非凡之享
范文一：中考政治历史开卷考试的答题技巧
职中教师学期教学工作总结
职中教师学期教学工作总结这学期以来～在各位领导和老师的热心支持和帮助下～我认真做好教学工作和值日教师工作～积极完成学校布臵的各项任务～本学期我担任中医康复保健专业1118班、1119班的语文教学工作～另外兼带《临床心理学》、《医学礼仪》这两科的选修课～下面我把这学期的工作做简要的汇报。
一、师德表现
平时积极参加全校教职工大会及党员大会,认真学习学校下达的书来解决～不仅考试时间不允许～而且不复习造成的对教材的生疏也会使学眵生难以从书上找到答案～就更不用说答好眩开放性试题了。
这个误区是建立在开卷歇考试可以通过翻书寻找答案的认识基础之 上的～原因在于没有弄清历史开卷考试的,精髓。诚然～由于开卷考试命题都是基本帱沿袭以往历史闭卷考试的作法～教师在指迁导学生复习时～对开卷考试试卷中的一些三列举题、问答题的复习可以降低要求～学?生不必花大量的时间死记硬背这些内容～ 只须记住大慨就行。这确实降低了难度。悱由于开卷考试的命题都要适当引入开放性砹试题～从这个意义上说～难度不是降低而珑是提高了。因为这种题型的答案比较灵活 、极具创造性～没有平时的积累和系统训昔练～学生没有这方面的能力就是翻书也难盘以作答。误区三、开卷考试可以
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带上所有矿资料
许多初三学生简单地认为在开卷考 试时～可以带上平时教师和自己整理的资,料以备考试时使用～甚至可以将一些重点觐内容写在小卡片上粘在教科书上。事实上钫～许多地区的初三考务工作会都有开卷考惋试只能带教科书的规定。这说明没有考前？的认真复习是难以取得优异成绩的。误区姝四、开卷考试试题在书上都有现成的答案 蟛
由于对开卷考试的特点不了解～误以为胚开卷考试的答案都能在教科书上找到现成臵的～这是初三学生较为普遍的看法～事实 上并非如此。就算是开卷考试的有些试题抿在教科书上有现成的答案～但考生在作答蛾时也不能照搬照抄～这样～不仅时间不允 许～而且没有经过概括提炼的答案也是不潜切题的。更何况有些开放、半开放性的试 题本身就没有现成的答案。所以～考生要 改变这些不良认识～认真复习。二、复习瘘建议
面对开卷考试～广大初三师生只有耱面对现实～积极应对～才能取得优异成绩瘰～顺利毕业。综合全国有些地区开卷考试蚜的成功经验～我们可以“立足本地～面向冁全国～取长补短～积累经验～逐步推进～填创造佳绩”。
为了尽快了解学生对开卷迟考试的认识和知识、能力现状～教师应尽锰快参考全国其他省市
的经验～根据今年蹶成都市有关政治、历史开卷考试的精
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神～悚分别命制一套政治、历史模拟试题对学生 进行检测～以便摸清现状～采取对策。只铼有这样～才能使初三师生端正开卷考试态漶度～统一认识～为即将进行的复习创造条木件。
众所周知～开卷考试与闭卷考试的濑复习既有区别又有联系。从题型来讲～无蝴论是开卷考
试还是闭卷考试～选择题的?复习基本一致,开卷考试中列举题、填补,缺项题、材料解析题、简答题的复习要求蚁可以降低～即只要学生对教材熟悉～明确碴这些试题考查到的内容在教材的哪些章节罕就可以了～不必强化记忆,在开卷考试中 ～问答题、分析说明题可以设计成半开放航或开放性的试题～对这类题的复习则要从 长计议～复习要求要提高～既要熟悉教材谟～又要结合时政热点以及身边的实际问题祢展开分析说明～还要训练学生对这类题的ザ解题技巧和策略。随作开卷考试改革的深蔻入～师生们还要随时注意新题型的发掘。 雨
既然开卷考试只能带教科书～那么教师寺在平时指
导学生复习时～为便于考试翻遇阅～就要明确要求学生上课必须认真作好,笔记。第四、搞好学科知识专题归类复习
有些地区的开卷考试已经明显命制了跨雯章节的试题～这就要求我们在新课上完后奇必须留足时间进行学科知识的专题归类复韪习～以培养学生的能力。综上所述～笔者脏对历史开卷考试的应对策略提出了以上一剿些自己的看法～仅供参考。
许多地区的 初三考务工作会都有开卷考试只能带教科肤
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书的规定。这说明没有考前的认真复习是 难以取得优异成绩的。
1(怎样答好“,开放性试题”呢,
一要读懂题目～即审虍清题、准确理解题意～这是解答好开放性濡试题的前提和关键。
二要回归教材～找棼出解答问题的相关“知识要点”。即善于汉以题意及问法为“根”向教材求索～找出 教材中与试题相关的知识内容来组织答案荇。
三要多角度多侧面思考～要正确运用,发散思维～力戒单向思维和定向思维～提腻倡多角度全方位的发散思维与择优意识。人但要注意符合题目要求。
四要正确选用巍多种方法。开放性试题突出对发展思维能竞力及相关方法运用能力的考察～在解答时,可以理论和实践相结合、说理与题目材料长相结合、演绎与推理相结合～并注意言之 有理与言之有序相结合等。
2(政治开 卷如何使用课本的问题及对策
问题一:馕“移植书中同类题答案”
开卷考试后～幼好多学生在平时学习和复习中～出于侥幸畔心理～把老师上课的例题～或自己在复习善中做过的题目和答案抄到课本的空白处。 临考时～凭着自己的印象在书中找相似的缏题～然后照搬照抄答案～或者从答案中摘娇录自己认为有用的部分。这样答题正确率膺当然很低。
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对策:“移值”以求圆满解グ答不现实～但并不说明不能参照同类题、,相似题的解法。通过在书中查找同类题、 相似题～我们对考题可能涉及的知识点的 范围有个大致的了解～并对知识的内容及廨其之间的联系有了明确的认识～然后根据鲮考题设问方向具体作答。但是～这样答题 针对性不强～答案太死～得分不高。所以邶～作答时对书上同类题、相似题作答的模涑式、知识点的组合方法等形式上的东西可尝作参考。
问题二:“题题”都翻书
有 的学生认为开卷考试无非是考试时翻翻书 而已。但真到考试时～若要题题都翻书～ 恐怕考试时间就不够用～结果在应试中每太题必翻～导致时间不够用而意外失分。但倚试题的命题笔墨也并非全部“定格”在“炎纯知识点”上～而更多的注重知识的内在 联系和利用时事热点材料做题干～考查教晶材中的基本观点。通过考试后了解～许多 学生选择题都要翻书～结果～本来只需用擂很少时间即可解决的“容易题”却浪费了胪一半的考试时间～严重影响了卷二“非选 择题”部分的答题～考试成绩就很不理想漱了。
解决“题题都翻书”的弊端～关键茆是对查书本要掌握一定的方法和技巧～做墅到有的放的矢。
比如在考试中～对客观脱性题凡是绝对有把握的～就坚决不查书,
对如知识点的概念、原理等内容～就一定 要查阅,
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凡是没有十分把握的答题～有岚时间就查～无时间就不查～这样做可避免踱浪费时间,
对填空、选择、判断是非等唬客观题～有关的知识应尽量消化在平时的缘学习和复习中。
3(开卷考试“三字经独”
解答单项选择题要:审题干、对题支綦、连干支、扣中心、善归纳、要点全。解撷答辨析题:辨是非、找病症、析病因、亮П观点。
解答分析说明题要:读材料、切 实际、寻找据、得结论。
不管用什么方谂法答题都需要同学们在练习中提高。先熟缟知书本的大纲～清楚某个问题～大概在哪诔一章哪一节有～就可以了～书要先大体扫嚣一遍。勤翻书～只要你什么时候能看到那栏问题你就知道在书什么位臵就行了
针对?中考政治和历史开卷考试中～考生应该避 免的误区～以及如何有技巧的答题。
误蚵区一:开卷考试～打开书就能抄上答案～螬没必要记忆基础知识。只要在书上画画重性点～考场上翻翻书就行了。
误区二:考 前大量摘抄所谓的"重点题"～考场上对秣号入座就能取得高分。误区三:答案越多籴越好～不管有用没用～只要沾边的就尽量苋往试卷上抄。
以上误区必然导致学习上纺的不良后果。从历年来中考答卷的情况看,～考生答题时出现的问题集中表现在以下秭几个方
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面:
1、审题不清～答非所问;
2、盲目堆砌～不得要领;
3、答题不吃规范～理论与实践脱节。
针对以往同学猓们存在的种种问题～复习中我们要努力做翦到:
努力构建知识网络开卷考试改变了蓑过去死记硬背教材知识点及考前记条条～砾考后全忘掉的弊端～重在考查学生运用所项学知识分析～解决问题的能力～并不意味ㄛ着不要基础知识。没有扎实的基础知识～ィ没有对基础知识融会贯通的理解～就谈不辔到运用知识解决问题能力的提高。因此～底在复习阶段～同学们一定要"读薄读通"拗教材～注意教材知识的前后联系～搭建起 知识结构。
这种知识结构的搭建～可以帅分别从纵向和横向两个方面进行。所谓纵蔷向～就是按照教材的逻辑顺序～将每一课虫～每一单元的知识内容进行归纳整理～将藐教材中重要的知识点臵于知识的网络中。 螨
所谓横向～就是将教材中的某一个知识殄点臵于整个思想品德课的体
系中。新教瞻材一个突出的特点是根据学生的认知水平萌～认知能力的不同状况～以螺旋式上升的逻方式呈现教材内容。例如～在珍爱生命的底问题上～七年级教材侧重于从道德的角
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度鸬告诉我们不仅要珍爱自己的生命～也要肯泣定和尊重他人的生命～关爱地球上的其他仓生命;八年级教材则侧重于从法律的角度ば～从珍爱自己的生命健康权～关爱～尊重遐他人的生命健康权的角度～告诉我们要懂肜得维护生命健康权。类似这样的问题还有酆很多～同学们在复习过程中要善于归纳～辉对教材知识进行重新整合。在进行知识的?横向整合时～建议同学们依据课程标准的 要求～在老师的指导下共同完成。
注重?与时事热点的联系复习过程中～切忌眉毛痖胡子一把抓～要善于抓教材的主干知识。汕随着开卷考试形式的改革～单独知识点的枷考查已越来越不多见～更多的考查点放在鄂知识的理解和运用上～这与思想品德课注噌重对学生情感态度价值观的考查和能力的螺考查是一致的～因此要特别注意知识的落沟点～即"为什么"和"怎么办"的问题。麻而这出又往往取材于时事热点。纵观近年鲦来各地的中考试题～都特别强调时代特征 和地方区域特点～如2016年我市中考妃试题第22题就取材于当年在全国有极大促影响力的晋商文化～通过对晋商文化的简撰单介绍～既考查了学生运用所学知识分析糜问题～解决问题的能力～又是对学生进行 优秀民族文化的教育～有力地促进了学生 对家乡文化的认知与热爱。因此～在复习戆过程中～要关心国家的发展～关注国家及奸省～市重大的有意义的事件～并对这些事瘀件进行分类梳理～认真研究～找出它们与帷教材知识的结合点～尝试从多角度～多层莰次进行分析。
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中考思想品德课的题型结墚构一般分选择题和非选择题两类。选择题布一般为单项选择题。选择题看似简单～实丁际上它所考查的仍是学生阅读材料～运用俣所学知识分析材料和解决问题的能力。因 此～答好选择题的关键仍是读懂题干材料懵～在结合所学知识对材料进行分析～理解涩的基础上～运用排误法或选优法对题肢进孕行取舍。特别值得一提的是～近年来各地砾中考试题中出现的组合式选择题～其实是声以前的多项选择题的变形题～由于能从多筑种角度考查学生对知识的理解运用能力而控在命题中倍受青睐。解答好这种题可采用贡"选基法"～即先选择一个题肢(这个题 肢的特点是比较容易判断对或错)作为基耷础选项～然后运用排除法进行选择～这种芽方法省时～准确性也比较高。
非选择题寇一般包括简答题、辨析题、分析说明题和 实践模拟题4种类型～不同的题型有不同佰的答题要求。简答题要求简要概括～归纳樯出材料中的观点～一般不要求回答为什么蜢。辨析题要求先辨后析～分析时要做到有液理有据～既要指出其中的理论依据～又要工扣题分析。分析说明题重在分析～说明～跛是试题中对学生要求较高的一种题型。解毪答好非选择题的关键～
是认真阅读材料淆～抓住材料中的关键词～理清答题思路～碰根据不同题型的不同答题要求～回归教材 ～尽量使用政治术语解答问题～避免空话 ～白话～且在组织答案时要做到条理～
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有 序。切忌在还没看清题目要求时就盲目作不答～结果或文不对题～或东一句～西一句锁～不得要领～劳而无功。考前考生应该按巷照道德～法律～国情三部分理顺知识体系乔～要把一个个知识点经过归纳～综合～整 理～形成知识网络～做到点～线～面的结岈合～同时抓住《课程标准》和《考试说明 》的相关要求～及时查漏补缺有针对性地,复习。
认真审题～抓关键词中考政治虽板然是开卷考试～但是最忌讳拿着书一翻到篑底～结果是翻破指头也抄不到多少分数～呋所以一定要掌握开卷考试技巧。
首先～湍在开卷考试时首先应认真审题～包括文字恳材料～图片～数据～漫画～图表等～找准稔把握材料中心的相关信息～抓关键词～理;清题目的要求～思考需要从哪些知识入手稃～然后再翻书。
其次～在答题时～还要蛞注意材料和知识点的结合～应回归教材～墉对照材料所提供的相关信息～而不能总是莽想着在某本书上找到原题～原封不动地抄裱上～实际上在近几年的考试中～原题直接佛搬上去的可能性不大～而且在翻资料的过肖程中会浪费很多宝贵的时间。
再次～还帛要使用专业术语组织答案～有一定学科素疒养～联系自己的学习和生活实际～组织答励案顺序也很重要～例如可按照"总-分- 总"的形式～也可按照"分-分-总"的纬顺序进行～条理才会清晰～答案才能具有缴逻辑性。最后答题时还要
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注意发散性思维蜴～从多个角度入手～答案才可能全面～不盱至于失分。如果能标上序号～使阅卷老师 在较短的时间内明白你的意图～这也是得 分的一个技巧～虽然在现在的主观性试题谟中强调踩意不踩点～但实际上～如果点全句～不啰嗦～知识到位～肯定能拿高分。
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范文二：中考政治历史开卷考试的答题技巧
中考政治历史开卷考试的答题技巧
许多初三学生～甚至部分非历史专业的科任教师和班主任都认为～开卷考试用不作复习～反正答案都在书上～到时候只管抄书就是了。殊不知～这恰恰是对学生的一种误导～如果处理不好～会给我们初三历史复习造成更大的困难。而事实上～历史科实行开卷考试～命题都是基本沿袭以往历史闭卷考试的作法～适当引入开放性试题。既如此～如若不复习～我们很难想象连数量众多的选择题都靠翻书来解决～不仅考试时间不允许～而且不复习造成的对教材的生疏也会使学生难以从书上找到答案～就更不用说答好开放性试题了。
这个误区是建立在开卷考试可以通过翻书寻找答案的认识基础之上的～原因在于没有弄清历史开卷考试的精髓。诚然～由于开卷考试命题都是基本沿袭以往历史闭卷考试的作法～教师在指导学生复习时～对开卷考试试卷中的一些列举题、问答题的复习可以降低要求～学生不必花大量的时间死记硬背这些内容～只须记住大慨就行。这确实降低了难度。由于开卷考试的命题都要适当引入开放性试题～从这个意义上说～难度不是降低而是提高了。因为这种题型的答案比较灵活、极具创造性～没有平时的积累和系统训练～学生没有这方面的能力就是翻书也难以作答。误区三、开卷考试可以带上所有资料
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许多初三学生简单地认为在开卷考试时～可以带上平时教师和自己整理的资料以备考试时使用～甚至可以将一些重点内容写在小卡片上粘在教科书上。事实上～许多地区的初三考务工作会都有开卷考试只能带教科书的规定。这说明没有考前的认真复习是难以取得优异成绩的。误区四、开卷考试试题在书上都有现成的答案
由于对开卷考试的特点不了解～误以为开卷考试的答案都能在教科书上找到现成的～这是初三学生较为普遍的看法～事实上并非如此。就算是开卷考试的有些试题在教科书上有现成的答案～但考生在作答时也不能照搬照抄～这样～不仅时间不允许～而且没有经过概括提炼的答案也是不切题的。更何况有些开放、半开放性的试题本身就没有现成的答案。所以～考生要改变这些不良认识～认真复习。二、复习建议
面对开卷考试～广大初三师生只有面对现实～积极应对～才能取得优异成绩～顺利毕业。综合全国有些地区开卷考试的成功经验～我们可以“立足本地～面向全国～取长补短～积累经验～逐步推进～创造佳绩”。
为了尽快了解学生对开卷考试的认识和知识、能力现状～教师应尽快参考全国其他省市
的经验～根据今年成都市有关政治、历史开卷考试的精神～分别命制一套政治、历史模拟试题对学生进行检测～
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以便摸清现状～采取对策。只有这样～才能使初三师生端正开卷考试态度～统一认识～为即将进行的复习创造条件。
众所周知～开卷考试与闭卷考试的复习既有区别又有联系。从题型来讲～无论是开卷考
