魄56079591
范文一：试卷讲评也是一门艺术
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
试卷讲评也是一门艺术
作者：朱凌清 骆世鹏
来源：《学校教育研究》2016年第08期
当前，在新课程理念的指引下，各地掀起了轰轰烈烈课改热潮。但不论怎么改，考试都是必不可少的。有考试就必然有试卷讲评，可以说一次成功的试卷评讲会让学生在知识的掌握上以及答题的技巧上有一个质的飞跃。但据我所知，当前教师们试卷讲评的质量不容乐观。评卷方法简单、死板，不少教师就是在给学生对答案。学生只有听的份，真可谓，教师在台上讲得嘶声竭力，学生在下面听得恹恹欲睡。结果就是今天讲评过的试卷明天再拿来考，依然有很多学生做不来。这样看来，一张试卷讲评两节或三节，费时费力却达不到预期的效果，实在是令人头疼。因此，我觉得在教学中，老师们应多动一动脑筋，注意改进评讲方法，让学生们在评讲课中掌握解题的规律，收获成功的喜悦。但究竟要怎样做才能达到理想效果呢？
一、讲前准备
（一）教师方面
1.教师要亲自做试卷
教师要改变以往拿着空白试卷和参考答案进教室照本宣科的做法，不妨充当一下学生的角色，用学生的试卷考考自己，体会一下试卷的难易度，然后再对照答案，看看哪些题学生容易上当犯错，在题目旁标明注意点。这样做既能使老师明确试题考查的范围，把握命题意图，又能更好地理解学生，也有利于提高自身业务水平。
2.在批阅试卷时就要做好记录
要记下有典型优点或错误的同学的名字，以利于课堂上双向交流。对思路清晰、答得完整、有独特见解的学生不妨在答题旁来一个简明的赞语。评讲试卷时，这部分学生身子挺得特别的直，听得特别认真。至于个别学生的错误，教师可以在记录本上标明学生的姓名，课后个别辅导，这样既能帮助他们彻底弄懂问题，又能提高课堂讲评的效率。
（二）学生方面
考试一结束，趁着学生求知欲最旺盛的时候，教师就应安排时间让他们讨论，寻求正确答案，使他们在第一时间里思考和省察自己在本阶段的学习中存在的问题，初步思索解决问题的方法。学生自己总结归纳出来的知识，可能要比老师讲几遍还要有效。再就是试卷发下去后，要求学生事先仔细分析各题出错的原因，为实现讲评目的做好准备。
二、营造氛围
范文二：试卷讲评
四年级试卷讲评
11月20日
1、成绩分析： 参加考试的50人，100分的1人，90分以上的12人，80分以上的12人，60-70的15人，不及格的10人。
2、自我改错：
A 、要求学生独立修改测试卷，初步分析错因。
B 、小组互助。一道试题，学生为什么会做错，原因可能是多种的、复杂的。可能是因为审题不仔细，思路不正确；也可能是概念不清，知识记忆不牢，在知识点与知识点之间的概念模糊、混淆不清等等。
在讲评错题时要预留一定的时间，先让做错题学生讲讲自己是怎样想的、怎样做错的？再让同学帮忙讲一讲怎样想、怎样做才对，这样大家在交流中有所得益，分享别人的解题方法的同时，也改进了自己的解题策略。
3、教师讲评
教师讲评应做到“突出重点，突破难点，加强思路分析，讲究对症下药”。学生错误集中，题目解法新颖，启发性强的题目重点讲评。将较多的时间用在错因分析与思路启发上。 笔试部分，共分八个大题。第一题考查同类词与不同类词，学生作对得很多。第二题按要求写出下列各词的适当形式，考察了本册的重点：名词的复数，还有对应词、反义词、所有格形式等。因为平时练的较多，大部分同学都能
得满分。第三题，选择填空，主要考查了部分短语，大部分同学都能做对，小部分同学错在了第十四题，没有注意到on one’s bicycle 与by bicycle的固定用法。第四题，根据问语选择应答语，几乎考察了前两个单元所有的主题句，此题比较简单，得分率较高。第五题连词成句，比较简单，但最后一题出错率高，部分同学没有注意到句子的大小写，的位置关系，使得位置混淆了。第六题，选择合适的句子，补全对话，此类题常做，对于学生们来说，手到擒来。第七题，阅读理解出自于练习册中，简单，正确率很高。阅读得分还可以。 4、学生分析
请学生发言主要是为了暴露思维过程，包括典型错误的思考，巧妙的思考等，以对其他学生起到警戒、示范作用。具体有：错误让学生“改”；思路、解法让学“讲“；注重学生“练”。
5、小结
这份试题从整体上来说稍偏难，但注重基础，考察了本册书几乎所有的重点、难点，覆盖面很广，不失为一份好试卷。有的题目虽然较难，但都没有脱离教材。从学生做的情况看，每班的优秀率30%，及格率80%。几率都令人不满意今后在教学过程中，不能只注重基础练习，要在基础上有所提高。
6、检测、反馈矫正：
当堂检测、反馈矫正的目的是帮助老师检验学生的学习质量，及时调整教学策略，同时也给学生重温知识、体验成功的机会。
7、布置作业
将本次测试中自己做错的题目写入纠错本。
范文三：试卷讲评
历史期中试卷讲评课教案
【教学目标】：
1．通过让学生分析解题思路，讲解正确的解题方法，引导学生正确解题。
2．通过常见选择题类型的介绍和实际演练，让学生初步掌握选择题的正确解题方法。 教学重难点：
1．重点：选择题解题方法。 2．难点：解题思路分析。
【教学过程】：
一、试卷评价
1、难度:总体来看，难度适中。多为基础题，真正高难度题基本没有。
2、覆盖面 ：较广泛，每个单元每节课都有题目呈现，非选择题26、27、29分别考查第
一、第三、第四单元，28题则是一、二、四单元的混合题
二、成绩分析
三、试题分析
（一）选择题
1、选择题错的较多的题目：4、6、9、11、12、18、19、20、22、23、24
2、选择题失分原因： （1）、不能最大限度的获取和解读材料中的有效信息，不能把握材料主题。（如4、9、11、22）
(2)、欠缺解题方法，排除不掉干扰项，选不出最佳答案。(如18、23、)
(3)、基础知识不扎实，不能把所学知识和材料结合。(如12、19、24、25)
3、选择题方法探究
归纳总结－－怎样做历史选择题
1．做好选择题的前提是审题，审题一定要做到“三看三思”： （1）题干要三看： 一看时间、空间，界定答题范围；二看否定、肯定，确定答题方向；三看关键词语，明确内涵外延。 （2）备选项要三思： 认真思考每一个备选项是否符合历史史实；是否符合题干要求；是否与题干有必然的逻辑联系。
选择题注意事项:
1、注意绝对性的词语，特别注意提示语中“最??”和“开始于??”
