听说蠢的人才不会把名字取这么长
范文一：蒙氏托班教学计划
篇二:托班蒙氏进度
上学期蒙氏进度
第一个月:
第一周——进入蒙氏教室参观，并用眼睛感受蒙氏教室的教具摆放与位置 第二周——找蒙氏点子，并能在老师的指令下很快地找到自己的位置 第三周——熟悉蒙氏线，并能在线上做简单的游戏
第四周——熟悉蒙氏音乐和蒙氏小垫的拿法，知道如何摆放和有顺序的放回 第二个月:
第一周——走线
第二周——线上游戏(平衡走、叉腰走、踮着脚尖走)
第三周——线上游戏(托物走、端碗走、持勺子走)
第四周——线上游戏(勺子里面放豆子、碗里面放少许水、脚跟脚尖走) 第三个月:
第一周——教师常规，坐下起立;搬椅子;道歉
第二周——取放工作小垫;取放工作毯;取放工作与小垫
第三周——取放工作小垫;取放工作毯;取放工作与小垫
第四周——拧瓶盖;穿木珠;老实说宝宝做
第四个月:
1
第一周——小汽车配对、水果配对、扣子配对
第二周——大把抓;三指抓木桩;两指捏小(转 载 于:wWw.zAIdian.cOM 在 点 网:蒙氏托班教学计划)铃铛;
第三周——衣饰架(按扣);折叠毛巾;折叠上衣
第四周——三只抓彩球;圆形盒;穿线板
下学期蒙氏进度
第一个月:
第一周——粉红塔(感官操作)、大夹子夹弹力球、套筒
第二周——棕色梯(感官操作)、穿脱鞋、衣饰架(系纽扣)
第三周——彩色圆柱体(红)、拧螺丝、小木匠
第四周——彩色圆柱体(蓝)、大夹子夹乒乓球、两指捏水果
第二个月:
第一周——切的工作、大勺子舀豆子、彩色圆柱体(黄)
第二周——小狗配对、大勺子舀米、三指抓
第三周——折叠上衣、小勺舀豆子、海洋动物配对
第四周——彩色圆柱体(绿)、衣饰架(拉拉链)、色板一
第三个月:
第一周——倒珠子、夹花、小勺舀米
第二周——粉红塔(大小排序)、印章、砂数字板1、2
第三周——棕色梯(大小排序)、滚珠子、砂数字板3、4
2
第四周——印章、
第四个月:
第一周——蔬菜配对、彩色圆柱体(红)大小排序、浇水
第二周——条纹配对、彩色圆柱体(蓝)大小排序、给娃娃洗澡
第三周——倒豆子、折叠裤子、刷贝壳
第四周——扫珠子、剥桔子、小老鼠表情配对
篇三:托班蒙氏教学教案.doc1203
托班蒙氏教学教案
活动名称:数字与筹码(数学) 活动目标:
活动准备:
活动过程:
1、 认识数字1—4。 2、 能够进行简单的数与量对应。 3、 培养幼儿对数字的兴趣。 1、 圆形红色筹码10个和盛放的木盒。2、 1-4的活动数字字形和盛放的木盒。3、 工作毯和幼儿的地垫。 1、
3
范文二：蒙氏托班下学期家长会
蒙氏托班下学期家长会
有一次在与家长的聊天过程中～我告诉家长今天孩子在幼儿园学了什么～他奇怪地问了句:他们也学知识吗,以下内容是品才网小编为您精心整理的蒙氏托班下学期家长会～欢迎参考:
蒙氏托班下学期家长会 各位家长: 晚上好:非常感谢各位家长能来参加今晚的家长会。谢谢你们对我们工作的支持和理解。以前老生的家长可能对我已经有所了解～一些新生的家长对我还许了解～在这里我先自我介绍一下～我是这个班的徐老师～另外一位就是我们班的老师。在这里我非常希望我们家长在把我们当成孩子老师的同时～更把我们当成你们的朋友～大家能畅所欲言～一起来关心孩子的健康成长。
一、班况介绍:
下面我来介绍一下这学期我们班的一些情况:
本班共有幼儿28名。大部分为独生子女。经过了解与接触我们发现我们班多数幼儿因家长工作较忙～由爷爷、奶奶带大～入园后依恋情感浓～哭闹现象多。经过一星期后情绪基本稳定～能较快适应幼儿园的一日生活～可能还有几位年龄小一点的小朋友还没有适应幼儿园的生活～我们会努
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力尽快让他们适应。我们班大部分幼儿有一定的自理能力～但由于依赖性较强～就是不愿意自己动手,如吃饭要人喂,而娇气、任性～以自我为中心的不良习惯普遍存在。有的幼儿不喜欢开口说话～有的则自由散漫～没有集体规则意识等～这些有待家园进一步配合教育～促进幼儿良好习惯的养成～促进幼儿身心健康和谐发展。
二、保育工作
现在我来谈一谈我们托班的教育教学和孩子自理能力培养等方面的几个问题.
1.教育教学.
