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范文一：《林教头风雪山神庙》学案
海口二中高二年级语文必修五学案 编制： 定稿： 审核： 使用时间： 编号： 1
《林教头风雪山神庙》学案姓名： 班级： 座号：
【学习目标】
1. 预习目标：识记文中重要的字词，掌握有关的文学常识；了解课文故事情节，了解林冲
由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格变化过程。
2．第一课时目标：阅读文学类高考题，明确命题意图，掌握做题方法，确定本课学习要点。
3．第二课时目标：明白“故事情节、环境以及人物的语言、行动、细节的描写”与“人物
性格”的关系。
4．第三课时目标：明确“故事主题”与“分析人物形象”的关系，检测完成随堂练习题。
【学习重点】识记文中重要的字词，掌握有关的文学常识；学习通过人物的语言、行动、细
节的描写表现人物性格发展的写作方法。
【学习难点】了解林冲性格转变艰难曲折的历程，培养学生通过情节、环境、言行来分析人
物性格特点的能力。
【学习步骤】阅读文段感知内容、完成预习夯实基础、课中讨论分析、教师适时点拨。
【课时安排】3课时 ．．【课前预习】（自主学习 独立完成 组长课前检查并批改）
（一）、生字（注音并解释）★必做题
恁： 馔： 搠： 恶： 剜： 掇：
（二）、掌握词语（注音并解释）★必做题
浑家： 仓廒（ ）： 赍（ ）发： ．．
髭（ ）须： 迤（ ）逦（ ）： 沽（ ）酒： ．．．．
刺配： 盘缠： 庇祐（ ） ： ．．．．
碎琼乱玉： 赏赉( )： 玷（ ）辱： ．．
(三)、知识背景 ★必做题
1、 施耐庵 《水浒》是我国文学史上题材的优秀 小说。这部书是作者在民间 基础上创作而成的，它艺术地再
现了 农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的
反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。《水浒》故事性强，情节 ，引人
入胜，语言 ，是在口语基础上经过加工提炼的文学语言。
2、我国四大古典文学名著是什么？
3、请同学们根据故事情节的发展，给课文分段，并列出主要情节的提纲。
【新课导航】
（第一课时）
一、学习如何分析人物形象：
（一）、根据情节发展探究人物性格
方法点拨：鉴赏小说的情节和分析人物形象，对归纳小说主题是那么重要，那么我们怎么样
把握情节？分析人物形象呢？
（1）理清线索，把握情节的来龙去脉。（2）以事见人、透视人物的性格特点。
（3）见微知著，涵泳细节的内在意义。（4）品味技巧，领悟情节的艺术匠心。
人物的性格总是通过描写手段表现出来的，描写人物的方法有外貌描写、心理描写、语
言描写、行动描写；既有概况介绍，也有具体描绘；既有正面描写，也有侧面烘托，我们要认识这些方法及其作用。此外，小说中的人物性格往往是在故事情节的变化中随着矛盾冲突的不断加剧而发展变化的。在矛盾冲突中展示人物性格是很多小说的突出特点，作品对人物思想性格不加任何点评，人物的一切都由人物自己随着情节的发展在矛盾冲突中展现出来。
探究问题：（提前布置到小组预习，提前板书，课上展示）任意挑选课文中的一段文段来分
析林冲及其它人物的主要性格特点，并试着说说你得出结果的依据，里面涉及到了哪些本课要掌握的学习目标？
探究过程：小组分段讲解，互相点评，老师总结。（老师多准备一些片段以便补充分析）
（二）、根据环境描写探究人物性格
方法点拨：找出环境描写的语句，从全局中把握环境描写，考虑其作用，并抓住个别关键性的字词，体味其描写的精道。也即由整体到局部，再由局部到整体的赏析方法。
1、社会环境
社会环境通俗一点说就是人与人之间的关系，物质文明与精神文明对人们的影响等等。下面我们将通过问题探究式的方法来进一步深入。
A、如果我们简单的把小说中的人物分成友与敌两个截然不同的反面，请问李小二、草料场的老军、乡间酒店的老板与林冲有什么关系？
B、 陆谦、富安、差拨、管营他们分别与林冲有什么关系？
2、自然环境
课文多次描写朔风、大雪。请找出这些景物描写的文句，并说说它们在烘托人物、渲染气氛、推进情节发展和深化主题等方面的作用。
（三）、根据细节描写探究人物性格。
1、在文学作品中所说的细节描写是指什么呢？
细节描写是文学作品中对人物的言行举止、心理活动以及对细微事件的情况进行细致具体描写的一种描写手法。细节描写是作品刻画人物性格、叙事件发展不可缺少的重要手段。
2、本文有哪些细节描写？这些细节描写有什么作用？
（第二课时）
二、请阅读一道2007年海南省高考题，解答阅读后给出的问题，并探讨一下命题者的意图是什么？他希望通过这些题目来让我们掌握哪些知识点？是从哪几个方向来进行命题的？ 文学类文本阅读（25分）
阅读下面的文字，完成11 - 14题。
林冲见差拨
只说公人将林冲送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，发在单身房里，听候点视。却有一般的罪人，都来看觑他，对林冲说道：“此间管营、差拨，十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好；若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下；若不得人情时，这一百棒打得七死八活。”林冲道：“众兄长如此指教；且如要使钱，把多少与他？”众人道：“若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。”
正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来配军？”林冲见问，向前答应道：“小人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道：“你这个贼配军，见我如何不下拜？却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌的。我看这贼配军，满脸都是饿文，一世也不发迹！打不死、拷不杀的顽囚！你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少间叫你便见功效。”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。
