范文一:小学生快乐阅读
小学生快乐阅读:
(一)
在我国青海湖的西部,有一个中外闻名的鸟岛。每年5月下旬,一批又一批的候鸟从南方飞来,小岛上班挤满了各种各样的鸟。鸟窝密密麻麻,一个挨一个。窝里窝外,到处都是鸟蛋,有白色的,也有青绿色的。
1、这段话共有( )句话。
2、鸟岛在我国( ) 西部。
3、鸟蛋有( )色,也有( )色。
4、每年五月下旬,候鸟从( )飞来。
(二)
地球爷爷说话了:“不,我有手,而且有很大很大的力气,能让成熟的桃子掉下来,能让踢到半空的足球掉下来??我的手,就是你们看不见的地心引力。”
用“——”画出地球爷爷说的话。
地球爷爷的手能让成熟的( )掉下来,能让踢到半空的( )掉下来。
(三)鼠
秋天,老松树满枝果实累累,黄黄的松子儿使整个山野都香了。老松树向松鼠们发出邀请,让它们快来收获松子儿。松鼠们来了,一个个都满载而归,老松树笑着欢送它们。
在文中找出合适的词填空。
)的老松树 ( )的松子儿 (
2、老松树请( )来帮忙收获松子儿。
3、松鼠们把松子都收走了,老松树( )它们。
(四)
今天是六月一日,是小白兔的生日。兔妈妈给小白兔举行了一个生日晚会。许多小动物都前来向它祝贺,送来了好多东西,小猴送桃子,母鸡送鸡蛋,小猫送鱼,小牛送奶,大家一起唱歌,祝小白兔生日快乐。
1、( )月( )日式小白兔的生日。
2、来给小白兔祝贺生日的都有谁,请用“——”画出来。
3、小白兔收到了什么礼物:( )( )( )( )。
4、这段短文共有( )句话。
(五)
国王规定的日子到了。许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。国王从孩子们的面前走过,看着一盆盆鲜花,脸上没有一丝高兴的表情。突然,国王看见了手捧空花盆的雄日。他停下来问:“你怎么捧着空花盆呢,”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。国王听了,高兴地拉着他的手说:“你就是我的继承人~”
1、为什么国王看到了一盆盆鲜花却一点儿也不高兴,( )
A、这些花不够美丽,都不能算是最美的花。
B、因为孩子们都不诚实,国王感到很失望、难过。
C、国王正在想谁的花最美。
D、因为国王突然不想把王位传给别人了。
2、请你评价一下:国王和雄日分别是怎样的人,
国王:
雄日:
(六)小山羊吃草
一只小山羊去吃草,这山望着那山好。跑上北山望南山,看看南山草儿茂。登上南山望北山,觉得还是北山好。南山北山跑不停,肚子饿得咕咕叫。
1、小山羊认为哪边的草好,( )
A、南山 B、北山 C、拿不定主意 D、都不好
2、与“望”意思相近的词是( )
、瞧 C、瞅 D、远 A、看 B
3、小山羊吃了哪边山上的草,( )
A、南山 B、北山 C、南山北山都吃到 D、一山都没有吃到
4、我想对小山羊说:( )。
(七)
我是天气预报员,别看我的年龄小,却能识风雨多变化;东晴西暗不等吃饭,燕子低飞雨要下,青蛙叫,蚂蚁搬家,鱼儿翻腾大雨下??晴天雨天早知道,我是天气预报员。
1、儿歌中写了哪几种动物,( )( )( )( )
2、动物们在雨前都有哪些表现,用“::”在文中画出来。
(八)
夏天到了,柳树长得很茂盛,柳条随风飘荡。
小芳和小军一起到公园去玩。小军看到柳条很美丽,就随手折了一根,玩儿了起来。小芳看见了,急忙说:“公园里的花木是园丁伯伯辛辛苦苦栽培出来的,是给大家欣赏的。我们要爱护它,不能损害它。”小军听了很惭愧地说:“以后我再也不乱折花木了。”
1、这篇短文有( )个自然段。
2、本文写了发生在( )和( )之间的事情。
3、( )折柳枝,( )劝说他。( )惭愧地说:“( )。”
4、如果小军是你的好朋友,你想对小军说:
“( )”
(九)会说话的灯
我们的生活里,常常会遇到许多会说话的灯。
十字路口的红绿灯用不同颜色的灯光向人们说话,告诉我们车辆能不能通行。红灯亮了,就是说,不能通行;绿的亮了,就是说,准许通行。
汽车在用来照明的两只大眼睛旁边,有两只小眼睛,它们闪烁着黄灯,告诉对方车辆,我要向哪边转弯。
江面上来往的船舶,都是亮着灯:桅杆上、船尾和船的左右两边都挂着航行灯。灯光告诉远方的夜行船只,我在行驶,千万别在黑暗里撞上。
文中共介绍了3种灯,你能一一把它们找出来吗,
十字路口的( ) 汽车上的( ) 船舶上的( )
你还知道哪种灯会说话,
参考答案:如:手机的灯亮着,表示开机状态,灯光忽然变色,快速闪动,表示有电话进来。
(十)两只羊
一天,一只白羊从南面上了独(d)木桥,一只黑羊从北面上了独(d)木桥。它们同时来到桥当中,白羊说:“你退(tu)回去,让我先过桥~”黑羊说:“你退回去,让我先过桥~”
它们谁也不肯(kě)让谁,就打了起来,不一会儿,只听到河里“扑通(tōng)~扑通~”的响声,它们都掉到河里去了。
1.短文一共有( )个自然段。
2.在文中找出两对反义词,写在括号里。
( )——( ) ( )——( )
3.白羊和黑羊分别说了什么,用“———— ”在文中画出白羊说的话;用“::”画出黑羊说的话。
4、你想对两只说:“( )。”
(十一)礼物
生日那天,妈妈送给我一份特别的生日礼物。
一只可爱的小鸟,关在崭新的笼子里。
窗外,鸟儿在枝头唱歌。我打开 ,放出小鸟。小鸟飞快地飞向天空。这是我送给大自然的礼物。
1、妈妈送我的礼物是( )。
2、“我”送给大自然的礼物是( )。
3、填上合适的词语。
( )的笼子 ( )的礼物 ( )地飞走 ( )的小鸟
(十二)瓦特发明的蒸汽机
瓦特小时候是一个智慧非凡的孩子,他勤奋好学,勇于探索,对发明创造最感兴趣。有一天,家里其他人全出去了,只留下瓦特一个人看门。他呆呆地看着炉子上烧水的茶壶。水快烧开了,壶盖被蒸气顶起来,一上一下地掀动着??他想:这蒸气的力量好大啊。如果能制造一个更大的炉子,再用大锅炉烧开水,那产生的水蒸气肯定会比这个大几十倍、几百倍。用它来做各种机械的动力,不是可以代替许多人力吗,带着这个疑问瓦特在大量实验的基础上,经过了无数次失败,终于制成;额一台单动式蒸汽机。
这篇文章主要讲了一个什么故事,
2、瓦特是一个什么样的人,
3、我们要学习瓦特的什么精神,
参考答案:1、主要讲了瓦特是怎样发明蒸汽机的故事。
瓦特是一个智慧非凡、勤奋好学、勇于探索、对发明创造非常感兴趣的一个人。
要学习瓦特勤奋好学,勇于探索的精神,更要学习他勤于动脑,坚持不懈的品质。
(十三)神奇的纸桥
纸也能造桥吗,也能。但那不是我们通常见到的纸,而是一种混有金属丝纤维的新型纸。这种纸强度极高,一张30厘米的纸,折叠起来,可以经受住420公斤的拉力。在美国,科学家就用这种纸,造了一座世界上罕见的纸桥,纸桥长15米,宽3米。你不要以为这是供观赏的,桥面上能通过两三吨重的汽车呢~
仿写句子。
但那不是我们通常见到的纸,而是一种混有金属丝纤维的新型纸。
( )不是( ),而是( )。
本文加横线的句子属于自问自答(设问),你也试着写一个这样的句子吧~
( )。
3、用来造纸桥的新型纸里面混有( ),所以一张( )的纸,折叠起来,可承受( )的拉力,美国人用这种纸建了一条长( ),宽( )的纸桥,这座纸桥上可以通过( )重的 呢~真是太( )了。
4、我是小画家,神奇的纸桥我会画。
(十四)
兔子是一种可爱的小动物。他的耳朵长,眼睛是红色的,鼻子头有一点红,嘴巴是三瓣的。它的毛摸起来软面面的,它的尾巴很短,圆圆的像小绒球。
小兔子十分机灵,只要听到一点声音,它就支起耳朵,机警的像四周看。要是有人走进它,它就会飞快的跑走。
兔子爱吃青草,它吃青草时,总是爬在地上,用三瓣嘴一啃一啃的。 1(我会填:
兔子的耳朵( ) ,眼睛是 ( ),鼻子头有 ( ),嘴巴是( ) 瓣的。它的( )摸起来软绵绵的,它的( )很短,( )像小绒球。
2(从哪里可以看出兔子很机灵,用 “————”画出来 。
3、本文共有( )个自然段。
4、第一自然段共有( )句话。
5、兔子是一种( )的小动物。你知道还有哪些小动物很可爱,你能把它们
的名字写出来吗,( )( )
(十五) 砸衬衫
小胖放学以后,气冲冲地跑回家,进了院门跺脚,对父亲说:“我今天非常生气,大虾让我在同学面前丢脸,我现在特别希望他遇到倒霉的事情!”
