傻妞也
范文一：中考语文备战策略
中考语文备战策略
决定分科分类别来谈谈中考了，因为中考就是由一门门分数组成的。中考之路的起点在哪里？其实，一跨入中学的大门就开始了。
进入初中，原本想来在学习上一定是游刃有余、轻松而愉快的。没想到，第一次月考，语文成绩却给了我们当头一棒。记得好像是107分吧，这个分数远远超出我们的预料了，心一下揪起了。连忙分析试卷，这才发现，8分的名著阅读得了0分；阅读也丢了很多分，有读不懂的，但更多的是读懂了答不来或答不到点子上的；语言应用败在了孩子阅读量少，理解能力差上面；作文也因为主题没新意，文笔不优美而分数不高。仿佛兰西所有在语文上的缺陷都在初中的第一次月考中暴露了。痛啊，但必须应对！
初一，整个初一，尤其是第一学期，数学、英语仿佛成了副科，花在语文上的时间变为最多的，不过也是见效最快的。
兰西不喜欢阅读，未读过初一上的课外必读文章《繁星.春水》，这是造成她名著阅读得0分的直接原因。月考后，赶紧买来给她读，晕哦，她还是看不进去。一点都不喜欢读这些散文。只能死马当成活马医了，给兰西买来《初中应考中外名著题型大全》说实话，有时你即便读了整本名著，也不见得能答好名著题，但你看了这本书后，肯定有90%的胜算了。那些出题的道道只有这些考试专家才有空研究哦。至此之后，兰西很少在名著阅读上丢分了，除非是一次考名著里某段的细节描写，这个肯定考倒假打的她。先细读名著，再看这本《大全》肯定是学习的最好方法，但每个孩子的情况不同，估计也不能“强制执行”哈，不然物极必反，恨上阅读了。兰西小学2年级，5年级读了一些课外书，再次爱上课外书已经是初三年级了，虽然学习很紧张，但难得兴趣来了，于是，在初三读了初中阶段最多的课外书。
阅读理解肯定是语文的大头，但没有大量的阅读和感悟，哪来理解？不过，还是只能顺应兰西阅读实力的现状，从技巧入手了。小学时，答题规范不是太强调，初中的阅读理解，那是答1点，算1分，点点分分啊。买了《初中语文阅读试题方法详解》，这才发觉啥都是学问啊，语文答题都像记数学公示了。自己汇总的“语文阅读理解答题套路”表一背下来，答题正确率提高了30%左右。不过，要再提高正确率，还要从阅读量，做题量等很多方面入手了。语文，其实是最先可以开始准备中考的，因为它的知识点跨越不大，经常初一的考题就是中考试题的原题。个人认为，将初三有限的时间留给数学和短板科目比较合理。
再就是作文了，60分啊，必须重视。初三开始收集兰西的优秀作文，然后请中考阅卷老师帮忙指点并打分，在反复斟酌修改后，留下了5篇不同类型的、老师打分至少在50分以上的作文。在3月前，所有考试，我都让兰西继续尝试写新的文章，但一诊和直升这类正式考试，我就要求她用准备好的文章套用，因为考场现写文章拿高分太不容易了，同时，是否这些文章都能灵活的套用迁移到考试题目中，这必须要得到检验。
提前录入作文还有一个好处就是，WOED一统计字数，发现兰西的作文字数均为超标，有些竟达到1100字。赶紧精简到800字左右，每次的精练过程也是兰西再次修改作文的过程。初三开始的高质量课外阅读让兰西对遣词造句更加在意了，也能将文章改得优美些了。
网上阅卷对书写的要求提高，因为书写让作文有3-5分的差异这都算正常。我找来兰西的作文卷，扫描后来读，最好还要让没读过这篇文章的人来读，如果辨认清晰，读起来流畅，这样才算过关。考场上，对第一段和最后一段打一下草稿也是必要的。
由于兰西的所有作文都是自己身边的事情，都是独特的肯定不会有第二人相同或类似的素材，所以即便已经整理准备好这些应试作文，考虑到兰西小屋的浏览量太大，和第一次阅读的新鲜感，我并未放在网上，而是在中考之后，这些作文才放在网上的。最后，我们的确在中考中用到了准备好的作文，迁移的正是这篇“梦想在执着中穿越一切” 。
最后再说说基础和文言文吧。兰西基础还算扎实，这一块我们几乎没多花过时间。文言文算弱项，但在时间紧、兴趣弱、自己辅导找不到章法的情况下，我们选择了放弃课外的学习。就跟着学校老师走了。
兰西最后的中考语文是127分，这个分数针对兰西来说是理想的。和我们抓技巧、弄作文，初三终于开始课外阅读不无关系，当然，也许舍弃一项不便迅速提分的项目，为其他项目腾出点时间，也算是一种策略吧。古话不是说，有舍才有得吗？总之，给无奈也找个理由吧，嘿嘿。
最后感谢王老吉、邱泓又、太阳老师等一直为兰西&兰妈答疑解惑。再温馨提示：如果对语文本身有感悟的，成绩优秀的，请忽略上面的任何方法哈。因为语文的学习方法本不尽如此，本人非教师非研究人员，只是普通一家长而已，这些方法（或说是短期技巧吧）仅适合和兰西状况相同，又希望考试尽快见分分的朋友。学习是孩子自己的事情，但孩子还没有上道前，适合的引导和应试技巧的学习还是需要的。
范文二：备战中考语文策略
备战中考语文策略，努力提高复习效率
今天有机会与各位领导、老师一起交流语文中考备考的经验～探讨提高语文成绩的方法策略～我感到非常荣幸。组织这次大型备考会～体现了中心学校对初三教学工作的重视～同时～中考成绩的好坏又直接关系到学校的兴衰荣辱和每个初三教师的声誉～我们也深感责任的重大。回顾07的语文教学工作～我对2008年的语文复习工作进行了深刻反思。现总结以下几点看法～与各位领导、老师共同研讨。
一、潜心钻研中考命题～把握命题规律。
研究近几年的中考语文试题～特别是2007年的中考语文试题～我们会发现:试题的样式和内容基本上是稳中有变～并略有创新,再者随着新课改的深入落实～语文试题中对新课改的基本理念和基本内容也有了一定程度的渗透和体现。认真研究这些方面～将有助于我们在较短时间内提高复习效率～增强复习的针对性。
语文试卷共三大部分～积累运用、阅读、写作。
,一,积累和运用～是语文学科中基础的基础～也是中考试卷中必不可少的有机组成部分～它在中考试卷中占有重要的地位。这部分试题～呈现出以下主要特点:
一是重视语言文字的积累～考查语文基础知识。二是强化古典诗文的背诵默写～考查文化积累。三是立足于具体语境～考查语言运用能力。其中的综合性学习是题型创新的一个支点。我们要关注现实生活中的语文现象和语言现象～如发手机短信～撰写广告语、广播稿、标语、对联～制定活动方案～看图表写说明文字～评说生活中的语言现象等。主要侧重于本地区发生的大事～本地区的自然风光、人文历史、风俗民情～以及学校活动。
,二,阅读部分～是中考语文试卷中的重头戏～它包括文言文阅读和现代文阅读。
