叶枫70451681
范文一：不可缺少的MOS管知识
不可缺少的 MOS 管知识
郝 铭
高清、液晶、等离子电视中 广泛 的应用了 MOS 管,以取代过去的大功率晶体三极 管(BJT),大大的提高了整机的效率、可靠性、降低了整机的故障率。然而,MOS 管 和大功率晶体三极管有着本质的区别;在应用上,MOS 管的驱动电路也比晶体三极管复 杂。这些都致使维修师傅们对电路、故障的分析倍感困难。
2.1 什么是 MOS 管
MOS管 的 英 文 全 称 是 MOSFET(Metal Oxide Semiconductor Field Effect Transistor),即金属氧化物半导体型场效应管,属于场效应管中的绝缘栅型。因此, MOS 管有时也被称为绝缘栅场效应管。在电子电路中,MOS 管通常被用于放大电路或开 关电路。
2.1.1 MOS管的构造
在一块掺杂浓度较低的 P 型半导体硅衬底上,用半导体光刻、扩散工艺制作两个 高掺杂浓度的 N+区,并用金属铝引出两个电极,分别作为漏极 D 和源极 S。然后,在漏 极和源极之间的 P 型半导体表面覆盖一层很薄的二氧化硅 (Si02) 绝缘层膜, 再为这个 绝缘层膜装上一个铝电极,作为栅极 G。这就构成了一个 N 沟道(NPN型)增强型 MOS 管,如图 2.1所示。显然,它的栅极和其他电极间是绝缘的。
用同样的方法,在一块掺杂浓度较低的 N 型半导体硅衬底上,用半导体光刻、扩 散工艺制作两个高掺杂浓度的 P+区,栅极制作过程同上,就制成了一个 P 沟道(PNP型)增强型 MOS 管,如图 2.2所示。
(a )结构 (b )符号
图 2.1
(a) (b)
图 2.2
2.1.2 MOS管的工作原理
以 N 沟道 MOS 管为例,其工作原理如图 2.3所示。
(a ) (b )
图 2.3 从图 2.3(a)可以看出,增强型 MOS 管的漏极 D 和源极 S 之间有两个背靠背的 PN 结。 当栅-源电压 VGS=0时,即使加上漏-源电压 VDS,也总有一个 PN 结处于反偏状态,漏-源极 间没有导电沟道(没有电流流过)。这时,漏极电流 ID=0。
此时,若在栅-源极间加上正向电压,即VGS>0,则栅极和硅衬底之间的SiO 2绝缘层中 产生一个栅极指向P型硅衬底的电场,如图 2.3(b)所示。由于氧化物层是绝缘的,栅极所 加电压VGS无法形成电流,氧化物层的两边就形成了一个电容,VGS等效于对这个电容充电, 并形成一个电场。随着VGS逐渐升高,受栅极正电压的吸引,这个电容的另一边就聚集大量 的电子并形成一个从漏极到源极的N型导电沟道。 当VGS大于管子的开启电压VT (我们把开始 形成沟道时的栅-源极电压称为开启电压VT,一般约为 2V)时,N沟道管开始导通,形成漏 极电流ID。控制栅极电压VGS的大小改变电场的强弱,就可以控制漏极电流ID的大小。亦即 MOS管用电场来控制电流,因此也称之为场效应管。
2.1.3 MOS管的特性
(1) MOS
管是一个通过改变电压来控制电流的器件,所以是电压器件。
(2)MOS 管的输入特性为容性,所以输入阻抗极高。
2.1.4 MOS管的电压极性和符号规则
图 2.4(a)是 N 沟道 MOS 管的符号,D 是漏极,S 是源极,G 是栅极,中间的箭头表示 衬底。如果箭头向里,则表示的是 N 沟道 MOS 管;若箭头向外,则表示的是 P 沟道 MOS 管。 在实际生产过程中,MOS 管的衬底在出厂前就和源极连接好了,故符号中表示衬底的箭头也 必须和源极相连接,以区别漏极和源极。图 2.5(a)是 P 沟道 MOS 管的符号。
实际应用中, MOS 管的电压极性和普通晶体三极管相同, N 沟道 MOS 管类似于 NPN 型晶 体三极管,漏极 D 接正极,源极 S 接负极,栅极 G 接正电压时导电沟道建立,N 沟道 MOS 管 开始工作,如图 2.4(b)所示。同样,P 沟道 MOS 管类似于 PNP 型晶体三极管,漏极 D 接负 极,源极 S 接正极,栅极 G 接负电压时导电沟道建立,P 沟道 MOS 管开始工作,如图 2.5(b)
所示。
(a) N沟道 MOS 管符号 (b) N沟道 MOS 管电压极性及衬底连接
图
2.4
(a) P沟道 MOS 管符号 (b) P沟道 MOS 管电压极性及衬底连接
图 2.5
2.1.5 MOS管和晶体三极管的特性对比
(1)MOS 管的源极 S、栅极 G、漏极 D 分别对应于三极管的发射极 e、基极 b、集电极 c, 它们的作用相似,其管脚对应如图 2.6所示。
(a) (b)
图 2.6
(2)MOS管是电压控制电流器件,由 VGS 控制 ID;普通晶体三极管是电流控制电流器件,由 Ib 控制 Ic。MOS 管的放大系数是 gm(跨导),即栅极电压改变 1V 时能引起漏极电流变化的 多少;晶体三极管的放大系数是 β(贝塔),即基极电流改变 1mA 时能引起集电极电流变 化的多少。
(3)MOS 管的栅极和其他电极是绝缘的,不产生电流;而三极管工作时的基极电流 Ib 决定 集电极电流 Ic。因此,MOS 管的输入电阻比三极管要高得多。
(4)MOS 管只有多数载流子参与导电;三极管有多数载流子和少数载流子两种载流子参与 导电。 由于少数载流子浓度受温度、 辐射等因素影响较大, 所以 MOS 管的温度稳定性比三极 管好。
(5)MOS 管在源极未与衬底连在一起时,源极和漏极可以互换使用,且特性变化不大;而 三极管的集电极与发射极互换使用时,其特性差异很大,β值将减小很多。
(6)MOS 管的噪声系数很小,适用于低噪声放大电路的输入级及要求信噪比较高的电路。
(7)MOS 管和晶体三极管均可组成各种放大电路和开关电路,但 MOS 管制造工艺简单,并 且又具有普通晶体三极管不能比拟的优秀特性, 正逐步取代普通晶体三极管。 目前的大规模 和超大规模集成电路中,已经广泛采用 MOS 管。
2.1.6 开关电源中使用大功率 MOS 管的优势
1.输入阻抗高,驱动功率小
由于栅-源之间是二氧化硅(SiO2) 绝缘层,其直流电阻基本上就是SiO 2的绝缘电阻,一 般达 100MΩ左右;交流输入阻抗基本上就是输入电容的容抗。由于输入阻抗高,对激励信 号不会产生压降,有电压就可以驱动,所以驱动功率极小(灵敏度高) 。一般的晶体三极管 必须有基极电压Vb,才产生基极电流Ib,才能驱动集电极电流。因此,晶体三极管的驱动是 需要功率的(Vb×Ib)。
2.开关速度快
MOS 管的开关速度和输入容性特性有很大关系。 输入容性特性的存在, 使开关速度变慢; 但是,作为开关运用时,可降低驱动电路内阻,加快开关速度(输入采用了后述的“灌流电 路”驱动,加快了输入容性的充放电时间)。另外,MOS 管只靠多数载流子导电,不存在少 数载流子存储效应,因而关断过程非常迅速,开关时间在 10~100ns之间,工作频率可达 100kHz 以上;普通晶体三极管由于少数载流子的存储效应,其开关总存在滞后现象,影响
开关速度。目前,采用 MOS 管的开关电源工作频率可以轻易做到 100~150kHz,这对于普通 大功率晶体三极管来说是难以想象的。
3. 无二次击穿
对于普通大功率晶体三极管, 温度上升会导致其集电极电流上升 (正温度-电流特性) , 而集电极电流的上升又会导致温度进一步上升, 再次导致集电极电流上升……恶性循环。 而 晶体三极管的耐压(VCEO)是随管温升高而逐步下降的,这就形成了管温继续上升、耐压继 续下降, 最终导致晶体三极管的击穿。 这正是导致过去电视中开关电源管和行输出管损坏率 占 95%的破环性热击穿现象,也称为二次击穿现象。MOS管具有和普通晶体三极管相反的温 度-电流特性,当管温(或环境温度)上升时,沟道电流IDS反而下降。例如,一只IDS=10A的MOS开关管,当控制电压VGS不变时,250C下的IDS=3A;当管温升高到 1000C时,IDS降低到 2A。这种因温度上升而导致沟道电流IDS下降的负温度-电流特性,使得MOS管不会产生恶性 循环而热击穿。也就是说,MOS管没有二次击穿现象。可见,采用MOS管作为开关管,损坏率 将大幅度的降低。近两年,电视中的开关电源采用MOS管代替普通晶体三极管后,开关管损 坏率大大降低就是一个极好的证明。
4.MOS 管的导通特性呈纯阻性
普通晶体三极管在饱和导通时;几乎是直通,有一个极低的压降,称为饱和压降。既然 有一个压降, 那么普通晶体三极管在饱和导通后等效于一个阻值极小的电阻。 很可惜, 这个 等效电阻是一个非线性电阻,电阻上的电压和流过的电流不能符合欧姆定律。MOS 管作为开 关管应用时,其饱和导通后也存在一个阻值极小的电阻,但这个电阻等效于一个线性电阻, 其阻值和两端的电压降、流过的电流符合欧姆定律:电流大压降就大,电流小压降就小。这 样,当两个 MOS 管并联应用时,相当于两个线性电阻并联,能起到自动电流平衡的作用。因 此,在一个 MOS 管功率不够的时候,可以多管并联应用,且不必另外增加平衡措施(非线性 器件是不能直接并联应用的)。
基于以上 4个优势,MOS 管足以在开关运用状态下取代普通晶体三极管。最后需要说明 的是, 目前技术条件的 MOS 管道 VDS 最大只能做到 1000V, 只能作为开关电源的开关管应用; 随着制造工艺的不断进步,VDS 的不断提高,取代 CRT 电视的行输出管也是能实现的。 2.2 灌流电路
2.2.1 MOS管用作开关管时的特殊驱动电路——灌流电路
作为大功率开关管应用时,由于 MOS 管的容性输入特性(其输入端等效于一个小电容 器) , 输入端的开关激励信号实际上是在对 “电容” 反复充电、 放电。 在充、 放电的过程中, MOS 管的导通和关闭产生了滞后,使“开”与“关”的过程变慢,这是开关元件不能允许的 (功耗增加,烧坏开关管)。