父亲看了小胖一眼,从院角拎过一袋木炭,说:“来,咱们现在玩个痛快。你把挂在绳子上的那件衣服当做‘大虾’,把袋里的木炭当做想象中的倒霉事情,你用木炭去砸衬衫,每砸中一次就代表大虾倒霉一次,怎么样?”
小胖觉得这个游戏很好玩,拿起木炭就往衬衫上砸。可是衬衫挂在比较远的绳子上,他把一袋木炭都扔完了,也没有几块砸在衬衫上。
父亲问小胖:“你现在觉得怎么样?”小胖说:“累死我了,但我很开心,因为我砸中了好几次!”
父亲见儿子并没有理解他的用意,于是又让他照镜子。小胖在镜子里看到自己浑身都是黑乎乎的,整张脸只有牙齿是白的。
父亲语重心长地对小胖说:“你看,你希望别人碰到很倒霉的事情,结果倒霉事情也落到了你自己身上。孩子,咱们做人可千万不能这样啊~”
1(请按课文内容填空:
( )地跑回家 ( )的事情 ( )地对小胖说
2(你认为小胖从爸爸说的哪句话中受到了教育,用“ ———— ”画出来。
3、请用“————”把爸爸说的话画出来。
4、请用“:::”画出小胖说的话。
5(小胖听了爸爸的话以后会说些什么呢,想象着写下来吧~(注意标点符号,另外注意把自己要表达的意思尽力写清楚。)
(十六)
一天下午放学后,王明和李亮一块儿回家。在路上,他们看见一位老爷爷背着一大包东西走过来。他们俩急忙跑过去,帮助老爷爷把东西送回家。
1、这段话共有( )句话。
2、这件事发生的时间是 ( ),地点是 ( )。
3、这件事写的是( )和( )帮助( )。
4、如果这个老爷爷就是你的亲爷爷,当你看到王明和李亮把你爷爷送回家的时候,你会对他们说:“ —————————————————————————— ”。
(十七)
小鱼在湖边,游得好快乐。有的吐着水泡泡,有的摆着花裙衫。鱼妈妈的话,响在耳旁边,千万莫贪嘴,回家吃午饭。一条小蚯蚓,身子扭扭弯,小鱼眼一亮,顿时嘴巴馋。啊呜一大口,痛彻肺和肝,身子腾了空,被钩钩上天。
试一试,你能写几个。
(湖)边 ( )边 ( )边 ( )边
2、读短文,填空
文章写一条( )因为嘴巴( ),不听( )的话,结果( )。
3、读完短文,你明白了什么道理,(请你写清楚你懂得的道理并加上标点。)
(十八)花蝴蝶
花蝴蝶,真美丽,花的帽子花的衣。飞到东,飞到西,想找朋友来游戏。春天百花红,蜜蜂勤做工。蝴蝶说:“好蜜蜂,别做工,跟我游戏多轻松~”蜜蜂说:“我要采蜜,没有空~”秋天花谢草木黄,蜜蜂家中有蜜糖,花蝴蝶没有粮,只有饿死在地上。
1、短文共有( )句话。
2、春天,花蝴蝶想干什么,蜜蜂忙着做什么,
3、把花蝴蝶说的话用——画出来。
4、把蜜蜂说的话用“::”画出来。
5、秋天,花蝴蝶( ),蜜蜂家中( )。
6、读了短文后,你想向谁学习,为什么,
(十九)妈妈的爱
有一个很热很热的夜晚,我从梦中醒来,妈妈正给我扇着扇子,汗水却湿透了妈妈的衣裳。
啊,妈妈的爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天,妈妈到学校接我,一把伞遮在我的头顶,雨水却打在妈妈的身上。
啊,妈妈的爱是遮雨的伞。
1、妈妈的爱是( ),妈妈的爱是( )。我还觉得妈妈的爱是( )。
2、照样子写词语。
很热很热 ( ) ( ) ( )
(二十)
我家门前的梧桐树下有一窝蚂蚁。蚂蚁整天辛勤地劳动,没有一个偷懒的。它们也很团结,见了面就互相摇着触角打招呼。我很喜欢它们,有时捉虫给它们吃。
1、这段话共有( )句话。
2、蚂蚁的家在什么地方,
( )。
哪句话说明蚂蚁很团结,用“——”画出来。
哪句话说明蚂蚁爱劳动,用“::”画出来。
读短文填空
( )劳动 一( )蚂蚁 ( )触角 ( )招呼
(二十一)天上有个动物园
今天,我和爸爸一起去动物园。玩累了,我躺在草地上看蓝天,看白云。白云很美丽,一会儿变成小兔,一会儿变成犀牛,过了一会儿又变成了一条龙,真好玩。
啊~天上也有个动物园。
1、“我”和爸爸去了什么地方,
2、“我”躺在草地上看见了什么,
3、白云是怎么变化的,用“::”画出来。
4、“我”觉得白云怎么样,( )。
5、你眼中的白云会变成什么,( )。
(二十二)
今天,妈妈带我去菜市场买菜。我们一走进去,我就看见许多蔬菜。有白白的萝卜、红红的西红柿、绿绿的扁豆、青青的辣椒。
1、短文共( )句话。
2、一走进市场,“我们”就看到( )( )( )( )四种蔬菜。
3、文中写颜色的词有:( )( )( )( )。
(二十三)神奇的纸桥
纸也能造桥吗,也能。但那不是我们通常见到的纸,而是一种混有金属丝纤维的新型纸。这种纸强度极高,一张厚30厘米的纸,折叠起来,可以经受住420公斤的压力。在美国,科学家就用这种纸,造成了一座世界上罕见的纸桥,纸桥长15米,宽3米。你不要以为这是供观赏的,桥面上能通过两三吨重的汽车呢~
填一填。
一( )桥 一( )纸 一( )新型纸 一( )车
给正确的答案打上“?”。
(1)我们用来写字的纸能造桥吗,
A、不能 B、能
(2)世界上第一座纸桥式那个国家造出来的,
A、日本 B、中国 C、美国
3、你长大了,还想用什么来造桥呢,(提示:玻璃、水泥 石头 、木头??)
