Kobe小东
范文一：沪教版二下数学周末卷6
小学二年级(下册)数学练习 (6)
一、 判断题 (每道小题 2分 共 12分 )
1. 6000里面有 60个十. ()
2. 个位上的 8、十位上的 8、百位上的 8、千位上的 8,意思相同都表示
3. 从 990起,一十一十地数,数到第三个数是 1020. ()
4. 7个一、 3个十、 6个百、 4个千组成的数是 7364. ()
5. 一个数中间不管有几个零,只读一个零. ()
6. 一个数末尾不管有几个零,只读一个零. ()
二、 填空题 (1-3每题 1分 , 4-15每题 2分 , 16-21每题 3分 , 22-28每题 4分 , 第 29小题 5分 , 第 30小题 10分 , 共 88分 )
1. 读数和写数,都要从 () 位起.
2. 一个数千位上是 1,个位上是 6,其余各位都是 0,这个数是 () .
3. 在 9989和 9991中间的数是 () .
4. 10个一是 () . 10个 () 是一百. () 个一百是一千. 一万里面有 () 个一千.
5. 由 5个千、 6个百、 4个十、 8个一组成的数 写作:______________
6. 五千七百三十九 写作:____________________
7. 由 9个千、 6个一组成的数 写作:_________________
8. 九千零五十 写作:_________________
9. 由 4个一、 6个百、 7个千组成的数 写作 ___________________
10. 10个一千 写作:________________
11. 与 1000相邻的两个数是 () 和 () .
12. 在□里填上合适的数.
58□ 2<>
13. 在□里填上合适的数.
□ 59<>
14. 在□里填上合适的数.
1763<□>
15. 在□里填上合适的数. 8□ 0>870
16. 一个数从右边起,第三位是 () 位,第五位是 () 位,千位在第 () 位上. 17. 8041是由 () 个千, () 个十, () 个一组成的.
18. 6200千位上的数字是 () ,表示 () 个 () ,
百位上的数字是 () ,表示 () 个 () .
19. 9805是 () 位数,最高位是 () 位. 8在 () 位上.
20. 找出下面数的排列规律,在空格里填上合适的数.
1098 109 1103
21. 最大的三位数是 () ,比最小的四位数少 () .
22. 找出下面数的排列规律,在空格里填上合适的数.
6000 6001
23. 在○里填上>,<或>
6090○ 9060899○ 900
24. 在○里填上>,<或>
628○ 6280 4010○ 4001
25. 按要求排列下面各数.
9101910090019110
() <()><()><>
26. 七千四百 九千零五
写作 ____________写作 ___________ 27. 找出下面数的排列规律,在空格里填上合适的数.
690 6800 6500 28. 找出下面数的排列规律,在空格里填上合适的数.
570 580 29. 按要求排列下面各数.
76297926769272697962 () > () > () > () > ()
30.
用 三张数字卡片,可以排出 () 个不同的三位数,把它
们写出来是 _____________________. 其中最大的数是 ____________ _________,最小的数是 __________________.
三、 选作 (1-2每题 2分 , 3-4每题 5分 , 第 5小题 6分 , 共 20分 ) 1. 找规律填数.
3、 6、 12、□、 48、□.
2. 找规律填数.
1、 2、 3、 5、 8、□、□.
3. 找规律填数.
20、 22、 24、□、□、 30、□、 34、□、□.
4. 找规律填数.
80、 75、□、□、 60、□、 50、□、□、 35.
5. 找规律填数.
10、□、 30、□、□、 60、□、□、□、 100.