文言文阅读一般占10-15分～它所涉及的材料基本上是一篇来自课内～一篇来自课外～常常两段文言文进行比较阅读～考点涉及:,1,注音、,2,词语解释、,3,翻译句子、,4,文段理解,5,综合探究等。
现代文阅读一般所占分值比重较大～它考查方面较多～特别是注重考查学生的综合理解能力～具体考点有:词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、阅读感受、分析综合、生活体验、价值取向等。近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于写人叙事类的、一篇自然科技类或生态环境的说明文和一篇散笔式的议论文～也可能是其中的两篇组合。现代文阅读题的考查大致有以下几个主要特点:
一是所选的材料兼顾不同文体～体现了对学生阅读能力考查的全面性。二是所选的材料基本上出自课外。三是所选的材料内容上贴近学生生活实际,思想上注意熏陶感染学生。
,三,写作部分。写作占50分。近几年来～各省市的中考作文多数是话题作文～体现了作文命题的开放性和人文性。可是作文的整体情况并不令人满意～表现平平者居多～有思想、有深度、有个性的作文较为鲜见。主要表现在:一是考生对于命题作文的思想准备不足～平时训练不够,二是在文体选择上以记叙类为主～文体单一～情节简单,三是在文章内容上～不注意观察生活、积累素材,四是语言基本功差～作文文学性差～考生个性特征根本无从体现。课程标准要求学
生“说真话、实话、心里话～不说假话、空话、套话”。事实上～学生作文中无病呻吟、胡编乱造的现象客观存在。这些应该引起我们足够的重视。
二、注重学生基础掌握～讲究复习策略方法
在复习前我们给学生指明了复习的方向。首先让学生明确考试要求～要多读、善思、勤动笔。其次～让学生明确命题原则～中考的命题经历了从注重知识考查到注重能力考查～再到语文素养考查的过程。最后分析讲解了试卷的结构。学生在学习时更要处理好语文应试中“实”与“虚”的关系～复习时力求做到求“实”务“虚”。“实”就是知识、能力～包括字词、文言文、古诗文背默等～不仅包括课内知识～还包括课外知识。“虚”就是情感和能力～这要在平时学习中积累。
积累和运用部分～积累的内容包括字词、成语、经典课文、课外名著、古诗文等。运用分为三个层次～一是准确规范～二是形象生动～三是创造性运用。为了过好中考积累和运用关～我们要强化以下方面:
1(对字音和字形要加强广泛地识记和积累～要读准字音～纠正地方音～认清字形～掌握汉字基本意义～书写要正确、工整、美观。
2(对新课标和教材中要求背诵的名篇名段、常见的格言名句要认真背诵～广泛积累～准确理解～学会筛选～灵活运用。
3(语言的运用～能够借助语法知识规范语言和句式～借助修辞知识增强语言的表达效果～学会准确生动的表达～语言要独特、有新意～注意辨析病句的病因并修改。
4(综合实践性试题～概括时～要注意抓住主旨～切中要点～具体的内容能加以概括～抽象的内容能加以阐明～含蓄的内容能加以解说～从而根据题目要求进行综合概括,探究时～要能从所给材料中有所发现～探究材料中所蕴藏的本质内涵,创新时～语言要让人耳目一新～能够吸引人。
总之～在积累和运用这部分～积累是前提～运用是核心。只有会运用了～才说明真正具备了语文能力。所以～在备考时～一定要将语文知识放在具体的语言环境中去理解～去运用。既要注重识记积累～更要强化语言的运用能力。
文言文阅读分为课内与课外两部分。复习课内文言文～应有一个日积月累的过程～只有平时勤阅读、重默写、多译句～使之娴熟于心才行～即使过段时间有所陌生～考前再梳通整理一遍～又可“转生为熟”。在复习中～可以对所学知识点进行系统归纳和整理～比如对通假字～古今异义词～多义词～词类活用词～古文中出现的成语的古今义～重要实词和常用虚词～能揭示主旨的重要句段翻译等进行归纳整理。课外文言文在选文时注重与课内文言文的相关性～有将同一类型文章进行比较～也有有将同一人物不同事迹进行比较～还有将不同人物对待同一问题放在一起比较。复习时可搜集那些与课内文言文相关且易于比较的课外文言文来训练迁移能力。课外文言短文大多选浅显的、与九年级学生认知水平接近的文章～且所考查的词、句或在课内文言文中出现过～或根据文意可以揣摩出。所以应注意能力迁移～打通课内外界限～以课内学习的文言现象为线索到课外找例子～实现对所学知识的融会贯通。
现代文阅读题可谓考点繁多～考查能力居多。我校学生现代文阅读失分原因主要在:对重点语句的含义理解与赏析不准确、联系自身生活谈感受不深刻、答题不规范等。为此～在复习现代文阅读题时我们重点从以下方面入手:
1、首先注意在平时阅读训练中梳理有关的一些语文知识点～并尽量对各知识点反复记忆。这些知识既是基础～又得灵活运用。必须在运用中加强巩固。如谈到描写～可以提示学生“写景的方法”“写人的方法”“描写的角度”等,谈到某
句话在文中的作用～提示学生想一想根据句子所在的位臵分析其具体作用。
2、让学生逐步掌握答题方法和规律。遵循阅读步骤:“整体阅读～了解内容,找准语句～领会主题,仔细审题～筛选信息,分清文体～组织语言,落笔答题～表达准确”。牢记阅读原则:“紧扣原文～抓住要点～突出中心～简要回答”。树立答题观念:“答案不在你脑子里～答案在原文中”。
3、解答阅读题可用三种技巧:?以文言文～用自己的语言转述、评述、概述文章的内容,?以文解文～用上文理解下文～用下文理解上文～观此思彼～瞻前顾后,?以心会心～用读者的心领会作者的心～体会作者为什么会这样做。 总之～答好阅读题并非一朝一夕的事～我们既要注重平时的基础积累～也要注意在应用中的概括归纳～从而提高学生的阅读水平和解题能力。
关于写作方面。
写作是语文教学终极目标～中考作文也最能反映学生的语文综合素质～纵观近几年的中考作文得分情况～最高可得满分(50分)～而低分只有10分甚至更少～可见分数差距很大。而我校学生普遍写作能力偏低～主要表现为:(1)素材陈旧、贫乏～缺乏新奇性,(2)语言平淡、枯燥～缺乏文学性,(3)说假话、空话～缺乏真实性,(4)结构单一～内容肤浅～缺乏创造性。针对这些现状～我们主要采取以下措施:
通过周记训练、片断练习、限时训练～加大训练力度,(2)有意地对各种(1)
文体或不同的写作手法进行专项训练,(3)利用报刊杂志、新闻网络资源为学生提供经典、热点素材,(4)以优秀作文为范本～引导学生赏析、仿写、改写～再到创新。当然～写作的常规要求～比如恰当的照应、巧妙的构思、规范的书写、准确的标点等等～在平常的写作训练中都应让学生注意。