( 二十四)
马路上的汽车真多~我最爱看洒水车开过。亮晶晶的水珠向外喷洒,洗净了路面,洗绿了草坪,洗亮了树叶,洗艳了花朵。只要它把清凉的水喷过,连知了也不唱那炎热的歌了。 1这段话共有( )句。
2“我”最爱看( )开过。
3连一连。
洗亮 树叶
洗净 草坪
洗艳 路面
洗绿 花朵
(二十五)大自然的邮票
春天的树上,长出嫩(nn)嫩的芽瓣(bn)。夏天的树上,挂满肥肥的叶片。秋天的树上,树叶涂
(t)满鲜红和金黄。冬天的树下,树叶落地化成土壤。落叶是大自然的邮票,把一年四季寄给你,寄给我,寄给大家。
(1) 这一段话共有( )句话。
(2) 一年有( )( )( )( )四个季节。
(3)春天的树上,芽瓣是( );夏天的树上,叶片是( );秋天的树叶颜色有( )
和( )。
(4)大自然的邮票是指( )。
(二十六)
京京的家乡在城市。他画的城市那么美。宽宽的街道,高高的楼房,还有一座座街心公园。那个正跑向科技馆的小男孩,就是京京。
1、 这段短文共有( )句。
京京的家乡在( )。 他画了家乡的街道、( )、( )。 2、
(二十七)
夏天,温度很高,小蜜蜂纷纷从小河里运来水,洒在巢里,并扇动翅膀降温。 蚂蚁避暑的方法很巧妙,搬来沙粒和小土块封住洞口,防止热气进洞。 红蜻蜓用尾巴朝着太阳,不让太阳照到头上,以防中暑。
花蝴蝶到了中午,就并拢翅膀,倒挂在树叶背后避暑。
1、短文一共有( )个自然段。
2、蚂蚁是怎么避暑的,用“ —— ”在文中画出来。
3、按短文内容填空。
文中写的昆虫有( )( )( )( )。
( 二十八)
腊梅花,脸儿黄,身上不穿花衣裳。大雪当棉袄,风来挺胸膛。别的花儿怕风雪,只有腊梅放幽
香。
1、短文中腊梅花是什么颜色,( )
2、腊梅花开花时有没有叶子,( )
(二十九)
我的家乡有一条小河,河水绕着村子缓缓流过,河岸上栽着许多树。春天的时候,树上开满了桃花,远远看去像一片火红的朝霞。过了石桥,是一片绿油油的农田。 家乡真美啊~我爱我的家乡~
1、短文共有( )个自然段。
2、第一自然段有( )句话。
3、短文中写颜色的词语有( )( )
4、桃花( )的时候开,桃花开的时候像( )。 5、短文描写了家乡的哪些景物,用“——”画出来。(参考答案:小河 桃花 石桥 农田)
6、作者的家乡真美呀~你能用笔画一画吗,
(三十)快乐的夏天
去年夏天,我过得特别快乐。爷爷带我来到小兰家。小兰比我大一岁,她的家在山区,家里比较穷,爷爷决定资助她上学。
每天,我和小兰一起去上坡放羊、割草、捉蝈蝈,特别开心。几天以后,爷爷又把小兰带回城里。白天,我们一起看书,做游戏;晚上,我们一起听爷爷讲故事。赶上星期天,爸爸妈妈还带我们逛公园,参观博物馆。
今年夏天又到了,我越来越想念小兰,我们还要一起过一个快乐的暑假。
在加点的字正确的读音下面画“——”
资助(zhī zī) 参观(chān cān) 想念(lin nin)
2写出 下列词语的近义词
快乐——( ) 资助——( )
从文中可以看出爷爷是一个怎样的人,
(三十一)
下雨了,一根根雨丝飘下来,多像云姑娘的头发呀。街上盛开了一朵朵伞花,我的小伞都等不及了,它也要盛开。
1、儿歌共有( )句话。
2、雨丝像( ),撑开的伞像( )。 3、用“:”画出写雨丝的句子。
(三十二)小青蛙
青蛙披着一身碧绿的衣裳,露出雪白的肚皮。青蛙的头又宽又扁,头上鼓着一对圆溜溜的大眼睛,它的嘴又扁又大,青蛙的前腿短,后退长,一蹦就有几尺远。
1、短文共有( )句话。
2、用“——”画出描写青蛙头、嘴的句子。
3、青蛙披着( ),露出( )。青蛙的头( ),头上鼓着一对( )。
(三十三)——————————
我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了,迈着轻轻的步子走来,悄悄地挠我的小脚丫。笑得我眼泪都流出来了,它才哗哗地笑着跑回家。
一会儿,浪花又唱着、笑着跑来了。这次它给我捧来了雪白的贝壳,青青的小虾。我的小篮子都装不下啦。
哗哗哗,浪花跑来跑去,像一群淘气的娃娃。
在括号里填上合适的词语。
( )的步子 ( )的贝壳 ( )的小虾 ( )的娃娃 2、这篇短文共有( )个自然段,第一自然段有( )句话。
3、请为短文加上一个合适的题目,写在短文前面的横线上。
4、短文中“我”把浪花看做( )。
(三十四)谁来了
花儿渴了,低着头。大象来了,长长的鼻子是水壶,向上一甩,哗??花儿抬头笑了。
果子熟了,掉在地上,刺猬来了,尖尖的刺儿时叉子,打个滚儿,嘿,把果子收走了~ 照样子写词语(提醒孩子分析例子的词语的形式是AAB)
例子:长长的 ( ) ( )
你知道花儿为什么抬头笑吗,
想一想,填一填
大象的鼻子是( )。
刺猬的刺儿是( )。
请你想一想,如果袋鼠来了,它会怎么做,
答:
(三十五)
解放以后,乡亲们在井旁边立了一块石碑,上面刻着:“吃水( )( )挖井人,时刻( )( )**。”
按原文填空。
石碑是谁刻的,( )
** B 、乡亲们
3、井是谁挖的, ( )
A、** B、乡亲们 C、**带领战士和乡亲们
4、“吃水不玩挖井人”的意思是( )
A、吃水不能忘记挖井的人。
B、不能忘记关心和帮助过自己的人。
(三十六)好孩子
下雨了,小红忘记带雨伞。可回家后,她的衣服一点儿也没淋湿,原来是小梅送她回来了。奶奶笑着说:“她真是个好孩子~”
京京带了雨伞,可是回来后,全身湿透了。原来他把雨伞借给了路远的同学用去了。
奶奶一边给京京擦头发,一边说:“你也是个好孩子~”
京京全身湿透了,问什么奶奶还说他是个好孩子,
2、如果你是京京,会怎么对没有雨伞的同学说,如果你是没有雨伞的同学,当京京把雨伞借给你,而京京自己却冒雨回家,你会对京京说什么,
(三十七)蚂蚁搬家
在一年级夏天的一个周末,天气很闷,我看见一条嘿嘿的长龙般的队伍从树洞里“走”了出来,这支队伍吸引了我。再仔细一看:哦,是一群蚂蚁~
“哎,你们放着好好的家不呆着,背着这么‘沉’的东西哪儿去呀,”我自言自语道。还不时用树枝拨弄着它们。小蚂蚁晃动着触角,东张西望,看样子是在寻找一个新家呢。我跑去问邻家哥哥:“蚂蚁们在干什么呢,”哥哥答道:“蚂蚁在搬家,大雨就要来了,快回家吧。”
几个小时后,果然天气骤变,天空乌云密布,转眼间就下起了倾盆大雨。我查找电脑后终于弄明白了:在下大雨前一段时间,蚂蚁就能感觉到潮湿的气味,蚂蚁爬大水,所以要找一个水流不进来的地方居住。因此,“蚂蚁搬家,大雨将至”。
解释词语:
自言自语:
东张西望:
用“——”画出文中描写蚂蚁寻找新家的句子。
用加点的词语“果然”写一句话。
蚂蚁为什么要搬家,它们是通过什么预测到将要下雨的,
参考答案:1、自言自语:自己对自己说话。
东张西望:向四处张望。形容心神不安地到处看。
2、从“小蚂蚁晃动着??寻找一个新家呢。”
4、蚂蚁怕大水,要找一个水流不进来的地方居住。它们在下大雨前一段时间,能感觉到潮湿的气味。
(三十八)鳄鱼尾巴的妙用
鳄鱼把尾巴当武器用。生活在热带地区的非洲鳄,见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时,便突然将尾巴一扫,把这些动物打入河里,然后张开大嘴,饱餐一顿。
鳄鱼把尾巴当作什么,用“——”在文中画出来。
你还知道哪些动物的尾巴有奇特的作用,
参考答案:例如:蜜蜂的尾巴用来叮敌人;啄木鸟的尾巴用来支撑身体;松鼠的尾巴当作降落伞,在树上被摔的时候,起保护作用。狐狸的尾巴像围巾,晚上枕着很暖和??