林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。”差拨看了道：“你教我送与管营和俺的，都在里面？”林冲道：“只是送与差拨哥哥的；另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。”差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字，端的是个好男子！想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久后必做大官。”林冲笑道：“总赖照顾。”差拨道：“你只管放心。”又取出柴大官人的书礼，说道：“相烦老哥将这两封书下一下。”差拨道：“既有柴大官人的书，烦恼做甚？这一封书值一锭金子。我一面与你下书，少间管营来点你，要打一百杀威棒时，你便只说你?一路有病，未曾痊可?。我自来与你支吾，要瞒生人的眼目。”林冲道：“多谢指教。”差拨拿了银子并书，离了单身房，自去了。林冲叹口气道：“?有钱可以通神?，此语不差。端的有这般的苦处。”
原来差拨落了五两银子，只将五两银子并书来见管营，备说林冲是个好汉，柴大官人有书相荐，在此呈上。本是高太尉陷害，配他到此，又无十分大事。管营道：“况是柴大官人有书，必须要看顾他。”便教唤林冲来见。
且说林冲正在单身房里闷坐，只见牌头叫道：“管营在厅上叫唤新到罪人林冲来点名。”林冲听得叫唤，来到厅前。管营道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下旧制：新入配军，须吃一百杀威棒。左右与我马犬 起来。”林冲道：“小人于路感冒风寒，未曾痊可，告寄打。”牌头道：“这人见今有病，乞赐怜恕。”管营道：“果是这人症候在身，权且寄下，待病痊可却打。”差拨道：“见今天王堂看守的，多时满了，可教林冲去替换他。”就厅上押了帖文，差拨领了林冲，单身房里取了行李，来到天王堂交替。差拨道：“林教头，我十分周全你。”林冲道：“谢得照顾。” （选自《水浒传会评本》第八回
11．下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（5分）
A．小说写了林冲发配沧州，初入军营的一段情节，作者将笔墨集中在对林冲见差役的细节描写上。
B．由于被高太尉陷害，林冲一进牢营就得到了“一般的罪人”的同情和关照，却遭到差役责骂和恐吓。
C．差拨一见林冲就破口大骂，是因为林冲只是唱喏，没有及早把给管营的书礼拿出来。
D．小说通过对管营、差拨、牌头等人相互勾结，形象地反映了牢营的黑暗现实。 E．小说借“有钱可以通神”这句话，揭示了当时社会的世态人情，也表达了林冲的感慨和无奈。
12．小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分
析。（6分）
13．差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物，请简要分析。（6分）
14．对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸，告道”这句话，明末清初文
学批评家金圣叹评点道：“虽是摇出奇文，然亦实是林冲身份。”一句小说内容，探究“然亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。（8分）
（第三课时）
【拓展延伸】
（一）从林冲上梁山的经过来看，林冲一直在遭遇迫害，所以人们说林冲是“逼上梁山”的，这个“逼”字可谓十分的贴切。那么你是怎么看这个“逼”字的，请结合整个故事，我们一起来讨论一下。
△（二）有人说林冲并非一介武夫，而是一个文人！大家好好思考一下这句话，你赞不赞同这句话，想想为什么会这么说？
四、【随堂检测】
（一）古今词义◆选做题
1、权在营前开了个茶酒店。 2、我因恶了高太尉，生事陷害。 ．．．．
3、但有衣服，便拿来家里浆洗缝补。 4、不时间送汤送水来营里与林冲吃。 ．．
5、果品酒馔只顾将来。 6、有书在此，少刻便知。 ．．
7、你不省得。 8、好歹要结果他性命。 ．．．．
（二）对下列环境描写，判断分析不当的一项是 ( ) ★必做题
①正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
②那雪下得正紧。
③看那雪，到晚越下得紧了。
④再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁……
A、全部的环境描写，为小说人物的活动设置了一个特色鲜明的背景，为人物活动渲染了气氛。
B、环境描写中风雪的变化层层推动了情节的发展，为情节的发展作好了铺垫，
C、第①句描写风雪初起，照应了本文的回目“林教头风雪山神庙”，它与后面的环境描写相互照应，使全文的结构更加紧密。同时，典型的环境描写也增加了故事的真实性。
D、第③句称这场大雪为“瑞雪”，暗示了林冲的命运的转折，表现了作者的态度。
（三） 夜雪
白居易
已讶衾枕冷，复风窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
1、此诗新颖别致，立意不俗。对“夜雪”的描写，最大的特点是什么?（注意：是问“描写”
的特点， 而不是“雪”的特点。）◆选做题
2、是从哪三个角度来写夜雪的? ★必做题
五、【归纳小结】
范文二：林教头风雪山神庙学案
《林教头风雪山神庙》导学案
第一课时
【学习目标】
1．了解作者及《水浒传》的相关文学常识。
2．理解文中重要词语含义，了解文中一些宋元口语与现代汉语的区别。 3．理清本文的情节脉络。 【学习过程】 一、导：