范文二：沪教版二(下)期终练习卷
二年级期终练习卷(2014、 6)
(总分 100分 书写 5分)
班级 姓名 得分
★基础知识(44%)
一 看拼音写词语。 (8%)
zh āo qìp ?ng b óxi ūku ìn án d āng hu àn xi ǎng ji àn k āng ( ) ( ) ( ) ( ) z ìxi āng m áo dùn t ǎn t ab ùān g ǎn j īxi àn m ù( ) ( ) ( ) ( ) 二、读词语,圈出正确的读音。 (4%)
尊敬 . (j ìng j ìn ) 著 . 名(zh ùz ù) 暑 . 假(ch ǔsh ǔ) 笨拙 . (zhuózhu ō) 念 . 叨(li àn ni àn ) 波痕 . (h?ng h ?n) 骆驼 . (tu ótuo ) 纤 . 绳(xi ān qi àn ) 三 按要求积累词语(9%)
1、表示颜色多的四字词语:
2、部首相同的字组成的词语:
3、描写花草千姿百态的词语:
四 在括号内填入合适的词语。 (4% )
() 的翅膀 () 地挣扎 大声地 () 神奇的 () () 的铃声 () 地欣赏 疑惑地 () 灿烂的 () 五 选择合适的词语填入句中。 (6%)
宝贵 贵重 珍贵
1、生日那天,我收到了一份()的礼物。
2、妈妈的首饰盒里藏着一条()的宝石项链。
3、老师经常教育我们说:“时间是()的,你们一定要珍惜。 ” 拍 跳 钻 挤 甩 抓
一只鸬鹚()出水面, ()着翅膀()上渔船,喉囊 鼓鼓的。渔人一把()住它的脖子,把它吞进喉囊的鱼()了出来, 又把它()进水里。
六、读句判断,对的“√” ,错的“×” (5%)
1、 《掩耳盗铃》告诉我们说话做事要实事求是,不能言过其实。 ()
2、 《 枫桥夜泊》 是宋代诗人张继写的, 描写的是杭州寒山寺夜晚的景色。 ()
3、 祖国宝岛台湾有迷人的蝴蝶谷; 祖国西南边陲有美丽的西双版纳。 ()
4、 “省”是多音字。 “云南省”中读“ sh ěng ” “反省”中读“ x ǐng ” 。 ()
5、 “ 垃圾” 的 “圾” 第四笔试 “横折折撇” ; “ 官员” 的 “官” 第四笔是 “竖” 。 () 七、根据课文内容填空。 (8%)
1、 站在柳丝轻拂的西湖边, 只见远处是层层叠叠、 () 的山峦, 一山 () , 一山() ,一山() ,一山() ,真像() 。 ()的湖面,犹如一面硕大的() 。
2、伟大的作家()在给儿子写的信里说,儿子在岛上留下的鲜花是 () 。他还说,要是儿子留给人们的都是() ,那生活该 会多么()啊!
3、老人看见骆驼的脚印() ,知道它的左脚有点跛。老 人看见路的左边有些() ,右边有些() ,知道骆驼驮的一定是这 两 样 东 西 。 老 人 看 见 骆 驼 啃 过 的 树 叶 留 下 的 牙 齿 印 , 知 道 骆 驼 () 。
★阅读(36%)
(一)农夫与蛇(15%)
从前, 一个很冷的冬天, 有个农夫在路上看见一条冻僵了的蛇。 农夫可怜这 条蛇,就解开自己的衣服,把它放在怀里。
蛇得到温暖,苏醒了。它一醒过来就咬了农夫一口。农夫中了毒,临死的时 候说:“蛇是害人的东西,我们不应该怜惜它。 ”
1. 短文有 2节有 (4%)
2、从文中找出正确的量词填空。 (2%)
一()冬天 一()蛇
3. 在文中找到下列词语的近义词。 (4%)
怜惜—— 暖和——
4. 农夫为什么要把蛇放在怀里?用“﹍﹍”划出有关句子。 (3%)
5. 读读文中划线部分的句子,想想该用下面哪个成语来概括?() (2%)
(1)恩将仇报 (2)知恩图报
(二)此地无银三百两(21%)
传说很多年以前,有一个人攒了三百两银子,心里很高兴。但是,他担心银 子被人偷去,不知藏到哪里去才保险。
他先把银子藏在抽屉里, 加上一把锁, 可是又不放心, 就取出来放到箱子里。 后来,又放到自己的枕头下,但无论怎么藏,就是不放心。
他想了好长时间, 终于想出一个好办法。 他 () 到屋后, 在墙脚下 () 一个坑,把三百两银子用布()好,悄悄地()在坑里, ()上 土。最后,他为了不让别人知道这里埋有银子,便在埋银子的地方 ( ) 了一 块牌子,在上面写了“此地无银三百两”七个醒目的大字。
此人的邻居叫王二,王二看见牌子上的字,觉得很奇怪,挖开一看,发现有 三百两银子。于是,他悄悄地把银子挖出来,偷走了。
王二害怕埋银子的人说他偷了银子, 也在牌子上写了七个字 “隔壁王二不曾 偷。 ”
1、短文共有()小节, ()小节那个人挖地藏银。 (4%)
2、选择恰当的词语填入文中的括号中。 (6%)
包 走 盖 挖 插 埋
3、根据文章内容填空。 (8%)
