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范文一：资料杰出的智者
第一单元 寻根问祖
第三课 杰出的智者
课型:新学 授课时间: 年 月 日
教《杰出的智者》介绍17世纪以前我国在思想文化方面，科技方面居于世界的前材列。通过一些实践活动让学生了解中华民族的源远流长，感受到古典劳动人民分的聪明智慧，，感受中华民族的伟大精神，体会中国古代劳动人民对于世界文明析 发展的巨大贡献。
学
虽说已是五年级的学生了,但毕竟年龄小，自控能力差，阅历浅，思维以直观形情
象为主。所以我尝试以动情的话语，开启学生的心灵，激发学生的兴趣，诱导分
学生积极主动探求知识的欲望。 析
设《品德与社会》是一门注重学生实践领悟，促进学生全面发展的综合性课程。计我认为，实践与领悟之间需要架起一座桥梁，这便是“乐趣”。将课堂变得趣味无理穷是激发学生兴趣的主要动力，而兴趣将进一步促使学生发挥主观能动性，积念 极参与实践，从而不但提高学生的学习能力，更让他们学会用心思考与领悟。
,(了解孔子的教育和道德思想，理解孔子关于教育和道德思想的格言及孔子
对后世及世界的影响，萌发敬仰之情。
教2(知道孙武是我国古代的军事家，知道孙武的著作《孙子兵法》。对世界都产学生了很大的影响。
目3、知道教科书中提到的几位我国古代科学家的主要成就，简要了解他们的生平。 标 4、了解家庭的历史及变迁，进一步增强对于历史的亲近感。学习一些历史学方
法。
学,(了解孔子的教育和道德思想，理解孔子关于教育和道德思想的格言。 习2(知道孙武是我国古代的军事家，知道孙武的著作《孙子兵法》。对世界都产重生了很大的影响。
点 3、知道教科书中提到的几位我国古代科学家的主要成就，简要了解他们的生平。
学1、理解孔子思想后世及世界的影响。 习2、《孙子兵法》对世界的影响。 难3、编写家史。 难
教
学
准师生搜集图片和资料
备
教学过程设计
三个 学习 教师行为 期望学生行为 阶段 内容
一、情景导学，提出问题:
1、17世纪以前，我国不仅在思想文化方面、科
学技术方面居于世界的前列，出现了许多令我们 自 感到骄傲和自豪的杰出智者，他们的精神和成就 主 至今年仍然激励着我们奋发图强。 学 2、“谁能告诉大家‘三人行必有我师’‘知之为提出疑问 学生回答 习 知之，不知为不知’是什么意思,谁还知道这两 阶 句话是谁说的,” 段 二、自主学习、尝试解决: 阅读
1、请学生朗读教科书第,,页的课文及教科书
第,,,,,页的内容。
阅读与讨论
三、讨论交流，合作解决
1、孔子是一位怎样的人孔子有哪些主要成就,
2、“在海湾战争中，美国官兵人手一册《孙子兵教师可以根
法》，这是为什么,一部产生于,,,,多年前据学生的实小组交流
的军事著作，为什么会影响这样广,在使用了最际情况，适发表自己见解
先进武器装备的现代战争中，为什么人们还要向当补充一些
孙武这位古人请教呢,”以小组为单位，阅读和孙子兵法中
欣赏教科书第,,页的内容，请学生根据这些内的名言。
容交流各自的看法，并回答教师提出的问题。
3、请同学们分别搜集教科书中提到的五位古代将学生分成
科学家的资料，这五位科学家是张衡、祖冲之、若干个小学生按要求做
一行、郭守敬、李时珍。 组，每个小合 4(阅读与观察讨论。给学生几分钟的时间，观组负责介绍作 察和阅读教科书第,,,,,页上的四幅家庭其中的一位交 照片、小文写的家史以及“我家的大事与国家的科学家 流 大事”对照表，让学生说一说从这四幅照片中体教师可以引阶 会到了什么，有什么感受。 导学生从照段 四、展示评研，归纳提升 片中人物的
1、孔子有哪些主要成就,(孔子首创私人讲学，年龄、衣着、
所教的学生不论等级身份都循循善诱。此外，他容貌、家庭
还编订、整理了中国文化的重要典籍―――《诗》成员数量等
《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。) 的变化入手