试还是闭卷考试～选择题的复习基本一致,开卷考试中列举题、填补缺项题、材料解析题、简答题的复习要求可以降低～即只要学生对教材熟悉～明确这些试题考查到的内容在教材的哪些章节就可以了～不必强化记忆,在开卷考试中～问答题、分析说明题可以设计成半开放或开放性的试题～对这类题的复习则要从长计议～复习要求要提高～既要熟悉教材～又要结合时政热点以及身边的实际问题展开分析说明～还要训练学生对这类题的解题技巧和策略。随作开卷考试改革的深入～师生们还要随时注意新题型的发掘。
既然开卷考试只能带教科书～那么教师在平时指
导学生复习时～为便于考试翻阅～就要明确要求学生上课必须认真作好笔记。第四、搞好学科知识专题归类复习
有些地区的开卷考试已经明显命制了跨章节的试题～这就要求我们在新课上完后必须留足时间进行学科知识的专题归类复习～以培养学生的能力。综上所述～笔者对历史开卷考试的应对策略提出了以上一些自己的看法～仅供参考。
许多地区的初三考务工作会都有开卷考试只能带教
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科书的规定。这说明没有考前的认真复习是难以取得优异成绩的。
1(怎样答好“开放性试题”呢,
一要读懂题目～即审清题、准确理解题意～这是解答好开放性试题的前提和关键。
二要回归教材～找出解答问题的相关“知识要点”。即善于以题意及问法为“根”向教材求索～找出教材中与试题相关的知识内容来组织答案。
三要多角度多侧面思考～要正确运用发散思维～力戒单向思维和定向思维～提倡多角度全方位的发散思维与择优意识。但要注意符合题目要求。
四要正确选用多种方法。开放性试题突出对发展思维能力及相关方法运用能力的考察～在解答时可以理论和实践相结合、说理与题目材料相结合、演绎与推理相结合～并注意言之有理与言之有序相结合等。
2(政治开卷如何使用课本的问题及对策
问题一:“移植书中同类题答案”
开卷考试后～好多学生在平时学习和复习中～出于侥幸心理～把老师上课的例题～或自己在复习中做过的题目和答案抄到课本的空白处。临考时～凭着自己的印象在书中找相似的题～然后照搬照抄答案～或者从答案中摘录自己认为有用的部分。这样答题正确率当然很低。
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对策:“移值”以求圆满解答不现实～但并不说明不能参照同类题、相似题的解法。通过在书中查找同类题、相似题～我们对考题可能涉及的知识点的范围有个大致的了解～并对知识的内容及其之间的联系有了明确的认识～然后根据考题设问方向具体作答。但是～这样答题针对性不强～答案太死～得分不高。所以～作答时对书上同类题、相似题作答的模式、知识点的组合方法等形式上的东西可作参考。
问题二:“题题”都翻书
有的学生认为开卷考试无非是考试时翻翻书而已。但真到考试时～若要题题都翻书～恐怕考试时间就不够用～结果在应试中每题必翻～导致时间不够用而意外失分。但试题的命题笔墨也并非全部“定格”在“纯知识点”上～而更多的注重知识的内在联系和利用时事热点材料做题干～考查教材中的基本观点。通过考试后了解～许多学生选择题都要翻书～结果～本来只需用很少时间即可解决的“容易题”却浪费了一半的考试时间～严重影响了卷二“非选择题”部分的答题～考试成绩就很不理想了。
解决“题题都翻书”的弊端～关键是对查书本要掌握一定的方法和技巧～做到有的放的矢。
比如在考试中～对客观性题凡是绝对有把握的～就坚决不查书,
对如知识点的概念、原理等内容～就一定要查阅,
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凡是没有十分把握的答题～有时间就查～无时间就不查～这样做可避免浪费时间,
对填空、选择、判断是非等客观题～有关的知识应尽量消化在平时的学习和复习中。
3(开卷考试“三字经”
解答单项选择题要:审题干、对题支、连干支、扣中心、善归纳、要点全。解答辨析题:辨是非、找病症、析病因、亮观点。
解答分析说明题要:读材料、切实际、寻找据、得结论。
不管用什么方法答题都需要同学们在练习中提高。先熟知书本的大纲～清楚某个问题～大概在哪一章哪一节有～就可以了～书要先大体扫一遍。勤翻书～只要你什么时候能看到那问题你就知道在书什么位臵就行了
针对中考政治和历史开卷考试中～考生应该避免的误区～以及如何有技巧的答题。
误区一:开卷考试～打开书就能抄上答案～没必要记忆基础知识。只要在书上画画重点～考场上翻翻书就行了。
误区二:考前大量摘抄所谓的"重点题"～考场上对号入座就能取得高分。误区三:答案越多越好～不管有用没用～只要沾边的就尽量往试卷上抄。
以上误区必然导致学习上的不良后果。从历年来中考
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答卷的情况看～考生答题时出现的问题集中表现在以下几个方面:
1、审题不清～答非所问;
2、盲目堆砌～不得要领;
3、答题不规范～理论与实践脱节。
针对以往同学们存在的种种问题～复习中我们要努力做到:
努力构建知识网络开卷考试改变了过去死记硬背教材知识点及考前记条条～考后全忘掉的弊端～重在考查学生运用所学知识分析～解决问题的能力～并不意味着不要基础知识。没有扎实的基础知识～没有对基础知识融会贯通的理解～就谈不到运用知识解决问题能力的提高。因此～在复习阶段～同学们一定要"读薄读通"教材～注意教材知识的前后联系～搭建起知识结构。
这种知识结构的搭建～可以分别从纵向和横向两个方面进行。所谓纵向～就是按照教材的逻辑顺序～将每一课～每一单元的知识内容进行归纳整理～将教材中重要的知识点臵于知识的网络中。
所谓横向～就是将教材中的某一个知识点臵于整个思想品德课的体
系中。新教材一个突出的特点是根据学生的认知水平～认知能力的不同状况～以螺旋式上升的方式呈现教材内
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容。例如～在珍爱生命的问题上～七年级教材侧重于从道德的角度告诉我们不仅要珍爱自己的生命～也要肯定和尊重他人的生命～关爱地球上的其他生命;八年级教材则侧重于从法律的角度～从珍爱自己的生命健康权～关爱～尊重他人的生命健康权的角度～告诉我们要懂得维护生命健康权。类似这样的问题还有很多～同学们在复习过程中要善于归纳～对教材知识进行重新整合。在进行知识的横向整合时～建议同学们依据课程标准的要求～在老师的指导下共同完成。
注重与时事热点的联系复习过程中～切忌眉毛胡子一把抓～要善于抓教材的主干知识。随着开卷考试形式的改革～单独知识点的考查已越来越不多见～更多的考查点放在知识的理解和运用上～这与思想品德课注重对学生情感态度价值观的考查和能力的考查是一致的～因此要特别注意知识的落点～即"为什么"和"怎么办"的问题。而这出又往往取材于时事热点。纵观近年来各地的中考试题～都特别强调时代特征和地方区域特点～如2016年我市中考试题第22题就取材于当年在全国有极大影响力的晋商文化～通过对晋商文化的简单介绍～既考查了学生运用所学知识分析问题～解决问题的能力～又是对学生进行优秀民族文化的教育～有力地促进了学生对家乡文化的认知与热爱。因此～在复习过程中～要关心国家的发展～关注国家及省～市重大的有意义的事件～并对这些事件进行分类梳理～认真研究～找出它们与教材知识
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的结合点～尝试从多角度～多层次进行分析。
中考思想品德课的题型结构一般分选择题和非选择题两类。选择题一般为单项选择题。选择题看似简单～实际上它所考查的仍是学生阅读材料～运用所学知识分析材料和解决问题的能力。因此～答好选择题的关键仍是读懂题干材料～在结合所学知识对材料进行分析～理解的基础上～运用排误法或选优法对题肢进行取舍。特别值得一提的是～近年来各地中考试题中出现的组合式选择题～其实是以前的多项选择题的变形题～由于能从多种角度考查学生对知识的理解运用能力而在命题中倍受青睐。解答好这种题可采用"选基法"～即先选择一个题肢(这个题肢的特点是比较容易判断对或错)作为基础选项～然后运用排除法进行选择～这种方法省时～准确性也比较高。
非选择题一般包括简答题、辨析题、分析说明题和实践模拟题4种类型～不同的题型有不同的答题要求。简答题要求简要概括～归纳出材料中的观点～一般不要求回答为什么。辨析题要求先辨后析～分析时要做到有理有据～既要指出其中的理论依据～又要扣题分析。分析说明题重在分析～说明～是试题中对学生要求较高的一种题型。解答好非选择题的关键～
