范文一：促进校园文化建设几点建议

促进校园文化建设几点建议

校园文化是一所学校的灵魂与底蕴,是学校赖以生存和发展的重要根基,优秀的校园文化是学校发展的动力,是学校内在的精神支柱。校园文化对师生思想的引领、情操的陶冶和智慧的启迪有着不可估量的作用。一所学校只有形成并践行了具有自身特色的、积极向上的文化,才能拥有持续的生命力和核心竞争力。加强校园文化建设,优化育人环境是提高教育教学质量的重要途径。

校园文化环境与学生素质培养密切相关,好的校园文化会使师生对学校产生强烈的归属感和自豪感。近年来,我们莱芜市的各个中小学校都对校园文化建设比较重视,并做了许多有益的实践与探索。然而由于受现实条件的限制,受社会思潮的影响,在加强校园文化建设的方面,仍然存在一些不足。那么,如何让校园文化为学生的全面发展和健康成长提供更加广阔的空间?如何让校园文化为全面深入实施素质教育创造更加宽松的环境,使学生更好地受到潜移默化的教育呢?下面是笔者对校园文化建设的几点微薄之见。

一、促进校园文化建设,要树立全员共建的意识

通过对很多中小学校校园文化的调查,我们发现在建设校园文化时,大多数学校往往只重视到了教职员工和学生的

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作用,而忽略了校领导、学生家长等各个方面的因素。其实校园文化建设是一个完整的系统工程,涉及学校工作的方方面面,它不仅是学校领导班子的事,更是全体教职员工、学生,甚至是学生家长的共同责任。校园文化建设与学校各个方面的工作都密切相关,其受益群体包括全体师生员工。因此,学校必须树立全员共建的意识,应动员每一名校领导、教职员工、学生,甚至家长参与到学校文化建设中来,使他们明确各自在学校文化建设中应负的责任,相互协作,营造良好的育人氛围。

在校园文化建设中,领导是校园文化的倡导者,教职员工是校园文化的主导者,学生是校园文化的主体,只有将这三者有机结合起来,尤其是将主体与主导者参与校园文化建设的积极性调动起来,让学生积极主动参与到校园文化的建设中去,再借助部分家长的力量,会极大地促进学生的全面发展。

二、加强校园物质文化建设的同时,重视精神文化层面的熏陶

校园物质文化是校园文化的外在标志,是校园文化建设的基础,它属于校园文化的硬件,看得见、摸得着的东西,是物质形态的。良好的学习环境和生活氛围,无疑会使人产生一种积极向上的激情。这就导致了一些中小学校只重视物质文化建设,而忽略了精神文化建设。其实建设校园文化的

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核心内涵,应该是校园精神文化因素。学校办学理念、办学特色、校风、教风、学风是学校精神文化的重要组成部分,它无处不在,无时不在,弥漫在校园的每一个角落。因此,在加强校园物质文化建设的同时,还应更加重视精神文化层面的熏陶。

优化校园精神文化环境是校园文化建设的重要工作之一。育人先育德,“德”是人才全部内质的灵魂。在校园文化建设的实践中,我们应牢牢把握这个核心,把爱国主义、集体主义、社会主义教育与改革开放和学校教育事业的发展结合起来,以新学期开学典礼、每周一的升旗仪式、学生表彰大会以及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机,开展“秉承传统文明,弘扬民族精神”教育活动,以“践行奉献精神、续写雷锋日记、争做文明中学生”为主题,开展主题班会,师生还可以通过参观公司新建厂房设备等活动,了解社会的发展,激发学生学科学、爱科学、用科学的热情,形成校园内求实创新的学习风气,也可以通过艺术节等活动,使学生学会感受美、欣赏美、体验美。

三、加强校园文化建设,重视学生在校园网络参与中的作用

信息时代,互联网、校园网在学校中的作用越来越大。传播新世纪的网络文化观念是中小学基础教育信息化进程的必然趋势,是校园文化建设的必要组成部分。但由于师资

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力量原因,大多数中小学校校园网络的使用者仅限于学校领导者及教职员工,而学生只是间接的参与者和接受者。如果在建设校园文化过程中能加大力度,让学生也成为校园网络的使用者,对于扩大学生知识量和信息量,培养学生主动获取信息、处理信息的能力则是十分有帮助的。

