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范文一：小主持人教学计划
小主持人教学计划 主要涉及内容:气息训练、语音基础训练、舞台朗诵、舞台主持、舞台表演、形
体训练、配音训练、即兴口语表达、主持人思维训练、出镜采访报道、主持人形
象指导。
具体课时安排(依据学生水平或临时情况调整): 1、 素质拓展(开班仪式、自我介绍、破冰游戏、普通话基本要求规范)
2、 气息训练+语音训练(练声方式+声母发音辩正) 3、 语音训练(韵母发音辨正+片段稿件播读) 4、 形体训练+语音训练(主持人坐立行+声调发音) 5、 语音训练(语流音变+绕口令)
6、 语音训练(语流音变+片段稿件播读) 7、 即兴口语表达
8、 舞台朗诵
9、 语音训练(文艺稿件播读)
10、 舞台表演(解放天性训练)
11、 语音训练(文艺稿件播读)
12、 即兴口语表达
13、 语音训练(故事稿件播读)
14、 动画配音练习+表演训练
15、 舞台主持+主持人思维训练
16、 语音训练(故事稿件播读)
17、 出镜采访报道
18、 语音训练(新闻稿件播读)
19、 模拟主持训练
20、 语音训练+舞台朗诵(综合)
21、 语音训练(新闻稿件播读)
22、 即兴口语表达
23、 主持人形象设计(化妆课)
24、 成果汇报展示
范文二：小主持人教学计划
小主持人培?训教学计划 ?
在学习中让?每个孩子能?正确认识“小主持人”，交给其正确?的站姿与坐?姿，字音基本正?确，并能自信、勇敢地在公?众面前进行?自我介绍。对学生进行?初步的舞台?训练，找准舞台中?心，学生用眼神?与观众交流?，学习有感情?的朗读，训练学生发?准字音。
主持课程以?集体与个人?相结合，教室与舞台?相结合，以训练和展?示相结合，以推荐和交?流相结合的?教学方式，为每位学员?提供锻炼和?实践的机会?，使他们克服?胆怯心理，增强自信心?和勇气，走上舞台。
第一节课:解放天性训?练
第二节课:解放天性训?练、语音面貌纠?正训练
第三节课:解放天性训?练、语音面貌纠?正训练
第四节课:绕口令练习?、即兴说话练?习
第五节课:绕口令练习?、即兴说话练?习
第六节课:即兴说话练?习、快板练习
第七节课:快板练习
第八节课:朗诵基础练?习
第九节课:朗诵基础练?习
第十节课:舞台实战模?拟主持
第十一节课?:舞台实战模?拟主持
解放天性的?具体训练方?法林林总总?，每种不同的?训练方法又?不会是单一?地提升学生?的某一种具?体能力，但不同的训?练方法也应?该有不同的?侧重和指向?性，教师在指导?学生训练的?同时，也应该“因人而异”、“对症下药”，针对不同学?的不同问题?侧重相应的?训练。
, 如何解放天?性,
, 1.集中注意力?的无实物练?习(无实物练习?是表演基础?教学中重
要?的训练方法?之一，使学生在无?实物的状态?下，按照一定的?规
定情境里?,有效地组织?有逻辑的、有顺序的舞?台行动 )
, 2.发挥想象力?的即兴表演?(播音与主持?专业的学生?，可以在训
练?的时候，充分发挥想?象力，调动身边可?以利用的一?切物品作
为?道具，自己通过想?象来设定场?景、人物、对白、剧情走向，
在当众状态?下自然地去?再现生活。 )
教学内容:小游戏(通过小游戏?，使孩子们能?够大胆表演?、大胆演讲)
a、跟我学
b、无实物表演?
c、即兴表演、演说
, 总结:解放天性的?训练项目中?都带有一定?的游戏性，这就需要
教?师在训练的?同时予以相?应的指导，但毕竟训练?不是为了娱?
乐。播音主持专?业的解放天?性也应注意?配合不同教?学阶段的不?
同教学任务?，使天性的解?放和专业基?本技能的提?升相得益彰?，
使学生在循?序渐进的练?习中逐步摆?脱束缚当众?状态下自然?行为
的枷锁?，在专业成长?的道路上迅?速成熟起来?。
, 发散思维练?习
, 用三个词语?连缀成一段?话:
, 拖鞋 手机 吃饭
, 书包 黑板 扫帚
小游戏:
每个同学写?三张字条，写上人物 地点 干什么，再请同学们?随意抽取，连缀成一段?话
, 普通话的定?义:以北京语音?为标准音，以北方话为?基础方言，
以典范的现?代白话文著?作为语法规?范的现代汉?民族共同语?