是认真阅读材料～抓住材料中的关键词～理清答题思路～根据不同题型的不同答题要求～回归教材～尽量使用政
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治术语解答问题～避免空话～白话～且在组织答案时要做到条理～有序。切忌在还没看清题目要求时就盲目作答～结果或文不对题～或东一句～西一句～不得要领～劳而无功。考前考生应该按照道德～法律～国情三部分理顺知识体系～要把一个个知识点经过归纳～综合～整理～形成知识网络～做到点～线～面的结合～同时抓住《课程标准》和《考试说明》的相关要求～及时查漏补缺有针对性地复习。
认真审题～抓关键词中考政治虽然是开卷考试～但是最忌讳拿着书一翻到底～结果是翻破指头也抄不到多少分数～所以一定要掌握开卷考试技巧。
首先～在开卷考试时首先应认真审题～包括文字材料～图片～数据～漫画～图表等～找准把握材料中心的相关信息～抓关键词～理清题目的要求～思考需要从哪些知识入手～然后再翻书。
其次～在答题时～还要注意材料和知识点的结合～应回归教材～对照材料所提供的相关信息～而不能总是想着在某本书上找到原题～原封不动地抄上～实际上在近几年的考试中～原题直接搬上去的可能性不大～而且在翻资料的过程中会浪费很多宝贵的时间。
再次～还要使用专业术语组织答案～有一定学科素养～联系自己的学习和生活实际～组织答案顺序也很重要～例如可按照"总-分-总"的形式～也可按照"分-分-总"的顺序进
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行～条理才会清晰～答案才能具有逻辑性。最后答题时还要注意发散性思维～从多个角度入手～答案才可能全面～不至于失分。如果能标上序号～使阅卷老师在较短的时间内明白你的意图～这也是得分的一个技巧～虽然在现在的主观性试题中强调踩意不踩点～但实际上～如果点全～不啰嗦～知识到位～肯定能拿高分。
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范文三：中考政治历史开卷考试答题技巧
中考政治历史开卷考试答题技巧 一、谨防四大认识误区
误区一、开卷考试不复习
许多初三学生，甚至部分非历史专业的科任教师和班主任都认为，开卷考试用不作复习，反正答案都在书上，到时候只管抄书就是了。殊不知，这恰恰是对学生的一种误导，如果处理不好，会给我们初三历史复习造成更大的困难。而事实上，历史科实行开卷考试，命题都是基本沿袭以往历史闭卷考试的作法，适当引入开放性试题。既如此，如若不复习，我们很难想象连数量众多的选择题都靠翻书来解决，不仅考试时间不允许，而且不复习造成的对教材的生疏也会使学生难以从书上找到答案，就更不用说答好开放性试题了。
误区二、开卷考试难度降低
这个误区是建立在开卷考试可以通过翻书寻找答案的认识基础之上的，原因在于没有弄清历史开卷考试的精髓。诚然，由于开卷考试命题都是基本沿袭以往历史闭卷考试的作法，教师在指导学生复习时，对开卷考试试卷中的一些列举题、问答题的复习可以降低要求，学生不必花大量的时间死记硬背这些内容，只须记住大慨就行。这确实降低了难度。由于开卷考试的命题都要适当引入开放性试题(随着开卷考试改革的深入，我们相信，这种试题的比例将会加大)，从这个意义上说，难度不是降低而是提高了。因为这种题型的答案比较灵活、极具创造性，没有平时的积累和系统训练，学生没有这方面的能力就是翻书也难以作答。 误区三、开卷考试可以带上所有资料
许多初三学生简单地认为在开卷考试时，可以带上平时教师和自己整理的资料以备考试时使用，甚至可以将一些重点内容写在小卡片上粘在教科书上。事实上，许多地区的初三考务工作会都有开卷考试只能带教科书的规定(粘在教科书上的小卡片也必须取消)。这说明没有考前的认真复习是难以取得优异成绩的。 误区四、开卷考试试题在书上都有现成的答案
由于对开卷考试的特点不了解，误以为开卷考试的答案都能在教科书上找到现成的，这是初三学生较为普遍的看法，事实上并非如此。就算是开卷考试的有些试题(如列举题、简答题、材料题等)在教科书上有现成的答案，但考生在作答时也不能照搬照抄，这样，不仅时间不允许，而且没有经过概括提炼的答案也是不切题的。更何况有些开放、半开放性的试题本身就没有现成的答案。所以，考生要改变这些不良认识，认真复习。
二、复习建议
面对开卷考试，广大初三师生只有面对现实，积极应对，才能取得优异成绩，顺利毕业。综合全国有些地区开卷考试的成功经验，我们可以“立足本地，面向全国，取长补短，积累经验，逐步推进，创造佳绩”。以下是笔者的一些
不成熟的建议，仅供参考。
第一、 模拟考试端正态度，统一认识
为了尽快了解学生对开卷考试的认识和知识、能力现状，教师应尽快参考全国其他省市
的经验，根据今年成都市有关政治、历史开卷考试的精神，分别命制一套政治、历史模拟试题对学生进行检测，以便摸清现状，采取对策。只有这样，才能使初三师生端正开卷考试态度，统一认识，为即将进行的复习创造条件。 第二、 展开针对性复习，熟悉教材
众所周知，开卷考试与闭卷考试的复习既有区别又有联系。从题型来讲，无论是开卷考
试还是闭卷考试，选择题的复习基本一致;开卷考试中列举题、填补缺项题、材料解析题、简答题的复习要求可以降低，即只要学生对教材熟悉，明确这些试题考查到的内容在教材的哪些章节就可以了，不必强化记忆;在开卷考试中，问答题、分析说明题可以设计成半开放或开放性的试题，对这类题的复习则要从长计议，复习要求要提高，既要熟悉教材，又要结合时政热点以及身边的实际问题展开分析说明，还要训练学生对这类题的解题技巧和策略。随作开卷考试改革的深入，师生们还要随时注意新题型的发掘。 第三、 上课认真作好笔记，便于考试查阅
既然开卷考试只能带教科书(粘在教科书上的小卡片也必须取消)，那么教师在平时指
导学生复习时，为便于考试翻阅，就要明确要求学生上课必须认真作好笔记。 第四、 搞好学科知识专题归类复习
有些地区的开卷考试已经明显命制了跨章节的试题，这就要求我们在新课上完后必须留足时间进行学科知识的专题归类复习，以培养学生的能力。 综上所述，笔者对历史开卷考试的应对策略提出了以上一些自己的看法，仅供参考。
许多地区的初三考务工作会都有开卷考试只能带教科书的规定(粘在教科书上的小卡片也必须取消)。这说明没有考前的认真复习是难以取得优异成绩的。
1(怎样答好“开放性试题”呢,
一要读懂题目，即审清题、准确理解题意，这是解答好开放性试题的前提和关键。
二要回归教材，找出解答问题的相关“知识要点”。即善于以题意及问法为“根”向教材求索，找出教材中与试题相关的知识内容来组织答案。 三要多角度多侧面思考，要正确运用发散思维，力戒单向思维和定向思维，提倡多角度全方位的发散思维与择优意识。但要注意符合题目要求。 四要正确选用多种方法。开放性试题突出对发展思维能力及相关方法运用能力的考察，在解答时可以理论和实践相结合、说理与题目材料相结合、演绎与推理相结合，并注意言之有理与言之有序相结合等。
2(政治开卷如何使用课本的问题及对策
问题一:“移植书中同类题答案”
开卷考试后，好多学生在平时学习和复习中，出于侥幸心理，把老师上课的例题，或自己在复习中做过的题目和答案抄到课本的空白处。临考时，凭着自己的印象在书中找相似的题，然后照搬照抄答案，或者从答案中摘录自己认为有用的部分。这样答题正确率当然很低。
对策:“移值”以求圆满解答不现实，但并不说明不能参照同类题、相似题的解法。通过在书中查找同类题、相似题，我们对考题可能涉及的知识点的范围有个大致的了解，并对知识的内容及其之间的联系有了明确的认识，然后根据考题设问方向具体作答。但是，这样答题针对性不强，答案太死，得分不高。所以，作答时对书上同类题、相似题作答的模式、知识点的组合方法等形式上的东西可作参考。
问题二:“题题”都翻书
有的学生认为开卷考试无非是考试时翻翻书而已。但真到考试时，若要题题都翻书，恐怕考试时间就不够用，结果在应试中每题必翻，导致时间不够用而意外失分。但试题的命题笔墨也并非全部“定格”在“纯知识点”上，而更多的注重知识的内在联系和利用时事热点材料做题干，考查教材中的基本观点。通过考试后了解，许多学生选择题都要翻书，结果，本来只需用很少时间即可解决的“容易题”却浪费了一半的考试时间，严重影响了卷二“非选择题”部分的答题，考试成绩就很不理想了。
解决“题题都翻书”的弊端，关键是对查书本要掌握一定的方法和技巧，做到有的放的矢。
比如在考试中，对客观性题凡是绝对有把握的，就坚决不查书; 对如知识点的概念、原理等内容，就一定要查阅;
凡是没有十分把握的答题，有时间就查，无时间就不查，这样做可避免浪费时间;
