航天飞机制造厂商
范文一：幼儿教案设计意图
精品文档
幼儿教案设计意图
设计意图:《3-6岁儿童发展指南》中《艺术领域“感受与欣赏”部分的目标提出，“喜欢自然界与生活中美的事物”“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”。教育建议中指出:“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。”美术活动事实上就是一个发现美，观察美，感受美，以及创造美的过程。根据大班幼儿的年龄特点我设
计了这节“小小设计师”的美术活动。旨在1.欣赏，了解蒙特里安的红黄蓝，感知颜色与线条组成的设计感，2.大胆尝试用线条与红黄蓝的色块装饰废旧材料，大胆设计自己想要表达的时尚3.感受自己当设计师的自豪感与成就感，大胆展示自己的作品。本节课主要有三个环节组成，一是通过线条与色块间的动态变化让幼儿感知蒙特利安的作品风格，让幼儿感受大师的作品并不是遥不可及的而在我们生活的每个角落。二是通过自由创作或者与好朋友合作创作，感受自己当设计师的感受。在这个过程中需要幼儿手眼脑并用，并存在着相互合作分工的关系协调。三是通过走秀的形式展现自己的作品，让幼儿体会这样的自豪感充分展现自己的自信～
活动目标:1.欣赏，了解蒙特里安的红黄蓝，感知颜色与线条组成的设计感。
2.大胆尝试用线条与红黄蓝的色块装饰废旧材料，大
1 / 14
精品文档
胆设计自己想要表达的时尚概念。
3.感受自己当设计师的自豪感与成就感，大胆展示自己的作品。
活动准备:材料:白色，废旧鞋盒，包包，衣服，裙子，手套，手提袋;黑色，红色，蓝色，黄色即时贴。PPT
经验:有看过时装表演的经验
活动过程:1.热身 教师展示ppt第一页
师:宝贝们看这是什么,在看～还有哦～
请你们说一说这些黑色的线条组成了什么了,
周老师觉得呀这个不好看，我想把它变好看一点～
现在你们觉得这幅图像什么呢,
2. 今天老师带你们认识一位著名的画家，他叫蒙特里安，这位画家和别的画家不一样，他喜欢用简单的黑色线条，红黄蓝的色块作画。
宝贝们看! 你们看到了什么,
这些线条会动神不神奇啊,
他们通过不停的运动构成了不同的漂亮图案，我们一起来欣赏一下现在请你们来说一说，你们看到了什么,
这里面有哪几种颜色,有什么样的图形,
3.现今有很多设计师沿用了蒙特里安的作品风格，设计出了很多时尚的东西。我们一起来看一看。师幼共同讨论
4.幼儿操作
2 / 14
精品文档
师:你们想不想当一回小小设计师，也涉及一些时尚的衣服包包等等出来, 老师为你们准备了很多材料，有小衣服，小裙子，也有礼品盒等等。你们可以一个人设计一个时尚礼品盒手套什么的，也可以和你的好朋友合作设计一件衣服，裤子，现在请你们搬起小椅子去设计吧
5.评价:
宝贝们带着你们的作品到前面来，说一说你的作品
现在全体起立跟着音乐秀一秀吧
活动反思:本次活动从幼儿的课堂表现来看幼儿的兴趣非常浓厚，在认识蒙特利安作品时幼
儿对大师级的作品能够提出自己的感受与看法非常大胆。从作品的完成程度与质量来说幼儿充分发挥了自己的创作激情与创造能力。但是此节课中从材料准备上有一定的问题，第一即时贴对于幼儿来说撕开有一些困难，在这个环节浪废了很多时间。第二，我在活动前提供材料时有的组提供了六把剪刀旨在那一组是独立完成作品，而其他组作品较大需要合作完成。本来是为了让幼儿可以更好的发乎自己的主动性，让他们自由选择，可是由于孩子们前期缺乏这样的经验所以他们还是按着自己即定的组别上位的，没有起到自主选择的效果。另外在展示环节一部分害羞的幼儿不愿展示，所以他们的作品也没有得到完全的欣赏。
幼儿园教学设计方案:有趣的纽扣 \幼儿园教学活动
3 / 14
精品文档
方案设计
推荐活动名称:有趣的纽扣——中班数学活动
设计意图:鉴于中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的吩咐与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。
活动目标:
1. 在活动中主动探索发现分类的方法。
2. 学会用多种分类的方法进行分类。
3. 训练幼儿的分类能力，培养逻辑思维能力。
活动准备:
1. 教具:颜色，形状，大小的纽扣若干。
2. 学具:幼儿人手一份同上的纽扣。
3. 衣服形状的图卡一张。
4. 分类操作盘幼儿人手一个。
活动过程:
一、导入主题，激发兴趣。
1.出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣,教师小结纽扣的特征。
4 / 14
精品文档
2.出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。
3.幼儿操作，教师小结:在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容易出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。
4.在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，教师随机巡视指导。
二、游戏活动:找找好朋友。
1.拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说:“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。” 请幼儿小结为什么它们能成为好朋友,
2.游戏:找找好朋友。师:“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。”教师讲述游戏要求:说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。
?示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说:“你能让它们成为好朋友吗,请你来说一说。”
?集体练习活动。教师分别出示:红、圆与红、正;黄、圆与红、圆;蓝、大与蓝、小;圆、小与正、小;??请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。
3.教师小结:我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还能按照形状来分，把圆
5 / 14
精品文档
形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。
三、自由分类活动。
1.为自己的一份纽扣分类，可以按照自己想要分的类别进行活动。
2.分好后鼓励幼儿说一说自己是按照何种类别进行分类的。
活动延伸:
