阅读与生活的关系

范文一：阅读与生活的关系

阅读与生活

《现代汉语词典》是这样对语文定义的：语文即语言和文学的简称。语言在人类的生产和生活中产生并发展；文学是对生活的集中反映，虽高于生活却源于生活，所以生活才是学习语文的最好的老师。学生的阅读虽然表面是阅读文学作品，但实际上是对于生活的进一步阅读，在阅读中创造，在阅读中加深对生活的了解和认识，然后再回到生活空间指导自己的言行习惯。

一旦把语文置于真正的“生活”之中，语文就会生机盎然，充盈活力，焕发勃勃生机。新的《语文课程标准》在语文学习目标上，对学生的新的要求，就是一种“生活化”的主张。它强调了学生在学习时应有的一些“行为动作”，就是一种学习的“生活化”样式。如，知识，了解层面强调“读准、认识、学习、学会、把握、了解、熟记”，理解层面强调“理解、展示、扩展、使用、分析、区分、判断、获得、表现、扩大、拓展”，应用层面强调“评价、掌握、运用、懂得、联系上下文”；技能层面强调“讲述、表达、阅读、复述、诵读、倾听、观察、朗读、推想、揣摩、想象、转述、讲述、选择、发现、借助、捕捉、提取、收集”；过程与方法层面强调“感受、尝试、体会、参加、发表意见、提出问题、讨论、积累、体验、策划、交流、制定计划、分享、合作、探讨、沟通、组织”；情感态度与价值观层面强调“喜欢、有??的愿望、体会、乐于、敢于、抵制、有兴趣、欣赏、感受、愿意、体味、尊重、理解（别人）、辨别（是非）、品味、关心、养成、领悟”等。课程标准中这些行为动词的使用，具体明确、形象生动地反映出“生活”语文的本质。学生在自主地完成这些“动作”过程中，有主体性的有个性的学习，体现出语文教学的生机与活力。阅读是完成这些任务的最主要的途径。

一、生活能给我们的语文带来什么？

面对现状，各方人士都在积极探究解决问题的办法。顾黄初先生指出：“语文是在生活的广阔天地里频繁运用的重要工具，要教学生掌握好语文工具，我们的思想要向广阔的生活审视。”“语文教学的改革，关键在贴近生活，这是‘根’”。叶圣陶老先生认为：“咱们为了生活上的需要，从小就学习语言”，“生活就如泉源，文章就如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不停。”所以，我们的语文教学特别是阅读教学并非是知识的传播，而是进行技能的培养，帮助学生通过阅读提高语文素养。那么我们的生活又能给予我们什么呢！

（一）细心带来的生活发现。

生活是一本鲜活的大书，它覆盖的空间是很广泛的，值得大家认真的去阅读。平时只要我们在生活中多留心、学习，多主动，你就会发现在听广播、看电视、

读报纸时，我们都可以学到语文。遇到生字词，查查字典，学习积累；遇到读音错了，赶快改正??日积月累，积少成多，让“小留心”变成“大语文”。我们又怎能说在生活中学不到语文？

（二）你的心情时刻在生活中读出。

我们都说古人的诗词歌赋大多数时候都是有感而发的，其实我们也可以做到，平时只要我们在生活中多留心，学习中多注意，你就会发现在旅游观光、触景生情、心有感想时我们可以学到语文：身上带个小日记本，当你无法抒发出你内心的心情时，打开小本子写上几句话或者一段话，用语言来表达内心的感受。今天一句，明天一句，日久天长，持之以恒，让“小注意”变成“大作文”，给自己留下一本宝贵的成长记忆。我们又怎能说在生活中学不到语文？

（三）知识的渊博源自生活。

语言的文字并不仅仅是枯燥的，它还可以有更多的表现形式，平时只要我们在生活中多留心，学习多仔细，你就会发现即使在平常的生活中也能学到语文：红绿灯的排列顺序是什么？香港是何时回归的？这边记一点，那边记一点，让“小仔细”变成“大常识”，那个时候谁不说我们是知识渊博的人呢！。我们又怎能说在生活中学不到语文？

在生活中能学到的语文实在是太多太多。但是它要求我们必须要多主动阅读，多注意身边事物，多仔细观察??

二、在生活面前我们能够做什么？

生活和语文有着紧密的联系，只看你如何看待它；生活处处有学习，只看你如何发现它；要学的知识多得很，只看你如何学习它。用一双慧眼看生活时，你会发现生活真的是一个阅读的好去处。那么在我们的课堂实践中该如何来指导学生从这里进行学习和提高呢！

（一）观察阅读生活，发现和积累语文知识，提高语文素养。现实生活是复杂和丰富的，这就要求我们打破传统的教学观念，大胆的把语文的课堂延伸到课外。让学生从广阔的社会生活中直接的获取经验，从而形成直接的素养和技能。课堂的知识也要拿到课外检验才能确定其是否准确。我们应该引导学生去观察并感受现实世界，耳濡目染，不断熏陶，从而调动学生潜在的感知能力，在生活中体验语文，学语言，用语文。所谓“果欲学乎诗，功夫在诗外”，社会生活的丰富性使学生可以积淀起丰富的语文知识，全面提高学生的语文素养。没有直接的感悟，诗歌中的很多意象和情感我们都是难以理解到的，比如巍巍泰山，滔滔江河；大漠孤烟，长河落日；日出江花，春来江水……这无一不会给我们的心灵以启迪。看那雄鹰搏击蓝天，海燕笑傲沧海，感受勇敢者的奋斗；看那大雪中挺拔的青松，严寒中怒放的腊梅，体味坚强者的抗争；看那雨后灿烂

的彩虹，秋霜染红的枫叶，领悟磨难中的成熟……看社会万象，人生百态，可以提高我们的鉴别能力和适应能力。有人为金钱而身陷囹圄，有人为享乐而铤而走险，有人为名声而弄虚作假；同样，有人名利场中心静如水，有人洪水面前舍生忘死，有人“非典”面前奋不顾身……多一份留心，多一份观察，多一份领悟，多一份收获。如此，直接感受到的外在生活经验就成为学生认识生活、领悟生活、表达生活的源泉。源泉丰厚，何愁行之无文，言之无物呢？当然，在这个过程中，老师也要引导学生从直接体验入手，逐渐积累，从而在丰富的同时发展自己的理性思维，以至丰厚。对生活的观察多了，感受多了，思考多了，情感丰厚了，表达式欲望就自然强烈了，创造的意识就增强了。这样，便可实现陶行知所说的：“处处是创造天地，天天是创造之时，人人是创造之人。”

学会品评，学会联想，学会咀嚼，学会欣赏．品评每一朵牡丹与茉莉，国色天香与暗香悠然也是不同的境界；聒想人生的旷达与况味，即使＂天不下雨，天不刮风＂，也潇洒也坦然；咀嚼平凡而伟大的生活，蚂蚁有蚂蚁的生活，大象有大象的生活，白鹤有白鹤的生活，豪壮是大海的生活，而优雅则是小溪的生活；欣赏是一种学习，一种羡慕，一种感悟，一种自励，一种特别的收获与境遇．欣赏那一封普通的家书，你想到了简陋却温馨的故乡；欣赏那一次浅浅的微笑，冲淡了你多少悉苦与无奈；欣赏那一束淡淡的康乃馨，清雅而悠扬的纯香，充满了多少思念与幸福的情愫．

我们的生活处处都能给我们提供欣赏和阅读的素材，就看我们能不能把握得住了。

比如有一位同学曾经这样写到：“生活中的美是无穷的。一株不显眼的狗尾草，一朵默默开放在山坡上的小花，一只在树梢上随风吟歌的小鸟，一朵在天空中无语流过的白云，一阵悄然而至的清风，一场润物细无声的好雨，一本摊开在台灯下的书，一页写满了往事的日记，一把同学递过来的花伞，一位老师上课时灿烂的微笑，甚至于一点小小的误会，细细品味，都是美的。只要能细心地观察生活，不放过每一件美丽的东西，用心体会美享受美，你就会感到，无论是?春风桃李花开日?，还是?秋雨梧桐叶落时?，生活中都充满了美丽的事物。你就会为自己生活在这样一片天地里感到由衷的快乐。”如果不是源于对生活中始终与我们相伴的阳光、鲜花、快乐、信心、希望的体察，她如何去发现，去寻找，去捕捉美呢？所以，唯有引导学生自觉地观察生活，再体验生活，积累生活，才能真正引导学生开辟一个永不枯竭的语文世界。