2、注重对一些重要的概念的准确理解和对历史阶段特征的把握
3、排除法应用原则：
（1）本身错误的选项，首先要排除；一般太过绝对的往往是错误的。 （2）选项本身无错，但不符合题干者，排除； （要严格符合材料）（3）两个或三个选项都正确，并列关系者不选。
4、选出最正确、全面、最符合题意的选项。
5、除非确实做错，否则不要轻易改动。
各类题型（一）文字型材料 方法总结： （讲解4、18、24、25）
１、逐字、词、句阅读材料并理解大意；
２、圈出关键词（如：材料出处、时间、人物、地点，中心语等），联系有关知识进行解读，最大限度获取有效信息； ３、归纳有效信息，宏观把握其主题。
【实战演练】：1、北宋初期，行使监察职能的御史弹劾官员时很少涉及宰相。至北宋中期，御史则与宰相“分为敌垒，以交战于廷”。这种现象反映了
A ．官僚内部斗争集中于相位之争 B．宰相位尊权重的传统开始改变
C．专制权力得到进一步强化 D．监察官员与宰相权力基本对等 2、钱穆在《中国历代政治得失》一书中说：“皇室的权，总是逐步升，政府的权，总是逐步降。这也是中国传统政治上的大毛病。”以下各项表述中，最能体现钱穆这一观点的是( )
A ．秦朝创立皇帝制度和郡县制 B ．清雍正时期军机处的设置
C ．隋唐时期实行科举制度 D ．汉武帝颁布“推恩令”，解决王国问题
（二）图片类材料选择题（关注含义、出处）（讲解9、12）
方法总结：1、看图片上的直观文字和图片内容，获取表层信息；
2、以表层信息为切入点, 回扣其所处的时代背景, 挖掘图片的隐含信息；（ 图片材料有时效性。图片只能反映图片时代的特征，而不能有超前意识。 ）
３、归纳有效信息，宏观把握其主题。
【实战演练】1、某同学在研究性学习中摘录了伯利克里的一段话，“我们的政治制度之所以被称为是民主政治，是因为政权掌握在全体公民的手中，而不是在少数人手中”，还找到了下面的图片。据此判断他研究的内容最合适的课题是
A.雅典民主制度起源之研究 B.雅典民主制度确立之研究
C.雅典民主政治利与弊之研究 D.雅典民主政治倒退之研究
2、下图反映的情景应是哪一次列强侵华战争带来的影响
被撕碎的CHINA
A ．鸦片战争 B．第二次鸦片战争 C．甲午中日战争 D．日本全面侵华战争
（三）否定选择题（逆向选择题）：（讲解19、22）
可采用逆推法，即根据题意，首先找出与题目要求相符的三个备选项，剩下的备选项就是题目要求的答案。解答此类题也可用正向思维或排除法。
【实战演练】1大臣多从“亲臣重臣”中遴选，任命谕旨通常说，命某人“在军机大臣上行走”或“在军机大臣上学习行走”。材料中未能体现出
A ．在军机处办理要务易于保密 B．军机处官员便于皇帝宣召
C ．军机处官员按才德标准遴选 D．军机大臣多为临时差遣性质
2、
A 国王住在高高的山岗上并被巨石围墙护卫的王宫之中，监视并控制着全体臣民 B 乡间居民步行进城，高兴地参加公民大会，行使自己的权利 C 公民大会正在讨论国家大事，出现了唇枪舌剑的场面 D 在民众法庭上，其审判员从所有公民中抽签选举产生
（四）最佳选择题：（讲解6、11、23）
确定 “最佳”标准，进行判断。在此基础上，运用优选法，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。在各选项中，只有一项最符合题目要求。其他选项虽有一定道理，但因不
够全面或处于次要地位或不合题意而不能成为最佳选项。
【实战演练】1、我国古代地方行政管理制度曾出现了从“分封制”到“郡县制”的变化，其变化的最主要的原因是
A 交通的发展 B 加强中央集权的需要 C 疆域的拓展 D 经济文化交流的需要
2.
