半壁江山难稳固
范文一：六年级语文优秀教案
2016—2017学年度第一学期 六年级语文优秀教案
山脚小学：彭交
一、教学课题:我们爱你啊，中国
二、教材分析
《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。全诗语言凝练形象，结构完整紧凑，感情强烈，富有节奏美和韵律美。在教学时，宜根据班级学生实际情况，有效地组织学生读书、悟情，并在读、悟的基础上说说自己心中的祖国形象。从而既准确把握作者决意献身于伟大祖国建设的强烈爱国之情，又激发自我热爱伟大祖国的思想情感。
三、学情分析
语文课应该具有强烈的感情色彩，应该将文本的情感，作者的情感统化为读者的情感，这才是语文学习的最高境界。在教学这一环节时，主要通过抒情、写话营造语文氛围，凸显语文综合素养，并辅以阅读具有地方特色的春联，加深或拓宽文本。一方面告诉学生语文的资源无处不在，处处皆语文；另一方面通过阅读的补充再次感受祖国的强大、繁荣、富强，力图在学生心中生成强烈的爱国之情。
四、教学要求：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会生字，理解生词。通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
五、教学重难点：
通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
六、课时安排 ：2课时
第一课时
教学要求：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会生字，理解生词。
3.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
教学过程：
一、导入
1、欣赏歌曲《我爱你中国》，说说歌曲的内容。
2、今天我们学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题，范读。说一说诗中展示了祖国的哪些可爱之处。
二、初读课文，了解大意
1.轻声读课文，注意读准字音，画出生字组成的词和不理解的词。
2.检查自读情况。
3.默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。
小结：
幅员辽阔 山河壮丽 特产丰富 文化灿烂 民族伟大 奋发开拓
4.从诗句内容和表现形式看，课文可分为几个部分？讨论，小结：
第一段（第1节）
第二段（第2—6节）
第三段（第7节）
5.朗读全诗，初步体味祖国的可爱。
三、学习第一段
1.齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2.思考：1）这一段是从哪两个角度写祖国幅员辽阔的？2）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？
3.指导有感情地朗读。
四、指导写字
1.巩固生字的读音。
2.在写这些字的时候，应注意什么？自己小声说一说。
3.你想提醒同学写哪个字时要注意什么？
4.用钢笔描红，临写。
五、作业
1、朗读课文。2、抄写词语。
教学后记：
范文二：六年级语文优秀教案 语文S版六年级语文下册《种瓜得豆》优秀教学设计教案
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教材简析: 语文S版六年级语文下册《种瓜得豆》教学设计
这篇课文是一篇儿童科普读物，是说明文。作者用通俗易懂的语言，介绍了一种现代高科技——转基因技术的原理及应用。
教学目标:
知识与技能
1、学习并掌握本课的生字新词，理解意思，积累词语;
2、读懂课文，了解课文介绍的科学知识;
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3、学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的，并体会课文的语言特点。
过程与方法
1、自学生字新词，联系上下文理解词语表达的意思;
2、联系生活，展开想象，理解内容; ?品析重点词句，体会文章的写作特点;
情感、态度与价值观 1、感受现代科学技术的神奇与伟大; 2、激发学生探索科学的强烈欲望; 教学重难点: 1、重点:了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的。 2、难点:结合具体语句，体会文中打比方写法的表达效果。 3、关键:激发兴趣，明确任务，认真自学，积极参与课堂学习。 教学用具:
课件
教学时数:
两课时
教学过程:
一、复习旧知，导入新课
1、导语:同学们，上节课，我们初步学习了《种瓜得豆》这篇课文，并对课文的主要内容进行了概括，现在哪位同学来复述一下本文的主要内容, 2、指名回答
3、下面就让我们继续深入的学习、理解课文介绍的科学知
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识并了解作者是怎样介绍这些科学知识的。
二、细读课文，理解感悟
学习课文第二部分(2-4自然段)
了解什么是基因及其的作用
