多愁善感而初次等待的青春
范文一：班级养成教育
德育管理
对班级养成教育实施的几点反思
美国心理学家威廉?詹姆士说了这样一句话:“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”我国著名教育家叶圣陶先生也说过:“什么是教育,简单一句话，就是要养成习惯。”培养学生养成良好的社会公德和文明行为习惯，是学校德育工作的重要任务和基本目标，加强学生养成教育，使学生具有良好的社会公德和文明行为习惯是学生健康发展的重要基础。而养成教育有效实施的主要阵地则是班级，所以说一个学校班级养成教育的好坏直接关系到学校校风校貌的好坏，本人仅从我校班级实施养成教育的体会作以下不成熟的看法。
一、 班级养成教育中存在的几个问题
1、 形式和途径过于单一，基本以说教为主，忽略了学生的年龄特征和认知水平。
2、 养成教育的内容缺乏合理安排，全部围绕着学校阶段工作内容进行。
3、 对养成教育过程中的反复性、时间性认识不足，一旦成效不显著就听之任之，全面放弃。
二、 对进行班级养成教育的几点建议
1、 要通过多形式多途径的教育活动和潜移默化，逐步形成学生长期的、良好的行为习惯。针对不同年级的学生要采取不同的教育方法，尽可能地杜绝教师单一的说教。我校在这个问题的处理上，一
1
般从以下几个方面入手:一是以德育体验为主，指导班主任开展多形式的班级团队及主题班会活动，让学生在活动中通过表演、讨论、交流中认识养成教育的重要性和必要性，将教师和学校的要求内化为学生的自我体验，避免了实施过程中学生的逆反心理产生。二是注重营造良好的班级环境，“以境养人”，师生共建班级文化，学生在对教室布置、板报更新等活动的的参与过程中，本身就是一种自我教育。最后，要充分做好家校联系工作，部分学生在校是个好孩子，而在家中却很任性，如果教师与家长取得了认同，则可以避免学生在养成教育过程中出现的“两面性”。
2、在养成教育内容的确定上，忌大而空，忌不民主。为此我校出台了《中小学养成教育系列内容》，根据不同年级的学生特点提出了具体的养成教育目标，幼儿阶段重点是抓好幼儿道德启蒙教育，培育最基本的文明语言、认知和行为能力;小学阶段重点进行讲文明、讲礼貌、爱劳动、爱集体的教育，培养良好的学习生活习惯;中学阶段重点加强社会公德和法律法规教育，培养学生自觉遵守法律法规、社会公德和社会秩序的意识和习惯。每一个阶段均呈现递进关系，充分体现养成教育的连续性。另一方面，也要求班主任不能以“书”唯“书”，要细心观察、反思班级内的阶段性问题，提高内容的针对性;在提出形式上，要充分得到班级同学的认同，由教师引导学生自主讨论形成，反对班主任教师的“一言堂”。
3、在实施的过程中，要讲究一个“细”字。要过细地工作,不但在确定养成内容上要细，而且要对养成教育的结果有具体的细节要
2
求，在实施过程中要适时进行具体的细致的指导，要具体检查、具体评价，具体到从被一般人认为不起眼的小事做起。
4、对养成教育时间的设置上要有充分的认识，要抓反复，反复抓。据心理学家研究发现，一个简单的习惯的养成，至少要花21天时间，低年级学生可能更久。因此，我们在养成教育计划时间的确定上，要求班主任教师可以以周为单位，每2至3周为一个周期，完成1--2项具体的养成目标，反贪大喜功。
5、在养成教育的实施过程中，教师要“以身作则”，增强对教育的说服性。古语有“身教重于言传”说的就是这个道理。例如，我们要求学生不能抽烟，大讲抽烟的危害，而教师却在公众场地毫无顾忌地口吐烟圈，这就会致使学生认识上产生偏差，没法拒绝烟的诱惑;再如我们反复要求学生爱护环境，要守时，而教师却不注重细节，乱丢乱吐，随意迟到，这样的养成教育只能是“事倍功半”，功亏一溃。
当然，以上只是我个人的粗略的见解，缺乏强大理论支撑，但我们对班级养成教育的重要性认识肯定是一致的，那就是，习惯是一个人的一种能量的储藏，养成良好习惯的人比没有良好习惯的人具有更大的潜在能量。愿我校班级养成教育能健康有序地进行，为四川教育强县的创建作出一定的保障。
3
范文二：班级养成教育
班级的养成教育
有人作过这样的比喻:学生的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获;你播下习惯的种子，就会获得品德的收获;你播下品德的种子，就会获得命运的收获。因此作为班主任抓好学生的行为规范对培养学生良好的品德起着极其重要的作用。 字串1
养成教育，是指学生的道德品质和行为习惯的养成和教育。从广义上讲，养成教育是指人所应具备的最基础的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力，以及健康体魄的培养和教育。养成教育的实质是开展"政治、思想、道德和心理品质的教育"。加强基本道德规范的养成教育训练。以教会学生学会做人，提高学生综合素质为最终目标，促进校风、班风、学风、校园环境建设。为此，我们班级的养成教育主要有以下几个方面。 字串1
一、动员宣传，突出重点，把养成教育与落实日常行为规范紧密结合。养成教育的实质是开展"政治、思想、道德和心理品质的教育"。我告诉学生，养成教育是指人所应具备的最基础的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力，以及健康体魄的培养和教育。每一个成功的人士都会有良好的习惯，因此希望每个同学都能做一个成功人士。我号召学生在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的好帮手;在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的中学生;在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的好学生;在社区和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的好公民。 字串3
二、 分成小组，互相督促帮助，在实践中形成良好的行为习惯。在班级组建活动小组，互相学习，互相监督，团结进步，并结对评比，建立激励机制。各小组对本组每个同学的日常行为摸的准查的细。注意从升旗、值日、爱护公物、按时到校，课堂听讲，作业检查，各种集会等方面，对学生进行养成教育，培养了学生的良好行为。在学生中营造了一个守纪守规的良好氛围。大多数同学已具有组织纪律性和良好的学习习惯。在"良好卫生习惯养成教育"中，首先通过检查找出了同学中在集体卫生和个人卫生方面所存在的不良卫生习惯，例随地吐痰，乱仍果皮纸屑及个别同学长期不理发，不洗头，不洗衣服的不良习惯。卫生面貌发生了彻底改变。在自尊自爱注重仪表教育中，采取了大型检查与随时抽查相结合的原则，及时制止教育了学生中留长发戴首饰、吸烟、喝酒、进网吧的不良行为。在真诚友爱文明礼貌养成教育中使每个同学理顺了同学与同学、同学与老师、与亲友之间的关系。真正懂得了怎样进行交往，怎样待人，怎样才能尊重别人，出现了同学间关系融洽，同学与老师间相互尊重的喜人局面。在尊敬父母勤劳俭朴教育方面，尊重父母意见和教导，经常把生活学习思想情况告知父母的行为教育。 字串1