, 本堂课的学?习内容:普通话字词?的正音，绕口令、朗诵等 按普通话四?声的调值念?下面的音节?。
一 姨 乙 艺 yī yí yǐ yì
辉 回 毁 惠 huī huí huǐ huì
风 冯 讽 奉 fēng féng fěng fèng
飞 肥 匪 费 fēi féi fěi fèi
通 同 桶 痛 tōng tóng tǒng tòng
迂 于 雨 遇 yū yú yǔ yù
, 轻声: 我的 他的 偷偷地 睡了 吃了 微笑着
去吧 得了吧 沉吗 还早呢 弟弟 奶奶 太太 星星
桌子 燕子 帽子
, 儿化:小孩儿 小狗儿 宝贝儿 瓜子儿 水珠儿 小
刘儿
, 儿化音绕口?令:
, 进了门儿，倒杯水儿，喝了两口运?运气儿。顺手拿起小?唱本
儿，唱了一曲儿?又一曲儿，练完嗓子练?嘴皮儿。绕口令儿，练
字音儿，还有单弦牌?子曲儿，小快板儿，大鼓词儿，越说越唱
越?带劲儿。
, 三月三，小三去登山?;
上山又下山?，下山又上山?;
登了三次山?，跑了三里三?;
出了一身汗?，湿了三件衫?;
“小三山上大?声喊，离天只有三?尺三”。
, 四是四，十是十，十四是十四?，四十是四十?，
谁能说准四?十、十四、四十四，谁来试一试?，
谁说十四是?四十，就打谁十四?，
谁说四十是?十四，就打谁四十?。
绿青蛙，叫呱呱，
蹦到地里看?西瓜。
西瓜夸蛙唱?得好，
蛙夸西瓜长?得大
, 八十八岁公?公门前有八?十八棵竹，
八十八只八?哥要到八十?八岁公公门?前的八十八?棵竹上来借?宿。
八十八岁公?公不许八十?八只八哥到?八十八棵竹?上来借宿，
八十八岁公?公打发八十?八个金弓银?弹手去射杀?八十八只八?哥，
不许八十八?只八哥到八?十八岁公公?门前的八十?八棵竹上来?借
宿。
一只青蛙一?张嘴，
两只眼睛四?条腿，
扑通一声跳?下水。
两只青蛙两?张嘴，
四只眼睛八?条腿，
扑通扑通两声跳下水?。
三只青蛙三?张嘴，
六只眼睛十?二条腿，
扑通扑通扑通三声跳?下水。
, 普通话是有?情绪的
练习:1蓝蓝的天?上白云飘，白云下面马? 儿跑
2如何用语?言表达出高?兴、悲伤、
兴奋、痛苦等)
, 快板
, 基础练习:
, 打起快板走?上台，
, 我先来段开?场白，
, 别看我长相?一般般，
, 我这肚子里?有内涵。
, 小学生，爱学习，养成习惯终?受益; , 早晨起，不懒睡，背着书包上?学去; , 见同学，问声好，团结友爱讲?礼貌; , 见老师，行个礼，尊师重教讲?礼仪; , 课堂上，专心听，基础打牢成?绩好; , 勤思考，善动脑，积极发言才?聪明 , 写作业，用心记，炼就本领比?高低; , 课堂外，多阅读，博览群书知?识广; , 晓天文，知地理，人见人爱有?志气; , 好习惯，早养成，自强奋进有?活力。 , 好学生，爱学习，天天向上争?第一。 , 艰苦朴素好?习惯
, 雷锋他艰苦?朴素成习惯?，
, 处处为国家?来打算，
, 自己做了个?节约箱，
, 拣了东西里?面装，
, 里边儿有:
, 鞋帮儿、鞋底儿、鞋后跟儿，
, 麻绳头儿、碎铁丝儿，旧卡胎儿、橡皮筋儿，
, 铆钉、螺丝、大头针儿，碎布条儿，烂布块儿，
, 毛巾、袜子、破手绢儿，罐头盒儿、瓶子盖儿，
, 废铜、烂铁、麻袋片儿，一件儿，一件儿，又一件儿，
, 艰苦朴素好?习惯
朗诵是朗诵?者的一种再?创作活动。这种再创作?，不是脱离朗?诵的材料去?另行一套，也不是照字?读音的简单?活动，而是要求朗?诵者通过原?作的字句，用有声语言?传达出原作?的主要精神?和艺术美感?。不仅要让听?众领会朗诵?的内容，而且要使其?在感情上受?到感染。为了达到这?个目的，朗诵者在朗?诵前就必须?做好一系列?的准备工作?。
, 朗诵的基本?表达手段