1、同学们，按常理来说“种瓜得瓜、种豆得豆”， 可是在科技飞速发展的今天，人们却可以做到“种瓜得豆”，这靠的是什么技术呢,
2、“基因”个词对于我们来说很陌生也很深奥，在了解什么是转基因技术之前，我们先来了解什么是基因和基因的作用，请同学们先齐读课文的第3自然段。看看什么是基因和基因的作用是什么,
3、齐读课文的第3自然段。
4、同学们读得非常棒～那现在谁来用简洁的语言或自己的话语告诉我们，基因和基因的作用是什么呢,
5、文中的“大管家” 、“发号施令”是什么意思,“大管家” 如何“发号施令”(具体举例解释),为什么加上双引号,
6、出示图片:我们来看几组图片，来感受这位“大管家”的威力。
7、出示基因图:这位大管家拥有那么大的权利，又那么神奇，它长得是什么样子的呢,同学们想认识它吗,
了解什么是转基因技术
这些基因生长在生物体(包括人体)的每一个细胞里，一
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代一代遗传下去。所以我们与自己的父母的特征很相似，就如牛生下的还是牛，不会是猪，而我们刚才看到的那些，还有文中提到的种瓜得豆是怎么回事呢,接下来我们就来了解一下什么是转基因技术。
1、集体朗读课文第4自然段，读后画出描写转基因技术的关键词 语。 2、反馈。 基因“搬家”后会出现什么情况呢,
学习课文第二部分(,-,,自然段)
1、同学们，生活中你见过瓜苗长出大豆的吗,为什么没有呢, 2、过渡(读第五自然段)
3、那么科学家花那么大的精力研究转基因技术有什么用武之地吗,接下来我们就来了解转基因技术的应用。
4、师生互动(新闻发布会) 要求:学生是“新闻发言人”，要认真读课文，能说出转基因技术在不同领域的应用，表达要清楚，用语要简练。老师是“记者”，对“新闻发言人”随机提问。
5、图片欣赏(转基因的遐想)
6、转基因技术不仅在农业生产上有用武之地，在医学上也派上了大用场。 三、总结课文，体会写法
1、同学们，这是一篇儿童科普说明文，介绍的是生物学中的转基因技术，作者用了什么说明方法将如此高深的生物技术写得如此通俗易懂呢,在回答这个问题之前，我们先来看看小学最常用的说明方法有哪些)——出示有关小学常用的
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说明方法的演示文稿并对各种说明方法作简略的介绍;
?、打比方:打比方和比喻本质是一样的，只不过比喻是修辞方法，而打比方是说明方法。
?、举例子:为了说明事物的情况有时只从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。
2、讨论:文中哪些段落运用了相应的说明方法呢,请同学们找出 相关的段落或句子，并说说这样介绍有什么好处,
3、交流反馈
我们以后写说明文的文章就可以用这样的写作方法。
四、课后小结，作业延伸
1、学了《种瓜得豆》这篇课文，我们体会到没有做不到，只有想不到，正因为人类有着超乎寻常的想象力与大胆尝试的科学精神，才有了我们看到的前所未有的新事物。但是，转基因技术是可以不受限制、任意妄为的吗,阅读链接就基因工程是好事还是坏事进行了介绍。
2、作业
摘抄自己喜欢的词语和句子。
阅读《话说基因工程》。
板书设计:
种瓜得豆
基因 “ 大管家” “发号施令”
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转基因技术 基因“搬家”
应用 农业 医学
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范文三：六年级语文优秀教案 语文A版六年级语文下册《指尖的世界》优秀教学设计教案
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语文A版六年级语文下册《指尖的世界》教案
教材简析:
本文向我们展示了盲童的世界，赞美了那些“善良的人们”，告诉我们面对生活要乐观，充满信心。整篇文章语言生动优美，情感真挚，包含着深厚的人文情味。
设计理念:
学生的学习起点是他们的经验世界，阅读学习过程就是教师创设情景，唤醒已知，让学生带着自己已有的知识和经验走进文本，理解文本体会感情，又从文本中走出回到现实生
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活、回归新自我的过程。因此，学生的学习过程不仅是知识增长的过程，也是生命展现的过程，更是丰富人生体验和人格发展健全的过程。“教学永远具有教育性”，这是教学活动的基本规律。怎样引导学生从盲童的角度，体会孩子们对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。设计试图从“心”开始，用“心”感悟，以期语言与心灵共成长。 教学目标:
1、通过自学识字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解“指尖的世界”的含义。
3、理解文中含义深刻的句子，了解盲人教育工作者的奉献精神，唤起对生活的自信与乐观。
教学准备:
布置学生自主预习，自学生字新词，读顺课文;教师准备一些身残志坚的典型人物图片。
教学过程:
一、课前谈话，揭示课题，带着“我”的世界走向“他们”的世界。 同学们，美丽的春天已经到来了，你们看到了吗,你看到了什么,从早上睁开眼睛到现在，还有哪些美好的事物进入了你的眼帘, 小结揭题:是啊，这一切是多么美好，可是，同学们，你们知道吗,这美好的一切，他们看不见～他们
看不到美丽的鲜花，他们看不到妈妈的脸庞，他们也看不
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到镜子里自己的模样，他们的世界是由指尖开始的。(板书:指尖的世界)因为他们是一群盲孩子。 二、初入文本，整体感知，把握课文内容和情感
1、由“盲孩子”联想到什么,
2、预习了课文，从中了解了盲孩子学校生活的哪些方面,
3、读了课文，你又有怎样的感受呢,(能感受到孩子们在盲人学校里生活得很快乐、幸福)
三、深入文本，精读感悟，在品味中碰撞心灵，交流情感
理解课题，再读重点，扩展想象，丰富文本内容，感知“指尖的世界”。 1、浏览课文，思考:为什么说“他们的世界由指尖开始”,理解“触摸”。 2、文中讲了孩子们指尖世界的哪些片段,
3、启发想象:在指尖的世界里 ，他们还可能做些什么,
小结:是的，在学校里，他们用触摸来读书，写字，弹琴，画画，摆弄玩具，用触摸来指导自己行走，感受友谊:在家里，他们可能用触摸来做更多的事情。所以，对于常人来说，世界在我们的眼睛里，而对于他们来说，世界在他们的指尖上。
个性品读，赏词析句，体验盲童生活，引发情感共鸣，走进“心灵的世界”。 1、引读:每一个场景都是一幅生命跃动的画卷，文中的哪一个场景最打动你,读一读，试着把自己的理解读出来。
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2、组织读书交流。
?指名读段。
?说说自己的理解或感受。
?生生互动，交流感悟。
?引导情境体验，突破重难点。
交流中品读词句(教师根据学生的交流情况相机有选择地指导理解)
词语理解:凹凸 陶醉 完美 色彩斑斓等 “厚厚的盲文课本，由许许多多凹凸的小点组成。孩子们静静地读着，指尖灵巧地移动，仿佛走在通向光明世界的
长廊里。” 识记“凹凸”，重点指导写法;体验“触摸”，想象神态、动作、心理。 “学校里有琴房，琴声悦耳，一个孩子正陶醉在音乐里。他的指尖轻快地在黑白琴键上移动，演奏心中已十分熟悉的曲谱。对喜欢音乐的盲孩子而言，音乐是另一个世界，一个自己创造的完美世界。”
读出“陶醉”，感受“完美”。
3、小结谈话:世界对于每一个孩子来说，都是新奇的，盲孩子除了学会用指尖去触摸，还会用耳朵去倾听，用鼻子去闻，更多的是用心去感受着周围的一切。所以，作者说，“虽然看不见，但他们的心能感知;尽管无光，这依然是一个美好可爱的世界。”
联系上下文，全面了解学校生活，品味文字背后的意蕴，
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解读“爱的世界”。 1、承上:是谁给了他们这个美好可爱的世界,(建学校的人，学校的老师，工作人员——“善良的人们”)
2、从课文的哪些描述中感受到他们的付出与奉献,从课文的哪些描述中感受到他们的付出与奉献,(学校美 设施好 想得细致周到 老师好)是啊，“这个偏僻的世界不断地温暖着一个又一个失去光明的心灵”，也正因为如此，“这里，成了许多孩子世界中最鲜亮的部分”。
3、你觉得善良的人们除了给盲孩子提供好的环境，给予他们生活上帮助，还给了他们什么更宝贵的东西,(信心，乐观坚强的生活态度——培育“美好的心灵”)读解:。“所幸的是，总有善良的人们愿意给他们营造一个美好的环境;他们相信，无法驱走黑暗的时候，美好的心灵更是可贵的明灯。”
4、师生小结:所以，作者说，“虽然看不见，但他们的心能感知;尽管无光，这依然是一个美好可爱的世界。” 因为这是一个充满爱的世界——他人的爱心，盲孩子对生活的热爱 ，对生命的珍爱，同样让他们拥有了快乐幸福的生活。
四、走出文本，拓展升华，在阅读中收获成长
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范文四：六年级语文《一夜的工作》优秀教案
六年级语文《一夜的工作》优秀教案
六年级语文《一夜的工作》优秀教案
临高县实验小学王文伟
教学目标
1、学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。
2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3、理解课文内容，了解**一夜工作的情景，体会**不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。
教学重点
了解**一夜工作的情景，体会**的工作辛苦、生
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活简朴。
教学难点
体会作者的情感，感悟**的人格魅力。
教学准备
搜集有关**的故事。
教学过程
一、导入新课，激发情感
1、师有感情地诵读《有的人》第一节
2、导入新课:学了《一夜的工作》(板题)，同学们对这两句诗一定会有更深的理解。
3、介绍作者何其芳，介绍**的身份及有关课文的资料。
