大黄学长
范文一：颜色变变变-活动设计
中班科学活动《颜色变变变》 一、活动目标
1、 幼儿主动参与变色的操作活动，感受三原色两两结合的变化; 2、 培养幼儿的合作意识，激发对科学活动的兴趣; 3、 乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。
二、活动准备
1、经验准备:请家长带幼儿了解三原色，认识常见颜色。 2、材料准备:给每组幼儿准备一个调色盘，和一支笔。在最后环节给每个幼儿准备了一个制作好的白色风车。
3、环境准备:收集各种各样的色彩亮丽大画，布置成展示区，供幼儿观察分享交流。
三、活动过程
(一)歌曲导入，引发兴趣。
欣赏儿歌《小小蜡笔》，引出问题:儿歌里提到了哪几种颜色,小朋友都知道哪些颜色,
(二)展示欣赏，认识三原色。
1、出三原色图片，让小朋友重新认识三原色:展示拥有三原色色彩的物体图片
教师小结:颜色有多种多样的。每种东西都有颜色，小朋友们会调颜色吗,
(三)教师演示，认识三原色两两结合的变化。
1、介绍操作材料:三原色，水、调色盘、笔等工具。 2、教师操作，颜色混合会发生什么变化,
3、引导幼儿观察颜色变化，进行探索，轻声交流实验结果。 (四)幼儿操作，亲身感受。
本环节将作为突破活动难点的重要环节，因此我采用了操做实验法 ，让孩子通过自己操作调色，亲身感受颜色的变化。
(五)讨论交流
讨论:操作后，请小朋友说一说，变出的是什么颜色,是怎么变出来的,
(六)结束部分
《我的风车转起来》子们利用刚才变出来的颜色给风车上色。 四、活动延伸:
本次活动的结束只是暂时的，我们将充分发挥区域的优势，将活动内容延伸到“各种各样的颜色”主题展示区，继续引导幼儿收集、交流、分享。同时我们也将充分利用家庭和社区的力量，请家长与幼儿在日常生活中继续收集各种颜色鲜亮的图片，了解颜色在生活中的重要性。
范文二：幼儿教案图形变变变设计意图
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幼儿教案图形变变变设计意图
设计意图:中班幼儿以认识基本的几何图形，对图形有着浓厚的兴趣。本活动是通过让幼儿观察图形激发幼儿去想象，并以绘画的形式和运用完整的话说出图形的变化。我根据幼儿的好奇心|注意力差的特点，在活动中我运用了神奇的图形会变的口吻，让幼儿感到这不是在添画，而象在玩魔术，从而更好的激发了幼儿学习的积极性和主动性。
活动目标:
1、在认识几何图形的基础上，通过联想添画成简单的物体，并变现其主要特征。
2、能够发挥想象，创造性的进行图形添画活动，发展创造力。
3、愿意参与图形添画活动，在活动中体验创造的快乐。
活动准备:
1、每组一小筐六种不同的几何图形、勾线笔、蜡笔等。
2、画有不同图形的作业纸若干张，拼图添画的范例。 活动过程:
一:巩固几何图形
1、师:今天老师带来了几个图形，我们一起来看看，提问:都有什么图形,
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2、师:哟，小朋友真聪明，都认识了这些图形。你们知道吗，这些图形可神奇了，他们还会变魔术呢。
二、欣赏范例，了解添画，激发幼儿的想象力。
师:你们看，它们变成了什么,
提问:请小朋友仔细看一看，什么图形添上什么图形变成了什么图形,
老师小结:刚才小朋友都观察的很仔细，知道这些都是添画了一些东西变出来的，老师也想来变魔术，你们一起来帮助我好吗,老师示范。
三:引导幼儿联想导论，鼓励幼儿新奇有趣的想法。
1、师:这些图形还能变成什么呢,谁来说一说。
2、小朋友们想的可真多，把图形变得这么神奇，桌上老师为小朋友准备了许多图形，请小朋友把它变成你想变的东西，变好之后和你旁边的小朋友说一说，你把什么变成了什么。
4、幼儿添画老师巡回指导
