记忆改变了时间
范文一：万以内加减法的估算
万以内加减法的估算
教学目标：
知识点：通过创设具体的情境，使学生初步学会加、减法的估算，并通过对两位数加、减法估算方法的交流，让学生体会算法的多样化。
能力点：1、培养学生探索，合作交流的意识和能力。
2、培养学生的估算能力。
德育点：让学生用所学到的估算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。
教学重点：初步学会加、减法的估算方法，
教学难点：培养估算能力。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：主题图，实物图片。
教学过程：
一、创设情境：
我们家今年分了大庆区的房子，我们要搬新家了。妈妈要去商店去买一些日常用品。出示暖壶、烧水壶、茶杯。你能猜一猜的它们的价钱吗？学生猜完后，再出示价格。
热水瓶28元 烧水壶43元 茶杯24元
二、自主探究：
妈妈带了100元钱去买这三样东西，够吗？
小组合作交流，估算一下100元钱够不够。你用的什么法？
学情预测：（1）热水瓶的价格大约是30元，烧水壶的价格大约是40元，茶杯的价格大约是20元，这三样加起来大约是90元，因此，100元够了。30+40+20＝90（元） 90<>
（2）买热水瓶后大约剩70元，买烧水壶后大约还剩30元，买茶杯够了。100-30-40＝30（元） 30>24
（3）买热水瓶和烧水壶大约花去70元，还剩30元，买茶杯够了。30+40＝70（元）100-70＝30（元） 30>24
三、拓展运用：
1、二年级参加学校的运动会，一班39人，二班42人。二年级大约有多少人参加学校运动会？学校准备了62个座位够吗？
2、做练习六第1题。这些算式的估算结果大都和80比较接近，要判断其精确的结果是否比80大，并不需要计算出精确的结果，只要大致估计就可以了。如：31+52中两个加数十位上的数相加得8，不管个位上是几，其和都超过80，38+39中两个加数十位上的数相加得6，不管个位上是几，其和都比80小。
开放题：我们班有45人，大家要去公园划船，大船每条租金51元，限乘40人。中船每条租金38元，限乘25人。小船每条租金17元，限乘8人。应该怎样租船？请你设计一个乘船方案，再预算一下大约要花多少钱？哪一种方案较为经济合理？
四、课后小结：
通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？
范文二：万以内数的加减法
第四讲:万以内数的加减法
【知识点】:
1、 会用笔算计算万以内数的加减法，笔算时要注意数位对齐，从个位算起。 2、能口算100以内的加减法。
和—加数=加数 3、加数+加数=和
被减数—减数=差 被减数—差=减数 减数+差=被减数 4、会估算。并用估算解决生活中的问题。
经典例题
例、用竖式计算:
300-180= 966-480= 950-370= 520+150=
670-480= 160+780= 910-340= 220+490=
达标训练
1、看谁算得又对又快。
28 + 58 = 80 , 28 = 900 + 500 =
1700,800= 70 , 26 = 35 , 27 =
630,600= 590, 90 = 900,600 =
46 , 27= 160 , 70 = 86 , 34 =
34 + 25 = 320 + 70 = 90 , 75 =
2、你会笔算下面各题吗,
450 + 210 570 , 380 370 + 340
280 , 160 690 + 230 550 , 360
240 , 160 490 , 230 280 + 540
3、用“——”画出先算部分，再计算:
(22 -18)×7 35?(2+3) 8 + 8 × 4
= = =
= = =
6 ×7 - 24 18+12?4 72 ? 9× 3
= = = = = =
64?(60 - 52) 60-48?8 50-(28+12)
= = = = = =
4、在下面的圆圈里填上，、，或,。
48,21 30,2 76 + 23 48 + 52
65 +25 47 + 33 61,19 18 + 44
52,26 74,58 66,34 52 , 18
72,50 67,46 23 + 72 76 + 19
5、在( )里填上合适的数。
,,，( ),,, ( )，,,,,,
,,,( ),,, ,,,( ),,,
,,,，( ),,,, ,,,,( ),,,
( ),,,,,, ( ),,,,,,
6、估算
,,,,,,,?, , ,:,，,,,?, ,
,,,，,,,?, , ,,,,,,,?, ,
2 1 5 0，9 9 9?, , 9 ,,,2 ,,?, ,
7、列式计算:
1)、91比42除以7的商多多少,
2)、237减去165的差再加上372，和是多少,
678减去126与245的和，差是多少, 3)、
4)、579比427与189的差多多少,
解决问题
1、巴蜀小学有男生1489人，有女生1004人，男生比女生大约多多少人,
答: 。
2、一件西服原价卖965元，现价卖748元，便宜约多少元,
答: 。
3、立新小学有男生604人，女生比男生少48人。女生有多少人,
答: 。
4、一年级有学生125人，比二年级少20人，两个年级一共多少人,
答: 。
5、商店上午卖出电视机102台，上午比下午少卖出28台，下午卖出多少台,一共卖出多少
台,
答: 。
范文三：万以内的加减法
万以内的加减法（二）
学习内容：
义务教育教科书人教版三年级上册
36-37
内容及相关联系。
学习目标：
1. 通过合作探究，使学生进一步理解加法的计算法则。
2．在探究的过程中，通过迁移掌握三位数加三位数的不连续进位方法，培养迁移能力。
学习重点：
1. 进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的一次进位加法。
2. 通过学习，使学生养成用竖式计算的习惯。 学习难点：
1. 理解“哪一位满十，就向前一位进一”的算理，并 计算正确。
教学过程：
一、复习知识
师：上节课我们已经学过口算和几百加几百的运算，今天我们先复习以前学过的内容。
1. 用竖式计算
650+340= 370+480=
指名学生演板
师点评，大部分正确，鼓励。
师：大家真棒！我们今天复习口算，题目和答案以前说出来。
2. 口算
36+20= 47+33= 52+35= 23+69=
33+25= 76+23= 74+16=
师：大家真聪明！我们今天学习新的内容，三位数的不连续进 位。
（板书）
二、探究新知
课件出示教材第38页“中国湿地部分动物种类” 师：同学们，根据前两行的你们能提出什么数学问题？ 数据，
生：回答。直到提到加法
师：刚才有同学提到加法，那老师提出一个问题，鸟类和爬行类一共有多少种?