二、初读课文
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1、指名读课文，学习字词。
2、分段，概括段意。
3、再读课文，画出点明中心的句子
三、重点深究第二段
1、默读课文，分别画出表现**劳苦和简朴的重点语句。
相机出示有关的语句。
2、我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
(理解“陈设”、“极其”、“如此而已”，体会“一个”、“不大”，“两张”、“小”、“一盏”。强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其简朴)
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3、值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。
(工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。这不仅表现了**生活极其简朴，也进一步突出了总理的劳苦，读起来令人感到**形象高大，品德感人)
4、指导学生朗读这两部分，体会总理的高尚品质。
四、继续学习第二段
学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。 相机出示
1、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说:“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
“一叠”，数量词，一堆的意思。“一尺来高”，表明文
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件之多。短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明**工作十分繁忙、紧张，工作量很大。
2、“他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我 ”
这是写**审稿的情形。“浏览”是大略的看。**不是”浏览”，而是一句一句的审阅。说明**对每句话都认真思考，充分反映了**审阅文件的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象的那“一尺来高的文件”，也是这样审阅完的。说明总理一夜工作多么辛劳～一夜的时间批阅完了“一尺来高的一叠文件”，也说明总理工作效率很高
3、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。总理站起来对我说:“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”
“喝了一会茶”，表明休息时间非常短。“公鸡喔喔的叫明了”，表示天亮了。再联系课文前面的内容，**让作者去睡觉，自己一直在批阅文件，叫醒作者后又用了“相当
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长的时间才审阅完”这最后一篇稿子，现在刚喝了一会茶，天就亮了。说明**工作了整整一夜，工作时间多么长啊～工作到天亮才休息，下午又要“参加活动”，可见**是日以继夜的工作，工作劳苦。
4、指导学生有感情地朗读这一部分，并体会**的品质。
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范文五：2017苏教版六年级语文下册优秀教案
2017苏教版六年级语文下册优秀教案
培养良好的习惯(十二)
教学要求:
1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图,结合有关事 例,使学生明白“读万卷书,行万里路”的道理,逐步养成深入社会学习语 文,投身自然增长知识的学习习惯。
2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图,结合有关事例,使学生懂得 在实践中运用语文的习惯。
教学重点:
1、结合有关事例,使学生明白“,读万卷书,行万里路”的道理。
2、认真观察课本插图,结合有关事例,使学生懂得在实践中运用语文的 道理。
教学难点:
通过课本插图和有关事例,逐步养成深入社会学习语文,投身自然增长 知识的学习习惯,以及在实践中运用语文的习惯。
教学准备:教学挂图
教学时间:两课时
第一课时
教学要点
指导学生认真观察课本插图,结 教学要求:
合有关事例,使学生明白“行万里路,读万卷书”的道理,逐步养成深入社 会学习语文,投身自然增长知识的学习习惯。
教学过程
一、导入
从一年级起,我们就开始学习培养良好的学习习惯,从中我们学到了关 于写字、读书、写日记等方法,为我们以后养成习惯打下了基础。今天,我 们来学习这最后一个习惯:读万卷书、行万里路。
二、指导看图,领会内容
(一)指导观察第一页
1、学生自由观察,思考:图上有谁,在什么地方,干什么,他这是会时
想些什么?