A 建立了与封建王朝对峙的政权 B 担负起了反对外来侵略的任务 C 时间之长、规模之大实属空前 D 颁布了《天朝田亩制度》
（五）比较选择题：（讲解20、16）
根据题干提供的条件，找出两者的相同点和不同点，并结合所学知识进行综合判断。
【实战演练】1、下列关于英国和美国两种政治制度的比较说法正确的是：
①美国总统和英国国王都拥有相当大权力 ②美国的总统由全国选民间接选举产生，而英国首相由议会多数派领袖担任③美国总统有权解散国会，英国议会有权罢免首相 ④美国总统可以连任两届，而英国首相可以连任几届 A．①②③④ B．②④ C．①②④ D．③④
（六）组合选择题 ：（例如3）
解答时可采用基选法（选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基点；然后，依此顺藤摸瓜，选出答案）。 多采用排除法
【实战演练】．“十二铜表法自从定下来之后，??有些条款甚至一直保留下来，到罗马后期仍然有效。罗马人后来对这一古代法典有一种引以为傲的感情。十二铜表法的语言也成为后世法典语言的典范。”这段论述表明《十二铜表法》 ①适用于整个罗马帝国 ②成为罗马成文法的起点 ③对后世立法影响深远 ④标志着罗马法体系形成
A．①② B．②③ C．①②③ D．①③④
（七）因果选择题：注意区别根本原因、直接原因、主观原因、客观原因、内外因等要求。切忌因果颠倒，互相混淆，不分主次等。如第8、15题。 ．【实战演练】参加过辛亥革命的老人吴玉章说：“从前皇帝自称为天子，如果有人说皇帝是强盗，可 以打倒，大家一定把他看作疯子。孙中山就曾经是一个被人看作是疯子的人。相反在辛亥革 命以后，如果有人想做皇帝或者拥护别人做皇帝，一定也被看作疯子。”出现这种变化的根 本原因是
A ．民主共和观念深入人心 B．帝国主义扶植袁世凯 C．民族资本主义进一步发展 D．民主与科学在中国实现
（二）非选择题
失分较多26、（2）27、（1）（2）28、（2）（3）29、（1）
从评卷情况看，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面：
A 、 书写潦草，书写格式不规范，卷面乱，有的表现为在答题卷上乱写乱画，把试卷当草稿纸等。
B 、错别字较多，造成不应有的丢分，如郡县制---群县制
C、审题不清，未按要求答题，
D 、答题不够规范，语言不规范，用词不恰当，没有用学科术语回答，代之而用非书面语言；在简述、论述题中，不够条理，思路不清晰。
E 、学生由于种种原因，造成考试过分紧张或松弛等。这类问题在卷面表现为漏题或做不完题等。
历史材料题[答题方式]的一般解题技巧
——“问什么答什么”；
“问什么”——时间、关键词。 如“原因、背景”还是“过程”“举措”“特点”“内容”“结果、作用、影响等”；
1、特点类：26（1
2、内容类：28（2
3、影响意义类：26(3)行省制度的影响28（3）《中华民国临时约法》颁布的意义
4、比较类：26（2）郡县制与早期国家政治制度的比较
27（1）中英政治制度的比较（3）英德国家元首权力的比较
——“怎么问就怎么答”。
“怎么问”——答题方式，
第一类根据材料（含图表材料）概括、分析、概述、说明、指出等
（从指定材料中得出答案）如28（2）（3）29（1）（2）（3）
第二类根据材料（含图表材料）并结合所学知识概括、分析、概述、说明、指出等 （从指定材料中及书本中得出答案）如26题三问27（1）（2）
第三类结合所学知识概括、分析、概述、说明、指出等
（从书本中得出答案）
第四类对比两则材料，进行说明或分析异同
（从指定材料中得出答案）
第五类简述??的启示或认识
（从自己脑子中得出答案）
讲解：1、哪些：26（1）28（2）
2、是否能突出重点：26（2）27（2）28（3）
3、是否注意时间范围：27（1）18世纪时
4、是否能将新名词与课本相联系：27（2）宪政体制
答题规范要求：段落化、序号化、要点化
【实战演练】
请阅读下列材料：（14分）
材料一：论中国政治制度，秦汉是一个大变动。唐之于汉，也是一个大变动。
——钱穆《中国历代政治得失》
材料二：以天下之广，四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹划，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。且日断十事，五条不中，中者信善，其辱不中折合？以日继月，乃至累年，乖谬既多，不忘盒带！——《贞观政要》 材料三：自古??并不曾设立丞相。自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然期间所用者，多有小人，专权乱政。今我朝置丞相??事皆朝廷总之，所以稳当。以后子孙做皇帝时，并不许立丞相。 ——《明会典》卷二《皇明祖训》
材料四：机务及用兵皆军机大臣承旨，天子五日不于（军机）大臣相见，无论宦寺（宦官）不得参，即承旨者（军机大臣）亦只供述缮撰，而不能稍有赞画于其间也。
——《清史稿》 请回答：
（1）结合所学知识，说明材料一中秦汉和唐朝政治制度“大变动”分别指什么？（4分）
（2）根据材料二、三分析，唐太宗与明太祖在丞相作用的看法上有何不同？概括其主要做法。（4分）
（3）根据上述材料，并结合所学知识，概括中国古代政治制度的发展趋势。（6分）
范文四：试卷讲评
一年级语文汉语拼音测试讲评
上坊小学 曹雪轩
（一）测试试卷分析与讲评
本次考试由老师读题，内容完全是孩子们独立完成的，所以本次测试的成绩是孩子自己的真实水平。当我阅完卷子以后, 看到孩子们的成绩及书写感到一点欣慰，每个孩子都有进步。家长朋友们我想大声地告诉你们:“我们的孩子是最棒的! ”一个月的学习过程中咱们大部分孩子在知识方面基本没有太多的漏洞。但也有孩子存在很大的差距，孩子们良好成绩的取得与自己的努力是分不开的。下面我简要的分析一下试卷。
一、整体情况:
一年级语文汉语拼音测查，一班应有学生（7）人，实际参加考试人数是（7）人。汉语拼音测试分布情况统计
90分以上7人，及格率100%，优秀率100%，成绩比较理想。
二、成绩及不足。
（一）成绩最突出之处
1、卷面多数学生的书写都很工整，试卷比较干净整洁。
2、从反馈的信息来看，孩子们对老师教过的、应知应会的知识掌握得较好。所以学生答得得心应手，驾轻就熟。
（二）分领域分析本次检测发现的优势和不足：
⑴第一题是把单韵母合成复韵母，一些同学少写了一两个，正确率为95﹪。 ⑵在这张卷子中的第二题按顺序写声母，正确率为99﹪，个别同学写的不太规范。
ａ孩子都能说但有部分孩子不会考，应加强答题能力。
（三）把字母、音节送回家。
ａ很多孩子平常拼音较好，也会拼，但在这题也丢了分。
ｂ主要是没掌握方法。
（四）读一读，写一写。
①只有声母和韵母的“两拼音节”。
②含有介母i 、u 、ü 的“三拼音节”。
③j 、q 、x 、y 与ü拼读的原则。大部分学生对以上知识本身掌握的很好孩子，但孩子们的书写习惯有待提高。2个学生丢掉声调符号。
在 ü 与j 、q 、x 、y 的拼写和组合上有几名同学发生了混淆。一定要牢记：当ü 与这些声母相拼的时候要去点，而在分开的时候，小ü的帽子要戴回。比如：（q ）----( ün)-----(qun)
（五）读一读，连一连。
只有个别同学画的线不规范。
（六）在正确的音节下面画直线。
这题考查了学生的拼读能力，全班孩子的拼读能力从信息上反映来看除了少数孩子都不错。