阅读生活，就是阅读最为广阔的资源空间，这里会有无穷的创作的资源。

（二）生活处处是语文，语文教师需要创造、挖掘生活中的能够阅读出的语文。

语文的外延就等于生活，智慧的教师让学生长着一对生活的眼睛来寻找语文。在教学中，改变封闭的语文环境，拓展学习的空间，在生活——这取之不尽的教育资源、得天独厚的身边环境中去学习语文，将会事半功倍。陶行知先生说：“活书是活的知识之宝库。花草是活书，树木是活书，飞禽走兽微生物是活书。山川湖海，风云雨雾，天体运行都是活书。活的人、活的问题、活的文化、活的武功、活的世界、活的宇宙、活的变化，都是活的知识的宝库，便是活的书。”这活的书里面，就蕴藏着无穷无尽的读不完、看不厌的知识。关键是语文教师把课本当成学生的世界，还是让世界当成学生的课本？！苏霍姆林斯基曾骄傲地把自己的学校称作“蓝天下最美丽的学校”，在《育人三部曲》中他带着学生把大自然变成了课堂，身在其中学习，其乐无穷。《语文课程标准》明确指出：“写作能力是语文素养的综合表现。”语文素养的培育给写作能力的发展以广广阔的背景，写作能力的发展又反过来促进语文素养的提高。在我们生活的世界里有着数不尽的自然资源——辽阔的田野、翩翩的黄蝶、星夜的夏日，都是学生无穷无尽生活的仓库，平常更应引导学生多观察，多体验，设身处地从孩子的角度出发，以童真童趣的视角来滋养自己和孩子们的童心。

1、借用机会，引导学生发现和学习素材。

教育学生观察生活，需要教师刻意引导，看似无痕，其实别有匠心。一天清早，心血来潮向同学们提出了这样一个问题：“这是老师和同学们在一起的第几个春天啦？”“第二个。”

是啊，看着这窗外盛开的玉兰花，我都有了一种兴奋和喜悦的情绪，更何况是那些比我还年轻的高中生呢！春天是让人充满幻想的季节，每个人都会有很独特的感受，趁着这样的机会我就让同学们去记下花儿生长的历程，交流由它带来的感悟，突然之间他们感觉到其实高三的生活也并不是枯燥无味的，我们生活的世界依旧是丰富多彩的。

针对学生无事可记的情况，可举办生活材料会，把今天学生找到的材料说一说，有些是一堂阅读课上发生的事、有些是和家人团聚的快乐、有些是邻居搬迁的变化，这就是学生从平凡的生活里抓到了写作材料。长此以往，能激活学生思路、培养敏锐的观察感悟能力，让学生对选材有豁然开朗之感。这样，好的材料从一个到几个，再到面，思维的火花终于闪亮了。

有一次上课给学生们评讲作文，突然之间飞进了一只鸟儿，是一只刚学飞行的雏鸟，大家特别兴奋，我就和大家一起商量怎么处理这只鸟，大家都说把它放了，我也同意，就表扬了大家，有的同学就很自然的去把那只鸟儿捉住，从窗口把它放了出去，让它去寻找自己的妈妈。紧接着我就给同学们讲了很多关于动物保护的知识，大家听着再没有从前的那些知识的枯燥感，效果也很不错。因此在课堂阅读中添进生活的作料定会有很好的收获。

2、语文活动再现生活情景，让学生在课堂直接感悟。

教师还须利用机会创造语文的各式各样、丰富多彩的实践活动：阅读课的评论、办手抄报、墙报、黑板报、举行故事会、推荐最喜欢的读物活动、朗读比赛、接故事比赛、读书报告会、读书征文等，都是培养学生语文素养的途径。让学生在实践中锻炼，在实践中成长。

语文素养的培养，立足于课内，延伸于课外。我们也应该多组织学生观看《东方时空》、《道德观察》等和学生生活有着密切联系的节目。“大阅读”与“语文生活化”都是重视学生长远的发展、培养学生语文素养的良好途径，齐力为学生的语文世界打造出更广阔明丽的天空。

总之，生活是本，课堂是轴心。生活是正文，而书籍是注解。今天我们需要拆除在教育和生活之间用书本知识累造起来的隔离墙，让学校教育焕发出生活的气息，让学生生活焕发出生命的活力，正如《学会生存》所发出的警告：学生不能与生活脱节，学生的人格不能分裂成两个互不接触的世界——在一个世界里，学生像脱离现实的傀儡一样从事学习，而在另一个世界里，他通过某种违背教育的活动来获得自我满足。“语文教学尤其如此。语文学习源于生活，触于生活，也服务于生活。走向现代化的语文教育，绝不能脱离生活而远离活水。因为”，关注语言，同时也意味着对那些寓于此语言里的人的生活状态的关注。而“语文生活化”之路，正在脚下。

我们的学生应该是喜欢学习和运用我们的母语的主要的人群，千万不要让大多数的人沉睡在语文课堂上，阅读生活应该是打开密闭空间的一把好用的钥匙。

范文二：语文和生活的关系

浅谈语文和生活的关系

时下教改之风日益盛行，各门学科都在呼吁改革，以求达到教育与当今日新月异的社会共同发展。而语文这门学科在教改之风中该如何给自己定位，以求其发展呢？我认为，我们依旧可以从传统中汲取一些营养。早在二十世纪三十年代，我国著名教育家陶行知先生提出的生活教育理论对我们现今的语文教育是大有益处的。他说：“中国的教育太重书本，和生活没有联系。”“教育不通过生活是没有用的，需要生活的教育，用生活来教育，为生活而教育。”“生活教育是生活所原有，生活做自营，生活所必须的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”而我们把这一生活教育理论运用于语文教学最为恰当不过了。语文作为一门于日常生活结合最紧密的学科，无疑是源于生活，用于生活，发展完善于生活的，并且，语文还应该是生活的反映和拔高，是生活内涵与精神的总结与体现。因此，在语文教学上，一方面，我们应该激发学生的听说读写的能力，让学生在学生在生活中学习，在学习中更好地生活；另一方面，也要培养学生对生活的感悟，形成一种积极向上的生活观、审美情趣，引导学生在生活中领悟语文的美与内涵。

一、在生活中寻找语文

语文来自于现实生活，生活中处处有语文，我们要从大千世界中寻觅、捕捉现实背景，让学生通过对生活片段的记忆与理解来学习语文。这一点在语文教学中体现在为学生创设一定的情景导入对语

文的学习。众所周知，许多课文的内容是学生常见的或比较熟悉的生活现象，但往往有时他们熟视无睹或不以为意的。教学时我们应该指导学生留心观察，通过观察去认识生活，扩大视野，加深对课文的认识和理解，强化语言文字的训练，从而提高学生的观察和理解能力。

观察是学生从生活中发掘语文的一个重要途径，对此，我们教师应当随机应变寻找生活中与语文教学的结合点，让生活成为学生学习的活教材。例如，我一直都坚持给学生布置一项作业，即写下当日发生自爱周围的事情，哪怕是只言片语，也要坚持完成。某日，当同学们在课堂上搜肠刮肚苦思冥想着一天值得记录的事件时，窗外传来了异常的嘈杂声，于是学生按捺不住好奇心，纷纷向窗外张望想探个究竟，于是我知道写作业此时对他们来说是没有丝毫吸引力的，他们的心早已飞到了窗外的世界。于是我当机立断地给他们布置了一个观察作业，观察外面发生的交通事故，接着展开讨论，叫同学描述这种杂乱的场面，学生立马很活跃地纷纷发言，用自己的话发表着自己的看法。下课后，我把作业留回家做，题目就是把今日事的内容定为写窗外的一场事故。第二天我批改这次作业时得到了意外的惊喜，很多学生都能很生动地把这种场面描述出来，甚至还有学生在到现场观察了解的情况都补充了出来，可谓全面而准确。

就这样，让学生通过自己的观察来认识生活，认识周遭的世界，进而进一步理解语文教学内容，这是如何封闭的课堂教学所无法获

得的，因此，要让学校自主自觉地，在轻松的愉悦中，在最自然放松的状态下，去观察生活，在生活中理解语文。

二、在语文中感悟生活

每一篇课文都是以语言文字为载体来记录一定的生活信息的，学生学习语文就是在头脑中把语言文字还原为客观事物，从而获得主观感受。因此在语文教学中要挖掘语言文字中所蕴藏的生活元素，要引导他们在走入课文后还能还原回生活，进而激发学生进一步感悟生活的能力。

在教学《在山的那一边》、《走一步，再走一步》等这些以人生为主题的课文时，要鼓励学生在学习课文内容后更多的是对文章内涵即课文中所蕴含的人文价值的思索。要努力寻找生活中能和所学课文的内涵契合的结合点，进而能引发他们把所学的知识运用于生活的积极性，而非一味地理解课文的内容，如此才能形成良性循环，达到语文和生活的双赢。

总之，在实施教育改革的今天，我们继续运用陶行知先生的“生活教育”的理论指导语文教学改革实践，将语文教学与学生的生活紧密联系，在生活化的语文教学中拓宽学生的知识面，使学生既掌握了学习的方法，又陶冶了情操，深化了对生活的认识，真正达到了“生活教育”理论指导下的语文教学成为提高语文素养的舞台。

