没有奥特曼de小怪兽
范文一：小儿垂钓古诗 改写古诗《小儿垂钓》
小儿垂钓古诗 改写古诗《小儿垂钓》
改写古诗《小儿垂钓》一天早晨，9岁的小牛娃一起床，脸都没顾得上洗，头也没梳，就急急忙忙地拿起头天晚上准备好的钓鱼工具，向河边飞快地跑去。
小牛娃高兴地来到了河边一看，河水很深、很绿，上面还有美丽的荷花呢～
小牛娃侧着身子，坐在了莓苔上。河边的草很高，把他的身子遮住了，只露出了一个小脑袋。
小牛娃在鱼钓上装好鱼饵，把鱼钓向河里一甩，只见鱼钓“刷”地一下沉入河中，鱼漂静静地浮在水面上。小牛娃目不转睛地盯着鱼漂。可是鱼漂一动不动。小牛娃把鱼钓提起来，又放了一些鱼饵，再甩出去。
过了一会儿，鱼漂还是一动不动，于是他又提起鱼竿，在鱼钓上又放了一些鱼饵，再把鱼钓甩出去，静静地等啊等。不一会，只见鱼漂在水面上动了一下，他全神贯注地盯着鱼漂。正在这时，一位过路人向他喊道:“小孩子，去张大人家怎么走啊,”小牛娃急忙向他摇了摇手，意思是说:别大声说话，我正在钓鱼。这时，小牛娃把鱼竿猛地向上一挑，一条大鲤鱼被钓了上来。
他把鱼放到鱼篓里，收拾好鱼具，高高兴兴地向那个问路人走去，一边走，一边说:“是去张大人家吗,我知道，跟我走吧。”
指导教师:尹老师
改写古诗《小儿垂钓》相关内容:军训 “严格训练,严格要求??”这个口号在操场一次又一次地喊响。我们踏着有力整齐的步伐，在主席台前经过，我们在军训的努力赢得了领导们的掌声。...
《隋唐英雄传》观后感 寒假里,我观看了隋唐英雄传这部电视剧.它以北周杨坚灭北齐,建立大隋,血溅玄武门为背景,以秦琼、咬金、成等人为中心,演绎了隋唐人物的英雄气概.这部电视剧被吵得沸沸扬扬,几个台同时热播,但我看了,不禁发出了疑问:这部电视剧真的像媒体宣传...
《三国演义》观后感 这个寒假,我看了三国演义这部大型古装电视连续剧.这部电视剧反映了三国时期三国鼎立的政治局面.在众多人物当中,我最崇拜的是魏国的创始人—曹操.曹操,字孟德,小字阿瞒,相国曹参的后裔.我非常欣赏他求贤若渴的品质.他为了求得关羽,不惜赠送...
读《别撕毁爱戴您的心》有感 《别撕毁爱戴您的心》写的是一封学生给老师的信。内容是:一个同学在老师讲课的时候，偷偷地欣赏邮票，被老师发现，没收了邮票。当学生向老师索要邮票时，老师把邮票撕毁了，学生很愤怒。
读《文官之死》有感 今天我读了契柯夫的短篇小说文官之死,真让人忍俊不禁.我仿佛看到了文官那张卑躬屈膝的丑恶嘴脸.契柯夫把一个小丑形象活生生的展现在我们面前.当我把整篇读完,我的心又在隐隐作痛,文官竟因为打喷嚏把唾沫喷到布里扎洛夫将军的脸上而忧...
《胖子和瘦子》读后感 今天,我读了契柯夫的短篇小说胖子和瘦子,读后不禁陷入了沉思.瘦子卑躬屈膝的可笑嘴脸,让我想到了当今社会一些丑恶现象.如今的官场何尝不是这样呢,这篇小说讲的是一个胖子和一个瘦子偶然邂逅在尼古拉铁路的一个站台上.由于两人是儿时的朋...
《水浒传》观后感 最近，我观看了《水浒传》电视剧光盘，这部电视剧与原著基本相符，它讲述了宋徽宗时期梁山泊起义，直到轰轰烈烈结束的事，以宋江为核心人物，演绎了一出悲剧。宋江本是郓城小吏，因怒杀阎婆惜而逼上梁山。
学如逆水行舟，不进则退 前几天，我读了一篇，名叫《伤仲永》。这篇主要讲述了这样一件事:有一个叫方仲永的小孩，五岁时，就会做出颇有文采的诗，成名后，父亲为了贪图名利，让方仲永放弃了学习，带着他到处拜访、题诗，最后因为他不再努力
学习，最终和...