如图 2.7所示, A方波为输入端的激励波形,电阻 R 为激励信号内阻,电容 C 为 MOS 管输入端等效电容。激励波形 A 加到输入端,由于对等效电容 C 的充、放电,输入端的实际 电压波形变成了畸变波形 B, 导致开关管不能正常开关工作而损坏。 解决的方法是, R要足 够小,甚至没有阻值,使激励信号能提供足够的电流,让等效电容迅速充、放电,最终使 MOS 开关管迅速“开”、“关”。由于激励信号是有内阻的,激励电流也是有限度的,MOS 开关管的输入部分有必要增加一个减少内阻、 增加激励电流的 “灌流电路” , 如图 2.8所示。 在图 2.8中,MOS 开关管 Q3的栅极 S 和激励信号之间增加了 Q1、Q2两只开关管。Q1、 Q2均为普通晶体三极管, Q1为 NPN 型,Q2为 PNP 型,基极连接在一起。实际上,这两只 开关管是一个 PNP+NPN互补的射极跟随器, 等效于两只在方波激励信号控制下轮流导通的开 关,如图 2.9所示。
当激励方波信号的正半周来到时, Q1(NPN)导通、Q2(PNP)截止,VCC 经过 Q1导通 对 MOS 开关管 Q3的栅极充电。由于 Q1是饱和导通的,VCC 等效于直接加到 MOS 管 Q3的栅
极,瞬间充电电流极大,充电时间极短,保证了 MOS 开关管 Q3的迅速“开”,如图 2.9(a) 所示。图中的 C 为 MOS 管栅极 S 的等效电容。
当激励方波信号的负半周来到时,Q1(NPN)截止、Q2(PNP)导通,MOS 开关管 Q3的 栅极所充的电荷经过 Q2迅速放电。 由于 Q2是饱和导通的, 放电时间极短, 保证了 MOS 开关 管 Q3的迅速“关”,如图
2.9(b)所示。
图 2.7
图 2.8
(a) (b) 图 2.9
然而,限于制造工艺,MOS 管栅极 S 引线的电流容量有一定的限度,Q1饱和导通时 VCC 对 MOS 管栅极 S 充电的巨大瞬时电流极易损坏 MOS 管的输入端。 为了保护 MOS 管, 具体应用 时必须采取措施限制瞬时充电的电流值,在栅极的充电电路中串联适当的限流电阻 R,如图 2.10(a)所示。限流电阻 R 的阻值,要根据 MOS 管输入电容的大小、激励脉冲的频率及灌
流电路 VCC(一般为 12V)的大小决定,一般在数十Ω到
100Ω之间。
(a) (b)
图 2.10
增加的限流电阻, 使得激励方波负半周 Q2导通时的放电速度受到了限制 (充电时是 VCC 产生电流,放电时是栅极所充的电压 VGS 产生电流,VGS 远远小于 VCC,R 的存在大大降低了 放电速度),MOS 管的开关特性变坏。为了使 R 在放电时不致影响放电速度,充电限流电阻 R 上并联了形成放电通路的二极管 D,图 2.10(b)所示。此二极管在放电时导通,在充电 时反偏截止。这样,增加了充电限流电阻和放电二极管后,既保证了 MOS 管的安全,又保证 了 MOS 管的“开”、“关”速度。
2.2.2 另一种灌流电路
某些功率较小的开关电源上,采用了图 2.11所示的另一种灌流电路。
(a) (b)
图 2.11
D为充电二极管,Q 为放电三极管(PNP)。在激励方波正半周,D 导通,MOS 管输入端 等效电容被充电(此时 Q 截止);在激励方波负半周,D 截止,Q 导通,MOS 管栅极 S 所充电 荷通过 Q 放电,MOS 管完成“开”与“关”的动作,如图 2.11(b)所示。此电路由激励信 号直接“灌流”, 要求激励信号源的内阻较低,一般应用在功率较小的开关电源上。 2.2.3 MOS开关管必须设置泄放电阻
MOS管工作在开关状态时,Q1、Q2轮流导通,MOS 管栅极在反复充电、放电的状态。如 果在此时关闭电源, 则 MOS 管的栅极有两种状态; 一种是放电状态, 栅极等效电容没有电荷 存储;一种是充电状态,栅极等效电容正好处于电荷充满状态,图 2.12(a)所示。虽然电 源被切断,Q1、Q2也都处于断开状态,但电荷没有释放的回路,MOS 管栅极的电场仍然存在 (能保持很长时间),建立导电沟道的条件并没有消失。这样,在再次开机瞬间,由于激励 信号还没有建立,而开机瞬间 MOS 管的漏极电源(VDS)是随机产生, MOS管在导电沟道的作 用下将产生不受控的巨大漏极电流 ID,烧坏 MOS 管。为了避免此现象产生,MOS 管的栅极-源极间有必要接一只泄放电阻 R1,如图 2.12所示。关机后,MOS 管栅极存储的电荷通过 R1迅速释放。为保证电荷的迅速释放,此电阻的阻值不可太大,一般为 5kΩ至数十 kΩ。
(a) (b)
图 2.12
灌流电路主要是针对 MOS 管作为开关管时防止其容性输入特性引起“开”、 “关”动作 滞后而设置的电路,当 MOS 管作为其他用途,如线性放大等,就没有必要设置灌流电路。 2.3 大功率 MOS 管开关电路实际电路分析
2.3.1 三星 V2等离子屏开关电源 PFC 激励电路
三星 V2等离子屏开关电源 PFC 激励电路原理图如图 2.13所示, 其等效电路如图 2.14所示。
图
2.13
图 2.14
这是一个并联开关电源。L1是储能电感,D10是整流二极管,Q1、Q2是开关管,Q3、 Q4是灌流激励管。为了保证 PFC 开关电源有足够的功率输出,两只 MOS 管 Q1、Q2并联应用 (由图 2.14所示的等效电路可知, 该并联开关电源加在整流桥堆和滤波电容 C5之间) 。 Q3、 Q4的基极输入开关激励信号, VCC-S-R是 Q3、Q4的 VCC 供电(22.5V)。两只开关管 Q1、Q2的栅极分别有各自的充电限流电阻和放电二极管:R16是 Q2在激励信号为正半周时 Q2栅极 等效电容的充电限流电阻, D7是 Q2在激励信号为负半周时 Q2栅极等效电容的放电二极管; 同样, R14、 D6分别是 Q1的充电限流电阻和放电二极管。 R17和 R18是 Q1和 Q2的关机栅极 泄放电阻。D9是开机瞬间的浪涌电流分流二极管。
2.3.2 三星 V4等离子屏开关电源 PFC 激励电路
三星 V4等离子屏开关电源 PFC 激励电路电原理图如图 2.15所示。该激励电路的原理 同 V2等离子屏,只是在每只大功率 MOS 开关管的栅极泄放电阻(R209、R206)上又并联了
过压保护二极管 ZD202、ZD201及
ZD204、ZD203。
图 2.15
2.3.3海信液晶电视开关电源 PFC 激励电路
海信 32寸~46寸液晶电视开关电源均采用图 2.16所示电路,采用了复合集成电路 SMA-E1017(PFC和 PWM 共用一块复合激励集成电路)。同样,PFC 部分也是一个并联开关电 源。 TE001是储能电感, DE004是开关电源的整流管, QE001、 QE002是两只并联的大功率 MOS 开关管。 集成电路的 PFCOUTPUT 端是激励输出, RE008、 RE009、 RE010、 VE001、 DE002、 RE011、 DE003组成 QE001和 QE002
的灌流电路。
图 2.16
等效的灌流电路电路如图 2.17所示。 激励输出端 (PFCOUTPUT) 输出方波的正半周时, DE002导通, 经过 RE008、 RE010对 MOS 开关管 QE001和 QE002的栅极充电; 负半周时, DE002截止,由于晶体三极管 VE001是 PNP 型,负半周信号致使 VE001导通,QE001和 QE002的栅 极电荷经过 VE001放电,MOS 管完成“开”、“关”周期的工作。RE011是充电限流电阻。 而放电时, VE001的导通已经建立了放电的回路, DE003的作用是加速 VE001导通, 使开关
管的关闭更加迅速。
集成电路 MSA-E1017集成了 PFC 部分的激励控制和 PWM 部分的激励控制,其原理图如图 2.18所示。QE003及 TE002分别是 PWM 开关电源的开关管及开关变压器,RE050是 QE003的 充电限流电阻,DE020是其放电二极管。
图 2.17
图 2.18
2.4 MOS管的防静电保护
MOS管属于绝缘栅场效应管, 其栅极无直流通路、 输入阻抗极高, 极易引起静电荷聚集, 将栅极和源极之间的绝缘层击穿。 早期生产的 MOS 管大都没有防静电措施, 所以在保管及应 用上要非常小心。 特别是功率较小的 MOS 管, 由于其输入电容比较小, 接触到静电时产生的 电压较高, 更容易引起静电击穿。 而近期生产的增强型大功率 MOS 管则有比较大的区别, 首 先是功率较大、输入电容也比较大,接触静电时有一个充电的过程,产生的电压较小,引起 击穿的可能也较小。再者,现在的大功率 MOS 管都在内部栅极-源极间接有一个起保护作用 的稳压管 DZ(图 2.19),把静电嵌位于保护稳压二极管的稳压值以下,有效保护栅极-源极 间的绝缘层。不同功率、不同型号的 MOS 管,其保护稳压二极管的稳压值是不同的。虽然 MOS 管内部有保护措施,我们操作时也应遵守防静电规程,这是一个合格的维修员应该具备
的素养。
图 2.19
2.5 MOS管的测试
在测量晶体三极管或二极管时,一般的维修师傅都是采用普通万用表来判断其好坏。虽 然对所判断的三极管或二极管的电气参数没法确认, 但只要方法正确, 确认晶体三极管的好 坏还是没有问题的。同样,MOS 管也可以用万用表来判断其好坏,可以满足一般维修的需求。
检测 MOS 管必须采用指针式万用表(数字表是不适宜测量半导体器件的) 。对于功率 型 MOS 开关管,都属 N 沟道增强型,几乎都采用 TO-220F 封装形式(限于开关电源中功 率为 50~200W 的 MOS 开关管) 。 其三个电极排列一致, 将三只引脚向下, 型号面向自己, 左侧引脚为栅极,右侧引脚为源极,中间引脚为漏极,如图 2.20所示。
图 2.20
2.5.1 正确选用万用表
测量前, 首先应该会使用万用表。 特别是欧姆挡的应用, 要十分熟悉才会正确使用欧姆 挡来测量晶体三极管及 MOS 管 (很多维修师傅都不会正确使用万用表, 特别是欧姆挡, 这绝 不是危言耸听。试问:在欧姆挡置于 R×1、R×10、R×100、R×1k、R×10k,表笔短路时, 流过表笔的电流分别有多大?这个电流就是流过被测元件的电流。 在表笔开路时, 表笔两端 的电压又分别有多大?这个电压就是被测元件承受的电压) 。 关于正确使用万用表欧姆挡的 问题, 可以参阅 www.haoming.cc (郝铭博客) 《您会用万用表的欧姆挡测量二极管、三极 管吗?》一文, 这里不再赘述。
所选用万用表的欧姆挡中心刻度不能太大,最好小于 12Ω(500型万用表为 12Ω)
。这