有一次在与家长的聊天过程中～我告诉家长今天孩子在幼儿园学了什么～他奇怪地问了句:他们也学知识吗,所以说我们托班这么小的孩子在幼儿园学什么可能我们家长都比较关注。
我们从去年下半年开始使用了你们手中的这套新教材《早期教养方案》～这套教材是根据2-3幼儿的发展及其特点而编制的。这套教材采取了"适宜且促进各领域发展"的内容选择标准来筛选幼儿的活动～而里面的内容又具有可操作性～就是里面有许多需要幼儿动手、动脑的问题。我们每一周都有一个主题活动～围绕主题设计了各个活动。 大家可千万别说两、三岁的孩子不懂事还学什么知识啊:是,他们现在不懂～可孩子时刻都在学～我们的一举一动孩子都记
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在心里～跟着学。我们每天的活动中还安排了区域活动时间～让幼儿通过自己动手、动脑～来提高自己的能力。我们创设了娃娃卧室、娃娃书房、娃娃美劳室、娃娃玩吧等区域角～孩子在这些区角中都能学到不少的知识。
2.自理能力的培养
自理能力是一个人成长过程中不可缺少的一部分～你的知识再渊博～没有自理能力一样要被社会淘汰～幼教之友《托班下学期家长会发言稿》。在我们大人眼里看来～自己穿衣裤、自己吃饭等都是比较容易的事～其实穿衣吃饭里面又有很大的学问～因为里面涉及了许多内容。比如我们要求孩子会独立用餐的同时～还要求不挑食～不把饭粒撒在桌上地上～能干净地、安静地吃完自己的一份饭菜～不够可以来添。吃完饭要记得用毛巾擦嘴。～这些要求现在看起来似乎很简单～但对于我们的孩子来说是多么的不容易。而我们的目的就是要让这个不容易变成容易。我们打算在这几个方面对孩子进行自理能力的培养:
?就是从培养孩子卫生习惯方面入手:比如让孩子懂得饭前、便后或手脏了的时候要及时的洗手、有鼻涕的时候又要及时的擦掉～学会自己用餐巾纸、那还有就是会独立的穿脱衣服、不在衣服里藏脏东西等等。
?培养孩子良好的饮食习惯:在家里我知道有很多孩子都是家长喂饭的～但我认为托班的孩子已经可以让他自己
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学着吃饭了～并不需要家长喂饭了。在吃饭的时候我们还可以让孩子明白吃饭时不好大声说话～不东瞧西望～而妨碍到别人吃饭～我还会让孩子知道不挑食、不剩饭,吃饭的时候还要保持桌面与地面的清洁。
?让孩子知道保护环境整洁:这里面也分了好几个小点:第一就是不随地扔纸屑和其他废物,不在墙上和桌椅上乱涂乱画,玩具和其他物品用好后能及时的放回原处,保持室内外的整齐清洁。
在此我要请家长们在家里也能督促一下自己的孩子～自己的事情能自己做。孩子有能力来完成自己的事～做家长的千万不要小看自己的孩子～只要你放手让他做～也许刚开始衣服穿反了～扣子扣错了～只要你能让他坚持下去～他的小手一定会非常灵巧的～千万不要因为自己的孩子小～就一味地包办代替～你应该知道～这一集体中～每个孩子都是差不多大的～也许正因为你的包办代替～才让你的孩子在各方面的生长发育不如别的小朋友的～所以在此我要请家长们放手～再放手～让我们的孩子自己去尝试～错了可以改正～对了让他尝到胜利的果实。
每周发放一次家园联系册～以便于我们之间更好的沟通～都是每周反馈一次～如有什么意见或建议～家长也可以写在上面～新生我们对孩子情况不太了解～家长可以把孩子的性格特点、喜欢什么、吃饭的情况、家里的表现～自理能
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力等写在上面。
三、家长配合工作
1、 首先我要请各位家长对我们老师放心。为什么这么说有些家长把孩子送到以后～总是不放心～不肯离去～陪孩子玩～有的躲在窗外偷看。这样～孩子永远都无法学会独立～等到别的孩子都已适应集体生活时～你的孩子上幼儿园还要苦闹。那我想你心里一定会更加的不好受了。所以～当你们把孩子送到老师手上时～就应该以信任的心态和孩子说再见。
2、 有一点就是～只要孩子不生病～就应当坚持每天送孩子去幼儿园～不要因为家里有人看就时不时地不上幼儿园～这样会让孩子更不愿意上幼儿园～而且孩子的情绪会更加的不稳定～我想你们也不想看到这样的情况发生吧。如果有事一定要请假。
3、 有请配合我们的教学活动收集一些材料～带一些需要家长配合的东西～我们本学期要开展一些主题活动～需要家长协助帮助孩子准备一些材料～到时间请家长及时准备。比如:我们的社会课就有分享情感的培养～要求小朋友带自己最爱的玩具～自己最喜欢的好吃的东西入园～与同伴分享。你不要小看一节课或一件小事的作用～因为任何知识都是一点点的积累～任何大事都是一桩桩小事累积而成的。
4、 全问题是我们不可疏忽的一部分～安全工作～警
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钟长鸣。因此我想把安全工作特别的强调一下。每天在幼儿园前请您检查一下孩子的口袋～不要让孩子带有危险的东西。
5、每天在送孩子上幼儿园的时候～应该把孩子亲手送到幼儿园老师的手上。晚上接孩子时～也请您不要随意叫别人来接～否则～为了安全～我们老师有权给予拒绝。如果有特殊情况～请您先打个电话电话通知一下～电话是86682348。
6、 如果中午孩子要吃药～也请把药交到老师手中～写明服药的时间～剂量。
7、 请您在带来的物品上做上记号～便于老师查找。
四、家长的意见和建议:
可以提议开展什么样的主题活动,对班级工作有何建议,对我们平时工作中的不满也可以提出。
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范文三：小托班的课程教案
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小托班的课程教案
作者:文,李玉凤 评,任树娴 来源:《学前教育》
小班社会活动:不跟陌生人走
设计思路
新人园幼儿，总是缠着教师要找妈妈。尤其是晚上离园时，每位家长都急切地想第一个接到自己的宝宝，有的家庭是多名成员同时来接。有的家庭则是今天爸爸妈妈接，明天爷爷奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。众多家长陌生的面孔(给教师接待离园工作带来了极大的挑战。同时，我们也感觉到，在晚离园环节中存在着不安全的隐患。为此。根据小班幼儿的年龄特点。我采取设置情境的方法，让幼儿在其中获得亲身体验，并逐渐促使孩子产生自觉的自护行为，养成良好的离园常规习惯。于是，便有了《不跟陌生人走》的活动。
活动目标
1(知道不能跟陌生人走。
2(模拟体验离园情景，知道老师叫到名字，再站起有礼貌地离班。
活动准备
一位陌生人由其他班教师扮演，零食若干。
活动过程
1(情景体验:陌生人走进班里来接小朋友
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陌生人:我接毛毛和东东。
这两名小朋友坐着不动，只是怀疑地看着陌生人。
陌生人:我是你们妈同事，我带来了许多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分给你们，好吗?这时。毛毛和东东看到食物后马上站起来，走向陌生人。又有四五个小朋友也跟着走向陌生人，还有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。 陌生人:还有谁想跟我们一起走?我们还要去游乐场玩呢!
教师:你们干什么去啊?你们认识她吗?
幼儿摇摇头。
教师:这位阿姨，你知道这些小朋友的妈妈叫什么名字吗?