1.课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。
2.由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。
幼儿园中班社会活动《不高兴了怎么办》教学媒体分析及
教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1、播放音乐，教师带领幼儿跳动感受快乐，激发幼儿活动兴趣。利用音乐功能调动幼儿的情绪，为下面的活动服务。又以轻缓的音乐，调整幼儿的情绪，使幼儿能安静下来，进入下一个环节。
,多媒体演示《幸福拍手歌》，教师带领幼儿跳动感受快乐，激发幼儿活动兴趣。再播放轻缓的音乐《轻音乐 - 水晶音乐》,伴着轻缓的音乐，请小朋友们找个位置坐下。
6 / 14
精品文档
激发幼儿活动兴趣。边演示不同音乐，教师带领幼儿跳动感受。
本课的学习与学生生活较贴进，学生参与情趣高，很快进入课本。5分钟自制多媒体课件2、通过观看图片，帮助幼儿了解不高兴情绪出现的原因和情绪释放的多种方式，并寻找解决问题的办法。帮助幼儿了解不高兴、生气等情绪出现的原因，知道不高兴会带给自己不舒服的感受并寻找解决问题的方法。,多媒体演示通过观看图片，交流谈论，知道有些情绪释放不可取。知道有些情绪释放不可取。,边演示、边讲解,设疑,演示,讨论,概 括帮助幼儿了解情绪释放的多种合理的方式。10分钟自制多媒体课件3、体验“你高兴，我也高兴“的情感。初步学会调节自己的不良情绪的方法，逐步养成积极乐观的生活态度。
,多媒体演示当别人心情不好的时候，我们可以做很多的事情帮助他，让他高兴。伴随着音乐《多愉快》，幼儿找客人老师共舞，把“高兴”“开心”送给别人。当别人心情不好的时候，我们可以做很多的事情帮助他，让他高兴。讲解共同参与体验。
把“高兴”“开心”送给别人。体验“你高兴，我也高兴“的情感。8分钟自制多媒体课件中班社会活动《不高兴了怎么办》
一、概述开心、生气、紧张、难过、好奇、害怕等
7 / 14
精品文档
各种情绪，在孩子的日常生活中都有可能出现。幼儿的年龄小，自我控制能力差，不会调节自己的情绪，也不会用恰当的方式表达自己的情绪。有的幼儿性格内向，不愿向人诉说;有的幼儿遇事又过于急躁，喜欢大声哭闹发脾气??此活动意在让幼儿懂得良好的情绪有利于健康，并初步学会一些调节不良情绪的方法，体验积极情绪带给自己的快乐，做个快乐的孩子。在活动中，通过讨论，看图片等形式帮助幼儿分享高兴带来的快乐情感。
二、教学目标分析帮助幼儿了解不高兴、生气等情绪出现的原因，知道不高兴会带给自己不舒服的感受并寻找解决问题的方法。
1、播放音乐，教师带领幼儿跳动感受快乐，激发幼儿活动兴趣。2、通过观看图片，帮助幼儿了解不高兴情绪出现的原因和情绪释放的多种方式，并寻找解决问题的办法。3、体验“你高兴，我也高兴“的情感。
初步学会调节自己的不良情绪的方法，逐步养成积极乐观的生活态度。
教学重点:帮助幼儿了解不高兴、生气等情绪出现的原因，知道不高兴会带给自己不舒服的感受并寻找解决问题的方法。
教学难点:初步学会调节自己的不良情绪的方法，逐步养成积极乐观的生活态度。
8 / 14
精品文档
课时安排:1课时三、学习者特征分析4、5岁儿童的情绪较之3岁儿童更稳定，他们的行为受情绪支配的比例在逐渐下降，开始学着控制自己的情绪。此活动意在让幼儿懂得良好的情绪有利于健康，并初步学会一些调节不良情绪的方法，体验积极情绪带给自己的快乐，做个快乐的孩子。在活动中，通过讨论，看图片等形式帮助幼儿分享高兴带来的快乐情感。
四、教学策略选择与设计本课主要采取学生观看图片，教师提出问题，学生分析案例，解决问题等模式来学习，比较充分发挥学生的自主学习特点，学生能够主动去发现生活中存在的问题，解决问题，较深刻的理解课文要求掌握的内容，兴趣较大。我的教法指导思想是把学生的主动权还给学生，每个环节都让他们采取自主的、合作的、探究的方式去学习。同时以“各抒己见”的形式培养学生的思辩能力、语言表达能力及综合归纳能力。?
五、教学资源与工具设计PPT 音乐《幸福拍手歌》、《轻音乐 - 水晶音乐》、《多愉快》
六、教学过程播放音乐《幸福拍手歌》，教师带领幼儿跳动感受快乐，激发幼儿活动兴趣。
播放轻缓的音乐《轻音乐 - 水晶音乐》
伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。
9 / 14
精品文档
“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让幸福来到我们身边吧。”
“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服～”
“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我～我，是个幸福的孩子～” 师:小朋友，刚才玩的高兴吗,
师:在生活和学习中，小朋友们还遇到过哪些高兴的事,高兴时，你做了什么,幼儿回答。
通过观看图片，帮助幼儿了解不高兴情绪出现的原因和情绪释放的多种方式，并寻找解决问题的办法。
大湖幼儿园教学观摩课设计方案
活动时间:2012年6月20日
活动单位:大湖幼儿园
活动名称:认识钟表
活动班级:学前班
授课教师:李金卉
活动目标:
1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点半点。
2、懂得珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
3、锻炼幼儿的看图说话能力，强调幼儿要说完整的话。
活动准备:
10 / 14
精品文档
1、教具时钟
2、小兔、小乌龟图片
3、教学幻灯片
4、音乐《时间像小马车》
活动过程:
师:小朋友们，今天我们要认识一位新朋友，它可是我们日常生活中不可缺少的好朋友，现在老师给你出个迷语请小朋友们猜一猜，看看谁能猜我们要认识的新朋友是什么。
幼:
师:对了，小朋友们真聪明。这节课我们就来认识钟表。那小朋友们能告诉老师你们都见过什么样的钟表呢,
教师以圆形钟面为例介绍钟表的构造让幼儿观察时针与分针的不同。
师:小朋友们看小兔子和小乌龟也想和你们一起来认识钟表，你们欢不
幼儿园教学设计方案:有趣的纽扣
中班数学活动
设计意图:
中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的吩咐与要求，因而
11 / 14
精品文档
想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。
活动目标:
1、在活动中主动探索发现分类的方法。
2、学会用多种分类的方法进行分类。
3、训练幼儿的分类能力，培养逻辑思维能力。
活动准备:
1、 教具:颜色，形状，大小的纽扣若干。