二、思（自主学习）： 【知识链接】 1．关于施耐庵
施耐庵（1296－1370），元末明初小说家，名子安，字耐庵，兴化（今江苏兴化县）人。 19岁中秀才，28岁中举人，36岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中即为他的门生。他在教书期间根据民间传说与话本戏曲，编著了著名的长篇小说——《水浒》。 2．关于《水浒》
《水浒》又名《水浒传》、《忠义水浒传》，中国四大古典小说名著之一，成书于元末明初。《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过施耐庵整理加工，进行再创作而完成的。
《水浒》生动地描写了北宋末年，一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程；深刻地揭示了?官逼民反?的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因；揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。
《林教徒风雪山神庙》是《水浒》中最精彩的章回之一，具体地展示了林冲在封建统治者一逼再逼，无路可走的情况下，终于从逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，走上反抗道路的过程。 3．章回小说
章回小说是我国古典长篇小说的一种，分章回叙事，由宋、元?讲史?话本发展而来。小说中经常出现的?话说??且说??各位看官??且听下回分解?等字样，体现了章回体小说与?话本?之间的承继关系。章回小说每一回合的标题往往是一个对仗工整、整齐划一的概括性词句，能极好地概括每一回的内容。章回小说往往分成三大类：历史演义、英雄传奇、神魔怪异。历史演义类小说为使内容精彩，突出某一人物的英雄特色或某一特定主题，大多会用?三分实，七分虚?的手法创作。 4．腰斩《水浒》
《水浒》最早为一百回本，后来出现一百二十回本。明末清初的金圣叹认为后三十回抹杀了梁山英雄的光辉形象，于是腰斩《水浒》，删掉了七十一回以后的内容，成为七十回本。解放后，人民文学出版社将楔子改为第一回，成为七十一回本。
七十一回本因为保存了水浒故事的主要部分，文字洗炼统一，因此成为清代乃至现代最流行的本子。学术界对金批《水浒》中所流露的政治思想倾向，毁誉不一，而对其在批改中所体现的文艺思想、小说美学观念，大都持肯定态度。
【自主学习】
1．借助工具书和课下注释，给加方框的字注音并解释词语意思。
2．快速阅读课文，了解小说内容，复述故事情节。
3．划分文章层次，用整齐句式（如“路遇李小二”“火烧草料场”）概括每一部分内容，理清情节发展脉络。
⑴第一部分（ 节）： （序幕） ⑵第二部分（ 至 节）： （开端） ⑶第三部分（ 至 节）： （发展） ⑷第四部分（ 至 节）： （高潮、结尾） 三、议（合作探究）
1．字词读音、释义。 2．复述故事情节。
3．小组讨论、交流层次划分，概括层次内容。 四、展
老师指定小组展示学习成果，注意疑难问题的解答，展示后由其他小组质疑。 五、评
老师答疑、补充、总结，请同学们认真记。 六、检
1．下列加方框的字注音全部正确的一项是（ ）
Aī）发o）zhuàn）ò）倒 Bí）防ān）辱an）说miǎn） Càn）守juàn）óng）云ó）样 Dyǐlǐ）ī）须h?）àng）酒 2．下列词语的书写，正确的一项是（ ）
A．陪话 粹琼乱玉 彤云密布 桨洗缝补 B．时辰 交头接耳 朔风吹撼 神明庇佑 C．女婿 躬敬孝顺 商议事物 服侍不遐 D．搠倒 逼上粱山 朔风惭起 情理难容
《林教头风雪山神庙》导学案
第二课时
【学习目标】
1．分析林冲人物形象。 2．品味小说个性化语言。 3．理解人物性格变化的社会根源。 【学习过程】 一、导：
二、思（自主学习）：
1．文章第二段称第一段为“闲话”，这一段“闲话”是否可以删去？如果不能，那么它有什么作用？
2．按照故事情节发展过程，分析概括林冲的性格变化。
⑴林冲无辜受害，被刺配沧州，远离了京城，陆谦、富安又追到沧州，在李小二的酒店里密谋陷害林冲。林冲从李小二那里听说了这件事之后是什么态度？表现出林冲的什么性格？
⑵陆虞候等人对林冲的迫害并没有停止，派林冲看守草料场是这伙人的诡计，想置林冲于死地，林冲是什么反应？表现他的什么性格？
⑶到底发生了什么事情让林冲变得如此“残忍”（把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜??）？
⑷用简练的语言概括林冲性格发展变化的过程。
⑸林冲性格的发展变化，对于我们认识当时的社会有什么意义？
3．品味小说个性化语言。
《水浒》在人物描写上成就极高，作者能通过富于个性化的语言来塑造人物形象，下面这段文字就是如此。作者没有交代哪些话是谁说的，但读者不难通过人物语言看出?一个??一个?……指的是谁。试指出①—⑨各指谁，并说说这样认定的理由。
三人在庙檐下立地看火。数内一个①道：?这条计好么？?一个②应道：?端的亏管营、差拨两位用心！回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没得推故了！?一个③道：?林冲今番直吃我们对付了！高衙内这病必然好了！?又一个④道：?张教头那厮，三回五次托人情去说‘你的女婿没了’，张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个央浼二位干这件事。不想而今完备了！?又一个⑤道：?小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去！?那一个⑥道：?这早晚烧个八分过了。?又听得一个⑦道：?便逃得性命时，烧了大军草料场也得个死罪！?又一个⑧道：?我们回城里去罢。?一个⑨道：?再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。?