（七）把词语和音节连起来。
学生的拼读能力都不错，正确率100%。
（八）把音节补充完整。
这题丢分比较严重，有的同学忘记加声调，有的声调标错了，有的声母写的
不规范，以后要加强训练。
（九）猜谜语。
有些同学加拼音时，把公鸡的鸡忘了。
（十）诗文连线。
学生都做对了，正确率100%。
（十一）读一读，做一做。
1、找出三拼音节，很少有人全部找出来。
2、把文中整体认读音节写下来，只有yi 和wu, 有的同学把不是的音节也写下来了。这题丢分严重，主要是我没复习到这类题型。
3、嘎嘎嘎是谁的叫声，叽叽叽是谁的叫声？
有的同学把小鸭和小鸡的位置写反了。
语文第一、二单元试卷讲评课
上坊小学 曹雪轩
教学目标：
1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2、能力目标：
（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。
3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯
教学重点：字母表、选词、阅读
教学难点：阅读
教学方法：讲解法、讨论法
课 型：试卷分析课
教学过程：
一、 试卷分析，简介全班考的总体情况
1、 本次考试的内容分为七项内容，内容符合低年级学生的特点，从考查字到词，从词到句到篇，以及音序查字法，始终紧扣本单元教材与生活的实际。
2、从学生的总体成绩来看，比上单元有所进步。本次考试共7人，最高分100分3人，最低分77分，90—99分39人，80—89分4人，70—79分1人。平均分94.6分，及格率100%，，优秀率为89%。
3、自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置，顺势表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、 题型存在问题及试题分析：
1、第一题看拼音写词语：学生能较好地完成，有2个学生把“草原”写成“草园”
2、第二题连线：只有田莹莹同学连错。
3、第四题查字典：有部分同学字母的大小写没正确掌握，失分较多。
4、第五题选词填空：失分也较多。
5、第七题失分最多，失分原因：学生不认真读短文，不懂题意。
三、订正过程：
（一）学生自由翻看试卷，注意一下哪些题型是较常见的；哪些题型是比较新颖，比较陌生的；哪些是不该答错而答错了，找找自己被扣分的原因在旁边写一写，同时订正一些较简单的错题。
（二）讲评试卷，查疑释疑
1、学生订正错题，同时观察分析：哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。
2、生提出问题一：投影出示第四题：我会查字典和第五题：选词填空
（1）发现一下你错在哪儿？为什么错？
（2）谁全对？请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？还有好方法吗？
（3）老师补充归纳出一些做题的方法：去同存异法进行分析判断，填好后再读一读，可以检查自己的对错。
（4）用上这些方法再来选择一下
过渡：我们说，做题啊，也有小窍门，好方法。读书也一样的，边读边想就是好方法。下面，我们一起去看阅读理解的第一篇短文。
3、生提出问题二：投影出示第七题短文：三只白鹤
（1）我们拿到一篇文章，要先干什么？（同桌讨论）
（2）老师总结归纳做题步骤：
一读。边读边标上小节号，不能标落了，再想想短文讲了一件什么事。 二读。读文后题目，提高速度，以防漏做。
三读。带着问题再读短文。想想要做的题目在短文的哪一段内容中，然后完成短文练习，每完成1小题，就在序号上打上小√。
四读。要求不出声，再静静地默读短文，检查做得是否正确，有没有漏做了。
（3）交流分析，订正错题
过渡：你看，你们多棒，边学边就给用上了，有收获是一件多么快乐的事。其实，多读课外书多积累，收获会更多的。
四、总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答）
是呀，平时的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再加油；我们是最棒的！
五、反思：
1、 继续加强对基础知识的巩固和音序查字法，特别是大小字母表的掌握。
2、 要加强同音字的区别。
3、加强阅读训练。
4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。
一年级语文第五六单元试卷分析及讲评
考试时间：5月17日
一、考试情况分析：
1、成绩分析：
本次考试参考7人，及格7人，优秀7人。
2、试卷分析：
本张试卷对第五六单元的知识进行了测试，共有十二道大题.
第一题为看拼音写词语，对本单元要求会写的生字进行了测试。
第二题为组词，考察了形近字的区分。 第三题为我能写出下列词语的反义词，考察了常见词语的反义词。
第四题我会照样子填上合适的词，对识字7中出现的量词进行了考察。 第
五题我会连，对本单元的词语搭配进行了考察； 第六题为我能用音序法查字典，考察了26个大写拼音字母，和查字典的一些基础知识， 第七题为连词成句考察了学生说话的能力； 第八题为照样子写句子我最棒，
对本单元的一些课后习题进行了考察，第九题为课内阅读，对本单元《画家乡》中的段落的背诵进行了考察；第十题为课外阅读，考察了学生的阅读理解能力。第十一题为古诗文连线，这次考察了诗文的作者。第十二题为看图写话，考察了孩子的观察能力，想象能力，写作能力。
试卷的题量适中，难易适度。其中第一、二、三、四、五、十一题答的较好，第六、七、八、九、十、十二题出现的错误较多。
二、问题存在的原因：
1、因为刚开始接触，对字的偏旁掌握的不好，想不起带有指定偏旁的字。
2、写句子能力差，由于会写的字较少，用拼音写出现了丢三落四的情况，还有的句子写的不通顺。
3、阅读短文回答问题，还不能完全理解题意，做题的方法掌握不好。
三、提高措施：
1、在平时写字的过程中，提醒学生注意区分形近字。
2、注意对生字组词、写句子的训练。
3、让学生多阅读，逐步掌握做阅读题的方法。
4、让学生认真观察，提高自己的写作水平。
四、重点讲评：
第六题是新的题型，注意提醒孩子音序是拼音的第一个字母对应的大写，这就要求学生会默写26个汉语拼音字母的大写，音节必须是带有声调的。 第七题要求学生一定要加上标点符号，特别是第一句话要用问号。
第八题最后一小题让学生一定审准题，是改成“把字句”还是“被字句”，一定强调和原句的意思保持一致，意思不能变。
第九题课内阅读，重点讲解第二小题，注意颜色是金黄、雪白、碧绿，而不是黄、白、绿。
第十题课外阅读，有很多学生数段落，没看见第二段，这只能说明不用心习惯不好。还有的同学不能区分段和句，还应重点讲解。
第十二题看图写话，要求学生以图画内容为重点，加以合理的想象。不能自己凭空想象，脱离图画。由于这幅画画面不是很清楚，很多同学曲解了画意，还应引导孩子认真观察，然后动笔写。
语文第一、二单元试卷讲评课
上坊小学 曹雪轩
教学目标：
1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2、能力目标：
（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。