2、学具:幼儿人手一份同上的纽扣。
3、衣服形状的图卡一张。
4、分类操作盘幼儿人手一个。
活动过程:
一、导入主题，激发兴趣。
1、出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣,教师小结纽扣的特征。
2、出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。
3、幼儿操作，教师小结:在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容易出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。
4、在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣
12 / 14
精品文档
进行分类。幼儿操作，教师随机巡视指导。
二、游戏活动:找找好朋友。
1、拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说:“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。” 请幼儿小结为什么它们能成为好朋友,
2、游戏:找找好朋友。师:“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。”教师讲述游戏要求:说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。
?示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说:“你能让它们成为好朋友吗,请你来说一说。”
?集体练习活动。教师分别出示:红、圆与红、正;黄、圆与红、圆;蓝、大与蓝、小;圆、小与正、小;??请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。
3、教师小结:我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还能按照形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。
三、自由分类活动。
1、为自己的一份纽扣分类，可以按照自己想要分的类别进行活动。
2、分好后鼓励幼儿说一说自己是按照何种类别进行
13 / 14
精品文档
分类的。
活动延伸:
1、课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。
2、由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。
14 / 14
范文二：幼儿教案设计意图
幼儿教案设计意图
篇一:中班语言活动设计
中班语言活动设计
•设计意图
讲述活动是发展幼儿口语表达能力的重要形式,中班幼儿已有了一些简单的讲述经验,好问好讲的特点尤为明显,并愿意向他人讲述自己身边的事。但他们的语言并不丰富,讲述言语的连贯性不强。因此,我们要为幼儿提供多种讲述自己生活经验的机会,帮助幼儿完整的掌握口语,提高幼儿口语表达能力,发展幼儿的观察、记忆、想像、思维能力。
•教学内容分析
妈妈是幼儿生活中最亲密的人,这样的选材贴近幼儿的生活,与幼儿经验相关,能够引起幼儿讲述的兴趣。
•教学重点:能根据提供的线索进行讲述
•教学难点:用连贯的语言完整的表达
•活动主要环节及目的:
第一环节:出示图片导入活动
目的:引起幼儿的观察兴趣
第二环节:游戏“猜猜谁不见了”
目的:初步学习根据提供的线索进行描述性讲述
第三环节:讲述自己的妈妈,并将讲述的内容用歌曲的形式来表达
目的:通过幼儿感兴趣的人物,引导幼儿进一步用连贯、完整的语言讲述自己的想法
第四环节:运用已有经验,请幼儿练习描述自己的老师及小伙伴
目的:扩展幼儿学习经验,由讲述妈妈到讲述家人,进一步巩固练习描述性的讲述
语言教育活动设计
篇二:幼儿园教学活动设计方案
幼儿园教学活动设计方案-画人物
作者:周丽 时间:2012-11-07 19:56:05
设计意图:
对于大班的孩子来说，“人物”永远是创作画的主题，特别是自己身边人，如父亲、母亲、小朋友等。他们想画各种各样的人，表现各种各样的人物动态，以表达他们丰富多彩的生活。但是，他们画的人却又总是“千篇一律”:圆圆的脑袋，直直的身体，木棍似的手脚??显然，缺少一定的“画人”的技能，已阻碍了他们的发现和表达:以最新动画片中的《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》、《动态小人物》中，好多孩子邀请身边小朋友——“模特儿”摆出了各种各样的造型，但是他们不知如何表现出这些动态，好多孩子向老师“求救”:老师，这个弯下身体的喜羊羊怎么画,，老师，这个小人儿怎么画,
老师，我不会??孩子们不甘于画那“千篇一律”式的小人，却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物。因此，我觉得有必要为孩子们“补上”这一课，让他们初步掌握一些画人的技巧，学习一些写生的知识，以更好地表达自己的所需、所知、所感。
活动目标:
1、 能够掌握采用动态线条辅助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整
体——局部——整体”的写生方法。
2、 能够细致观察，掌握“写生”的含义，避免简笔人物的模式画法。 3、 能够为画面进行想象添画、完善画面。
4、 开发学生的爱好兴趣、空间想象能力以及动手能力。
活动重点和难点:
学生能对人物姿势动态线条的勾画，并对画好的动态线进行补充。 活动准备:
人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。
活动环节与内容:
1、 教师示范人物写生画的方法，引导幼儿采用动态线辅助的方法，学习
“整体(动态轮廓)——局部(衣物、装饰品等的刻画)——整体(线条整理、添画)”。
2、 教师:今天老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的游戏，谁愿意
做我的“模特儿”出示一人物写生的范画(画中的人物身体用一条动
态线表示)，引导幼儿评价出发幼儿学习用动态线辅助的方法画身体动作的方法。
(a) (b)(c)
图1. 画人物过程
老师:今天，老师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样,如图1(a)所示。
老师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的,我们来学一学。