样,用 R×1挡测量时可以有较大的电流,对 PN 结的正向特性判断比较准确。R×10k挡的 内部电池最好大于 9V,以保证测量 PN 结反相漏电流时比较准确;否则,漏电也测不出来。 由于生产工艺的进步, 现在出厂的筛选、 检测都很严格, 我们一般只要判断 MOS 管不漏 电、不击穿短路、内部不断路、能放大就可以了。
采用万用表的 R×10k挡来测量 MOS 管。R×10K挡的内部电池一般是 9V+1.5V=10.5V, 足以判断 PN 结的反相漏电。其中,红表笔是负电位(接内部电池的负极) ,黑表笔是正电位 (接内部电池的正极) ,如图 2.21所示。
图 2.21
2.5.2 正确使用万用表
(1)红表笔接 MOS 管源极 S,黑表笔接 MOS 管漏极 D。此时,表针指示应为无穷大,如图 2.22所示;如果有欧姆指数,则说明被测 MOS 管有漏电现象,不能使用。
图 2.22
(2)保持上述状态,用一只 100~200kΩ电阻连接栅极和漏极(也可以利用人体电阻,用 手指头按压栅极和漏极) ,如图 2.23所示。这时,表针指示的欧姆数越小越好,一般应能指 示到 0Ω。 这是正电荷通过 100kΩ电阻对 MOS 管栅极充电, 产生栅极电场。 由于电场产生导 电沟道,致使漏极和源极导通,所以万用表指针偏转角度越大(欧姆指数小) ,证明其放电 性能越好。
图 2.23
(3)在图 2.23的基础上,把电阻移开,万用表的指针仍应是 MOS 管导通时的指示,如图 2.24所示。虽然电阻拿开,但是栅极所充的电荷并没有消失,栅极电场继续维持,内部导 电沟道仍然保持, 这就是绝缘栅型 MOS 管的特点。 如果电阻拿开后表针逐步慢慢地退回到高 阻甚至无穷大,要应怀疑被测 MOS 管栅极漏电。
图 2.24
(4)用一根导线连接被测 MOS 管的栅极和源极,万用表的指针应立即返回到无穷大,如 图 2.25所示。 连接的导线使被测 MOS 管的栅极电荷释放, 内部电场消失, 导电沟道也消失, 所以漏极和源极之间电阻又变成了无穷大。
图 2.25
2.6 MOS管的更换
在修理电视机及各种电器设备时,遇到元器件损坏就应该采用相同型号的元件进行更 换。但是,当手边没有相同型号的元件时,就要采用其他型号的元件代换,这就要考虑各方 面的性能、 参数、 外形尺寸等。 例如, 电视机里面的行输出管, 只要耐压、 电流、 功率相同, 一般是可以代换的 (行输出管的外形尺寸几乎全都一样) , 而功率往往大一些更好。 对于 MOS 管的代换, 虽然也是这一原则, 但原型号的最好, 特别是不能追求大功率。 因为其功率越大, 输入电容就越大, 代换后和激励电路就不匹配了:激励灌流电路充电限流电阻的阻值大小和 MOS 管的输入电容是有关系的,选用功率大的 MOS 管,尽管容量大了,但输入电容也大了, 激励电路的配合就不好了,这反而会使 MOS 管的开、关性能变坏。所以,代换不同型号的 MOS 管时,要充分考虑输入电容这一参数。有实例证明,一款 42寸液晶电视的背光板损坏, 经检查是内部大功率 MOS 管损坏,因无原型号代换品,就选用了一个电压、电流、功率均不 小于原参数的 MOS 管替换,结果导致背光灯管出现连续闪烁(启动困难) ,最后还是换上原 型号 MOS 管才解决问题。
检测到 MOS 管损坏后,更换 MOS 管的同时,其周边的灌流电路等元件也必须全部更换, 因为该 MOS 管的损坏也可能是灌流电路元件的欠佳引起的; 即便是 MOS 管本身原因导致损坏, 在 MOS 管击穿的瞬间, 灌流电路元件也会受到伤害, 必须更换。 就像我们有很多高明的维修 师傅,在修理 A3开关电源时,只要发现开关管击穿,就把前面的 2SC3807激励管一起更换 一样(尽管 2SC3807管用万用表测量时是好的) 。
最后, “工欲善其事 必先利其器” , 广大维修师傅有必要准备一本 MOS 管手册、 一块欧 姆挡中心刻度小于 12Ω的指针式万用表。
范文二：知识的作用例子
阿基米德不但是一位伟大的科学家，还是一位伟大的爱国者。当罗马帝国的军队侵犯他的家乡时，七十多岁高龄的阿基米德挺身而出，竭尽自己的心智，为保卫国家而战斗。传说阿基米德制作了一面巨大的抛物镜，把阳光聚焦后反射到罗马的战场上，燃起熊熊大火，罗马士兵无一生还。他发明了一种投石器，能迅速投出成批的石子，把逼近城墙的士兵打得头破血流。罗马军队的统帅马塞尔沮丧地说:“我们是在同数学家打仗～他(阿基米德)安稳地呆在城里，却能焚烧我们的战场，一下子掷出铺天盖地的石子，真像神话中的百手巨人。”
后来，培根在回忆上述历史时，写下了“知识就是力量”的名言。这就是这句名言的由来
发达的教育:韩国全社会重视的结果
, 作者:佚名 来源:新华网 点击数:1266 更新时间:2004-9-21 文章录入:oldyou ,
【字体: 】
1945k1970年间，韩国教育取得了显著的成效，就业机会相应扩展，基本扫除了文盲。韩国目前为全世界
识字人口比率最高的国家之一，良好的教育被视为近年来国家发展的基本动力。教育使韩国在最短的时间内摆脱了贫困，赋予韩国面向未来的意识，为韩国在80年代中期成为亚洲“四小龙”做出了贡献。教育机会的扩大使全社会成员都有可能去追求更高的社会地位。如今，教育事业在韩国备受重视，因为教育可以培养经济及科技发展所需要的人才
韩国教育经费来源于中央政府、地方政府和私立学校独立资金三大部分。中央政府教育预算为管理中小学教育的教育厅提供资金，为国立大学的运营管理提供资金，为私立大学提供部分资助，为教育行政和有关研究机构提供资助。中央政府的教育预算由国家税收支持。地方政府教育经费用于支持中小学教育，其中85,来源于中央政府，15,来自学生家长和地方政府。
韩国的私立学校存在于从小学到各类学院和大学的各个教育阶段，其中有80,的初级学院和大学是私立。私立学校的资金主要依赖于学费、中央政府和各区域给予的支持以及学校财团。韩国的教育资金由中央政府统一筹措，政府拨款占整个教育预算的绝大部分。教育部的预算虽然年年不同，但是通常占政府支出总额的23.9,。据统计，1997年韩国教育预算占政府总体预算的23.9,(占gnp的4.4,);1998年预算占总体预算的23.3,;1999年预算占总体预算的17.5,;2003年预算占总体预算的20.3,。
教授在韩国具有其他国家不曾有的特殊地位
在大学，教授成为权利的象征，用资金权、进人权、录取学生权、授予学位权、教师晋级权，都由教授会负责，系主任只是服务角色，而不是领导角色。在大学校园里，学生与教授同行，要靠后一段距离，不能
踩教授的身影;教授到自习室里，学生要全体起立示礼;学生到教授研究室要事先约好，不能往教授家里打电话;校园里有教授食堂、教授会馆、教授专门停车场。在社会上，教授的声誉很高，教授去学校赶课，警察要开绿灯;教授买房去贷款，银行信得过;教授去办出国手续，可以说明事情忙而不用排队;在机场，教授因书籍、资料超重可以不罚款;外国学生想到韩国大学去留学，只要有教授做担保，法务部愿意放行，入境手续即可办理。韩国教授的政治待遇也不同于其他国家。汉城大学的教授要由总统亲自任命。教授离开大学从政可当长官、次官(相当于中国的部长、厅局长)。不愿当官了，还可回到学校继续当教授，因为韩国的教授是65岁退职。有突出成就的教授退职后可进国家学术院。即使没进学术院，也会被社会各类学院请去当教授。在韩国，教师的工资待遇较高。学校和社会的一般职员、干部月工资100万韩元(1000韩元约合人民币7.8元)，而副教授就有200万，教授至少是300—500万韩元。
幼儿教育经过探索与改革，形成韩国特色的幼儿教育
韩国十分注重从小对幼儿进行科学启蒙教育，幼儿园把现代科学技术与社会的互相影响和相互关系纳入课程内容，促进课程内容的现代化。孩子们入园、离园时手里都要拿一面韩国国旗。“爱韩国，做世界一流韩国人”的民族自尊教育在幼儿的脑海中打下深深的烙印。韩国幼儿园还重视对幼儿进行民族传统文化教育，尤其是民族艺术教育。许多幼儿园把学习韩国传统乐器和民族舞蹈作为必修课程，让幼儿从小就受民族传统艺术的熏陶。教师十分尊重幼儿的活动选择，幼儿通过集体讨论决定要做的事，教师必须支持。在活动中，师生的关系是一种平等、民主、互相尊重和信任的关系。孩子们充分自主自由，敞开心扉，无拘无束，在完全属于自己的时间、空间里去探索、去发现、去创新。
实行“学分银行制”，父母为子女支付全部教育所需费用
韩国大约有908所高等院校，研究生院592所，初级职业学院155所，初级中学2720所，小学5721所。作为基础教育改革的一项重要工作，修订教育课程大纲历时三年，投入资金50亿韩元，广泛征求了教育课程专家、教授、第一线教员、学生家长共计14322人的意见，召开了282次协议会、讲座会、听证会，召开了由1794名审议委员参加的127次教育课程审议会。
韩国将第七次基础教育课程向社会广泛收集意见，由国民协议而产生以学生为中心的教育课程。为了贯彻新课程大纲，他们用3年的时间修订教科书和培训教师。2000年3月小学一、二年级开始实行新的教育课程，之后逐步在各个年级推开，到2004年高中三年级实行。韩国建立了“学分银行制”，使学生在选择学校和学习科目方面有更大的灵活性，以利于学生个性的发展。学生对什么课程感兴趣，就可以先学什么、考什么，学分积到一定程度，国家即发给学位证书。在21世纪终身学习社会中，只要他们自己努力，就能获得一样的成功感。另外，在韩国教育投资的构成中，由学生父母承担的私教育费在教育投资总额中占半壁江山。按照韩国教育开发院的观点，所谓“私教育费”，除了学生家庭支付给正规教育机构的学业费用外，还包括:各类补习学校的学杂费、家庭教师费、教材费、学习用品费、膳食费、交通费、住宿费、校服费、团体活动费等。
韩国在短短的三四十年内，由一个落后的农业国实现了工业化和城市化，创造了发展中国家实施超越战略的奇迹。重视教育是韩国经济腾飞的原因之一。韩国教育的发达从根本上说，是韩国人民普遍重视的结果。