2、学生说一说从这四幅照片中体会到了什么，谈感受，。
有什么感受。
1)从照片中人物的年龄、衣着、容貌、家庭成
员数量等
2)结合下面的历史年表，让学生估计每幅照片
拍摄的年代，根据历史年表列出的国家大事，想
像照片中的家庭生活在哪个年代。
教学过程设计 三个 教师行为 期望学生行为
阶段 学习内容
教师指导巡学生按要求完1、写出你知道的孔子的的格言
视 成 2、 根据教科书第,,页列举的确定历史时间、
收集和整理资料、完成写作三大步骤，学生
进行讨论，并编写家史。
3、孔子编定了《春秋》《诗经》《尚书》等书籍。
孔子的名言有:“己所不欲，勿施于人”;“德
不孤，必有邻”，他的教育思想有“因材施教”，
“启发式教学”等。 巩
4、孙武是我国春秋时期伟大的(军事家)，他所固
达 著的(《孙子兵法》)被誉为(世界“第一兵标 书”)和(“兵书圣典”)。兵书中有“出其不阶 意”，“知己知彼，百战不殆”等军事思想。 段 5、 (祖冲之)是古代数学家，计算出了(圆周
率)。一行是(唐代科学家)，编写《大衍历》，
测量出了世界上子午线长度。郭守敬是元代
的(科学家)，他制造了十多种天文仪器，算
出一年有365.2425天，并编写了新历法《授
时历》。李时珍是明代的(医药学家)，历经
27年，编写完成了中医药学巨著(《本草纲
目》)，被后人称为(“东方药物巨典”)。
第一单元 寻根问祖
第三课 杰出的智者
孔子:(春秋战国)思想家《春秋》《诗经》《尚书》
孙武:(春秋)军事家《孙子兵法》应用于军事、政治、经济、外交、文化 板
书 一行:(唐代)科学家，在天文学和地理测量方面有成就。《大衍历》比欧洲早
设 900年。 计
郭守敬:(元代)在天文、历法、数学、水利。 《授时历》比现行公历的确定
早300年。
李时珍:(明代)医学家，经历27年编写《本草纲目》
祖冲之:数学家、天文学家、文学家、地质学家、地理学家、科学家、机械学
家。
课
后
反
思
范文二：《杰出的智者》教案2
《杰出的智者》教案
—伟大的军事家孙武
教学目标
1、知道孙武是我国春秋时期伟大的军事家，他所著的《孙子兵法》被誉为世界“第一兵书”和“兵学圣典”。
2、了解《孙子兵法》中的格言，并理解其意义。
3、通过学习了解《孙子兵法》的故事，激发学生的民族自豪感；并通过资料的收集，提高学生搜集资料的能力。
教学重点
通过学习了解孙武及与《孙子兵法》有关的故事，激发学生对孙武的敬佩之情。
教学难点
加深对《孙子兵法》的认识，增强民族自豪感和自信心。
教学准备
课前搜集有关介绍《孙子兵法》的资料。
教学过程
一、以讲故事的形式导入新课
1、出示成语“百战百胜”、“出其不意”。
你们听说过这两个成语吗？
你们知道它们的出处和含义吗？
（百战百胜，非善之善者也。《孙子·谋攻》
攻其无备，出其不意。《孙子·计篇》
百战百胜：每战必胜。形容所向无敌。
出其不意：趁对方没有意料到就采取行动。）
2、教师讲故事导入新课
讲述孙武如何训练吴国由宫女凑成的临时军队。
3、引出课题《伟大的军事家孙武》
二、讲解与小组讨论
1、在海湾战争中，美国官兵人手一册《孙子兵法》，一部产生于2000多年前的军事著作，为什么会影响这样广？
2、通过课件向学生简单介绍孙武的生平
孙武是春秋末年吴国的一位将领。在孙武的指导下，吴国打败了楚国，并成为战国时期
一个强大的国家。
孙武（约公元前535－？），字长卿，汉族，中国春秋时期齐国乐安（今山东惠民，一说博兴，或说广饶）人，是吴国将领。著名军事家、政治家。曾率领吴国军队大破楚国军队，占领了楚的国都郢城，几灭亡楚国。其著有巨作《孙子兵法》十三篇，为后世兵法家所推崇，被誉为“兵学圣典”，置于《武经七书》之首，被译为英文、法文、德文、日文，成为国际间最著名的兵学典范之书。
3、《孙子兵法》。