范文三：生活和地理的关系

　　摘要：发展地理思维能力是新课标的基本要求，对目前进行正在进行的新课改而言，注重探究过程就是培养学生的地理思维过程。地理学科因其学科的特殊性，许多高中学生比较难以适应，部分学生对地理甚至产生惧怕心理，因此对学生尤其是高三学生来说，加强对地理思维能力的培养显得尤为重要。本文从分析高三学生的地理思维能力欠缺的角度，尝试探讨如何更好的发展学生的地理思维能力。

　　关键词：生活实际；地理思维；欠缺

　　1.引言

　　对许多刚进入高三的文科学生来说，地理很难，甚至在有些老师当中也会形成这么一种认识“学好地理就等于学好了文科”，地理之难，许多同学会一致推举人教版高一地理的必修上册和区域地理分析这部分。为什么许多同学会学不好这部分的内容呢。经过连续三年的高三地理教学，本人以为出现这种现象的症结在于学生缺乏良好的地理思维能力。

　　2.学生地理思维能力欠缺的一般表现

　　在地理学习中，许多学生往往表现出一些共同的思维方式，这种思维方式造成了这些学生在地理学习中的一个共同点，那就是地理学不好，这主要表现在以下几个方面：

　　2.1对地理学科的认识不够。高中地理新课程标准这样表述地理学科的特点：第一，综合性，地理学科兼有自然科学和社会科学的性质；第二、地域性[1]。这两种特性决定了对高中地理思维需要转化，对地理问题的认识需要全方位考虑，但长期以来，许多学生特别是文科学生仅仅把地理局限于文科，再加上初中教育对地理知识形成的不全面，造成长期以来学生对地理知识的获取依赖死记硬背，依赖于对地理结论的掌握，忽视对地理原理的探究，从而造成学生在遇到一些新的问题束手无策。比如对地方时的分析，教材中仅仅提到偏东的地方比偏西的地方早，但没有涉及到偏东的地方到底可以定为几点钟，所以导致许多学生仅仅局限于会计算时间，而我们许多老师开展教学的时候也没有特意分析时间是怎么定出来的，从而产生学生在思维能力上的障碍，做一些普通一点的题目不难，但对较难的题目就开始头脑迷糊起来了。

　　2.2思维的广度和深度不够，综合分析鉴别能力差。地理知识体系的综合性特点要求学生的思维要有一定的广度和深度，这样才能在地理学习中用全面的、综合的观点看问题，认识地理问题的本质特征。但是不少学生却往往表现出很大的局限性，常常用片面的、孤立的观点看问题，导致学生容易在地理学习中混淆一些基本概念和基本原理，无法形成全面的认识。比如学生对光和热的理解，认为一个地方的太阳辐射能强烈，这个地方的热量一定充足，但热量又主要体现在什么地方呢，学生又不太清楚。这就造成了学生在分析一些特殊现象如青藏地区光照充足，但热量不足的现象的时候，往往无法进行正常的思维。又如在分析阿巴拉契亚山脉为什么比较平缓，许多学生就只能干瞪眼了。其原因就在于学生思维的广度和深度不够。

　　2.3思维的逻辑性不强，易受思维定势束缚。在地理学习中，常有这种情况：有的学生虽然具备了解决某一问题的知识，但由于思维过程条理不清，违反了某些逻辑规则，结果得出的却是错误的结论。如对热力环流，有的学生没有充分认识由冷热不均引起的各个环节的先后顺序，而导致对高低气压的产生原因分辨不清，从而产生大气垂直运动是由低压流向高压的错误结论。又比如在一幅经纬网的地图上（如右图），由于受思维定势的影响，使学生无法正确理解地球自转方向和判断某地点准确的经纬度。

　　3.运用生活实际提升地理思维能力

　　针对学生出现的地理思维缺陷，特别对高三学生而言，由于直接面临高考，而许多高考题目都是全新的，没有良好的地理思维有时候是很难正确解决这些题目。本人经过长期的尝试，认为可以从以下几个角度进行地理教学，特别是运用生活实际，对学生形成正确的地理思维的帮助更大。

　　3.1加强启发诱导，调动学生的地理思维。要让学生形成正确的地理思维，教师具有决定性的作用。在地理教学中，必须得加强启发诱导，调动学生一切可以利用的头脑中的知识，从学生的认知能力角度出发，一步一步深入挖掘，有利于学生的思考。如在分析地貌的时候，学生往往会有对全球地貌形成的一些零碎的认识，如知道有大陆漂移说这种理论，但具体这种学说支持的依据如何就不太清楚，此时老师就应该深入挖掘，提出问题，大陆为什么会飘移，要解决几个问题呢？学生就会逐步去分析，出现两个问题，一是大陆水平漂移的动力，来源于什么地方，为什么长期朝一个方向，二是大陆这么重，为什么还会飘移。然后学生会提出一系列的假设，最后归结到目前比较成熟的板块构造学说理论，也能充分理解生长边界和消亡边界的区别。

　　3.2完善学生的知识结构，为形成正确的地理思维打基础。进入高三复习，没有一定的知识积累，学生是很难进行正确的地理思维。因此在高三地理教学中，要足够重视一些具有发散性思维和逆向性思维的内容，对这么内容教师要有充分的思考，甚至要动用全教研组的力量来思考，然后实施教学。如分析阿巴拉契亚山脉为什么比较平缓，就结合高一地理的内力和外力作用而已。如果遇到一些相关的学科，则更要请教一些相关学科的老师，这样学生的地理思维才能建立得比较全面。如对全球定位系统的卫星数目的分析，即要定位一个物体，需要几颗卫星，就需要和物理中的相关知识配套。这样学生就可以充分理解。同时为完善地理知识结构，地理教师可以采取在高三的最后阶段尝试让学生去记忆教材的大标题和黑体字的方法，因为教材的编排往往按照一定的地理思维来进行的。

　　3.3运用生活实际，提升地理思维能力。生活即地理，许多地理知识和生活结合得相当紧密。实际上对地理知识的获取过程是先认识地理中的一种现象，然后逐步分析其成因，最后再进行验证推广到一般的过程。因此对地理教学中千万不能忽视生活中一些地理现象和地理知识的运用，千万不能忽视学生已有的地理知识。如对时间问题的分析，在高三地理教学中，由于学生已经有了一个对时间计算的完整思路和概念，因此没有必要在这个地方花太多的精力，也没有必要让学生去做很多的难题，本人以为关键在于让学生思考时间的定义，如地方时，可以让学生尝试着分析其来源，缺陷以及补救措施，最后形成一个完整的地方时―区时―国际日期变更线的思维脉络。又比如在分析黄淮海平原农业为什么低产的时候，可以让学生结合生活实际，先分析粮食低产的原因有哪些，属于地理地原因又有哪些，符合该地区的会有哪些原因，这些原因又是怎么形成的，如何解决等等。由此及彼，学生就可以用来分析一系列的地理原因了。

　　4.结语

　　地理学习的成败在于地理思维能力的养成的好坏。在地理教学中，结合学生原有的地理水平和生活实际，不仅可以有利于降低许多地理问题的难度，使学生能充分理解，而且还可以避免许多学生在地理学习中的误区，使学生形成正确的地理思维。对高三学生来说，可以降低他们对地理恐惧的心理，增强学生学好地理的自信心，从而更有利于高三整个阶段地理复习的开展。

　　参考文献：

　　[1]《普通高中地理课程标准（实验）》人民教育出版社

　　[2]《从“大气运动”一课看特级教师的教学思想》，刘慧霞，地理教育，2006.5

范文四：生活中的关系学（在线阅读）

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生活中的关系学

1 第一章

把话说得滴水不漏——语言里的关系学

言必契理、言可承领、言则信用。语言是传达感情的工具，也是沟通思想的桥梁。“

一句话能把人说跳，一句话也能把人说笑”。有的人善于用语言来表达情意，一席话

就能使人心情舒畅，有的人则不善于以语言来表达，一讲话就使人误解，俗话说“良

言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。因此，要想在人际交往中应对自如，就应该懂得

说话的艺术。?逢人只说三分话，不可全抛一片心心事不要随便说出来，当别人看透或者知

道你的心事的时候，你...