中国和韩国发展现代教育的起点相同。,,,,年，韩国的文盲率为,,,，与中国不相上下。而在,,年后的,,,,年，韩国人口中的大学生比例达,,,，超过了美国和澳大利亚，上升为世界第一，一跃成为世界上教育最发达的国家之一。而中国的这一数字不到,,，居世界排名下游，依然是世界上教育最落后的国家之一。韩国较高的国民素质在其经济发展中起了巨大的推动作用，造就了“汉江奇迹”，并使韩国成为摆脱亚洲金融危机最快的国家。韩国在知识经济领域取得了越来越大的优势，韩国人均专利数在世界上仅次于日本，而我国越来越多的低学历人口给就业造成越来越大的压力。韩国已经普及了高中教育，而,,,,年，我国初中毕业生升学率仅为,,,，就是说，有一半左右的初中生将直接参与就业竞争或者在家待业。年复一年的低素质人口积累，将给现在发展很快的中国经济戴上越来越重的枷锁。
印度的父母以前最希望孩子将来当医生、律师，而现在，如果你问一位家长，希望孩子将来做什么，答案毫无疑问是“软件工程师”。
印度政府实施IT教育，推广信息技术的计划已经深入到每个家庭，大家形成了共识:信息技术(IT)教育必须从娃娃抓起。
据印度媒体报道，在一些大中城市，开办儿童电脑俱乐部或电脑学习中心，已成为一项新的教育产业。这些电脑学习中心(俱乐部)，寓教于乐，让娃娃们在游戏般轻松的气氛中，接触、了解电脑，学会电脑知识。“从小抓起”已经成了信息培训人员的自觉要求和发展产业的“秘诀”。
据调查，在印度的城市，年龄在3—14岁的孩子超过了3500万。私营电脑培训公司，如丽达家庭俱乐部、IT宝宝、未来宝宝、智商星球等，瞄准着这一潜在的巨大市场，不断扩展着业务，提出的目标是让高技术伴随孩子们成长。
电脑培训中心为3—14岁的儿童设计了不同的课程，每家公司的项目针对不同的年龄组。对那些3—8岁的小娃娃们，只是让他们最轻松地在玩中学。培训人员都明白:儿童应以他们自己的节奏与方式学习。专门的电脑培训程序的使用，使孩子们既懂得了电脑知识，又能更好地学习学校的日常课程，决不会给孩子增加负担。电脑的多媒体效果和动画画面，给孩子们创造了一种轻松快乐的气氛。印度因此产生了一个新的英语词汇:Edutainment(寓教于乐)。
一
个
不
重
视
教
育
的
民
族
是
没
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前
途
的
民
族
犹太民族丰富的智慧除了与学习和求知的传统相关，同时他们还遵奉着一套完善的教育制度。犹太人在四处流浪、流动不居的恶劣环境下，从来没有忽视教育，而是将其列为头等大事。
犹太人历来重视并实行义务教育，以色列也是如此。建国伊始，以色列政府即颁布了《义务教育法》，,,,,年又颁布了《国家教育法》，,,,,年颁布《学校审查法》。现在，在以色列，全国的世俗教育皆由国家负责，所有,岁至,,岁少年都必须进入学校接受免费教育，免费教育可持续到,,岁，高中以上学生的学费则根据其家庭经济状况，由政府给予补助，形式上有全部免费、部分免费等等。
这样一套义务教育制度需要巨额财政的资助。以色列教育经费一直没有低于其国民生产总值的,,，在最高的年度曾达到,(,,。
对于一个不算富裕并要维持高额军费开支的国家来说，教育投资能达到这一水平是很不容易的。美国是世界上教育最发达的国家，但它的教育经费也仅占国民生产总值的,,左右，而像日本、德国就更低。
如果说，义务教育在今日尚属不易，那在犹太人历史上就更加不易了。为了保证学子们的学业与生活，犹太民族作出了两项制度性安排。
一项制度是交纳什一金，即每人把自己总收入的, ,,——当然更多一些也可以——捐献出来，而且不管是谁，哪怕本人是接受施舍的穷人，也必须捐献, ,,，惟有极个别的情形才有豁免的资格。
另一项制度安排是犹太人在婚配上的“门当户对”，这种“门当户对”的独特之处在于，犹太人最理想的婚配是最有学问者(拉比或其他智者)的子女同最富有者的子女的结合。无论在古代的开罗、伊比利亚的托莱多、威尼斯共和国，还是中欧的犹太村社，人们都持有同样的观念。
从犹太人对教育的重视和对教师的敬重，任何人都不难想像出教育的场所——学校，在犹太人生活中是何等的神圣。
,,,,年，犹太人正同阿拉伯人处于日趋激烈的冲突之中，耶路撒冷的希伯来大学却在前线隆隆的炮火声中奠基开工。此后连绵不绝愈演愈烈的冲突，并未能阻止这所大学在,,,,年建成并投入使用。
今天，人口仅,,,多万的以色列却拥有,所跻身世界一流的名牌大学:希伯来大学、特拉维夫大学、以色列理工学院、海法大学、内格夫—本古安大学和巴尔伊兰大学。
犹太人之所以特别重视学校的建设，除了他们具有“以知识为财富”的价值取向之外，还
因为在他们看来，学校无异于一口保持犹太民族生命之水的活井。《羊皮卷》中记载的三位伟大拉比之一——约哈南?本?札凯拉比就认为:学校在，犹太民族就在。
公元,,年前后，占领犹太国的罗马人肆意破坏犹太会堂，图谋灭绝犹太人。面对犹太民族的空前浩劫，约哈南殚精竭虑，想出一个方案，要亲自去见包围着耶路撒冷的罗马军队的统帅韦斯巴苔。
约哈南拉比假装生病要死，才得以出城见到罗马的司令官。他看着韦斯巴苔，沉着地说道:“我对阁下和皇帝怀有同样的敬意。”韦斯巴苔一听此话，认为侮辱了皇帝，做出要惩罚拉比的样子。
约哈南拉比却以肯定的语气说:“阁下必定会成为下一位罗马皇帝。”
将军终于明白了拉比的话，很高兴地问约哈南此来有何请求。约哈南回答道:“我只有一个愿望，给我一个能容纳大约,,个拉比的学校，永远不要破坏它。”
韦斯巴苔说:“好吧，我考虑考虑。”
不久以后，罗马皇帝死了。韦斯巴苔当上了罗马皇帝。日后当耶路撒冷城破之日，他果然向士兵发布一条命令:“给犹太人留下一所学校～”
学校留下了，留在学校里的几十个老年智者，使犹太的知识、传统得以延续。战争结束后，犹太人的生活模式也由于这所学校的存留而继续保存下来。约哈南拉比以保留学校使犹太民族和犹太文化得以传承，无疑是一项极富历史感的远见卓识。
一方面，犹太民族在异族统治者眼里，常常被视为文化上的吞并对象。而小小的犹太民族之所以敢与世界帝国罗马相抗衡，其直接原因首先不是民族的政治统治，而是异族的文化统治，亦即异族的文化支配和主宰，即罗马人亵渎圣殿的残暴之举而引发的。
另一方面，犹太人区别于其他民族的，首先不是在先天的种族特征上，而是在后天的文化基因上。犹太人中有白人、黑人和黄种人，至今作为犹太教大国的以色列向一切皈依犹太教的人开放大门，因为接受犹太教就是一个正统的犹太人。
我们完全可以说，为了达到这一文化目的，犹太人长期追求的，不仅仅是保留一所学校，而是力图把整个犹太生活的传统和犹太文化的精髓都保留下来。从犹太民族,,,,多年来持之以恒、极少改变的民族节日，到甘愿被幽闭于“隔都”之内以保持最大的文化自由度，到复活希伯来语，到基布茨运动，所有这一切都典型地反映出了犹太民族的这种独特追求和这种追求中生成的独特智慧。
这种智慧就是对民族文化的高度自信、执著和维护。
也正基于此，犹太商人才会认为没有知识的商人不算真正的商人，既然你不是真正的商人，我就没有必要和你做生意。犹太商人绝大部分学识渊博，头脑灵敏。在他们眼里，知识和金钱是成正比的，只有丰富的阅历和广博的业务知识，在生意场上才能少走弯路少犯错误，这是能赚钱的根本保证，也是商人的基本素质。
可以说，商人变得有学识是文明的进化，是推动经济发展的一只无形的手。犹太商人具有
令人叹服的经商头脑，正是他们的民族尊重知识、酷爱学习、重视教育的必然结果。以知
识武装起来的犹太商人，纵横捭阖，处变不惊，这就是“第一商人”的魅力所在～
八、日本真正的崛起之迷
战后日本崛起，得益于重视教育和重视人才的培养。日本前文部大臣荒木万夫曾经指出:“从明治以来，一直到今天，我国社会和经济的发展，特别是战后经济的发展非常惊人，为世界所重视，造成比情况的重要原因，可归结为教育的普及和发展。”美国著名发展经济学家舒尔茨说:“战后日本物质资本存 量几乎荡然无存，但其国家财富中的重要部分——具有知识水平的人还大量存在。” 日本重视教育的历史可上溯到明治维新时代。早在1872年明治政府颁布《学法令》时，就在《学制布告》中提出了一个非常明确的口号，要在全国做到“邑无不 学之户，家务不学之人”，接着，1886年明治政府宣布在全国实施义务教育，大约经过30年的努力，终于在全国范围内普及了初等教育，其速度之快在世界教 育史上是首屈一指的。而且从年代上看，日本也是世界上最早在全国范围内普及义务教育的国家，比美国早4年，比法国早10年。正如日本前内阁总理大臣福田赳夫在一次施政演说中所说的:“人是我国的财富，教育是国政的根本。”这应该是日本崛起奇迹的根源。
战后日本崛起，得益于追求至善、精益求精。吉田茂是日本战后最负盛名的首相，晚年以充满激情的语言写就《激荡的百年史》，总结日本 民族如何战胜困难、目光远大、勇猛进取、善于学习、追求完美。他说日本民族具有一种止于至善的专业精神。除非不做，做什么就要做到最好，深深植根于日本民族之血液，此乃日本历经明治维新和战后经济奇迹，得以雄踞世界第二经济强国之主因。管理大师德鲁克说，战后日本经济起飞有三位导师。第一位导师是道奇，他 教导日本人要发展经济，首先是稳定货币金融，将日元与美元汇率固定于360日元。第二位导师是戴明，全面质量管理之父也。德鲁克说，质量管理是美国人发明 的，但完美运用、臻于化境的却是日本人。第三位导师就是德鲁克自己。他教会了日本人如何思考战略和实施目标管理。德鲁克对日本文化精神亦有湛深研究。七十岁时被荣聘为东京大学研究日本艺术文化的教授，引以为傲。德鲁克与吉田茂英雄所见略同。二师皆以为日本民族真正利害之处，便是那种追求至善、追求完美的专业精神。无论做什么，皆力求最好，心无旁骛，精益求精。此种精神之背后是异常谦逊的学习态度，永远不懈吸取他人长处之开放胸怀。盛田昭夫说:“日本企业之 所以能在短期内取得飞跃进步，奥妙就在于企业经营者始终认为日本在一切领域中都落后于他人，从而产生一种紧迫感。他们情愿以欧美各国的学生自居，坚持交学费，学习经营手法，吸引新技术。”“在日本，人们始终不懈地追求效率和生产率的提高，即使是对螺丝刀这样简单的工具也毫不例外。从设计到加工，无不精心考虑，仔细研究。”[3]
而中国人弄虚作假、投机取巧、坑蒙拐骗。。。是当今中国社会之普遍心理。与日本人追求至善、精益求精的敬业精神相比是不是还有很大的差距,～
九、美国真正的崛起之迷