朗诵时，一方面要深?刻透彻地把?握作品的内?容，另一方面。要
合理地运?用各种艺术?手段，准确地表达?作品的内在?含义。常用
的基本?表达手段有?:停顿、语速、句调、重音。
?生理停顿生?理停顿即朗?诵者根据气?息需要，在不影响语?义完整的地?方作一个短?暂的停歇。要注意，生理停顿，不要妨碍语?意表达，不割裂语法?结构;
?语法停顿语?法停顿是反?映一句话里?面的语法关?系的，在书面语言?里就反映为?标点。一般来说，语法停顿时?间的长短同?标点大致相?关。例如句号、问号、叹号后的停?顿比分号、冒号长;分号、冒号后的停?顿比逗号长?;逗号后的停?顿比顿号长?;段落之间的?停顿则长于?句子停顿的?时间。
, ?强调停顿为?了强调某一?事物，突出某个语?意或某种感?情，而
在书面上?没有标点、在生理上也?可不作停顿?的地方作了?停顿，
或者在书面?上有标点的?地方作了较?大的停顿，这样的停顿?我们
称为强?调停顿。强调停顿主?要是靠仔细?揣摩作品，深刻体会其?
内在含义来?安排的。
, 例子:
, 我去过上海?。(回答“谁去过上海?”)
我去过上海?。(回答“你去没去过?上海”)
我去过上海?。(回答“北京、上海等地，你去过哪儿?,”)
, 语速
, 语速是指说?话或朗诵时?每个音节的?长短及音节?之间连接的?紧
松。
说话的速度?是由说话人?的感情决定?的，朗诵的速度?则与文章的?
思想内容相?联系。一般说来，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容?
速度快一些?;平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容?速度慢一
些?。而一般的叙?述、说明、议论则用中?速。
句调在汉语?中，字有字调，句有句调。我们通常称?字调为声调?，是指音节的?高低升降。而句调我们?则称为语调?，是指语句的?高低升降。句调是贯穿?整个句干的?，只是在句未?音节上表现?得特别明显?。句调根据表?示的语气和?感情态度的?不同，可分为四种?:升调、降调、平调、曲调。
, ?升调(?)，前低后高，语势上升。一般用来表?示疑问、反
问、惊异等语气?。
?降调(?)，前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、
祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情?。 ?平调。(一)，这种调子，语势平稳舒?缓，没有明显的?升降变化，用于不带特?殊感情的陈?述和说明，还可表示庄?严、悲痛、冷淡等感情?。
?曲调。全句语调弯?曲，或先升后降?，或先降后升?，往往把句中?需要突出的?词语拖长着?念，这种句调常?用来表示讽?刺、厌恶、、意反语在言外等?语气。除了以上这?些基本表达?手段外，要使朗诵有声有色，还得借助一?些特殊的表?达手段，例如:笑语、颤音、泣诉、重音轻读等?，这里我们就?不详细介绍?了。
范文三：中班小主持人教学计划
中班小主持人教学计划
:中班 教学计划 主持人 幼儿小主持人教学计划
小主持人课程计划 一年级主持人教学计划
篇一:幼儿园小主持人计划
小主持人班下学期计划
语言——
是人类敞开心扉的交流形式 是人类搭架心灵桥梁的快捷方式 是人类情感交集的抒发模式 是人类释放悲喜的表达公式
培训目的:
? 纠正幼儿普通话语音发声，规范运用普通话。 ? 学习播音主持基础知识，初步掌握播音主持技巧。 ? 提高朗诵演讲水平，增强语言表达能力。
? 挖掘内在艺术潜质，激发表达及表现欲，掌握基本表演技巧 宗旨:
开发幼儿丰富的想象力，积极的进取心及创造的潜能，培养其语言表达能力、随机应变能力和组织、协调能力，使幼儿的素质得到全面锻炼和发展。学习内容包括普通话语音训练，朗诵、台词训练，表演、形体训练，素质理念分享及游戏和音乐欣赏等课程;采用浅显易懂的教学内容，融思想性、艺术性于一体，多视角、多风格，立足现实，学以致用;在教学方法上，启发加引导，让幼儿自主发挥，课堂气氛“闹”中有序，在轻松愉快的课堂学
习中增强自信心，让幼儿“放开手
脚”大胆的走上舞台展现自我，使他们的思维能力、口头表达能力、想象能力、观察分析能力、组织协调能力得到更好的培养 主要内容:
?语音训练:通过短小内容的绕口令、儿歌进行练习，规范幼儿的语音、语调，纠正幼儿语音缺陷，尽量消除方言特点对表达和朗诵带来的影响。
?口语表达及创编:采用“天气预报”、“每日新闻播报”等方式，提供某些幼儿感兴趣的话题，让幼儿在众人面前自如的交流表达，提高幼儿即兴表演以及创编的能力。
?文学作品表演与朗诵:给幼儿提供一些表演性、角色感较强的故事、歌表演，并着手表达一些抒情的诗歌、散文。并在后期尝试为动画片配音。
?形体台风训练:对幼儿的行走、站立、体态语、表情进行综合训练，让他们初步学习主持人在舞台上的风采。
?特色训练:在学习过程中穿插一些快板、相声、动画片配音的欣赏与表演，让其感受语言的多样性和趣味性;在幼儿基本过语言关和台风关后设置情境请幼儿模拟主持。
附部分内容:
小珍珠找妈妈
小珍珠的眼睛一眨一眨，她在寻找自己的妈妈。她猜想妈妈的美丽，一定闪着更耀眼的光华。
她问光彩夺目的珍珠鸟:“您一定是我的妈妈～”珍珠鸟惊讶地摇摇头:“我怎么要得起你这宝贝娃,”她问披金戴玉的珍珠鱼:“您一定是我的妈妈～”珍珠鱼慌忙地摇着尾巴:“我的孩子哪有你的宝贵身价,”
这时候，一阵风浪过来，河蚌张开贝壳保护了她。咦,这不就是我生长的地方～“找到了，找到了，您就是我的亲爱的妈妈。“
妈妈并不美，甚至有点丑。小珍珠还是打心眼里爱她。因为妈妈把心血都给了自己，她少了风采，也才更加伟大～
带雨的花
我是您不听话的孩子，我偷偷地跑出了家。 穿过树林，走过小桥，在明亮的湖岸上，我尽情地玩耍。
我忘记了您，也忘记了家，请原谅我，妈妈。 我去追赶蝴蝶，它飞进了树林，躲进了一朵小花。 我不愿再去捉它，因为那朵小花，就是它香甜的家。 我在湖边，看一位叔叔钓鱼，一条条青绿的小鱼真像鲜嫩的豆荚。 我还看那位老爷爷，用一根羊骨头做诱饵，就网上来那么多蹦蹦跳跳的小虾～
我向叔叔要一条小鱼，我向老爷爷要一只小虾。
我说，我保证不会吃掉它，我家有个大鱼缸，给它们做家，让它们在那儿长大。
忽然，下起了雨，雨点儿又急又大，打在脸颊上，又疼，又麻。
人们都在跑，这时，我才想起了家，想起了妈妈。 望着雨天，我想起了妈妈最喜欢这带水珠儿的鲜花。
我在雨中，采着野花，采了一把，又一把。 我那么高兴，因为我能送给妈妈一束带水珠儿的鲜花～
我往家走。我又有些害怕。
我是个不听话的孩子，刚才，我真不该偷偷地跑出了家。 也许就因为这个我会挨妈妈一顿骂，甚至一顿打, 望着手中带雨的花，我在想，妈妈，您会吗,
红蜻蜓
低低地飞，低低地飞，你这红靖蜒，你丢失了什么,飞得这样低，飞得这样低。
草坪里，铺着嫩绿。花丛里，漫着香气。湖面上，闪着涟漪。 红蜻蜓，你丢失了什么,是被晒干的露水，还是雨天的记忆,
你也许没有找到你丢失的东西，你飞得倦了，伏在我家的竹篱上，静静地休息。
我悄悄地悄悄地走近了你，一把捏住了你透明的双翼。 天，下起了小雨，一滴，一滴，提醒着我，快快回家去～
当我刚刚跑回家，窗外就下起了大雨。
我把红蜻蜓，放在绿纱窗上，它望着窗外迷迷蒙蒙的天地。
难道它还在寻找寻找它丢失的东西,
妈妈，是您告诉了我，它在寻找丢失的爱，那世间最珍贵的东西。
雨过天晴。我推开窗子，放走了那红蜻蜓，让它飞向晴朗的天空和开花的土地??