陌生人:不知道。
教师:你知道小朋友们的家住在哪里吗?
陌生人:不知道。
教师:这位阿姨不认识你们的妈妈，不知道你们的家住在哪里，你们还能跟她走吗? 幼儿:不能。 一
2(提问引导
教师:为什么不能跟她走呢?
幼儿:她不认识我的妈妈。
幼儿:她不认识我的家。
幼儿:我妈妈说:坏人会把小孩卖到农村，不让回家。
教师:阿姨要是给你们糖吃，你跟她走吗?
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幼儿:不走。
幼儿:好吃的里可能有毒药。
教师:阿姨带你们去游乐场玩，你去吗?
幼儿:不去。
3(小结
教师:不认识的人就是陌生人。陌生人来接时，小朋友千万不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要带我们去游乐场玩儿，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢?
幼儿:等爸爸妈妈来接。
教师:对!只有等到爸爸妈妈或家里人来接才能走。爸爸妈妈没来的时候不要着急，要跟老师在一起。如果爸爸妈妈们都来接时，你们也不要着急，要等老师看到你的爸爸妈妈后，叫到你的名字才能离开座位去找爸爸妈妈。
4、教师自然引出儿歌《妈妈没来我不急》，引导幼儿一起朗诵。
5、幼儿模拟体验离园情景。等教师念叨小朋友的名字后才能站起来离开座位，自然走到院子里游戏。活动自然结束。
附儿歌:《妈妈没来我不急》
幼儿园，门儿开(
爸爸妈妈都接来。
毛毛妈妈没有来(
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急得毛毛哭起来。
陌生人，走过来(
干万不要去理睬。
别乱跑，慢等待(
爸爸妈妈一定来。
点评
新小班刚刚入园，幼儿哭闹、家长焦虑的现象，加重了早来园、晚离园环节的工作难度。虽说教师对于这两大环节的工作早有心理准备，但在应对的过程中确也感到紧张和不安，生怕出现一些安全问题。我园一直注重对幼儿进行自我保护意识与能力的培养，教师对幼儿进行安全教育的意识非常强。针对上述问题，教师们及时采取了有效的措施加以解决。首先，幼儿园实行了接送卡制度，每张接送卡上都有幼儿及家人的合影，家长持接送卡来接幼儿，教师依卡了解持卡人是否是孩子的家人(确认后方可让家长接走，及时有效地缓解了教师对孩子家长还不太熟悉的状况。其次，教师精心设计了一系列教育活动(试图通过活动来提升幼儿自我保护的意识与能力。本活动就是其中之一。在活动的设计和组织过程中，教师注重根
据小班幼儿的年龄特点，利用情景设置法，具体形象地创设了真实情景，让幼儿通过亲身体验去感受跟陌生人走的危害，使幼儿获得了有益的生活经验，达到了教育的目的。
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可以说，整个活动自然化、生活化，提升了幼儿的自我保护能力，并能帮助幼儿逐步建立起良好的离园常规。
这次活动设计缘于我班小孩子经常出现的纠纷。记得那天彬彬带来了一辆赛车，漂亮的外形、多功能的玩法顿时吸引来了无数羡慕好奇的目光，大家都想过把瘾，探个究竟。可是无论怎么商量，彬彬都是一口拒绝，理由是:“这是我的玩具，我想一个人玩，不高兴给小朋友玩。”急得小孩子们只好干瞪眼。后来在我的介入下，彬彬才勉为其难地和同伴们分享了一番。其实，这种拒绝分享和合作的行为，在小班小孩子身上非常典型，有时，即使出现了分享和合作的积极行为，但技能上也是缺失的。为此，我就以小孩子们这种常见的纠纷为内容，采用巧妙的活动形式，让他们在玩乐中萌生与同伴分享的意识，习得合作的技能，在玩乐中悟得:一个人玩得快乐，一起玩更快乐。
活动目标
1(引导幼儿萌生与同伴分享玩具的意识，并能乐意分享。
2(学习各种与同伴合作分享的方法，在尝试中体验一起玩的快乐。
活动准备
1(幼儿围坐成半圆形。
2(各种各样幼儿自带的玩具。
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3(人数安排:没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。
4(合作分享方法图例:A(一起玩;B(交换玩;C(等待着玩。
活动过程
一、在自主玩耍中重温玩具带来的快乐
1(师:小朋友，今天你们带玩具来了吗?是什么玩具，怎么玩，能告诉大家吗?
2(师:你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。
二、在同伴的不悦中萌生一起玩的意识
1(师:小朋友，你们玩得开心吗?
2(师:小朋友，你们开心吗?为什么呢?
3(师:原来是没有玩具玩，怪不得不开心呢。小朋友，有什么办法让他们也高兴起来呢?
4(师:呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老师真开心，现在快去找个朋友一起玩吧。
三、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法
1(师:小朋友，现在你们玩得快乐吗?
2(师:真奇怪，一个玩具两个人玩，能告诉我你们是怎么一起玩的吗?
3(师:原来你们是这么玩的，那怎样一起玩更快乐呢，让我们来看看小动物们是怎么做的吧。
四、在再次的尝试中体验一起玩的快乐
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1(师:原来一起玩有这么多好方法，那就请小朋友再来试一试，和你的好朋友玩得更快乐些，好吗?
2(指导幼儿再次合作玩耍，在尝试中体验一起玩的快乐。
五、在总结中让快乐延伸
师:小朋友，一个人玩很开心，大家一起玩会更快乐，现在，让我们找更多的朋友一起玩，好吗?
小班体育教案--乌龟爬爬
目标:
1(练习手脚着地屈膝爬行以及钻、跳等动作。
2(探索爬的不同方法，提高动作的协调性和灵敏性。
3(体验游戏的快乐，增强不怕困难、勇往直前的心理品质。
准备:体操用垫子、轮胎、小门、“城堡”，黄色与绿色小乌龟胸饰若干，奖牌一个。 过程:
一、热身运动
1(播放音乐，教师带领幼儿做操。
2(教师扮乌龟妈妈，幼儿扮小乌龟来到一大片“草地”前面。
师:小乌龟们，我们怎么过“草地”?