三、议（合作探究）
小组合作探讨上面的问题，如有不能解决的，留待老师指点。 四、展
老师指定小组展示学习成果，注意疑难问题的解答，展示后由其他小组质疑。 五、评
老师答疑、补充、总结，请同学们认真记。 六、检
阅读课文第8段，回答下面问题。
1．“待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”这种想法，反映了林冲什么性格特点？
2．“向了一回火，觉得身上寒冷??便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取
毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥 匙，信步投东??”这段文字，表现了林冲的什么特点？
《林教头风雪山神庙》导学案
第三课时
【学习目标】
1．鉴赏小说的细节描写。
2．分析小说中环境描写的作用。 【学习过程】 一、导：
二、思（自主学习）：
细节描写是文学作品中对人物的言行举止、心理活动以及对细微事件的情况进行细致具体描写的一种描写手法。细致描写是作品刻画人物性格、叙述事件发展不可缺少的重要手段。细节描写的作用主要有：塑造人物形象，突出人物性格；展示故事情节，推动情节发展；使情节前后呼应，结构严谨；创造典型环境，渲染人物心情。
1．找出文章中的细节描写，并分析其作用。 ⑴酒店中，陆虞侯等人鬼鬼祟祟的细节描写。
⑵林冲在草料场中的细节描写。
⑶山神庙中的细节描写。
⑷林冲刀枪武器不离身的细节描写。
⑸文中有关方向位置的细节描写。
2．分析小说中环境描写的作用。
环境描写一般分为社会环境描写和自然环境描写。环境描写的主要作用有：交代故事发生的时间、地点、场所；渲染故事气氛、增强故事真实性；烘托人物心理，塑造人物形象；推动故事情节发展；
暗示社会环境；深化小说主题。
⑴课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文是怎样描写大风雪的？
⑵课文中关于风雪的描写有什么作用？
三、议（合作探究）
小组合作探讨上面的问题，如有不能解决的，留待老师指点。 四、展
老师指定小组展示学习成果，注意疑难问题的解答，展示后由其他小组质疑。 五、评
老师答疑、补充、总结，请同学们认真记。 六、检
阅读下面文段，回答后面问题。
林冲听那三人时，一个是差拨，一个是陆虞侯，一个是富安。自思道：天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：?泼贼那里去！?三个人都急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，肐察的一枪，先搠倒差拨。陆虞侯叫声?饶命！?吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞侯却才行得三四步，林冲喝声道：?奸贼！你待那里去！?劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：?泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！?陆虞侯告道：?不干小人事；太尉差遣，不敢不来。?林冲骂道：?奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！?把陆虞侯上身衣服扯开，把尖刀向心窝一剜，……入庙里来，……穿了白布衫，系了搭膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了，被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。 1．“轻轻把石头掇开”一句，“石头”在文中对刻画人物形象有什么作用？
2．陆谦自幼与林冲相交，并无什么冤仇，但为何要加害林冲？
3．林冲杀陆谦时，把尖刀搁在他脸上，对其进行一番训斥质问，然后才下刀。这样做有什么意义？联系林冲的语言动作回答。
4. “杀人可恕，情理难容”这八个字，有何表达作用？
5. 写林冲手刃陆谦等三人之后，“入庙里来，??便出庙门投东去”，这段文字写林冲动作，写得“不慌不忙，不疏不密，不缺不漏”（金圣叹），这对刻画人物有何作用？请结合具体内容回答。
范文三：林教头风雪山神庙学案
长垣一中学?生课堂导学?提纲 编号:高二语文 中国古代诗?歌散文欣赏? 编制: 王龙伟 审核:宋玉江
七十一回本?因为保存了?水浒故事的?主要部分～文字洗炼统?一～因此成为清?代乃至现《林教头风雪?山神庙》导学案 代?最流行的本?子。学术界对金?批《水浒》中所流露的?政治思想倾?向～毁誉不一～而对其
在批?改中所体现?的文艺思想?、小说美学观?念～大都持肯定?态度。 第一课时 【自主学习】
【学习目标】 1(借助工具书?和课下注释?，给加方框的?字注音并解?释词语意思?。
1(了解作者及?《水浒传》的相关文学?常识。 迤逦: 酒馔: 勾当:
2(理解文中重?要词语含义?，了解文中一?些宋元口语?与现代汉语?的区别。 朔风: 沽酒: 嗔怒:
3(理清本文的?情节脉络。 朴刀: 聒噪: 髭须: 【学习过程】 道行: 行货: 央浼: 一、导: 尴尬: 赍发: 仓廒: 二、思(自主学习): 拽上: 剜肉: 搠倒: 【知识链接】 彤云: 忒好: 休恁: 1(关于施耐庵? 玷辱: 少顷: 口讷:
施耐庵,1296,1370,～元末明初小?说家～名子安～字耐庵～兴化,今江苏兴化?县,人。 19连累: 提防: 庇佑: 岁中秀?才～28岁中举?人～36岁中进?士。曾在钱塘一?带做过几年?官～其余时间一?直以教书掇开: 絮烦: 勤谨: 为?业～著名小说家?罗贯中即为?他的门生。他在教书期?间根据民间?传说与话本?戏曲～编著恶了高太尉?: 交割: 昭然: 了著名?的长篇小说?——《水浒》。 2(快速阅读课?文，了解小说内?容，复述故事情?节。 2(关于《水浒》 3(划分文章层?次，用整齐句式?(如“路遇李小二?”“火烧草料场?”)概括每一部?分内容，理清情节发
《水浒》又名《水浒传》、《忠义水浒传?》～中国四大古?典小说名著?之一～成书于元末??
明初。《水浒》是我国文学?史上第一部?以农民起义?为题材的优?秀长篇小说?～它是在《宣和展脉络。
遗事》、民间故事及?话本的基础?上～经过施耐庵?整理加工～进行再创作?而完成的。 ?第一部分( 节): (序幕)