网络作为一个学习和活动的虚拟空间,可以丰富校园文化生活。网络化的完善是校园文化建设的一个新的切入点。校园网络覆盖思想教育、文化教育、美育、德育、体育等,对校园文化建设起着重要的作用。因此,让学生成为校园网络的参与者就显得尤其重要。学校可以通过多种方式让学生参与健康的校园网络活动,如开展网上主题征文活动,让学生把自己的优秀作品传到校园网上,可以组织电脑绘画比赛,可以上传自己学习中的疑惑,可以把自己发现的好人好事写到校园网等等。可见,让学生真正参与校园网络建设,能够增长他们的知识,提高他们的道德修养,增加他们的学习兴趣。

四、加强校园文化建设与课程改革的整合

课程理念决定着校园文化的建设,而校园文化又是新课程理念实现的根本。随着课程改革实验的深入进行,课堂教学也在发生着变化,也呈现出了一种全新的课程文化。课程改革实验的最终发生地在课堂。新的课程理念、新的教学理念都将通过课堂教学来实现。而校园文化是学校的重要特

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征,有什么样的课程理念就会产生什么样的校园文化,因此,促进校园文化建设,要加强校园文化与课程改革之间的整合。

在基础教育课程改革的背景下,作为新课程的实施者——教师,在积极投身教改实践的过程中,必须不断变革自己的教学行为和方法,才能促进校园文化的建设。

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范文二：校园网络建设的建议

校园网络建设软着陆的几点建议

摘要：当前教学中利用校园网络以及Internet教育专线为教育、教学服务方面，的确取得很大的进步和收获，教师也从中学到了不少知识，增长了不少见识，得到很多启发。但是在现实中仍然存在一系列的问题，计算机的配备齐整只是现代教育技术建设的硬件完备，而真正的建设还离不开软着陆，即教育网络技术建设在教学中的落实。 关键词：网络建设 角色转换 教育技术

教育技术装备标准化建设俗称校园网络建设，它是全面实施素质教育的重要环节，是促进基础教育发展的有力保障，是义务教育标准化建设的重要组成部分。进入21世纪，现代教育技术网络建设日益深入校园。各级中小学都相应的配备了电脑、建立了校园局域网，实现了校校通。当前教学中利用校园网络以及Internet教育专线为教育、教学服务方面，的确取得很大的进步和收获，教师也从中学到了不少知识，增长了不少见识，得到很多启发。但是在现实中仍然存在一系列的问题，如教师课件的制作及应用问题、角色的转换问题、教学方法的整合问题等等，这些都需要我们认真面对。可以说计算机的配备齐整只是现代教育技术建设的硬件完备，而真正的建设还离不开软着陆，即教育网络技术建设在教学中的落实。以下就校园教育技术装备建设软着陆谈谈我的几点建议。

一、注意课件的制作及应用。

1、制作

计算机在课堂教学中的运用，既提高了课堂教学效率，又使课堂

教学生动形象，激发学生的学习兴趣，有利于培养学生多方面的能力。为了适应教育现代化的发展，广大教师应当努力学习并掌握现代教学手段，尤其是多媒体计算机的使用，为教育教学工作服务。在使用过程中难免会制作课程内容相关的课件。

由于课件集中体现了教师的授课策略和特点，具有不可移植性，所以课件的编制工作必须有授课老师亲自参与。因此，老师除要有扎实的专业知识、教育教学理论知识外，还应具有以下几方面的知识和能力： 计算机基本操作技能 ;一定的音乐和美术素质;了解多媒体制作工具和图形处理工具; 熟悉各种常见的教学软件。