3.小结:小乌龟们可以爬过草地。
二、探索爬行方法
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1(自由探索多种爬行方法。
师:请小乌龟们想出更多的与别人不一样的爬行方法。
2(请几个幼儿示范，引导幼儿比一比哪种爬行方法既快速又舒服。3(请一个双手着地屈膝爬行的幼儿再次示范。教师小结:这只小乌龟双手着地屈膝爬行，这样既快速又舒服。
4(播放音乐。乌龟妈妈领着小乌龟练习双手着地屈膝爬行。
三、游戏:寻找城堡
1(大家看，前面有个城堡，你们想不想去玩?小乌龟爬的本领最大了，今天就来比一比哪一
组小乌龟能最先到达城堡。
2(大家要沿着路线进行比赛:“爬过草地——钻过山洞——跳过小河——爬过山坡——到达城堡”。
3(幼儿比赛，教师记录两队的成绩。
4.小结，颁奖。
四、放松、结束
1(刚才你们在爬行过程中遇到了什么困难?
2(听音乐，躺在垫子上放松身体，结束活动。
文章转自:重庆幼儿教育网 - 幼儿 - 幼儿园 - 学前教育网 http://3cq.org,原文地
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址:http://3cq.org/bencandy.php?fid=19&id=3732
幼儿园小班科学优质课:蔬果沉浮
设计意图: 根据孩子们的兴趣，我们开展了“蔬果舞会”的主题活动。随着活动的展开，孩子们带来了各种各样的蔬果。一次，不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了许多孩子的围观与议论。经了解得知，原来他们是想给金鱼喂食，结果发现蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我们生成了
目标:
1(观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
2(学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。
准备:
每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，一盆水，记录卡和各种蔬果小图片若干。
过程:
一、想一想，猜一猜。
小班教案:《太阳和月亮》
活动目标:
1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。
2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。
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3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。
活动准备:
1、两段不同风格的音乐。
2、图片若干。
3、太阳、月亮图片，挂图1:小鸟、小树、小朋友醒来的图片。挂图2:小花、小草、小朋友睡着了的图片。
4、魔术袋子。
活动过程:
一、导入
1、听音乐入室
今天活动室除了来了那么多客人老师，我们一起跟老师们打招呼吧～还来了两个特殊的小客人。
2、出示图片太阳
教师:小朋友们好。幼儿:太阳公公好。教师:我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀,
幼儿自由回答。
教师:太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹～
3、出示图片月亮
教师:太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。
幼儿:月亮好。
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教师:月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀,
幼儿自由回答。
教师:月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄～
二、看图理解儿歌
1、分别出示太阳和月亮，提问:太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了,
2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
幼儿:小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了??
3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀,
教师:我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。
4、瞧，月亮出来了，谁睡着了,
5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
幼儿:小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了??
6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀,
教师:我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。
三、学习有感情地朗读儿歌
1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋
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友们听一听
2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。
教师:好听吗,幼儿:好听。
教师:那我们看着图片一起来边看边念。
3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听,
教师:对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。
4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听,
教师:月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。幼儿和教师一起读。
5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。
6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗,
7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌
四、创编诗歌
1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了,
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2、月亮出来了，还有谁睡着了,
3、小朋友们说得真好～听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的;
等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。 魔法魔法变变变～
3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。
4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗,那我们一起来读给客人老师听。
5、请小朋友回家后可以跟你们的爸爸妈妈一起来创编新的诗歌～最后我们来一个游戏。
四、游戏:白天和夜晚
1、太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗,
2、再次播放音乐《森林狂想曲》，教师:哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起去外面做游戏吧。
五、延伸活动:请小朋友回家跟你们的爸爸妈妈一起来创编新的诗歌吧～
太阳和月亮
太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了。
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月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了。
白天真热闹。 夜晚静悄悄。
公开课教案《快乐与悲伤》
活动目标:
1、欣赏故事，感受故事中词句的优美，初步引导幼儿知道快乐、悲伤等情绪是人们正常的情绪。
2、引导幼儿根据以有的经验谈一谈自己快乐的时候和悲伤的时候是如何表达的。
3、欣赏音乐，让幼儿感知乐曲AB段的不同，谈谈自己对音乐的感受并用肢体
表现出来。
活动准备:PPT课件、音乐、纱巾
活动形式:集体
活动过程:
一、欣赏故事
——小朋友们好，瞧，我们班今天来了很多的老师要和我们一起玩游戏，现在徐老师想问问你们看到这些老师来我们班的心情是怎么样的呀,
——徐老师今天请来了一位朋友，它要和我们讲一讲它现在的心情。 我们仔细的看一下这只小兔子，你觉得它的心情是怎样的呢,接下来我们和小兔子一起分享它快乐
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的心情吧～
二、提问
——小结，谁还记得故事中的小兔做哪些事情可以使它很快乐,那你们做什么事情可以让自己快乐呢,
——刚才故事中的小兔子它快乐的时候喜欢蹦蹦跳跳，喜欢面带微笑，现在徐老师要请小朋友上台来表演一下你快乐的时候是怎样的,
三、继续欣赏故事
小兔子不光只有开心的时候，有的时候它的心情也会这样 瞧小兔子怎么啦,
*提问
——故事中的小兔子伤心的时候就会做一些什么样的事让自己没那么伤心了呢,那你们在伤心的时候可以怎样做呢,
小结:无论是大人还是小孩子都会有快乐和悲伤的时候，当遇到快乐的时候请你把你的快乐和别人一起分享，那样就会有更多的人快乐起来，当你悲伤的时候也没关系，那就做一些自己喜欢的事情把悲伤记掉，当然，如果看到别人悲伤的时候记得一定要尽自己的所能去帮忙他，安慰他，这样你的朋友也会慢慢的快乐起来。
那徐老师要考考小朋友们啦，除了快乐和悲伤，我们还会有哪些情绪呢,
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四、欣赏音乐
1、徐老师带了一首好听的音乐，那就请小朋友听一听，这段音乐表达的是怎样的心情呢,——谁上来说一说，你听完后，觉得这段音乐表达的怎样的心情,接着是B段
2、那我们现在完整的听一遍音乐，可以加上表情和肢体动作哟。