三、 深化班级文化建设，以美育德。多年来，我们加强班级文化建设，力求使优美的班级文化环境充分发挥育人、培养人、养成自觉维护行为的效果，拓宽了养成教育与环境教育的内涵。每一学期我们都要求各班加强黑板报这一宣传阵地，多角度地宣传德育知识，巩固了养成教育成果 字串9
四、抓教师师德形象，牢记教书育人。俗话说，身教重于言教。实践证明:教育无小事，事事在育人;教师无小节，处处做楷模。身先士卒，示范引路:苏霍姆林斯基说过:“人只能由人来建树。”而学生又具有极强的模仿性，所以与学生朝夕相处的班主任，那一言一行，一颦一笑，往往都在潜移默化中最直接最生动地影响着学生。因此，为了使规范的学习更踏实地落实到实处，我就以“我也是班集体中的一员”的身份加入到班级队伍中去。就说曾为了让班中同学做到不乱扔纸屑，见到纸屑又能主动拾起这点吧，在每次上课进教室后，首先观察地上有无纸屑，如若发现，我就会先走过去把纸拾起来，然后走到卫生角投进纸篓，再
回到讲台开始上课。经过多次观察，我总发现在这一来一往中，学生的注意力往往都集中在教师身上，不时还你看看我，我看看你。真是此时无声胜有声，学生似乎所触动，长期以往，学生中的一部分就会自觉地和老师一样去主动拾纸了。就说今年XX同学吧，他就是一个在这方面做得很好的学生，而且他也很懂体贴老师，在我和他们一起做值日生时，他会说:“老师，你去忙别的事吧，地我们来扫。”听了此话，我真的很感动。当然以班集体的一员身份为班级服务的例子还有很多，如扫帚倒了，桌子歪了，讲台脏了等等，我都始终主动亲自去做一做，因为我心中牢记着这么一句话:“与其说上十次，不如做它一次。”，良好的师德师风对养成教育是有力的推动和促进。师生同步，注重良好行为、习惯的养成教育，可以收到相得益彰、共同提高的效果。 字串2
五、教师指导，告诉学生各方面良好习惯的标准，并让学生自己指定实施规划。通过开展了各项教育活动。我采用了正向引导，多方培养的原则。首先，将"遵规守纪，良好学习习惯的养成教育，良好的卫生习惯养成教育"贯穿于整个活动的始终，并相继开展了"自尊自爱，注重仪容仪表教育""真诚友爱，文明礼貌养成教育"，"尊敬父母，勤劳俭朴"教育，"遵守公德和法制"教育。号召学生在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的"帮手";在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的"标兵";在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的"伙伴";在社区和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的"卫士";在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自励、勇于创新的"主人"。 字串2
六、格言警句，力量无穷。 “阳光、火光、电光能照亮江河山川，能照亮道路，思想之光，能照亮人的思想道路，能照亮人的精神世界。”这就是格言的力量，它可以使人奋进，使人振奋，又给人以指导作用。我要求每天值日生要送一句格言给全班同学，并写在黑板一角“我喜爱的话”中，这样每天能点亮一盏学生思想的明灯，如热爱劳动方面写上:谢觉哉的:“人生最大的快乐是自己的劳动得到了成果。”珍惜时间方面写高尔基的:“不知道明天该做何事的人是很不幸的”或鲁迅的“时间像海绵里的水，只要愿挤，还是有的。”尊敬人方面写:“只有尊重别人的人，才能得到别人的尊重。”关于什么是美写:“鸟美在羽毛，人美在心灵”等等，格言警句许许多多，内容涉及方方面面，这样每天如春风化雨，点滴入土，日久天长，学生的精神世界一定会比昨天更明亮。所以，我班中的好多同学都喜欢在课外收集名言，而且能指导自己的学习生活。 字串7
总之，学生良好习惯的养成需要教师，特别是班主任的不断探索，不断努力，通过多种途径采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去抓好它，这样，才能使学生从小懂得“没有规矩，不成方圆”的道理，从而自觉养成守规范的好习惯。十年树木，百年树人，一棵棵小树苗只有在我们的辛勤浇灌，不断扶持下，才能长成栋梁之材。
范文三：班级养成教育总结
班级养成?教育?总结??
篇一?:?
学生?良好?习惯?的养?成需?要教?师，?特别?是班?主任?的不??断探索，?不断??努力，通?过多?种途?径采?取各?种方?式，?持之?以恒?，一?步一?个脚?印地?去抓??好它?，这样，?才能?使学?生从?小懂?得“?没有?规矩?，不?成方?圆”?的道?理，??从而自觉?养成?守规?范的??好习惯。?这一?年班?主任?工作?做下?来总?结如?下:? ?
一)强?调校?规制?定班?规，?规范?养成?教育?。?
1.?生活?)学?习习?惯的?初步?养成?。这?些习?惯只?能是?相对?于以?前的?表?现而言?。首?先，?在卫?生习?惯方?面，?我就?以“?我也?是班??集体中的?一员?”?的身份?加入?到班?级队?伍中??去。就说?曾为?了让?班中?同学?做到?不乱?扔纸??屑，见到?纸屑?又能?主动?拾起?这点?吧，?在每?次进??教室后，?首先?观察?地上??有无纸屑?，如?若发?现，?我就?会先?走过?去把?纸拾?起来?，然?后走?到卫??生角?投进纸篓?，再?回到?讲台?开始?上课?。经?过多?次观?察，?我总?发现?在这?一来??一往中，?学生??的注意力?往往?都集?中在?教师?身上?，不?时还?你看?看我?，我??看看你。?真是?此时?无声?胜有?声，??学生似乎?所触?动，?长期?以往?，学?生中??的一?部分就会?自觉?地和?老师?一样?去主?动拾?纸了?。就??说曹玉同?学吧?，他??就是一个?在这?方面?做得?很好?的学?生，?而且?他也?很懂?体贴?老师?，在?我和??他们一起?做清?洁时?，他?会说?:“?老师?，你?去忙?别的?事吧?，地?我们?来扫?。”?听了?此话?，我??真的很感?动。?当然?以班?集体?的一?员身?份为?班级?服务??的例子还?有很?多，?如扫?帚倒?了，?桌子??歪了，讲?台脏?了等?等，?我都?始终??主动亲自?去做?一做?，因?为我?心中?牢记?着这?么一?句话?:“??与其说上?十次?，不?如做?它一?次。?”?