谁来帮忙把身体添画好,要让身体的动作跟这条线一样～
请一名幼儿上台添画身体轮廓,如图1(b)所示。
现在我们一块来欣赏xxx小朋友的画，看她画的怎么样,如图1(c)所示。
老师:身体动态画得很好，你是怎么根据这条线画出身体动态的,(把这条线当作身体动态，沿着它画出轮廓。这个方法真不错，我们给这条表示动态的线取个名字吧～) 这条表示动态的线叫做“动态线”。 教师讲解示范:
1、整体动态的刻画:首先，我们来画他的头、脖子，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最后画出腿、脚，手。(用铅笔画) 强调两腿的画法，引导幼儿观察，避免腿部分开的“模式”画法，让幼儿进一步了解写生。
2、局部细致的刻画:接下来我们该画什么了,
我们要把衣服裤子的样式、花纹等仔细地画出来，可以直接用水彩笔画。
引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态形状。
3、整体画面的修饰:最后，我们要把画面上的线条整理一下。把不需要的铅笔线条擦去，需要的用水彩笔描画出来。
今天，我们学习了照着一个人把他画下来的方法，这种方法叫做写生。除了写生人，我们还可以写生什么呢 ,
引导幼儿添画:现在我们的这个人已经画好了，咦，他可能在做什么呢,他会在什么地方、和谁在一起呢,
3、 布置幼儿作业，教师辅导。
1、今天，我们就用写生的方法来画人，注意要表现出人物的动态，然后进行细致的刻画，画出衣服裤子花纹等，最后为这张画进行添画，使画面更加漂亮。
2、请一位幼儿做“模特儿”，其他幼儿进行写生。
4、 作品展评。
师生共同欣赏、评论。
结束语:
教师在选材上非常接近幼儿生活实际。教师一敏锐的洞察力抓住了这个教育契机，充分利用幼儿熟悉的费旧物品，让它在教育教学中发挥重要的作用。在教学过程中，教师能够真正的做到让幼儿主动学习。教师通过层层深入的提问，引领着幼儿在自然的
状态下，一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出，就是幼儿将要实践的主题。使幼儿逐步获得了更多的经验，真正体现了孩子主动学习的意义。教师在活动中，能够根据孩子的需求，以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何走出来，随时抓住幼儿迸发的创造性火花，加以引导、启发，懂得用自己的行为给孩子启示，最后让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种成功感。在师幼的互动活动中，教师能通过自己对孩子的观察，做到对幼儿实施有意义的关注。每一次关注都是有目的的，而不是随意的、盲目的、形式上的。幼儿做什么,怎么做,做的怎么样,教师都能做到心中有数。关注孩子的学习效果，不断激发幼儿的思维和想象，进行再创造。教师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动，使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。另外，教师在活动时，不是死背教案，教学具有一定的伸缩变化，能根据孩子活动的具体情况及时调整。
篇三:幼儿中班认识左右教案
《认识左右》教案
11级初教数学:张君莉 设计意图:
认识左右是中班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左(本文来自:www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:幼儿教案设计意图)右关系。《纲要》中所说:“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小
朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。以自身为中心正确的判断左右，发展幼儿的空间知觉能力。
活动目标:
1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力;
2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位;
3、以客体为中心来正确区分左右;
活动准备:
1、24份黏贴的图片;
2、红圆点20张(上课之前反面双面胶先撕开);
3、六张大图片，左右字样。
活动过程:
一、区分左右手
导语:小朋友们，老师今天也非常高兴能给大家来上课，我听说我们中班的小朋友都非常聪明、能干，今天我要来考考你们。看看你会不会被我的问题难住。
1、猜谜导入:一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。(手)
2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗,幼儿交流。
3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
如:教师:来，来，来，举起你的右手来。幼儿:我的右手举
起来;来，来，来，举起你的左手来。幼儿:我的左手举起来;
(教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的)
那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗,
4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问:你知道老师手上有什么吗,你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手,
(1)教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。
(2)对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。师强调，幼儿按指令做动作:1)、请把有红色点点的手举起来;2)请把有红色点点的右手举起来;3)请把你的右手举起来;再次强调:我们的贴有红点点的是什么手,(右手)
思考:为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红点点在那边呢,
交流后师总结:站的方向不一样，(教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手;让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手和你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了