篇二:中班小主持学期计划
中班小主持学期计划
本班现有幼儿24名，其中男孩11名，女孩13名, 。班上大部分幼儿活泼大方，善于与人交往，同伴关系良好，能大胆表现及发表自己的见解，但也有今年才进的新生，通过和家长的沟通，了解到这次新生都普遍存在，在陌生的环境下，很胆怯，放不开，而在熟悉的环境和人员下，又表现的很活泼，在课堂上我也发现了这样的问题，所以这个学期的重点是让他们在这个小舞台，尽情的表达自己，以达到见到陌生的人或环境，能够大胆自然的表达自己的想法。去年的小班的孩子升上中班小主持人班的幼儿，基本能过自主的表达自己的想法，上台也不胆怯，但也有不足的地方。
本学期的的课程安排以及目标如下:
上学期主持人班中班课程安排表
在新的学期就要有新的变化，这个学期，我要把我以前做的不足的地方做的更好，把做的好的地方发扬继续努力，特别在家长工作这方面要加强，在新的学期我会更努力把班带好，让孩子表现得更棒。
篇三:中班小主持人学期教学内容总结
《砍蚊子》(子字歌)
树下铺张大席子，狗熊睡上一阵子， 飞来一只大蚊子，吓得狗熊缩脖子。 狗熊气得拿斧子，用足力气砍蚊子， 砍出一身汗珠
子，还没砍着大蚊子。 狗熊不肯动脑子，两脚一蹬扔斧子， 急急忙忙卷席子。
《大小多少》
一个大，一个小，一棵大树一棵草; 一边多，一边少，一筐李子一个桃; 一个大，一个小，一只老虎一只猫; 一边多，一边少，一群大雁一只鸟; 数一数，瞧一瞧，大小多少记得牢。
《十二生肖》
一是老鼠吱吱叫，二是老牛尾巴摇，
三是老虎威风到，四是小兔蹦蹦跳，
五是飞龙像座桥，六是小蛇圈圈绕，
七是马儿跑得快，八是羊儿吃青草，
九是猴子捞月亮，十是公鸡会起早，
十一是小狗看门好，十二是小猪睡懒觉。
《打醋买布》
一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。
打了醋，买了布，回头看见鹰抓。
放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。
飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。
《蛙和瓜》
绿青蛙，叫呱呱，蹦到地里砍西瓜。
西瓜夸蛙唱得好，蛙夸西瓜长得大。
《巧巧和摇摇》
有个孩子叫巧巧，巧巧哥哥叫摇摇。
摇摇划船带巧巧，巧巧要去看姥姥。
姥姥站在岸边笑，笑迎巧巧和摇摇。
《盆碰瓶》
桌上放个盆，盆里放着瓶。
乒乓一声响，不知是盆碰瓶，还是瓶碰盆。
《小花鼓》
一面小花鼓，鼓上画老虎。
宝宝敲破鼓，妈妈拿布补、。
不知是布补鼓，还是布补虎
《嘴说腿》
嘴说腿，腿说嘴，
嘴说腿爱跑腿，腿说嘴爱卖嘴，
光动嘴，不动腿，不如不长腿。
《 爱跺脚的小老鼠 》
有一只老鼠爱照哈哈镜:“哈哈，我是地球上最大的动物～“ 它把脚一跺，赶紧趴到地上，想听听地球上是不是颤动了。 鼠爷爷告诉它:“大象才是地球上最大的动物呢。“
小老鼠发火了，要到树林去找大象比试比试。
小老鼠碰到蜥蜴
，他问:“你是大象吗,”蜥蜴说:“不是，我是蜥蜴。”
小老鼠猛地一跺脚说:“你要是大象，我非把你踩烂不可～” 小
老鼠又碰到一只狗，他大声说:“站住～你是大象吗,”狗说:“不是，我是人类的朋友。”
小老鼠又跺一脚，说:“告诉你，管天管地的不是人，是我小老鼠～”
小老鼠真的遇上大象，它问:“你，你这个大家伙是谁,”大象说:“我是大象呀。”
小老鼠一听火了:“大象～我非叫你尝尝我的厉害不可～”
小老鼠刚说完，大象把鼻子对着小老鼠“哗——”喷出一股水，这股水就像一条河把老鼠冲得好远。
灌了一肚子水的小老鼠浮出水面，又要跺脚，结果又沉了下去。
《三只羊》
在一座山脚下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，一只是小羊。它们上山去吃青草。
山上有一个山洞，洞里躲着一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的笃，的笃”地走上山，大灰狼听见了小羊的脚步声，就在山洞里问:“谁呀,”小羊说:“我是小羊。”大灰狼问:“你来干什么,”小羊说:“我来吃草。”大灰狼恶狠狠地说:“我要吃掉你～”小羊听了很害怕，就赶快往山下逃。
中羊也上山吃草，它“踢托，踢托”地走上山，大灰狼听见了中
范文四：2011小主持人教学计划
小班小主持人教学计划
2011年9月---2012年1月
教师:丁欣
一、课程介绍:许多望子成龙的家长都希望自己的孩子能通过一定的语言培训，锻炼胆量，提高临场发挥和应变能力，从而达到全面提高孩子的综合素质的目的，为今后激烈的社会竞争打下基础。小主持人班教授孩子如何运用表情、动作等肢体语言，使孩子既是主持人，也是演员。
二、课程纲要:1.普通话基础与正音练习，朗读与朗诵，演讲(讲故事) 2.艺术发声与形体语言训练，礼仪训练与培养 3.主持艺术，口语交际 4.情景故事表演。 三、课程目标:小主持人班课程旨在培养孩子良好的语言表达能力，开发孩子在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合素质课程通过正规、系统的语言专业训练，提高幼儿的普通话水平和语言表达能力，使学生掌握标准的普通话语音，流畅的语言表达能力，从而全面掌握说话的艺术，培育学生的艺术才能，同时增强自信、积累文化修养，全面提高孩子的综合素质,为孩子们的成长、成材打下了良好的基础