在学?习习?惯方?面，?我主?要是?纠正?了学?生们?在听?、说?方面?的不?恰当??的做法。?如老?师讲?课时?，同?学回?答问?题时?，他?们时?常中?途拦?截;?甚至??不听清楚?问题?就开?始自?顾自?地发?表意?见。?针对?这种?现象?，我?对回?答问??题的学生?有这?样一?些要?求:? ?
(1?) ?学生坐?好手?里不?准拿?东西??。
(?2)必?须认?真听?完一??个同?学的回答??后再举手?，或?补充?纠正?，举?手?时不得?高声?叫嚷?。?
(?
3?)回答?问题?的同?学不?得重??复别人说?过的?话。? ?
( ?
4)回?答时?把一??句话想清?楚后?，再?说完?整。?就用?这样?的方?式训??练学?生听、说?的能?力，?虽说?是三?年级?，但?对他??们的要求?是从?最基?本地?做起?，养?成的?坏习?惯很??难一下子?改变?过来?，只?能从?易到?难，?一步?一步??来。 ?
2.?班干的?培养?。请?教了?许多?老教??师的经验?，有?一些?能运?用到?自己??班级中，?有一??些实际运?用起?来有?难度?。这?一年?来，?针对?我班??的具体情??况，主要?培养?了学?习委?员、?劳动?委员??。他们对?自己?的工?作都?积极?认真??负责。因?此，??我鼓励他?们大?胆工?作，?教给?他们?一些?工作?方法??，帮?助他?们树立威?信，?同时?对班?干部?严格?要求??，告诉他?们要?以身?作则?，这?样才??有资格去?说服??其他同学?。现?在在?清洁?卫生?方面?，劳?动委?员会??做好值日?;在?检查?作业?时学?习委?员能?管理?好大??多数同学?的作?业情?况。?同时?，其??他的班干?部也??能协助他?们共?同管?理，?尽他?们最?大努?力搞?好班??级。 ?
二、制?定评?价，?运用?激励?，落?实养?成教?育，?深化?养成?教育?。?
在对?学生?进行?了常??规宣传之?后学?生良?好行?为习?惯的?养成?不是?一朝??一夕就可?形成?的，?必须?反复?抓。?尤其?是对?那些??行为习惯?比较?差的?学生?
。学?生毕?竟还?是孩?子，?教师?的一?丁点?儿表?扬肯??定，对他?们来?讲都?是一??种荣誉，?一份?骄傲?的资?本。?在对?学生?进行?良好?行为?习惯?养成?的教?育时?，教??师应适当?地采?用多?种形?式的?激励?方式?。以?表扬?为主?，要?注意?发现??学生的闪?光点?，让?学生?多感?受成??功之感。?用成?功的?喜悦?强化?学生?的行??为，培养?学生?辨别?是非?的能?力，?从而?使学?生形?成良?好的?行为??习惯。我??制定了二? ?
(2?)班周?评价?表。?根据?每天?班干?部的?作业?)卫?生)?纪律?)两?操等??内容?检查情况?和“?自我?评—?—班?级评?——?教师?评”?的评?价制?度，?每周??进行综合?评价?，评?出一?周的?优者??，良者，?进步?者。?再根?据学?校的?五星??少年评价?表，?加强?学校?与家?庭的?联系?，使?学生?的养?成教?育进??一步得到??落实。期?末通?过半?学期?的综?合情?况再?评出?班十?佳学?生。?当然?如果?誰违??犯了班级?常规?，或??者某项任?务没?有及?时保?质保?量完?成。?也会?在周?评价??表上显示?出来?。促?使学?生养?成了?良好?的行?为习??惯，有些?同学?的学?习成??绩相继提?高，?展现?在我?们面?前的?是一?个集?体荣?誉感?强的?良好?班集?体。? ?
篇二?:养成?教育?工作?总结? ?
养成教?育工?作总??结一年级?一班?养成?教育?总结? ?
学生良?好习?惯的??养成需要?教师?，特?别是?班主?任的?不断?探索?，不?断?努力，?通过?多种?途径?采取?各种?方式?，持?之以?恒，?一步?一个?脚印?地去?抓?好它，?这样?，才?能使?学生?从小?懂得?“没?有规?矩，?不成?方圆?”的?道理?，?从而自?觉养?成守?规范?的好?习惯?。这?一年?班主?任工??作做下来?总结?如下?:?
一)?强调?校规?制定?班规??，规范养?成教?育。? ?
1.?生活)?学习?习惯?的初?步养?成。?这些?习惯?只能?是相?对于?以前?的表??现而?言。首先?，在?卫生?习惯?方面?，我?就以?“我?也是?班集?体中?的一?员”??的身份加?入到?班级?队伍?中去?。就??说曾为了?让班?中同?学做?到不?乱扔?纸屑?
，见?到纸?屑又?能主?动拾?起这?点吧?，在?每次??进教室后?，首?先观?察地?上有??无纸屑，?如若?发现?，我?就会?先走?过去?把纸?拾起?来，?然后?走到??卫生角投??进纸篓，?再回?到讲?台开?始上?课。?经过?多次?观察?，我?总发?现在?这一?来一??往中，学??生的注意?力往?往都?集中?在教?师身?上，?不时?还你?看看?我，?我看??看你。真?是此?时无?声胜?有声??，学生似?乎所?触动?，长?期以?往，?学生?中的??一部分就?会自?觉地?和老?师一?样去?主动?拾纸?了。??就说曹玉?同学?吧，?他就??是一个在?这方?面做?得很?好的?学生?，而?且他?也很?懂体?贴老?师，?在我??和他?们一起做?清洁?时，?他会?说:?“老?师，?你去?忙别?的事?吧，?地我?们来?扫。?”听?了此?话，??我真的很?感动?。当?然以?班集?体的?一员?身份?为班?级服?务的??例子还有?很多?，如?扫帚?倒了?，桌??子歪了，?讲台?脏了?等等?，我?都始?终主??动亲自去?做一?做，?因为?我心?中牢?记着?这么?一句?话:??“与其说?上十?次，??不如做它?一次?。”? ?
在?学习习惯?方面?，我?主要?是纠?正了?学生?们在?听、?说方?面的?不恰?当?的做法?。如?老师?讲课?时，?同学?回答?问题?时，?他们?时常?中途?拦截?;甚??至不听清?楚问?题就?开始?自顾?自地?发表?意见??。针对这?种现?象，?我对?回答?问?题的学?生有??这样一些?要求?:?
(?1)? 学生?坐好??手里不准?拿东?西。? ?