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范文五：阅读与生活的关系【可编辑】

阅读与生活

《现代汉语词典》是这样对语文定义的:语文即语言和文学的简称。语言在人类的生产和生活中产生并发展;文学是对生活的集中反映，虽高于生活却源于生活，所以生活才是学习语文的最好的老师。学生的阅读虽然表面是阅读文学作品，但实际上是对于生活的进一步阅读，在阅读中创造，在阅读中加深对生活的了解和认识，然后再回到生活空间指导自己的言行习惯。

一旦把语文置于真正的“生活”之中，语文就会生机盎然，充盈活力，焕发勃勃生机。新的《语文课程标准》在语文学习目标上，对学生的新的要求，就是一种“生活化”的主张。它强调了学生在学习时应有的一些“行为动作”，就是一种学习的“生活化”样式。如，知识，了解层面强调“读准、认识、学习、学会、把握、了解、熟记”，理解层面强调“理解、展示、扩展、使用、分析、区分、判断、获得、表现、扩大、拓展”，应用层面强调“评价、掌握、运用、懂得、联系上下文”;技能层面强调“讲述、表达、阅读、复述、诵读、倾听、观察、朗读、推想、揣摩、想象、转述、讲述、选择、发现、借助、捕捉、提取、收集”;过程与方法层面强调“感受、尝试、体会、参加、发表意见、提出问题、讨论、积累、体验、策划、交流、制定计划、分享、合作、探讨、沟通、组织”;情感态度与价值观层面强调“喜欢、有??的愿望、体会、乐于、敢于、抵制、有兴趣、欣赏、感受、愿意、体味、尊重、理解(别人)、辨别(是非)、品味、关心、养成、领悟”等。课程标准中这些行为动词的使用，具体明确、形象生动地反映出“生活”语文的本质。学生在自主地完成这些“动作”过程中，有主体性的有个性的学习，体现出语文教学的生机与活力。阅读是完成这些任务的最主要的途径。

一、生活能给我们的语文带来什么,

面对现状，各方人士都在积极探究解决问题的办法。顾黄初先生指出:“语文是在生活的广阔天地里频繁运用的重要工具，要教学生掌握好语文工具，我们的思想要向广阔的生活审视。”“语文教学的改革，关键在贴近生活，这是‘根’”。

叶圣陶老先生认为:“咱们为了生活上的需要，从小就学习语言”，“生活就如泉源，文章就如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不停。”所以，我们的语文教学特别是阅读教学并非是知识的传播，而是进行技能的培养，帮助学生通过阅读提高语文素养。那么我们的生活又能给予我们什么呢～

(一)细心带来的生活发现。

读报纸时，我们都可以学到语文。遇到生字词，查查字典，学习积累;遇到读音错了，赶快改正??日积月累，积少成多，让“小留心”变成“大语文”。我们又怎能说在生活中学不到语文,

(二)你的心情时刻在生活中读出。

我们都说古人的诗词歌赋大多数时候都是有感而发的，其实我们也可以做到，平时只要我们在生活中多留心，学习中多注意，你就会发现在旅游观光、触景生情、心有感想时我们可以学到语文:身上带个小日记本，当你无法抒发出你内心的心情时，打开小本子写上几句话或者一段话，用语言来表达内心的感受。今天一句，明天一句，日久天长，持之以恒，让“小注意”变成“大作文”，给自己留下一本宝贵的成长记忆。我们又怎能说在生活中学不到语文,

(三)知识的渊博源自生活。

语言的文字并不仅仅是枯燥的，它还可以有更多的表现形式，平时只要我们在生活中多留心，学习多仔细，你就会发现即使在平常的生活中也能学到语文:红绿灯的排列顺序是什么,香港是何时回归的,这边记一点，那边记一点，让“小仔细”变成“大常识”，那个时候谁不说我们是知识渊博的人呢～。我们又怎能说在生活中学不到语文,

在生活中能学到的语文实在是太多太多。但是它要求我们必须要多主动阅读，多注意身边事物，多仔细观察??

二、在生活面前我们能够做什么,

生活和语文有着紧密的联系，只看你如何看待它;生活处处有学习，只看你如何发现它;要学的知识多得很，只看你如何学习它。用一双慧眼看生活时，你会发现生活真的是一个阅读的好去处。那么在我们的课堂实践中该如何来指导学生从这里进行学习和提高呢～

(一)观察阅读生活，发现和积累语文知识，提高语文素养。

现实生活是复杂和丰富的，这就要求我们打破传统的教学观念，大胆的把语文的课堂延伸到课外。让学生从广阔的社会生活中直接的获取经验，从而形成直接的素养和技能。课堂的知识也要拿到课外检验才能确定其是否准确。我们应该引导学生去观察并感受现实世界，耳濡目染，不断熏陶，从而调动学生潜在的感知能力，在生活中体验语文，学语言，用语文。所谓“果欲学乎诗，功夫在诗外”，社会生活的丰富性使学生可以积淀起丰富的语文知识，全面提高学生的语文素养。没有直接的感悟，诗歌中的很多意象和情感我们都是难以理解到的，比如巍巍泰山，滔滔江河;大漠孤烟，长河落日;日出江花，春来江水……这无一不会给我们的心灵以启迪。看那雄鹰搏击蓝天，海燕笑傲沧海，感受勇敢者的奋斗;看那大雪中挺拔的青松，严寒中怒放的腊梅，体味坚强者的抗争;看那雨后灿烂

的彩虹，秋霜染红的枫叶，领悟磨难中的成熟……看社会万象，人生百态，可以提高我们的鉴别能力和适应能力。有人为金钱而身陷囹圄，有人为享乐而铤而走险，有人为名声而弄虚作假;同样，有人名利场中心静如水，有人洪水面前舍生忘死，有人“非典”面前奋不顾身……多一份留心，多一份观察，多一份领悟，多一份收获。如此，直接感受到的外在生活经验就成为学生认识生活、领悟生活、表达生活的源泉。源泉丰厚，何愁行之无文，言之无物呢,当然，在这个过程中，老师也要引导学生从直接体验入手，逐渐积累，从而在丰富的同时发展自己的理性思维，以至丰厚。对生活的观察多了，感受多了，思考多了，情感丰厚了，表达式欲望就自然强烈了，创造的意识就增强了。这样，便可实现陶行知所说的:“处处是创造天地，天天是创造之时，人人是创造之人。”

学会品评，学会联想，学会咀嚼，学会欣赏(品评每一朵牡丹与茉莉，国色天香与暗香悠然也是不同的境界;聒想人生的旷达与况味，即使:天不下雨，天不刮风:，也潇洒也坦然;咀嚼平凡而伟大的生活，蚂蚁有蚂蚁的生活，大象有大象的生活，白鹤有白鹤的生活，豪壮是大海的生活，而优雅则是小溪的生活;欣赏是一种学习，一种羡慕，一种感悟，一种自励，一种特别的收获与境遇(欣赏那一封普通的家书，你想到了简陋却温馨的故乡;欣赏那一次浅浅的微笑，冲淡了你多少悉苦与无奈;欣赏那一束淡淡的康乃馨，清雅而悠扬的纯香，充满了多少思念与幸福的情愫(

我们的生活处处都能给我们提供欣赏和阅读的素材，就看我们能不能把握得住了。

比如有一位同学曾经这样写到:“生活中的美是无穷的。一株不显眼的狗尾草，一朵默默开放在山坡上的小花，一只在树梢上随风吟歌的小鸟，一朵在天空中无语流过的白云，一阵悄然而至的清风，一场润物细无声的好雨，一本摊开在台灯下的书，一页写满了往事的日记，一把同学递过来的花伞，一位老师上课时灿烂的微笑，甚至于一点小小的误会，细细品味，都是美的。只要能细心地观察生活，不放过每一件美丽的东西，用心体会美享受美，你就会感到，无论是?春风桃李花开日?，还是?秋雨梧桐叶落时?，生活中都充满了美丽的事物。你就会为自己生活在这样一片天地里感到由衷的快乐。”如果不是源于对生活中始终与我们相伴的阳光、鲜花、快乐、信心、希望的体察，她如何去发现，去寻找，去捕捉美呢,所以，唯有引导学生自觉地观察生活，再体验生活，积累生活，才能真正引导学生开辟一个永不枯竭的语文世界。

阅读生活，就是阅读最为广阔的资源空间，这里会有无穷的创作的资源。 (二) 生活处处是语文，语文教师需要创造、挖掘生活中的能够阅读出的语文。

语文的外延就等于生活，智慧的教师让学生长着一对生活的眼睛来寻找语文。在教学中，改变封闭的语文环境，拓展学习的空间，在生活——这取之不尽的教育资源、得天独厚的身边环境中去学习语文，将会事半功倍。陶行知先生说:“活书是活的知识之宝库。花草是活书，树木是活书，飞禽走兽微生物是活书。山川湖海，风云雨雾，天体运行都是活书。活的人、活的问题、活的文化、活的武功、活的世界、活的宇宙、活的变化，都是活的知识的宝库，便是活的书。”这活的书里面，就蕴藏着无穷无尽的读不完、看不厌的知识。关键是语文教师把课本当成学生的世界，还是让世界当成学生的课本,～苏霍姆林斯基曾骄傲地把自己的学校称作“蓝天下最美丽的学校”，在《育人三部曲》中他带着学生把大自然变成了课堂，身在其中学习，其乐无穷。《语文课程标准》明确指出:“写作能力是语文素养的综合表现。”语文素养的培育给写作能力的发展以广广阔的背景，写作能力的发展又反过来促进语文素养的提高。在我们生活的世界里有着数不尽的自然资源——辽阔的田野、翩翩的黄蝶、星夜的夏日，都是学生无穷无尽生活的仓库，平常更应引导学生多观察，多体验，设身处地从孩子的角度出发，以童真童趣的视角来滋养自己和孩子们的童心。