三、关注中考热点问题～避免出现知识缺失。
生活是大语文～语文考试也应关注生活中的热点问题。比如:
1、关注十七大～关注中国发展
2、教育的免费和减负问题
3、关注科学～祝福“嫦娥一号”
4、奥运会
5、感动、感恩、中国骄傲等关键词
6、关注地方特色～热爱建设和谐美丽家乡
四、面对紧迫形势～齐心协力备战中考
屈指算来～距中考仅有八十天的时间～可以说时间短暂～任务繁重～形势严峻。再加上语文学科的特点～要求我们初三语文教师必须紧张有序、团结高效地工作～力争使初三语文有一个较大的进步。为此～我们还注意以下几点:
1、在平常的复习中我们要关爱学生～让学生感受到老师的爱心～让学生在无形中增加学习的动力。对学生在复习中出现的问题尽量多理解、多鼓励、多帮助～少埋怨。
2、加强课堂教学研究～提高课堂教学效率～向45分钟课堂要质量。在平时的教学中～我们充分发挥备课组的集体力量～发扬团队精神～做到精细分工～团结合作～抓住重点～选好教法～提高复习效率。
3、加强同学间的合作交流～做到资源共享～同时组织学生结成学习对子～采取“一帮一”的形式～使学生共同进步～共同提高。
4、鼓励学生多读～适当拓宽知识面～开阔视野～以《新课标》中推荐的作品为主～由课内向课外延伸。
以上是我校备战中考语文的一些做法～目的是努力提高复习效率～有不当之处～恳请各位领导、老师批评指正。
各位领导～各位老师～在2008年中考即将到来的时候～我们语文备课组将在各级领导的指导下～把握形势～认真研讨～互相学习～共同提高～为学生的全面发展而努力工作～为南湖教育的腾飞做出自己应有的贡献。
范文三：2012年中考语文备战策略
一、试卷特点
1.以稳为主，注重基础2.稳中有新，稳中有变
备考启示
1.字词书写不可忽视。
2.结合语境推断字词含义应训练。
二、试题答题情况分析
3．运用你课外阅读积累的知识，完成(1)~(2)题。 (4分) (4
(1)从文体看《安徒生童话》是童话集， 集，《繁星·春《朝花夕拾》是
集。水》是
(2)《水浒》中，梁山泊先后有三任寨主， ，晁盖之后是 。晁盖之前是
备考启示
1. 牢记名著的基本知识。
2. 沉下心细读名著。
二、试题答题情况分析5．第②段除了指出微藻是古老的低等植物外，还介绍了微藻哪四个特点? (4分)
6．第③段主要运用了哪两种说明方法?有什么好处? (4分)
7．我国“微藻能源规模化制备的科学基础”(3分)研究项目，要解决哪些问题？ (38．从全文看，为什么说微藻能源是“可循环”的、“绿色”的? (4分)
二、试题答题情况分析
(4分)9．依据第④段内容，填写下表。 (4
时 间花的状态日出前 日出后即刻开放，开大开圆日落时
10．为什么太阳花能“始终保持着鲜艳夺目的色彩”? (4分11．指(3分)出下面句子中加点词的表达效果。 (3
在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。
12．第②段写太阳花的美丽时，是如何进行正面描写和侧面描写的? （6分)
如何进行正面描写：
如何进行侧面描写：
13．从全文看，为什么说太阳花的世界是“一个科学的、公平的、友爱的世界”? (6分)
14．文中的太阳花给了你哪些人生启迪? (写出两点即可) (2分)
二、试题答题情况分析
15．解释下列加点词在文中的意思。(5分)
(1)一食或尽粟一石 或： (2)才美不外见 见： (2)
(3)且欲与常马等不可得 等： (4)安求其能千里 安： (4)
(5)执策而临之 执：
16．翻译下列句子。(4分)
(1)食马者不知其能千里而食也。 (2)鸣之而不能通其意。 (2)
17．从文中看，千里马遇不到伯乐，它们有着怎样的命运? (3分)
18．作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实? (3分)
二、试题答题情况分析19．十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当……在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。请以“在我们这个年龄”为题，写一篇文章。(55分)
二、试题答题情况分析
1.存在问题
（1）审题偏差，扣题不紧。
（2）语言直白，缺乏文采。
（3）内容造作，空洞无物。
（4）情趣低俗，格调不高。
（5）病句、错别字较多，书写潦草。
二、试题答题情况分析
2.高分共性
其一，书写认真，卷面整洁其二，凤头引蝶，豹尾点彩其三，设置亮点，突兀奇峰其三，构思巧妙，条理清晰。
考场作文潜规则?
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?潜规则一:标题要让人一眼看出与主题或话题的关联。潜规则二:文章的首段和尾段最好都点题。潜规则三:文章最好分成五至六段，形成“凤头、猪肚、豹尾”的格局。潜规则四:作文实际篇幅以超过规定字数的底线一两百字为宜。潜规则五:在题材上要写自己经历或可能经历的事情，不要写自己不大可能经历的事情。潜规则六:文章立意不但要明确，而且要正确。潜规则七:文体还是自然传统的好，不要再使用拾人牙慧的“创新”体式。
备考启示
1.加强作文训练的有效性。
2.注重多读、多写、巧写。
中考作文备考积累策略
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?烂熟一部名著储备最新素材精读熟记范文记背名诗警句习练多种修辞
中考作文临场技巧
审题构思的技巧
1.拿到试卷先看作文题
2.要有充足的构思时间
3.充分发挥自己的优势
4.建议打草稿或列提纲
提笔行文的技巧
1.写好凤头和豹尾
2.写好“猪肚”的技巧
3.要注意控制好字数
4. 结构清晰
5．感情真挚
6．文采斐然
7．注意点题
“凤头”
★引名句，起点高远 ★作排比，造势磅礴 ★巧设问，发人深思 ★用对偶，严谨整齐 ★巧博喻，形象开阔 ★巧用题记，揭示主旨 ★巧用诗文显诗意 ★创设情境渲染烘托
★“切开”事情的“横断面”
“豹尾”
★自然收束式 ★首尾呼应式 ★卒章显志式
★名言警句式
★抒情议论式 ★余味无穷式
充实猪肚
记叙文
（1）增加细节描写
（2）增加所叙事情的数量
议论文
（3）增加论述的角度
感情真挚?
