色,表达人们对未来 美好生活的追求。同学们下去后自己学会从哪些方面聆听音乐,辨别男高音、男中音和男低 音,理解音乐所表达的情感。由此可见,我要珍惜现在大好时光,努力学习,将来为祖国的 建设和发展做出自己的贡献。
范文四：音乐-音乐教案－音乐欣赏：《伏尔加船夫曲》
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音乐教案,音乐欣赏:《伏尔加船夫曲》 音乐欣赏:《伏尔加船夫曲》
重庆市万州区长滩初级中学 梁清友
年
级: 七年级
课时安排: 1课时
教具准备: 多媒体 课件
教学目标 :
1、学会聆听音乐。
2、能够辨别男高音、男中音和男低音。
3、能够对欧洲民族民间音乐感兴趣～喜欢不同民族的艺
术风格～并主动探索与其相关的音乐
文化内涵。
教学重点: 音乐所表达的情感、主题思想。 教 法: 讲授法、讨论法、欣赏法。
教学过程 :
一、新课导入 :
教室墙上挂着俄罗斯风景画、地图、国旗和列宾所作的
《伏尔加河上的纤夫》。
播放由古筝演奏的乐曲～让学生愉快地走进教室。 课件播放歌曲片段: ,1,王宏伟演唱的《西部放歌》
1
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,2,佟铁鑫演唱的《我爱祖国的蓝天》
,3,《伏尔加船夫曲》
师:请同学们辨别它们分别属于那种音色,它们各有什么特点,
生:,1,属于男高音、高亢纯正甜美。
,2,男中音、浑厚 。
,3,男低音、浑厚。
师:同学们注意区分男高音、男中音、男低音～它们主要是由音的高低和音色的本身特点来
划分的～而不是单纯听音的高低～男低音音色浑厚、沉重。
,设计意图:创设情景～引入课题～感悟音乐～以音响的美吸引学生～辨别男高音、男中音和男低音～它们音色的特点。,
二、新课教学
师:今天我们大家一起学习以男低音演唱的《伏尔加船夫曲》。
课件出示课题:音乐欣赏《伏尔加船夫曲》。
1、 聆听音乐,第1遍,。
师:请同学们听音乐《伏尔加船夫曲》～并思考:你从音乐中听到了些什么,歌曲属于哪个国
家,体裁是怎样的,歌曲的力度是怎样的,
2
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生: ,1,我听到了沉重的号子声。 ,2,俄罗斯歌曲。
,3,力度有弱有强。 ,4,体裁不清楚,说明:歌曲用俄语演唱～学生不易理解,。
,设计意图:让学生学会聆听音乐～感受音响的乐趣～从音响中能有所闻。,
师:请大家看墙上列宾所作油画《伏尔加河上的纤夫》～并结合小学所学过的课文～刚才聆听的
音乐～讨论歌曲的思想内容。
生:画面描绘出一些不同表情贫穷的人们在拉一条货船～反映了沙皇的统治下人们承受着
痛苦。
,设计意图:让学生同其它学科联系起来～积极主动的投入到课堂中来～有益地自主学习～有效地探究学习～充分地合作学习。,
2、分析、理解、聆听音乐第2遍分部,汉语演唱,。
师:请问欧洲最长的河是,
生:伏尔加河。,全体学生齐声回答,
师:对～伏尔加河是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为“母亲河”～这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽,资源丰富、两岸人民勤劳勇敢～并且建立起自己生活的家园～创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以～他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。
3
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播放音乐开始部分,1-20小节,A
师: 1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱～你从音乐中想到了什么,
生:我仿佛看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐～渐渐向我们走来～只能听到隐约的号子声～同时表达了他们内心的不平和痛苦～呻吟和叹息。
师:请同学们想一想～在日常生活中听到那些号子,它们起什么作用,
生:打夯号子～抬石头号子等。在劳动中起着协作、一起用力的作用。
师:同学们答的很好～号子很多如:出海打鱼～森林伐木、抬木～江河摇橹、拉纤、放排～码头搬运～建筑工地打夯、打硪～上山撬石、打石以及挖石膏、制盐等劳动几乎都要有不同的劳动号子相伴。这些都是民歌中的一种～ 必备条件首先是集体劳动～同时还必须是需要互相协作的集体劳动～因此是人们劳动中集体创造出来的。
分别播放音乐,21—36小节,A1 ,27—52小节,A2 ,边听边讲解,
师:,1,1=D 4/4 5 1 7. 17 6 | 5 3 6 3 0 | 以四度上行～具有号召性的音调结合而成～音乐显得更加沉重而有力。
,2,1=D 4/4 3 – 3 · 3 | 3· 3 3 3 3 - |
4
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3 3 2 1 | 7 5 6 3 - | 最高、最强音上的同音进行～充分显示了他们的力量和奔向未来～追求光明的决心。
播放音乐尾声,53—64小节,
师:尾声你想到了什么,
生:歌曲开头那低沉的音调再现～不仅达到首尾呼应统一～而且使人仿佛耳闻目睹～描绘出
纤夫们拖着沉重的货船～迈着艰辛的步伐由远而来～复而远去～直到最后消失在远方的情
景中。
,设计意图:同学们通过聆听音乐深入理解音乐～与学生的生活联系在一起～深入理解号子～体验音乐的情感～音乐所表达的内涵。培养学生的审美能力。,
师:歌曲的结构图式:
A A1 A2 尾声
1-20小节, ,21-36小节, ,37-52小节, ,53-64,
小节,
歌曲的主要艺术特点:,教师讲解,
师:歌曲力度层次的变化特点,