(三十九)柔软的鸭绒(rng)被
转眼间,冬天又到了,刺(c)猬( wi)又要冬眠了。他刚把门关上,就听见有人敲门,原来是小鸭子看它。小鸭子说:“刺猬大哥,为了治好你的关节炎,我把平时蜕(tu)下来的毛织在一起,给你缝了一条柔软的鸭绒被,这样,你整个冬天都能睡得暖和了。” 1、短文共有( )句话。
2、用“——”把小鸭子的话画下来。
、文章写了( )送给刺猬( )。 3
4、短文中和“温暖“意思相近的词:
5、除了小刺猬外,你还知道以下的小动物中那些是冬眠的,把它们圈出来。 乌龟 兔子 青蛙 鸭子 蛇 熊 狮子
(四十)乌鸦喝水
一只乌鸦口渴了,在树林中找水喝时遇到了猴子。猴子告诉它树下的井里有水。 猴子走了,乌鸦来到了那口井旁,就把小石子一颗一颗衔到井里。
这时候,猴子到井边来打水,看见乌鸦用这种方法喝水,哈哈大笑,说:“你用这种办法喝瓶子里的水是可以的,喝井里的水就不行了。”说完,猴子很快打了一桶水,请乌鸦喝了个够。
1、这篇短文共有( )个自然段,写了( )和 ( )之间发生的事。 2、乌鸦的老办法是什么,用“ —— ”画出有关的句子。
3猴子的办法是( )
(四十一)各种各样的尾巴
牛的尾巴像鞭子,用来赶苍蝇何蚊子。
狐狸的尾巴像围巾,晚上枕着很暖和。
燕子的尾巴像剪刀,飞行时一剪一剪的,用来掌握方向。
袋鼠的尾巴像根棍子,撑在地上,加上两只后脚,成为一只三角凳。
鱼的尾巴像发动机,左右摆动,推动鱼儿往前游。
兔子的尾巴很短,尾巴越短,跑得越快。
认真阅读短文,他们的尾巴有什么作用,连一连。
牛 狐狸 燕子 袋鼠 鱼
像围巾 像发动机 像鞭子 像剪刀 像棍子
用“——”画出各种动物尾巴的作用。
(四十二)浪花
我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了,迈着轻轻地步子走来 ,悄悄地搔痒了我的小脚丫。笑得我眼泪都流出来了,它才哗哗地笑着跑回家。
一会儿,浪花又唱着笑着跑来了。这次它给我捧来雪白的贝壳,青青的小虾。我的小篮子都装不下啦~
哗哗哗,浪花跑去又跑来,像一群淘气的娃娃。
1、短文中作者把“浪花”看成是( )
2、从文中找出“我”和“浪花”玩耍的句子用“——”画出来。
3、在这篇文章里我看到了“轻轻的”这样的词,还有( )( ),在语文书里我还学到有这样的词( )( )( )( )。
4、填一填。
( )的贝壳 ( )的娃娃 ( )的小虾
( 四十三) 要下雨了
小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊:“妈妈,妈妈,要下雨了~”
轰隆隆,天空响起了一阵雷声,哗,哗,哗,大雨真的下起来了~
用“一边??一边??”造句。
用“——”画出形容雷声的词语,用“:”画出形容 的词语。
结合课文想一想,小白兔怎么知道要下雨了,
(四十四)
从前有位教书先生,他给学生出了一道题:看谁用不多的钱买一件东西,能把书房装满。第二天,有的买来了稻草,有的买来了树苗??可是谁的东西都没有把屋子装满。一个叫韩愈的学生走进书房,从袖子里取出一支蜡烛点燃。烛光立刻照亮了整个屋子,先生高兴地说:“韩愈真聪明~”
1、短文一共有( )句话。
2、教书先生给学生出了一道什么题,用“——”画出来。
3、韩愈的答案是( ),先生夸奖韩愈( )。
参考答案:1、短文一共有5句话(请家长提示孩子注意省略号什么情况下是一句话,什么情况下不能算一句话。)
( 四十五)
春天来了,公园里的花开了。有红的,有白的,还有黄的,真美丽。花儿是给大家看的,我们不要摘。
1.这段短文共有( )句话。
2.花有( )色,( )色和( )色等颜色。
3.为什么不能摘花,用“ —— ”把带答案的句子画出来。
(四十六) 腊(l)梅花,脸儿黄, 身上不穿花衣裳(shang)。
大雪当棉袄, 风来 挺(tǐng) 胸(xiōng) 膛(tng)。
别的花儿怕风雪, 只有腊梅放幽(yōu)香。
(1)、腊梅花什么颜色,
(2)、腊梅开花时有没有叶子,你是怎么知道的,
(3)、腊梅在哪个季节开放,
(四十七)小路娃娃
小路娃娃,伤心地哭泣,为啥呀为啥,噢,有人随地扔垃圾,她的脸弄脏了。 小路娃娃,开心地笑了,为啥,环卫工人扫掉了杂物,她的脸洁净了。 1、“她”在这里指( )。
2、因为( ),所以小路娃娃伤心地哭了。 因为( ),所以小路娃娃开心滴笑了。 3、读了这首儿歌,我想说:“ ”。
(四十八)
一池碧绿的荷叶一个挨一个地挤在一起,在微风中轻轻滴摇摆。 荷叶上滚动着一颗颗晶莹闪亮的露珠。一朵朵鲜艳的荷花从大圆盘似的荷叶中冒出
来,有的还含羞似的包着花骨朵儿,有的则绽开粉红的花瓣,露出了黄色的花蕊,还散
发着诱人的清香。
1、这篇短文共有( )个自然段。
2、选一选,我会填。
叶 朵
一池荷( ) 一( )荷花
3、把描写荷花样子的句子用“——”画出来。
4、用“有的??有的??还有的”造一个句子。
5、画一画美丽的荷叶荷荷花吧~
(四十九)小昆虫怎样避暑
夏天,蜂窝里温度很高,小蜜蜂纷纷从小河里运来水,
洒在巢里,并煽动翅膀降温。
蚂蚁避暑的方法很巧妙,它们搬来沙粒和小土块封在洞
口,防止热气进洞。
红蜻蜓用尾巴朝着太阳,不让烈日晒到头上,以防中暑。 花蝴蝶到了中午,就合拢翅膀,倒挂在树叶的背后避暑。 用“——”画出加点字的正确读音。
巢里( cho lǐ co lǐ ) 中暑(zhng shǔ zhōng shǔ) 合拢(h lǒng h lng )
2、这篇短文共有( )个自然段。
3、文中写了哪几种动物的避暑方法,
4、你还知道哪些动物的避暑方法,
参考答案:1、cho zhng lǒng 2、4个 3、小蜜蜂 蚂蚁 红蜻蜓 花蝴
蝶
狗吐舌头 水牛泡在水里等。
(五十)
春天来了,花开了,草绿了,小树也发芽了。
小马来了,把小草踩(cǎi)倒了。小熊来了,把小树摇疼了。小猴来了,把花给摘掉了。花草树木哭着说:“这样的朋友我们不喜欢,请你们走开吧~。”
小鸟来了,捉虫子。蜜蜂来了,传花粉。小朋友来了,浇(jiāo )浇水。花草树木笑着说:“这样的朋友我们都喜欢~你们留下吧~”
1、短文有( )个自然段。
2、用“____”在文中画出花草树木说的话。
3、花草树木不喜欢( )、( )和猴。 4、你喜欢谁,为什么喜欢,请你用一句或几句话写下来。
我喜欢_____________,因为___________________________________
______________________________________________________。
(五十一)春天来了
滴答滴答,滴答滴答??春雨好像说:“春天来啦,春天来啦~”
青蛙睡了一个冬天,从洞里爬出来,坐在荷叶上唱歌,呱呱呱,呱呱呱??小燕子从南方飞回来了,在树上唧唧喳喳地叫着,小草从地里钻出来,大树长出了新叶子。
1、短文共有( )个自然段。
2、春天来了,( )睡醒了,从洞里爬出来了。小燕子从( )飞回来了。小草从( )钻出来了。
3、在文中找出下列词语的反义词。
去——( ) 旧——( ) 小——( )
(五十二)蝴蝶小姑娘
蝴蝶小姑娘,爱穿花衣裳;只见采花粉,不见酿蜜糖;东游游,西逛逛,白白浪费好时光。
填上动词。
( )衣裳 ( )花粉 ( )蜜糖
写反义词
东——( ) 好——( ) 浪费——( )
3、我会填
(1)(谁)( )采花粉,不酿蜜,白白浪费( )。
(2)(谁)( )爱劳动,花丛中飞舞忙,采( )酿( )。
(3)我也要做一个( )好孩子。
(五十三)手和口
一天,手和口在一起说话。
手说:“我的本领真大,世界上许多东西,都是我做出来的。”
口抢着说:“我也有功劳啊~”
手大笑着说:“你有什么功劳呢,我不拿东西给你,你连吃的都没有。”
口生气地说:“我吃东西,也是为了大家,如果我不吃东西,看你还动得了吗,”
手听了,非常生气。他不再拿东西给口吃,口也不向他要。过了几天,手拿不动东西,口呢,也不能动了。
1、这篇短文写了( )和( )的故事。
2、“手”和“口”对了( )次话。
3、用“——”画出“手”的功劳;用“::”画出“口”的功劳。 4、“手”和“口”谁对,为什么,
下面是赠送的两篇散文欣赏,可以仔细阅读,不需要的朋友可以下载后编辑删除~~谢谢~~
脚下的时光
不知走过多少地方,不知看过多少风景,不知听说过多少轶事; 不知经历过多少岁月,不知邂逅过多少良人,不知变换过多少心情; 不知理想的未知是否在前路等待??????