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?1.行文中，直抒胸臆述真情2.叙事时，细节描述写真情 3.写景时，通过联想抒真情 4.议论时，通过感悟引真情
文采斐然
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?(1)多用短句，特别是四字短语的成语、典故。多用对称句，整散结合，抑扬顿挫。(2)多用比喻、排比、对比等修辞句。(3)多引格言，古诗词。名人名言、格言警句，经过反复锤炼，具有哲理性。古诗词富诗情画意及文化底蕴(4)在记叙文中多用描写句，语言就富有形象感，就会显得生动，有文采。
注意点题
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?开头点题开一枪中间点题一至三次结尾点题，“回眸一笑百媚生”
考场应变技巧
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?技巧一：审题应变技巧二：构思应变技巧三：修改应变技巧四：速度应变技巧五：选材应变
三、对教学的启示
三、对教学的启示
1.注重积累，夯实基础
一是背诵功。
二是书写功。
三是表达功。
三、对教学的启示
2.按照知识类型选择教学方法陈述性知识
程序性知识
3.注意阅读复习的专项训练
4. 重视作文训练的课程化
四、谈中考作文备考的教学课程化张志公：
作文教学是“老大难”中的“老大难”。
本人主张这样教作文：
利用片段作文教学，夯实作文分项训练重视作文过程教学，有效进行综合训练
（一）课程目标解读
确定目标：
首先要列出构成作文能力的基本要素然后将这些要素按照科学的序列排列?目标实施：
先分项训练再综合训练?
（一）课程目标解读
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?陆继椿：一课一得记叙能力、文言文阅读能力、说明能力、论述能力和文学作品赏析能力这五种类别，共108个知识点，对学生进行分项训练。
魏书生：语文知识树（阅读和写作）
1.材料：生动、典型、围绕中心、新颖、真实。
2.表达：抒情、议论、记叙、描写、说明。
3.体裁：剧本、诗歌、小说、散文、应用文、说明文、议论文、记叙文。
4.中心：鲜明、正确、集中、深刻。 5.结构：层次、开头、过度、段落、结尾、照应。
6.语言：准确、生动、简练、通顺。
《考纲》对于作文的要求
1.对自然、社会、人生，有自己的独特感受和真切体验。
2.根据不同的写作目的，搜集、选择合适的写作材料。3.感情真挚，思想健康，内容具体，中心明确。4.依据中心，组织材料，合理安排文章结构，力求有创意地表达。
5.依据中心，恰当地选择常用表达方式。
6.根据需要，运用常用修辞手法来表情达意。
7.运用联想和想象，丰富表达的内容。
8.写记叙为主的文章，做到内容具体、详略得当。
《考纲》对于作文的要求
9.写简单说明文，做到明白清楚。10.写简单议论文，做到有理有据。11.写常用应用文，做到格式正确。
12.根据表达需要，进行缩写、扩写、续写、改写。13.语言通顺、得体。
14.借助语感和语法修辞常识修改文章，做到文从字顺。15.正确使用标点符号。16.不写错别字。17.书写格式正确。18.书写规范、整洁。
我的观点（以议论文为例)
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?
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?
子技能1（提出正确鲜明的论点）+子技能2（议论文重在议论）=一事一议议论文
子技能3（正确运用论据）+子技能4（并列式议论的特点）=并列式结构议论文
子技能5（灵活运用论证方法之立论）+子技能6（递进式议论文的特点）=递进式结构议论文子技能7（灵活运用论证方法之驳论）+子技能8（增强议论文语言的感染力）=驳论文
我的观点（以初中议论文为例）
本序列特点：
循序渐进，螺旋上升?本序列实施：
采用能力训练与过程训练并行
?
在片段写作训练时，利用例规或规例法理解写作规则，进行变式练习；
在篇章写作训练时，全面介入写作过程的指导，按照学生构思、提纲、草稿、修改、定稿、展示的过程进行训练。
(二)作文教案编写技巧
1.作文训练课堂指导设计准备工作：
①学情调查（了解学生需要提升的作文能力是什么，这是设计教学目的的依据）
②教学构思（这堂作文课如何上才是高效的，这是合理设计教学流程的冥思酝酿）
③内容备料（上好写作指导课的前提是备好例文，既要有片段，也要有完篇，体现典型性、代表性、趣味性、层次性特点。这是教学选材的搜集和筛选过程）
(二)作文教案编写技巧
2.作文教案一般需要有以下内容和环节： ?教学目标?教学过程：
（一）明确目标，激发兴趣
（二）范文引导，点拨章法（理解规则）（三）交流构思，当堂训练（变式练习）（四）多元批改，重点讲评（进行反馈）（五）布置作业，练习巩固
(二)作文教案编写技巧
3.教案编写根据知识类型选择恰当的方法?写什么——作文内容 陈述性知识
?
学习方法：引导即可
怎么写——运用写作规则进行构思表达和修改 程序性知识和策略性知识（核心目标）
?