对填空、选择、判断是非等客观题，有关的知识应尽量消化在平时的学习和复习中。
3(开卷考试“三字经”
解答单项选择题要:审题干、对题支、连干支、扣中心、善归纳、要点全。 解答辨析题:辨是非、找病症、析病因、亮观点。
解答分析说明题要:读材料、切实际、寻找据、得结论。
不管用什么方法答题都需要同学们在练习中提高。先熟知书本的大纲， 清楚某个问题，大概在哪一章哪一节有，就可以了，书要先大体扫一遍。勤翻书，只要你什么时候能看到那问题你就知道在书什么位置就行了(不用知道在哪页)
针对中考政治和历史开卷考试中，考生应该避免的误区，以及如何有技巧的答题。
误区一:开卷考试，打开书就能抄上答案，没必要记忆基础知识。只要在书上画画重点，考场上翻翻书就行了。
误区二:考前大量摘抄所谓的"重点题"，考场上对号入座就能取得高分。
误区三:答案越多越好，不管有用没用，只要沾边的就尽量往试卷上抄。
以上误区必然导致学习上的不良后果。从历年来中考答卷的情况看，考生答题时出现的问题集中表现在以下几个方面:
1、审题不清，答非所问;
2、盲目堆砌，不得要领;
3、答题不规范，理论与实践脱节。
针对以往同学们存在的种种问题，复习中我们要努力做到:
第一，夯实教材基础知识。
努力构建知识网络开卷考试改变了过去死记硬背教材知识点及考前记条条，考后全忘掉的弊端，重在考查学生运用所学知识分析，解决问题的能力，并不意味着不要基础知识。没有扎实的基础知识，没有对基础知识融会贯通的理解，就谈不到运用知识解决问题能力的提高。因此，在复习阶段，同学们一定要"读薄读通"教材，注意教材知识的前后联系，搭建起知识结构。
这种知识结构的搭建，可以分别从纵向和横向两个方面进行。所谓纵向，就是按照教材的逻辑顺序，将每一课，每一单元的知识内容进行归纳整理，将教材中重要的知识点置于知识的网络中。
所谓横向，就是将教材中的某一个知识点置于整个思想品德课的体系中。新教材一个突出的特点是根据学生的认知水平，认知能力的不同状况，以螺旋式上升的方式呈现教材内容。例如，在珍爱生命的问题上，七年级教材侧重于从道德的角度告诉我们不仅要珍爱自己的生命，也要肯定和尊重他人的生命，关爱地球上的其他生命;八年级教材则侧重于从法律的角度，从珍爱自己的生命健康权，关爱，尊重他人的生命健康权的角度，告诉我们要懂得维护生命健康权。类似这样的问题还有很多，同学们在复习过程中要善于归纳，对教材知识进行重新整合。在进行知识的横向整合时，建议同学们依据课程标准的要求，在老师的指导下共同完成。
第二，抓住教材的主干知识。
注重与时事热点的联系复习过程中，切忌眉毛胡子一把抓，要善于抓教材的主干知识。随着开卷考试形式的改革，单独知识点的考查已越来越不多见，更多的考查点放在知识的理解和运用上，这与思想品德课注重对学生情感态度价值观的考查和能力的考查是一致的，因此要特别注意知识的落点，即"为什么"和"怎么办"的问题。而这出又往往取材于时事热点。纵观近年来各地的中考试题，都特别强调时代特征和地方区域特点，如2006年我市中考试题第22题就取材于当年在全国有极大影响力的晋商文化，通过对晋商文化的简单介绍，既考查了学生运用所学知识分析问题，解决问题的能力，又是对学生进行优秀民族文化的教育，有力地促进了学生对家乡文化的认知与热爱。因此，在复习过程中，要关心国家的发展，关注国家及省，市重大的有意义的事件，并对这些事件进行分类梳理，认真研究，找出它们与教材知识的结合点，尝试从多角度，多层次进行分析。
第三，注重解题能力的训练，进一步规范答题行为。
中考思想品德课的题型结构一般分选择题和非选择题两类。选择题一般为单项选择题。选择题看似简单，实际上它所考查的仍是学生阅读材料，运用所学知识分析材料和解决问题的能力。因此，答好选择题的关键仍是读懂题干材料，在结合所学知识对材料进行分析，理解的基础上，运用排误法或选优法对题肢进行取舍。特别值得一提的是，近年来各地中考试题中出现的组合式选择题，其实是以前的多项选择题的变形题，由于能从多种角度考查学生对知识的理解运用能力而在命题中倍受青睐。解答好这种题可采用"选基法"，即先选择一个题肢(这个题肢的特点是比较容易判断对或错)作为基础选项，然后运用排除法进行选择，这种方法省时，准确性也比较高。
非选择题一般包括简答题、辨析题、分析说明题和实践模拟题4种类型，不同的题型有不同的答题要求。简答题要求简要概括，归纳出材料中的观点，一般不要求回答为什么。辨析题要求先辨后析，分析时要做到有理有据，既要指出其中的理论依据，又要扣题分析。分析说明题重在分析，说明，是试题中对学生要求较高的一种题型。解答好非选择题的关键，
是认真阅读材料，抓住材料中的关键词，理清答题思路，根据不同题型的不同答题要求，回归教材，尽量使用政治术语解答问题，避免空话，白话，且在组织答案时要做到条理，有序。切忌在还没看清题目要求时就盲目作答，结果或文不对题，或东一句，西一句，不得要领，劳而无功。考前考生应该按照道德，法律，国情三部分理顺知识体系，要把一个个知识点经过归纳，综合，整理，形成知识网络，做到点，线，面的结合，同时抓住《课程标准》和《考试说明》的相关要求，及时查漏补缺有针对性地复习。
[应考秘诀]认真审题，抓关键词中考政治虽然是开卷考试，但是最忌讳拿着书一翻到底，结果是翻破指头也抄不到多少分数，所以一定要掌握开卷考试技巧。
首先，在开卷考试时首先应认真审题，包括文字材料，图片，数据，漫画，图表等，找准把握材料中心的相关信息，抓关键词，理清题目的要求，思考需要从哪些知识入手，然后再翻书。
其次，在答题时，还要注意材料和知识点的结合，应回归教材，对照材料所提供的相关信息，而不能总是想着在某本书上找到原题，原封不动地抄上，实际上在近几年的考试中，原题直接搬上去的可能性不大，而且在翻资料的过程中会浪费很多宝贵的时间。 再次，还要使用专业术语组织答案，有一定学科素养，联系自己的学习和生活实际，组织答案顺序也很重要，例如可按照"总-分-总"的形式，也可按照"分-分-总"的顺序进行，条理才会清晰，答案才能具有逻辑性。最后答题时还要注意发散性思维，从多个角度入手，答案才可能全面，不至于失分。如果能标上序号，使阅卷老师在较短的时间内明白你的意图，这也是得分的一个技巧，虽然在现在的主观性试题中强调踩意不踩点，但实际上，如果点全，不啰嗦，知识到位，肯定能拿高分。
范文四：政治历史答题技巧
1. 选择题的做法
（1）选择题的构成
随着考试制度的改革 , 高考政治尤其是文科综合政治部分选择题 , 从类型上看大多以 “组题” 的形式出现 , 即一个材料设计多个试题 , 最多可达到 5 个试 题；从形式上看有两部分构成：题干、题肢；从内容上看有三部分构成： 立意、情 景、问题设置。
（2）具体做法 ①抓住立意。每个选择题只有一个立意 , 即一个中心思想。因而 , 看到试题后 , 认真阅读 , 并要很快地找到它的中心思想 , 最好用一句话的形式提取出立意。然后 , 再看题肢的设问 , 这样就能很快地找到答案。当然 , 对于简单的试题来讲 , 读完也就应该做完。
②找关键词。一般来说。每个选择题的关键词大多在题干的最后一句话中 , 如 “范围关键词” ：经济学道理……、哲学道理……等。“内容关键词”： 措施 是……、制度是……等。 “形容词关键词”：根本……、主要……等。 “动词关键词” ：表明……、说明 " …?、体现……等。立意和关键词相结合 , 对做难度稍大的题目有较大的帮助。
③排查误项。高考试题中有一部分是难度大的题目 , 甚至有些题肢的设置一时难以理解 , 在这种情况下 , 最好用排查法 , 先把明显错误的选项去掉 , 然后进一步缩小范围。
④不得已 , 猜。对于实在拿不准的题目 , 千万不要放弃猜答案的机会 , 可 用猜测法。如果此题大多数人都不会 , 每一个人都有猜测得分的机遇。先用 排除法排除能确认的干扰项 , 如果能排除两个 , 其余两项肯定有一个正确答案 , 再随意选其中一项 , 这就意味着你答对的概率为 50%, 如果放弃就等于放弃了这 50% 的得分机遇。即使一个干扰项也不能排除仍不要放弃。四个选项中随便选一个 , 得分的机遇率仍有 2596, 若每名考生对自己不能肯定答对的题目都猜一下 , 那么机遇对每个人都是均等的 , 考试对所有的考生仍是公平的。
2. 非选择题解题的思路及步骤
（1）非选择题的构成
高考政治单科卷非选择题一般包括简答、辨析、论述三类； 文科综合政治部分非选择题总称为问答题； 部分省市试卷还包括分析说明题、研究性学习试题等。
（2）具体做法