题记:蒲公英
悠悠岁月,时间苍苍~( 文章阅读网:www.sanwen.net )
在这繁花似锦的青葱岁月里,我们不断的接受新鲜的美好事物,不断的享受科技发展所带来的高品质生活;我们总是随大流的,去跟风一些前卫潮流的思想;然而,很少有人去整理那些过往的断壁残垣~
我走过很多地方,但是同样的,我也有更多的地方没去过~
我渴望走遍地球上每一寸土地,我期许世界上每一个地方的人都善良~
从踏入社会的那一刻起,我就觉得人应该是自由的;应该去做自己喜欢的事,看自己喜欢的风景,爱自己喜欢的人;一切都那么单纯,完美~
然而,现实的世界告诉我;理想的丰满一定要遇到拥有相同理想的另一半~
我喜欢珠海,一个美丽的花园城市;我喜欢那里的天气,没有北方的寒冷;四季如春的温度感觉非常惬意,不用担心换季带来的差异~走在市区的街道上,绿化的花草树木被园丁修剪的井然有序;形态各异的花卉搭配得格外美观~尤其是除过草之后的绿地,泥土的芬芳与绿草的清新扑鼻而来,有一种身处大草原的感觉,使人心旷神怡~我时常一个人发呆,散步;看着过往的人群,车水马龙的街道;也时常去繁华的街巷,拥挤的商业中心;感觉这才是生活,正因为世界有了这么多事物的陪伴,才使我有了对美好生活的向往与喜悦~
珠海的夜,很美;到处灯红酒绿,一派歌舞升平的祥和;每当夜幕降临,才是广东因有的生活的开始~溜冰场,酒吧,迪厅,大排档等等等等;我很庆幸在这里认识了很多人,他们教会了我很多,也帮助了我很多;我们都是来自五湖四海,为了同一个目标而聚集在一起的年轻人;我们时常出去聚会,嗨皮;但等到散场后,又回到了应有的孤寂~白天,可以去渔女,公园,九州城,免税店等等都是不错的地方~
人常说,一个时代会有一个时代的代表;而我在这个曾经为之奋斗的地方,也时常会想起曾经相识的人,走过的地方,看过的风景;有时候,听着当时的流行歌曲,也会感伤;也会自嘲一笑;还有那公车到站的粤语提醒,还有那想见却永远没见的人;一篇篇,一幕幕久久回荡在脑海;早晨的肠粉,中午的餐饭,下午的炒粉,
晚上的烧烤;好像味道还回味在口中一样~人,只有在对自己真诚的人的眼里,才会感觉到亲切;而我,也着实喜欢这座城市带给我家一样的温暖感觉~
在这短暂而悠长的时光里,我成长了很多,也磨砺了很多;正是因为思想的成熟,阅历的增长,我选择了离开;去寻找属于自己的新的天地,新的开始,新的征程~
其实,无论走过多少地方;都不重要~
重要的是你从中得到什么~知识~阅历~思想~??????
每个人,在人生的道路上;难免遇到挫折困苦,也难免会因为一些因素而错失机缘~
不可能因为一时的艰难险阻而放弃将要来临的幸福~
也不可能因为一时的过失而自暴自弃颓废一生~
人,应该用豁达的心态来迎接下一秒的新鲜时光;而不是沉溺在上一秒的懊恼当中~
每个人的路,都在自己的脚下;只有自己醒悟才能把未来的路走好,反之只会让错误延续到未来,从而影响以后的健康生活~
即便曾经的时光再美好,那也只是人生道路上的一段插曲;没必要去纠结当时的愕然,愚昧~就像我,从来不对上一秒的事情产生情绪一样~
一切都是恬淡的样子,顺其自然比什么都好~
对于未来,只要真诚的去善待身边的所有;我相信,未来的时光,也该是你想象的模样~
蒲公英
2015.12.13
家乡的茶籽林
坐落在戴云山脉西麓的高才坂,属亚热带季风气候区,夏无酷暑,冬无严寒,日照充足,雨量充沛,山区丘陵满地尽是红壤土,非常适宜茶籽树的生长。高才坂种植小果油茶有着悠久的历史,是远近闻名的茶籽油之乡。
家乡高才坂,一年四季茶籽林郁郁葱葱,枝繁叶茂。村头的亭后坑、银珠垄、赤土岭、牛脊崎,村尾的庵墘头、虎坪林、下淂,村庄对岸的牌匾山、坑里、墘头、下坋、坑柄里等等,山坡上,山坳里,道路边,田边地头,屋后山边,漫山遍野到处是一片连着一片的茶籽林。那里是我儿时与伙伴们捉迷藏、摘茶苞、采茶菇、捡茶籽的地方。
每当春风拂来,几场淅淅沥沥的春雨之后,唤醒沉睡了一个冬季的茶籽树林。老茶树开始发出新枝,抽出嫩芽,嫩芽吐露出嫩红嫩红的叶片,转眼间,嫩红的叶片又变成稚嫩的绿叶。整片茶籽林绿浪涛涛,层层叠叠,在家乡群山环抱的山腰上,形成一道翠绿的屏障。清明节后,儿时的我常与伙伴们在嬉戏玩耍的同时,十分注意寻找茶籽树梢上的“茶苞”,这是一种生长在茶籽树上的果实,果熟时表面会脱去一层薄如蝉翼的白皮,淡绿色的形似胖胖的寿桃,中空,果瓤可以食用,果肉脆而汁多,清甜爽口。“茶苞”是儿时伙伴们最喜欢的果实,从茶籽树上摘下,在袖口上来回擦几下,脱去表层酥松的外皮,馋猫似地往嘴里塞,津津有味地品尝着大自然恩赐的美食,这是我与伙伴们喜欢到茶籽林玩耍的原因之一。
秋季来临,茶籽树上挂满了青色中夹杂着褐色的茶籽果,茶树枝被压弯下垂,这是村民一年的希望。全村的村民这时节荷锄上山为茶籽林锄草,将林地里各种杂草锄掉,并填埋在茶籽树头下作为有机肥,锄后的茶籽林寸草不留。这是家乡当地的传统习惯,很少采撷树上的油茶果,而是在锄得干干净净的林地上捡茶籽。村民在锄草中,时常发现茶籽林里长的一种真菌——茶树菇,菇伞灰色如碗口大,菇腿灰白色很长,采摘回家煮汤或煮米粉汤味道极其甜美。
清爽的秋风送来百花仙子的柔情蜜意,吹开了丹桂的花骨朵,让神州大地香气四溢的同时,茶籽树也毫不犹豫地绽放自己的花朵,展示自己最妖艳的容貌,一夜之间,漫山遍野的茶籽林中雪白的油茶花盛开了,白色花朵中间吐露出金黄色的花蕊,散发出沁人心脾的芬芳,茶籽林变成一片白色的花海。成群的蜜蜂“嗡嗡嗡”在花丛中飞来飞去,落在金黄色的花蕊中不知疲倦地采蜜,也为油茶花义务传授花粉,为明年茶籽树挂果立下汗马功劳。儿时,我和伙伴们像一群快乐的小蜜蜂,一头扎进茶籽林里,一边观赏着洁白娇艳的油茶花,一边折一根抽去内心的赤蕨杆当吸管,插入金黄色的花蕊中,轻轻一吸,芬芳甜美、味道香醇的花蜜便进入口中。我们小心翼翼地攀下茶树枝,如痴如醉地在一朵又一朵的油茶花中滋滋有声吮吸着花蜜,比供销社卖的硬糖粒还要甜美十倍。
到了秋高气爽的秋末,山区空气相对干燥,白天依然烈日炎炎,可夜晚却出现霜冻,昼夜温差很大。这时,茶籽树上的茶籽果由原来的青色转瞬间全部变成深褐色,已经熟透的茶籽果一颗颗裂开大嘴,露出大嘴里油光发亮的油茶籽。阵阵秋风送爽,茶籽树梢随风摇曳,催促油茶籽快快离开树梢,洒脱地坠落在村民锄得干干净净的地板上,几天时间,茶树林的地面上便铺上一层深褐色的油茶籽。此时的茶籽林沸腾了,满怀丰收喜悦的村民,发动全村男女老幼一起上山捡收油茶籽,大家一边欢快地捡着,一边大声地说笑着,这边有母亲唤儿声,那边有青年男女对歌声,茶籽林里飘出一阵阵欢乐的笑声。这笑声就像嘹亮的集合号角,将满地的油茶籽在愉快的气氛中快速聚结起来,坚定果断地跟随村民进入农家大院。(
油茶籽从开花、授粉、结果到成熟落地,经历了秋、冬、春、夏、秋五个季节的阳光雨露,尽吸天然养分,天地精华,营养极高,是纯天然的绿色食品。村民视油茶籽为农家之宝,及时晒干,装筐储藏,等待冬闲之时送到榨油坊加工成金黄色的茶籽油。