3、刚才小朋友们表演的真棒，徐老师还带来了一些漂亮的纱巾，我想请小朋友开动脑筋，怎样用纱巾来表演不同的情绪呢，现在听徐老师指令，先用纱巾表演快乐、表演伤心，小朋友们表演的真好。那现在请小朋友认真听音乐，根据乐曲表达的情绪我们用动作来表演一下。
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范文四：课程表的教案
第3课制作课程表
教者：龙文区实验小学 郑英财
教学内容:福建教育出版社小学四年级下册的单元格的合并与拆分,在单元格中绘制斜线,用擦除线框工具擦多余的线框,在单元格中输入文字
教学目标:
1、会按照课本的详细步骤制作课程表
2、通过自主学习及实践操作，了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；
3、通过自主学习,合作探究,激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识；增强学生成就感。
教学重、难点: 斜线表头的绘制
教学准备:
网络教室、深蓝易思广播教学系统
教学过程：
一、导入
师：（出示一张班级课程表）同学们，大家看看这是什么？这是学校为了方便老师和同学们查询课程而制作的通讯录，我们要查今天自己班级要上哪些课很快就能查到。
今天，我们就来学习怎么制作一张课程表。等大家学会了，就可以自己来制作一张班级课程表，这样，以后大家就不用再手工抄写课程表了。
二、新授：制作空白课程表
活动一：
1、根据课本14-17页的操作步骤,完成一个7行9列的表格,并按课本第13页图3-1进行表格的合并操作,按课本第17页图3-8进行表格的拆分操作。
师：先示范操作一遍,在操作的过程中强调一些注意事项,对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。形成阶段性任务后让学生观察一段时间，以明确阶段性任务。
生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。
教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。
师：到同学中去，边检查，边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。
活动二：
1、绘制斜线。
2、擦除表格线框。
3、输入文字。
师：示范操作。复习通过视图—工具栏的方法打开特定工具栏的方法，复习调整列宽
的方法。
师：在绘制斜线表头时，同时也教授学生使用“表格—绘制斜线表头”的方法，并比
较两种方法的差异。
生：对照课本一步步操作。
试一试：
用表格的绘制功能绘制一个8×8的表格。
三、活动评价
教后反思：
范文五：英语校本课程的教案
英语校本课程的教案
Lesson 1 Greeting
Language knowledge:
1. How are you ? 你好吗？ Fine ,thank you. 很好，谢谢你。
2. Good morning. Good afternoon ! Good evening ! 早上好/下午好/晚上好。
3. How do you do ? 你好。
4. Nice/Glad to meet you ! 遇见你真高兴！
Teaching Resources: audiotape small blackboard
Teaching Importance: How do you do?
Class opening:
Step 1: Good morning /……
T: Good morning , boys and girls!
Ss: Good morning ,teacher!
T: Good morning ,***.
S1: Good morning ,teacher!
Step2:How do you do?
Lead in: T: How do you do *** ? (提示；初次见面应该用它。)
S2 : How do you do , teacher?
Practise in pairs.
Show the dialogue
Step3: Howe are you? Nice to meet you.
T and Ss greet !
Ss practice in pairs
Step4: Make friends
Students make friends in the class.
Step5: Make up a new dialogue . （板书对话）
Lin Tao: Hi ,Sam! How are you?
Sam: Fine, thanks. What about you?
Lin Tao: I’m OK. Are you free tomorrow?
Sam: Yes, why?
Lin Tao: We’re going to have a swim.
Sam: Good idea! Can I come?
Lin Tao: Sure! Jim’s coming ,too.
Sam: Where are you going to meet?
Lin Tao: We are going to meet outside the school gate at two o’clock.
Sam: OK. Goodbye.
Step6: Do some exercise
A: Hello, Jim. How are you?
B: Oh ,hello. Ling Feng. How are you?
A: ___1___ .Nice to meet you !
B: Nice to meet you ,___2___.
A: How’s the ___3___ there now?
B: It’s very warm.
A: Oh, I’m sure you’ll __4___ a good time.
B: I think so.
A: It’s time to have class .See you later!
B: ______5_____ .
Step7: Class closing.
Home work:1. Practise the dialogue after class.
2. Make up a new dialogue about greeting.
Lesson 2 In a shop
Language Knowledge:
1. What can I do for you? 我可能为你做什么？
2. Can I help you? 我能帮你吗？
3. What would you like…? 你来点什么？
4. What about…? ……怎么样
5. How much is the…? 这个……多少钱？
6. I’d like… 我想要点……
7. Here you are. 给你。
8. That’s too expensive. 那太贵了！
Teaching Importance:
How to buy anything?
Class Opening:
Step1:Greeting
Step2:Lead in
T: Where are you going this weekend?
S1, S2, S3,
T: Tomorrow is Saturday. I’m going to the clothes store. Because I want to a skirt. How about you ?
S1:I want to the bicycle store.
S2:………
T: Let’s go !
Step3: In the clothes store
1.Listen to a short passage about shopping and answer:
what does a clerk say when a man comes in?
How to ask money?
How to express what you want to buy?
2.Check the answer ( teacher write the sentences on the blackboard)
3.Practise in the class.(T and Ss , Ss and Ss )
Example:
A: What can I do for you?
B: Have you got any black shoes in size eight?
A: I’m sorry. We’ve sold out the shoes in your size.
B: Never mind .Let me look at your suits. May I try this one on, please?
A: Certainly, sir.
B: It looks great. How much does it cost?
A: 200 dollars.
B: That’s much too expensive. Have you got anything cheaper?
A: Yes. The brown ones over there are only 120 dollars. You may try it on.
B: All right. Mm, I’ll take it. Thank you. Bye.
A: Goodbye.
Step4: Show the dialogues
Ss play th dialogue in front of the class.
Step5: Do some exercise
A: __1___ can I do for you?
B: I’d like to buy some mooncakes __2__ Mid-autumn Festival.
A: We have many __3__ kinds of mooncakes here. Which kind do you like b __4___ ?
B: The one __5____ meat in it.
A: How ___6___ do you want?
B: Ten.
A: What __7___ do you like to buy?
B: Do you have ___8__ to drink?
A: Yes. They are over there.
B: I want three bottles __9___ orange juice.
A: OK. Here you are!
B: How much are they all __10____?
A: Fifty yuan.
B: I’ll take them. Here’s the money.
A: Thank you.
Step6: Class closing
Home work: 1. Practise the dialogue after class.