生:,ppp ， f f ， ppp,教材18上面这幅画生动形象的反映力度特点,学生齐声回答,
师:本节课学习的劳动号子式的固定音型, 生: 5 3 6 3 0 | X X X X 0 |
5
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师:生活中常见的号子的固定音型～如:,1,“ 嘿左 嘿左 ” X X X X ,2,嘿• 一|左来|嘿•一|左-| X• X |X X|X• X |X-|
师:男低音是由男声演唱～音域不高～音色沉重、浑厚。
完整聆听全曲,第3遍,结合前边的分析、领会音乐所表达的情感。
,设计意图:聆听音乐的纯音乐阶段的理解。,
3、表现音乐、创造音乐
师:歌曲的主题思想是什么,请同学们分组讨论～各组请代表分别说说讨论的结果。
生:“踏平世界的不平路～对着太阳唱起歌。”深入反映他们以坚韧不拨的毅力～同沙皇政
府作斗争～对未来光明的追求和向往。,汇总结果,
师:同学们结合刚才完整聆听歌曲～深入理解～请记出你记忆感受最深刻的乐句。
生:积极拿出纸和笔～记下乐句。
师:结合大家聆听的歌曲～以你在生活中所看到或听到的～请同学们以自己喜欢的表现方式即兴表演。,以唱歌、跳舞、绘画、戏剧、小品等艺术形式,
这首歌曲告诉我们:不怕艰难险阻～勇往直前～胜利一定是属于你自己。
,设计意图:通过对音乐的理解～以各种不同的艺术形
6
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式表现音乐～培养学生动口、动脑、动手的能力～能将音乐创造性的发挥。音乐最终告诉了我们什么道理～受到了什么启发。学生受到了什么样的教育。,
4、课堂小结:
本节课我们主要学习了男低音演唱的歌曲。特别是男低音浑厚凝重的音色～表达人们对未来美好生活的追求。同学们下去后自己学会从哪些方面聆听音乐～辨别男高音、男中音和男低音～理解音乐所表达的情感。由此可见～我要珍惜现在大好时光～努力学习～将来为祖国的建设和发展做出自己的贡献。
7
范文五：音乐欣赏《伏尔加船夫曲》教学设计
音乐欣赏：《伏尔加船夫曲》教案
教学目标：
1、学会聆听音乐。
2、感受作品的风格特点，了解作品的主要表现手法。
3、能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐文化内涵。
教学重点： 体会音乐所表达的情感和感受力度的变化
教学过程：
一、新课导入：
1、出示课件①列宾的油画《伏尔加河上的纤夫》
2、师：这幅画是哪个国家、哪位画家的作品、作品的名称是什么？生：俄国画家列宾的油画《伏尔加船夫曲》。
3、 师：作品表现了什么？（学生分组讨论）
生回答后教师总结：在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫。因此，他们以坚忍不拔的精神，担负起历史所赋予的重任。
二、新课教学
师：今天我们大家一起来欣赏以男低音演唱的《伏尔加船夫曲》。
（一）初听歌曲
1、课件②俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》并结合油画欣赏歌曲。
师：请同学们听音乐《伏尔加船夫曲》，并思考：你从音乐中听到了些什么？歌曲属于哪个国家？体裁是怎样的？歌曲的力度是怎样的？
学生讨论回答，教师纠正补充。
2、请大家看墙上列宾所作油画《伏尔加河上的纤夫》，并结合小学所学过的课文，刚才聆听的音乐，讨论歌曲的思想内容。
（二）复听全曲
1、引导学生复听全曲，回答问题。
师：下面咱们再来欣赏一下歌曲，在欣赏的同时请大家学生分小组讨论以下问题：①力度层次的演变特点，②劳动号子的固定音型，③人声类别，④歌曲的主题思想。
师：请问欧洲最长的河是哪条河？播放音乐开始部分（1-20小节）
2、 1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你从音乐中想到了什么？
分别播放音乐（21—36小节）A1 （27—52小节）A2 （边听边讲解）
师：（1）1=D 4/4 5 1 7. 17 6 | 5 3 6 3 0 | 以四度上行，具有号召性的音调结合而成，音乐显得更加沉重而有力。
（2）1=D 4/4 3 – 3 ·3 | 3·3 3 3 3 - | 3 3 2 1 | 7 5 6 3 - | 最高、最强音上的同音进行，充分显示了他们的力量和奔向未来，追求光明的决心。
播放音乐尾声（53—64小节）师：尾声你想到了什么？
（三）再听全曲
1、再听全曲，让学生即兴表演，体验一下拉纤的感受。
2、聆听的同时，让其他学生随着录音的力度变化用劳动号子的固定音型来伴唱。
3、 师：谁能伴着音乐用肢体语言来为大家表演一下，来体验一下拉纤的感受。
4、学生上来后，师放录音让其他同学随着录音的力度变化用劳动号子的固定音型来伴唱。
5、学生表演完毕，让他们说出自己的感受，然后教师总结。
三、课堂小结：
本节课我们主要学习了男低音演唱的歌曲。特别是男低音浑厚凝重的音色，表达人们对未来美好生活的追求。同学们下去后自己学会从哪些方面聆听音乐，辨别男高音、男中音和男低音，理解音乐所表达的情感。由此可见，我要珍惜现在大好时光，努力学习，将来为祖国的建设和发展做出自己的贡献。
教学反思： 《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。为了让学生更好地把握作品、体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极性。我采用了师生互动的方式，设计这节课，让学生的审美体验水到渠成、自然而然。本节课的设计目的在于充分发挥学生的能动性，提高学生的学习欲望，变被动为主动，在这种愉悦、自然的气氛中，使学生得到美的熏陶、得到情感的审美体验，提高学生的音乐修养。
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