3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯
教学重点：字母表、选词、阅读
教学难点：阅读
教学方法：讲解法、讨论法
课 型：试卷分析课
教学过程：
一、 试卷分析，简介全班考的总体情况
1、 本次考试的内容分为七项内容，内容符合低年级学生的特点，从考查字到词，从词到句到篇，以及音序查字法，始终紧扣本单元教材与生活的实际。
2、从学生的总体成绩来看，比上单元有所进步。本次考试共7人，最高分100分3人，最低分77分，90—99分39人，80—89分4人，70—79分1人。平均分94.6分，及格率100%，，优秀率为89%。
3、自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置，顺势表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、 题型存在问题及试题分析：
1、第一题看拼音写词语：学生能较好地完成，有2个学生把“草原”写成“草园”
2、第二题连线：只有田莹莹同学连错。
3、第四题查字典：有部分同学字母的大小写没正确掌握，失分较多。
4、第五题选词填空：失分也较多。
5、第七题失分最多，失分原因：学生不认真读短文，不懂题意。
三、订正过程：
（一）学生自由翻看试卷，注意一下哪些题型是较常见的；哪些题型是比较新颖，比较陌生的；哪些是不该答错而答错了，找找自己被扣分的原因在旁边写一写，同时订正一些较简单的错题。
（二）讲评试卷，查疑释疑
1、学生订正错题，同时观察分析：哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。
2、生提出问题一：投影出示第四题：我会查字典和第五题：选词填空
（1）发现一下你错在哪儿？为什么错？
（2）谁全对？请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？还有好方法吗？
（3）老师补充归纳出一些做题的方法：去同存异法进行分析判断，填好后再读一读，可以检查自己的对错。
（4）用上这些方法再来选择一下
过渡：我们说，做题啊，也有小窍门，好方法。读书也一样的，边读边想就是好方法。下面，我们一起去看阅读理解的第一篇短文。
3、生提出问题二：投影出示第七题短文：三只白鹤
（1）我们拿到一篇文章，要先干什么？（同桌讨论）
（2）老师总结归纳做题步骤：
一读。边读边标上小节号，不能标落了，再想想短文讲了一件什么事。 二读。读文后题目，提高速度，以防漏做。
三读。带着问题再读短文。想想要做的题目在短文的哪一段内容中，然后完成短文练习，每完成1小题，就在序号上打上小√。
四读。要求不出声，再静静地默读短文，检查做得是否正确，有没有漏做了。
（3）交流分析，订正错题
过渡：你看，你们多棒，边学边就给用上了，有收获是一件多么快乐的事。其实，多读课外书多积累，收获会更多的。
四、总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答）
是呀，平时的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再加油；我们是最棒的！
五、反思：
1、 继续加强对基础知识的巩固和音序查字法，特别是大小字母表的掌握。
2、 要加强同音字的区别。
3、加强阅读训练。
4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。
一年级语文第五六单元试卷分析及讲评
考试时间：5月17日
一、考试情况分析：
1、成绩分析：
本次考试参考7人，及格7人，优秀7人。
2、试卷分析：
本张试卷对第五六单元的知识进行了测试，共有十二道大题，第一题为看
拼音写词语，对本单元要求会写的生字进行了测试，第二题为组词，考察了形近字的区分；第三题为我能写出下列词语的反义词，考察了常见词语的反义词，第四题我会照样子填上合适的词，对识字7中出现的量词进行了考察；第五题我会连，对本单元的词语搭配进行了考察；第六题为我能用音序法查字典，考察了26个大写拼音字母，和查字典的一些基础知识，第七题为连词成句考察了学生说话的能力；第八题为照样子写句子我最棒，对本单元的一些课后习题进行了考察，第九题为课内阅读，对本单元《画家乡》中的段落的背诵进行了考察；第十题为课外阅读，考察了学生的阅读理解能力。第十一题为古诗文连线，这次考察了诗文的作者。第十二题为看图写话，考察了孩子的观察能力，想象能力，写作能力。
试卷的题量适中，难易适度。其中第一、二、三、四、五、十一题答的较好，第六、七、八、九、十、十二题出现的错误较多。
二、问题存在的原因：
1、因为刚开始接触，对字的偏旁掌握的不好，想不起带有指定偏旁的字。
2、写句子能力差，由于会写的字较少，用拼音写出现了丢三落四的情况，还有的句子写的不通顺。
3、阅读短文回答问题，还不能完全理解题意，做题的方法掌握不好。
三、提高措施：
1、在平时写字的过程中，提醒学生注意区分形近字。
2、注意对生字组词、写句子的训练。
3、让学生多阅读，逐步掌握做阅读题的方法。
4、让学生认真观察，提高自己的写作水平。
四、重点讲评：
第六题是新的题型，注意提醒孩子音序是拼音的第一个字母对应的大写，这就要求学生会默写26个汉语拼音字母的大写，音节必须是带有声调的。 第七题要求学生一定要加上标点符号，特别是第一句话要用问号。
第八题最后一小题让学生一定审准题，是改成“把字句”还是“被字句”，一定强调和原句的意思保持一致，意思不能变。
第九题课内阅读，重点讲解第二小题，注意颜色是金黄、雪白、碧绿，而不是黄、白、绿。
第十题课外阅读，有很多学生数段落，没看见第二段，这只能说明不用心习惯不好。还有的同学不能区分段和句，还应重点讲解。
第十二题看图写话，要求学生以图画内容为重点，加以合理的想象。不能自己凭空想象，脱离图画。由于这幅画画面不是很清楚，很多同学曲解了画意，还应引导孩子认真观察，然后动笔写。
范文五：试卷讲评
教 学 案 主备人：李伟
教 学 案 主备人：李伟
第 1 页
第一单元 试 卷 讲 评
一、教学目标
通过本单元的试卷分析，使学生进一步掌握本单元的知识点，并能正确理解题目要求，学会按要求回答问题，掌握相关的学习方法和做题技巧。 二、 学习方法
1、对于大部分学生已经掌握的内容：小组活动，合作探究。 2、典型题目：教师点拨，教给方法。 三、教学过程
（一）导入
1、学生自由复习第一单元的知识点 （适时分析词语的构词结构，做题方法）
2、小结：看来，平时真应该做个有心人，多积累知识才行啊。 引：这节课，我们就一起来分析试卷中大家失分最多的题目，并且找找错误的原因。归纳些做题的小窍门，小方法。所以，大家可要认真听哦，特别是自己做错的地方。
（二）整体回顾测试情况
自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置，表扬进步最大和优秀的学生，批评退步较大的学生。其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。
（三）整体回顾试卷题型
1、首先由自己去订正一下错题，看看哪几题是自己能做却失分的？用不同颜色的笔订正，并在旁边写写错误原因。
2、自由翻看试卷，分为几大块。再发现一下每块都有哪些题型，并注意一下哪些题型是较常见的；哪些题型是比较新颖，比较陌生的；哪些是不该答错而答错了，找找自己被扣分的原因在旁边写一写，同时订正一些较简单的错题。