环节一的设计意图:通过说，让幼儿从生活经验入手，说左右
手分别能做哪些事，这是对左右的初步认识;通过听口令做动手的小游戏。除了能调动幼儿的学习积极性，还能加深幼儿区别左与右。通过自己的右手和老师的右手的比较，让幼儿正确了解站的方向不一样，左右的方向也随之改变的道理。
二、以客体为中心区分左右
1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢,(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等)
2、提问:老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗,总结:我的和你们相反，你的左边我就是右边，你的右边我的就是左边了。
3、听口令做动作
伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，跺跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿??(放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对)
4、教师:有5只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。(出示六只小动物的图片。)
提问:
有几只小动物,最左边是谁,最右边是谁,谁的左边是谁,谁的右边是谁,
环节二的设计意图:通过说，让幼儿能大胆的说出自己身体部位
上的左右，能找像左右手这样的好朋友，让幼儿对左右有进一步了解;这一环节中的听指令做动作我加大了些难度，左右混淆，一个指令中有两个要求，如:左手拍右腿;右手摸左耳，提高幼儿的反应能力，调动幼儿的学习积极性，从游戏中掌握左右、区分左右;通过看图片说左右，让幼儿正确区分以自身为中心来区分左右;
三、以客体为中心区分左右
1、刚才小朋友玩的开心吗,其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么,或者你的左右边坐着谁,练说(用左右说一句话，如:我的左边有什么,或我的右边坐着谁,)
2、请三个小朋友上来，面向大家站，区分X的左边是X，X的右边是X?(让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反)。
3、总结性提问:如果我们转变方向左右还一样吗,(四个方向转，区分左右)环节三的设计意图通过看和说让幼儿观察由于他们的转动，事物的不同，初步体验左右的相对性，从而正确掌握以客体为中心来区分左右。
四、活动结束
这节课你学到了什么,
范文三：蜗牛舞蹈教案设计意图
精品文档
蜗牛舞蹈教案设计意图
环境保护是我们每个老师都应该关注的事情，从我们做起，从
现在做起。
“华彩舞蹈考级”文字教材将通过下载的方式传递给老师们，节
省纸张就是对环境保护的贡献。
保护环境，就是保护我们共同的未来～
保护环境，就是造福子孙万代～
保护环境，是我们每个老师义不容辞的责任～
师舞堂对您的理解和支持表示衷心的感谢～
中国舞蹈考级第一级教材
1、光阴
2、玩娃娃
3、小雨点
4、说句悄悄话
5、小星星洗澡
6、蜗牛
7、小秘密
8、小铃铛
9、一二三
10、玩具熊
1 / 12
精品文档
一、光阴
1、训练目的:
认识三拍子节奏“强弱弱”的特点
2、主要动作及要求:
a、对脚盘坐:盘腿坐于地面，脚心相对，双膝尽量靠向地面，双手叉腰
b、拍膝盖:盘腿坐于地面，脚心相对，双手拍膝盖
c、拍手:盘腿坐于地面，脚心相对，双手拍手
d、拍地:盘腿坐于地面，脚心相对，双手拍体前的地板
e、摆手:盘腿坐于地面，脚心相对，上身前倾，头微仰，双手胸前平行，五指
张开摆动
3、节奏:
准备位置:体对1点，对脚盘坐，后背直立
准备音乐:
— 保持准备动作
第一段:
—拍膝盖4次
— 拍手4次
拍地板
双手收回叉腰，后背直立
2 / 12
精品文档
—重复—动作
摆手
双手掌型，收回胸前，后背直立
双手前平位摊手，手心向上，身体微微前倾
双手收回叉腰，后背直立
第二段:
—重复—动作
—重复—动作
—重复—动作
—重复—动作
—重复—动作
结束段:
—准备位动作右左晃动4次
4、提示:
通过模仿时钟滴答的流逝，掌握三拍子的节奏与强弱节拍
5、歌词:
光阴在哪里，别玩躲迷迷，我们到处在找你，
你叫答答答，还是滴滴滴，不要只是滴答滴。
你不像空气，又不是游戏，感觉真的好神秘，
宝贝对不起，请不要生气，其实我在你心里。
滴滴滴滴滴，答答答答答，跟着光阴在玩耍，
3 / 12
精品文档
滴滴滴滴滴，答答答答答，宝贝一天天长大。
昨天是故事，今天就开始，明天有梦来编织，
光阴在飞舞，我们要抓住，分分秒秒的幸福。
二、玩娃娃
1、训练目的:
训练腿的柔韧性
2、主要动作及要求:
a、扩指:五指最大限度张开
b、勾绷脚:勾脚脚尖最大限度的勾起，脚跟往远蹬，脚与腿部形成勾曲式造型, 绷脚脚腕伸展，脚背向上拱，脚尖向下压，与腿部形成一个流线形造型
c、坐压前腿: 双腿前伸坐于地面，身体由直立向前折叠俯于腿上，后背尽量保 持平直
3、节奏:
准备位置: 体对1点，正步位绷脚伸坐，指尖体旁点地
准备音乐:
保持准备位动作
第一段:
1 双手肩前扩指
肩前团手
3— 双手肩前扩指
4 / 12
精品文档
5— 前压腿
7— 还原至准备位置
1— 双勾脚
3— 双绷脚
5— 前压腿
7— 还原至准备位置
第二段:
1— 吸腿抱团身
5— 还原至准备位置
第三段:
— 重复—动作
4、提示:
a、肩前扩指时手肘靠近身体，扩指时要有力度
c、舞蹈时要让孩子边唱边舞，提高孩子学习舞蹈的热情
5、歌词:
这是娃娃小手拍拍拍，这是娃娃小脚踏踏踏。
三、小雨点
1、训练目的:
勾脚与绷脚的动作形态，及脚的灵活性训练
2、主要动作及要求:
a、双勾脚:双脚脚尖最大限度的勾起，脚跟往远蹬，
5 / 12
精品文档
双脚与腿部形成勾曲式造 型
b、双绷脚:双脚脚腕伸展，脚背向上拱，脚尖向下压，与腿部形成一个流线形
造型
c、吸腿抱团身:双腿屈膝上吸，全脚落地，低头以额碰膝，双臂抱于小腿干前
3、节奏:
准备位置:体对1点,吸腿抱团身
准备音乐:
1—保持准备位动作
1—双腿伸直至正步位绷脚伸坐，双手体侧，指尖点地
第一段:
1—双勾脚
3—双绷脚
5—双手扩指抖手经体侧至上位交叉
7—抖手落下至准备位
1—重复1—8动作
1—双勾脚
3—双绷脚
5—双勾脚
7—双绷脚
6 / 12
精品文档
1—双手抖指抖手经体侧至上位交叉
5—抖手落下至准备位
第二段:
1—右脚收至脚踝处，平脚踏地
3—左脚收至同右脚并拢
5—吸腿抱团身
1—双腿伸直，上身随腿至前压腿
5—双手打开至正步位绷脚伸坐
— 重复—动作
结束段:
收至吸腿抱团身
4、提示:
双勾脚和双绷脚均要做到最大限度
5、歌词:
小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙，
落在花园里，花儿乐得张嘴巴。
小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙，
落在田野里，鸟儿乐得笑哈哈。
四、说句悄悄话
1、训练目的
初步认知头部的运动方式，训练头部的灵活性
2、主要动作及要求
7 / 12
精品文档
a、低头:下巴颏贴近脖子锁骨位置，脖子后部脊椎拉长，视线随头部同时向下。 b、仰头:下巴颏向上方抬起，脖子前部喉咙位置的肌肉随下巴颏向上方拉长，
视线随头部同时向上
c、点头:从仰头到低头的连贯动作，重拍向下，视线平视
d、摇头:头部左右摇晃，动作中，下巴颏始终微微抬起
3、节奏:
准备位置:3,7点双人相对，正步位，双手旁按手位
准备音乐:
1—保持准备位动作
第一段:
1—低头
3—回正
5—旁按手，半蹲，身体前倾，亲嘴巴
7—还原至准备位
1—双人同时上右脚，左肩贴靠，四次点头
5—还原至准备位
间奏段:
1—旁按手，半蹲，身体前倾，同时摇头
5—还原至准备位
8 / 12
精品文档
第二段:
1—仰头
3—回正
5—旁按手，半蹲，身体前倾，亲嘴巴
7—还原至准备位
— 重复—动作
4、提示;
a、点头时要做出说悄悄话的状态
b、旁按手半蹲，身体前倾时要做亲吻状
5、歌词;
两只小小鸭，亲亲小嘴巴，说啥悄悄话，说啥悄悄话。
五、小星星洗澡
1、训练目的
初步掌握手臂的几个方位
2、主要动作及要求
a、扩指:五指最大限度张开
b、手臂的方位:正上位，正下位，旁平位，旁斜上位，旁斜下位，胸前位 c、切手:胸前位扩指小臂上下摆动，掌心向内
3、节奏:
准备位置:体对1点，跪地抱团身
准备音乐:
9 / 12
精品文档
— 保持准备位姿态
— 双手掌心向外位于眼前，摇头起身
第一段:
— 正下位扩指两次，掌心向外
第2课 蜗牛教学设计
科学概念
1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。
2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。
3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。 过程与方法
1、经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。
2、用简图画出蜗牛的外形。
3、按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。
情感、态度、价值观
发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。
经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。
学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。
10 / 12
精品文档
1、为每小组准备:2-3只蜗牛、1个放大镜、1条树枝、、一条线、1块玻璃，1个饲养箱。
2、与学生相同的但大一号的材料。
一、 播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，谈话导入
1、 它生活的环境是怎样的,
2、 教师简介蜗牛，板书课题
《关注:学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。设计意图:使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。》
二、观察蜗牛的身体
1、提出观察的要求，探讨观察的方法和顺序。
2、发放观察记录单，读懂表格后，开始四人一小组的观察记录活动，教师适时引导观察。
3、讨论交流，检查反馈信息
《关注:学生在观察过程中的组织纪律性，学生在观察过程中交流和记录情况。设计意图:认识蜗牛的身体结构特点。》
三、观察蜗牛的运动和反应。
1、蜗牛用身体的哪一部分爬行,
2、观察蜗牛的爬行，你还发现了什么,
3、朗诵儿歌，画蜗牛
11 / 12
精品文档
《设计意图:认识蜗牛运动的特点:靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应，同时用歌谣和画蜗牛的形式既激发学生的兴趣，同时加深对蜗牛身体构造的理解和记忆。》
四、饲养蜗牛
1、教师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。
2、学生饲养、观察蜗牛并记录发现和产生的新问题。
《关注:饲养过程中是否坚持观察、记录。设计意图:在饲养过程中了解更多有关蜗牛的信息。》
板书设计: 蜗牛
1
12 / 12
范文四：中班舞蹈教案设计意图
中班舞蹈教案设计意图
篇一:幼儿园教案幼儿园中班舞蹈火车舞教案
幼儿园教案-幼儿园中班舞蹈火车舞教案
设计意图:
舞蹈是我园的艺术特色之一。我园舞蹈实验班经过几年来的探索和研究，积累了一定的舞蹈教学经验。通过小班一年的舞蹈学习，我班幼儿已具备一定的舞蹈模仿能力，对音乐的感受能力也逐步增强，能初步与同伴合作进行表演。鉴于以上原因，我选择并开展了本次舞蹈活动。
本次活动我以“感知舞蹈音乐，理解舞蹈内容，感受舞蹈动作，体验舞蹈情趣”为切入点，利用形象化、游戏化的教学方式，让孩子们轻松地探索动作，进行表演。在这个活动中，我一改以往教师片面追求舞蹈技能，一味进行枯燥训练的教学模式，而是把激发幼儿对舞蹈的兴趣放在首位，试图让幼儿的参与性、想像力、创造力和主动探索的欲望得到更好的发挥。 活动目标:
1、借助儿歌模仿各舞蹈动作，并能随音乐完整连贯地舞蹈，增强表演欲望。
2、在游戏化的情境中掌握展胸、含胸等动作要领。
3、积极参与动作表演，体验与同伴合作舞蹈的快乐。
活动准备:
1、幼儿已有一些模拟动作和舞蹈组合的经验。
2、录音机、音乐磁带。
活动过程:
一、复习组合，激发表演情绪。
1、今天，我们这儿来了许多客人老师，我们一起拍拍手表示对他们的欢迎。
2、复习舞蹈组合。
二、借助游戏，形象模拟动作。
1、今天，我们要玩一个很好玩的游戏，名字叫?开火车?。如果你是小司机，你会怎样开火车,(幼儿创编各种开火车的动作，并互相学习与模仿。)
2、学习含胸、展胸、倾头、前移等动作。
3、完整欣赏。
开火车可真好玩，我也想当小司机，看看我开的火车怎么样,(教师以形象化的儿歌帮助幼儿记忆组合中的动作。)
4、幼儿完整表演舞蹈组合“开火车”。
三、集体舞蹈，体验合作快乐。
1、你们见到的火车是什么样子的,(幼儿讲述)
2、合作表演。
?组合各列火车，进行游戏。
?增加火车长度，再次游戏。