《孙子兵法》是举世公认的、现存最早的军事理论著作。它揭示了战争的一半规律，提出了具体、系统的战略和战术原则，蕴含着深刻的这里。我中国历代军事家对《孙子兵法》都推崇备至，将其尊为兵经、兵学鼻祖。当今世界的许多国家都广泛流传《孙子兵法》的母语译本，其价值已被推广到军事以外的其他领域。它被哲学家尊为人生哲学的大辞典，被政治家认为是政治秘诀和外交教科书，被企业家推崇为经营管理的教材和竞争的指南。
4、《孙子兵法》名言。
孙子曰：兵者. 国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。（孙子说：战争是国家的大事，是军民生死安危的大事，是国家存亡的关键，是不可以不认真考察和研究的。）
兵者，诡道也。（用兵打仗，是一个诡诈之术。）
攻其不备，出其不意。（原指出兵攻击对方不防备的地方。后亦指行动出乎人的意料。） 兵贵胜，不贵久。（用兵打仗贵在速战速决，不在持久。）
知彼知己，百战不殆。（意为如果对敌我双方的情况都能了解透彻，打起仗来百战都不会有危险。）
三、全班交流
教师就学生小组讨论交流的结果，让每小组上讲台展示收集资料的成果。
各小组上台展示收集到的资料，展示形式多样：讲孙子名言、讲故事、小品等。
四、拓展延伸。
孙武的战略思想不仅被应用于军事，而且还被广泛应用于政治、经济、外交、文化等方面。
五、总结
1、总结：孙武是我国伟大的军事家，他提出了具体、系统的战略和战术原则，《孙子兵法》蕴含着深刻的哲理，它对亚洲各国、各个历史时期的军事科学的发展都具有巨大的影响。
2、对表现突出的小组给予表扬，结束全课。
范文三：主题三:杰出的智者
主题三：杰出的智者
课题1．思想家孔子
一、教学目标：
1、知识目标：了解孔子的教育和道德思想，理解孔子关于教育和道
德思想的格言。
2、情感态度价值观：了解孔子对后世及世界的影响，萌发敬仰之情。
3．能力目标：初步学会评价历史人物，学习阅读历史资料。
二、教学准备：
教师搜集有关孔子的资料及孔庙的图片等。 三、教学重难点：
孔子的教育和道德思想的了解和理解。 四、教学活动及过程：
1、导人。教师出示格言，并提问学生：“谁能告诉大家‘三人
行必有我师’‘知之为知之，不知为不知’是什么意思？谁还知道这
两句话是谁说的？”请学生自由发言。教师应强调孔子教育思想和
道德思想对后世的深远影响。
2、阅读与讨论。教师提问：“孔子是中国历史上一位伟大的人
物，2000多年来，不知有多少人尊奉他。孔子死的时候，家里只有
三间小屋，经过历朝历代的扩建，如今已成为一座拥有466间房屋
的浩大的孔庙，而孔庙的正殿即大成殿，其规模、气势可以与皇帝
的金銮殿相媲美。那么，他为什么能被一代又一代中国人所敬仰，
并为世界不同国家和民族的人所推崇呢？”请学生朗读教科书第20页的课文及教科书第21一22页的内容。教师用下面的问题引导学
生展开讨论。
孔子是一位怎样的人？（孔子，前551一前479，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。孔子是一位伟大的教育家。他从教40余年，拥有3000弟子、72贤人。他一生坎坷，无权无势，但多才多艺，
不但是伟大的哲学家、思想家，而且还精通音乐，擅长骑射，因此
享有很高的声望，赢得了人们的尊重。《论语》记录了他所讲的话以
及他与弟子间的问答，这部书是今天人们研究孔子思想的唯一可信
的依据。）
孔子有哪些主要成就？（孔子首创私人讲学，所教的学生不论
等级身份都循循善诱。此外，他还编订、整理了中国文化的重要典
籍——《诗经》《尚书》《春秋》。）
3、自由讨论。教师引导：“历经2000多年，孔子的许多关于学
习和道德方面的思想，至今依然对我们是有益的。”布置学生讨论孔
子的的格言，并让他们谈一谈自己的理解，教师在这一过程中应注
意引导。除了教科书上呈现的以外，还可以做如下补充：
学而不思则罔（迷惑不解），思而不学则殆（精神懈怠）
温故（温习旧知识）而知新，可以为师矣。”