范文二：古诗小儿垂钓
小儿垂钓>
唐·胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
注释:
1、蓬头:头发乱蓬蓬的。
2、稚子:年龄小的孩子。古诗小儿垂钓。
3、垂纶:钓鱼。纶:钓鱼用的丝线。
4、莓:一种小草。
5、苔:苔藓植物。
6、借问:向人打听。
7、鱼惊:鱼儿受到惊吓。
8、应:回应，答应。古诗小儿垂钓。
9、映:遮映
译文:
一个蓬头稚面的小孩学着大人钓鱼，斜着身子坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
赏析:
这是一首以儿童生活为题材的作。在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写。后两句诗侧重神态来写。此诗没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。
一二句重在写形，三四句重在传神。稚子，小孩也。“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在目前。“侧坐”带有随意坐下的意思。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向他打问，就因为看得见他。
后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，稚子害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明。他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。他在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。
范文三：儿童古诗：小儿垂钓
学习辅助网 www.5730.net
这篇《儿童古诗:小儿垂钓》是考研屋www.kaoyanwu.com为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考～～～
小儿垂钓(蓬头稚子学垂纶)
胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
[注]1、稚子:年龄小的孩子。2、垂纶:钓鱼。纶:钓鱼用的丝线。3、莓:一种小草。4、苔:苔藓植物。5、借问:向人打听。6、应:理睬。[简析]这是一首描写儿童生活情趣的诗作。一、二句重在写形，三、四句重在传神。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“侧坐”带有随意坐下的意思。由此亦可想见小儿不拘形迹专注于钓鱼的情景。“草映身”，不仅是在为小儿画像，在结构上，也为下句的“路人借问”埋下伏笔。因为路人之向他打问，就因为看得见他。后两句中“遥招手”的主语还是小儿。他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。至于他在“招手”之后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因之后，诗作也就戛然而止。这首诗勾画小儿垂钓的神情动态活灵活现，富有生趣，堪称佳作
学习辅助网 www.5730.net 学习路上必备的交流学习网站
莘莘学子必备的交流网站----学习辅助网 www.5730.net
范文四：改写古诗《小儿垂钓》
改写古诗《小儿垂钓》辽宁省阜新市 中华路小学 五年二班 袁啸宇
一天早晨，9岁的小牛娃一起床，脸都没顾得上洗，头也没梳，就急急忙忙地拿起头天晚上准备好的钓鱼工具，向河边飞快地跑去。
小牛娃高兴地来到了河边一看，河水很深、很绿，上面还有美丽的荷花呢！