学习方法：例规或规例法理解写作规则，进行变式练习，及时反馈
范文四：2015年中考语文备战策略
2015年中考语文备战策略
（试题1）
阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。 （9分）
动物在睡眠时，大脑能像人脑那样发出电波，也会做梦。如猫在睡觉的时候会竖起耳朵，嘴边的长须会颤动，有时还会轻轻地叫几声，好像在追捕什么目标似的。鹦鹉睡觉 ① 把头藏在翅膀下面， ② 还可能发出低声的叫声。除了猫和鹦鹉之外，马和狗等家chù，以及其他一些哺乳类动物也会做梦。动物的梦有多有少。蝙蝠、老鼠比人更易做梦。③鸟类很少做梦，爬行动物也很少做梦，因为④它们必须随时保持对敌人的警告，以便能够及时逃脱。
（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 颤（ ）动 家chù（ ） 哺（ ）乳
（2）根据句子意思，将“偶尔”“常常”分别填入①②处横线上。 （3）将③画线的两个句子改写成一个句子。（要求：符合语境，不改变句子原意）
（4）在④画线处有一个词用得不恰当，可将“ ”改为“ ”。（要求符合语境）
下面我们来分析这道在具体的语境中考查基础知识的考题。 “颤”字是多音字，有chàn和zhàn两个读音，只有在具体的语言环境中才能确定读“颤（ chàn ）动”；“家chù（畜 ）”、“ 哺（bǔ）乳”道理亦然。
第（2）题“根据句子意思，将“偶尔”“常常”分别填入①②处横线上”更是突出了在具体语言环境中词语的运用，离开了具体的语言环境，则无从答题。
第（3）题、第（4）题，题干本身就强调了“符合语境”，即要求在具体的语境中答题。
（试题2）
综合性学习（11分）
今日，第二届“中国汉字听写大会”全国总决赛在北京开赛，再次引起了人们对汉字应用和文化传承的关注。请你参加下面与汉字有关的活动，按要求完成任务，
（1）探究材料
请探究下面材料反映出的社会现象及其产生的原因，写出你探究的结果。（3分）
材料：张女士的工作就是与文字打交道，她一向认为自己的文字功底还不错。在键盘上打字如飞的她，手写的机会越来越少，常常出现提笔忘字的现象，字也没有以前写得漂亮了。在观看“中国汉字听写大会”过程中，她也拿出纸笔，在主考官念题后开始答题。令张女士深受打击的是，两轮听写下来，每轮14个词，她最好的情况是写对了一半。应该指出的是，社会上类似张女士这样的现象并非个例。
（2）趣解汉字
请你仿照示例，从备选汉字中选择一个，进行趣解。（3分）
示例1：劣——做事偷懒，“少”出了“力”，成绩自然比别人差。 示例2：碑——“卑”微的“石”头，被赋予了神圣的使命，就执著地站立了一生。
备选汉字：出、愧、海、您、协 （3）规范用字
学校食堂的菜品公示栏上有如下内容： 今日菜品
素菜2元：炒白菜、炖罗卜…… 晕菜2元：青椒肉丝、木耳肉片……
② 将公示栏中的两个错别字： 改为 ； 改为 。）2分） ② 上面的错别字，你准备给食堂师傅提出来，请他们改正。你将怎么说？（3分）
（细微变化）
总的来看：体例要求稳定，内容减改较大 （1）优秀古诗文篇目和课外读物书目的变化：
文言文不列入2015年语文学科考试古诗文阅读的有《鱼我所欲也》、《出师表》和《三峡》；不列入2015年语文学科考试古诗文默写的除了以上三篇，还有《蒹葭》、《饮酒》、《行路难》、《白雪歌送武判官归京》、《雁门太守行》、《游山西村》和《山坡羊?潼关怀古》。这样，2015年考查的文言文是13篇，古诗有27首，属于真正意义上减轻了师生的负担，不过，对于古诗文的重视仍要持续。
（2）课外读物书目（8部），其中新增加了《格林童话》和《红岩》，列入了新人教版七年级上册的名著《繁星?春水》和《伊索寓言》；保留了《朝花夕拾》、《童年》、《西游记》和《水浒》。删去了《安徒生童话》、《骆驼祥子》、《罗滨逊漂流记》和《钢铁是怎样炼成的》。也就是在2015年的中考考查中，有四部是“新”的，需要广大师生关注。个人认为，名著阅读贵在平时，课标规定的名著，在日常教学中就应该引导学生阅读，这样也不至于为了考试而读名著。
（3）编写体例中的试题变化：
仍然按照“编写说明”、“考试性质与目标”、“考试内容和要求（第一部分 语文积累；第二部分 阅读；第三部分 写作；第四部分 语文综合运用）”、“例证性试题”和“考试形式与试卷结构”“参考试卷”编版。
其中，阅读板块稍有变动的是第9条，“对文章的内容和表达有自己的阅读心得，能提出自己的看法。”删去了“阅读心得”中的“阅读”二字。
例证性试题变动较多，具体如下：第2题“依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项（）”题目做了调整，用语段式替换原先的三个小题；第4题用“默写杜甫的《望岳》的后四句”替换默写杜牧的《赤壁》；第6题根据下面的提示和语境填空。（任意选做两题）替换了三个小题，其中第（3）小题“时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了”引入题目，具有时效特点；第8题用2014年“动物在睡眠……”替换了原先的一位九年级同学写了一篇题为“在语文世界里成长”的语
段；第10题名著考题用2015年考题替换了原来的文学名著阅读题。 阅读更换了较多的题目。[二]《故乡红叶》替换原来的“系在风筝线上的……”；[三]《怯懦》替换原来的“母亲的心”；[五]《宜居城市》替换原来的“当语言死亡时”；[八]《学者的态度与精神》替换原来的“成长是一件怎样的事”；[九]《桃花源记》替换原来的“马说”；[十]依旧是《送东阳马生序》，增加了短文题目；[十一]《出师表》（节选）；原来的比较阅读“《曹刿论战》（节选） 《邹忌讽齐王纳谏》（节选）”变成了[十二]；删去原来的[十二]“《小石潭记》与《与朱元思书》的比较阅读”。
写作第1题用的是2014年中考“说说我自己”，删去了原来的“我们的心近了”；第3题用的是有提示语的半命题作文“为______画上________”，替换原来的“不会变的是______”；第5题用的材料作文“在陈全忠的《大地上的读书人》一文里，一个贫穷的孩子为什么在山路上读着借来的书而不觉得苦？……”替换了原来的“狐狸想钻进一个葡萄园……”；第7题有提示语的话题作文“传承”替换原来的话题作文“心声”。