如Wiki技术的掌握。知识经济的发展促使学习的概念发生了根本性的转变。对学习者而言,过去的个体学习正逐渐转变为团队的协作学习。Wiki技术的出现为实现网上协作学习、团体开发研究带来了曙光，让人们可以跨越时间与空间的限制，为学习者的共同创作与交流提供了前所未有的高效平台。作为一种社会性软件，由于对结构化知识的积累作用，Wiki越来越受到教育工作者的关注并逐步被应用到教育教学中来。

2、应用

现代化教学手段对我们的实际教学工作也起了巨大的推动作用，但它毕竟是课堂教学的辅助手段，在教学过程中一定要合理利用，才能起到事半功倍的效果。我认为在教学过程中应注意以下几点：

（1）课堂教学中，多媒体计算机只是一个辅助手段，它不能取代教师的教学。教学过程中师生间的相互交流、互相影响必然造成教学过程事件的非可预见性。课件设计不可能把对这些事件作出的“反

应”纳入可控流程。

（2）并非所有的课堂内容或课型都需要多媒体计算机

（3）操作主体选择的原则，即以谁操作为主。这主要看教学内容和学生对计算机操作的掌握程度。如果学生对计算机操作不熟，又是讲授新课，则应以教师操作为主，否则就会影响教学的正常进度。复习或练习课，又有相应软件，则应以学生操作为主，以利学生根据自己的实际情况选择复习或练习内容。

二、教育技术需与课堂教学方法的整合。

教学方法是联结教师与学生的重要纽带。通过有效的教学方法把教师的教学活动与学生的学习活动有机地联系起来，是提高教育教学质量和教学效率的关键。在运用网络教学过程中需要与教学方法进行整合。

1、激发兴趣，促进乐学。兴趣是开启智慧大门的钥匙，兴趣也是集中注意力的重要因素。我们在教学过程中，通过利用现代媒体，设疑引趣，创设兴趣浓厚的课堂氛围，唤起学生的主体参与意识。对学生来讲，学习不再是一种负担，而是一种强烈的内在需要，一种有意义的创造活动，一种愉悦的情感体验。

2、释疑解惑，突破难点。教师在教学过程中要善于运用现代教育技术创设问题情境，引导学生大胆质疑，发表见解，提出有价值的问题，从质疑中显露教学的重点和难点。根据课程的不同内容，以课件形式展示给学生，可以使教学取得了事半功倍的效果。

3、模拟演示，巩固训练。在学生完成实验的基础上，教师可以利用现代教育技术，根据需要制作各种课件，建立虚拟环境，加大课

堂密度，强化学生实验操作技能。

三、实现教师角色转变。

1、从被动到主动的转变

没有学习的主动性，学习的效果便可想而知了。所以，明确学习目的，端正学习态度，实现从“被动”到“主动”的角色转变，对于激发教师学习的积极性、主动性很重要。

2、从教师到学生的转变

一直以来，教师的身份总是站在学生的相对面而言的，即以教师的身份出现在学生面前，因而久而久之，便形成了一种“自以为师，”的所谓师道尊严心理，这种心理现象的存在，会影响到教师在校园网络建设过程中的投入及其自身学习的成效。所以当前教师也要自己顿悟、重新做一回学生，实现教师角色转变。

3、从指导到主体的转变

在教学的过程中，必须发挥教师的指导和学生的主体作用，这是传统的教师和学生地位观点。然而在校园网络建设过程中，教师的角色应有从以他人的指导为主体向以自己的实践活动为主体的转变。在校园网络建设过程中，教师参加培训是必要的，但是能否做到学以致用，在很大的程度上，取决于自己学习主体地位的发挥，即自己的投入和实践。

综上所述，进入21世纪只有不断深入进行校园网络建设，才能使现代化教学手段对我们的实际教学工作起到推动作用。在校园网络建设软着陆中，教师只有从容掌握教学中各种现代化教学设备，提高自身素质才能在激烈的竞争中始终立于不败之地。让校园网络技术在