《水浒》生动地描写?了北宋末年?～一支以宋江?为首的声势?浩大的农民?起义军诞生?、?第二部分( 至 节): (开端) 发展、失败的全部?历程,深刻地揭示?了?官逼民反?的社会根源?以及起义终?于演为悲剧?的?第三部分( 至 节): (发展) 历史原因?,揭露了封建?地主阶级的?黑暗统治～歌颂了农民?阶级的革命?斗争～塑造了一个??第四部分( 至 节): (高潮、结尾) 个为人民喜?爱的有血有?肉个性鲜明?的英雄人物?。 三、议(合作探究)
《林教徒风雪?山神庙》是《水浒》中最精彩的?章回之一～具体地展示?了林冲在封?建统治1(字词读音、释义。
者一?逼再逼～无路可走的?情况下～终于从逆来?顺受、委曲求全到?拔刀而起怒?杀仇敌～走上2(复述故事情?节。
反抗道?路的过程。 3(小组讨论、交流层次划?分，概括层次内?容。 3(章回小说 四、展
章回小说是?我国古典长?篇小说的一?种～分章回叙事?～由宋、元?讲史?话本发展而?老师指定小?组展示学习?成果，注意疑难问?题的解答，展示后由其?他小组质疑?。 来。小说中经常?出现的?话说??且说??各位看官??且听下回分?解?等字样～体现了章回?五、评
体小说与?话本?之间的承继?关系。章回小说每?一回合的标?题往往是一?个对仗工整?、整齐老师答疑、补充、总结，请同学们认?真记。
划一的?概括性词句?～能极好地概?括每一回的?内容。章回小说往?往分成三大?类:历史演六、检
义、英雄传奇、神魔怪异。历史演义类?小说为使内?容精彩～突出某一人?物的英雄特?色或某一1(下列加方框?的字注音全?部正确的一?项是( ) 特?定主题～大多会用?三分实～七分虚?的手法创作?。 A(赍(jī)发 仓廒(áo) 酒馔(zhuàn?) 搠(shuò)倒 4(腰斩《水浒》 B(提(tí)防 玷(zhān)辱 恁(nan)说 央浼(miǎn)
《水浒》最早为一百?回本～后来出现一?百二十回本?。明末清初的?金圣叹认为?后三十回C(看(kàn)守 亲眷(juàn) 彤(tóng)云 模(mó)样 抹?杀了梁山英?雄的光辉形?象～于是腰斩《水浒》～删掉了七十?一回以后的?内容～成为七十D(迤逦(yǐlǐ) 髭(cī)须 调和(h?) 烫(tàng)酒 回?本。解放后～人民文学出?版社将楔子?改为第一回?～成为七十一?回本。 2(下列词语的?书写，正确的一项?是( )
长垣一中学?生课堂导学?提纲 编号:高二语文 中国古代诗?歌散文欣赏? 编制: 王龙伟 审核:宋玉江
A(陪话 粹琼乱玉 彤云密布 桨洗缝补
B(时辰 交头接耳 朔风吹撼 神明庇佑 ?到底发生了?什么事情让?林冲变得如?此“残忍”(把陆谦上身?衣服扯开，把尖刀向心?窝里只一
C(女婿 躬敬孝顺 商议事物 服侍不遐 剜???),
D(搠倒 逼上粱山 朔风惭起 情理难容
?用简练的语?言概括林冲?性格发展变?化的过程。
?林冲性格的?发展变化，对于我们认?识当时的社?会有什么意?义,
《林教头风雪?山神庙》导学案
第二课时
3(品味小说个?性化语言。
【学习目标】 《水浒》在人物描写?上成就极高?～作者能通过?富于个性化?的语言来塑?造人物形象
1(分析林冲人?物形象。 ?～下面这段文?字就是如此?。作者没有交?代哪些话是?谁说的～但读者不难?通过人物语?
2(品味小说个?性化语言。 言看出?一个??一个?……指的是谁。试指出?—?各指谁～并说说这样?认定的理由?。
3(理解人物性?格变化的社?会根源。 三人在庙檐?下立地看火?。数内一个?道:?这条计好么?,?一个?应道:?端的亏管营【学习过程】 ?、差拨两位用?心:回到京师～禀过太尉～都保你二位?做大官。这番张教头?没得推故了一、导: ?:?一个?道:?林冲今番直?吃我们对付?了:高衙内这病?必然好了:?又一个?道:?张二、思(自主学习): 教头那厮?～三回五次托?人情去说‘你的女婿没?了’～张教头越不?肯应承～因此衙内病?患1(文章第二段?称第一段为?“闲话”，这一段“闲话”是否可以删?去,如果不能，那么它有什?么作用, 看看重了?。太尉特使俺?两个央浼二?位干这件事?。不想而今完?备了:?又一个?道:?小
人直爬入?墙里去～四下草堆上?点了十来个?火把～待走那里去?:?那一个?道:?这早晚烧
个?八分过了。?又听得一个??道:?便逃得性命?时～烧了大军草?料场也得个?死罪:?又
一个?道:?我们回城里?去罢。?一个?道:?再看一看～拾得他一两?块骨头回京?～府里见2(按照故事情?节发展过程?，分析概括林?冲的性格变?化。 太尉?和衙内时～也道我们也?能会干事。?
?林冲无辜受?害，被刺配沧州?，远离了京城?，陆谦、富安又追到?沧州，在李小二的?酒店里密谋?陷害
林冲。林冲从李小?二那里听说?了这件事之?后是什么态?度,表现出林冲?的什么性格?,
三、议(合作探究)
小组合作探?讨上面的问?题，如有不能解?决的，留待老师指?点。
?陆虞候等人?对林冲的迫?害并没有停?止，派林冲看守?草料场是这?伙人的诡计?，想置林冲于?死地，四、展
林冲是什么?反应,表现他的什?么性格, 老师指定小?组展示学习?成果，注意疑难问?题的解答，展示后由其?他小组质疑?。
五、评
老师答疑、补充、总结，请同学们认?真记。
六、检
阅读课文第?8段，回答下面问?题。
长垣一中学?生课堂导学?提纲 编号:高二语文 中国古代诗?歌散文欣赏? 编制: 王龙伟 审核:宋玉江
1(“待雪晴了，去城中唤个?泥水匠来修?理。”这种想法，反映了林冲?什么性格特?点,
2(分析小说中?环境描写的?作用。 环境描写一?般分为社会?环境描写和?自然环境描?写。环境描写的?主要作用有?:交代故事发?生的时2(“向了一回火?，觉得身上寒?冷??便去包裹里?取些碎银子?，把花枪挑了?酒葫芦，将火炭盖了?，取 间、地点、场所;渲染故事气?氛、增强故事真?实性;烘托人物心?理，塑造人物形?象;推动故事情?节
毡笠子戴上?，拿了钥匙，出来，把草厅门拽?上;出到大门首?，把两扇草场?门反拽上锁?了;带了钥 ;暗示社会环?境;深化小说主?题。 发展
匙，信步投东??”这段文字，表现了林冲?的什么特点?, ?课文题目是?“林教头风雪?山神庙”，“风雪”是故事发生?的主要自然?环境，文章也着力?在
“风雪”上作景物描?写。课文是怎样?描写大风雪?的,
《林教头风雪?山神庙》导学案
?课文中关于?风雪的描写?有什么作用?,
第三课时
【学习目标】
1(鉴赏小说的?细节描写。
2(分析小说中?环境描写的?作用。
【学习过程】
三、议(合作探究) 一、导:
小组合作探?讨上面的问?题，如有不能解?决的，留待老师指?点。 二、思(自主学习):
四、展 细节描写是?文学作品中?对人物的言?行举止、心理活动以?及对细微事?件的情况进?行
老师指定小?组展示学习?成果，注意疑难问?题的解答，展示后由其?他小组质疑?。 细致具体?描写的一种?描写手法。细致描写是?作品刻画人?物性格、叙述事件发?展不可缺少?