语文综合运用第1题用的是2015年“跌倒”，替换原来的“我与环境”主题实践活动；第3题用的是第二届“中国汉字听写大会”全国总决赛……，其中有探究材料、趣解汉字和规范用字替换原来的“读书与交流”主题实践活动；第4题以“书香校园”为主题的综合性学习活动替换原来的“共建和谐家园”专题活动。
从替换的题目数量上，可以看到安徽省毕业学业考试纲要“稳中有变”
的趋势，但今年的变化较大，选题也关注到全国各地区（如北京、广东等）的中考试题。
（4）关于试卷结构：应该说，同2014年相比，2015年语文试卷结构不会有多大的变化，但“语文积累与综合运用”、“阅读”部分的分值会有微调，写作分值不会变动。
（对比列表）
题型
2010年
2011年
考查知识点及形式
2012年
2013年
2014年 1古诗文默
1古诗文1古诗文
默写2字默写2字1古诗文默1古诗文默写2字音 音3字形 音3字形 写2字音 3写2字音 33字形 44字义 54字义 5字形 4字字形 4字字义 5句
语文
修辞6名句式变换义 5修辞6义 5句子仿子改写6
积累
著阅读 76名著阅名作阅读 7写 6名作阅名作阅读7
与综
材料探究读 7材料语言表达 8读7图文转朗读节奏8
合运
8应用文探究 8应应用文写作换 8口语交句子补写 用
写作9句用文写作9病句修际 9句子排9句子仿写 子仿写109病句修改 10句子补序 10病句10口语交材料辨别
改 10句子写11标点 补写
修改
际
议论文、说明文、
说明文、记叙文：1说
议论文、记叙文：1结构层次2
明内容和
论点论据
层次2说明
论证3内
对象和特
容理解4
点3说明方
词句准确
法4说明语
运用5情
言5仿写6
节合理6
阅读感悟7
阅读理解
修辞及表
（填空、简
达效果8阅
答、选择
读感悟9品
题）
味语言（填空简答）
记叙文：1记叙文：1议论文、记叙论点2概括内容3句顺4句子表达式作用5阅
阅读
读感悟6词语作用7句子比较（主要是填空、简答两种形式）
说明特征2说明方法及作用3内容概括4说明事理5记叙特点6表达方式及作用7阅读感悟（主要是填空、简答形式）
半命题作文（可写
写作
为记叙文）
卷面书写
分值5分
分值5分
分值5分
分值5分
为记叙
叙文）
文）
为记叙文）
命题作文
半命题作文
（便于写
（可写为记
文（便于写半命题作
文：1论点2论证方法3重点词句的作用4记叙内容概括5内容理解6语言描写心理描写作用7阅读感悟（主要是填空、简答题式）
命题作文（便于写为记叙文）
分值5分
4、分析——能抓住关键性语句，分析其在文中的作用
5、理解探究——探求人物产生某种性格、心理及行动的原因，或结合语境填写空缺的话。
6、提炼——理解并能分析文中人物(特别是小说)的思想性格及分析人物形象。
7、赏析语言——能欣赏、品味作品中富于表现力的优美、精彩的语言，分析加点词语的表达作用。
8、表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。
9、常用写作手法：象征、对比、欲扬先抑、欲抑先扬、反衬、借景抒情、托物言志、虚实结合、以小见大、渲染烘托、悬念、伏笔照应、直抒胸臆、正侧面描写结合、嗅觉味觉听觉（多感官）结合等。
10、体验感悟——对文章的内容(包括主旨)有自己的情感体验，谈自己的感受或启示。 应对技巧：
（说明文阅读）
说明文阅读三部曲: 阅读指导策略：
抓住说明对象的特征 理清说明的顺序
掌握常见说明方法及其作用
体会说明语言的特点及作用
开放性问题---说明内容的延伸和扩展。
（关于写作）
写作的基本程序：命题-立意-选材-布局-表达-修改 1、命题作文的写作思路
示例一：（2014年安徽卷）请以“说说我自己”为题，写一篇文章。（55分）
[提示与要求]
（1）可以写你的经历，也可以写你的感悟、认识。 （2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 （4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。
（5）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
2、半命题作文的写作思路
示例二（2013年安徽卷）以“那段的日子”为题，写一篇文章。 (55分)
【提示与要求】
（1）请你从“温暖”、“自由”、“孤单”、“烦心”四个词语中选择一个，把题目补充完整。
（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 （4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。
（5）考虑到内备的充实，文章不要少于500字。 3、作文冲刺要点 例文：两个妈妈
像天下所有母亲一样，我的亲生母亲不仅赐予我的生命，而且给过我无微不至的关怀和良好的教育。她特别注重我良好习惯的培养。从记事起，她就叫我自己动手、自己做事，总是那样的耐心，因而我的手工作业和美术作业一直是班里最好的。每当同学们问我时，我总是自豪的说：“我妈妈教的。”
可是，我十二岁那年，不知什么原因，父亲和母亲总是吵架，以至感情不合而最终分手了，法院把我判给了父亲。
过了一段日子，父亲给我找了一位后母。听别人说，是我这个后母把我生母挤走的。因此，我当时非常恨她，恨她拆散了我的家庭，恨她使我失去了母爱。人们都说：后妈心狠。于是新母亲第一天进我家时，我就给了她一个下马威：父亲叫我喊“阿姨”时，我叫她“第三者”。让她当中难堪。
后来，我逐渐感到后母并非想象中的让人害怕，她还挺关心我的。天气变冷时，她及时给我送衣服；每次回家，她总是烧我爱吃的糖醋排骨；父亲打我时，她总是护我；她还经常叫父亲送我到生母那里看看。
慢慢的，我对她消除了敌意，怀疑我的家庭是她拆散的说法，还对她有了好感，愿意叫她“阿姨”了
记得有一次我起床迟了，眼看是赶不上学校的交通车，我不会骑自行车，爸爸又出差了，这是，阿姨二话没说，骑上自行车，带着我就往学校奔。我家离学校有二十里，又多是上坎。瘦弱的阿姨驮着我一米七的我，吃力是可想而知了。到了校门口，她已是大汗淋淋，上气不接下气了。望着受累的阿姨，我激动的喊了一声“妈妈”
我常想：我的家庭虽然经历过不幸，大人们感情上的事，我也说不清，也许有她们的道理。不过我得到了两母亲的爱是真的，因此，我感到自己是快乐的女孩。
范文五：2009年中考语文备战策略指导
2009年中考语文备战策略指导
温馨提示:进入考场,先做一个深呼吸,微微地笑一个,轻轻地对自己说:我肯定行 !