四、课程安排。
一、发音练习
第1节 二、小主持人教室内的坐姿、上舞台的走姿、表演节目时的站
姿
一、练习小主持人坐姿，站姿，走姿。 第2节 二、自我介绍
一、发音练习 第3节 二、绕口令练习《小公鸡》
一、童谣练习《环保歌》 第4节 二、发音练习
一、发音练习 第5节 二、绕口令《分果果》
一、童谣练习《人有两个宝》 第6节 二、基础表情练习
第7节 阶段性复习
一、发音练习 第8节 二、绕口令练习《布娃娃》
一、绕口令练习《十字歌》 第9节 二、发音练习
一、台词练习 第10节 二、发音练习
一、发音练习 第11节 二、故事表演《狼和小羊》
一、复习故事《狼和小羊》 第12节 二、童谣练习《五个好娃娃》
一、发音练习 第13节
二、故事表演《三只小猪》 第14节 学期总复习
第15节 汇报表演
范文五：小主持人教学计划二
中大附属外国语小学才艺班教学计划
2016 – 2017学年第一学期
Guangzhou International Primary School Baiyun ZWIE
ECA Programme Planner ，Semester 1，
1. 开拓学生知识面 本学期教学目标:
2. 培养学生的语言表达能力,表现力,想象力,创造力 Teaching goals for
3. 增加学生自信心,勇气和气质 Semester 1
学习者培养目标，在十大培养思想者,挑战者,交流者,知识渊博的人,有同理心的人 目标中选择，
PYP Learner Profile (Chosen from: Caring, Thinker, Risk-Taker,
Knowledgeable, Balanced, Inquirer, Open-Minded,
Communicator, Reflective, Principled) 超学科技能 社交技能,交流技能,思考技能,自我管理技能 Transdisciplinary Skills (Chosen from:Social, Communication, Research,
Thinking, Self-Management) 第三周教学目标 1. 气息训练
Week 3 Teaching 2. 训练集中注意力
objectives
第1课时教学资源 1. ppt
，周二， What resources 2. 播音与主持相关视频,图片 Lesson need to be 3. 话筒
1 (Tues.) prepared
教学活动安排 气息训练
Teaching & 站姿及气息视频观赏,训练
Learning
Actives
第2课时教学资源 1. ppt
，周四， What resources 2. 播音与主持相关视频,图片 Lesson need to be 3. 主持人故事
2 prepared
(Thurs) 教学活动安排 跟我学
Teaching & 无实物表演
Learning
Actives
第四周教学目标 1. 气息训练
Week 4 Teaching 2. 训练想象力
objectives
第1课时教学资源 1. ppt
，周二， What resources 2. 播音与主持相关视频,图片 Lesson need to be 3. 纸和笔
1 (Tues.) prepared 4. 话筒
教学活动安排 发挥想象力的即兴表演
Teaching & 气息训练
Learning
Actives
第2课时教学资源 5. ppt
，周四， What resources 6. 播音与主持相关视频,图片 Lesson need to be 7. 纸和笔
2 prepared 8. 话筒
(Thurs) 教学活动安排 1. 演说视频欣赏
Teaching & 2. 即兴演说练习
Learning
Actives
第五周教学目标 1. 发散思维训练 Week 5 Teaching 2. 语音面貌纠正练习
objectives
第1课时教学资源 1. ppt
，周二， What resources 2. 播音与主持相关视频,图片 Lesson need to be 3. 纸和笔
1 (Tues.) prepared
教学活动安排 发散思维练习
Teaching & 用三个词语连缀成一段话:
Learning 拖鞋 手机 吃饭
Actives 书包 黑板 扫帚
小游戏:
每个同学写三张字条,写上人物 地点 干什么,再请
同学们随意抽取,连缀成一段话
第2课时教学资源 4. ppt
，周四， What resources 5. 播音与主持相关视频,图片 Lesson need to be 6. 纸和笔
2 prepared 7. 话筒
(Thurs) 8. 网络
教学活动安排 9. 听不同歌曲,让学生分类，节奏，,说明原因
Teaching & 10. 朗读不同语句,让学生分类,说明原因