鼓励幼儿用不同的图形进行添画，充分发挥想象，添画和别人不一样的东西。
四、作品评价
1、师:你把图形变成了什么，什么添画上什么变成了什么，谁愿意来说一说。
2、表扬添画有创意的幼儿。
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幼儿园中班教案:中班美术《图形变变变》教案模
板
设计意图:
中班幼儿以认识基本的几何图形，对图形有着浓厚的兴趣。本活动是通过让幼儿观察图形激发幼儿去想象，并以绘画的形式和运用完整的话说出图形的变化。我根据幼儿的好奇心|注意力差的特点，在活动中我运用了神奇的图形会变的口吻，让幼儿感到这不是在添画，而象在玩魔术，从而更好的激发了幼儿学习的积极性和主动性。
活动目标:
1、在认识几何图形的基础上，通过联想添画成简单的物体，并变现其主要特征。
2、能够发挥想象，创造性的进行图形添画活动，发展创造力。
3、愿意参与图形添画活动，在活动中体验创造的快乐。
活动准备:
1、每组一小筐六种不同的几何图形、勾线笔、蜡笔等。
2、画有不同图形的作业纸若干张，拼图添画的范例。
活动过程:
一:巩固几何图形
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1、师:今天老师带来了几个图形，我们一起来看看，提问:都有什么图形,
2、师:哟，小朋友真聪明，都认识了这些图形。你们知道吗，这些图形可神奇了，他们还会变魔术呢。
二、欣赏范例，了解添画，激发幼儿的想象力。 [page]
师:你们看，它们变成了什么,
提问:请小朋友仔细看一看，什么图形添上什么图形变成了什么图形,
老师小结:刚才小朋友都观察的很仔细，知道这些都是添画了一些东西变出来的，老师也想来变魔术，你们一起来帮助我好吗,老师示范。
三:引导幼儿联想导论，鼓励幼儿新奇有趣的想法。
1、师:这些图形还能变成什么呢,谁来说一说。
2、小朋友们想的可真多，把图形变得这么神奇，桌上老师为小朋友准备了许多图形，请小朋友把它变成你想变的东西，变好之后和你旁边的小朋友说一说，你把什么变成了什么。
4、幼儿添画老师巡回指导
鼓励幼儿用不同的图形进行添画，充分发挥想象，添画和别人不一样的东西。
四、作品评价
1、师:你把图形变成了什么，什么添画上什么变成
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了什么，谁愿意来说一说。
2、表扬添画有创意的幼儿。
图 形 变 变 变
中班数学教学活动殷静 一、设计意图
在幼儿的生活中，随处可以看见各种各样的图形:玩具区圆圆的皮球、正方形的积木、三角形的穿线板，图书角长方形的书本等，这些早已被幼儿所熟悉。中班幼儿以认识基本的几何图形，对图形有着浓厚的兴趣。本活动是通过让幼儿观察图形激发幼儿去想象，并以拼画的形式和运用完整的话说出图形的变化。我根据幼儿的好奇心、注意力差的特点，在活动中我运用了神奇的图形会变的口吻，让幼儿感到这不是在拼画，而像在玩魔术，从而更好的激发了幼儿学习的积极性和主动性。基于这些教育资源和我班幼儿年龄特点，我设计了这节课。
二、活动目标:
1、在认识几何图形的基础上，通过联想添画成简单的物体，并表现其主要特征。
2、能够发挥想象，创造性的进行图形拼画活动，发展创造力。
3、教师引导幼儿参与图形拼画活动，在活动中体验创造的快乐。
三、活动重难点:
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重点:通过幼儿动手操作的过程体现幼儿在“兴趣”和“体验”方面的发展。
难点:选取图形进行拼贴画。
四、活动准备:
1、教师:
多媒体课件、各种图形的图片若干、A4纸。
2、幼儿:
剪刀、棒棒胶幼儿人手一份。
五、活动过程:
1、巩固几何图形
、师:今天老师带来了几个图形，我们一起来看看，提问:都有什么图形?