教学中真正起到画龙点睛、激发学生兴趣、提高课堂教学效率的效果；推动教师教学理念的更新和自觉使用先进教学手段，实现教学目的；培养学生关注社会、关注时代的意识，使学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，创新意识和创新精神，从而为学生的未来和终身发展打好基础。

参考书目：

郑金洲.基于新课程的课堂教学改革，福建教育出版社,2003年版

马兆兴.新课程与教师综合文化素质，首都师范大学出版社，2004年版傅道春.新课程中教师行为的变化，首都师范大学出版社,2001年版 高文主编.现代教学的模式化研究，山东教育出版社,2000年版

范文三：建设文明校园的建议

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建设文明校园的建议

作为当代大学生，我们肩负着中华民族伟大复兴的重任，严格要求自己的一言一行，努力把自己培养成符合社会主义现代化建设要求的高素质人才是社会的需要、祖国的需要、时代的需要。让道德规范落实到我们每一个人的言行上，“引领文明风气，创建文明校园，争做文明学生”是我们刻不容缓的义务和责任。为此我们倡议:

一、文明学习，博学践行

牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，增强自立意识、竞争意识、学习意识和开拓创新意识;学会主动学习，刻苦学习，努力钻研，按时上课、不迟到早退、不旷课，自觉遵守课堂纪律，踏踏实实地掌握好各科知识和技能，共同营造浓郁的校园学习氛围;注重与同学之间的合作，虚心向他人学习，取长补短，相互配合;诚实守信，真诚地对待每一次作业，每一次考试，杜绝考试作弊现象。

二、文明卫生，科学消费

切实提高环保意识，使保护环境、爱护校园成为自觉行为，积极开展绿化美化净化环境活动，大力整治环境卫生、环境污染，全面改善校园面貌;保持居所整洁卫生，及时清除垃圾、积水，清洁消毒，通风透气，便后冲水，保持公共厕所的清洁;加强个人卫生修养，养成个人良好卫生习惯;遵守就餐纪律，珍惜粮食，讲究饮食科学卫生，不抽烟酗酒;

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节约用水用电，养成节约一滴水、一度电、一张纸、一支笔的良好习惯;不虚荣，不攀比，做生活中的强者，努力创建节约型校园。

三、文明上网，净化网络

坚决抵制与社会公德和中华民族优秀传统美德相背离的不良信息，自觉抵制网络低俗之风，净化网络环境，正确认识网络，科学使用网络，避免沉溺于网络，杜绝逃课上网、通宵上网等不良习惯;不浏览不健康网站，不使用不健康内容搜索，不发送不健康短(彩)信，不拨打不健康声讯服务，不运行带有凶杀、色情内容的游戏;不在网站社区、论坛、新闻跟贴、聊天室、博客等中发表、转载违法、庸俗、格调低下的言论、图片、音视频信息，积极营造网络文明新风。

四、文明宿舍，你我共创

要从身边做起，切实的维护好宿舍的安全，防火、防盗、防伤害;做好宿舍的各项工作，打扫好宿舍卫生，整理好各项内务，严格遵守作息制度;树立“自我管理，自我服务”的主人翁意识，增强我们的责任意识，维护好我们的安全;做好我们的宿舍文化，使一些积极、健康、有意义的思想文化丰富我们的生活;积极维护好同学们之间的友谊，促进与管理人员的关系，构建和谐、美好的宿舍生活环境;增强自我保护意识，互敬互爱互助，保护自己和他人的生命安全，保管好自己的财务。

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亲爱的同学们，让我们携起手来～

让文明成为习惯，让校园成就梦想～用我们的青春，用我们的行动谱写文明的乐章;在充满活力和激情的潺园里，唱响文明的音符。让我们用一腔热忱去推动精神文明前进的脚步，积极参与文明校园行动的活动，用智慧去谱写我校精神文明建设的新篇章～