美国早在是英国殖民地时就对教育非常重视，到1775年，英属13个殖民地人口不过260万，但已仿效英国牛津、剑桥等大学创办了哈 佛、耶鲁等9所学院，教育环境甚至都强过今天的北京市。殖民地时期的初等教育相当发达。北部几个殖民地以麻省(Massachusetts)为代表，特别重视普及教育，当局曾于1647年发布法令，规定市镇中 只要有50户居民就应设立一所小学，于是市镇学校在北部兴起。这种由地方当局办理、干预教育的做法，超过了其宗主国——英国的教会办学的方针，一举奠定国 民素质的优势～
在这个世界，凡是受过教育的人几乎没有人不知道美国的《独立宣言》:“人人生而平等，造物主赋予他们一些不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。”当我们热血沸腾地听着这人类史上最伟大的声音的时候，请不要忘了美国还有一个伟大之处，那就是《宪法》所标榜的以教育培养国家公民。为了普及教育，他们先是采用了英国的兰卡斯特导生制。1818年兰卡斯特本人还应邀到美国宣讲导生制。英国式的教育不能满足这个新国家对教育的要求。1843年，贺拉斯? 曼(Horace Mann,当时任麻省教育厅长)考察德国，才引进了当时普鲁士的教学制度，同时大力宣传卢梭、裴斯塔洛齐等欧洲教育家的思想，美国各地的小学遂开始采用西欧最先进的教学制度。
南北战争以后，美国高等教育的发展步伐迈得更快，这期间新成立的大专院校就有二百余所! 它一面学习当时欧洲重视学术的样板——柏林大学，于1876年创设约翰?霍普金斯大学，建立大学研究院，致力高深的学术研究;一面根据国会于1861年、 1890年所通过的二个《摩雷尔法》，由国会拨地、拨款资助各州大办农(业)工(艺)学院，很快培养出大批适合工农业发展需要的专门人才，当今举世闻名的 麻省理工学院、康奈尔大学由此而来。工农学院初办时，由于众多贫苦学生求学其中，曾被讥为“牧牛娃学院”，在高等教育的“平民化”方面大大领先于欧洲。事 实证明，穷人的对财富的渴望远远高过富人子弟～这就为美国造就了一批敢于冒险和创新的高知识人才，当他们对财富的渴望的欲火被点起，那就是火山，那就是海啸，那就是第二次工业革命的高潮～
南北战争以后，公立中学本来是兼顾学生升学与就业两方面要求的4年制综合中学，由于此时学生逐年猛增，准备升学者日少而准备就业的日众，所以逐渐以职业准备为主要职责，课程随之发生变化，加强自然科学和实用科目，这是美国中学的显著特点。公立中学逐渐以职业准备为主要职责，课程随之 发生变化，加强自然科学和实用科目，这是美国中学的显著特点。不仅如此，1880年麻省理工学院创办了工业中学，1888年明尼苏达州首创农业中学，此后各种职业中学不断大量涌现。欧洲人由于世俗观念而不喜欢职业中学，以“生来平等”为信念的美国人则没有这种历史包袱。职业中学造就了一批实业家和发明家，第一架飞机的发明家莱特兄弟就是他们中的一员。
据统计，1870—1940年，美国人口增加了3倍，而中学生则增加了90倍。当时的口号是:“中等教育为所有适龄青年敞开大 门”，到1918年时美国高中已发展到2万多所，而12亿人口大国的中国到1998年才有1万多一点的高中。由此可见，美国的高效率、高技术、
高产出靠的是科技，靠的是先进的教育。今天，美国基础教育的方法在杜威式教育法的基础上几经改进，教育的口号是:“不让一个孩子掉队”，各州都将40%的税收用于教 育。上世纪80年代垄断着大约70%左右的专利发明，70%以上的诺贝尔自然科学奖，奥运会奖牌总数第一。
“2061计划”是美国促进科学协会联合美国科学院、联邦教育部等12个机构于1985年启动的一项面向21世纪、致力于科学知识普及的中小学课程改革工程，它代表着美国基础教育课程和教学改革的趋势。为此计划，美国动员了800多位科学家、企业家、大中小学教师和教育工作者参与了这项再造青少年智慧的宏大工程。他们总结战后科学、数学和技术领域的深刻变革和未来发展趋势，汲取美国80年代以来教育改革的成果，打造21世纪新的美国 人。
一个居安思危的国家才有资格谈论谁是第一～
美国《宪法》提出以教育培养国家公民，1843年，美国各地的小学遂开始采用西欧最先进的教学制度。南北战争以后，美国高等教育的发展步伐迈得更快，这期间新成立的大专院校就有二百余所! 它一面学习当时欧洲重视学术的样板——柏林大学，于1876年创设约翰?霍普金斯大学，建立大学研究院，致力高深的学术研究;一面根据国会于1861年、 1890年所通过的二个《摩雷尔法》，由国会拨地、拨款资助各州大办农(业)工(艺)学院，很快培养出大批适合工农业发展需要的专门人才，当今举世闻名的 麻省理工学院、康奈尔大学由此而来。工农学院初办时，由于众多贫苦学生求学其中，曾被讥为“牧牛娃学院”，在高等教育的“平民化”方面大大领先于欧洲。
南北战争以后，公立中学逐渐以职业准备为主要职责，加强自然科学和实用科目，造就了一批实业家和发明家，第一架飞机的发明家莱特兄弟就是他们中的一员。
由此可见，美国的高效率、高技术、高产出靠的是科技，靠的是先进的教育。今天，美国基础教育的方法在杜威式教育法的基础上几经改进，教育的口号是:“不让一个孩子掉队”， 各州都将40%的税收用于教育。上世纪80年代垄断着大约70%左右的专利发明，70%以上的诺贝尔自然科学奖，奥运会奖牌总数第一。
“2061计划”是美国促进科学协会联合美国科学院、联邦教育部等12个机构于1985年启动的一项面向21世纪、致力于科学知识普及的中小学课程改革工程，它代表着美国基础教育课程和教学改革的趋势。为此计划，美国动员了800多位科学家、企业家、大中小学教师和教育工作者参与了这项再造青少年智慧的宏大工程。他们总结战后科学、数学和技术领域的深刻变革和未来发展趋势，汲取美国80年代以来教育改革的成果，打造21世纪新的美国 人。
美国《宪法》提出以教育培养国家公民。美国的高效率、高技术、高产出靠的是科技，靠的是先进的教育。今天，美国基础教育口号是:“不让一个孩子掉队”， 各州都将40%的税收用于教育。因此，上世纪80年代垄断着大约70%左右的专利发明，70%以上的诺贝尔自然科学奖，奥运会奖牌总数第一。现在，美国又在实施“2061计划”， 此计划于1985年启动，是一项面向21世纪、致力于科学知识普及的中小学课程改革工程，它代表着美国基础教育课程和教学改革的趋势目的在于打造21世纪新的美国人。
范文三：宝宝缺少安全感的三表现
宝宝缺少安全感的三表现
宝宝情绪有时良好，有时恶劣，然而，孩子并未意识到自己处在什么情绪中，于是，对家长和老师来说，忽视婴幼儿的心理因果关系，是一个非常大的隐患。让我们一起透视宝宝安全感，了解孩子
缺乏安全感的三大表现。
表现一:“害怕”或“害
羞”的情绪
幼儿园里的新生杰杰小朋
友，非常开朗，活跃，和小朋
友们相处得相当不错，是个适
应性很强的孩子。不过，当和
老师交流时，他就完全判若两人了:老师和他说话时，他就像做错事似的，马上将头低下来，眼睛一点也不敢看老师;小手不断地变换摆放位置，神情非常紧张的样子。
老师提问时，明明他刚才和同伴们一起已经大声把答案都说出来了，可是只要老师请他单独回答，他马上就脸涨地通红，说话也结结巴巴、一字一顿了，声音小得象蚊子。
为什么会出现这种情况呢,
其实他就是缺乏安全感，缺乏来自于老师的安全感。因此，他在老师面前非常不自信，总是小心翼翼、唯唯诺诺的，生怕做错什么。
引导原则:
抚爱式交流
当他与老师交流出现上述紧张表现时，首先:我装作“不知其然”的样子。仅仅用“摸摸他的头、蹲下来亲切地看着他、对他和蔼地笑笑”等肢体语言或者表情
回应他的紧张表现，也通过这些间接向他传达“老师是友善的”这个讯号，以“淡化”其不安的心理。此时，我们若表现得很关注，或者用“语言”直接介入、问询的话，反而会促使其更加的紧张、不自在。
第一次这样做的时候，杰杰的反应是“戒备”的;而当我“第二次、第三次”依然向他如此传达友善的信号时，他也终于从半信半疑到完全接受了，他开始会用“微笑”回应老师了。
心理疏导
在请他回答问题时，走到他跟前去，不断地用眼神、语言、肢体动作鼓励他。当然，这种鼓励要包含着使孩子能够感受得到的真诚。不论他讲得对或者错，老师都尽量寻找闪光点肯定他。让他进一步体会到老师对其表扬的“真实性”。家长来接他的时候，告诉家长他如何的棒，诸如:“杰杰非常不错”之类的话语。
不久，在老师面前，杰杰的紧张表现缓解了。回答问题从“结结巴巴”逐渐过渡到“完整的讲述”，而后“举手回答”且能“大声而完整地讲述”了。有时候，杰杰还会跑到老师面前:冲老师笑笑或者拍拍老师后又走开了。虽然他没有说话，但这一个很小的细节，就足以体现杰杰对老师的充分信任了。表现二:妈妈在与不在“大变样”
我班孩子小妤，对妈妈的依赖非常严重。在家时:和保姆阿姨在一起非常乖，一旦妈妈回来了，则粘着妈妈不放。送入园时，保姆送来园的时候，情绪很好，但是只要是妈妈送，小妤非哭得一塌糊涂不可:“我要妈妈，我要妈妈，妈妈不要走??”没有妈妈的场合，小妤是懂事、讲道理的;一旦妈妈在身边，小妤则相当任性，蛮不讲理，甚至大声哭闹了。
究其原因，是孩子所获得的“母爱”不够而导致的安全感缺乏。象小妤这一类宝宝，在平常生活中大有人在。随着社会节奏的加快，生活水平的提高，孩子出现这种现象的比率日益增多。许多父母由于工作忙碌，常常把孩子交给爷爷奶奶、外公外婆或者保姆看管。虽然说在物质条件上，孩子们并不缺啥，但是，对于学龄前的孩子，最关键的一环,,母爱，却往往不能保证。
引导原则:
充分的母爱
尽管大量的零食玩具，漂亮的衣物都被家长用来作为传达或补偿“母爱”的方式，但是，恰恰是最重要的一点被忽视了:来自于母亲无微不至的触肤情感刺激，才是孩子安全感满足的基础;与孩子进行各种心灵的交流，才是孩子精神愉悦的先决条件。小妤的“症状”，是明显的“母爱缺乏症”，由于缺乏最直接的亲子沟通，导致孩子情感的不满足，引发了孩子的不安全感。致使孩子不能形成正确、正常的性格以及情绪情感，严重影响到孩子的情商发展。
给予无微不至的触肤情感刺激，是婴儿安全感满足心灵平和的基础，同时，母亲给予婴儿所需的各种心灵交流，也是婴儿精神愉悦笑迎生活的资本。为孩子购买一件新衣服，一个新玩具都是次要的，关键是要给孩子留下充分的时间，多与孩子游戏，交流，满足孩子情感的需要，增进亲子之间的感情，这才是至关重要的。
表现三:外表强悍与内心脆弱