小牛娃侧着身子，坐在了莓苔上。河边的草很高，把他的身子遮住了，只露出了一个小脑袋。 小牛娃在鱼钓上装好鱼饵，把鱼钓向河里一甩，只见鱼钓“刷”地一下沉入河中，鱼漂静静地浮在水面上。小牛娃目不转睛地盯着鱼漂。可是鱼漂一动不动。小牛娃把鱼钓提起来，又放了一些鱼饵，再甩出去。
过了一会儿，鱼漂还是一动不动，于是他又提起鱼竿，在鱼钓上又放了一些鱼饵，再把鱼钓甩出去，静静地等啊等。不一会，只见鱼漂在水面上动了一下，他全神贯注地盯着鱼漂。正在这时，一位过路人向他喊道：“小孩子，去张大人家怎么走啊？”小牛娃急忙向他摇了摇手，意思是说：别大声说话，我正在钓鱼。这时，小牛娃把鱼竿猛地向上一挑，一条大鲤鱼被钓了上来。
他把鱼放到鱼篓里，收拾好鱼具，高高兴兴地向那个问路人走去，一边走，一边说：“是去张大人家吗？我知道，跟我走吧。
范文五：古诗《小儿垂钓》教案
古诗《小儿垂钓》教案
教学目标:
1、指导学生通顺、流利、有感情地朗读本诗，并试背本诗;
2、培养学生联系上下文理解词义、自学古诗的能力;
3、了解诗句的大意，理解重点词的意思，并通过想象，感受诗中字里行间流露出的童真童趣。
教学重点:
1、指导学生通顺、流利、有感情地朗读古诗，并试背本诗;
教学难点:
1、了解诗句的大意，理解重点词的意思，并通过想象，感受诗中字里行间流露出的童真童趣。
教学准备:课件
教学课时:一课时
教学过程:(课前准备:齐背古诗。)(组织教学)
一、温故知新，激趣导入。
1、不久前我们才学了一首古诗《渔歌子》。(师引导学生背诵古诗《渔歌子》)
2、诗中描写的是什么情景,
诗句描写了一位老翁在斜风细雨中悠然自得的钓鱼的情景。你见过别人钓鱼吗,你觉得钓鱼时应该注意些什么,钓鱼是一件多么有趣的事情呀，它不仅吸引着白发的老人，更吸引着和你们一样大的顽皮可爱的孩子。
3、这节课，我们就来学习一首古诗，题目就是——《小儿垂钓》。(板书课题)
“垂”是个翘舌音，谁来读准他,读得真准，请你当小老师带大家读。连起来读，“小儿垂钓”。
“垂”，比较难写，小手拿出来，跟老师一起写。(提示需注意的地方。)(注:指导书写时，兼顾全体。)
二、知诗人，解题意。
1、“垂钓”的意思是——钓鱼，对，它是钓鱼的书面语;那么“小儿垂钓”就是——小孩儿钓鱼。
2、它的作者是唐朝诗人胡令能。胡令能是唐朝中期一个并不出名的诗人，年轻时当过手工匠，他一生中仅留了四首诗作，其中艺术成就最高的就是这首《小儿垂钓》。
三、初读古诗、读通诗句。
1、他会在诗文中写些什么,学完了古诗以后就知道了。(注:如有猜对的，学文中要对这样的同学有所回应，给予表扬)先听老师读。注意，听准字音。
师范读。
2、小朋友想读吗,请大家按平时的读书方法自己读一读，注意:读准字音，读通诗句。
学生自由练读。(提示:自己多读几遍)
3、检查:
(1)指名读课文，“其他同学注意听，当好小评委。”(两人)
正音。重点指导的读音:“蓬”、“稚”、“侧”、“映”、“纶”。(如:除了“ ”是后鼻音的字，在这两行诗句中还有哪个后鼻音的字需要提醒大家注意的,)(注:当提到“映”时，“应”也提出正音。“‘应’是个多音字，既读‘yīng’，又读‘yìng’，在诗句里我们将它读成‘yìng’”)(注:可通过表扬优生的方式再加深印象，由练读字、词到连句读。)
(2)难读的字都会读了，让我们再来读一读诗句吧。(齐读诗句)
四、自学诗句。
1、好极了～诗句究竟写了什么意思呢,下面就请大家默读诗句，想一想诗句的意思。先回忆一下，以前我们理解诗意都有哪些好的方法,(归纳:借助字典或注释;联系上下文;请教别人??)下面就请大家用这些方法自学诗句。
学生自学诗句。(提示:自学完以后，可以和同位互相交流交流;有困难也可以请教老师、同学，老师很乐意帮你的忙。)
2、交流汇报:“你是怎样理解这两行的,先来读一读(一、二两行)”
五、学习前两行诗句。
1、汇报第一、二两行:
从哪个词看出这个孩子头发很乱,(蓬头)注释中告诉我们了，“蓬头”的意思就是头发很乱，你真会学习，通过蓬头能看出什么,(钓鱼心切，顾不上梳头，很喜欢钓鱼。)又是从哪儿知道
他是在学钓鱼,对，“垂纶”的意思是——钓鱼，学垂纶就是——学钓鱼)(板书:学)