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范文四：对校园文化建设的建议

对校园文化建设的建议

校园文化是指以学校校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生员工组织的校园人为主体，在学校教育、学习、生活管理过程中的活动方式和活动结果，这种方式和结果以具有校园特色的物质形式和精神形式为其外部表现并影响和制约着校园人的发展。校园文化的最高价值在于促进校园人的发展。因此校园文化不仅仅是校园环境的建设，不能局限在物质建设而应在全面的理解。校园文化有"静态文化"和"动态文化"之分，"静态文化"指的是诸如校园的教育设施，校舍结构布局和一切对学生具有直接或间接教育感染作用的因素。"动态文化"指的是学术、科技、体育、艺术、娱乐等活动。从表现性上来看，校园文化有"显性的"和"隐性的"之分。它表现在外是显性的，有物质、环境、行为、规章等;表现在深层的是隐性的，如校园精神。概括起来说它包括物质文化形态、制度文化形态、行为文化形态和精神文化形态等四个层次。校园文化具有教育性，对生活于其中的校园人起着指导作用、陶冶与规范作用。同时，校园文化还具有管理性。校园文化不仅是一种文化现象，更是一种新的学校管理理论，是组织文化理论与学校组织特点结合而成的新的学校管理理论。它在学校的建设发展中有着举足轻重的作用，为此，我们在学校建设与发展过程中应非常重视校园文化建设;在学校管理实践中，要十分注重校园文化理论的运用与研究。对于一所全封闭式管理的学校尤显重要，学校环境包括学生的学习、活动、生活、休闲环境。营造人文化的环境，一切从学生出发的以人为本的环境，感化学生形成良好品质、行为习惯是我们的目标。1、建立人文化环境的迫切性。学生在一个封闭的、跟外界相对隔离的环境中学习、生活等，每天面对的是一样的同学脸容，一样的生活环境，几乎一样的生活、学习规律，做为这一阶段的学生，正是习惯、性格养成的关健时期。对新事物的求知欲和繁感度，甚至超过老师，特别是在这个事物快速更新、急速发展的时代，学生更显的迫不急待。如果是一陈不变，缺乏活力的一个环境，他们已耐不住寂寞。这不利于学校的管理，更不利于学生良好习惯的养成、个性的发挥。2、本校为民办学校，每位将子女送到学校就读的社会各界人士，他们以最实际的行为对学校给予最大的支持，对学校寄以厚望，加之他们送子女读书的投入相对地都比较多，这样，他们对学校要求就比别人高，有时甚至是一种苛求。因此，学校的校园环境建设，对子女在校的学习、生活等方面上稍有不慎

即会引起社会的极大不满。培养学生的性格、习惯，学校以硬、软件为基础，营造人文化的环境，感化人的行为，使学生养成良好的学习、生活行为习惯，使学生得到主动、活泼、健康、全面的发展。人文化的校园物质文化建设整改纲要校园物质文化包括校容校貌、教学设施、生活资料等，是校园文化的外在标志，是校园文化建设的基础，它属于校园文化的硬件，看得见、摸得着的东西，是物质形态的。校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映出某种教育价值观。良好的学习环境和生活氛围，无疑会使人产生一种向上的激情。为此，我们分五方面:1、净化。净化是一所学校精神风貌的外在表现。校园净化要做到"五无"，即地面无杂物痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。培养学生爱护校园草木的主人翁精神，树立净化校园、保持校园卫生人人有责的思想。2、绿化。葱绿的树木，艳丽的花草，给人以赏心悦目之感，使人精神焕发。学校根据校园建筑规划设计绿化布局，如:教学区绿化、生活区绿化、休闲区绿化、运动区绿化等，根据功能设计各具特色的绿化，使学生进入各功能区能溶入其中，构建人文化的花园式学校。校容校貌体现出美的韵味，满足师生的教学、生活、活动和审美需求。3、美化。创造美好的环境是培养学生良好性情的需要，校园静态自然环境的美化，应符合青少年的审美要求，才能达到美化的目的。教室、办公室、寝室等校园环境的布置，应以新颖、美观、大方、实用为原则，给人以舒适的感觉和美的享受。4、规范化。反映学校个性与特色的六项标志，校徽、校服、校训、校刊、校旗、校歌齐全规范。从我校看，这一点作的还不够，需要做出相应的规范。5、教育化。育人是学校环境建设的目的所在。一名著名的教育家说:"努力使学校的墙壁也能说话。"学校要做到"五有":即有宣传窗、阅报栏、黑板报、广播、学生会办公室的同时，学校应将教风、学风、校风、校训上墙，写于学校醒目的位置。名人画像、名人雕塑、学校标志性雕塑和激励性名言警句挂于校园适当的位置，这一点尤其初中、小学、艺术馆和多功能厅这方面需要加强。校园文化建设是一个学校前进和发展的永恒的主题，校园文化直接影响学校各方面的工作，它不仅是素质教育的一个重要内容，也是学校发展的一个主要内容，良好的校园文化将促使学校更健康、稳定的发展。反思我校校园文化正朝着健康方向发展，但是还有许多地方需要加强，要真正做到以"正确舆论引导导人，正气氛围感染人"。加强校园文化建设，需人人共同努力，坚持不懈的奋斗。校园文化建设，任重而道远。