2、指明回答,教师补充
第一幅:在天文台,老师和同学参观古代的天文仪器。同学门看到这台 仪器,一定为我国劳动人民的聪明才智感到骄傲。
第二幅:在天文台的天文展览馆内,墙上贴着宇宙中星体的照片,希望 大家长大后到太空中研究宇宙的奥秘。
第三幅:简介:碑刻是刻在石碑上的文字和图画,大多出自著名书法家 和书画家之手,有很高的艺术价值,是中华灿烂文化的重要组成部分。 3、同桌共同参观三幅图,回顾主要内容,说说自己的想法。
(二)指导观察下两幅图
1、学生自由观察插图,按照从上到下,从左到右的顺序,思考:图上有 哪些人物,在什么地方,干什么。有什么意义?
2、同组相互交流,感受体会
(三)学生交流:观察了这些图画,你有什么想法?
三、教师小结
四、练习介绍自己的家乡
1、自由练习
2、台前介绍
3、教师评价
第二教时
教学要点
指导学生认真观察插图,结合有关事例,使学生懂得在实践中运用语文 的道理,逐步养成在实践中运用语文的习惯。
教学过程
一、导入
同学们,我们从小就要到学校里学习知识,长大后才能胜任祖国交给我 们的工作。因此,学习知识就是为了——(学生齐答:运用)这节课我们就 来学习怎样在实践中学会运用。
二、指导看图
教师带领学生依次观察插图,弄清图中内容。
1、第一行两幅
(1)教师简单介绍
(2)学生讨论:控制室和播放室的几位同学是怎样工作的?
(3)班级交流
2、第二行左图
(1)提问:图上的同学在干什么?表情如何?
(2)教师小结:这几位同学的字真棒,但这并不是轻易得来的,而是他 们长久的练习换来的。只要大家坚持天天练习,相信有一天你们的字会写的 更好!
第二行右图:(1) 学生仔细观察, 回答:从图中得知, 演讲要注意什么?
(2)请一位同学作一次简短的演讲,学生评价。
(3)教师总评
3、第三行左图
(1)观察图中的人物在干什么?
(2)自由练习朗诵,体会方法。
第三行右图
(1)观察插图,回答:图上的人在干什么,黑板报出的怎样?
(2)教师补充:办黑板报要先选择好内容,确定栏目,设计图案。 4、左上图
学生观察,谈谈怎样编手抄报?
5、右下图
(1)教师简介
(2)学生交流:他们演的怎样?怎样才能演好课本剧?
(3)教师小结:参加课本剧演出,可以锻炼自己运用语文的能力,陶冶 艺术情操,培养自己多方面的情感。
三、谈收获
通过本节课的学习,你有什么收获?
1、长江之歌
教材分析 [题 解 ]
《长江之歌》是电视系列片 {话说长江 ) 主题歌歌词,王世光作曲,胡宏伟作 词。“长江之歌”题意是关于长江的歌,唱长江的歌,赞长江的歌。长江是
我国第一大河,发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全长 6300千米, 流经 11个省、市、自治区,注入东海。它源远流长,与黄河一起,成为中华 民族的摇篮,哺育了一代又一代中华儿女,被誉为“母亲河”。它是永远值 得赞颂的。
[结构分析 ]
这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽,表达了对长江的热爱、依恋之情。 全诗共分两个部分:
第一部分 (第 1节 ) :写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。
第二部分 (第 2节 ) :写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋 长江,你有母亲的情怀”贯通起来,以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感 情作主线,把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体教学 要求:
1.学会 2个生字,理解由生字组成的词语。
2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培 养审美情趣。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点:通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱 之情,培养审美情趣。
教学难点:理解诗歌语言。背诵课文。
教学时间:两课时
第一课时
一、导人新课,激发兴趣
1.同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
(板书:长江之歌 )
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2.出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。
3.你们对长江了解多少呢 ?