恺恺小朋友平时非常容易和小朋友之间发生冲突。只要未遂其意，他必定要用“拳头”来取得“胜利”，若老师指出其错误，他则常常用“仰天长啸”表示抗议或者直接“攻击”老师。
为什么小小的孩子会如此固执和偏激呢,
这一类孩子，往往家庭的氛围不和谐，或者家长的态度粗暴，教育方法不得当影响到了孩子。使孩子对任何事物都产生了戒备，抵触的心理，从而将这种心理也反应在了行动上。往往其外表的强悍反而更加证明了其内心的敏感与脆弱，也就造成了孩子“愤世嫉俗”的外部表象。
引导原则:
营造和谐的家庭氛围
的确，由于缺乏安全感，会导致孩子:胆怯、畏生、敏感、内向而不爱交往、偏激而固执等一系列心理问题的外部表现。
因此，对于这一类孩子，建议家长先从自身做起:从权威型家长逐步向民主型家长转变，逐步营造一种和谐，民主，讲道理的家庭氛围，充分发挥家长本身“榜样”的作用，逐步引导孩子养成平和，友善的性格与交往习惯。
范文四：我缺少的是缺少
只有鲜花，没有小草；
只有幸福，没有辛酸；
只有甜蜜，没有苦涩；
只有欢乐，没有痛苦．
我的生活没有色彩，虽然在世人眼里，这是美好，是幸福，可我却不这么认为。
没有挫折的生活不是真正完美的生活。
我享受着爱，却它压得喘不过气来；
我享受幸福，却忘记了只有付出才会有回报；
我享受欢乐，却丢失了将心比心，不会设身处地为他人；
我享受甜蜜，却无法体验风雨后的彩虹。
我只懂得被爱，不会去爱别人。
每个人眼里都有自己美丽的“范畴”，而我的“美丽”只是父母给的丰衣足食，我不能享受精彩，我的生活里没有“刺激”一类的词语。
我不知道困难，不会明白暴雨过后一地蔷薇顶着残芳悠悠的柔韧，茫茫沙漠中仙人掌擎着夺目的金色光彩的坚强。
我的万里晴空，不会像其他孩子一样，是容忍了雷电风暴的肆虐，才有了风和日丽；我的无垠，不会因为容纳了惊涛骇浪，才有了浩淼；我的茂盛，不会因为忍耐了弱肉强食，才有了郁郁葱葱。
我希望父母放手，我已经感受到了他们沉甸甸的爱。
我也想聆听一下饥肠辘辘时肚子的歌谣；
我也想感受一下长路之后双腿酸软的舞蹈；
我也想抚摸一下笑脸泛滥背后肃穆的容颜；
也许，别人不知道，但我知道，我缺少的是缺少；
来一点渴，以便明了水的深情；
来一点累，以便懂得椅的承受；
来一点窘迫，以便理解淡定的不凡……
来一点我们久已不再遭遇的生疏的艰辛和苦难，以便重新过滤我所拥有的全部幸福！
范文五：安全官考试的例子
建设工程安全生产技术(C)考试试题
一(单选题:
1. 人工开挖土方时,两人的操作间距应保持(2-3M) 2. 对于高度在5M以内的挡土墙一般多采用(重力式挡土墙) 3. 基坑四周排水沟及集水井应设置在(基础范围以外) 4. 基坑排水的方法有(明排水,人工降低水位)
5. 基坑采用人工降低地下水位排水工作,应该持续到(基础工程完毕,进行回填后)
6. 顶管法顶进长度超过(50M)应有预防缺氧,窒息的措施 7. 管道内的照明电信系统一般采用(低压电)
8. 机械在运转中,必须小心谨慎,严禁(超负荷作业) 9. 基坑监测点不应少与(2个)
10. 摸板及其支架在安装过程中,必须设置(能有效防倾覆的临时固定设施)
11. 摸板安装作业必须搭设操作平台最小高度是(2.0M) 12. 扣件式钢管摸板支架的立杆间距应由计算确定,但最大间距不应大于(1.5M)
13. 在悬空部位作业时，操作人员应(系好安全带) 14. 扣件拧紧力距应为(40-65N.m)
15. 吊索具的许用拉力是正常使用的允许承受的(最大拉力) 16. 起吊设备时，电动卷扬机卷筒上钢丝绳余留圈数应不大于(3)圈 17. 起重作业中，除了(动滑轮)外均可用地锚来固定 18. 汽车式起重机的支腿处必须坚实，在起吊重物前，应对支腿加强观察，看看有无陷落现
象，有时为了保证安全使用，会增铺垫道木，其目的是(加大承压面积)
19. 在起重作业中，(禁止)斜拉，斜吊和起吊地下埋设或凝结在地面上的重物
20. 使用滑轮的直径，通常不得小于钢丝绳直径的(16)倍 21. 建筑拆除工程方法有机械拆除，爆破拆除和(人工拆除)三种 22. 拆除施工严禁立体(交叉)作业。水平作业时，各工位间应有一定的安全距离
23. 两台铲运机平行作业时，机间隔不得小于(2M) 24. 压桩机工作时，非工作人员应离机(10M)以外，起重机起重臂下，严禁站人
25. 桩按施工方法分为二大类(预制桩)及灌注桩 26. 插入震动器在搬动时应(切断电源)
27. 塔式起重机的主参数是(公称起重力矩) 28. (力矩限制器)能够防止塔机超载，避免严重超载而引起塔机的倾覆或折臂等恶性事故
29. 塔式起重机工作时，风速应低于(6)级
30. (吊钩保险)是防止起吊钢丝绳由于角度过大或挂钩不妥时，造成起吊钢丝绳脱钩的安
全装置
31. 风力在(4)级以上时，不得进行塔机顶升作业
32. 塔机顶升作业，必须使(起重臂)和平衡臂处于平衡状态 33. 施工升降机操作按钮中，(急停按钮)必须采用非自动复位型 34. 塔机的任何部位与输电线路的距离不得小于(2M) 35. 对物料提升机使用叙述中，(只准运送物料，严禁载人上下)是正确的
36. 起升钢丝绳在放出最大工作长度后，卷筒上的钢丝绳至少保留(3圈)
37. 在脚手架主节点处必须设置一根横向水平杆，用直角扣件扣紧，且严禁拆除，这是因为
(横向水平杆是承受竖向荷载的重要受力构件，又是保证脚手架的 整体刚度的不可缺
少的杆件)
38. 脚手架作业层的脚手板铺设规定为(应铺满，铺稳，离开墙面不超过120-150mm)
39. 脚手架作业层上为支撑脚手板脚手板在非节点处设置横向水平杆的要求是(宜等间距设
置，最大间距不大于纵距的1/2)
40. 单排脚手架的横向水平杆设置应满足要求(一端用直角扣件固定在纵向水平杆上，另一
端插入墙内，插入深度不小于180mm)
41. 脚手架底层步距不应(大于2M)
42. 连墙件应靠近主节点设置，这是为了(保证连墙件对脚手架起到约束作用)
43. 高度24M以上的双排脚手架连墙件构造规定为(必须采用刚性连墙件与建筑物可靠连
接)
44. 连墙件必须(采用可承受压力和拉力的构造)
45. 剪刀撑的设置宽度(不应小于4跨，且不应小于6M) 46. 剪刀撑斜杆与地面的倾角宜(在45度-60度之间) 47. 人行斜道的宽度和坡度的规定是(不宜小于1M和宜采用1:3) 48. 双排脚手架横向水平杆靠墙一端至墙装饰面的距离不宜(大于100mm)
49. 脚手架搭设时，应遵守(一次搭设高度部应超过相邻连墙件以上二步)
50. 脚手架拆除时必须使(必须由上而下逐层进行，严禁上下同时作业)
51. 当脚手架采取分段，分立面拆除时，对不拆除的脚手架(应在两端按规定设置连墙件和
横向斜撑加固)
52. 拧紧扣件抽样检查的数目及质量制定标准为(连接横向水平杆与纵向水平杆的扣件，每
51-90个应抽检5个，不允许存在不合格)
53. 脚手架上各构配件拆除时(严禁抛掷至地面)
54. 高度在24米以下的单，双排脚手架，均必须在外侧立面设剪刀撑，其规定为(两端各
设一道，并从底到顶连续设置，中间每道剪刀撑净距不应大于15M)
55. 遇到(6级)以上强风，浓雾等恶劣天气，不得进行露天攀登与悬空高处作业
56. 高度超过(24M)的层次上的交叉作业，凡人员进出的通道口应设双层安全防护棚
57. 悬挑式钢平台的搁支点与上部拉结点，必须位于(建筑物)上
58. 支模，粉刷，砌墙等各工种进行上下立体交叉作业时，不得在(同一垂直)方向上操作
59. 由于上方施工可能坠落物件或处于起重机把杆回转范围之内的通道，在其影响的范围
内，必须搭设(顶部能防止穿透的双层防护廊) 60. 因作业必需临时拆除或变动安全防护设施时，必须经(施工负责人)同意采取相应的可
靠措施，作业后应立即恢复
61. 栏杆柱的固定及其与横杆的连接，其整体构造应使防护栏在上杆人何处，能经受住何方
向的(1000N)的外力
62. 梯脚底部应坚实，不得垫高使用。立梯工作角度以(75度正负5度)为宜
63. 安装管道时必须有已完成结构或操作平台为立足点，严禁在安装中的管道上(站立和行
走)
64. 分层施工楼梯口和梯段边，必须安装临时护栏。顶层楼梯口应随工程结构进度安装(正
式防护栏杆)
65. 上下梯子时，必须(面向)梯子，且不得手持器物 66. 施工现场专用的，电源中性点直接接地220/380V三项五线制用电工程中，必须采用的
接地保护形式是(TN-S)
67. 施工现场用电系统中，连接用电设备外露可导电部分的PE线可采用(绝缘铜线)
68. 施工现场用电系统中，PE线的地缘色应是(绿/黄双色) 69. 在建工工程周边与10KV外电架空线路边线之间的最小安全操作距离应是(6M)
70. 施工现场的机动车道与220/380V架空线路交叉时的最小垂直距离是(6M)
71. 施工现场用电工程的基本供配电系统应按(三级)设置 72. 施工现场用电工程中，PE线的重复接地点部应少于(三处) 73. 总配电箱中漏电保护器的额定漏电动作电流IΔ和额定漏电动作时间TΔ的选择要求是
(IΔ>30Ma,TΔ>0.1S, IΔ?TΔ?30A?S)
74. 开关箱中的刀开关可用于部频繁操控电动机的最大容量是(3.0kW)
75. 间接接触触电的主要保护措施是在配电箱装置中设置(漏电保护器)
76. 分配电箱与开关箱的距离不得超过(30M)
77. 开关箱与用电设备的水平距离不宜超过(3M) 78. 一般场所开关箱中漏电保护器，其额定漏电动作电流为(?30mA)
79. 潮湿场所开关箱中的漏电保护器，其额定漏电动作电流时(?15 mA)
80. 室内明敷主干线的距地高度不得小于(2.5M) 81. 室内固定式灯具的安装高度应为(?2.5M)
82. 在潮湿场所施工，照明电源电压不应大于(24V) 83. 高空施焊时必须使用标准的防火(安全带)，戴头罩 84. 严禁将施焊把线绕在(身上)或搭在肩上
85. 电焊时严禁借用金属管道，金属脚手架，结构钢筋等金属物搭接代替(导线)使用
86. 氧气瓶与电焊在同一处使用时，瓶底应垫(绝缘物)，防止气瓶带电
87. 混凝土搅拌工接触到的主要职业危险是(水泥尘) 88. 消防安全必须贯彻的方针是(预防为主，防消结合) 89. 堆料场内确实需要架设用电线路，架空线路与露天易燃物堆垛的最小水平距离，不应小