我们用竖式计算，有没有同学愿意上台演板。其
他的同学在练习本做题，做完的请举手。
生：答题。
师点评。
师：大家做的非常好，我们找四位同学，用竖式计算课件上
的两道题目，其他的同学在练习本做题，做完的请举手。 （出示课件）
生：答题。
师点评。
师：同桌相互看看，两道题作对的请举手，自己给自己鼓鼓
掌，错误的在旁边订正一下。
师：我们同桌相互讨论一下，想一想在用竖式进行计算时，
我们应该注意什么？你遇见哪些新问题?
你的解决方法是什么？
生：回答
从而得出笔算加分法则（出示课件）
师：齐声朗读两遍，同桌相互说一说。
三、总结
师：我们今天学习了三位数的不连续进位，在这节课上，你学 到了哪些知识？
四、巩固练习
教学
37页的练一练“列竖式计算”
五、布置作业
教材39页练习一、练习三。
板书设计
万以内的加减法（二）
271+31= 271+903=
范文四：万以内加减法的估算
万以内加减法的估算 教学内容:加减法估算(教材第98页例5。)
教学目标:
1、使学生能够综合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。 2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策
略的多样性。
教学重点:
1、在具体的情境中，掌握加减法估算的一般方法。 2、体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。 教学难点:
体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。 教学过程:
一.复习近似数
(1)(实验小学今年有学生1021人，约是 人， (2)(小明家到学校有492米，约是 米， (3)(一台彩色电视机售价是1095元，约是 元， (4)(学校图书馆又买来新书702本，约是 本。 讲一讲自己是怎样想的?
二、探究新知
(1)出示例5情景图
收集矿泉水瓶情况 第一周 180个 第二周 340个 第三周 192个 第四周 219个 观察后思考:“第三、四周大约一共收集了多少个, (2)讨论算法。先让学生明白:要解决“小精灵”提出的问题，从“大约“一词可
以知道，不需要准确计算，只进行估算就可以了。 (3)探究估算的方法
?生1:192接近200，219接近200，200+200=400(板书) 第三、四周大约一共收集了400个。
?生2: 192接近190，219接近220，190+220=410(板书)， 第三、四周大约一共收集了410个。
?最后，全班一起计算出准确结果:219+192=411(板书) 小结:上面一共有两种近似答案，你最喜欢哪一种: ?192接近200，219接近200，200+200=400
?192接近190，219接近220，190+220=410
可以用你自己喜欢的方法进行估算。
(4)出示问题2。
问:再收集多少个，又可以再送一次,
让学生结合刚才自己估算得出的结果，回答还需多少个。 板书:500-400=100(个)或500-410=90(个)
三、延伸拓展。
你还可以提出什么问题,能估算出结果吗,
四、巩固提高
1(估算
589+419 718+179 631-409 529-247
2(改错
517,348?900 405，367?700
3(P100第6题:北京到大连，飞机票620元，火车票147元。乘火车比乘飞机
大约便宜多少元,
五、板书设计:
万以内的加、减法估算
方法1:192接近200，219接近200， 方法2:192接近190，219接近220，
200+200=400 190+220=410
范文五：万以内的加减法教案
专题三：万以内的加减法
1、两位数加两位数的连续进位加法的竖式计算方法：从个位加起，个位满十，向十位进一；．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
十位满十，向百位进一。
例：列竖式计算25+78=？
注意：为了方便计算，把进的
数字应写在进位的地方，写的小一些，比如上例中的“1”
变式训练：习题集12页第一题1. 2.
2、三位数加法的笔算方法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数．．．．．．．．．．
相加满十就向前一位进1。三位数的加法和两位数的加法有些区别，但是
方法是一样的。
例：列竖式计算138+87=？
变式训练：习题集12页第一题5.7.
3、三位数连续退位减法的计算方法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位．．．．．．．．．．．．．．
不够减要从前一位退1当十，加上本位上的数再减。
例：245-127=？
变式训练：习题集12页第一题21.22.
4、被减数中间带的连续退位减法的计算方法：在计算时，当个位不够．．．．．．0．．．．．．．．．．．．．
减，十位上又是0时，要从百位上退1当10，放到十位上，再从十位退
1当10放到个位，这时十位上剩9。 例如300-183=?
变式训练：习题集12页第一题24.
5、加法验算方法：可以通过交换加数的位置来验算，也可以用和减去一个加数，看是否等．．．．．．
于另一个加数来验算。
如：验算 25+124=149
6、减法验算的方法：可以用被减数减去差看是不是等于减数；也可以用差加减数来验算，．．．．．．．
看是不是等于被减数。如：验算248-142=106
7、解决问题（应用题） ．．．．．．．．．
例题; 习题集15页第四题1.
变式训练：习题集16页最上面4.