2. Make up a mew dialogue .
Lesson3 Borrow
Language Knowledge:
1. May I borrow your…? 我可以用你的……吗？ （句型出示）
2. Could you lend me your…? 你可以借给我你的……吗？
3. Would you please buy a…for me? 你能为我买一个……吗？
4. I won’t keep it long. 我不会借太久。
5. How long may I keep the…? 我可以借……多长时间？
6.Can I have a …… ? 我能有…… ?
Teaching Importance: How to borrow anything from anybody?
Class opening:
Step1: Greetings
Step2: Lead in:
T: My pen is broken. I need a pen.
Ss: Understanding.
T: Excuse me. May I borrow your pen, please?
S1: Sure. How long can I keep?
T: Thank you! I won’t keep it long. Two weeks.
S1: You are welcome! (板书对话)
Step3: Practise in pairs
Step4: Would you please buy a new T-shire for me?
Lead in :My bicycle is broken.
Would you please buy a new one for me?
Ss make up a new dialogue in groups.
Play the dialogues in front of class.
Step5: Do some exercise
A: Excuse me, may I ___1__ your bike, please?
B: OK!
A: __2____ is it?
B: Beside the window.
A: Oh, I see it.
B: Where are you going, may I ask?
A: I’m going to ___3__. I want to buy some food.
B: Is that so? Can you bring some oranges for me?
A: Sure.
B: Here is the __4__ to the bike.
A: Well .I must __5__ now . See you later.
B: See you.
Step6; Class closing
Homework: 1. Practise the dialogue after the class.
2. Make up a new dialogue .
Lesson4 Friut
教学目的和要求(Aims and Demands):
通过对话的学习，使学生了解并掌握购物时的常用语。
能够用英语说出一些常见的水果名称。
教学重点（Main points）:
能够用英语表达购物时的常用语。
教学难点（Difficult Points）:
学生能够根据基本的句型结构作简单替换，并分组做对话。
教学时间（Teaching points）: 1课时
主要教法（Teaching Aids）: 多媒体
教学步骤（Teaching Steps）:
Step 1. 导入新课
通过假设情境的方式导入，即假设一个买水果的情景
Step 2. 新授部分
学生对话展现：课前布置2名口语较好的学生背诵对话，并将其以表演的形式呈现给大家。 在学生做对话的过程中，教师提炼重点句型并列在黑板上。之后逐个讲解。如：Can I help you? I’d like …… How much do you want? (问需要多少) How much are they? (询问价钱) Here
is the money! 等
三、大屏幕再次呈现完整的对话内容
Step 3. 练习巩固
教师结合大屏幕上出现的图片，介绍一些常见水果的英文名称，引导学生分组进行买卖水果的情景对话。
Step 4. 总结、布置作业
鼓励学生将对话内容运用到实际当中。
.
LESSON 5 Greeting
教学目的和要求(Aims and Demands):
1、通过对话的学习，使学生了解并掌握一些打招呼的常用语。
2、能够用英语说出一些打招呼的常用语。
教学重点（Main points）:
能够用英语打招呼的常用语。
教学难点（Difficult Points）:
学生能够根据基本的句型结构作简单替换，并分组做对话。
教学时间（Teaching points）: 1课时
主要教法（Teaching Aids）: 多媒体
教学步骤（Teaching Steps）:
Step 1. 导入新课
通过假设情境的方式导入，即假设一个打招呼的情景
Step 2. 新授部分
学生对话展现：课前布置2名口语较好的学生背诵对话，并将其以表演的形式呈现给大家。 在学生做对话的过程中，教师提炼重点句型并列在黑板上。之后逐个讲解。如：Can I help you? I’d like …… How much do you want? (问需要多少) How much are they? (询问价钱) Here is the money! 等
三、大屏幕再次呈现完整的对话内容
Step 3. 练习巩固
教师结合大屏幕上出现的图片，介绍一些常见水果的英文名称，引导学生分组进行买卖水果的情景对话。
Step 4. 总结、布置作业
鼓励学生将对话内容运用到实际当中。
Lesson 6 Hello!
一、教学内容：1复习对字母A~ Zz的认识,包括它们的读音、笔顺和类别。
2.复习人们日常的交际用语。
3．熟练掌握Be动词am, is, are的用法
二、教学目标：1。学会Be动词am, is, are的用法
2．掌握字母 Aa~Zz的读音、笔顺和类别
三、教学重点: Be动词am, is, are的用法
四、教学难点：Be动词am, is, are的用法。
五、教具: 字母卡片，人物图片，以及小黑板。
六、教学过程
英语校本课程的教案
Lesson 1 Greeting
Language knowledge:
1. How are you ? 你好吗？ Fine ,thank you. 很好，谢谢你。
2. Good morning. Good afternoon ! Good evening ! 早上好/下午好/晚上好。
3. How do you do ? 你好。
4. Nice/Glad to meet you ! 遇见你真高兴！
Teaching Resources: audiotape small blackboard
Teaching Importance: How do you do?
Class opening:
Step 1: Good morning /……
T: Good morning , boys and girls!
Ss: Good morning ,teacher!
T: Good morning ,***.
S1: Good morning ,teacher!
Step2:How do you do?
Lead in: T: How do you do *** ? (提示；初次见面应该用它。)
S2 : How do you do , teacher?
Practise in pairs.
Show the dialogue
Step3: Howe are you? Nice to meet you.
T and Ss greet !
Ss practice in pairs
Step4: Make friends
Students make friends in the class.
Step5: Make up a new dialogue . （板书对话）
Lin Tao: Hi ,Sam! How are you?
Sam: Fine, thanks. What about you?
Lin Tao: I’m OK. Are you free tomorrow?
Sam: Yes, why?
Lin Tao: We’re going to have a swim.
Sam: Good idea! Can I come?
Lin Tao: Sure! Jim’s coming ,too.
Sam: Where are you going to meet?
Lin Tao: We are going to meet outside the school gate at two o’clock.
Sam: OK. Goodbye.
Step6: Do some exercise
A: Hello, Jim. How are you?
B: Oh ,hello. Ling Feng. How are you?
A: ___1___ .Nice to meet you !
B: Nice to meet you ,___2___.
A: How’s the ___3___ there now?
B: It’s very warm.
A: Oh, I’m sure you’ll __4___ a good time.