一、基础知识的积累与运用
(一)字词句的考查
1、按拼音写汉字或给加点字注音。 (3分)
温馨提示:(1)按拼音写汉字时,写好后注意带入原文检查一遍,看看有没有写错别字。 (2)
给加点字注音要联系语境看清楚这个字是不是多音字,同时提醒自己注意注音的一些规则:
标调时先标 a 、 o 、 e, 再标 i 、 u 、 u ; j 、 q 、 x 后面 u 上两点要省略; i 、 u 共存标末尾。注意:
不要把拼音写成英文字母。
这道题还有可能与课本相联系,注意一下九下的散文作品, 《那树》和《谈生命》中的优美
语段。不过,即使考,也不会考得很难,你不用紧张。
2、选词填空。 (2-3分)
温馨提示:(1) 要遵循 词不离句 的原则; 选好后一定要代回原文, 结合上下文语境好好读一
下;这种题目不是难题,只要你细心一点,抓住具体语境的特点,就能做对。
3、改病句。 (2分)
温馨提示:这道题也不是难题,要相信自己读句子时的第一感觉,发现句子你的语病所在。
一般来说,病句考核的知识点有:
(1) 句子结构不完整:主要表现为缺主语和缺宾语;细细读一下就能发现。
(2) 句子成分搭配不当:主要表现为主谓搭配不当,动宾搭配不当,修饰语和中心语搭
配不当。还有关联词搭配不当。
(3) 用词不当:主要表现为用词的词性不当,词语的感情色彩和语体色彩不当。
(4) 语序不合理:主要表现为词序不当和句序不当。
(5) 重复累赘:主要表现为用词重复。
(6) 自相矛盾:主要体现为句意前后表达不一致。
(7) 句子形式不单一。
语病的考核一般不会超过这些情况,希望大家自信面对。
(二)古诗文名句的考查。 (6分 )
温馨提示:该题的考查范围为 80句名句和关于廉政文化的 19句。
考查题型为给上句写下句或给下句写上句; 还有一类是理解型默写, 即按照提示的文字内容
默写出上下句。 注意千万不要写错别字。曾经写错过的字一定要提醒自己注意。
(三)名著考核题(4分)
温馨提示:该题的考查范围为 课文和《课程标准》建议阅读的名著的重要作家和作品知识。
题型一般有填空题和图表题。
(1) 注意复习老师所给的资料。
(2) 注意关注一下课本所牵涉到的名著。
(四)综合性学习题(6-7分)
温馨提示:(1) 考查内容为乡土知识和建国六十周年和改革开放三十周年相联系, 了解家乡
改革开放的巨大变化和建国六十周年的巨大成就。
(3) 题型注意一下图表题,尤其是关注经济类的图表题;还要关注的还有相关链接的材
料链接题,注意按照提示进行探究,要去探究材料的实质和命题者的意图。此外请
关注一下标语题和上网的跟贴题。
图表题题型一般分为三种:一是直接概括图表的内容, 一是说说从图表中得到的启示, 另一
是与图表相关的开放性题,如写宣传标语、写对联上网的跟贴题等。
解答图表题的方法:
第一步:仔细审读扣题旨。 包括审读图表的标题、内容和题目要求。有些细节(如表注)也
要认真审读。
一审标题 。标题往往是对整个图表内容的概括,反映了图表的主题。因此标题对我们
答题起到了提示、指向作用。抓住了标题,就圈定了答题的范围,把握了答题的主题,明确
了解题方向,答题就不会走题。
二审图表 。图表是得出结论或反映问题的主要依据。在审图表时,要特别重视数据变
化。要进行横向和纵向的比较。
三审要求 。根据考题要求提供的“信息”,带着“问题”审读图表,使审读图表更具指
向性, 更准确地把握图表的中心 (尤其是在有些图表没有标题, 但在题目要求中告诉你这是
一张什么图表时)
第二步:认真思考找规律。 在前面仔细审题的基础上,根据观察所得,结合标题、图表内容
和要求,运用比较、分析、综合、判断、推理等思维方法进行思考,分析出表中有关材料的
相互联系,从中找出规律性的东西。
第三步:准确归纳善表述。 首先要根据要求来答题,问什么答什么,怎样问怎样答;其次,
归纳概括是这类题目的共同点,不少题目常有字数限定。
注意要要进行横向和纵向的比较,既要注意表格中的文字又要注意表格中的数据,更要关注
图表的标题和题目的要求。
标语题和网络跟帖题是简单题,如果遇到不要害怕。还要关注一下东阳卷中出现的三句半类的题目。 二、现代文阅读。
(一) 小说的阅读
温馨提示:常见的考点有 :(1)概括内容或梳理情节; (2)赏析句子; (3)评价人物; (4)联想和想象; (5)感悟和启示类。
常见题型即解题技巧:
1、概括内容或梳理情节
方法:概括内容一定要注意完整,要说出什么人在什么地方干了什么事结果怎样。
梳理情节要理清作者的写作思路,可以到文中寻找表现时间、地点或显示人物情感
变化的词句。
相关小说知识链接:小说的故事情节一般为开端、发展、高潮、结局。小说在叙事上可以顺
叙、倒叙或插叙。一般来说,倒叙的作用是设置悬念,为下文铺垫,吸引读者;插叙是对情
节的有力支撑,刻画人物,揭示主题。
2、 赏析句子。 方法:抓住修辞和描写方法或用得比较好的动词、形容词进行赏析,切记一
定结合具体语境,体会句子含义。
一般句式:句子运用了 -----------修辞手法,形象生动地写出了 -------------
或句子运用 -------(动词或形容词 ) ,形象生动地写出了 -------------
3、 评价人物 评价人物首先要把握人物形象。把握人物形象要从刻画人物的发方法入
手。人物的描写有正面描写和侧面描写;还有外貌描写、语言描写、心理描写、动作描写、
神态描写,细节描写。还有环境的侧面烘托。
分析小说的人物形象结合小说具体内容(具体事件) 。
相关小说知识链接:环境描写可以交代背景, 渲染气氛, 烘托人物心情,推动故事情节的发
展。环境描写对刻画人物、烘托主题有重要作用。
注意:要理解人物的某一行为在大的环境、背景中有什么样的意义,表现了怎样的精神。
4、 联想和想象 这道题往往考核对文中人物心理的分析和把握。 做题时一定要联系上下文,
一定要考虑到人物的身份、性格,想象一定要合理。
5、 感悟启示题。 做这类题一定要联系作品主题,探究作者的写作意图。如果有相关链接,
要去分析链接材料,探究材料的实质。
注意:如果有新的题型出现,它往往不是难题,只要你审清题目,看清要求 ,你肯定能解
决得很好。
(二) 科技说明文阅读
温馨提示:常见的考点有 :整体把握归纳内容要点;理解重要词句在具体语境中的意义和
作用;筛选和概括关键信息;延伸拓展;联想和创新。
常见题型即解题技巧 :
1、 整体把握归纳内容要点
方法:
●
●再用“合并同类段法”和 “抓重点句法”, 理清段落之间关系, 确定“说明对象及
其特征”。
●
题型:1. 为文章拟定一个恰当的标题。答题思路:(“说明对象”或“说明对象 +主要特征)
2.
3. 用一句话概括文章主要的说明内容。 (答题思路:“说明对象 +主要特征” )
4. 针对标题或中心句设问。
用原文词句回答即可。 )
2、理解重要词句在具体语境中的意义和作用。
(1)考察限制性词语作用题型两种:①删否?②作用?