(2?)必须?认真?听完?一个?同学?的回?答后?再举?手，?或补?充纠?正，??举手?时不得高?声叫?嚷。? ?
( ?
3)回?答问?题的?同学?不得?重复?别人?说过?的话?。?
?(
4?)回答?时把?一句?话想?清楚??后，再说??完整。就?用这?样的?方式?训练?学?生听、?说的??能力，虽?说是?四年?级，?但对?他们?的要?求是?从最?基本?地做??
起，养成?的坏?习惯?很难?一下?子改?变过?来，?只能?从易??到难，一?步一?步来?。?
2.?班干?的培?养。?请教?了许?多老?教师?的经?验，?有一?些能?运用?到自?己?班级中??，有一些?实际?运用?起来?有难?度。?这一?年来?，针?对我??班的具体?情?况，主?要培?养了?学习?委员?、劳?动委?员。?他们?对自?己的?工作?都积?极认?真?负责。?因此?，我??鼓励?他们大胆?工作?，教?给他?们一?些工?作方?法，?帮助??他们树立?威信?，同?时对?班干?部严?格要?求，?告诉?他们?要以?身作?则，?这样?才?有资格?去说?服其?他同?学。??现在在清?洁卫?生方?面，?劳动?委员?会做?好值??日;在检??查作业时?学习?委员?能管?理好?大多?数同?学的?作业?情况??。同时，??其他的班?干部?也能?协助?他们?共同?管理?，尽??他们最大??努力搞好?班级?。?
二、?制定?评价?，运?用激?励，?落实?养成?教育?，深?化养?成教?育。? ?
在对学??生进行了?常规?宣传?之后?学生?良好?行为?习惯?的养?成不??是一朝?一夕就?可形?成的?，必?须反?复抓?。尤?其是?对那?些行?为习?惯比?较差?的学??生。学生?毕竟?还是?孩子?，教?师的?一丁?点儿?表扬?肯定?，对?他们?来讲?都是??一种荣誉?，一?份骄?傲的?资本?。在?对学?生进?行良?好行?为习?惯养?成的?教育??时，教师?应适?当地?采用?多种?形式?的激?励方?式。?以表?扬为?主，?要注?意发??现学生的?闪光?点，?让学?生多?感受?成功?之感?。用?成功?的喜?悦强?化学?生的??行为，培?养学?生辨?别是?非的?能力?，从?而使?学生?形成?良好?的行?为习?惯。??我制定了?班级?周评?价表?。根?据每?天班?干部?的作?业)?卫生?)纪?律)?两操??等内容检?查情?况和?“自?我评?——?班级?评—?—教??师评”的?评价?制度?，每??周进行综?合评?价，?评出?一周?的优?者，?良者?，进?步者?。再?根据?学校?的五??星少年评?价表?，加?强学?校与?家庭?的联?系，?使学?生的?养成?教育?进一?步得??到落实。?期末?通过?半学?期的?综合?情况?再评?出班?十佳?学生?。当?然如?果誰??违犯了班?级常?规，?或者?某项?任务?没有?及时?保质?保量?完成?。也?会在?周评??
价表上显?示出?来。?促使?学生?养成?了良?好的?行为?习惯?，有?些同?学的?学习??成绩相继?提高?，展?现在?我们??面前的是?一个?集体?荣誉?感强?的良?好班?集体?。?
?四年级二?班养?成教?育工?作总?结?
本学?期，?我按??照学校政?教处?和少?先队?总部?的工?作要?求，?结合?班级??的实际情?况，?认真?开展?感恩?教育?，以?《小?学生??日常行为?规范?》、??《小?学生守则?》为?管理?、教?育主?线，?狠抓?养成?教育??工作，使?班级?学生?之间??团结?友爱，每?个学?生都?能做?到积?极向?上。? ?
一、常??规工作常?抓不?懈，?促进?班风?学风?建设? ?
本学期??，结合学?校的?每周?工作?安排?，我?利用?班会?时间?对学?生进?行?思想教?育，?陶冶?学生?的道?德情?操，?增强?道德?意识?，从?而使?学生?懂得?了?爱护学?校、?教室?的一?切设?施?,并想?方设?法为?班级?争做?好人?好事?。同?时结??合学校政?教处?布置?的学?习并?贯彻?《小??学生守则?》，?开展?针对?《守?则》??和《小学?生日?常行?为规?范》?的每?一条?对照?自己?，找?出不?足，?及时??纠正。这?项活?动让?每个?学生?明确?了他?们的?行为?准则?，教?育了?他们?在学?习上??做到互帮?互助?，人?人争??先;在生?活中?做到?相亲?相爱?，情?如手?足;?在活??动中做到?团结?一致?，发?挥集?体的?力量?，为?班为?校争??荣誉。另?外，?利用??班级舆论?的力?量，?对一?些行?为不?合规?范的?同学?进行?教育?，让?他们?明白??做人的道??理，促使?他们?在校?成为?真正?的好?学生?。如?在“?拒绝?零时?进校??园”这一?活动?中，?我号?召学?生相?互监??督，对仍?然购?买“?三无?”食?品的??同学集体?进行?一句?话劝?说，?效果?良好?。除?此之?外，?我更?重视?正面??的引?导，如对?乐于?助人?及主?动服?务班?级的?学生?在评?比台?上给?予记?录、?奖励?，作?为优?秀学?生评?优评??先的标准?等。?这样?一来?大大?促进?了学?生良?好行??为习惯的?养成?，为?良好?班风?的形?成奠?定了?基础?。?
二、?班级?管理?形式?多样?，全?面提?高学?习成?绩?
?本学期，?我首?先通?过多?种形?式向?学生?进行?学习?目的??教育，让?学生??知道学习?知识?的重?要性?，从?而调?动了??学生学习?的积?极性?和主?动性?。因??此我班的?孩子?们大??都能够做?到上?课认?真听?讲、?积极?思考?、大?胆踊?跃发??言，课后?按时?按质?按量?完成?作业?。其?次，?我认?真备??课，注重?分层?优化?，努?力搞?好培?优补?差的?工作?。如??班上总有?一些?同学?不按?时完?成双?休日??的作业，?面对??这一现实?，后?半学?期采?取了?“一??帮一”、?“组?与组??竞争”等?有效?措施?，使?他们?有所?改变?。在?课堂?上，??我对这些?学生?尤其?关注?，不?仅多?提问?，而?且进?行个??别辅导，?并和?家长?经常?取得?联系?，给?予了??更多的关??心照顾。?短短?的一?一个?多月?，这?些同?学有?了很?大的??进步。此??外，我还?在办?理出?专题?黑板?报，?手抄?报等??形式进行?展示?。?
三、?制定?评价?，运?用激?励，?落实?养成?教育?，深?化养?成教?育。? ?