生:圆形、正方形、长方形、三角形。
、师:哟，小朋友真聪明，都认识了这些图形。你们知道吗，这些图形可神奇了，他们还会变魔术呢。
2、欣赏范例，了解生活实例及拼画，激发幼儿的想象力。
、欣赏生活实例，探究这些实物那些图形变的。
师:小朋友，你们看，圆宝宝来了，它说:“我是圆宝宝，小朋友看看那些是我变来的呢?”。 生:回答
师:小朋友，正方形宝宝也笑呵呵的走来了，它向小朋友挥挥手说:“小朋友快看看那些是由我变来的呢,
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生:回答
师:小朋友，长方形宝宝也来了，它高兴地说“小朋友，我的本事也挺大的，你们找找看那些是由我变来的呢,”
生:回答
师:小朋友，我是三角形宝宝，生活中的我最有用了，你们找找那些是由我变的呢,
生:回答
、欣赏拼画，探讨这些是由什么图形组合的。提问:请小朋友仔细看一看，什么图形添上什么图形变成了什么图形?
老师小结:刚才小朋友都观察的很仔细，知道这些都是添画了一些东西变出来的，老师也想来变魔术，现在，小朋友注意看了。 老师示范。
3、引导幼儿联想导论，鼓励幼儿新奇有趣的想法。
师:这些图形还能变成什么呢?谁来说一说。
小朋友们想的可真多，把图形变得这么神奇，桌上老师为小朋友准备了许多图形，请小朋友把它变成你想变的东西，变好之后和你旁边的小朋友说一说，你把什么变成了什么。
幼儿添画老师巡回指导
鼓励幼儿用不同的图形进行拼画，充分发挥想象，拼
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出和别人不一样的东西。
六、作品评价
1、师:你把图形变成了什么，什么添画上什么变成了什么，谁愿意来说一说。
2、师:小朋友，这是谁拼的画，是用什么图形加上什么图形后拼成的。
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范文三：小班科学：颜色变变变教学设计
小班科学:颜色变变变教学设计
活动目标:
1. 认识红，黄，蓝色，根据色彩标记匹配相应的瓶子。
2. 感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。
3. 在活动中能认真观察、大胆尝试,体验发现的乐趣。
活动准备:
1. 装有小半瓶水的透明瓶子人手1个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。
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2. 红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，颜色标记20份。
活动过程:
一、教师表演魔术，导入活动内容。
1. 师:欢迎大家来到魔法学院，我是魔法师。今天我要教大家编一个魔术。
2. 师:这是什么呀,瓶子里有什么,水是什么样子的,(水是透明的，无色，无味，会流动。)
3. 师:看仔细楼，现在它要和我们玩变魔术了，但我们要一起念一句咒语“水宝宝，变变变～”它才会变的。我们来试试,(教师先横着摇动瓶身，据幼儿情况而定，让水接触瓶盖里的颜料)
师:(语气的神秘感):哇，水宝宝怎样了,会变色呢～变出了什么颜色,你们想玩吗,
4. 给变出颜色的水宝宝贴上相匹配的标记。
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二、激发幼儿的探索兴趣，引导幼儿勇于尝试探索。
1. 师:老师准备了每人一个瓶子，我们一起来变魔术，一定要说:“水宝宝，变变变哦”。
2. 幼儿自由探索。引导幼儿自行取一个瓶子，轻摇瓶身，使其变色。(老师指导鼓励孩子)
3. 师:你们的水宝宝变了吗?变出了什么颜色,(幼儿交流讨论)给你们的水宝宝贴一个颜色标记吧。
2. 师:水宝宝玩累了想休息了，我帮它找个家，红色的水宝宝住红标记的家，请小朋友们看着标记给你们的水宝宝也找个家吧。(与框子对应放)
三、教师解读秘密。
1. 引导幼儿进行猜测。
师:好奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢,肯定有秘密，我们快来找找。
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2. 请2个幼儿演示操作，没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子进行试验。
3. 师:你发现了什么,这瓶怎么没变不出来，而另外一瓶却变出来了,(幼儿猜想)
4. 师:我们把瓶子打开来找一找秘密吧。你发现了什么秘密,
5. 小结:原来盖子里藏了颜料，颜料被水溶解就变成了有颜色的水，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。(词:溶解)
四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。
1. 师:看看老师的瓶盖里还有颜料吗,现在我要请另一个颜色(黄)和它做好朋友，两种颜色在一起会怎么样，你们想知道吗,那让我们一起来念咒语吧～
2. 教师将两种不同的颜色混合在一起，请幼儿观察色彩的变化。
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4. 提问:瓶子里的水有变化吗,变成什么颜色了,你的水原来是什么颜色，它找了什么颜色当好朋友，最后变出了什么颜色,(幼儿讲述)
5. 总结:哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢～让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧～
6. 结束活动，幼儿离场。
魔法师, 红黄蓝, 神秘感, 塑料筐, 教学
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范文四：科学活动《颜色变变变》教学设计
科学活动《颜色变变变》教学设计
科学活动《颜色变变变》教学设计