3、学生交流反馈。 （四）讲评试卷，查疑释疑
1、学生订正错题，同时观察分析：在积累运用部分中，哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。
2、典型错题讲评
大家一起找出哪道题最容易出错，并请答对的同学说说考试时你是怎么做的？
（对好的方法及时肯定，加以表扬） 3、总结阅读方法。
做到“三读”：一读短文，了解主要内容，找出重点词句。二读问题，明白有几道题要做的，不要漏题；三是带着问题，再读短文，找出答案。 （五）总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答）
是呀，平时的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，当心漏题，端正态度。那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。
努力、努力再努力；加油、加油再加油；我们是最棒的！
教 学 案 主备人：李伟
教 学 案 主备人：李伟
第 1 页
第二单元 试 卷 讲 评
一、教学目标
通过本单元的试卷分析，使学生进一步掌握本单元的知识点，并能正确理解题目要求，学会按要求回答问题，掌握相关的学习方法和做题技巧。 二、 学习方法
1、对于大部分学生已经掌握的内容：小组活动，合作探究。 2、典型题目：教师点拨，教给方法。 三、教学过程
（一）导入
1、学生自由复习第二单元的知识点 （适时分析词语的构词结构，做题方法）
2、小结：看来，平时真应该做个有心人，多积累知识才行啊。 引：这节课，我们就一起来分析试卷中大家失分最多的题目，并且找找错误的原因。归纳些做题的小窍门，小方法。所以，大家可要认真听哦，特别是自己做错的地方。
（二）整体回顾测试情况
自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置，表扬进步最大和优秀的学生，批评退步较大的学生。其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。
（三）整体回顾试卷题型
1、首先由自己去订正一下错题，看看哪几题是自己能做却失分的？用不同颜色的笔订正，并在旁边写写错误原因。
2、自由翻看试卷，分为几大块。再发现一下每块都有哪些题型，并注意一下哪些题型是较常见的；哪些题型是比较新颖，比较陌生的；哪些是不该答错而答错了，找找自己被扣分的原因在旁边写一写，同时订正一些较简单的错题。
3、学生交流反馈。 （四）讲评试卷，查疑释疑
1、学生订正错题，同时观察分析：在积累运用部分中，哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。
2、典型错题讲评
大家一起找出哪道题最容易出错，并请答对的同学说说考试时你是怎么做的？
（对好的方法及时肯定，加以表扬） 3、总结阅读方法。
做到“三读”：一读短文，了解主要内容，找出重点词句。二读问题，明白有几道题要做的，不要漏题；三是带着问题，再读短文，找出答案。 （五）总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答）
是呀，平时的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，当心漏题，端正态度。那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。
努力、努力再努力；加油、加油再加油；我们是最棒的！
教 学 案 主备人：李伟
教 学 案 主备人：李伟
第 1 页
第三单元 试 卷 讲 评
一、教学目标
通过本单元的试卷分析，使学生进一步掌握本单元的知识点，并能正确理解题目要求，学会按要求回答问题，掌握相关的学习方法和做题技巧。 二、 学习方法
1、对于大部分学生已经掌握的内容：小组活动，合作探究。 2、典型题目：教师点拨，教给方法。 三、教学过程
（一）导入
1、学生自由复习第三单元的知识点 （适时分析词语的构词结构，做题方法）
2、小结：看来，平时真应该做个有心人，多积累知识才行啊。 引：这节课，我们就一起来分析试卷中大家失分最多的题目，并且找找错误的原因。归纳些做题的小窍门，小方法。所以，大家可要认真听哦，特别是自己做错的地方。
（二）整体回顾测试情况
自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置，表扬进步最大和优秀的学生，批评退步较大的学生。其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。
（三）整体回顾试卷题型
1、首先由自己去订正一下错题，看看哪几题是自己能做却失分的？用不同颜色的笔订正，并在旁边写写错误原因。
2、自由翻看试卷，分为几大块。再发现一下每块都有哪些题型，并注意一下哪些题型是较常见的；哪些题型是比较新颖，比较陌生的；哪些是不该答错而答错了，找找自己被扣分的原因在旁边写一写，同时订正一些较简单的错题。
3、学生交流反馈。 （四）讲评试卷，查疑释疑
1、学生订正错题，同时观察分析：在积累运用部分中，哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。
2、典型错题讲评
大家一起找出哪道题最容易出错，并请答对的同学说说考试时你是怎么做的？
（对好的方法及时肯定，加以表扬） 3、总结阅读方法。
做到“三读”：一读短文，了解主要内容，找出重点词句。二读问题，明白有几道题要做的，不要漏题；三是带着问题，再读短文，找出答案。 （五）总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答）
是呀，平时的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，当心漏题，端正态度。那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。
努力、努力再努力；加油、加油再加油；我们是最棒的！
教 学 案 主备人：李伟
教 学 案 主备人：李伟
第 1 页
第四单元 试 卷 讲 评
一、教学目标
通过本单元的试卷分析，使学生进一步掌握本单元的知识点，并能正确理解题目要求，学会按要求回答问题，掌握相关的学习方法和做题技巧。 二、 学习方法
1、对于大部分学生已经掌握的内容：小组活动，合作探究。 2、典型题目：教师点拨，教给方法。 三、教学过程
（一）导入
1、学生自由复习第四单元的知识点 （适时分析词语的构词结构，做题方法）
2、小结：看来，平时真应该做个有心人，多积累知识才行啊。 引：这节课，我们就一起来分析试卷中大家失分最多的题目，并且找找错误的原因。归纳些做题的小窍门，小方法。所以，大家可要认真听哦，特别是自己做错的地方。
（二）整体回顾测试情况
自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置，表扬进步最大和优秀的学生，批评退步较大的学生。其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。
（三）整体回顾试卷题型
1、首先由自己去订正一下错题，看看哪几题是自己能做却失分的？用不同颜色的笔订正，并在旁边写写错误原因。