一个头发乱蓬蓬的小孩在学钓鱼，“映”在这里指遮住，“草映身”就是用草草遮住自己的身体。
2、为什么他要躲在草丛里钓鱼，还用草遮掩住自己的身体呢,(指导体会他的心机，怕鱼儿看见自己吓跑了，好象在和鱼儿捉迷藏。)
是的，从“草映身”让我们体会到这孩子为了钓鱼所花费的一番心思。其实，这两行中还有一个词也能体现出他这种心理,(“侧坐”)(板书:侧坐)“侧坐”是什么样的,我们侧坐着试一试。为什么要侧坐,(因为担心自己被鱼发现，他没有像一般的钓鱼人那样大大咧咧地坐着，而是侧身小心翼翼地隐藏在草堆里，好像在和鱼儿捉迷藏。)
3、这是一幅什么样的画面呢,一起看。(出示课件，师朗读前两行诗句旁白，并指示图帮助学生形象理解蓬头、稚子、草映身)
4、有趣吗,能不能看着图展开想象描绘这两行诗句,比如:这是在时间,这孩子来到河边干什么,他是怎样想的,又是怎样做的,
5、由于钓鱼心切，这个头发都顾不上梳的小孩，此时正模仿着大人的样子专心致志地学钓鱼，多可爱呀,谁能读好,
6、指导朗读:
(1)个别读;(通过表扬优生或范读的方式引导学生读出重音、停顿。
(2)提示:“蓬头”、“学垂纶”、“侧坐”、“草映身”这几个能表现出孩子可爱样子的词可以读重一些。(师范读)
(3)男、女生分读。
六、学习后两句诗句。
1、正在这孩子专心致志地钓鱼的时候出现了什么情况呢,接着看大屏幕。(出示课件)
谁来说说看,
2、真是“诗中有画，画中有诗”呀，那么诗中是怎样写的呢,接着读。(学生自由读)
指名读。
(1)“路人借问”，“借问” 这个词我们曾在《清明》一诗中见过，“借问酒家，??”(齐背《清明》)知道“借问”就是——(向别人打听事情)
(2)这个给人指路的小牧童多热情多有礼貌呀～而图上的这个孩子(指图)却——远远地招手，书上用的词是——(板书:遥招手)讲解:这个“遥”是“遥远”的“遥”，表示的是远远的意思。他为什么远远地招手呢,所以最后两行诗句是“路人??不应人” (板书:不应人)
(3)在这里，“应”是什么意思,{板书:应}(回答、答应)“不应”就是——不回答。(板书:不应)所以“不应人”也就是
不回答谁呀,(不回答问路的人)(板书:不应人)
(4)连起来说说这两行的意思。
(5)创设情景:如果此时此刻你就是这个小孩，你会对路人做什么手势,(请学生边演示，边说说手势的含义)多机灵的孩子呀～你体会得真好，相信你能读得更好。指名读。
(5)指导学生朗读:“着急时语速怎样,最后一句写他都不敢答应了，读时声音应该怎样,”)
(6)两名学生比赛读，评一次;
加上动作齐读。
(7)能展开想象生动有趣地描绘一下整首诗的意思吗,先自己说一说。
指名。
七、小结。
1、通过学习(指示板书)，你觉得这是个怎样的孩子,从哪看出,(板书:专心致志、机灵可爱)
2、能通过有感情地朗读表现出来吗,指名读。(注:激励话语)
你想邀请谁和你一起读,
加动作齐读。
3(老师发现有的同学已经会背了，谁来试试看,
指名背;
配乐试背。(“会背的同学闭上眼睛，一边背一边想象诗中所
描绘的画面，不会背的同学可以一边看画面、看板书一边跟着小声背。”)
八、课内拓展:
1、把钓鱼当成一件娱乐活动的时候自然是充满了情趣，可如果是为了维持生活就没那么轻松了，课堂上，刘老师再推荐给大家一首跟捕鱼有关的古诗，自己读一读，注意把字音读准。
一起读一读。
2、通过刚才的学习，刘老师觉得我们班的小朋友特别会学习，敢接受下面的挑战吗,请你用我们今天所用的学习方法，自学这首诗，理解它的意思，比比谁学得又快又好～(自学完毕快速举手。)
3、交流汇报:重点提示的词语:“渔者”、“但”、“君”、“出没”
4、师总结:从诗中我们可以看出这位捕鱼人捕鱼时的艰险，从而体会出古代劳动人民生活的艰辛。
九、布置作业:
这节课，小朋友认真听讲，积极动脑，度过了愉快而有意义的一节课，课后，刘老师请大家走进“作业超市”，自由选择课后作业。(??) 希望你有更大收获。
转载请注明出处范文大全网 » 小儿垂钓古诗改写古诗《小儿垂