?变换车头方向，继续游戏。
四、复习游戏，自然结束活动。
火车到站喽～小朋友，我们以前还玩过一个开火车的游戏，你们还记得吗,让我们一起玩一玩。(幼儿游戏，复习平踏步)
小朋友，让我们变成一列长长的火车开回家吧～
篇二:幼儿园舞蹈教案-《美丽的金孔雀》
活动目标:
1、知道我国是一个多民族的国家，感受少数民族的风情。
2、感受傣族音乐和舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。
3、熟悉旋律，学习傣族舞蹈的基本动作。
活动过程:
1、与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，导入课题。
“小朋友知道我们中国有多少个民族吗,”“那你知道有哪些少数民族吗,”“那你们知道“孔雀舞”是哪个民族的吗,”(知道)“她是哪个民族的呀,”～小朋友现在
，我们就先来了解一下傣族的风情。
2、欣赏课件(傣族风情的图片，老师简单介绍)
“傣族美不美,”“那今天我们就来学跳一段傣族舞蹈。”“在学习前我们先来听听一曲傣族的音乐。”
3、欣赏音乐舞蹈。
?、欣赏《孔雀归来》音乐舞蹈，引起幼儿兴趣。。
“看完了这段舞蹈你有什么感受,” 很优美 “那你想不想学
跳一段傣族舞蹈呢,”
4、学习基本动作。
(1)师:看了刚才的表演我们可以用什么手势来模仿孔雀头部的动作,(学生模仿)真不错，我们再来模仿一下孔雀梳理羽毛的动作。 找个别幼儿上前表演。
(2) 依次学习孔雀跳舞、孔雀开屏的动作。
刚才有的小朋友手势和姿势不太优美，我们再仔细看看(播放课件，观察图片上的手势和姿态)然后找人模仿。
“傣族舞有哪些基本动作,大家来学一学。”(弹簧步、手位) “身子是什么形态,大家也来学一学。”(三道弯)
“好，下面小朋友跟老师来学习一下傣族舞蹈。”
弹簧步，左右做两次侧手位，身形保持左右的三道弯。
弹簧步，双手胸前交叉，身子保持左右三道弯状。
弹簧步，原地自转一周后双手左右抬起。
双脚并拢蹲起一次，同时双手大指伸出其他四指握拳，拳心向上放在腰两侧。
右脚脚尖点地，脚跟抬起，同时髋部向左顶出，双腿屈膝，双手自腰间向两侧打开，右臂右侧山膀位停住，左臂左按位停住，双手大指伸开，其他四指伸直并拢，身体随音乐扭动。
师:如果你们能够把动作做的再柔美一些，就更象了(一边放音乐《金孔雀轻轻跳》的旋律，一边和教学生跳)
(3)师:让我们跟着音乐来试一试。(跟音乐伴奏表演)。教师
上位手把手的教。
(4)个别表演。师:刚才我发现有几个小朋友跳得特别好，我们一起到中间来教一教其他小朋友好吗,你教这一组，我教这一组。(可以在跳的时候就把跳的好的学生直接拉到中间来。)
(5)幼儿完整学习舞蹈。
“小朋友跳得真好看，来我们跟着音乐来跳一遍傣族舞蹈，好吗,”(好)
(6)、幼儿随着音乐跟老师表演舞蹈。
5、小结舞蹈学习的情况。
今天我们班小朋友学了什么舞蹈呀,舞蹈的名字是什么呀，是哪个少数民族的,
篇三:幼儿园中班音乐教案:舞蹈创编_0
幼儿园中班音乐教案:舞蹈创编
中班艺术活动:好吃的肉燕来做
一、设计意图:
《幼儿园教育纲要》强调要贴近幼儿的生活来选择课程内容，们幼儿园座落在古朴的三坊七巷内，有着浓郁的历史文化气息，艺术活动《扁肉燕》做为们开展的系列活动《福州小吃》之一，选择了福州有名的风味小吃——扁肉燕为题材，让幼儿大胆的进行创编，表达自己的情感和体验。
二、活动目标:
1、能根据包肉燕的步骤大胆的进行动作创编;
2、能感受乐曲的性质并跟随乐曲大胆地进行表演。
三、活动准备:
经验准备:通过各种方式了解了“福州小吃肉燕”
物质准备: 多媒体 厨师服装
四、活动过程:
(一) 幼儿表演福州童谣进场。
(二) 以看录像形式引入帮助幼儿回忆包肉燕的情景及过程(教师解说)
福州的风味小吃可真多呢～前几天们都包了扁肉燕，一起看看当时的录像吧～
(剁馅，包肉燕，煮肉燕)
(三) 根据乐曲，编排肉燕的制作过程。
老师这儿有一首乐曲《包肉燕》，们一起听听吧～
(四) 引导幼儿为制作肉燕创编动作
(五)交流分享
“让们装扮成小厨师，一起来做好吃的肉燕吧～”
范文五：幼儿园教案设计意图
精品文档
幼儿园教案设计意图
设计意图:《3-6岁儿童发展指南》中《艺术领域“感受与欣赏”部分的目标提出，“喜欢自然界与生活中美的事物”“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”。教育建议中指出:“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。”美术活动事实上就是一个发现美，观察美，感受美，以及创造美的过程。根据大班幼儿的年龄特点我设计了这节“小小设计师”的美术活动。旨在1.欣赏，了解蒙特里安的红黄蓝，感知颜色与线条组成的设计感，2.大胆尝试用线条与红黄蓝的色块装饰废旧材料，大胆设计自己想要表达的时尚3.感受自己当设计师的自豪感与成就感，大胆展示自己的作品。本节课主要有三个环节组成，一是通过线条与色块间的动态变化让幼儿感知蒙特利安的作品风格，让幼儿感受大师的作品并不是遥不可及的而在我们生活的每个角落。二是通过自由创作或者与好朋友合作创作，感受自己当设计师的感受。在这个过程中需要幼儿手眼脑并用，并存在着相互合作分工的关系协调。三是通过走秀的形式展现自己的作品，让幼儿体会这样的自豪感充分展现自己的自信～
活动目标:1.欣赏，了解蒙特里安的红黄蓝，感知颜色与线条组成的设计感。
2.大胆尝试用线条与红黄蓝的色块装饰废旧材料，大胆设计自己想要表达的时尚概念。
1 / 9
精品文档
3.感受自己当设计师的自豪感与成就感，大胆展示自己的作品。
活动准备:材料:白色，废旧鞋盒，包包，衣服，裙子，手套，手提袋;黑色，红色，蓝色，黄色即时贴。PPT
经验:有看过时装表演的经验
活动过程:1.热身 教师展示ppt第一页
师:宝贝们看这是什么,在看～还有哦～
请你们说一说这些黑色的线条组成了什么了,
周老师觉得呀这个不好看，我想把它变好看一点～
现在你们觉得这幅图像什么呢,
2. 今天老师带你们认识一位著名的画家，他叫蒙特里安，这位画家和别的画家不一样，他喜欢用简单的黑色线条，红黄蓝的色块作画。
宝贝们看! 你们看到了什么,
这些线条会动神不神奇啊,
他们通过不停的运动构成了不同的漂亮图案，我们一起来欣赏一下现在请你们来说一说，你们看到了什么,
这里面有哪几种颜色,有什么样的图形,
3.现今有很多设计师沿用了蒙特里安的作品风格，设计出了很多时尚的东西。我们一起来看一看。师幼共同讨论
4.幼儿操作
师:你们想不想当一回小小设计师，也涉及一些时尚
2 / 9
精品文档
的衣服包包等等出来, 老师为你们准备了很多材料，有小衣服，小裙子，也有礼品盒等等。你们可以一个人设计一个时尚礼品盒手套什么的，也可以和你的好朋友合作设计一件衣服，裤子，现在请你们搬起小椅子去设计吧