B: I think so.
A: It’s time to have class .See you later!
B: ______5_____ .
Step7: Class closing.
Home work:1. Practise the dialogue after class.
2. Make up a new dialogue about greeting.
Lesson 2 In a shop
Language Knowledge:
1. What can I do for you? 我可能为你做什么？
2. Can I help you? 我能帮你吗？
3. What would you like…? 你来点什么？
4. What about…? ……怎么样
5. How much is the…? 这个……多少钱？
6. I’d like… 我想要点……
7. Here you are. 给你。
8. That’s too expensive. 那太贵了！
Teaching Importance:
How to buy anything?
Class Opening:
Step1:Greeting
Step2:Lead in
T: Where are you going this weekend?
S1, S2, S3,
T: Tomorrow is Saturday. I’m going to the clothes store. Because I want to a skirt. How about you ?
S1:I want to the bicycle store.
S2:………
T: Let’s go !
Step3: In the clothes store
1.Listen to a short passage about shopping and answer:
what does a clerk say when a man comes in?
How to ask money?
How to express what you want to buy?
2.Check the answer ( teacher write the sentences on the blackboard)
3.Practise in the class.(T and Ss , Ss and Ss )
Example:
A: What can I do for you?
B: Have you got any black shoes in size eight?
A: I’m sorry. We’ve sold out the shoes in your size.
B: Never mind .Let me look at your suits. May I try this one on, please?
A: Certainly, sir.
B: It looks great. How much does it cost?
A: 200 dollars.
B: That’s much too expensive. Have you got anything cheaper?
A: Yes. The brown ones over there are only 120 dollars. You may try it on.
B: All right. Mm, I’ll take it. Thank you. Bye.
A: Goodbye.
Step4: Show the dialogues
Ss play th dialogue in front of the class.
Step5: Do some exercise
A: __1___ can I do for you?
B: I’d like to buy some mooncakes __2__ Mid-autumn Festival.
A: We have many __3__ kinds of mooncakes here. Which kind do you like b __4___ ? B: The one __5____ meat in it.
A: How ___6___ do you want?
B: Ten.
A: What __7___ do you like to buy?
B: Do you have ___8__ to drink?
A: Yes. They are over there.
B: I want three bottles __9___ orange juice.
A: OK. Here you are!
B: How much are they all __10____?
A: Fifty yuan.
B: I’ll take them. Here’s the money.
A: Thank you.
Step6: Class closing
Home work: 1. Practise the dialogue after class.
2. Make up a mew dialogue .
Lesson3 Borrow
Language Knowledge:
1. May I borrow your…? 我可以用你的……吗？ （句型出示）
2. Could you lend me your…? 你可以借给我你的……吗？
3. Would you please buy a…for me? 你能为我买一个……吗？
4. I won’t keep it long. 我不会借太久。
5. How long may I keep the…? 我可以借……多长时间？
6.Can I have a …… ? 我能有…… ?
Teaching Importance: How to borrow anything from anybody?
Class opening:
Step1: Greetings
Step2: Lead in:
T: My pen is broken. I need a pen.
Ss: Understanding.
T: Excuse me. May I borrow your pen, please?
S1: Sure. How long can I keep?
T: Thank you! I won’t keep it long. Two weeks.
S1: You are welcome! (板书对话)
Step3: Practise in pairs
Step4: Would you please buy a new T-shire for me?
Lead in :My bicycle is broken.
Would you please buy a new one for me?
Ss make up a new dialogue in groups.
Play the dialogues in front of class.
Step5: Do some exercise
A: Excuse me, may I ___1__ your bike, please?
B: OK!
A: __2____ is it?
B: Beside the window.
A: Oh, I see it.
B: Where are you going, may I ask?
A: I’m going to ___3__. I want to buy some food.
B: Is that so? Can you bring some oranges for me?
A: Sure.
B: Here is the __4__ to the bike.
A: Well .I must __5__ now . See you later.
B: See you.
Step6; Class closing
Homework: 1. Practise the dialogue after the class.
2. Make up a new dialogue .
Lesson4 Friut
教学目的和要求(Aims and Demands):
通过对话的学习，使学生了解并掌握购物时的常用语。
能够用英语说出一些常见的水果名称。
教学重点（Main points）:
能够用英语表达购物时的常用语。
教学难点（Difficult Points）:
学生能够根据基本的句型结构作简单替换，并分组做对话。
教学时间（Teaching points）: 1课时
主要教法（Teaching Aids）: 多媒体
教学步骤（Teaching Steps）:
Step 1. 导入新课
通过假设情境的方式导入，即假设一个买水果的情景
Step 2. 新授部分
学生对话展现：课前布置2名口语较好的学生背诵对话，并将其以表演的形式呈现给大家。 在学生做对话的过程中，教师提炼重点句型并列在黑板上。之后逐个讲解。如：Can I help
you? I’d like …… How much do you want? (问需要多少) How much are they? (询问价钱) Here is the money! 等
三、大屏幕再次呈现完整的对话内容 Step 3. 练习巩固
教师结合大屏幕上出现的图片，介绍一些常见水果的英文名称，引导学生分组进行买卖水果的情景对话。
Step 4. 总结、布置作业
鼓励学生将对话内容运用到实际当中。
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LESSON 5 Greeting
教学目的和要求(Aims and Demands):
1、通过对话的学习，使学生了解并掌握一些打招呼的常用语。 2、能够用英语说出一些打招呼的常用语。 教学重点（Main points）: 能够用英语打招呼的常用语。 教学难点（Difficult Points）:
学生能够根据基本的句型结构作简单替换，并分组做对话。 教学时间（Teaching points）: 1课时 主要教法（Teaching Aids）: 多媒体 教学步骤（Teaching Steps）: Step 1. 导入新课
通过假设情境的方式导入，即假设一个打招呼的情景 Step 2. 新授部分 学生对话展现：课前布置2名口语较好的学生背诵对话，并将其以表演的形式呈现给大家。 在学生做对话的过程中，教师提炼重点句型并列在黑板上。之后逐个讲解。如：Can I help you? I’d like …… How much do you want? (问需要多少) How much are they? (询问价钱) Here is the money! 等
三、大屏幕再次呈现完整的对话内容 Step 3. 练习巩固
教师结合大屏幕上出现的图片，介绍一些常见水果的英文名称，引导学生分组进行买卖水果的情景对话。
Step 4. 总结、布置作业
鼓励学生将对话内容运用到实际当中。 Lesson 6 Hello!