知之者不如好（爱好）之者，好之者不如乐（乐意
学而时（按时）习（复习）之，不亦说稿兴）乎之者。
‘学而不厌，诲人不倦。”
4、总结。教师应强调孔子的思想是我们中华民族文化传统中的
宝贵财富，当然，他的思想也有局限性，比如维护等级制度、轻视
妇女、看不起体力劳动者等，但他仍然是一位文化伟人，为我们留
下了丰富而宝贵的思想遗产。
五、布置家庭作业。
完成教科书第22页的“我喜欢的孔子格言”，可以选择教科书
上或教学中出现的，也可以另外选择。
范文四：《杰出的智者》教案1
《杰出的智者》教案
—思想家孔子
教学目标
1、了解孔子对后世及世界的影响，萌发敬仰之情。
2、了解孔子的教育和道德思想
3、初步学会评价历史人物，学习阅读历史资料，理解孔子关于教育和道德思想的格言。 教学重点
孔子在历史上的积极与消极影响。
对孔子的评价。
教学难点
孔子思想的评价问题。
教学准备
师生共同搜集有关孔子的资料及孔庙的图片等。
教学过程
1、格言导入
出示格言，并提问学生：
“三人行必有我师”；
“知之为知之，不知为不知”。
谁知道是什么意思？
谁还知道这两句话是谁说的？
2、孔子简介
孔子是中国历史上一位伟大的人物，2000多年来，不知有多少人尊奉他。
孔子（公元前551年9月28日～公元前479年4月11日），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜市）人，先祖为宋国贵族。中国古代的大思想家和大教育家、政治家，儒家学派的创始人。
孔子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、万世师表，是“世界十大文化名人”之首。孔子的儒家思想对中国、儒家文化圈及世界有深远的影响。
孔子无论在历史中还是在现实生活中，无论在中国还是在东方以至欧美，都是一位历史地位很高、影响很深很广的人物，他是一位品德高尚、学识渊博、言行一致的思想家、教育家。
孔子的许多思想在2000多年的历史发展进程中已成为中华民族的道德规范。
3、孔子的贡献
设私塾：首创私人讲学，有教无类；
编“六书”：《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《周易》、《春秋》；
授“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。
创立儒家学派：被尊为历代帝王的治国正统思想。
4、阅读与讨论
孔子死的时候，家里只有三间小屋，经过历朝历代的扩建，如今已成为一座拥有466间房屋的浩大的孔庙，而孔庙的正殿即大成殿，其规模、气势可以与皇帝的金銮殿相媲美。
阅读教科书20文字.
思考：
孔子为什么能被一代又一代中国人所敬仰，并为世界不同国家和民族的人所推崇呢？
5、自由讨论
用下面的问题引导学生展开讨论。
孔子是一位怎样的人？
孔子有哪些主要成就？
引导：“历经2000多年，孔子的许多关于学习和道德方面的思想，至今依然对我们是有益的。”
6、小组讨论：
阅读教科书中的资料
讨论明确
孔子是一位伟大的教育家。他从教40余年，拥有3000弟子、72贤人。
学生讨论孔子的格言，并让他们谈一谈自己的理解
“学而不思则罔（迷惑不解），思而不学则殆（精神懈怠）。”
“温故（温习旧知识）而知新，可以为师矣。”
7、知识拓展
孔子的其他一些格言：
君子喻于义，小人喻于利。
人无远虑，必有近忧。
己所不欲，勿施于人。
德不孤，必有邻。
言必信，行必果。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
学而时习之，不亦说乎。
范文五：《杰出的智者》教案3
《杰出的智者》教案
—探寻古代科学家的足迹 教学目标
1、知道教科书中提到的几位我国古代科学家的主要成就，简要了解他们的生平。
2、提高搜集、整理和利用各种资料的能力。
3、培养学生的爱国情怀。
教学重点