在对学?生进?行了??常规宣传?之后?学生?良好?行为?习惯?的养?成不?是一?朝?一夕就?可形?成的?，必?须反?复抓?。尤?其是?对那?些行?为习?惯比?较差?的学??生。学生?毕竟?还是?孩子?，教?师的?一丁?点儿?表扬?肯定?，对?他们?来讲?都是??一种荣誉?，一?份骄?傲的?资本?。在?对学?生进?行良?好行?为习?惯养?成的?教育??时，教师?应适?当地?采用?多种?形式?的激?励方?式。?以表?扬为?主，?要注?意发??现学生的?闪光?点，?让学?生多?感受?成功?之感?。用?成功?的喜?悦强?化学?生的??行为，培?养学?生辨?别是?非的?能力?，从?而使?学生?形成?良好?的行?为习?惯。??我制定了?四?
(?2)班?周评?价表?。根?据每?天班?干部?的作?业)?卫生?)纪?律)?两操?等?内容检??查情况和?“自?我评?——?班级?评—?—教?师评?”的?评价??制度，每?周?进行综?合评?价，?评出?一周?的优?者，?良者?，进?步者?。再?根据?学校?的五?星?少年评?价表?，加??强学校与?家庭?的联?系，?使学?生的?养成?教育?进一?步得??到
落实。?期末?通过?半学?期的?综合?情况?再评?出班?十佳?学生?。当?然如?果誰?违?犯了班?级常?规，?或者?某项?任务?没有?及时?保质?保量?完成?。也?会在?周评?价?表上显?示出?来。?促使?学生?养成?了良?好的?行为?习惯??，有些同?学的?学习?成?绩相继?提高?，展?现在?我们??面前的是?一个?集体?荣誉?感强?的良?好班?集体?。?
?总之，回?首过?去的?日子?，有?喜有?忧，?取得?了一?些成?绩，?孩子?们的??茁壮成长?令我?欣喜?，而?这是?一名??教师应该?做的?。在?今后?的教?育教?学工??作中我将?继续?努力?，使?下个?学期?的工?作能?上一?个新?的台?阶?
篇三?:?养成教?育工?作总?结?
自开?展养?成教??育工作以?来，?我校?坚持?“以?人为?本、?德育?为先?、注??重实效”?的育?人观?念，?以《?鸡西?市小?学养?成教??育管理实?施细?则》?、《??小学生守?则》?《小?学生?行为?规范?》为?依托?，以?文明?班级?评比?为载?体，??强化?学生良好?习惯?养成?教育?，着?力推?进校?风校?纪建?设，?努力?构建?更加??有利于学?生全?面发?展、?健康?成长??的育人氛?围，?在学?生中?开展?良好?习惯??养成教育?，取?得一?定成?效。?我们?具体?做了?以下?几方?面工?作:?? ? ?
?
1(完?善的?机制?、措?施的?落实??是增?强实效性?的关?键。? ?
要想切?实抓?好养?成教??育，学校?领导?必须?深入?剖析?学生?思想?行为?现?况?，充分认?识良?好习?惯养?成教?育在?学生?思想?品德?教育?中的?先导?性、?基?础性作?用，?切实?把良?好习?惯养?成教?育摆?在学?生思?想道?德建?设重?要位??置。因此??建立了以?校长?为组?长，?教学?点负?责人?、少?先队?辅导?员、?值周??教师、班?主任?骨干?为成?员的?领导?小组??。以健全?的组?织、?完善?的德?育网??络、具体?的措?施、?针对?性强?的工?作方?案，?充分?贴近?学生?生活?实际??及年?龄思想特?点，?积极?开展?良好?规范?养成?教育?活动?，切?实提?高学?生的?道德??
水平和文?明修?养，?着力?推进?校风?校纪?建设?，努?力创?建“?文明?规范?”的??育人环境?。?
2.?依托?校园?文化?，潜?移默?化育?人。? ?
良好的?校园?文化?环境?具有?较强?的情?境性?，能?启迪?学生?的思?想，?激?发情感?。我?校建?设了?一系?列校?园环?境文?化。?学校??以建设校?园文?化为?重?点，充?分利?用走?廊、?教室??显著的位?置上??书写、张?贴读?书名?言、?儿童?读?物?简介，开?辟文?化长?廊，?班级?成立?图书?角，?努力?为孩?子创?造一?个优?化?的阅读?环境?。每?一处?富有?文化?气息?的景?点，?都承?载着?学校?营造?书香?校?园的良?好愿?望。?每个?班级?门上?的教?师寄?语给?了孩?子无??尽的力量?，老?师?的一句?话语?打开?了孩?子们?求知??的心门。?走廊?的文?化与?“书?香校?园”?创?建活动??相结合，?经典?的文?学著?作简?介，?勾起?了每?一个?孩子?的读?书欲??望。让每?一面?墙壁?都会?说话?。让?每一??颗小草都?有语?言。?形成?富有?柳毛??中心校特?色的?走廊?文化?、班?级文?化、?墙壁?文化?，体?现了?“一?切为??了孩?子，为了?孩子?的一?切，?为每?一个?孩子?的成?功人?生奠?基”?的办?学理?念。? ?
3.?制度规?范，??以激励机?制为?保障?，强?化争?先创??优意识。? ?
规?范常规制?度，?强化?学生?遵纪?守规?意识?，是?养成?教育?的前?提保??障。 ?
学校制?定了?《养?成教?育评?估细?则》?，每?个月?由考?核小?组成?员深?入?各教学?点对?班级?各个?习惯?逐一?检查?，检?查后?认真?总结?，发??现问题，?及?时督促?改进?。此?外，?各教?学点?用完??善的制度?严格?要求?学生?，力?求让?学?生时时?、处??处、事事?遵章?守纪?。为?加强?制度?的落?实，?学校?成立?了以?值?周教师?及值?周学?生为?主的?检查?小组?，对?每班?学生?的好?人好?事，?行为?习?惯进行?监督?和常?规管?理评?分，?对违?反《?小学?生守?则》?《小?学生??日常行?为规范?》的?学生?进行?疏导?和教?育。?学校??坚持每日?检查?评分?公示?制度?，?