五、评 的重要手段?。细节描写的?作用主要有?:塑造人物形?象～突出人物性?格,展示故事情?节～
老师答疑、补充、总结，请同学们认?真记。 推动情节发?展,使情节前后?呼应～结构严谨,创造典型环?境～渲染人物心?情。
六、检 1(找出文章中?的细节描写?，并分析其作?用。
阅读下面文?段，回答后面问?题。 ?酒店中，陆虞侯等人?鬼鬼祟祟的?细节描写。
林冲听那三?人时～一个是差拨?～一个是陆虞?侯～一个是富安?。自思道:天可怜见林?
冲:若不是倒了?草厅～我准定被这?厮们烧死了?:轻轻把石头?掇开～挺着花枪～左手拽开庙
?门～大喝一声:?泼贼那里去?:?三个人都急?要走时～惊得呆了～正走不动。林冲举手～肐察
的一枪?～先搠倒差拨?。陆虞侯叫声??饶命:?吓的慌了手?脚～走不动。那富安走不?到十来?林冲在草料?场中的细节?描写。
步～被林冲赶上?～后心只一枪?～又搠倒了。翻身回来～陆虞侯却才?行得三四步?～林冲喝声
道?:?奸贼:你待那里去?:?劈胸只一提?～丢翻在雪地?上～把枪搠在地?里～用脚踏住胸
?脯～身边取出那?口刀来～便去陆谦脸?上搁着～喝道:?泼贼:我自来又和?你无甚么冤?
仇～你如何这等?害我:正是‘杀人可恕～情理难容’:?陆虞侯告道?:?不干小人事?,太尉?山神庙中的?细节描写。
差遣～不敢不来。?林冲骂道:?奸贼:我与你自幼?相交～今日倒来害?我:怎不干你事?,且
吃我一刀?:?把陆虞侯上?身衣服扯开?～把尖刀向心?窝一剜～……入庙里来～……穿了白布
衫?～系了搭膊～把毡笠子带?上～将葫芦里冷?酒都吃尽了?～被与葫芦都?丢了不要～提了
枪～便出庙门投?东去。 ?林冲刀枪武?器不离身的?细节描写。
1(“轻轻把石头?掇开”一句，“石头”在文中对刻?画人物形象?有什么作用?,
2(陆谦自幼与?林冲相交，并无什么冤?仇，但为何要加?害林冲, ?文中有关方?向位置的细?节描写。
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3(林冲杀陆谦?时，把尖刀搁在?他脸上，对其进行一?番训斥质问?，然后才下刀?。这样做有什?么意义,联系林冲的?语言动作回?答。
4. “杀人可恕，情理难容”这八个字，有何表达作?用,
5. 写林冲手刃?陆谦等三人?之后，“入庙里来，??便出庙门投?东去”，这段文字写?林冲动作，写
得“不慌不忙，不疏不密，不缺不漏”(金圣叹)，这对刻画人?物有何作用?,请结合具体?内容回答。
范文四：林教头风雪山神庙学案
《水浒传》中共有10?8将，天罡星36?人，地煞星72?人，请完成下列?人物绰号填《林教头风雪?山神庙》学案(第一课时) ?空。
一(学习目标 史进,,九纹龙 李忠,,打虎将 花荣,,小李广 宋江1.了解施耐庵?及《水浒传》的有关知识?。 ,,及时雨
2. 学习鉴赏古?典文学名著?，诱发读名著?的兴趣。 吴用,,智多星 李逵,,黑旋风 卢俊义,,玉麒麟 杨志二(学习重点:了解施耐庵?及《水浒传》。 ,,青面兽
三(学习难点:初读课文，理清文意，能够概括小?说的情节。 阮小二,,立地太岁 阮小五,,短命二郎 阮小七,,活阎王 武松四(自学设计 ,,行者
1(古典文学常?识 张青,,菜园子 孙二娘,,母夜叉 鲁智深,,花和尚 戴宗(1)明代四大奇?书:《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《金瓶梅》。《三国演,,神行太保
义》最善于写战?争和人际关?系;《西游记》最善于写佛?道神仙和妖?魔鬼怪;《红时迁,,鼓上蚤 燕青,,浪子 柴进,,小旋风 张顺楼梦》最善于写情?(儿女情、世态情);《水浒传》最善于写坏?人,,土匪强盗,,浪里白条
及?各种坏人，而且是他们?当作“忠义”的正面人物?来歌颂，因而又称其?为公孙胜,,入云龙 徐宁,,金枪将 秦明,,霹雳火 林冲《忠义水浒传?》《江湖豪客传?》。 ,,豹子头
(2)明末清初文?学评论家金?圣叹评出的?“天下六才子?书”:《离骚》、《庄子》、《史4(认清字音
记》、杜甫诗、《水浒传》、《西厢记》 赍发:( jī?) 赏赉:( lài ) 玷辱:( diàn?rǔ?) 迤逦:( yǐ?lǐ?) 恁:((((((((3)金圣叹:天下之乐，第一莫若读?书;读书之乐，第一莫若读?《水浒传》。 ( nèn )
2(作者简介 絮烦:( xù fán )庇祐:( bì yòu ) 掇:( duō?) 酒馔:( jiǔ?zhuàn? ) (((((施耐庵，元末明初 时期的小说?家，原名彦端，字肇端，号子安，别号耐庵。5(速读全文，了解情节 祖籍苏州，随父迁居兴?化，落户白驹场?。自幼聪明好?学，36岁登进?士。后来张
阶段 概述情节 起始段落 士诚?率广大灶丁?起义反元。张邀请施耐?庵为军幕，施耐庵抱着?建造“王道乐所”
序幕 林教头沧州?遇旧知 1,1 的宏愿欣然?前往，后遭张冷落?，遂离张。浪迹江湖，替人医病解?难。后隐居