1、借用机会，引导学生发现和学习素材。

教育学生观察生活，需要教师刻意引导，看似无痕，其实别有匠心。一天清早，心血来潮向同学们提出了这样一个问题:“这是老师和同学们在一起的第几个春天啦,”“第二个。”

是啊，看着这窗外盛开的玉兰花，我都有了一种兴奋和喜悦的情绪，更何况是那些比我还年轻的高中生呢～春天是让人充满幻想的季节，每个人都会有很独特的感受，趁着这样的机会我就让同学们去记下花儿生长的历程，交流由它带来的感悟，突然之间他们感觉到其实高三的生活也并不是枯燥无味的，我们生活的世界依旧是丰富多彩的。

2、语文活动再现生活情景，让学生在课堂直接感悟。

教师还须利用机会创造语文的各式各样、丰富多彩的实践活动:阅读课的评论、办手抄报、墙报、黑板报、举行故事会、推荐最喜欢的读物活动、朗读比赛、接故事比赛、读书报告会、读书征文等，都是培养学生语文素养的途径。让学生在实践中锻炼，在实践中成长。

总之，生活是本，课堂是轴心。生活是正文，而书籍是注解。今天我们需要拆除在教育和生活之间用书本知识累造起来的隔离墙，让学校教育焕发出生活的气息，让学生生活焕发出生命的活力，正如《学会生存》所发出的警告:学生不能与生活脱节，学生的人格不能分裂成两个互不接触的世界——在一个世界里，学生像脱离现实的傀儡一样从事学习，而在另一个世界里，他通过某种违背教育的活动来获得自我满足。“语文教学尤其如此。语文学习源于生活，触于生活，也服务于生活。走向现代化的语文教育，绝不能脱离生活而远离活水。因为”，关注语言，同时也意味着对那些寓于此语言里的人的生活状态的关注。而“语文生活化”之路，正在脚下。

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班主任工作总结专题8篇

第一篇:班主任工作总结

小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。

一、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班

会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱～感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事～”

三、具体要求，指导到位

心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。

我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。

四、示范带头，直观引导

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道

德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。

五、及时表扬，延迟批评

德国美学家黑格尔说:“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道:孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题......

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第二篇:四年级班主任工作总结

学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下:

一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才

做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课;二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，

对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。

二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养"团结、严格、活泼、奋进"的班集体

四年级的学生思想、心理发展、变化很快。因此，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施:一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是"包袱"。在这点上，特别值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往

能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展......

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第三篇:特教班主任工作总结

本学期在校领导的信任和支持下,我继续担任高考班班主任的工作,为了在今后的工作能够取长补短,特总结如下:

(一)抓常规管理规范学生的行为习惯

早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如间操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做，赢得任课老师的好评。

(二)实行班级管理

我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。

(三)营造良好的学习环境

现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。

(四)个别教育与表扬相结合

班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得

表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来......

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第四篇:优秀班主任工作总结

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。

小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

一、亲近学生，研究学生;展现自我，树立威望。

"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小班干部决定的。小班干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养:其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信;其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面";其三，培养*部团结协作的精神，要能够通过*部这个小集体建立正确、健全的

舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。

三、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择)，务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想......

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第五篇:大学班主任工作总结

见习期刚满的我，回顾这一年的工作，除了代理团委书记一职外，另外很重要的一部分工作就是担任班主任。我当任的是2000级英教及2001级0103、0104班的班主任。以下我分别将两个专业的班级工作进行总结。

2000级英教专业两个班情况比较好。他们已经基本适应大学生活，两个班班委工作认真负责，能起到核心带头作用，与我也保持着密切

联系，作好了桥梁工作。因此，两个班取得了不少成绩:2001班在今年被评为优秀班集体。班上有2/3的同学参加了党校学习，并都以优异的成绩结业。其中有一名同学被发展为预备党员。该班学风浓厚，平时坚持早读，在期末考试中无一人重修。在英语剧比赛中，该班也获得了二等奖的好成绩。

2002班在去年也被评为了红旗团支部。该班也是积极要求进步。全班33人，有22人向党组织递交了入党申请书，形成一股“一颗红星向着党”的良好精神面貌。团支部认真负责，组织开展了以“揭批”为中心的团支部会议，使同学们对**有了清醒地认识。李国宏同学虽然曾经犯过错误，但在班上同学的帮助下，勇于改正，并且一次意外中舍己救人，为外语学院争了光。该班另一特色就是活跃，能全面发展。在冬季长跑中，报名踊跃，最后有7人参加。在“十大歌星”比赛中，有两人获奖。“十大笑星”中，该班节目代表外语学院参赛，获得第一名的好成绩。

作为班主任能看到这样的班级成绩感到非常欣慰与骄傲。下学期他们将进入大三，班委要改选，我希望能有跟多的同学得到锻炼。我带的另外两个班与他们形成对比，大一的0103、0104总的情况另我担忧。先谈谈不足吧，总的有以下几点......

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第六篇:差班班主任工作总结

担任八所中学初一年级(6)班的班主任一年了，在与孩子们接触打交道的这一年中，有苦有泪，有欢笑也有悲痛，更有些许成功也有些许遗憾～

现我对这一年的班主任工作作出如下总结:

一(班风管理

俗话说:一个班的班风犹如这个班的班主任的性格特点。我是一个比较“苛刻”的人，对人对事都极度的讲究“完美”。在管理班级的时候，我是以“军队化”的标准来进行的。一个学生，如果能够约束自己，并能够服从管理、听从指挥，我想，这个学生就达到了自我的升华。

1.学生的品德

一个班级的优秀与否，表现在每位学生品德的优劣上面。我们班一共有87个人，男生59个，女生28个，其中少数民族生共有6人，从下面乡镇上来的学生占了本班人数的78,。无论是从下面乡镇上来的学生还是在市内的学生，几乎每个学生的品德思想多多少少都存在着个体的差异性。

概括来讲，从下面乡镇上来的学生普遍会在心理及思想上认为自己是从农村来的，无论是学习还是见识方面都不如城市的孩子，难免会产生自卑的心理;城市的孩子则会认为自己比从农村上来的孩子优秀很多，甚至有瞧不起人的这种不良心态;还有这两类孩子之间会进

行物质上的攀比。这些品德思想上的认识多多少少都影响了一个班级的凝聚力，也影响了个人的品德素养～

面对这些问题，我主要采用“鼓励，限制”的方法。鼓励具有自卑心理的学生向精神方面看齐;鼓励具有攀比之心的学生也向精神方面看齐～同时限制家庭条件好的同学要特别注意学校的规章制度，不能带手机、带MP3和MP4进入教室的，坚决不能让他们带入～

当然，在学生们交往接触的过程中，难免也会发生矛盾，主要体现在吵架和打架这两大方面上。对于如何避免这些冲突，我坚持的原则是——宽以待人。如果学生之间发生冲突了，我会找他们了解情况，无论是谁对是谁错，都要让他们站在对方的角度去进行思考:换成是我，我能不能这样做,让他们学会宽以待人，避免下次再发生矛盾冲突。

2.学生的考勤

著名教师魏书生说过一句话:学生能做的事学生自己做～学生的考勤情况，我是这么进行管理的:各个组长负责各组成员的迟到、旷课以及课堂纪律的考勤;纪律委员负责对每个组长的纪律考勤;副班长监督纪律委员的纪律考勤;正班长对副班长的纪律进行考勤。不管是身为普通身份的学生，还是身处“要职”的班干部，如果出现乱子，我都会找该负责人进行对话，及时地进行处理。且在合适的时间，比如说每周周一的班会课上进行点名批评，当然对于做得比较好的学生，也会进行点名表扬......