范文二:小学生快乐阅读
《小学生快乐阅读(高年级段)》校本课程纲要
(2013-10-28 08:49:46) 转载
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课程名称:《小学生快乐阅读(高年级段)》 授课时间:两学年 授课对象:五、六年级学生 课程目标:
1、 增加学生的阅读量,拓展学生的阅读面,帮助学生积累语言素材,提高人文素养。
2、 培养学生的阅读兴趣和阅读能力,提高学生对语言文字的运用能力。 3、 让学生在阅读中掌握正确的读书方法,并喜欢阅读,品味经典。 4、 积极营造浓浓的书香氛围,让学生在阅读中陶冶情操,享受读书的乐趣。 5、 通过阅读开阔学生视野,让学生接受优秀思想的熏陶,培养学生良好的道德品质,树立正确的人生观和价值观。
课程理念:
《语文课程标准》指出要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书。并且明确规定小学阶段背诵优秀古诗文160首,阅读总量不少于145万字。中国教育学会小语会理事长崔峦曾说:“热爱母语,就要喜欢诵读经典。诵读经典,你不仅会更加热爱母语,热爱中华优秀文化,而且会为自己幸福的人生奠基。”为了在阅读中广泛传播中华民族博大精神,营造学校良好的读书氛围,真正让学生在阅读中受益、成长,让祖国母语美丽学生的人生,促进书香校园的营造,因此开发了该校本课程。
课程内容:
本课程是从儿童心理需要和精神成长的各个层面出发,根据不同年段、不同年龄层次选择不同的阅读内容,共分两册(五、六年级各一册),每一册分上、下两卷,每卷有四个板块。
第一板块:古诗(词)必背 第二板块:主题单元 第三板块:走近名家 第四板块:经典书目
1、 古诗(词)必背。古诗(词)选自小学语文新课标指定的《小学生必背优秀诗文》。 2、 主题单元。主题单元主要选编短小精美的各种不同体裁的经典作品(部分是教材精读课文同步拓展阅读),以童话、散文、短篇小说为主。
3、 走近名家。走近名家主要选编当代儿童文学家金波、杨红樱、秦文君、曹文轩的长篇作品(节选篇章片段或独立故事)。
4、 经典书目。经典书目主要推荐一些适合高年级段阅读的中外经典名著供学生课外阅读。
课程实施: (一)实施形式:
1、 课时安排:每周二课时,安排在每周星期三下午第二、三节课。 2、 组织形式:以小组为单位组织阅读与学生课外阅读相结合。
3、 成果展示:读书笔记,读书报告会,制作一份精美小书签、讲故事、演讲比赛,评选“书香少年”。
(二)实施建议:
1、 古诗(词)必背要求学生每周背熟一首诗(词),班干部利用每天课前组织学生朗读,在不知不觉中熟读成诵。
2、 主题单元选编的文章可根据各班实际情况灵活安排阅读,可做精读和略读之分。部分选文可让学生熟读成诵。
3、 走近名师选编的片段或独立故事只作为学生阅读的引子,激发学生阅读整本书的兴趣。老师要有计划安排学生阅读整本书和该作家的其他作品,并定期召开读书报告会进行交流感受。
4、 经典书目推荐的作品可供学生课外阅读。 5、 课程要以学生的阅读活动为主,不要过多讲解。
6、 要充分尊重学生的兴趣和需要,给足时间让学生充分阅读,让学生产生浓厚的兴趣。老师还要关注学生的学习感受、乐趣,让学生学有所得、学中有乐。
7、 要充分尊重学生的个体差异,对不同的学生提出不同的要求,在检查阅读情况的时候,要以表扬、激励为主。
8、 实施过程中,要结合实际选择恰当方法,有计划地进行。 课程评价:
(一)坚持评价内容的多维化。
(1)课程的评价。在实施过程中分析课程目标、内容、方法的科学性和合理性,以便及时调整。
(2)学生的评价。不仅关注学生读书信息的获取,更要重视学生多发面潜能的发展;不仅要关注结果,更要重视学生的学习过程和学习态度。对学生的古诗(词)背诵情况、读书卡片、读书笔记等要及时评价。
(3)教师的评价。学校校本课程开发领导小组成员要经常下班听课,对教师实施的情况及时评价、反思。
(二)坚持评价主体的多元化。
(1)主要采用教师的评价、学生的自我评价、学生之间的互评相结合。加强学生间的自我评价和互评,更让家长参与课程评价活动。
(2)评价的内容应侧重态度与能力,减少量化,多进行分析性的评价。要在学生活动的情景中评价学生,根据学生的不同实际进行个性化评价。同时要帮助学生学会自我评价,评价的形式以成长记录为主,要体现过程。
(三)坚持评价方式的多样化。
把结果评价与过程评价、定性评价与定量评价相结合起来,采用成长记录袋的评价方式,搜集能反映学生在该课程实施过程中的资料。如:关于学生读书表现、读书兴趣的记录,学生自我学习的反思、读书卡片、读书笔记、读后感,教师的评价和家长的信息反馈。做到定性与定量评价相结合。在重视定性评价中,教师要对学生的读书情况与能力进行分析,客观地描述学生读书的进步与不足,并提出建议。对学生的行为表现予以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励性的评价语言,做到正面引导,让学生爱上读书。
(五)课程计划 六年级上学期:
《象母怨》好书推荐(校本课程1、2课时)
(2013-10-30 09:39:15) 转载
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分类: 校本课程
范文三:有效引领小学生快乐阅读
有效引领小学生快乐阅读
——小学语文阅读教学案例
一、背景分析
2011年版《语文课程标准》明确指出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、 实践性课程。 这说明语文教学的目标指向是语言文字运用, 使学生初步学会运用祖国语言文 字进行交流沟通,在此过程中, 吸收古今中外优秀文化, 提高思想文化修养,促进自身精神 成长。具体而言,语言文字运用能力指的是适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、 写作能力、 口语交际能力以及基本的文学欣赏和审美能力。 阅读教学作为语文教学的重头戏, 不得不成为我们一线教师关注的焦点。 纵观当下阅读教学的现状, 我们不难看出学生们不想 读、不敢读、害怕读的现象。那么, 如何才能有效引领小学生快乐阅读呢?如何才能真正实 现课堂教学的有效性呢?我在平时的教学中做了以下尝试。
二、教学实录及反思
片断一:《比尾巴》
(多媒体课件展示:在热闹、愉快的音乐声中,出现一片茂密的森林, 各种各样的动物 欢聚一堂, 热闹非凡。 此刻, 学生们的眼球早已被形象、 生动、 美丽的画面深深吸引住了。 ) 师:今天, 森林里的小动物们要举行一项特殊的比赛,它们想请你们去当小裁判, 你们 愿意吗?