Learning 11. 用节奏与语调演绎情绪
Actives
第六周教学目标 1. 普通话定义讲解
2. 普通话字词的正音 Week6 Teaching
objectives
第1课时教学资源 1. ppt
，周二， What resources 2. 播音与主持相关视频,图片 Lesson need to be 3. 纸和笔
1 (Tues.) prepared 4. 话筒
5. 网络
教学活动安排 1. 普通话正音练习
Teaching & 2. 四声练习
Learning 3. 轻声练习
Actives 4. 儿化音练习 第2课时教学资源 1. ppt
，周四， What resources 2. 播音与主持相关视频,图片 Lesson need to be 3. 纸和笔
2 prepared 4. 话筒
(Thurs) 5. 网络
教学活动安排 1. 普通话正音练习
Teaching & 2. 轻声练习
Learning 3. 儿化音练习
Actives
第七周 教学目标 1. 语音训练
Week 7 Teaching 2. 语言表达能力培养
objectives
第1课时教学资源 ppt
，周二， What 播音与主持相关视频,图片 Lesson resources 纸和笔
1 (Tues.) need to be 网络
prepared
教学活动安口部操视频
排 Teaching 语言表现力片段练习:绕口令
& Learning
Actives
第2课时教学资源 ppt
，周四， What 播音与主持相关视频,图片 Lesson resources 纸和笔
2 need to be 网络
(Thurs) prepared
教学活动安口部操跟读训练
排 Teaching 语言表现力片段练习
& Learning 情绪表达训练
Actives
第八周 教学目标 1. 提高体态,形态美 Week 8 Teaching 2. 语言表达能力培养
objectives
第1课时教学资源 ppt
，周二， What 播音与主持相关视频,图片 Lesson resources 纸和笔
1 (Tues.) need to be 网络
prepared
教学活动安口部操练习
排 Teaching 站姿训练
& Learning
Actives
第2课时教学资源 ppt
，周四， What 播音与主持相关视频,图片 Lesson resources 纸和笔
2 need to be 网络
(Thurs) prepared
教学活动安口部操练习
排 Teaching 坐姿训练
& Learning
Actives
第九周 教学目标 1.通过讲故事锻炼口语表达 Week 9 Teaching 2.扩展学生语言基础知识
objectives 3.激发学生学习播音与主持的兴趣
4.扩展学生知识面
第1课时教学资源 ppt
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1 (Tues.) prepared 网络
教学活动安排 语言表现力片段练习:故事分享
Teaching & 讲故事大赛
Learning
Actives
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2 prepared 网络
(Thurs) 教学活动安排 口部操练习
Teaching & 语言表现力片段练习:演讲视频赏析
Learning 即兴演讲
Actives
第十周 教学目标 1.了解简单主持稿内容 Week Teaching 2.扩展学生语言基础知识 10 objectives 3.激发学生学习播音与主持的兴趣
4.扩展学生知识面 第1课时教学资源 ppt
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教学活动安排 了解主持稿结构与内容
Teaching & 学习主持稿1
Learning
Actives
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2 prepared 网络
(Thurs) 教学活动安排 口部操练习发音
Teaching & 练习主持稿1
Learning
Actives
第十一教学目标 1.了解简单主持稿内容 周Teaching 2.扩展学生语言基础知识 Week11 objectives 3.激发学生学习播音与主持的兴趣
4.扩展学生知识面 第1课时教学资源 ppt
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Lesson need to be 纸和笔
1 (Tues.) prepared 网络
教学活动安排 口部操练习发音
Teaching & 复习主持稿1
Learning 学习主持稿2
Actives
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2 prepared 网络
(Thurs) 教学活动安排 口部操练习发音
Teaching & 练习主持稿2