范文五：校园团队建设的一些建议

校园团队建设的一些建议

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很多企业在开始做了一段时间之后都会着手建立自己的校园团队，团队的成员全部来自目标院校的学生，这些团队归根结底和企业是雇佣关系，尽管可以建立一些激励机制，但运营一段时间之后就会发现，真正有能力的人，不会去做这件事，或者做一段就走了，而能干下去的人，主动性和创造性都一般，这是一个普遍的现象。

一个渠道发展的开始，只是源于一个创业期望，在真正的实施中，创业期望可以激起一时的激情，但是还是要归于平静，需要一个框架来稳固根基，在 平静中逐步发展。一个团队，像种子丢在土壤中，要长成参天大树，形成自己的气候，形成自己的生态，才是这个团队的成功。校园渠道其实就是团队精神，方向一 定要超前，具体的操作策略可以慢慢探索。第一是理念的建立，模式的建立。这是团队的软实力，如果现有团队全部解散，是否能够根据理念和模式重新建立，就是 判断其是否成熟的指标。有了这个，那么我们就可以坦然面对任何困难，就算只剩下一个人，校园渠道还是可以迅速地建立起一支高质量团队。第二是文化的建设， 校园渠道的文化需要在实践、执行等大环境下结合起来。文化的必要是，他能滋养我们的心，可以让我们更强壮，也让队伍有凝聚力。第三是章程等必要的文件。他 是成员了解我们的窗口。主要思路都要概况在章程里，理念模式都在里面，做什么，为什么做，怎么做，都可以展示出来。第四是制度的建立。制度需要参照文化进 行，制度是文化的体现。各职能负责人的建立、工作流程、决策机制、信息流程、渠道守则、奖励制度等等。 内部管理:建设一支战斗的团队:说到团队建设，即使团队没有任何基础，包括理念和模式，根据这些人，仍然能够重新建立他们，并去实施项目，这就说明这个组织是强悍的。只有这样的团队实力，才能不断创造新空间，实施新的战略。

第一，需要找到一致的人，有共同愿景，需要志同道合:价值观、文化、兴趣。也就是说要找适合的人。

第二，需要找能力符合并能够投入的人，综合考虑技能、意识、潜力。也就是说我们需要积极的合作伙伴。

第三，坚持多元化吸收会员，在学校做的渠道，需要兼顾地域、男女、年级、学院、兴趣、经历。一个组织需要在共同上建立多元化，单元化会导致很多弊病，惰性、冷漠、定势。多元化的建立，也是团队魅力的所在，能够吸引更多厉害人物的加入，团队优秀文化也会自然形成，不断丰富。

第四，骨干是执行力的关键，团队的发展首要是打造核心。一般来说核心团队人员应该在20人左右

校园团队的长久运营，还是需要一些真正懂校园，懂学生，脱离学校不久，长期做学生工作

的人来做，但由于这个岗位对个人的长久发展没有太多的帮助，所以能吸引到的人才也是有

限的。

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