①认真读题 , 弄清题意 , 明确中心及分论点 , 确定论据在读题时 , 先要抓住试题提供的解题要求和条件 , 必须明确 , 答案不是凭空想出来的 , 而是从试题的文字中分析出来的。其次要明确中心 , 只有围绕中 心答题 , 才能与题意的口径相符。再次将中心论点按题意分成几个有机联系 的分论点。最后要确定用来分析说明中心论点或是分论点的根据 , 包括政策 根据、事实根据和数字根据。这是解题的钥匙。
②归类对号 , 落实课、节、框
试题虽然千变万化 , 但都离不开用教材的内容来解答。读题时 , 必须判明答题要用教材哪些章、节、框的内容。这样就缩小了思考范围 , 然后胸有成竹 , 根据题目的要求恰如其分地引用、组织某方面的知识。 ③规范化答题的一般步骤
第一步 ：先归纳题目观点 , 表明自己的态度。
第二步 ：讲清有关的理论观点 , 即讲清分析说明问题的理论依据。
第三步： 运用概念、原理、观点分析问题。这是答案的主体 , 理论联系实际 , 分析阐明问题的能力在这一步得到体现。这一寸步的层次由理论依据的层 次而定。要遵循由远及近 , 由表及里。由共性到个性 , 由一般到特殊的原则 ,层层剖析。
第四步： 联系重大时事。主要是联系党的方针、政策和中心任务； 联系一年来国内国际发生的重大时事加以说明 , 主要是指党代会、人代会通过的决议 , 重要领导人的重要讲话等等。
第五步： 用事实证明（包括史实、事实、数据等等）。答题不仅要有理 , 而且要有据。新教材特别
注重由基本事实引出基本观点。不论是正面论述还是驳斥题都要用“事实（实践）证明” 。 “事实证明” 往往和作用、意义、结论紧密相连。
第六步 ： 反面论证。在正面论述之后 , 一般还应联系反面观点 , 指出观点的错误所在 , 以加深对正面的理解。这一步通常用“如果说……”“假如……”这样的句式来展开。
第七步 ： 表明态度或简述自己的认识体会。在论述题答案中这一步是不可少的。在教材中多处可以看到在阐述了一个观点后对青年学生（我们） 提出了相应的要求。表态既要联系实际 ,又要扣紧题意 , 不要空喊口号。 ④答案规范化
答题时一定要使用教材书面用语 , 而不能使用自己创造的语言、概念及社会、家庭流行的俗语。只有教材书面用语 , 才能做到表述规范、准确、科学、简洁 , 才能和阅卷老师沟通思想、交流信息、形成共识、减少误解。
高中历史解题技巧指导
总体概述
成绩的取得要两手抓,两手都要硬：一抓书本知识，二抓解题策略即应试能力。
1、是细心审题：
不管是客观题还是主观题，都必须先看清时间、限定词和求答项，尤其是在关键词上不能犯低级错误 2、是规范答题：
格式规范：不同题型有不同的格式要求，如果格式一错就可能全盘皆输，如评论式的问答题就要注意三要素，比较式问答题要先答比较项再展开具体内容。
语言规范：也就是语言表达要用学科语言，我们应尽可能用书本语言去答题。要点表述规范：一是强调答案不能“犹抱琵琶半遮面”，只抓了要点而丢了得分点；二是表述必须条理化，不能杂乱无章，不知所云。
3、是迁移知识：
这种迁移能力对考生来说至关重要，很多学生看到一个题目往往不联系书本知识，不知道用书本语言来表达，结果造成不能得分。我们要重视知识的迁移：
（1）、做选择题时，不少题目在确定选项时很难判断，但如果结合书本知识的相关内容就很容易判断；
（2）、做材料题时，有的材料很难理解，只要联系书本相关知识就会迎刃而解，看到问题中要求“结合所学知识”就必须回归书本找答案。
（3）、做问答题时，这点更重要，遇到比较灵活的题目也是最容易丢分的地方，做这类题目时，要求
学生先必须学会解剖题目，理解题意，不能云里雾里，然后在脑子中过滤这段时期的有关内容，从中挑出题目需要的内容组合答案，如果能养成习惯的话，解答这样的问答题就很简单了。
4、是掌握技巧：
（1）、采用一题多解的方法，主要是讲选择题时一般至少用两种解题思路帮助学生开阔思路，训练发散思维。
（2）、抓住一般规律，切忌满天撒网。例如，比较改革运动一般都是要从背景、目的、性质、内容、结果、影响等方面去找比较项，同时注意抓住参照项来思考。
（3）、不同题型有不同的思维方法：如材料式选择题，所选答案就要注意全面、准确的反映材料原则。程度式选择题就要学会推理，如根本原因就是原因 的原因。再如材料分析题，方法很多，但至少要养成一个习惯：先看问题，带着问题抓有效信息，并且将找到的信息予以标注，然后再组织答案。
分例解说
一、关于选择题的解题方法
一、高考历史选择题常见类型简介
根据近几年选择题的命题特点和常考题型，选择题的题型主要分七类：
1.排列选择题(组合选择题)
近几年排列选择题的排列一般分三种：(1)按某一类事件的时间顺序排列。(2)按历史地理知识的排列。
(3)按因果关系顺序排列。
例如：王安石认为“公私常以困穷为患者，殆以理财未得其道”，下列变法措施中，与解决这一问题有关的是：①青苗法 ②募役法 ③将兵法 ④市易法 (2004年江苏高考题)
A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④
2.因果关系型选择题
这类选择题考查的角度主要有两种情况：(1)由结果推断出原因，其结构形式是题干为果，备选项为因。在考查原因时常用的概念有：根本原因、直接原 因、根源；内因、外因；主观原因、客观原因、政治原因、经济原因、思想原因等。(2)由原因推断出结果或影响，其结构形式为题干是因，备选项是果。
例如：东晋南朝时期江南农业迅速发展，其主要原因是：(2004年广东高考题)
A.商品经济水平较高，起到推动作用 B.北方人口南迁并带动先进生产技术
C.江南越人开始从事农耕生产 D.江南的气候、土壤对农业发展有利
3.程度型选择题
程度型选择题中的四个备选项有部分符合、有的基本符合、有的全部符合题干要求的标准，但这些备选择的内容与题干要求的标准之间，“不同于一般选择 题的正、误关系”，而是一种“质、量关系，或者说是程度关系”。这种题型的题干往往设置一个程度的副词或形容词，如“主要”、“重要”或者“最主要”、 “最重大”等等，其考查往往侧重于因果关系，考查范围往往注重于历史结论。
例如：五四爱国运动后新文化运动阵营发生分化，主要原因在于其成员：(2004年广东题)
A.对文学革命的理解不同 B.对中国传统礼教的认识不同
C.对科学与民主观念的宣传方式不同 D.对在中国传播马克思主义的态度不同
4.材料型选择题
材料型选择题中引用的材料分为两种类型：一类是文字材料，材料往往出自历史文献、考古报告、文学作品等；另一类是图表材料，材料往往出自各种地图、图画、照片、统计图表等。
例如：19世纪中期一位英国经济学家说：“大洋洲有我们的牧羊场，阿根廷和北美西部草原上有我们的牛群，秘鲁送来它的白银，南非和澳大利亚的黄金流向伦敦；印度人和中国人为我们种茶，而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛。”这段话表明：(2004年广东)
A.英国在欧洲没有殖民地或自治领 B.各国经济都依赖对英贸易
C.世界经济联系加强 D.资本主义世界体系最终确立
5.否定型选择题
否定型选择题有一个很突出的特征，就是在题干中往往用“不正确”、“错误”等否定式的词语予以提示。
例如：下列关于拉丁美洲独立运动背景的叙述，不正确的是：(2004年广东高考题)
A.拉丁美洲资本主义工商业发达 B.拉美人民受启蒙学说影响，民主意识增长
C.法国爆发资产阶级革命，西班牙、葡萄牙不断衰落
D.美国的独立鼓舞人民的斗志
6.比较型选择题
比较型选择题考查分析、比较历史的能力，其特点是在题干中把具有可比性的历史事件或几个相同点及不同点，其表述一般都是教材中没有叙述过的新的结论，要求应试者通过比较后选出正确答案。
例如：以下关于国际联盟和联合国的表述，正确的是：(2004江苏高考题)
A.都是帝国主义战争的产物 B.总部都设在美国
C.都曾经受到大国操纵 D.都一贯致力于维护世界和平
7.填空式选择题(单纯识记题)
填空型选择题，其特点是题干表述不完整，用选项补充完整，其实是填空题的变形。这类选择题主要是考查学生对知识的记忆是否准确。
例如：唐代中日交通的主要港口城市是：(2004年广东高考题)
A.明州 B.扬州 C.泉州 D.广州
二、高考历史选择题解题方法
1、做好选择题的关键——审题
一选择题知识覆盖面广，要求考生要踏实、牢固、全面地掌握所学基础知识。同时要培养概括、分析、评价等能力，提高运用辩证唯物主义和历史唯物主义 观点认识问题的水平。这是做好选择题的基础和前提条件，在具备这些前提条件之后，再辅之以一定的技巧和方法，才能真正答好选择题。 二认真审题，对选择题尤其关键。要根据选择题的特点，采用立体式的审题方法，仔细阅读题干和选项，领会题意和要求。在此前提下注意以下两点：