生:(早已迫不及待、异口同声地大声说)愿意!
师:它们比什么呢?
生:(学生们放声说)比尾巴
(我正要接着往下说的时候, 一位同学早已高高地举起了小手。 此刻, 我心里有一丝不 悦,认为他的这种行为干扰了我的正常教学进度, 原打算装作没看见, 可转念一想,课堂本 该属于学生,他们才是主体,我应该还他们说的权利。)
师:(我亲切地问)你想说什么呢?
生:老师, 我太想去看它们比赛了, 我想知道有哪些动物参加了比赛, 我要给它们评分。 生:是啊!是啊!我们也想快点去。
师:那你们就赶紧走进课文吧!
(每位学生都认真地捧起自己的课本, 大声朗读起来。 看到他们认真读书的劲头, 我欣 喜万分。)
教学反思:
在引领学生初读课文之际, 我利用多媒体技术创设了一个情境, 很好地激发了学生阅读 的兴趣。兴趣是最好的老师。兴趣也是小学生获取经验过程中最现实、 最活跃的因素, 它能 直接推动小学生去探求新知识、 发展新能力。 看到那么多有趣的小动物, 听到那么激动人心 的音乐, 学生们仿佛已经来到了森林里。 学生们也早已迫不及待地想走进课文, 与他们的动 物朋友们一起玩耍。
片断二:《从现在开始》
(文本:第二个星期,轮到袋鼠上任了。他激动地说:“从现在开始,你们都要跳着走 路!”听了袋鼠的话,大家直摇头。可是又不得不服从命令,只好苦练跳的本领。) 师:小动物们,袋鼠大王下令了,从现在开始,你们都要跳着走路!
(师点击课件,轻松的音乐响起,学生站到座位旁的过道上,快乐地跳起来。可是,不 一会儿,学生已经由原来的兴高采烈变成气喘吁吁了。)
师:小动物们,继续跳,不要停。要不然,袋鼠大王该生气了。
(生继续气喘吁吁地跳,可跳的节奏越来越慢,但仍在坚持。)
师:动物们,告诉你们一个好消息,袋鼠大王吃饭去了,咱们先偷偷休息一会儿。 (生停止了跳,但一个个都在喘着气,有人甚至发出“好累呀”的感叹。)
师:小动物们,现在感觉怎样?
生:累!
生:我的腿都快断了。
生:袋鼠大王太过分了!
生:袋鼠不配做大王!
生:我讨厌袋鼠!
师:说得真好,请同学们回到座位上,我们一起带着表情读读这段话。
(在亲身体验之中,学生们很容易读准了文本蕴含的情感。)
教学反思:
叶圣陶说过:“字词句教学要和学生的生活世界、 经验世界接触, 让学生在联想中调动 自己的生活经验,唤起学生的记忆, 以身体之,以心验之,使一些字词句给学生留下各自鲜 明的烙印。 ”我根据文本和儿童的特点, 巧妙地设计了一个让学生在课堂上跳的细节, 课堂 上学生由兴高采烈到气喘吁吁, 真真切切体验了只能跳着走路的辛苦, 感受到袋鼠大王的过
分, 从而为后面理解猴子为什么当选大王以及要懂得尊重别人这一道理做了铺垫, 埋下了伏 笔。
片段三:《狮子和鹿》
师:请同学们自由读课文,思考以下问题:
遇险前,鹿是如何评价自己的角的呢?用横线划出鹿评价自己角的句子。
生:遇险前,鹿是这样评价自己的角的:我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好 像两束美丽的珊瑚!
师:小鹿,小鹿,当你发现自己的角如此美丽的时候,你的心情如何?
生:(该生笑了,带着些许喜悦和羞涩)十分高兴!
师:那你能带着这种心情读一读吗?让我们感受到你的美丽。
生:能!(该生读出了高兴和自豪之情)
师:你的角真美!(该生甜甜地笑了)
师:还有哪只小鹿想向我们展示一下你美丽的鹿角呢?
(学生们踊跃举手,特别是爱臭美的女生。)
生:老师, 我能读得更好! (让我惊喜万分的是该生居然自发地配上了合适的动作和表 情)
师:你的鹿角太美了!(该生神气十足)
师:爱臭美的小鹿们,一起来读一读吧!让老师感受一下你们的美丽。
(学生们各显表演本领,读出了自己的真情实感,看得出来,他们十分快乐。)
师:在刚才的朗读中,有没有什么词或句子给你留下了深刻的印象呢?
生:老师,我结合上下文明白了“精美别致”的意思,它的意思是精致而美好,而且很 特别。我很喜欢这个词,我会把它抄写在积累本上,留着写作文的时候用。
师:你真会学习!
生:老师, 我积累了 “??多么??多么??” , 而且, 我想到了一个与你相关的句子:卢老师多么年轻!多么漂亮!
师:谢谢你!被你这一夸,老师心里美滋滋的。
(班上其他同学都笑了,而这位学生可自豪了!)
生:老师,老师,我也有发现。这里还藏着一个比喻句呢。作者把小鹿的角比作珊瑚, 上次写作文的时候,我把秋天里黄黄的落叶比作翩翩飞舞的蝴蝶,您还表扬我了呢。
师:同学们,你们太让老师高兴了。没想到,你们这么会学习。个个都会举一反三,学 以致用。
(此刻,学生们也颇有成就感, 他们似乎尝到了阅读的快乐。 在此后的习作中,不少同 学巧妙、恰当地运用到了以上知识点。)
教学反思:
1、自读,彰显学生个性。新课标指出:阅读是学生个性化行为,不应以老师的分析来 代替阅读实践。读书贵在自悟自得, “书读百遍,其义自见”讲的也是这个道理。因此,教 师不应以自己的分析来代替学生的阅读实践, 一定要把读书、 思考的时间还给学生。 给学生 充分的时间,让他们多读读书, 让学生通过眼前所读到的文字自己去体会, 去领悟,而老师 只要退至后台充当学生学习的促进者和指导者。 在教学中, 我只给学生提出一个问题, 然后 放手让他们反复地带着自己的体验去读, 一位女生自发地带着表情配上动作读出了自己的感 受。
2、抓住重点句子,运用多种朗读形式反复诵读,细细品味。这则寓言故事情节简单, 读好三个重点句是明白寓意的关键, 也是突破本课难点的关键。 “我的身段多么匀称, 我的 角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”就是其中一句。我采用了多种朗读形式,如自由 读、指名读、配上表情和动作读、齐读, 让学生们在反复朗读的过程中感受到了小鹿对自己 角的喜爱之情。
3、 引导学生注重积累与运用。 理解文本、 积累文本最终的目的是为了在实践中去运用, 老师们都是通过引导学生借助阅读来培养学生的识字写字能力、 阅读能力、 写作能力、 口语 交际能力以及基本的文学欣赏和审美能力的。 在我的引导下, 学生们带给我一个极大的惊喜, 他们仅仅在一个句子中积累了不同的知识点并学会了运用。
作为一个奋战在一线的人民教师, 我深深地感受到任重而道远。 我将与那些可爱的孩子 一起继续努力摸索前行,让他们真正感受到阅读的快乐。
范文四:小学生快乐阅读活动方案
小学生快乐阅读活动方案
一、指导思想:
为了营造积极向上、健康文明的校园文化氛围,加强学校文化建设,树立学校“以人为本”的办学宗旨,扎实推进素质教育,学校决定开展以班级为主的读书活动,从而激发学生读书的兴趣,让课外书为孩子们打开一扇扇知识的大门,丰富他们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,真正使他们体验到:好书伴我快乐成长!