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第七篇:幼儿园班主任工作总结

本学期我班根据《纲要》精神，以幼儿园工作计划为指导，紧紧围绕学期计划，在班上老师的紧密配合下，有的放矢，循序渐进的开展班级各项工作。现将本学期主要工作总结如下:

一、教育工作

1、“多元化幼儿艺术教育融化”的尝试

根据幼儿园及班工作计划，我班进行了“多元化幼儿艺术教育融化”的尝试，并制订了《春雨的色彩》、《夏天》的主题网络。在《春雨的色彩》的主题网络中，以文学作品为切入点，以“春”为核心，涉及科学、社会、语言、艺术、健康等领域的各项活动。《春雨的色彩》中还生成了小主题《雨》，并根据“雨”进行了“雨的形成”、“小雨滴旅行记”、“小雨点”?等等的活动。在进行这些活动时，我们注重利用各种资源，合理整合。通过实验、图片、电教设施来启发幼儿了解有关雨的知识;或许是因为幼儿年龄知识水平的因素，或许所选知识涉及过深，在活动进行中，发现效果不理想，没有达到预定目标。因此，在进行第二主题网络《夏天》时，我们总结经验，反思不足，及时进行调整。从幼儿生活中选材，以南京教材中《找凉快》为蓝本进行课程整合，而收到了较好的成效。在夏天的主题网络中，

从小朋友找凉快?动物找凉快?到昆虫的夏眠?多种多样的乘凉工具?我发明的乘凉工具;幼儿参与程度的热情较上一主题高涨。

2、环境创设

我班幼儿三十九人，性格活泼开朗，但个性鲜明突出。因此，我班在进行环境创设中能依据《纲要》中的精神，结合本班幼儿实际情况，有针对性的创设各区域:

〈1〉、对个性霸道、任性的幼儿创设了“谦让是美德”角色扮演区。

〈2〉、对爱表现、外露的幼儿设置了小舞台。

〈3〉、壁画的设计及进度紧扣教育主题，充分利用家长资源和幼儿作品......

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第八篇:初中班主任工作总结

一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利走过了一学期。现在就把一学期的工作情况总结一下。

一、我所做的主要工作

初三是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期

显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。

我当班主任力争做到两点:一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间;二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。

对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。我班的王帅同学学习很差，上课不注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生。对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。我发现他的足球踢得不错，于是就鼓励他，如果你在学习上能象踢球那么专注，你的学习成绩一定会取得大进步。对于他身上的每一点进步，我都及时发现，并且及时予以鼓励，培养他的自信心。对于后进生，我动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助学习小组。

这个班的学生整体给人的感觉就是思维活跃，反应敏捷，但就是组织纪律性差，纪律松散，缺乏自我约束能力。如今的孩子已经今非昔比，他们接触面广，思维活跃，自尊心强，但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神，这些都表现在一言一行中。在队列队行训练中表现尤其明显。他们自由散漫，在队列里有说话的、

打闹的，无精打采，步伐随便。我向孩子提出要求，从起步到走步，从转体到每一个动作，都给他们提出规范化的要求，亲身示范，身体力行。通过这些训练，使孩子们体会到严格有序管理带来的效果。

现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上，同学之间有了矛盾，出言不逊，动辄大打出手，拳脚相加。针对这一现象，我教育学生怎样正确处理同学关系，并以此开展主题班会，对学生进行教育。在处理闹矛盾的学生时，我让学生多做自我批评，在自己身上找不足，以比来培养学生宽厚待人的精神，学会以宽容和大度之心对待周围的人。

劳动更培育学生德育思想品质的机会。现在的孩子一提起劳动就有厌烦心理，这些独生子女平时干活的机会很少，养成了懒惰的习惯。首先必须得教会学生怎样干活，从扫地到拖地，从擦玻璃到擦墙围子，我都示范指导并严格检查，及时表扬做得好的同学，批评做的不认真和逃跑的同学，让孩子们知道老师不仅在意他们的学习更注重他们的人品......

大学生实习总结专题8篇

第一篇:大学生实习总结

一、社会实践目的:认识当代社会对大学生的要求、及从中找出自己的不足之处、在四年中在这方面加强学习。了解一些社会的其他

人如何在努力生活，对自己以后毕业找工作有一定的帮助，了解一些就业岗位需要怎么样的技能，怎样的工作、以及我们应该如何去做。最主要的就是锻炼自己，使自己不会再像以前那么那样懒惰，让自己变得坚强不再懦弱、学会忍受忍受一些不公、学会忍受孤独～

二、实践内容:在寒假开始时我一回到家就开始给家里帮忙，家里在市场批发蔬菜每天早上6点就要在零下20度的环境下将自己从别的地方运来的蔬菜进行批发、今年已经近20岁了、对家里的帮助也是很少很少，感觉惭愧，只是每天早早的去帮忙送菜，这个实践对自己的专业知识倒是没有什么运用的地方，也许是现在用不上，我是很希望将自己所学的运用到工作使自己所学的不至于一无用处!但现在这种机会是少之又少。以前只要是星期天、假期都会给家里帮忙这只是对自己的小锻炼、在大学校园中也许是舒服贯了变得无所事事、现在早上早起感觉这么的困难这在以前是怎么也不会出现的事情，这个假期这个毛病也有了少许的改变、呵~这就是所谓的成绩、我从小就希望自己长大能去做自己喜欢的生意、通过给家里好几年的批发零售我看到也许做生意会很枯燥、乏味、但是能忍受这种孤独、乏味并在其中创造出成绩的我认为这就是成功的，这便是生活的意义所在。

三、实践结果:回嘉峪关在家中的这几日虽不比在学校的安逸但是也让自己成长了少许、通过寒假的帮忙的帮忙发现自己的人际交往能力还是很弱，这是以后必须解决的问题、使自己变得无所畏惧。在这几日中我也思考过一个问题:现在社会看重的是经验还是所谓的文凭、我个人觉得经验、经历也是较重要。所以在大二我要去找工作锻

炼自己，也许每个人的想法都不一样，有人在大学只是努力学习但我明白自己、我绝不是那个能认真潜心学习的家伙，也许自己需要的是社会的磨练......

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第二篇:统计学专业大学生实习总结

本人系福州大学统计学专业的一名学生，于年月27日——月8日到省统计局科研所实习，在两周的时间里，我所做的每一项工作都是以前从来没有做过的，在领导和同事的耐心帮助下，我学习到了很多实用的、有价值的东西，在积累了一些实际工作经验的同时也更深刻的理解到了统计理论知识体系，为今后的学习奠定了坚实基础。

在实习期里，我所做的工作内容比较具体、感受和体会也比较多。下面，我仅把实习期里的主要情况做一下汇报。如有不妥之处，欢迎给予批评和指正。

一、省统计局科研所

科研所是统计局内部的一个重要职能，而统计科研涉及的领域也十分广阔，包括统计基础理论研究、统计应用研究和统计信息技术研究。同时在统计工作中，对和社会关心的有关经济、社会、科技、资源与环境等重大，都需要从统计的角度进行分析研究，得出结论，提出建议。“十五”期间，国家统计科技研究的重点是统计观念的创新、统计方法的创新、统计手段的创新以及统计体制的创新。要积极组织、

指导重大课题研究，统计科研所每年要完成一项以上具有重要影响的课题。统计杂志是展示优秀科技成果的重要窗口，是科技成果转化为生产力的重要媒介。要加强对统计杂志的领导和支持，不断杂志的质量，增加发行量，扩大影响力，努力创办一流杂志。

科研所的主要职能有五点，具体包括:1.拟订全省统计科研计划和科研制度，并组织实施;2.组织协调本局及全省各地区、各的统计科研工作;3.承担统计科研课题，负责向国家统计局和省直有关进行统计科研课题的申报立项及管理工作;4.承担全省统计科研成果的评审、选优、奖励工作，并推荐优秀成果参加国家和省级评奖;5.拟订省统计学会章程，负责省统计学会日常工作，履行省统计学会秘书处的职责。

根据国务院有关文件精神，国家和各地统计科研所作为非营利性社会公益类科研机构，只能加强，不能削弱。统计科研所担负着从事统计科学研究、进行科研管理(组织统计科技交流、发布课题指南、课题立项、成果评奖等)、编辑出版统计杂志等重要职能。统计局要为科研配备先进的计算机设备、统计分析软件、通讯工具以及其他办公设备;要建设内容丰富的统计科研网站等。

二、科研所实习的具体内容

第一天到科研所报到时，一进门，就看到书柜上排列着诸多奖章，象年度科研先进单位、统计学会先进单位等等，都是国家统计局给予

省统计局科研所的表彰，也是对他们工作的肯定，我为自己能有幸到这里实习而感到骄傲。

俞明所长和所内同事对我们的到来也表示了欢迎。俞所长对我们今后几天实习的具体工作做了安排，具体包括《福建统计》杂志的出版，统计科研网站的建设，如《国际经济信息摘编》，统计论文出版的校对及统计学会的一些工作。在次，我也就这几个工作做汇报。

首先，是关于论文集的校对工作，也是此次实习中的重点工作，由于这本论文集的重要性，更要求我们校对工作的严格，在次之前，科研所的同事已经对该论文集校对过三遍，但为了确保论文集的正确无误，我们又进行了第四次校对工作。我也不得不为科研所里同事们认真负责......