于电线杆的(1.5)倍
90. 易燃易爆物品仓库的大门应该当向(向外)开启
91. 气焊使用的乙炔气瓶应放置在距明火(10M)以外的地方 92. 我国通常设定的火险报警电话是(119)
93. 冬季施工安全技术措施应提前(一个月)时间编写 94. 入冬前搞好相关人员(安全技术培训，安全技术交底) 95. 使用煤气取暖，必须提前(提出使用方案和防火措施审批) 96. 锅炉上装设的安全泄压装置是(安全阀)
97. 冬季液化石油气瓶严禁火烤和沸水加热，只可以用(40度以下温水)
98. 在发现锅炉缺水时，应(先判断是轻微缺水还是严重缺水，然后施以不同的处理方法)
二(多项选择题(在以下答案中至少有2个答案是正确的。多选，少选，错选均不得分)
1.盾构施工开工阶段整个流程(A.盾构机进洞 B.管片进场 C.垂直运输和水平运输 D车架段交叉作业 E 管片拼装)
2.洞口保护作业的范围包括(A.行车轨道与结构井的临边防护 B.拌浆施工区域的临边维护 C.结构井井口的防护 D.每一层结构井的临边维护 E.洞口井的维护) 3.灯管前，根据地下顶管施工技术要求，按实际情况制定的专项安全技术方案和措施要必须符合(A.容许承载力 B.标准 C.规程)
4.挡土墙基础埋置深度，应根据地基土的(A.容许承载力 B.冻结深度 C.岩石风化程度 D.雨水冲刷)
挡土墙的主要作用有(A.维护土体边坡稳定 B.防止坡体的滑移 C.防止土方边坡的坍塌)
5.一般模板的组成部分为(A.莫板面 B.支撑结构 C.连接配件) 6.扣件式钢管模板支架立杆底部通常应设置(A.底座 B.通长木垫板,板长大于2个立杆间距,板厚部小于50MM)
7.模板结构恒荷载，活荷载标准值有(A.新浇筑混凝土自重标准值 B.施工人员及设备荷载标准值 C.振捣混凝土时产生的荷载标准值 D.倾倒混凝土时，对侧模的水平荷载标准值)
8.扣件式钢管支架使用中应定期检查的项目有(A.地基积水，底座松动，立杆悬空 B.扣件螺栓松动 C.立杆沉降与垂直偏差 D安全防护是否完好) 9.安装模板时应做到(A.模板上下用人接送 B.随装随运 C.严禁抛掷)
10.安装独立梁模板时应设安全操作平台，严禁操作人员(A.站在独立梁底模上操作 B.站在模板支架上操作 C.站在柱模支架上操作 D.在底模。柱模支架上通行)
11.起重吊装作业中使用的吊钩，吊环，其表面要光滑，不能有(A.剥裂 B.刻痕 C.锐角 D.接缝 E.裂纹)
12.几台千斤顶同时作业时，就注意的事项有(A.服从统一指挥 B.动作一致 C.保证同步顶升 D.确保同步降落)
13.地锚基坑前方地锚出现点即钢丝绳穿过土层后露出地面处前方坑深2.5倍范围及基坑两侧2米范围以内，不得有(A.地沟 B.电缆 C.地下管道 D.地下煤气管 E.滑轮组)
14.推土机在坡道上停机时，应(A.将变速杆挂低速档 B.接合主离合器 C.锁住制动踏板 D.将履带或轮胎楔主)
15.下列哪些设备是建筑施工中最为常见的垂直运输设备,(A.塔式起重机 B.施工升降机 C.龙门架及井架物料提升机)
16.塔机日常检查和使用前的检查的主要内容包括(A.基础 B.主要部位的连接螺栓 C.金属结构和外观结构 D.安全装置 E.幅度限制器)
17.操作塔式起重机严禁(A.拔桩 B.斜拉，斜吊 C.顶升时回转 D.提升重物自由下降)
18.高架提升机应设置下列哪些安全装置,(A.安全停靠装置 B.短绳保护装置 C.通讯装置 D.下极限限位器 E.缓冲器)
19.物料提升机的稳定性能主要取决于物料提升机的下列哪些部件?(A.基础 B.缆风绳 C.附墙架 D.地锚)
20.脚手架连墙件的间距除应满足计算要求外，还应满足(A.脚手架高度不大于50M时，竖向不大于3步距，横向部大于3跨距 B脚手架高度大于50M时，竖向不大于2步距，横向不大于3跨距)
21.双排脚手架每一连墙件的覆盖面积应不大于(A.架高不大于50M时，40? B.架高大于50M时。27?)
22.脚手架作业层上的栏杆及挡脚板的设置要求为(A.栏杆和挡脚板均应搭设在外立杆的内侧 B.上栏杆上皮高度应为1.2M C.挡脚板高度不应小于180M) 23.临边防护栏杆的上杆应符合下列哪些规定,(A.离地高度1.0-1.2M B.承受外力1000N)
24.垂直运输接料平台应设置下列哪些设施?(A.两侧设防护栏杆 B.平台口设置活动防护栏杆 C平台口设置安全门)
25.安全防护设施的验收，主要包括哪些内容,(A.所有临边，洞口等各类技术措施的设置状况 B.技术措施所有的配件，材料和工具的规格和材质 C.技术措施的节点构造及其建筑物的固定情况 D.扣件和连接件的紧固程度 E.安全防护设施的用品及设备的性能与质量合格的验证
26.悬空作业应有牢靠的立足处，并必须视具体情况配置(A.栏杆 B.防护栏网)或其他安全设施。
27.下列关于临边防护栏杆的规定，哪些是正确的,(A.防护栏杆应由上，下两道横杆及栏杆柱组成 B.下杆离地高度为0.5-0.6M C.上杆离地高度为1.0-1.2M) 28.进行交叉作业，(A.楼层边口 B.脚手架边缘 C.通道口)严禁堆放任何拆下物件)
29.进行模板支撑和拆卸时的悬空作业，下列哪些规定是正确的,(A.严禁在连接件和支撑上攀登上下 B.严禁在上下同一垂直面上装拆模板 C.支撑临空构筑物模板时，应搭设支架或脚手架 D.模板上留有预留洞时，应在安装后将洞口覆盖 E.拆模的高处作业，应配置登高用具或搭设支架)
30.下列哪些部位进行高处作业必须设置防护栏杆?(A.基坑周边 B.雨蓬边 C.挑檐边 D.无
外脚手架的屋面与楼层周边)
31.当临边栏杆所处位置有发生人群拥挤可能时，应采取何种措施,(A.加密栏杆柱距 B.加大横杆截面)
32.板与墙的洞口必须设置下列哪些防护设施或其他防坠落的防护措施(A.牢固的盖板 B.防护栏杆 C.安全网)
33.建筑施工中通常所说的“三宝”是指哪些,(A.安全带 B.安全网 C.安全帽)
34.搭设外电防护设施的主要材料是(A.木材 B.竹材) 35.在TN接零保护系统中，PE线的引出位置可以是(A.电力变压器中性点接地处 B.总配电箱三项四线进线时，与N线相连接的PE端子板 C.总配电箱三项四线进线时，总漏电保护器的N线进线端 D.总配电箱三项四线进线时，与PE端子板电气连接的金属箱体)
36.II类手持式电动工具适用的场所为(A.潮湿场所 B.金属结构件上)
37.施工现场需要编制用电组织设计的基准条件是(A.用电设备5台以上 B.用电设备总容量50KW及以上)
38.可能发生层肺的工种有(A.石工 B.水泥工 C.沥青工) 39在建筑施工中可能发生苯中毒的工种有(A.油漆工 B.喷漆工 C.沥青工)
40.季节性施工主要指的是(A.冬季 B.雨季)
B.施工升降机 C.井架物料提升机 D.脚手架)设备应41.施工现场高处建筑物的(A.塔吊
有防风，防雷电的措施
三(判断题(本题型只有一个选择，请选择正确或错误) 1.盾构进出洞的整个工艺流程是起始和结束两个环节。(正确) 2.行车垂直运输主要包括运用行车盾构推进所需施工材料吊运至井下，将井下的出土箱等重物吊至地面。(正确)
3.挡土墙的作用主要用来维护土体边坡的稳定，防止坡体的滑移和土边坡的坍塌。(正确)
4.模板及其支架应具有足够的承载能力，刚度和稳定性，应能可靠的承受新浇筑混凝土的自重，侧压力和施工过程中所产生的荷载以及风荷载。(正确) 5.模板和支架安装在地基上时，应加设垫板，垫板应有足够的强度和支撑面积，且应中心承载，地基土应坚实，并有排水设施。(正确)
6.电动卷扬机用完后，可以不切断电源，弹药将控制器放到零位，用保险闸自动刹紧，并拉紧跑绳。(错误)
7.当拆除工程对周围相邻建筑安全可能产生危险时，必须采取相应保护措施，建筑内的人员不必撤离安置。(错误)
8.当拆除工程对周围相邻建筑安全可能产生危险时，必须采取相应保护措施，必要时应对建筑内的人员进行撤离安置。(正确)
9.在拆除作业前，施工单位应检查建筑内各类管线情况，确认全部切断后方可施工。(正确)
10.拆除工程施工区应设置硬质围栏，围栏高度不应低于1.0M，非施工人员不得进入施工区。(正确)
11.在拆除工程作业中，发现不明物体，应停止施工，不用采取相应的应急措施，保护现场并应及时向有关部门报告。(错误)
12.拆除管道及容器时，不用查清其残留物的种类，化学性质，采取相应措施后，方可进行拆除施工。(错误)
13.在行驶或作业中，除驾驶室外，装载机任何地方均严禁乘坐或站立人员。(正确)
14.输电线路电压在1-2KV，桩架与输电线路间的安全距离应为1.5M以上。(错误)
15.搅拌机作业中，当料斗升起时，严禁任何人在料斗下停留或通过。(正确)
16.机动翻斗车严禁料斗载人，料斗不得在卸载工况下进行平底作业，但可行驶.(错误)
17.搅拌车运输混凝土途中，发现水分蒸发，可适当加水，以保证混凝土的质量.(正确)
18.高架提升机可以采用摩擦式卷扬机。(错误)
19.动臂式和尚未附着的自动升式塔机，塔身上不得悬挂标语牌。(正确)
20.施工升降机运行到最后或最下层时，可以采用限位装置作为停止运行的控制开关。(错误)
21.连墙件在脚手架中的作用时:无论有风无风均受力，既承传水平风荷载，有承传因约束脚手架平面外变形所产生的水平力。(正确)
22.对脚手架立杆接长的规定是:除顶层顶步外，其余各层各步必须采用搭接连接。(错误)
23.井架与施工用电梯和脚手架等于建筑物通到的两侧边，必须设有防护栏杆。(正确)
24.施工现场用电工程的二级漏电保护系统中，漏电保护器可以分设与分配电箱和开关箱中。(错误)
25.需要三相四线制配电的电缆线路必须采用五芯电缆。(正确) 26.配电箱和开关箱中的N,PE接线端子板必须分开设置。其中N端子板与金属箱体绝缘;PE端子板与金属箱体电气连接。(正确)
27.塔式起重机的机体已经接地，其电气设备的外露可导电部分可不再与PE线连接。(错误)
28.扣件拧紧扭力矩控制在40-65?M的范围内。(正确) 29.防护棚搭设与拆除时，应设警戒区，并应派专人监护，可以上下同时拆除。(正确)
30.悬挑式钢平台的搁支点与上部拉结点，宜放置在脚手架等施工设施上。(错误)