二、活动目标
1、激发孩子的阅读兴趣,让孩子喜欢读书,和书成为好朋友,让他们的童年时时与好书相伴。
2、通过阅读,使学生增长知识,拓展视野,提高阅读能力。
3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯,陶冶情操,获得愉悦,感受成长。
4、让学生在积累知识的同时,提高写作能力。
三、读书口号: “好书伴我快乐成长!”
四、准备阶段
1、对学生做好宣传发动工作,使学生认识到开展读书活动的意义,明确读书活动的目标、任务。
2、调查学生拥有图书和阅读的情况,建立班级图书角,推选好班级图书管理员,在班中营造一种良好的读书氛围。
3、学生自己从家里带书,并对学生进行指导,带哪些方面的书,如童话、故事书、科幻等等,教师推荐书籍类型,可供学生参考购买。
五、活动阶段:
(一)宣传发动。
1、班主任组织学生学习《关于开展“好书伴我快乐成长”读书活动》的计划,使学生明确活动的意义和任务。
2、让每位学生制定个人的读书计划,使他们充分合理地利用课余时间来读书。如:安排中午的时间,晚上完成家庭作业后的时间,周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。
3、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动,引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物,慢慢引导孩子扩大阅读范围。
(二)实施行动。
1、让学生充分利用中午的闲散时间进行阅读,保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间(平时,允许学生来校带课外书)。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间,双休日、节假日,更要做到读书、休息两不误,使读书成为一种习惯,一种乐趣。
2、开展交流活动,如读学生选取一段自己最喜欢的段落,利用预备铃后的两分钟时间,有感情地读给大家听,让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动,建立班级图书箱,学生之间和班级间学生互相(交换看书等。
3、.老师做好导读工作,引导学生阅读方法。提倡个性阅读,初步教给学生读书做记号,读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、
好词好句、名人名言摘录在“采蜜本“中,鼓励学生多写读后感日记。
4、利用手抄报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。
5、开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动,让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书,共议一本书,进而扩大阅读范围。再由家长每周将课外阅读情况做简单签署。
五、具体活动安排:
1、宣传发动,学习学校有关读书活动的计划。
2、制定学生个人读书计划。
3、帮助布置读书任务。
4、建立班级图书角活动。
5 、在班队课上举行讲成语故事、古诗背诵比赛。
“随风潜入夜,润物细无声”。在我们的共同努力下,随着读书活动的不断深入,我们达二小小学的学生精神面貌将焕然一新,同学们将在读书中求得知识,在读书中明了事理,在读书中学会做人。总之,通过开展读书活动,让学生养成良好的读书习惯,使读书成为一种乐趣,一种风气,一种氛围。让好书伴随学生健康快乐地成长。
范文五:让小学生快乐阅读
让小学生快乐阅读
古人刘向曾说:“书犹药也,善读之可以医愚”,读书可以让一个人变得聪明,变得豁达,会使人快乐;杜甫也说:“读书破万卷,下笔如有神”,书读的多了,文章自然就会写了。自古至今的读书名言无一不在告诫我们:应该在小学生阶段就引导学生进入纷繁复杂,丰富多彩的课外阅读世界,让学生在浩瀚的书海里自由、快乐的遨游,去博览群书,开阔视野。那么,怎样引导小学生课外阅读呢?
首先,激发学生的阅读欲望和兴趣。
课外阅读重在激发学生的阅读兴趣,俗话说:兴趣是学习的最好的老师,是一切活动的内在动力。阅读兴趣是孩子课外阅读的最原始、最直接、最有力的因素,所以开始阶段该让学生接触故事性较强,趣味性极高的书籍,例如《安徒生童话故事》、《格林童话》《伊索寓言》等等。这样的书籍能让学生产生浓厚的兴趣,离奇的故事情节能激起学生强烈的阅读欲望。再如《一千零一夜》,它是阿拉伯最大的民间文学巨作,包含寓言,神话,冒险,爱情等等故事,由于想象力丰富,故事离奇、曲折,语言优美、生动而风靡全世界。全书包括两百余故事,深受学生喜爱。如果让学生接触这样的书籍,学生会慢慢喜欢看课外书,这也是成功地让学生快乐阅读的第一步。
其次,在激发学生阅读的欲望和兴趣的同时,潜移默化地进行读书方法、技巧的指导。
兴趣虽然是学生课外阅读的直接动力,但是针对小学生的年龄及心理蒙昧的特点,光让小学生喜欢读书而不进行阅读方法的指导是远远达不到阅读的目的的。所以引导学生阅读时还要重点引导学生学会好的阅读方法和技巧。阅读方法总的来说有精读和略读。精读就是字斟句酌,即读书时划出重点字词句细嚼慢咽,去品析,去体会它的内涵,并作批注。这种方法比较适合文质兼美的文章,比如我们语文课本中一些精读课文《草原》、《桥》等就是用这种方法来读的; 然而,书籍却浩如烟海,而人的精力是有限的,谁也不能读完所有的书,更不可能每本书每篇文章都去精读。为了获取更多的知识,更多的信息,又必须读大量的书,因此学生还需要学会略读。略读是在精读的基础上对读物求其大要的阅读方法。它不像精读那样“纤屑不遗”,而是重在搜寻重要信息。就课外阅读的效果来看,精读是准备,略读才是应用。那么何为略读?所谓略读就是一目十行、快速浏览、粗枝大叶地阅读,当学生拿到一本课外书时就该教导他:先阅读书的封面、前言、目录、后记,从整体上了解书的内容和可读价值,进而快速浏览书的具体内容,粗知大意。这种方法和精读的方法相结合,有利于学生在很短的时间内遨游浩海无边的书籍,这样,阅读就做能到事半功倍的效果。再次,还得在课堂上培养学生的语言表达能力、想象能力,形成初步的鉴赏能力。
阅读课堂上不仅要选通俗易懂、想象力丰富、故事性强的书籍来激发他们的兴趣,还得给予学生充分的时间自由阅读,在阅读的过程中让孩子体会故事中人
物的形象和人生哲理,让学生有所收获。例如,我在上《的导读》这堂课时,我会给学生充足的时间快速看自己喜欢的故事,看完后让他们汇报自己的收获,哪怕是一个词语,一句话,一个人物形象或是一个道理等等,让他们用自己的语言去表达自己的见解、观点,形成初步的鉴赏能力。看完后,学生都争先恐后地谈论着收获,有的说:“我喜欢《辛巴达航海家的故事》,故事讲辛巴达七次航海的历险经历让我回味无穷,并让我懂得了困难面前得镇静、机智、勇敢。”有的学生说:“我喜欢《一千零一夜》中的《终生不笑者的故事》,他教会了我做人不能贪得无厌……”还有的学生就书中的一些词语、句子发表了自己的看法。这样,这堂课不仅锻炼了的语言表达能力,还让他们有了初步鉴赏的能力。
最后,学校和家长为学生创造优异的阅读环境也十分重要。
学生热爱阅读不是一朝一夕的事,“春种一粒粟,秋收万颗籽”,只要我们有耐心,有恒心,采取科学的方法,激发学生的兴趣,让学校,老师,家长都参与,都重视学生阅读,多方位地为学生创造优越的阅读环境,那么学生就会觉得阅读是件令人快乐的事,会自然而然地养成阅读习惯,也就会慢慢地爱上阅读。例如,学校充实图书馆的书籍,让学生有书可借,有书可读;老师在教室里设置读书角,开展“读书漂流”活动,让学生的书籍资源变得丰富起来;家长为孩子添置书房,多购买学生喜欢的书籍。这样,学生会随时随地看到自己喜欢的课外书,也就会快乐地去阅读。
总而言之,让学生兴趣阅读,有方法、技巧地阅读,让学生表达自己的阅读收获,为学生创造良好的阅读环境是课外阅读的宗旨,只有这样才能使学生喜欢课外阅读,让学生养成好的阅读习惯,真正成为阅读的主人。