一、教学内容：1复习对字母A~ Zz的认识,包括它们的读音、笔顺和类别。 2.复习人们日常的交际用语。
3．熟练掌握Be动词am, is, are的用法
二、教学目标：1。学会Be动词am, is, are的用法
2．掌握字母 Aa~Zz的读音、笔顺和类别 三、教学重点: Be动词am, is, are的用法 四、教学难点：Be动词am, is, are的用法。 五、教具: 字母卡片，人物图片，以及小黑板。 六、教学过程
Step 1 Revision
1. Using the cards to revise the English letters from Aa to Zz. 2. Let a student to introduce himself or herself. 3. Revise the greetings. Step 2 Presentation
1. Ask a student to go out of classroom, and then ask whole class:” What’s his/ her name? Help them to answer: “His/Her name is …….”
Then ask students: “Is he …….?”
Help them to answer “Yes, he is. / No, he isn’t.
2. Call some students in front of the classroom. Then cover their eyes with the cloth, ask several students say something to him / her, let the boy or girl guess who is he /she? Is he …..? Is she …..? Step 3 Grammar in use. How to use the be-verbs
我用(am)，你用(are)，is用在他(he)，她(she)，它(it)，单数用is复数都用are.。 Step 4 Homework
看看谁能根据上句或者下句快速做出反应.
1. －What's your name ?___________________. 2.How do you do? _______________________? 3.Good bye! ______________________. 4.How are you? ______________________ . lesson 7 Colors 一、教学内容：
1、复习颜色类的单词。
2、复习人们日常的交际用语。 3、熟练掌握有关颜色的问句 二、教学目标：
1、学会Be动词am, is, are的用法 2、熟练掌握有关颜色的问句
三、教学重点:如何掌握有关颜色类的单词和句型 四、教具:卡片以及小黑板。 Step1: greetings Step2: revision
Step3: lead in: show some objects to ask: What colors is it?
It’s red (yellow , white, black, orange, pink and so on. )
Step4: (We know many colors ,I like three colors ,they are red yellow and green, but My
favourite colors is red)
How many colors do you like? I like three colors.
What’s your favorite color? My favorite color is green..
Step5: Practice .(divide the small groups) Step6: 拓展
What’s your favorite color? student1: My favorite color is green.. What’s her favorite color? Student2: Her favorite color is green.. What’s his favorite color?
His favorite color is green.. Step7: Homework
Finish off the activity book。
Recite some words and drills in this lesson。
Lesson 8 Body 一、教学内容：
1.会用英语说出身体部位及五官的名称。 2.能流利的描述自己身体部位特征。 二、教学目标：
1.掌握身体部位的单词
2根据老师的指令能做简单的动作
3.根据所学内容，能对自己和他人的外貌进行描述。 三、教学重点: 如何掌握有关身体的单词。 四、教具:卡片，小黑板及实物 Step1: Greetings Step2: Revision Step3; New words.
(学身体部位的所有单词)
Step4: Look, What’s this? This is a doll.
A: What’s this? B: This is a nose. A: How many noses do you have? B: I have one nose.
A: What are they? B: They are arms。
A: How many arms do you have? B: I have two arms
Step5: Practice like above
(根据自己的身体部位或他人的身体部位分组来练习) Step6:
Play a game
Do some actions as what I said. (每组一位同学来参加进行比赛)
Step7: Exercise Translate：
1.这是什么？这是一只手。
2．他们是什么？他们是两条腿。 3.你有几只手？我有两只手？ 根据答语填空：
1、———————? - This is a nose.
2、 How many noses do you have?-I have ________. 3、______ are they? - They are arms。 Lesson 9 Way 教学目的和要求:
1、通过对话的学习，使学生了解并掌握一些问路的常用语。 2、能够用英语说出一些问路的常用语。 教学重点:
能够用英语问路。 教学难点:
学生能够根据基本的句型结构作简单替换，并分组做对话。 教学时间: 1课时 主要教法: 多媒体 教学步骤:
Step 1. 导入新课
通过假设情境的方式导入，即假设一个问路的情景 Step 2. 新授部分
一、学生对话展现：课前布置2名口语较好的学生背诵对话，并将其以表演的形式呈现给大家。 二、在学生做对话的过程中，教师提炼重点句型并列在黑板上。之后逐个讲解。如：Can you tell me the way to the…? Turn left at the … 等 三、大屏幕再次呈现完整的对话内容 Step 3. 练习巩固
教师结合大屏幕上出现的图片，引导学生分组进行问路的情景对话。 Step 4. 总结、布置作业
鼓励学生将对话内容运用到实际当中。 Lesson 10 Food 一．课前准备：
1、让同学们查询有关食物的词汇，越多越好。 2、让同学们带食物的图片或实物。 二．教学目标：
1、To revise old vocabulary and learn new vocabulary about food.（复习旧单词并学习有关食物的新词汇。）
2、To talk about likes and dislikes with regard to food.（讨论喜欢的和不喜欢的食物。） 3、To use adjectives to describe different tastes.（用形容词描述不同的味道。） 教学要点： 三．词汇
rice, hamburgers, chicken, fish, apples, oranges, vegetables, cakes, coke, chocolate , tea, moon cake, lemon, vinegar（醋）, hotpot（火锅）, sugar, sandwich, sweet, sour, salty, spicy 四．句型：
1、What food do you like？
What food does he/she likes？ 2、How does it taste？
It tastes sweet/sour/salty/spicy. 五．语言功能：Talk about different food. 六．学习策略
1、培养学生对同一事物要有不同看法。 2、培养学生对所学知识分类能力。
七．智能培养：Make a chart and talk about it. 八．教学设计：Food
1、Talk about food for three meals and snacks. 2、Talk about food for meals one likes and dislikes. 3、Talk about food by the table.
4、Describe different tastes about food. 九．教学步骤：Task Ⅰ
1、Talk about food for three meals and snacks. This is a fun activity to learn and revise vocabulary and spelling.
2、Of all the food and snacks, get students to work in groups to make a table by asking：