白驹?，专心撰写《江湖豪客传?》。书成后，感到书名太?浅露，依据《诗经》开端 陆虞侯密谋?害林冲 2,5 “古公禀公，朝来走马，率西水浒，至于歧下”诗句，改名为《水浒传》。发展 林教头接管?草料场 6,9 明洪武三年?(1370)，施耐庵与世?长辞，享年74岁?。 高潮结局 林教头杀敌?山神庙 10,12 3(作品介绍 6(作业:找出文章中?描写雪的句?子，读一读。 《水浒传》是我国文学?史上第一部?以农民起义?为题材的优?秀长篇章回?体小说。
这部书是作?者在民间传?说、话本、杂剧的基础?上创作而成?的，它艺术地再?现(第二课时) 了梁山泊?农民起义的?产生、发展、经过直至失?败的过程，歌颂以宋江?为首的
一(学习目标 起义?英雄的反抗?斗争精神，揭露北宋王?朝朝政的黑?暗腐败。《水浒》故事性
1、把握林冲的?性格特点。 强，情节紧张生?动，引人入胜，语言简练生?动，是在口语基?础上经过加?工提
炼的文?学语言。 2、了解环境描?写、细节描写的?特点及作用?，赏析课文中?“风雪”的描写。
1
3、认识在封建?社会“官逼民反”的道理。 出课文?中描写风雪?的语句。请大家归纳?一下，这些景物描?写有什么作?用, 二(学习重点:把握林冲的?性格特点。 明确:(1)直接描写风?雪。课文有三处?对风雪进行?直接描写。 三(学习难点:了解景物描?写和细节描?写的作用，赏析课文中?“风雪”的描写。 ?林冲初到草?料场时，写风雪初起?。“正是严冬天?气，彤云密布，朔风四(自学设计 渐起，却早纷纷扬?扬卷下一天?大雪来。”“纷纷扬扬”，写雪花之大?;1、林冲无辜受?害，被刺配到沧?州，远离了京城?，高俅一伙，陆谦、富安又追“卷”，写朔风之烈?;“一天”，写范围之广?。 到?沧州，在李小二的?酒店里密谋?陷害林冲。林冲从李小?二那里听说?了这件事?林冲去市井?沽酒时，写雪势正大?。“雪地里踏着?碎琼乱玉，选题背着之?后是什么态?度,表现出林冲?的什么性格?, 北?风而行。那雪正下得?紧。”
明确:林冲听到李?小二的报信?，并确知从东?京来的尴尬?人就是陆虞?候时，马?沽酒返回时?，又进一步突?出雪势之大?。“看那雪，到晚越下得?紧了。” 上意识到?“那泼贱贼”是要“来这里害我?”，他识破了仇?人的阴谋，激起了复仇?这两处的两?个“紧”字，就把一场越?下越大的雪?，描写得非常?清楚。 的怒火，气愤地说:“休要撞着我?，只叫他骨肉?为泥～”说罢，便怒冲冲地?“先去(2)用侧面描写?衬托风雪。
街上买?把解腕尖刀?，带在身上，前街后巷一?地里去寻”，次日，“带了刀，又去?通过环境描?写衬托风雪?。
沧州城?里城外，小街夹巷，团团寻了一?日”。这说明，当迫害逼到?眼前时，林林冲看住处?草屋时，只见:“四下里崩坏?了，又被朔风吹?撼，摇振得冲也具有?了强烈的反?抗意识。但是，“街上寻了三?五日，不见消耗”时，“林冲也动。”林冲沽酒回?到草料场，“那两问草厅?已被雪压倒?了。”写的是草屋?，自心?下慢了”，对仇人有所?怀疑，却失去了应?有的警惕性?，刚刚点燃起?来的复给人的印象?却是风很猛?，雪很大。
仇怒?火又慢慢熄?灭了。这说明林冲?的反抗并不?坚决，幻想得过且?过，委曲求?通过人的动?作、感觉衬托风?雪。
全。 如写林冲在?草屋内“向了一回火?，觉得身上寒?冷”，是用人物感?觉暗写2、陆虞候等人?对林冲的迫?害并没有停?止，派林冲看守?草料场本是?这伙人的诡风雪??。写林冲则神?庙里，“先取下毡签?子，把身上的雪?抖了”，上盖白布衫?计，想置林冲于?死地，林冲是什么?态度,表现他的什?么性格, 也“早有五分湿?了”。因为风雪大?，天气冷，所以吃酒时?，林冲“把被扯来
盖?了半截身”。 明确:管营派林冲?看守草料场?，林冲是心有?疑虑的，他曾对李小?二说:“却不
总之，作者在描写?人物的动作?、感觉时，时时不忘风?雪二字。 害我，倒与我好差?使，正不知何意?,”但他还是听?从了安排，而且作了长?久打
算。当他看到草?料场里自己?将要栖身的?小屋四下里?崩坏了时，便想:“这屋如何这里的景物?描写，虽然都非常?简洁，但其作用却?非常丰富。这些景物描?过?得一冬,待雪晴了，去城中唤个?泥水匠来修?理。”大难已经临?头了，他却想写主要有两?个作用，一是为人物?活动渲染气?氛，二是推动情?节发展。第一安稳?过冬。这说明林冲?的心中，复仇的念头?更淡漠了，委曲求全的?思想又占点，烘托了林冲?杀敌报仇，走上反抗道?路的悲壮气?氛。北风呼啸，大雪纷了?上风。后来，买酒途经山?神庙时，还祈求“神明庇佑”。生命已危在?旦夕，林飞，草料场烈焰?腾空。山神庙前，雪地上溅满?鲜血。这时，林冲毅然决?然地