2、自由翻看试卷，分为几大块。再发现一下每块都有哪些题型，并注意一下哪些题型是较常见的；哪些题型是比较新颖，比较陌生的；哪些是不该答错而答错了，找找自己被扣分的原因在旁边写一写，同时订正一些较简单的错题。
3、学生交流反馈。 （四）讲评试卷，查疑释疑
1、学生订正错题，同时观察分析：在积累运用部分中，哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。
2、典型错题讲评
大家一起找出哪道题最容易出错，并请答对的同学说说考试时你是怎么做的？
（对好的方法及时肯定，加以表扬） 3、总结阅读方法。
做到“三读”：一读短文，了解主要内容，找出重点词句。二读问题，明白有几道题要做的，不要漏题；三是带着问题，再读短文，找出答案。 （五）总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答）
是呀，平时的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，当心漏题，端正态度。那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。
努力、努力再努力；加油、加油再加油；我们是最棒的！
教 学 案 主备人：李伟
教 学 案 主备人：李伟
第 1 页
第五单元 试 卷 讲 评
一、教学目标
通过本单元的试卷分析，使学生进一步掌握本单元的知识点，并能正确理解题目要求，学会按要求回答问题，掌握相关的学习方法和做题技巧。 二、 学习方法
1、对于大部分学生已经掌握的内容：小组活动，合作探究。 2、典型题目：教师点拨，教给方法。 三、教学过程
（一）导入
1、学生自由复习第五单元的知识点 （适时分析词语的构词结构，做题方法）
2、小结：看来，平时真应该做个有心人，多积累知识才行啊。 引：这节课，我们就一起来分析试卷中大家失分最多的题目，并且找找错误的原因。归纳些做题的小窍门，小方法。所以，大家可要认真听哦，特别是自己做错的地方。
（二）整体回顾测试情况
自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置，表扬进步最大和优秀的学生，批评退步较大的学生。其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。
（三）整体回顾试卷题型
1、首先由自己去订正一下错题，看看哪几题是自己能做却失分的？用不同颜色的笔订正，并在旁边写写错误原因。
2、自由翻看试卷，分为几大块。再发现一下每块都有哪些题型，并注意一下哪些题型是较常见的；哪些题型是比较新颖，比较陌生的；哪些是不该答错而答错了，找找自己被扣分的原因在旁边写一写，同时订正一些较简单的错题。
3、学生交流反馈。 （四）讲评试卷，查疑释疑
1、学生订正错题，同时观察分析：在积累运用部分中，哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。
2、典型错题讲评
大家一起找出哪道题最容易出错，并请答对的同学说说考试时你是怎么做的？
（对好的方法及时肯定，加以表扬） 3、总结阅读方法。
做到“三读”：一读短文，了解主要内容，找出重点词句。二读问题，明白有几道题要做的，不要漏题；三是带着问题，再读短文，找出答案。 （五）总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答）
是呀，平时的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，当心漏题，端正态度。那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。
努力、努力再努力；加油、加油再加油；我们是最棒的！
教 学 案 主备人：李伟
教 学 案 主备人：李伟
第 1 页
第六单元 试 卷 讲 评
一、教学目标
通过本单元的试卷分析，使学生进一步掌握本单元的知识点，并能正确理解题目要求，学会按要求回答问题，掌握相关的学习方法和做题技巧。 二、 学习方法
1、对于大部分学生已经掌握的内容：小组活动，合作探究。 2、典型题目：教师点拨，教给方法。 三、教学过程
（一）导入
1、学生自由复习第六单元的知识点 （适时分析词语的构词结构，做题方法）
2、小结：看来，平时真应该做个有心人，多积累知识才行啊。 引：这节课，我们就一起来分析试卷中大家失分最多的题目，并且找找错误的原因。归纳些做题的小窍门，小方法。所以，大家可要认真听哦，特别是自己做错的地方。
（二）整体回顾测试情况
自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置，表扬进步最大和优秀的学生，批评退步较大的学生。其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。
（三）整体回顾试卷题型
1、首先由自己去订正一下错题，看看哪几题是自己能做却失分的？用不同颜色的笔订正，并在旁边写写错误原因。
2、自由翻看试卷，分为几大块。再发现一下每块都有哪些题型，并注意一下哪些题型是较常见的；哪些题型是比较新颖，比较陌生的；哪些是不该答错而答错了，找找自己被扣分的原因在旁边写一写，同时订正一些较简单的错题。
3、学生交流反馈。 （四）讲评试卷，查疑释疑
1、学生订正错题，同时观察分析：在积累运用部分中，哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。
2、典型错题讲评
大家一起找出哪道题最容易出错，并请答对的同学说说考试时你是怎么做的？
（对好的方法及时肯定，加以表扬） 3、总结阅读方法。
做到“三读”：一读短文，了解主要内容，找出重点词句。二读问题，明白有几道题要做的，不要漏题；三是带着问题，再读短文，找出答案。 （五）总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答）
是呀，平时的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，当心漏题，端正态度。那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。
努力、努力再努力；加油、加油再加油；我们是最棒的！
教 学 案 主备人：李伟
教 学 案 主备人：李伟
第 1 页
第七单元 试 卷 讲 评
一、教学目标
通过本单元的试卷分析，使学生进一步掌握本单元的知识点，并能正确理解题目要求，学会按要求回答问题，掌握相关的学习方法和做题技巧。 二、 学习方法
1、对于大部分学生已经掌握的内容：小组活动，合作探究。 2、典型题目：教师点拨，教给方法。 三、教学过程
（一）导入
1、学生自由复习第七单元的知识点 （适时分析词语的构词结构，做题方法）
2、小结：看来，平时真应该做个有心人，多积累知识才行啊。 引：这节课，我们就一起来分析试卷中大家失分最多的题目，并且找找错误的原因。归纳些做题的小窍门，小方法。所以，大家可要认真听哦，特别是自己做错的地方。
（二）整体回顾测试情况
自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置，表扬进步最大和优秀的学生，批评退步较大的学生。其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。