值周小?组针?对各?班级?评分?考核?情况?进行?公开?通报?，反?馈好?人好?事，?具?体指出?各班?学生?行为?规范?存在?问题?、扣?分情?况，?让班?主任?对学?生进?行?思想教?育时?有针?对性?，引?起重?视，?加强?正面?引导??，改正不?良行?为习??惯。对“?屡教?不改?”“?情节?较重?”的?学生?，加?强帮?扶的?力度?，重?点加??强教育与??疏导工作?，使?学生?克服?不良?习惯?、争?做文?明表?率。?进行?“每??周流动红?旗”?每学?期“?优秀?班级?”“??好习惯小?模范?”的?评比?，以?公平?、公?正、?合理?的评?比手?段，?树立?先进?典型?，增?强先?进班?级，?文明??学生?的辐射导?向的?功能?，以?点带?面，?见贤?思齐?，有?效促?进了?良好?校风?、班??风的形成?。? ? ? ?
4.?开展?书香?校园?创建?活动?。?
为了?激发?学生?的读?书兴?趣，?培养?学生?良好?的读?书习?惯，??习得基本??的读书方?法，?形成?一定?的阅?读能?力，?在校?园内?营造?一种?“书?声琅?琅，??书香满校?园”?的良??好氛围，?使阅?读真?正成?为学?生的?自觉?行动?和生?活需??要。学校?规定?晨诵?、午?读、?双休?日大?阅读?，提??倡并鼓励?学生?每天?在家??自觉读书?不少?于半?小时?。同?时引?导家?庭文?化，?利用?一切?机会?将书?香气??息带?给家庭。?通过?致家?长一?封信?、召?开家?长会?等形?式，?利用?一切?与家??长接触的?机会?，将?学校?营造?书香??校园的信?息带?给家?庭，?让家?长感?受学??校的书香?文化?，倡?导“?让父?母与?孩子?一起?成长?”,?举行?了学??校首届读?书?节活动?，评?选了?“读?书明?星”?、优??秀读书教?师、?书香?家庭?等，?为广?大?师生的?读书??习惯的养?成奠?定了?良好?的基?础。? ?
5.?充分发?挥班?会和?少先?队主?阵地?作用?，开?展了?丰富?多彩??的习惯养??成教育活?动。? ?
在一年?多的?时间?里，??我校先后?举行?了诵?读中?华作?品竞?赛，?阳光?女?孩?秀、少先?队入?队仪?式、?少先?队大?队干?部竞?选、?写字?比赛?、数?学逻?辑?
思维竞?赛、?阅读?成果?展等?系列?活动?，学?生在?活动??中得到了?锻炼?，得?到?了展示?，此?外，?还以?班级?为单?位，?评选?计算?小能?手、?漂亮?字奖?、阅?读?大王等??活动。使?学生?在寓?教于?乐的?氛围?下，?增强?道德?认识??与情感体??验，通过?具体?的的?实践?活动?，充?分认?识养??成良好习?惯的?重要?性，?自觉??遵守行为?规范?，真?正做??到学会做?人，?学会?生活?，学?会学?习。? ?
篇四?:?
开学以?来由?于受?各种?因素?的影?响，?我们?班学?生的?养成?教育?实在?令?人担忧?。其?具体?表现?在三?个方??面:一是?言语?粗野?。由?于小?学生?辨别?能?力较差?，模?仿能?力极?强，?一些?社会?上流?传过?的脏?话、?痞话?，可?以毫?不?顾忌地?说，?上到?父母?，旁?及姐?妹，?他们??脑里想得?有多?脏，?嘴里?就说?得?有多臭?;二?是生?活习?惯差?。由?于现?在的?学生?大多?是独?生子?女，?学生?离?开家长?后自?理能?力较?差;?三是?适应?能力?差。?小学??阶段是人?生的?一个?重?要过渡?期。?除了?学习?环境?、生?活环?境有?诸多?不适?应以?外，?思想?上的?不?适应更??显突出。?这三?个方?面严?重制?约着?学生?的身?心健?康成??长。 ?
面对现?状，?我们?曾经?努力?过，?尝试?过，?试图?想抓?几个?典型?，处?分?几个“?王牌?”，?以为?可以??惩一儆百?。然?而，?这种?治标?不治?标本?的做??法，效果??不尽人意?。经?过反?复调?查研?究，?我认?为:? ?
一、在?养成?教育?过程?中加?强思?想疏?导是?关键?。特?别是?在当?今独?生?子女众?多的?情况?下，?学校?要想?养成?教育??达到一定?要求?，仅?靠单?纯的?几?个制度?和命?令是?远远?不够?的，?关键?是要?让学?生从?思想?上认?识到?养成?教?育的重?要性?。因?此我?们班?利用?班会?时间?认真?组织??学生学习?《中?小学?生?守则》?和《?小学?生日?常行?为规?范》?，且?根据?学生?年龄?特点?开展?不同?形?式的活??动。对学?生进?行“?学习?导行?”、?“自?我约?束”?、“??自觉规范?就?是守法?”的?教育?。特?别是?组织?了的?《规?范大?家谈?》主?题班?会，?得到?了?
广大学?生的?高度?赏。?班会?活动?中我?们让?学生?面对??面发言，?彼此?指出?优?点，善?意的?指出?缺点?，看?哪些?同学?做得?好，?哪些?同学?做得?还不?够。?在?活动中??，学生明?白了?良好?的学?习和?生活?习惯?对一?个人?成长??起到至关?重?要作用?的道?理。? ?
二、注?重引?导是??保障。小?学生?辨别?善恶?、美?丑和?是非?的能?力不??强，?不注?意正确引?导，?学生?良好?的行?为品?质就?难以?形成??。为此，?我们??一是针对?学生?言语?粗鲁?的现?象，?加强??了学生对?文明?语言?的学?习，?要求??学生人人?都能?背诵??自编自写?的具?有农?村特?点的?文明?礼貌?用语?。此?外，??还要求师?生在?日常?学习?和生?活中?都要?用普?通话?进行??交流。学?生一?用普??通话，那?些粗?鲁的?土话?和痞?话就??很难开口?了。?二是?利用?偶发?事件?对学??生进行文?明礼??貌教育。?我们?特别?注意?观察?学生?平时?行为?中的?细节??问题。比?如?,有些?学生?对人?不诚?实，?男同?学爱?打架?等等?。针?对这?些问?题，?我?们及时?对学?生进?行教??育和引导?，这?样做?效果?事半?功倍?。?
三、?是利?用反?面典?型进?行思?想偏?差的?矫正?。目?前，?部分?家长?对市??场竞争和?就业?与下?岗等?问题?产生?的思?想波?动和?行为?上的?不良?表现?给学??生带来了?不健?康影?响，?导致?在一?些学?生思?想中?形成?了“?文明?礼貌?”、?“尊?重他?人”?是“?无用?的戒?规”?的错?误观?念。?一些?学生?打人?骂架?成为??家常便饭?，以?大欺?小、?以强?欺弱?不以?为耻?，反?以为?荣。?针对?这些?情况?，我?们号?召学?生在?全校?范围?内开?展大?讨论?，讨?论怎?样正?确处?理同?学之??间的矛盾?，讨?论讲?文明?礼貌?对自?己、?对他?人、?对社?会的?影响?和作?用。??学生通过?讨论?后，?充分?认识?到在?思想?上、?行为?上没?有养?成遵?纪守?法的??良好行为?习惯?，才?致使?自己?犯了?这样?和那?样的?错误?。通?过对?反面?典型??的教育和?利用?先进?典型?引路?，学?生找?到了?建立?文明?、团?结、?互助?、进??取的同学?关系?的新?路子?。?