限制性词语:从“时间、程度、范围、信息来源、条件、语气”角度表限制
答题思路
①删否问题
不能删——××一词在()表示了限制 ,说明了(句中解词并理解句义)——若删去,与实际不符(太绝对 了)—— ××一词体现了解说明文语言的准确严密
例:不能删。因为“好像”一词在这里表达了动物的做法比“神农尝百草的方法更科学也更安全”是带有一种 推测的语气,如果去掉就显得非常肯定,与实际情况不符,表达就不准确,“好像”一词体现了说明文语言的 准确严密。
②直接问作用
××一词在()表示了限制 ——说明了(句中解词并理解句义)—— ××一词体现了解说明文语言的准确严 密。
注:表信息来源的限制性词语,如“据专家统计”“据估计”“据推测” “据测定”等,其理解句义为“说 明了文中列举的事例(数据)是经科学统计(测算、估计)而来的,具有(不具有)较强的权威性和可信度”。 (2)句子的作用题型:从说明方法的角度说说文章画线句子的表达作用。方法:联系上下文分析即可。 3、筛选和概括关键信息
①筛选关键信息:所谓筛选就是捕捉与问题相关的关键词句信息。
②概括信息 :常以填写中心句或过渡句的形式考察。
4、延伸拓展;联想和创新
说明文压轴题往往与生活相联系,与其他学科相综合,渗透一定的科学精神和科学思想方法。
常见考查形式有:
⑴举例谈认识 答题思路:谈认识 +举一个较详尽的实例 +总结认识
⑵探寻科学精神和科学思想方法
例 1:中考《光啊,你慢些走》最后一题:“在一般人看来,光速是无法控制的,可是莉娜·豪教授等科学家 经过努力使光速慢了下来,并将造福人类。你从莉娜·豪教授身上感悟到什么?请结合具体事例谈谈你的看
法。”
答题思路:
“科学精神 ----列举相关事例 -----结论”
参考答案:从莉娜·豪教授身上感悟到只有不断创新,勇于探索,才能促进科学的进步和人类的发展。正如 爱迪生,经过了上千次实验探索和尝试,最终发明了电灯,给人类带来了永恒的光明。创新与探索是推动科学 前进的不竭动力。
(3) 读链接材料,归纳探究结果。 逐个归纳,加以整合。
三、古诗文阅读
(一)古诗鉴赏
1、常见题型:
(1) . 寻找意象:
例:全诗描写了暮雨中的哪些景物?(2007年台州卷)
(2) . 描写画面
例:“ 越中山色镜中看 ” 中的 “ 镜中看 ” 启发读者去想象兰溪山水的美妙景致,请作具体描述。
(2007年杭州卷)
(3. )理解意境:
例:(1) “ 塞下秋来风景异 ” 中的 “ 异 ” 字,突出了 “ 塞下风景 ” 的哪些特点?(2008年金华卷)
(2) 诗中既表明军队正在行进,又给人静悄悄感觉的短语是 -------。 (2008年义乌卷)
(4. )赏析词句:
例:(1) “ 夹岸桃花蘸水开 ” 中的 “ 蘸 ” 字用的十分传神,请作简要赏析。 (2007年义乌卷)
(2) “ 东风忽起垂杨舞 ” 一句极为传神,请作简要赏析。 (2008年湖州卷
(5. )体会情感:
例 :(1)诗人在这首诗中抒发了怎样的思想感情?(2008年嘉兴卷)
2、解题方法:
(1) . 寻找意象类题型的解答:读诗作 解诗意 找意象
(2) . 描写画面类题型的解答:
抓准意象;展开联想,形成画面;运用恰当的修饰语或修辞通顺流畅地表达。
(3) 、理解意境类题型的解答:
抓住意象和关键词语,再现画面;运用恰当的形容词概括特征。
(4) 、赏析词句类题型的解答 —— 词语的赏析
从语言的生动形象、 准确传神等方面考虑用词的精妙;结合语境, 展开联想, 点出该字烘托
了怎样的意境,表达了怎样的感情。
(5) 、把握情感类题型的解答:从题眼入手;从关键诗句入手;从作家的相关背景入手;从
意象的象征义入手;从诗歌的题材入手。
3、常用诗歌意象解说:
(1)自然景观类
月 — 思乡思亲,传达离愁别恨、寂寞思归之情
夕阳、落日 — 凄凉失落、忧郁之情
流水 — 人生苦短、命运无常的感伤与哀愁
烟雾、寒霜 — 哀怨、惆怅、凄苦等情思
春风、东风 — 春天、希望等美好事物
西风 — 惆怅哀伤、游子思归
(2)植物类
杨柳 — 离别难舍等情思
落花 — 青春易逝、人生无常的感叹与哀愁
梅、兰、竹、菊、松 — 高洁坚贞之志
梧桐、芭蕉 — 光阴易逝、身世磨难的惆怅哀愁
(3)动物类
鸦、猿、杜鹃 — 凄苦哀伤之情
鱼 — 快乐自由 孤雁 — 孤独、思乡
鸿鹄、雄鹰 — 理想追求 蝉 — 高洁
田园诗:热爱、向往悠闲平静自由的生活,表达恬淡闲适的心情。
写景诗:描绘春夏秋冬、山川美景,表达对自然美景的热爱赞美之情。
送别诗:依依不舍的留恋;对友人的思念;劝勉安慰的豁达;坦陈心志的告白。
边塞诗:渴望建功立业、保家卫国的决心;壮志难酬、报国无门的悲愤;久居边关思念亲人
的忧伤、孤独。
行旅诗:游子漂泊在外(久戍边关、久宦在外)的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。
咏物诗:借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。
怀古诗:悲叹怀才不遇的感慨;抒发昔盛今衰的愤慨;忧国伤时,揭露统治者的昏庸腐朽,
同情下层人民的疾苦。
闺怨诗:对丈夫的思念,离别的孤独寂寞之感;对自由幸福生活的向往。
注意:如果考金华籍诗人和写金华的诗歌,可回忆一下老师所发的讲义。如果没有练到过,
大家都一样,不要慌张,用前面介绍的方法回答就可以。
(二)课内文言文阅读
《愚公移山》《公输》《曹刿论战》 特别关注:(1)课文下面注释;课后习题;老师编得讲义。
一般题型 :
1.解释加点的字词 : 填空题 (以实词为主 ) 选择题(以虚词为主)
复习方法:1. 着眼文本,词不离句。(注意词的本义和语境义之间的联系)
2. 善于归纳,灵活运用。
常用实词 (如 :尝、遂、因、既等) 常用虚词(之、其、以、于等)
2、句子
用现代汉语写出句子的意思(翻译句子)体现文章中心的句子的重要句子 :富有哲理的句子;文笔优美的句 子;特殊句式;注释中整句作注的难句。
3、 课文理解(1)内容理解题(筛选、提取文本中的信息(2)感悟启发题(归纳、概括、分析
4、人物评价题
5、材料链接题
三、课外文言文(考试题型和答题技巧基本相同。)常见题型有:词语解释;句子翻译 ;内容理解 。
1、 词语解释 :联系课文知识:联系具体语境。
2、 句子翻译 :直译为主,意译为辅。 文言文翻译口诀
文言文翻译口诀:首览全篇,掌握大意。句不离段,词不离句。难解句子,前后联系。跳跃句子,补出本意。 人名地名,不必翻译。省略倒装,都有规律。常见虚词,因句而异。实词活用,考查全句。领会语气,句子流 利。对照原文,尽量直译。
3、 内容理解 :评析文章人物及思想内容
解决这类题有两种方法:
第一,引用原文(或原文的翻译)
第二,抓关键句用自己的语言组织回答。