Learning
Actives
第十二教学目标 1.巩固台风形体训练 周 Teaching 2.扩展学生语言基础知识 Week objectives 3.激发学生学习播音与主持的兴趣 12 4.扩展学生知识面 第1课时教学资源 ppt
，周二， What resources 播音与主持相关视频,图片 Lesson need to be 纸和笔
1 (Tues.) prepared 网络
教学活动安排 坐姿视频学习
Teaching & 坐姿训练
Learning
Actives
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2 prepared 网络
(Thurs) 教学活动安排 站姿视频学习
Teaching & 站姿训练
Learning
Actives
第十三教学目标 1.了解新闻主持稿相关知识 周 Teaching 2.扩展学生语言基础知识 Week13 objectives 3.激发学生学习播音与主持的兴趣
4.扩展学生知识面
第1课时教学资源 ppt
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1 (Tues.) prepared 网络
教学活动安排 观看口部操发音视频
Teaching & 台词发音训练
Learning
Actives
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2 prepared 网络
(Thurs) 教学活动安排 语言表现力片段练习:新闻播报视频欣赏
Teaching & 设计新闻稿
Learning 模仿新闻播音
Actives
第十四教学目标 练习发音
周Teaching 掌握音乐韵律节奏 Week14 objectives 体会音乐之美
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，周二， What resources 播音与主持相关视频,图片 Lesson need to be 纸和笔
1 (Tues.) prepared 网络
教学活动安排 观看手语歌视频
Teaching & 观看手语新闻主持人视频
Learning
Actives
第2课时教学资源 ppt
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2 prepared 网络
(Thurs) 教学活动安排 观看不同节目播音视频
Teaching & 学习简单手语表达
Learning
Actives
第十五教学目标 不同主题主持方式欣赏 周 Teaching 激发学生学习播音与主持的兴趣 Week15 objectives 扩展学生知识面
第1课时教学资源 ppt
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Lesson need to be 纸和笔 1 (Tues.) prepared 网络
教学活动安排 学习手语歌
Teaching &
Learning
Actives
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Lesson need to be 纸和笔 2 prepared 网络
(Thurs) 教学活动安排 学习手语歌
Teaching &
Learning
Actives
第十六教学目标 检验之前所学内容 周 Teaching 实践主持 Week16 objectives
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Lesson need to be 纸和笔 1 (Tues.) prepared 网络
教学活动安排 手语歌练习
Teaching &
Learning
Actives
第2课时教学资源 ppt
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Lesson need to be 纸和笔 2 prepared 网络
(Thurs) 教学活动安排 手语歌练习
Teaching &
Learning
Actives
第十七教学目标 检验之前所学内容 周 Teaching 实践主持表演
Week17 objectives
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Lesson need to be 纸和笔 1 (Tues.) prepared 网络
教学活动安排 手语歌展示
Teaching &
Learning
Actives
第2课时教学资源 ppt ，周四， What resources 播音与主持相关视频,图片
Lesson need to be 纸和笔 2 prepared 网络 (Thurs) 教学活动安排 手语歌展示
Teaching &
Learning
Actives
第十八教学目标
周 Teaching
Week18 objectives