，这充分说明?他还有随遇?而安的思想?。 冲却仍在?幻想顺大路?投东而去，奔上梁山，这是多么悲?壮的情景啊?～第二点，情节的发展?3、归结林冲的?性格特点。 与风雪密不?可分。因为风大雪?紧，林冲想喝酒?驱寒，才会在沽酒?途中看到山?明确:安于现状、逆来顺受，不满于封建?阶级的车载?黑暗统治，有正义感，神庙。因为风大雪?紧，草屋被风吹?雪压而倒塌?，林冲才被迫?到山神庙安?身。有救弱济贫?的侠义气概?。 为了挡风雪?，林冲才用大?石块靠住庙?门。为了避风雪?，陆虞候一伙?才直奔庙4、课文题目是?“林教头风雪?山神庙”，“风雪”是故事发生?的主要的自?然环里来，等等，描写风雪的??笔墨虽不多?，却是故事发?展的重要因?素。 境，文章也着力?在“风雪”上作景物描?写。课文是怎样?描写大风雪?的,请找5(课后延伸
2
探讨林冲身?上的“侠义”精神
3
范文五：林教头风雪山神庙学案
林教头风雪山神庙 学案
夏红霞
教学目标：1.分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。
２、理解随着情节的展开显现人物性格的写法。
3.体会小说细节描写的作用。
教学难点：林冲性格的转变。
教学重点：体会小说环境、细节描写的作用。
教学方法：讲授法，讨论法。
教学课时：2课时
第一课时
一、 导入：“路见不平一声吼，该出手时就出手。”听好汉歌，胸中会涌起一股冲天的豪气，甚至让我们这些文弱书生也恨不
能捋起衣袖、拔拳惩恶。但是，《水浒》中却有这样一位英
雄，该出手时出不了手，举起了拳头又放手。他，就是80
万禁军教头林冲。
二、 作品及作者介绍
作者 关于作者说法众多，有的说是罗贯中，有的说是施耐
安，有的说是施本罗编，施耐庵，元末明初人(约1296─1370)，钱塘(杭州)人，曾中元朝进士，在钱塘做过两年官，因与当
道不合，弃官闲居在苏北故乡。代表作《水浒传》。
《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》。在
小说里有一批“大力大贤有忠有义之人”，他们未能“酷吏
赃官都杀尽，忠心报答赵官家”，却被奸臣贪官逼上梁山，
沦为“盗寇”。《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义
为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发
生、发展直至失败的过程。通过对农民起义者不同反抗道路
的详尽描写，热情讴歌了他们的造反精神和优秀品质，描绘
了农民革命的理想，深刻反映了广阔的社会生活。
三、 有关情节：
禁军教头━━起义英雄
第七回 花和尚倒拔垂杨柳
豹子头误入白虎堂
第八回 林教头刺配沧州道
鲁智深大闹野猪林
第九回 柴进门招天下客
林冲棒打洪教头
第十回 林教头风雪山神庙
陆虞侯火烧草料场
第十一回朱贵水亭施号箭
林冲雪夜上梁山
第十二回 梁山泊林冲落草
默读课文，完成以下的问题
四、词语：
1赍发：（ ）（ ）2赏赉：（ ）（ ）3玷辱：（ ）使蒙受耻辱4迤逦：（ （曲折连绵5恁：（ ）这么，这样，那么，那样6浑家：早期白话小说中指妻子7按酒：指下酒的肉菜
8髭须：髭，嘴上胡须；须，嘴下胡须；髯，两颊上的胡须9掇：（ ）搬，挪动
10酒馔：（ ）下酒的饭食。
五、 情节结构：
1．课文的标题是“林教头风雪山神庙”，请将此标题加以扩
展，写成一句话，概括出本文的主要内容。
２、本文的情节由四部分组成，文后的“课文简析”中有具
体分析，请大家根据这些分析，分别用七个字概括每一部分的内
容。
（１）―――――――――――――序幕
（２）―――――――――――――开端
（３）――――――――――――― 发展
（４）――――――――――――― 高潮结局
3．线索：
4．情节特点：
六、总结《红楼梦》情节上的特点
第二课时
1．人物性格随情节发展而出现的变化与景物和环境之间的关系。
2．精彩的人物描写。
检查作业
一、 引入：由官到寇引入
二、 人物性格及与情节之间的关系，人物性格怎样随故事情节
的发展而发生变化？
三、景物描写：
我国古典小说有一个最突出的特点，那就是善于通过外貌、语言
和动作描写表现人物性格，而较少使用其它手法，特别是单纯的
心理描写和景物描写。如果有的作品使用了景物描写，也是运用
白描手法，以极为简洁的笔墨来达到特定的目的。《西游记》是如
此，《水浒》也是如此。
在这篇作品中，景物描写虽然不多，但却写得恰到好处，并且具
有很好的表达效果。下面我们来看看这些描写。（读有关描写）
1 本文主要描写的景物是什么？怎样描写？景物描写的作用
四、细节描写：请找出本文的细节描写，细节描写的作用
五、语段阅读：
1．阅读第一段，回答问题：
本文是长篇小说节选，好像应该从第二段开始选起，因为第一段
与本文的主要故事看起来好像没有直接的关系，那么为什么不从
第二段开始，而非要选上第一段呢？第一段有什么重要作用吗？
阅读第八段，讨论：
这一段中除了通过具体的细节描写来表现人物性格之外，还用了
什么描写方法？表现了人物什么性格？
．阅读第十一段，讨论：
在这一段中，作品详细描写了庙外三人的对话，为什么要详细描
写这些对话？
六、总结课文
思考：请举出给你印象最深的小说中的人物形象
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