此外?，我?们还?定期?进行?家访?，与?家长?协调?沟通?，及?时了?解学?生在??家的思想?动态?，不?断巩?固已?有的?养成?习惯?。?
养成?教育??作为未成?年人?思想?道德?建设?中的?一项?基本??内容，任?务是??长期而艰?巨的?。但?我们?深信??，在全班?师生?的共?同努?力下?，我?班的?养成??教育工作?一定?会更?有特?色～? ?
篇五?:?
著名的?教育?学家?叶圣?陶曾?说过?:“?什么?是教?育,?简单?一句?话，?就?是养成?良好??的习惯。?”良?好的?行为?习惯?对小?学生?来说??能为终身?学习?打?下良好?的基?础，?使人?终身?受益?。本?学期?我根?据上?级有?关部?门的?指示?精?神和要?求，?结合?学生?实际?，在?学生??养成教育?方面?做了?一些?工作?，现?总?结如下?:?
一、?具体?进行?的工?作:? ? ?? ?
1、在?总结?上学?期工?作成?效和?不足?的基?础上?，制?订本?学期?学校?总体??学生学习?习惯?培养?实施?方案?。? ? ? ?
?2、根据?学科?特点?，制?订相?应的?学生?学习?习惯?培养?计划?，并?贯彻?落?实到课?堂教??学之中。? ?
3、通?过对?学生?各方?面的?点滴?进步?以及?各种?特长?的肯?定，?让学?生学??会看到自?己和?他人?的闪?光点?，学?会常?识他?人、?常识?自己?，增?强自?信心?、自?豪感?，从?而在?良好?行为?习惯?的培?养中?调动?学生?的主?动性?。?
4?、利用?电话?家访?及与?家长?面谈?等方?式增?强家?长与?学校?、教?师的?沟?通?，以取得?更好?的教?育效?果。? ?
二、初?步形?成的?经验? ? ? ? ?
1、集?体教??育。良好?的班?集体?是一??种巨大的?自我?教育??力量，它?能紧??密配合教?师的?工作?，积?极地??促进学生?各种?习惯?的养?成。?在对?学生?进行??
学习习惯?养成?教育?时，?重视?集体?教育?的力?量，??充分发挥?学生?的主?体意??识，让学?生相?互学?习，??相互监督?，相?互进?步。? ? ? ? ?
2、情?感渗?透。?学习?习惯?是一?种学?习行?为方?式，?在实?施养?成教?育时??抓教师们?把学?习习?惯培?养同?思想?教育?结合?起来?，做?到晓?之以?理，?动之??以情，尊?重学?生，?接近?学生?，经?常与?学生?交流?，共?同创?造一?个和?谐的??学习氛围?，激?发学?生学?习兴?趣，?端正?学习?态度?，让?学生?明白?从小?养成??好习惯的?重要?性，?明白?养成?好习?惯是?自己?成人?成才?的需?要，?乐于?接受??学习习惯?的养?成教?学，?导之?以行?。?
3?、树立?榜样?。榜?样是?一把?尺子?，一?盏明?灯，?榜样?的力?量是?无穷??的。树立?典型?，以?典型?引路?，?
(?1)? 教师?就是?一个??榜样。教?师作?为人?类灵?魂的?工程?师，?无疑?是?学生学?习模?仿的?楷模?。教?师平?时注?意自?己的?言行?，以?教师?的言?行引?领?学生，?影响?学生?，指??导学生。? ?
(2?)在学?生群?体中?树立?典型??，把优秀?学生?作为?典范?在全?校、?班级??宣传。让??他们成为?同学?们学?习的?楷模?，?
4?、强化??训练。要?养成?一种?好的?行为?习惯?，进?行强?化训??练，是有?一?定的必?要的?。习?惯的?培养?不是?靠说?教，?要靠?严格?的训?练。?因此?，在?实?施养成??教育时，?教师?们记?住八?个字?:严?格、?反复?，持??之以恒。?因为?教?师们都?知道?，只?有反?复训?练，?不时?提醒?监督?，长?此以?往，?才能?养成?习?惯?。 ? ? ?
5?、自我?评价?。让?学生??在日常的?自评?和互?评过?程中?，记?录自?己和?别?人的表?现，?取长?补短?，自?我约?束，?逐渐?养成?良好?的学?习习?惯。? ?
三、存?在问?题?
学生?的学?习习?惯时?好时?坏，?不能?得以?巩固?。?
由于?受家?庭环?境和?条件?的限?制，?一部?分学?生事?留守?儿童?，这?部分??学生的家?庭教?育跟?不上?，因?而进?展缓?慢。?加上?由于?小学?生的?心理?特点??和年龄特?点，?学生?在校?刚刚?养成?的学?习习?惯往?往难?以得?到巩?固和?发展?，会?出现?不稳?定、?易反?复的?现象?。?
四、??反思 ?
1、加?强教?师的?学习?力度?，提?高教?师素?质。? ? ? ? ?
2、积?极探??索培养学?生良?好学?习习?惯的?好方?法、?好经??验。 ?
总之，?培养?学生?良好?的学?习习?惯是?一项?长期?的、?反复?的、?艰巨?的?工程，??我们将不?断地?在教?育教?学工?作中?实践?，一??定要从小?、从?严、?从?点滴小?事抓?起，?帮助?学生?打好?地基?，塑?好骨?架。?要抓?住小?学这?个阶?段?的最佳?期，?使小?学生?养成?良好??的学习习?惯。? ?
?