5.评价:
宝贝们带着你们的作品到前面来，说一说你的作品
现在全体起立跟着音乐秀一秀吧
活动反思:本次活动从幼儿的课堂表现来看幼儿的兴趣非常浓厚，在认识蒙特利安作品时幼
儿对大师级的作品能够提出自己的感受与看法非常大胆。从作品的完成程度与质量来说幼儿充分发挥了自己的创作激情与创造能力。但是此节课中从材料准备上有一定的问题，第一即时贴对于幼儿来说撕开有一些困难，在这个环节浪废了很多时间。第二，我在活动前提供材料时有的组提供了六把剪刀旨在那一组是独立完成作品，而其他组作品较大需要合作完成。本来是为了让幼儿可以更好的发乎自己的主动性，让他们自由选择，可是由于孩子们前期缺乏这样的经验所以他们还是按着自己即定的组别上位的，没有起到自主选择的效果。另外在展示环节一部分害羞的幼儿不愿展示，所以他们的作品也没有得到完全的欣赏。
中班语言儿歌教学设计:《小雨点》
罗应梅
3 / 9
精品文档
设计思路:纲要中指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。而儿歌《小雨点》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感,很适合中班幼儿特点。因此我尝试运用图谱来进行儿歌《小雨点》的教学。让幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌，使幼儿充分感受到儿歌中所表现的意境，感受到文学作品中的文字美。并让幼儿通过生活经验来大胆地进行儿歌的仿编。
活动目标:
1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词:张、摇、爬。
3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境，从中感受大自然的美好景象。
活动准备:
课件、与儿歌有关的可操作图谱、小雨点图片。
活动过程:
1、谜语导入，激发幼儿兴趣。
师:宝宝们，今天老师要让你们猜一个谜语，看看谁最聪明最爱动脑筋。
4 / 9
精品文档
师:千条线、万条线，落到水里看不见。宝宝们真聪明，猜出了是雨，那么今天我们就要来学一首和雨有关的儿歌。
2、出示小雨点图片，引出儿歌名称
师:是一首什么儿歌呢,我们一起来看这幅图，看看图里有什么,对，是小雨点，今天我们要学的这首儿歌就叫《小雨点》，我们一起来读一读儿歌的名字吧～
3、观看课件，欣赏儿歌。
让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。
4、学习儿歌《小雨点》。
、出示可操作性图谱，帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词张、摇、爬。
师:宝宝们，刚刚听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊，它们都落到了哪些地方,
师:小雨点落到花园里，花儿乐得怎么样?教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并让幼儿学学张嘴巴的动作，理解动词“张”。
、利用图谱，引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
、分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、教师小结
活动延伸:
5 / 9
精品文档
让幼儿利用生活经验仿编儿歌。
韵语教学《像什么》活动设计
刘子萍
韵语是中国传统文化形式，它不仅形象有趣，押韵上口，使人喜欢诵读，更重要的是其利于记忆。《像什么》一课，做到字不离词，词不离句，在具体的语言环境中，联系生活实际，运用奇特联想与定位联想进行识字，这样便于理解，避免枯燥，易于背诵。但根据中班幼儿具体情况，孩子们识字甚少，对1.2.3.4几个数字仍很模糊，不能正确书写，所以本次活动，我运用了图谱教学来帮助幼儿记忆本首儿歌内容，同时又对1.2.3.4几个数字进一步地加深印象。
1.通过活动，使幼儿对儿歌内容感兴趣，能背儿歌。
2.学会字:1.2.3.4
3.学习词语:什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。
图谱. 字卡
一、激发兴趣。
师:今天，有几个数字宝宝来我们班上做客，大家欢迎。。师:小朋友们认真观察看看几个数字宝宝像什么,。
6 / 9
精品文档
老师还把这几个数字宝宝编成一首儿歌，你们想不想学。
二.学习儿歌。
1.师念一遍儿歌。
2.引导幼儿学习儿歌。
3.学字词:水、风、1、2、3、4、什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。
4.运用多种形式记忆儿歌
三.游戏。
1.教师说数字，让幼儿说像什么。
2.幼儿互相交换对答。
3.比赛背诵完整儿歌。
让幼儿想5.6.7.8几个数字可以怎样编一首儿歌。 附图谱:
我的设计
设计意图:
我尝试让幼儿通过撕纸拼贴来塑造“自己的小狗”形象，同时借助油画棒添 画来完成富有童趣的“小狗的故事”。
目标:
1.学习用撕、卷、折、拼贴等技能塑造小狗，并能创造性地表现小狗的动态。
7 / 9
精品文档
2.通过油画棒添画表现小狗的表情及富有童趣的故事情节。
准备:
1.丰富有关小狗的经验，如观察小狗，看小狗的图片，等等。
2.有撕纸拼贴的基础。
3.报纸，小棒，油画棒，固体胶，彩色纸，已撕好的小狗教具，兼作范例的小狗脸谱。
4.活动场地布置各种小狗图片。
过程:
一、自编故事引出课题
??老巫婆念动咒语，小狗变成了一张报纸，你们能让小狗变回原形吗?
二、师幼共同探讨撕纸拼贴小狗的方法
1.回忆小狗的身休结构。
引导幼儿观察周围环境中的小狗图片，提间:“小狗长得什么样?”
2.论撕纸拼贴小狗的方法。
小狗的脸是什么形状的?
幼儿用披纸尝试撕出小狗脸部，并表述自己的方法，教师演示幼儿的有效方法并给予肯定。
鬃毛可以怎么表现?
8 / 9
精品文档
幼儿用披纸尝试撕出鬃毛，并表述自己的方法，教师演示幼儿的有效方法并给予肯定。这是活动难点，教师可以引导幼儿观察纸制小狗脸谱。
鼓励幼儿自己撕出小狗的身体、四肢及尾巴，然后把它们拼成一只小狗。
3.讨论拼贴小狗的动态。
出示教具，和幼儿一起拼贴几种动态，引导幼儿观察动态与身体各部分之间拼贴摆放的关系。
4.用油画棒添画。
小狗变回原形后会发生什么故事呢?请你们先拼一拼，贴一贴，再用油画棒添画。
三、幼儿创作，教师巡回指导
鼓励幼儿拼贴出小狗造型并大胆添画。当幼儿遇到困难时，教师可引导幼儿借助周围坏境中的图片进行观察、想象、创作。
四、展示、交流
幼儿互相欣赏、交流，讲讲作品中的故事，教师重点围绕撕、动态拼贴、情节刻画等随机点评。
9 / 9