第一，正确解读命题用语；
第二，妙用解题技巧。
三、审题的钥匙—— 正确解读“命题用语”
（1）明确题目结构，注意题干中的各要素。要仔细推敲题干，搞清题干中主干语和条件限定语、答题项，搞清时空范围。
（2）注意题干中的关键词
（3）注意题干中叙述的转义
（4）注意题干中的特殊要求，如“不正确”、“不包括”、“无关”、“都属于”、“共同点”、“相同之处”等。
（5）注意区别题目中的比较固定的各种用语
近几年的历史高考，由于强调了历史思维能力的考查，所以试题中要求学生回答历史事件的过程、内容即回答“是什么？”的相对减少，而要求学生分析历 史事件、现象产生的背景要素（含原因、条件等），即回答“为什么？”以及“如何评价？”（含性质、特征、作用、影响等）的试题则大量增加，这种命题特点不 仅体现在材料解析题和问答题上，还突出表现在选择题上。
二、关于材料分析题的解题方法
1、通读材料、明确主题
在命制一道材料题时，命题者往往是先确立一个主题，再围绕这个主题去寻找材料、构思设问，所以，一般来说，每道材料解析题都会有一个主题。在解答材料题 时，首先要通过浏览材料，尽可能的抓住作者的命题意图或材料的主题，这样就能迅速调动所学知识点，从而使解题明确方向，集中思维，为下一步解答奠定基础。
2、分析问题、细读材料（很重要的环节）
在明确材料的主题后，接下来应该认真分析命题者提出的问题，通过分析设问句中的关键字、词，明确作者问的是什么，需要回答什么。再根据这些问题，仔细地阅 读材料，力争把每段材料的意思都弄明白，大致形成答题思路。阅读的过程中，要逐字逐句地分析和研究，不要放过材料的任何一个部分，包括题头、摘引等，尤其 是材料中有关时间、地点、人物之类的信息，往往是解题的突破口。
3、提取信息、加工整理
材料分析题所提出的问题绝大部分答案应该从材料中得出，因此这时应根据仔细阅读材料后的思路，再次结合问题到材料中去寻找信息，把与问题相关的信息都提取 出来，写在草稿纸上备用。能否把材料中的所有相关信息都找出来，取决于答题者的阅读理解能力和历史知识的掌握程度。然后把找到的信息进行筛选，剔除不需要 的和重复的信息，根据所学知识，把这些信息进行归纳整理，列好提纲，准备答题。
4、审查提纲、流畅表达
在上述步骤进行完毕后，还要最后浏览一遍材料及其设问，审查自己列出的提纲是否正确或有无遗漏，最后就可以在试卷上动笔答题了。答题时一定要做到依据提纲，一气呵成，言简意赅，击中要害，不可罗里罗嗦，言之无物，涂涂改改，答非所问。
例题 阅读下列材料:
材料一 永乐二年，禁民下海。时福建濒海居民，私载海舡，交通外国，因以为寇，郡县以闻。遂下令禁民间海船。原有海船者，悉改为平头船，所在有司防其出入。
——《永乐实录》卷二十七
材料二 顺治元年，清政府颁发“迁海令”，将北起山东南至广东的沿海居民内迁三十四华里，并且将
所有沿海船只悉行烧毁，寸板不许下水。凡溪河装栅，货物不许越界，时刻了望，违者死无赦。 ——《台湾外纪》卷十二
材料三 夷货非衣食所需，可谓中国不缺耶。绝之则内外隔而构之衅无由生矣，夷虽欲窥伺我也，何可得哉！
——《海防纂要》卷七
①根据材料概括明清两朝海外贸易政策的相似之处。
②根据以上材料，比较两朝海外贸易政策目的有何区别。
③结合所学知识，请你对上述政策进行客观的评价。
步骤分析
第一步：浏览材料、明确主题。
从材料中的“永乐二年”、“顺治元年”等有关时间和内容的表述，可以看出，本题所考查的是“明清时期的海外政策”——这就是本道题的主题。这时，应该马上 从脑海里调出有关这一主题的相关知识，如郑和下西洋、华侨开发南洋、戚继光抗击倭寇、葡萄牙占据澳门、郑成功收复台湾、抗击沙俄的斗争、鸦片走私和禁烟运 动等知识点和“闭关锁国”这一外交政策，从而为进一步阅读材料打下基础。
第二步：分析问题、细读材料。
显然，本题是要求比较明清两个时期海外贸易政策的异同点，并归纳出其历史影响。带着这个问题，仔细的阅读材料，明白每段材料的具体意思，这是解答 本题的关键。比如材料二的摘引“台湾”就很重要，它隐含着当时清政府制定政策时的心态和目的，即“害怕反清势力的增长，维护满清的长久统治。”
第三步：提取信息、加工整理。
先带着问题到材料中寻找有效信息，如第①问，材料一的“禁民下海”，材料二的“不许下水”、“不许越界”，材料三的“内外隔”等；第②问，材料一的“因以为寇”，材料三的“构之衅无由生矣，夷虽欲窥伺我也，何可得哉”等，就是本题重要的材料信息。
再根据材料意思和所学知识，对这些信息进行整理，第①问的“相似之处”很好概括，就是“禁海”；第②问的“不同”，应具体从材料中的意思出发，结合所学，得出“海患”、“固统”这一关键区别。第③问，应该从对外贸易的角度去理解其历史影响。
这样，已经初步形成本题的答题提纲。
第四步：审查提纲、流畅表达。
根据上述提纲，在试卷上写出自己的答案。注意要用简洁规范的语言文字进行恰当的概括说明，不要
照抄材料或简单翻译材料，避免“泛泛而谈”，要有针对性地回答问题。
参考答案
①都不允许民间船只出海，禁止海外贸易。
②明朝是为了防止居民与外敌联系，形成海患；清朝是为了防止居民与沿海反清势力联系，威胁其统治。
③明清的海禁政策，不利于中外经济、文化交流和中国资本主义萌芽的成长，是导致中国近代贫穷挨打的重要原因。
解答材料解析题时，要特别注意以下两点：
1、解答材料题一定得紧扣材料，上述四个步骤始终没有离开材料，其中关键步骤应该放在第二、三步上，这两个步骤做好了，动笔书写答案应该是非常迅速、非常 准确的。而考生们恰恰容易忽视这两个环节，不少考生害怕时间不济，往往是材料都没有读完，意思也没有完全明白，就匆匆下笔，结果是离题千里，答非所问，命 中率低下。因此解答材料题（包括问答题），一定要养成“明题意、列提纲”的良好审题习惯。
2、下笔作答时，应该根据材料的语言环境和提取的有效信息，尽量用自己的语言表述，不可把教材中的表述、老师授课的讲述和材料中的原话照搬照抄，同时做到语言精炼、流畅，书写清晰、规范。
由此可见，解答材料题是有其特殊规律和方法的，考生们如果能很好的落实解答材料解析题的“四步法”，一定会在高考中取得满意的成绩。
三、关于问答题的解题方法
一、问答题的种类
问答题按照题的性质和要求，可分为叙述、综合、分析、比较、评述、材料式问答题等不同种类。
1．叙述题：将历史事件、历史现象或历史人物活动的原因（或背景）、经过、意义（或性质、影响、作用、评价）按一定顺序直接叙述出来。
2．综合题：将分散在不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容系统归纳，贯穿融会，进行表述，并得出适当结论。难度较大。
3．分析题：将复杂的历史事件、现象或内容分解成几个方面：背景、原因、性质、特点、结果、意义、作用、经验教训等，揭示其本质并得出结论。如说明了什么？有什么启示等等。
4．比较题：将两个或两个以上的历史事件或历史人物进行归纳，找出它们之间的可比点加以比较，求同析异，以加深对历史事件本质的理解。这是认识和分析历史问题的常用方法。
5．评述题：先将历史事件、历史现象和人物的活动，给以综合归纳，概要叙述，再依据当时的具体条件，给予历史唯物主义的评价。评价历史人物还要注意结合时代背景，实事求是地评述。可先叙后评或边述边评，夹叙夹议。
6．材料式问答题：即材料解析题（含图表、图片）和问答题的融合，从形式上看它由两部内容构成：一是材料；二是设问。近几年高考主观试题几乎全部采用了这种形式。
二、问答题的结构及其作用
1．问答题的结构。任何一道题意明确、表述完整的问题都有四项基本构题成分，即：提示项、限定项、中心项、求答项。
2．问答题结构的作用。
（1）提示项：限定解答的方式，包括考生答题的思维方式和表述方式。
（2）限定项：指定解答的已知条件，例如：时间、空间、史实、观点、引语等。
（3）中心项：规定解答所依据的内容。中心项千变万化，无一相同。它涉及到政治、经济、制度、人物、国际关系等各种知识领域。中心项是构题的核心部分，其他三项都从属于中心项。
（4）求答项：指定解答的“未知”项目。常见的求答词语有原因、经过、结果、性质、特点、意义、影响、相同点、不同点等。还有“哪些”、“如 何”、“什么”、“怎样”、“为什么”等，既是求答词，又是提示词。这四项结构共存于题目之中，它们出现的次数不一，先后位置多变。但四者互相依存，合理 统一，共同发挥考查能力的作用。
三、解问答题的读、审、答
1、读题：对题目要全读、细读、多读，领会材料题意。