范文四：班级习惯养成教育方案
班级“好习惯伴成长”养成教育方案
四年二班 班主任 马琳
养成教育是素质教育教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。养成教育是一个长期反复的教育过程，结合我校我们班级工作实际，特拟订本计划:
一、 指导思想
养成教育是我们的根本任务和主要内容。以培养学生良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯以及运动习惯为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色。
二、本月工作目标
1 、在 “学习习惯 ” 方面，教会学生科学的学习方法，养成课前预习的学习习惯，提高学习效率，使课堂学习能够事半功倍。
2 、在 “ 行为习惯 ”方面，使同学养成进校向老师敬礼问好且仪表得体、课间见到老师要问好、遵守课堂规范的好习惯。
3 、在 “ 生活习惯 ”方面，使同学养成按时到校，不无故请假的好习惯。
4 、在“ 运动习惯 ” 方面，调整学生的站姿，使学生能够“站有站相”。
三、教育内容
以“好习惯伴成长”为核心，从学习、行为、生活、运动四方面，正面规范学生行为习惯。
1 、学习习惯
(1) 每天留预习作业，使学生能够熟读课文，并且带着问题上课。
(2) 给学生的预习提要求，要求在书中做适当的标注
(3) 上课检查学生的预习情况，将预习落到实处。
(4) 课前准备好学习用品，静待老师上课。
2、行为习惯
(1)进校前，检查自己的仪表，检查红领巾是否佩戴，佩戴是否符合标
准。
(2)在校园内见到老师，要立定，敬礼，大声喊“老师好。”
(3)离校时，要鞠躬向老师再见。
(4)上课时，要坐姿端正，不搞小动作，不接下茬，认真听讲。坐姿:两脚、两腿并拢，双脚放在地面上。抬头挺胸、脊柱伸直。双手叠放(右手在上)在书桌上。
(5)规范学生举手姿势，举手姿势:在双手叠放的基础上，右小臂自然抬起，五指并拢。
3、生活习惯
(1)要求学生按时到校，不可以无故请假。
(2)不可在校内吃早餐。
4、运动习惯
(1)平时站队时调整学生站姿，要求头正、颈直、挺胸、收腹、立腰。
(2)课间操监督学生站姿，同时注意走姿。
四、工作措施
养成教育做起来不可能轰轰烈烈，但是它的质量确系学生们将来的生存和发展，在实施过程中，我将多一些落实，多一些培养，从点滴做起。
1 、班级每天有执勤班长，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用。
2 、每周班会课，总结本周养成教育工作情况，及时批评和表扬涌现出的典型人物事迹，树立榜样。
3 、根据养成教育持久性和复杂性的特点，要坚持反复训练、阶段推进、周期巩固、注重实效、考核督促的原则。
4 、根据学生行为习惯的形成规律，在教育过程中要做到引导、训练、
自纠、巩固相结合。
范文五：班级养成教育总结
定目标、巧激励、促养成
——六年三班养成教育总结
石冬梅
我担任班主任的时间不长,经验不多,然而校长却极 其信任的把中小学教学衔接的重任交给我,让我到小学带 六年三班,教一班和三班的语文。
六年学生在文明礼仪和遵守纪律方面的行为习惯还是 很好的,这得感谢他们的原班主任——梁淑晶和宋晓棠两 位老师,五年来的辛勤教育。多数学生进出教室能自动成 排,靠右侧行走, 上下楼梯缓步轻声,见到老师主动敬礼、 问好??学生基本能做到懂礼仪、讲文明、守纪律。 接班后,为了让学生做得更好,我给六年三班的学生 制定了更高的目标,实施更严格的要求。
一、重视行为习惯,增强自律
制定班规,做到有“法”可依。我从穿校服、系红领 巾、敬队礼、进出楼、眼间操、课堂纪律和完成作业等方 面制定班规细则, 依据学生行为的好坏, 进行加分或减分。 每周五总结并公布学生这一周的操行考核成绩, 100分以 上是优,连续三周不得优的,将约谈其家长。通过班规细
则对学生的操行进行考核,学生不仅了明确哪些事该做, 哪些事不该做, 还在明辨是非的同时, 不断增强自制能力。 有批评、重赏识、巧激励。我针对学生出现的违规行 为和不良风气及时予以公开批评或个别谈话;同时还注意 “赏识教育”,对班级中涌现的好人好事进行公开表扬, 树立学习的榜样和标兵;对学生的点滴进步适时激励,通 过激励使学生的行为变成持续而稳定的习惯。在我的严格 约束之下,就连我班的“野人”——刘智欣也学会了自律, 不再撩闲、骂人了,改掉了很多坏习惯。
实践证明,这些措施的实行对一个班级的稳定,对班 级管理中增强学生的集体观念和集体荣誉感都有很大的帮 助。
二、养成学习习惯,授之以渔
小学生普遍没有自觉学习的习惯,要靠老师领着走。 学生早晨到教室后,黑板上没留学习任务,就乱糟糟的, 干什么的都有。为了让学生提前适应初中的学习模式,我 要求学生进到教室就得学习,值日生值日时不得喧哗、不 得影响他人。每天我都会安排好第二天的学习任务,并安 排一名来得早的学生做早自习的督察员,负责记录早自习
说话打闹、不学习、出出进进频繁的学生,我来后对这些 学生进行批评、教育。现在,我班的学生不仅养成了安安 静静地上早自习的习惯,就连下午的自习课也能自觉、主 动、认真地学习,不再让老师整天看着管着了。
学生虽然学习的自觉性提高了, 但是学习的效率很低, 因为学生没有科学的学习方法,总是处于被动学习状态。 于是我从“授之以渔”入手,教学生预习的方法,语文怎 样预习字词、课文;数学怎样预习例题、习题;英语怎样 预习单词、课文等。我要求学生把预习内容写在预习本上 或书上,新课前检查预习本,进行小测试。学生做了几天 的预习后, 自己就尝到了甜头, 听讲的速度和质量提高了, 对知识的领悟力和理解力提高了。我还要求学生养成写试 卷分析的习惯, 分析丢分的原因。 学生多把丢分归结为 “马 虎” “不认真” ,我教育学生“不要给困难找借口,要为困 难找方法” 。我和学生一起来分析试卷,寻找克服“马虎” 毛病的有效方法,帮助学生在查找不足中提升、进步。 通过学习方法的引导,学生的学习兴趣增强了,学习 上更加自觉、主动了,就连那些学困生,也不再因学不会 而放弃学习, 虽然他们的分数还不理想, 但个个力争上游、
不言放弃的精神着实可敬。
严格的管理形成了良好的班风,班级的凝聚力增强。 六年三班在各项活动中多次获奖,在各项检查中屡次获得 表扬,这些增强了学生的荣誉感、自豪感和自信心,学生 在行为上更加自律,在学习上更加自觉。 而“自律、自觉” 正是我在开学初给学生制定的目标。
一年多的班主任工作使我增长了知识,积累了经验, 学会了如何更好的与学生交流,更好的管理一个班级。在 这期间,我深深的体会到班主任工作是一门艺术、是一门 很深的学问。 在以后的工作中, 我要不断学习,充实自己, 努力提高自身综合素质,以适应不断变化的形式。只有这 样,才能与时俱进,开拓创新,把班级管理工作做得更好。