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设计意图:
好奇心是小班幼儿典型的特征表现，而漂亮、鲜艳的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣。本节活动《颜色变变变》就是结合幼儿对颜色的喜爱，利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式，运用了启发提问法、直观教学法、总结归纳法等方法，加深幼儿对颜色的认识。使幼儿感受到颜色的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。
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一、活动内容:科学活动《颜色变变变》
二、活动目标
1(巩固对红、黄、蓝等颜色的认识。
2(通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。
3. 积极参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。
三、活动准备:
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1(知识经验准备:幼儿已经认识红黄蓝等颜色，并初步认识橘红色，绿色及紫色。
2(物质材料准备:
(1)教师记录表。
(2)装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。
四、指导过程:
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(一)以“变魔术”引入，激发幼儿的兴趣。
师:今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来～
师:瓶子里有什么,这个水有没有颜色,
小结:水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。
师:水宝宝是透明的。现在，要把瓶子里的水变漂亮，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变～”
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(教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)
师:水宝宝变色了，现在请小朋友来当一回小魔术师。
(二)第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。
1.引导幼儿自由探索。
师:老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝从椅子下拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说:“水宝宝水宝宝，变变变”。
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师:请幼儿从椅子下取一个瓶子，用力摇，使其变色。(老师鼓励孩子用例摇一摇)
师:“你们变出来了吗,变出什么颜色了,”
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范文五：颜色变变变
幼儿园中班科学教案
《颜色变变变》
活动目标：
1.认识三原色，既红、黄、蓝，通过尝试混合三原色，感知三原色能变化出橙色、绿色、紫色、黑色。
2.学会仔细观察，大胆尝试记录实验结果。
3.想象各个颜色的代表性事物是什么，用色彩大胆表现，体验创造的快乐。
活动准备：
1.三原色卡纸各一张。
2.三原色溶液各一杯，透明空杯子。
3.白色画纸。
活动过程：
1、情景导入，激发孩子兴趣。
——“小朋友们，老师今天给大家表演一个魔术。仔细看哟，这是什么颜色的水呀？”（黄色） ——“那小朋友仔细看清楚了，魔术师要开始变魔术咯！千万不要眨眼睛哟！”
教师摇晃瓶子，加入蓝色溶液，变变变,请幼儿观察。
——“好了！我们一起来喊一二三，好不好？一，二，三，变成什么颜色拉？”（绿色） 教师揭开谜底，将蓝色和黄色混合就会变成绿色。
——“谁看出老师是怎样变魔术的呀？最后怎样了？”
2、幼儿动手操作，探索颜色的变化。
——“你们想成为魔术师吗？那老师就请小朋友也变一变魔术。”
事先准备红、黄、蓝三种颜色的溶液，分别请小朋友随便选两种颜色混在一起调均。观察颜色的变化。
—— “黄色加蓝色变成什么颜色了？ 蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和红两种颜色又会变成什么颜色呢？”
3、幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。
——“现在，请所有小朋友都来变魔术。不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。”
4、说说颜色的变化。
*你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色的？还有哪一组和他们是一样的？同样的方法：红和蓝手拉手变出了什么颜色？蓝和黄手拉手变出什么颜色啦？
*幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。
红＋黄＝橘黄
黄＋蓝＝绿
红＋蓝＝紫
念儿歌：红和黄手拉手，变出橘黄色画橘子；
黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子；
蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。
5、通过涂色游戏，发展幼儿对颜色的感知力。
——“我们用红、黄、蓝变出的颜色来画画，比比看谁的颜色最多。”
活动延伸：
最后把幼儿的作品粘贴在主题墙“我变的颜色”。
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