4.放录音。
《长江之歌》歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏。
二、初读指导
1.自学生字词。
(1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词。
(2)描红田字格中 8个生字。
(3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。
丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉
2.检查自学效果。
(1)出示词语:乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西
(2)指名逐词读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点 字读音的异同。
(3)理解下列词语的意思。
丰采:美好的仪表举止。
依恋:留恋,舍不得离开。
荡涤:洗涤。
尘埃:尘土。
磅礴:气势盛大。
灌溉:把水输送到田里。
3.各自轻声试读课文。
4.分节指名朗读课文。教师相机指点
5.四人小组自由读课文,讨论:哪些地方读懂了 ? 交流。
三、指导写字
1.指导写字。
乳:左右基本等宽。
汁、哺、挽、涤、埃:左窄右宽。
灌、溉:左窄右宽,因笔画较多,写时要紧凑些。
2.学生练习写字,教师巡视指导。
第二课时
一、听写生字词
二、指名朗读课文
三、精读训练
1. 观看系列片《话说长江》片断,听《长江之歌》。《话说长江》这部系 列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者说——
2. 出示:我们赞美长江,你是无穷的源泉;
我们依恋长江,你有母亲的情怀。
3. 自由读,说说读了诗句想了解什么?
4. 交流、讨论。
5. 精读第一节:
(1) 自由读,四人小组讨论:
从哪些地方看出长江是无穷的资源?
(2) 交流:
出示:你从雪山走来,
春潮是你的风采;
你向东海奔去,
惊涛是你的气概。
(“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东端,长江能从祖国的最 西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她的源泉是无穷的)
指导朗读:这两个分句我们该怎样读,哪些词提示了你?
(3) 默读第一小节,思考:
从哪些地方看出长江有母亲的情怀?
(4) 交流。
出示:你用甘甜的乳汁,
哺育各族儿女;
你用健美的臂膀,
挽起高山大海。
(“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江比作了母亲,而 且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。 )
“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长, 它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让 它们紧密联系在一起,永不分离)
指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。
指导朗读:这一句我们要读得深情。
6、精读第二节。
(1) 听录音,思考:
从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?
(2) 交流:
从哪些地方看出长江是无穷的源泉?
(①“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度 很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉 )
指导朗读第一句:“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读, 体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
(②“灌溉花的国土”:祖国的领土那么大,长江能将它们一一灌溉,所以说 它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”:长江能推动时代的发展,力量是 无穷的 )
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀 ?
(①“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母 亲一样滋润着祖国的每寸土地。
②“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母 亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用 )
(3)师引读。所以,“我们——赞美长江??”
(4)指导朗读第 2节。
(5)指导背诵第 2节。
四、练习朗读全诗
1.同学们,作者从空间上和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么 感想呢 ?
2.是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、 力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的 依恋之情。
3.练习朗读。
五、学唱歌曲
参考资料
《长江之歌》:电视系列片 (话说长江 ) 主题歌。王世光作曲,胡宏伟作词。 长江发源于青藏高原,流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、 江西、安徽、江苏、上海等 11个省、市、自治区,注入东海,全长 6300千 米·, 沿途汇人许许多多支流, 形成一个庞大的水系。 全流域的面积超过. 180
万平方公里。湖北宜昌以上为上游,宜昌和江西湖口之间为中游,湖口以下 为下游。
长江,无论就长度、流域面积或水量来说,都可称得上我国第一大河,也是 世界著名的大河。
长江之歌
源远流长 拥抱着大地
从空间上描写 歌颂
宏伟气势 哺育儿女的胸怀
悠远久长 苦难的过去
从时间上描写 表现 光辉的现实
功在千秋 灿烂的未来
赞美之情 崇敬的情感
抒 写 表达
依恋之情 热爱的情感
2、三亚落日
教学要求:
1、学会本课 10个生字,绿线内的 3个生字只识不写。理解由生字组成的词 语。
2、通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大 自然,热爱祖国的思想感情。
3、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。
4、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点:
在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色,激发学生对大自然、 对祖国的热爱之情。
教学难点:通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学 生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。