教师课前要做充分准备，以引导学生认识中国古代的科学家。
教学难点
学生自己查阅资料，自己交流介绍。教师应将课前的准备工作做细，并注意在课堂教学诸环节中随时做好引导。
教学准备
1、检查学生搜集资料的情况，如果学生有困难，教师可以提供相关资料，帮助他们完成作业，以保证取得良好的教学效果。
2、教师应对教科书中提到的几位科学家的生平事迹做足够详细的调查准备，并根据学生的接受水平加以整理。
教学过程
1、阅读导入
谈话:今天我们先来看一段笑话。
阅读教科书第24页的文字，讨论一下这个笑话说明了什么,
我国是世界上最早采用十进制计数法的国家，在距今四千到六千年前的陶器上，已经出现了“一”“二”“五”“十”等数字。在三千四百多年前的甲骨文中，就出现了相当完善的十进制计数法。
2、小组准备
引导:
“在中华民族几千年的历史发展进程中，像十进位制这样的发明有很多，但许多都没有留下发明者的姓名。不过在史书中也详细地记载了一些科学家的伟大贡献，以及他们的生平，所具有的超凡的智慧、卓越的奋斗精神和高尚的品格。
在上次课上，老师给大家布置了一个家庭作业，请同学们分别搜集教科书中提到的五位古代科学家的资料。请学生分组进行准备:
说一说自己是如何搜集资料。
分别阅读，归纳、总结、整理。
3、全班交流
请每个小组派代表向全班同学介绍本组的学习成果。
古代科学家为了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以及对于人类的伟大贡献，应对他们表达由衷的敬意。
汇报交流。
4、教师总结
将你在搜集人类文明进程中，我国影星世界的文化伟人的过程中的新发现或感兴趣的人物，或有意思的内容与同学交流。
5、补充:五位科学家的主要资料
祖冲之(公元429年4月20日?公元500年)是我国杰出的数学家，科学家。南北朝时期人，汉族人，字文远。为避战乱，祖冲之的祖父祖昌由河北迁至江南。祖昌曾任刘宋的“大匠卿”，掌管土木工程;祖冲之的父亲也在朝中做官。祖冲之从小接受家传的科学知识。青年时进入华林学省，从事学术活动。其主要贡献在数学、天文历法和机械三方面。
一行(683,727)，中国唐代著名的天文学家和佛学家，本名张遂，魏州昌乐(今河南省南乐县)人。生于唐高宗弘道元年，卒于玄宗开元十五年。一行一生中最主要的成就是编制《大衍历》。他在制造天文仪器、观测天象和主持天文大地测量方面也颇多贡献。他和梁令瓒主持建造了浑天铜仪，以水力运转，可以显示天象运行情况，可以自动报时。
郭守敬幼承祖父郭荣家学，攻研天文、算学、水利。郭守敬(1231-1316)，中国元朝的天文学家、数学家、水利专家和仪器制造专家。字若思，汉族，顺德邢台(今河北邢台)人。生于元太宗三年，卒于元仁宗延祐二年。郭守敬曾担任都水监，负责修治元大都至通州的运河。1276年郭守敬修订新历法，经4年时间制订出《授时历》，通行360多年。是当时世界上最先进的一种历法。
张衡(78,139)，字平子，汉族，南阳西鄂(今河南南阳市石桥镇)人，我国东汉时期伟大的天文学家、数学家、发明家、地理学家、制图学家、文学家、学者，在汉朝官至尚书，为我国天文学、机械技术、地震学的发展作出了不可磨灭的贡献。张衡观测记录了两千五百颗恒星，创制了世界上第一架能比较准确地表演天象的漏水转浑天仪，第一架测试地震的仪器——候风地动仪，还制造出了指南车、自动记里鼓车、飞行数里的木鸟等等。张衡共著有科学、哲学和文学著作三十二篇，其中天文著作有《灵宪》和《灵宪图》等。
李时珍(1518—1593)，字东壁，号濒湖，晚年自号濒湖山人，湖北蕲州(今湖北省蕲春县蕲州镇)人，汉族，李时珍经过长期的实地调查，搞清了药物的许多疑难问题，于万历戊寅年(公元1578年)完成了《本草纲目》编写工作。其中纠正前人错误甚多，在动植物分类学等许多方面有突出成就，并对其他有关的学科(生物学、化学、矿物学、地质学、天文学等等)也做出贡献;达尔文称赞它是“中国古代的百科全书”。