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第三篇:信合大学生实习工作总结

2014年，在联社信贷科与信用社领导的关心及全体同志的帮助下，我认真学习业务知识和业务技能，积极主动的履行工作职责，较好的完成了本年度的工作任务，在思想觉悟、业务素质、操作技能、优质服务等方面都有了一定的提高。现讲本年度的工作总结如下:

1、加强学习，努力提高政治与业务素质。一年来，我能够认真学习**建设具有中国特色社会主义的理论，自觉贯彻执行党和国家制定的路线、方针、政策，具有全心全意为人民服务的意识。能遵纪

守法，敢于同违法乱纪行为作斗争，忠于职守、实事求是、廉洁奉公、遵守职业道德和社会公德。认真学习了**的“三个代表”精神，能较好的理解了“三个代表”精神的内涵，在“三个代表”学习过程中，能及时的发现存在的问题及对“三个代表”精神领悟不透的地方并及时加强学习，予以改正，使我在思想觉悟方面有了一定的进步。同时，利用工余时间认真学习金融业务知识，不断充实自己的工作经验，对于联社下发的各种学习资料能够融会贯通，学以致用，业务工作能力、综合分析能力、协调办事能力、文字语言表达能力等方面，都有了很大的提高。

2、履行职责，踏踏实实的做好本职工作。我热爱自己的本职工作，能够正确认真的去对待每一项工作任务，把党和国家的金融政策及精神灵活的体现在工作中，在工作中能够采取积极主动，认真遵守规章制度，能够及时完成领导交给各项的工作任务。一是严格规章制度，把好信贷资产质量的第一道关口。作为一名信贷内勤，我深感自己肩上的担子的分量，稍有疏忽就有可能出现信贷风险。因此，我不断的提醒自己，不断的增强责任心。针对城区居民集中，贷款户身份证容易使用混乱的状况，我建议领导将贷户的证件按申请先后顺序登记名字、号码后，在城区信用社全部核查，确定无贷款后再办理手续。一年来无论是炎热的夏季，还是寒冷的冬天，我坚持到其他信用社核查，对于多户贷款者、垒大户者坚决不予办理。同时，为了更好的把关守口，我还通过关系，向有关单位的同志，学会了真假身份证的辨别能力，只要是假的证件，我一眼就能辨别出来，从而把好了信贷资产质

量的第一道关口。二是坚持信贷原则，做好贷款的审查。我深知:信贷资产的质量事关信用社经营发展大计，责任重于泰山，丝毫马虎不得。一年来，我坚持贷款的“三查”制度和联社制定的信贷管理制度，对每一笔贷款都一丝不苟地认真审查，从借款人的主体资格、信用情况、生产经营项目的现状与前景、还款能力，到保证人的资格、保证能力，抵、质押物的合法有效性;从库存的检查、往来账目的核对到房屋和设备的实地考察;从资产负债情况的计算、产销量和利润的分析到经营项目现金净流量的研究、贷款风险度的测定，直至提出贷与不贷的理由，每一个环节我都是仔细审查，没有一丝一毫的懈怠......

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第四篇:新闻专业大学生实习个人总结

两个月弹指一挥间就毫无声息的流逝，就在此时需要回头总结之际才猛然间意识到日子的匆匆。原先颇感忸怩的离开大学的围城生活，现在已经渐渐变得顺其自然了，这或许应该是一种庆幸，或许更应该是一种叹息，谁能说得清呢,

两个月的磨刀练阵，按理说，自己到底是宝刀还是锈铁应该可以从这些日子的点滴表现中露出应有的光泽了，然而直至目前，我却对自己这些许的光泽没有信心——虽然我坚信自己不是锈铁～

两个月来，我分别在两个不同的岗位上练兵，前个月在电编部学习新闻采编，后一个月是在办公室做临时的文秘工作。

首先说说在电编部的工作心得。在电编部一个月的工作生活，我感触最深的就是，这里是我的第二个家，新闻工作可以在快乐中完成。从初中到高中再到大学，这期间我一直都是在远离父母亲人的视线之外享受着逍遥自主的生活。虽然在学校里也有师长的关爱与教诲，但总有一种仰承的距离感，缺少家庭特有的温馨。本以为毕业参加工作后，这种人际关系的距离感、层次感只可能加强，但在电编部工作让我惊喜地发现自己原先的判断错了。电编部容主任、韦副主任、廖副主任三位领导都对我们这些新人亲切有加，特别是容主任，在工作之余，以朋友的姿态经常和我们一起打球，坦怀聊天，非但不摆领导的架子，而且还以慈父的关爱之心在引导我们做好新闻工作，让我真切感受到了久违的父爱温情。而其他大部分的老同事，也对我们这些新人投以真挚友情的目光，在工作中，只要你需要，他们随时给予热情地指导;工作之余，大家开怀谈笑，不分彼此。记得刚到一周的时间，电编部新老同事以及三位领导就已经打成一片，给我的感觉是上下同心。正因为如此，在电编部工作，让我体会了在愉快中完成工作的欢欣。

我在工作上的收获主要有:,、基本学会使用和维护摄影机;,、基本掌握会议新闻与社会新闻的拍摄和采写的区别;,、基本了解并初步学会编辑新闻摄像带;,、基本学会电视新闻稿的一些写作方法和技巧等。在这期间我不仅可以较好地配合各位师兄一同出去采访拍

摄工作，还可以自己独立外出采写完成具体的新闻作品。一个月的时间，我配合各位师兄一起完成新闻采写近篇，自己独立完成的采写作品,篇。主任每次安排的采访任务都基本可以顺利完成。

在这期间，工作上最大的不足主要有:?新闻拍摄技术相对落后，画面的稳定性不够;?新闻的采写比较古板，缺乏新意;?新闻的敏感性相对较差，特别是对与会议新闻相关联的社会性新闻把握不足等。

月初我开始被调到办公室工作，主要负责协助钟主任开展日常办公接待和文秘拟写等。

显然，办公室的工作环境与电编部迥然相异。虽然钟主任与电编部的容主任一样，对我关爱有加，体贴不减，同样让我深深感受到一种父爱的慈祥与特有的威严，另外还有同事彭秋霞姐和周光明兄的友情关心与帮助，但却逃脱不掉办公室特有的按部就班的沉静环境。这多少让我喜欢热闹的性格有些不很适应。幸好有钟主任以及其他几位同事的友情关心帮助下，我较早地克服了波动的心思，全身心投入到办公室的日常工作环境中。

经过一个月的工作学习，我做出了一定的成绩:?独立完成并印发了两期《简报》;?配合办公室其他同事开展日常接待、后勤服务和卫生清理工作，并具体负责杨副局长办公室的卫生打理;?负责部分公文打字和复印登记工作;?在钟主任的具体指导下，负责拟写相关公文，如较好的完成了自查自纠工作总结;干部职工培训工作总结;

拟写完成《文字、图片、音像规范化管理》规定，并顺利通过领导审核等;?协助钟主任组织召开“行风评议自查自纠座谈会”，并根据要求，完成“行风评议调查”统计和上送工作;?与同事梁伟耀共同策划完成两个版面的“四五”普法教育宣传板报。

在办公室工作不足主要有:?缺乏基本的办公室工作知识，在开展具体......

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第五篇:公共文秘大学生实习总结

为使公关实习得到良好的效果，我们本着现实性、生活性、真实性、的原则，进行了模拟公关策划模拟和问卷调查的活动。经过一周的实习使我们了解了当代大学生的公关意识成为影响大学生成材和发展以及整个社会发展和进步的重要因素。

在实习的一周里，我们公共文秘专业的两个班共同做了关于包含八个主题的媒体访谈、新闻事件、危机处理、公关策划的公关模拟活动，紧接有进行了关于大学生八个方面的问卷调查，并将有关课题一一分组做了实践活动。在公关策划中，我们几组运用了情景体验，现场模拟的方式，对公关“是什么，怎么做，做的怎样”有了详细了解，有利于提高我们的学习积极性与掌握程度。策划中每组成员都能够按照规定的策划程序:

1、确定公关目标2、设计主题3、界定公众4、选择媒体5、公关预算6、审定方案7、计划书，将方案确定下来;在模拟方案时，我们师生共同讨论，争辩、评判，在点评时间里，每组成员都能够认真听取其不足及优点，并及时对自己组的方案做及时的补充与修改，以求更精。

中我组活动所做的课题为危机事件，主题为肯德基苏丹红事件。事件的中心内容:围绕着肯德基——中国地区销售处，在其食品中发现含有危害人体健康的苏丹红，对此，肯德基中国代理商进行了事件调查，并对此事件进行了一系列相关处理，最终圆满化解危机。

事件安排:组员将事件发展设置为三个场景;

场景一:医生为病人看病，并诊断为食物中毒疑似是吃肯德基引起的(根据今日消费者来院的病例所得)这位病人为此投诉到肯德基。

场景二:肯德基负责人接到投诉，立刻汇报上级并立即组建公关调查小组，调查此事件。已顾客为首要对他们进行了慰问。

场景三:关于此事件的发生，中国销售处召开记者招待会，借用媒体向消费者道歉。

事件结尾事件完善处理，危机成功度过，销售业绩逐渐上升。

此活动策划的开展，使我们的开括了思路，锻炼了分析问题和解决问题的能力，有新意，可行性高。

接下来的几天，我们各个组将所抽到的调查问题，经过小组讨论专题调查......