2、审题是解答问答题的至关重要的一步。在高考中有许多考生答题情况很不理想，究其原因，除了知识和思维能力上的缺陷外，很重要的一点就是没有审 明题意和抓住思路，答题乱了套，甚至答非所问，即使掌握了充分的知识也起不了作用，如何审好题应注意以下几点：考生临试审题是科学知识和思维能力在短时间 内综合、灵活的运用。考生能不能很快了解题目要问什么，要你回答什么，能不能对试题进行深入地发掘，实际上也是一种信息处理能力。审题时要注意以下几点：
第一，审要求。审题首先明确试题的具体要求，要学会分析试题的结构成分。一道完整的、题意明确的历史问答题在一般情况下由提示语、限定语、主干语（也叫中心项）、答项语四种成分构成。分析清楚试题的结构成分，就可完整准确把握题意。
第二，深入发掘题意，突破重点难点。
第三，审题型。审题时还应判定该题属于何种题型。如前所述，历史问答题大致分为叙述题、综合题、分析题、比较题、评述题、材料式问答题五种题型。 不同类型的试题，各有不同的特殊要求，答题
形式和方法也不尽相同。因此，判定题型对加强答题的针对性是有帮助的。另外，一道试题如有几问，那就要注意这几 问是否属于同一题型。因为一道有几问的试题，不同问属于不同题型的情况并不鲜见。
第四，审求答重点。试题的问法，提问的方式、角度不同，答题的重点也就不同。确定答题的重点，有利于详略得当地组织材料，科学分配答题时间。
3、答案规范化。
第一，观点正确，史论结合：观点正确，史论结合是解答问题最基本的要求。“史”是指具体时间、地点、人物和事件；“论”是指辩证唯物主义和历史唯 物主义的基本概念或观点。史论结合，就是初步运用历史唯物主义的基本观点去分析史实，得出正确的评价或结论，做到材料（史实）和观点相统一。叙述史实是答 题的基础，好比“画龙”；简要的分析、评论是答题的灵魂（即考生的立场和政治方向），犹如“点晴”。答题既要反对缺乏分析的材料堆砌，也要反对缺乏史实的 泛泛空论。
第二，叙事有序，论证有力：历史问答题各种类型题虽然各有其特征和能力考查的侧重点，但解答时都离不开史实的叙述和对历史问题的分析、评论、论 证。叙述史实要有序，或按时间顺序，或按空间顺序，或按逻辑顺序，切忌杂乱无章，颠三倒四。分析史实，评价历史事件和历史人物，论证某种观点正确与否，要 抓住要点、切中要害，要言之成理、论证有力。
第三，详略得当，要点全面：试题要求的重点，应该多写详答，将各要点，诸要素交待清楚；非重点部分就须少写略答，以繁中求简，杂中取精。这就是要答题“要点化”。当试题涉及到很多时，答案的每个要点就要简明扼要；试题要求的内容较少，答案则应相对比较详细具体。
第四，文字准确，条理清楚：有些考生答题时文字表达能力差，语无伦次，词不达意，不会概括，罗罗嗦嗦写了一大篇，不得要领，看不懂他究竟说什么。 有些考生采用“多答战术”，不管与题意有关无关，让阅卷老师去“拣破烂儿”。这都是不可取的。好的答案在表达上应力求文字准确、简炼。这就要学会提炼和概 括。另外，在答案编写形式上，要根据题意和答案内容分段，每段之中的每个要点前面必须有数码序号，做到“段落化、要点化、条理化、序号化”，以求层次清 楚，使人一目了然。
第五、认真检查，及时更正：对题目和答案要认真而严格地检查一遍。看审题是否偏差，题意是否抓准，要点是否齐全，答案是否完整。通过检查，应及时更正，做到对题作答，要点分明，书写规范，亦无错别字。
范文五：历史政治答题技巧
一、单项选择题: 1、认真阅读材料，理解材料的意思和要求。应先审清题干的意思，注意题目中的关键词、限制语； 2、阅读选择题的选项，理解选项的意思。 3、先选出错误答案。最后保留一个正确答案。因为有的答案也对只是范围大。或者有的题是最佳选择。判断型选择要先采用“一票否决法”即凡是含有错误的选项的题肢均给予否决，降低难度，最后再验证一下。 4、选择完成后，把题目和答案连起来读一读或想一想，看看选择的答案是否正确。 5、每个选择题的答案基本限制在30秒钟之内。 6、答选择题时基本上不能查书或资料，如果出现不会答的选择题，最后还有时间，或自己非常清楚这个选择题考察的知识的位置，可以在30秒钟内查到，可以查书或资料。 7、单项选择题只能选择一个答案。中考题决不会出现错误，即两个都同时正确的现象。 8、选项的序号A、B、C、D一定要写清楚，决不能连笔，既象B，又象D。 二、材料题 1、快速阅读材料，理解材料的大意。仔细（一个字一个字的）阅读问题，理解问题的要求。找出问题中的关键词和答题角度。（每个关键词可能就是一个答题角度） 2、 带着问题继续细读材料。彻底理解材料的意思。 3、 找出热点问题与课本知识的结合点，继续增加答题的角度。 4、 根据问题所给的分数，确定答案的多少和条数。如1——2分答一条。3——4分答两条。5——6分答三条。7——8分答四条等。 5、 如果你所确定的答案角度多，所答题给的分数又少，你就要选择最能说明本题内容的答案写在最前面。或者把几个方面的答案，融合在一起，（不是机械的堆集）概括性地去作出答案。 6、 要灵活去答题，不要死搬课本的知识。 7、 要用课本的知识去答题，即回归课本，不要用自己的语言随便说。或机械的重复材料内容。 四、分析说明题 1.先是要审清题意，找到题目与课文相关的知识点，再筛选最隹的知识切入点。 2.常见的题型主要有如下几类： （1）“说明、反映”类：解答这类题先回答本身讲述的是什么问题，再运用所学知识分析回答这个问题的实质即通过什么反映什么。 （2）“启示”类：先找出材料所叙述的问题（现象）产生的原因或材料中人物事件的特点，也就是先回答出“材料反映什么”然后再在此基础上回答学习（坚持）好的，摒弃错误的。 （3）“作为中学生面对某问题该怎么办”类：先想想国家和社会对该问题的态度，导向和对策，然后应如何应对或落实。一般涉及到的内容主要有：A)树立崇高远大的理想，发扬艰苦奋斗的精神；B）努力学习科学文化知识，培养创新精神和实践能力
；C)立志成才，肩负起民族振兴的使命；D)增强法制观念，提高思想道德觉悟，依法自律，依法维护自已的合法权益；E）正确行使权利，自觉履行义务，积极同违法犯罪作斗争；F）增强环保意识，落实环保行动。等 （4）“建议”类：A)在阅读材料后，先找出教材相关的知识点，然后运用这些知识分析问题产生的原因，并提出解决问题的办法或建议，但要注意建议的角度和所提建议的可行性。B)解答这类问题还要注意思维的广度，当从某一角度找不到合理建议时就要另换一角度。 （5）“设想某人或某事发展趋向”类：注意要从好的方向设想也要从不好的方向去设想。 （6）“评析材料中人物的言行”类：A)评析要用有关法律知识（初二课本中能找到）；B)如果是正确言行要说明符合法律的某一规定；C)如果是错误的言行要说明违背了法律的某一规定；要承担法律责任（有的还要受到道德谴责）；D)最后要亮明自已的观点，这一言行对你有什么启示。 1、一判断。本题的观点是正确的、错误的，还是不完全正确的。 2、二拆散。把分析说明题拆成几个简答题。3、三找角度。从是什么、为什么、怎么样的角度去组织答案。 4、四提炼。如果答案较多要提炼出答案的精华内容，概括去答。 5、五分条。要分条写出答案。既不要写1——2条，也不要写的条数太多如10多条。基本上定在2分1条。 6、六是扣题作答案。最后要扣题并清楚、工整的写出分析说明题的正确答案。 6 多与老师同学交流对学习历史也很有帮助。一个人无论怎样细心都会有疏忽的地方，通过与同学交流笔记、与老师探讨习题，往往会有许多意想不到的收获。也可读一读像《历史学习》这样的杂志，了解一些课本上没有的东西，提高自己思维的深度和广度，对解题很有帮助。到高三下学期的时候，要争取每天都花一至两个小时在历史上。因为历史有一个特点，容易忘。今天记得滚瓜烂熟的东西很可能第二天就忘得一干二净了。所以复习历史更要注意计划性。除了跟上老师的复习进度外，自己还应有自己的计划，给自己定一个时间表，哪段时间复习哪段内容，注意科学合理，确保能够按时完成。可以双条线同时进行。一条是老师的，一条是你自己的。例如老师在复习世界史，你掌握好世界史的同时，还可再看看中国史。不仅记住了更多的内容，还有利于进行中外比较，使自己对高中三年的历史知识有一个总体上的把握，效果要比单独复习世界史好上几倍。另外，专题复习也很重要。可以帮助你掌握好历史线索，可以深入地研究一些历史规律之类的东西，增加自己思考的深度和广度。
其实，历史是一门很有意思的科目，不用担心学不好它，只要肯用心，掌握方法之后，历史会变得很简单了。
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