31.需要三相四线制配电的电缆线可以采用四芯电缆外加一根绝缘导线替代。(错误)
32.施工现场停、送电的操作顺序是:送电时，总配电箱?分配电箱?开关箱;停电时，开关箱?分配电箱?总配电箱。(正确)
33(用电设备的开关箱中设置了漏电保护器以后，其外露可导电部分不需连接PE线。(错误)
34.一般场所开关箱中漏电保护器的额定漏电动作电流应不大于30MA，额定漏电动作时间应不大于0.1S。(正确)
35.氧气瓶体位白色，字体为红色;乙炔瓶瓶体为浅蓝色，字体为红色。(错误)
36.室外是用的电焊机应设有防水，防晒，防砸的机棚，并备有消防用品。(正确)
37.电焊机的外壳必须有可靠的接零或接地保护。(正确) 38.高压线路下面，可以搭设较矮的临时建筑物，但不得堆放易燃材料。(错误)
39.施工现场应当设置消防通道，消防水源，配备消防设施和灭火器材，现场入口处有设置明显标志。(正确)
40.表盘封面玻璃破裂或表盘刻度模糊不清的压力表可以继续使用。(错误)
41.锅炉的水位事故包括缺水和满水事故。(正确)
42.每个气瓶上套两个防震圈，当气瓶受到撞击时，能吸收能量，减轻振动并有保护瓶体标志和漆色不被磨损的作用。(正确)
四(案例题:
1.某建筑工地将挖基坑的土堆放在离基坑10M以外的一道砖砌外墙，围墙的外侧是一所小学校操场，土堆高于围墙。一场大雨过后，一天，校学生课余在操场活动中，突然围墙倒塌，将正在墙边玩耍的4名小学生压死在围墙底下。
请判断下列故事原因分析的对错:
(1).挖基坑的堆土不应堆在围墙边。(正确)
.小学生部应该在围墙下边玩耍。(错误) (2)
(3).挖土单位违反操作规程。(正确)
(4).挖基坑(槽)应按规定堆土。(正确)
2.某工程的1号物料提升机吊笼停在二层，女工唐某进行卸料作业，操作人员临时离开。这时另一班组喊叫要求提升相邻的2号提升机，经过此地的工人胡某却开动了正在卸料的1号提升机;唐某正跨于吊笼与平台之间，上升的提升机把唐某掀翻，从二层井架平台坠落到井架底，头部撞在井架立杆上，抢救多日后，因颅内出血过量死亡。
请判断下列故事原因分析的对错:
(1) .当有人在高处提升机吊笼处作业时，提升机操作人员擅自离岗。(正确)
(2).违反同一施工现场不得安装2台物料提升机的规定。(错误) (3).女工唐某进行卸料作业时不应该进入吊笼。(错误) (4).非提升机操作人员擅自操作提升机。(正确)
3.某大厦工程主体工程和外装修工程已基本完成，当4名工人乘施工升降机吊笼在该大厦第9层拆卸SS100型钢丝绳升降机架体时，升降机吊笼从33M高处坠落在地面，造成4人死亡。经现场勘查，该工地拆除了架体顶部(大厦主体9-15层)的附墙杆，使架体自由高度超过16M，按照该施工升降机使用说明规定，设置附墙杆使用的升降机，架体自由高度不得超过8M。违章拆除了架体顶部滑轮防脱装置，防坠安全器失灵。
请判断下列故事原因分析的对错:
(1).违章拆除了架体顶部(大厦主体9-15层)的附墙杆，使架体自由高度超过16M。(正确)
(2).SS100型钢丝绳升降机不允许载人。(错误)
(3).升降机上的安全防护装置失灵。拆除了钢丝绳防脱装置，吊笼的防坠安全器失灵。(正确)
(4).由于违章拆除了架体顶部滑轮上钢丝绳防脱装置，导致防坠安全器失灵。(错误)
4.一高层住宅工程，正在装修，外脚手架已经拆到了五层楼板处，三个班组做了分工，一组贴面砖，二组负责剪断脚手架的连墙件，三组拆除脚手架，当五层面砖刚贴完一半时，二组已经将脚手架的连墙件全部拆除，当一组拟移到下层作业时，脚手架向外倒塌，架上全部人员坠落。
分析事故原因:
(1).连墙件应随施工进度逐层拆除。如不拆除，影响贴面砖的进度。 (2).一组作业进度太慢，二组作业进度过快。
(3).现场无人协调各组的进度。
(4).没有对施工人员进行安全及交底。
请判断:
(1) .拆除脚手架前，没有编制拆除方案，只在现场临时做了分工。(正确) (2).脚手架的倒塌时由于第三组没有及时将架体拆除。(错误) (3).现场管理混乱，缺少监督，不能及时发现隐患。(正确) 5.某住宅建筑采用双排钢管脚手架施工，当施工人员进入外装修阶段，正值连阴雨季节，由于脚
手架地基回填土处理不好，无排水设施，立杆直接立在地面上，夜里地基下沉，造成大面子脚手架坍塌，
幸好无人施工，没有造成人员伤亡。
请判断下列事故原因分析的对错:
(1) .脚手架基础没按规定进行加固，夯实，承载力未满足要求。(正确)
脚手架验收不到位。(正确) (2).
(3).脚手架底部无防水措施，违反了脚手架底面标高应高于自然地坪50MM的规定。(正确)
(4).脚手架搭设未经主管部门审批。(错误)
6.某12层高的公寓工程，在建筑物的四周搭设了一道高40M的封圈扣件式钢管外脚手架，外装修
以后，就将脚手架拆除。拆除时，将拆下来的构配件向地面抛掷，当拆到30M高时，往下掷一根钢管，
刚好打到在路过此处戴着安全帽的施工人员头上，安全帽破碎，施工人员当场死亡。
请判断下列事故原因分析的对错:
(1) .违反了拆除脚手架时构配件严禁向地面抛掷的规定。(正确) (2) .拆除脚手架没有按规定编制拆除方案，没有确定对拆下的构配件的运输方法。(正确)
(3) .拆除脚手架时没有设置警戒区域及专人监护。(正确) (4) .施工人员安全意识差，对抛掷构配件的行为没能制止，造成伤害了自己(正确)
7.某市建筑装潢公司油漆工吴某，王某二人将一架无防滑包脚的竹梯放置在高3M多的大铁门上。吴某爬上竹梯用喷枪向大门喷漆，王某在下面扶梯子。工作一段时间油漆不够，吴某叫王某到存放油漆点调油漆，吴某在梯上继续工作。突然竹梯失重向右侧滑到，导致吴某(未戴安全帽)坠落后脑着地，经抢救无效死亡。
请判断下列事故原因分析的对错:
(1).竹梯五防滑措施。(正确)
(2).吴某施工作业时未戴安全帽。(正确)
(3).王某离开，使竹梯无专人扶梯。(正确)
(4).吴某高处作业未使用安全带。(错误)
8.某建筑工地进行主体施工，搭设脚手架外侧未挂设密目安全网，当日风很大，张某从楼底下经过，突然从五楼楼板边缘处掉下一块1M长4CM×6CM的方木，正好击中张某头部(未戴安全帽)，经送医院抢救无效死亡。
请判断下列事故原因分析的对错:
(1).主要是风太大大风吹落方木所致。(错误)
(2).脚手架外侧未按规定挂设密目式安全网。(正确)
张某违章未戴安全帽。(正确) (3).
(4).违反高处作业中所有物料均应堆放平稳的规定。(正确) 9.某施工现场，一工人徒手推一运砖小铁车碾过一段地面上的电焊机电源线(电缆)，一声爆裂，该工人倒地身亡。
请判断下列事故原因分析的对错:
(1).小车将电缆线碾断，电缆破皮漏电二人手扶小铁车触电死亡。(正确)
(2).电焊机的开关箱中无漏电保护器或漏电保护器失灵。(正确) (3).电焊机电源电缆线不应敷设在地面上，应埋地或架设。(正确) (4).该推车的工人未戴安全帽绝缘手套。(错误)
10.某报社工地，加夜班浇筑车库条型混凝土基础，一民工将混凝土振捣器接好线后就下班了，当混凝土工把混凝土填到基槽后，刘某上来拿振捣器，刚拿起来振捣器就喊着哎呀?又一木工喊“触电了，快断电源”。另一民工用木棍，铁锹将振捣器电线铲断，刘某才脱离电源，在地上来回滚了几圈，送医院抢救无效死亡。
振捣器电源线中的相线和工作零线接反了使外壳带电，而开关箱中又未设漏电保护器，当(1).
刘某手拿振捣器时，触电身亡。(正确)
(2).工地没有对民工进行安全教育，所以，当发生触电事故时，民工不去拉闸断电，而是违章用木把的铁锹将电源线铲断。(正确)
(3).工地没设专职维修电工，而是用了一位不懂电的民工充当电工。(正确)
(4).工地管理不到位，夜班施工没有安排维修电工值班。(正确) 11某汽车厂二期扩建工程，为加夜班浇筑混凝土，安排电工将混凝土搅拌机棚的三个照明灯接亮，当电工将混凝土搅拌机棚的三个照明灯接亮，当电工将照明灯接完线合闸试灯时，所见有人喊〝电人了〞立即将闸拉掉，可是扶手搅拌机位外倒混凝土的杨某倒地经医院抢救无效死亡。经查搅拌机开关箱的电源线是四芯电缆，其中零线已断掉，这个开关箱中照明和动力混设，N,PE混用。
请判断下列事故原因分析的对错:
(1).事故的直接原因是搅拌机接地线(PE)与照明器工作零线(N)共用一条零线，而且已经断线。当三个照明灯接通电源后，因共用零线已断，相线经灯具和共用零线接通搅拌机外壳致使其带电，当开灯时，杨某直接接触触电。(正确)
(2).这段线路没按临时用电TN-S系统的要求使用五芯线，而是使用了四芯线，线路上没有专用保护零线(PE)，当共用零线断掉时，使设备失去接地保护。(正确) (3).搅拌机开关箱中，没有设置漏电保护器，而且搅拌机处PE线未作重复接地。为此，当外壳漏电时因无漏电保护使操作者触电死亡。(正确)
(4).施工现场应按规定将照明与动力两条线路分社。(正确) 12.某建筑工地1名工人在人工挖桩下面取水样时，突然倒下，随后现场3名工人在无任何防护的情况下，相继下去救人而昏倒，工地上其他人员随即报警，附近武警战士赶来，穿戴防毒面具和防化服，将4人救出，均已死亡。请分析事故原因。
请判断下列故事原因分析的对错。
(1).井下缺氧，换气不好。(正确)
(2).无监护情况下施工。(正确)
(3).下井前应点火实验方可下去作业。(正确)
(4) .深井施工应设通风换气装置。(正确)
13.某工地现场木工房，因木工活多，木材下脚料，木屑满地都是，木工有吸烟习惯，木工认为干了20年木工业没事，一天木工吸完烟烟头没处理变下班，半夜木工房内起了大火，把工地木材和木棚烧光。
请判断下列事故原因分析的对错:
(1).木工房不应堆放混乱，应随时保持打扫清洁。(正确) (2).木工房禁止烟火。(正确)
(3).木工房用火管理制度不严。(正确)
(4)。木工没戴防护工具。(错误)
14.某建筑工地集体宿舍管理混乱，没有建立管理值班制度，冬季采用煤炉取暖，一天夜里气压低，煤炉不好烧，放生煤气中毒十二人。
请判断下列事故原因分析的对错:
(1).气压低煤炉不好烧。(正确)
(2).宿舍无透风换气孔。(正确)
(3).未建立宿舍管理制度。(正确)
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