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第六篇:计算机公司大学生实习总结

在大学里，我一直在不断的努力，我相信我可以做的更好的，可是一直以来我没有很大的进步，我好像进入了瓶颈期。我学习的是计算机技术专业，现实的情况是，只有计算机技术十分好，在社会上才可以做的更好，我需要更多的经历和实践来参加我的专业，那样我才可以做的更好～

我开始到青岛海信计算机有限公司郑州办事处技术服务部实习。在部门领导和同事的指导帮助下，我慢慢了解了公司的组织机构、经营状况及管理体制，以及技术服务部的基本业务，并学到了许多计算机维护知识。

海信集团是以海信集团公司为投资母体组建的国内大型专业电子信息产业集团。创业三十多年，从最初的青岛无线电二厂，到青岛电视机厂、海信电器公司，发展成为国内著名的大型高新技术企业集团。

海信公司的服务承诺是:

全国联保，计算机出现故障时，用户可凭《品质保证书》在最近的海信公司最近的各级海信维修部以及各个授权维修中心获得维护服务。

在设有海信计算机维修服务站的地区实行三日内修复的服务。

免费维修，在计算机不见保修期内且在正常使用下的故障，免收部件的成本费用和维修费用，超过保修期，免收服务费，只收成本费。

保修期的第一年内，正常使用过程中的计算机出现故障时，只需播打海信计算机公司设在该区的服务热线，即可预约时间，并且在预约时间享受免费上门服务。

终身维护，为彻底解决顾客的后顾之忧，对于超过保修期的海信计算机......

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第七篇:机电专业大学生实习总结

读了三年的大学，然而大多数人对本专业的认识还是不够,在大二期末学院曾为我们组织了两个星期的见习，但由于当时所学知识涉及本专业知识不多，所看到的东西与本专业很难联系起来,所以对本专业掌握并不是很理想.

今年暑假,学院为了使我们更多了解机电产品、设备，提高对机电工程制造技术的认识，加深机电在工业各领域应用的感性认识，开阔

视野，了解相关设备及技术资料，熟悉典型零件的加工工艺，特意安排了我们到几个拥有较多类型的机电一体化设备，生产技术较先进的工厂进行生产操作实习.

为期23天的生产实习，我们先后去过了杭州通用机床厂,杭州机密机床加工工厂,上海阀门加工工厂,上海大众汽车厂以及杭州发动机厂等大型工厂，了解这些工厂的生产情况，与本专业有关的各种知识，各厂工人的工作情况等等。第一次亲身感受了所学知识与实际的应用，传感器在空调设备的应用了，电子技术在机械制造工业的应用了，精密机械制造在机器制造的应用了，等等理论与实际的相结合，让我们大开眼界,也是对以前所学知识的一个初审.通过这次生产实习，进一步巩固和深化所学的理论知识，弥补以前单一理论教学的不足,为后续专业课学习和毕业设计打好基础.

杭州通用机床厂

7月3日,我们来到实习的第一站,隶属杭州机床集团的杭州通用机床厂.该厂主要以生产m-级磨床7130h,7132h,是目前国内比较大型的机床制造厂之一.在实习中我们首先听取了一系列关于实习过程中的安全事项和需注意的项目,在机械工程类实习中,安全问题始终是摆在第一位的.然后通过该厂总设计师的总体介绍.粗略了解了该厂的产品类型和工厂概况.也使我们明白了在该厂的实习目的和实习重点.

在接下来的一端时间,我们分三组陆续在通机车间,专机车间和加工车间进行生产实习.在通机车间,该车间负责人带我们参观了他们的生产装配流水线,并为我们详细讲解了平面磨床个主要零部件的加工装配工艺和整机的动力驱动问题以及内部液压系统的一系列构造.我最感兴趣的应该是该平面磨床的液压系统,共分为供油机构,执行机构,辅助机构和控制机构.从不同的角度出发，可以把液压系统分成不同的形式.按油液的循环方式，液压系统可分为开式系统和闭式系统。开式系统是指液压泵从油箱吸油，油经各种控制阀后，驱动液压执行元件，回油再经过换向阀回油箱。这种系统结构较为简单，可以发挥油箱的散热、沉淀杂质作用，但因油液常与空气接触，使空气易于渗入系统，导致机构运动不平稳等后果。开式系统油箱大，油泵自吸性能好。闭式系统中，液压泵的进油管直接与执行元件的回油管相连，工作液体在系统的管路中进行封闭循环。其结构紧凑，与空气接触机会少，空气不易渗入系统，故传动较平稳,但闭式系统较开式系统复杂，因无油箱，油液的散热和过滤条件较差。为补偿系统中的泄漏，通常需要一个小流量的补油泵和油箱.由于闭式系统在技术要求和成本上比较高,考虑到经济性的问题,所以该平面磨床采取开始系统,外加一个吸震器来平衡系统.现代工程机械几乎都采用了液压系统，并且与电子系统、计算机控制技术结合，成为现代工程机械的重要组成部分,怎样设计好液压系统,是提高我国机械制造业水平的一项关键技术.在专机车间,对专用磨床的三组导轨,两个拖板等特殊结

构和送料机构及其加工范围有了进一步的加深学习,比向老师傅讨教了动力驱动......

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第八篇:中药学专业大学生实习总结

转眼间大学四年就快要结束就还剩下一年了，即将踏上社会的我而很懵懂，不知道社会的酸甜苦辣，之前一直是学生，也没有到社会上去实践工作过，这很是不好。终于在即将踏入社会之前有了一次社会实习的机会，我当然不能放过，兴高采烈的去参加实践去了。希望在毕业之前能够了解工作生活的艰辛，在毕业以后踏上社会也不至于无所依赖。

在实践结束以后我感觉这个暑假过得异常的丰富，其中最大的收获就是第一次真正的接触了与中药学专业有关的社会部门，进行了短期的社会实践活动。这次活动让我亲身经历了本专业的工作流程，仿佛是一次模拟的职场人生，受益匪浅。

我们来到了位于区附近的大药房店。作为连锁药店中的一家，该点坐落在居民聚居区域，并南临鞋城等商业街区，北临省医院，东面与颐玛特超市相对。沈河区作为市中心，人口相对集中，交通便利，居民生活水平相对水平相对较高，因此店在选址上具备了充足的客源，一定的顾客够买力，便利的交通以方便顾客的前来购买和配送中心送货运输。店的入口设计为封闭型入口，面向大街一面。进入店内，

左面为非处方药专柜，右面为处方药专柜。紧贴店内侧的是中药饮片专柜，旁边还设立了一个医疗器械专柜，作为经营的副业以增加销售量。为了充分利用营业面积，在店中央设立了药岛，将柜台销售与货架销售有机结合。药岛和周围的柜台在整个店内形成口字型通道方便顾客从身边两册同时浏览选购药品，缩短了行程。在店中环顾浏览时感觉到店虽然营业面积不大，但经营药品的品种很齐全。每个柜台都分为几层摆满了各种不同的药品，让顾客有更大的选择空间再与营业员的交流中，营业员具备了基本的医务能力和营业素质。对常见病、所售药品的药理常识掌握很牢固，能依据顾客的口述迅速判断疾病，帮助顾客选准药品。对治疗同种疾病的不同药品之间的差别、副作用等都能详细具体的解释。处方药的销售须严格持医师处方销售。

大药房店之行，让我有如下三个方面的收获:

1、就是销售人员自身。销售人员要有一定的医务能力、识别顾客的能力、销售技巧和良好的心理素质，给顾客带去高质量的药学服务，以体现药店的核心功能。这也正是目前我们在校大学生在即将踏入社会成为一名医药销售者所应具备的最基本的能力和素质。

2、从经营者的角度考虑，药品销售是以盈利为核心。最初的药店选址应综合考虑客流量、购买力、交通、现有市场和潜在市场等多方面因素，已保障药品有畅通的销售渠道。其次是店面营业场所的设计，一个好的营业场所能够促进药品销售、培养顾客忠诚度并提高工作效率。在设计过程中，应根据行业特点和顾客需求及周边环境等因素，

结合各种布局、橱窗、货架的优缺点综合设计，扬长避短，以做到有利于顾客、服务于大众、突出特色、善于经营、提高效率、增长效益。在大药房店的药品陈设中，让我不足之处在于药品的摆设有些混乱。儿童药品与成人、中老年人药品交错摆设，不便顾客寻找。同时，柜台分层摆设尽管充分利用了柜台空间，但却没有充分考虑群体特点。儿童药品摆在上层，而成人、中老年人相当一部分药品却摆......

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