（三）整体回顾试卷题型
1、首先由自己去订正一下错题，看看哪几题是自己能做却失分的？用不同颜色的笔订正，并在旁边写写错误原因。
2、自由翻看试卷，分为几大块。再发现一下每块都有哪些题型，并注意一下哪些题型是较常见的；哪些题型是比较新颖，比较陌生的；哪些是不该答错而答错了，找找自己被扣分的原因在旁边写一写，同时订正一些较简单的错题。
3、学生交流反馈。 （四）讲评试卷，查疑释疑
1、学生订正错题，同时观察分析：在积累运用部分中，哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。
2、典型错题讲评
大家一起找出哪道题最容易出错，并请答对的同学说说考试时你是怎么做的？
（对好的方法及时肯定，加以表扬） 3、总结阅读方法。
做到“三读”：一读短文，了解主要内容，找出重点词句。二读问题，明白有几道题要做的，不要漏题；三是带着问题，再读短文，找出答案。 （五）总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答）
是呀，平时的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，当心漏题，端正态度。那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。
努力、努力再努力；加油、加油再加油；我们是最棒的！
教 学 案 主备人：李伟
教 学 案 主备人：李伟
第 1 页
第八单元 试 卷 讲 评
一、教学目标
通过本单元的试卷分析，使学生进一步掌握本单元的知识点，并能正确理解题目要求，学会按要求回答问题，掌握相关的学习方法和做题技巧。 二、 学习方法
1、对于大部分学生已经掌握的内容：小组活动，合作探究。 2、典型题目：教师点拨，教给方法。 三、教学过程
（一）导入
1、学生自由复习第八单元的知识点 （适时分析词语的构词结构，做题方法）
2、小结：看来，平时真应该做个有心人，多积累知识才行啊。 引：这节课，我们就一起来分析试卷中大家失分最多的题目，并且找找错误的原因。归纳些做题的小窍门，小方法。所以，大家可要认真听哦，特别是自己做错的地方。
（二）整体回顾测试情况
自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置，表扬进步最大和优秀的学生，批评退步较大的学生。其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。
（三）整体回顾试卷题型
1、首先由自己去订正一下错题，看看哪几题是自己能做却失分的？用不同颜色的笔订正，并在旁边写写错误原因。
2、自由翻看试卷，分为几大块。再发现一下每块都有哪些题型，并注意一下哪些题型是较常见的；哪些题型是比较新颖，比较陌生的；哪些是不该答错而答错了，找找自己被扣分的原因在旁边写一写，同时订正一些较简单的错题。
3、学生交流反馈。 （四）讲评试卷，查疑释疑
1、学生订正错题，同时观察分析：在积累运用部分中，哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。
2、典型错题讲评
大家一起找出哪道题最容易出错，并请答对的同学说说考试时你是怎么做的？
（对好的方法及时肯定，加以表扬） 3、总结阅读方法。
做到“三读”：一读短文，了解主要内容，找出重点词句。二读问题，明白有几道题要做的，不要漏题；三是带着问题，再读短文，找出答案。 （五）总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答）
是呀，平时的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，当心漏题，端正态度。那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。
努力、努力再努力；加油、加油再加油；我们是最棒的！
教 学 案 主备人：李伟
教 学 案 主备人：李伟
第 1 页
期中试卷分析
一、期中考试小结：
时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，在这两天的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。对于三年级的语文试卷，我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出来以后，我的心理很不是滋味，坐在办公桌前，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析：
二、本次试卷的特点：
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
1．重积累。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级第二学期，已经认识了常用汉字2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一题看拼音写词语；第二题给正确的字选择正确的读音；第三题给形近字组词语；第四题我会填。第五题，语言积累行家。
2．重运用。学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。如：第六题阅读思考。
3．重发展。试卷留给学生阅读、思考的空间。 三、存在的问题及原因分析
1、看拼音写词语。此题中个别词语出错率很高，如：凉爽、遗迹、诚实。可看出在教学过程中对于词语的正确书写强调不够。
2、比一比，组词语。形近字比较。这一题有少数的学生区别不清，如：“辩 辫”：“城 诚”，其主要原因是，对字词掌握的不够， 有点混淆不清。说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。
3、我是积累小行家一题中，第3小题让学生写出有关读书学习的名人名言，学生对多音字把握不准，极少部分学生有错别字现象。
4、在阅读短文一题中。有个别学生未读懂短文，第2小题未写好，主要原因是没有认真读要求。这道题直接考察了学生对于文章的理解程度和学生的发散性思维，能直接反映出学生的语文理解能力。大部分学生能正确理解文章内容，个别学生缺乏语文理解能力。大部分学生能根据文章的真正含义正确理解，个别学生语言组织能力较差，说不明白。
6 、作文
全班有好几个同学作文跑题，有的是因为没有读完题目要求，有的是因为没有认真思考，这种现象反映了学生的心浮气躁；有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整，总之问题很多。
四、改进措施
1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
4、在作文教学中要改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累 ，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯
转载请注明出处范文大全网 » 试卷讲评也是一门艺术