(1)那个将三百两银子埋在地上的人,写了一块“此地无银三百两”他的目的 是:。 结果 。 (2) 王二偷走银子后, 也写了 “隔壁王二不曾偷” , 他是怕 , 结果 。
4、选择正确的答案,用“√”表示。 (3%)
这则寓言告诉我们的道理是:
(1)藏好银子后就不该写那块牌子。 ()
(2)银子埋在地上并不是好办法,还是藏在箱子里保险。 ()
(3)偷别人的银子是坏行为,总会被人发觉的。 ()
(4) 想要耍聪明结果却做了蠢事; 想掩盖事实反而会暴露。 不要自作聪明。 ()
★看图写话。 (15%)
提示:看看图上都有什么,谁在什么时候在什么地方做了什么?仔细观察图片, 积极开动脑筋, 展开合理想象, 结合图片自己定一个题目, 写几句连贯通顺的话。
范文三：沪教版二下语文第二单元教案
第二单元教学目标
单元教学目标:
1 、能借助拼音识记本单元生字 58个,认识部首 1个;积累词语 43个,并能 在语言环境中正确认读理解这些词语的意思。能认真描摹 34个生字。在写字练 习中复习掌握左右结构生字。
2 、正确朗读本单元 6篇课文。有选择地背诵 2篇课文的片断,背诵古诗 1首。
3 、结合课文进行说话练习 7次,能分角色读一读、演一演课文片断。 在读通 课文的基础上,正确回答课后问题,初步培养阅读能力,并能展开想象,补充故 事内容或续编故事。
4 、懂得“乐于助人、知恩图报”是美德,了解祖国的山川名胜,激发爱祖国的 情感。
单元重点:
1、认识本单元 58个生字,描摹和书写 34个生字;积累 43个词语。
2、能正确朗读本单元的 6篇课文;在读通课文的基础上,正确回答课后问题, 初步培养阅读能力,并能展开想象,补充故事内容或续编故事。
单元难点:
初步培养阅读能力,并能展开想象,补充故事内容或续编故事。
单元课时安排:
课文 11课时
古诗诵读 1课时
语文快乐宫 2课时
听说活动 1课时
7、海中救援
教学目标:
1 能识记“援 警 营 搏 集 汉 唯 依 靠” 9个生字;重点理解“营救、 气喘吁吁”等词语。积累“救援、警报”等 8个词语。能在田字格中正确书写 5个汉字:援 营 搏 依 靠。
2 正确、流利地朗读全文,能读出救援队长、汉斯和汉斯母亲说话的不同 语气。想象汉斯母亲等待儿子归来时的表现,用几句话说一说。
3 懂得当别人遇到困难和危险的时候,要尽自己的力量伸出援助之手。 教学重点:
1能识记“援、警、靠”等 9个生字;重点理解“营救、气喘吁吁”等词语。 积累词语。
2正确、流利地朗读全文,能读出救援队长、汉斯和汉斯母亲说话的不同 语气。
教学难点:发挥想象,体会母亲等待儿子归来的情景并用几句话说一说。
教学准备:生字卡片、媒体、录象、实物
课时安排:2时
第一课时
课时目标:
1、能识记“援 警 营 搏 集” 5个生字;重点理解“营救、气喘吁吁”等词语。 积累“救援、警报”等词语。
2初读课文,初步感知课文内容。
3、学习 1-3节,了解当时情况的危急。
教学过程:
一、学习第一节,揭示课题。
1、出示第一节,自由读,
指导读出紧张的语气
2、师:海上救援是一项非常危险,但也是一项非常有意义的工作。今天我们就 来听一个故事,讲述的就是一群善良的村民救援受困于海上的船员的感人故事。
4、出示课题:海上救援(齐读课题) 。
5、学习生字“援” ,区别:暖,右边部分不是“爱” 。
理解“救援” ,找近义词:援救、求救、救助。
二、整体感悟,学习字词。
1、听课文录音,思考:
在一个()的夜晚,海上的暴风掀翻了一条渔船。在紧要关头,船员 们发出了() 。村里的人们收到了() ,立刻组成了() , () 。 16岁的汉斯() ,最后() 。
⑴指名交流填空。
⑵理解生词:月黑风高(积累描写天气的词语) 、紧要关头、警报、营救。 ⑶学习“警” ,后鼻音,区分:敬。
⑷学习“营” ,后鼻音,区分:宫。
⑸学习生字“汉” ,读好文中人名“汉斯” ,引导组词,区别:汗、叹。
2、自由轻声地读读课文,注意读准字音,读通句子,标上小节号。
三、精读课文、理解内容。
1、师:同学们读得真不错,我想,你们在朗读的同时,肯定也深深地被这篇课 文感动了。请大家再来轻声地读读这篇课文,把最让你感动的词句圈划出来。 2、师:都找到了吗?好,现在放声把你圈划的词句读出来,想想它为什么让你 如此感动。
3、交流。 (随机学习第二节)
⑴出示句子:当救援的划艇与汹涌的海浪搏斗的时候, 村民们也都聚集到海岸边, 毫不懈怠地举起灯笼,照亮勇士们回家的路。
⑵虽然救援的人和海岸边的村民们身处不同的位置, 但他们的心情一样吗?他们 当时都会想些什么呢?引导学生想象:当前去救援的村民和聚集在海岸边的村民 会遇到什么危险?面对危险他们是怎样表现的。
⑶学习词语:聚集、搏斗、汹涌、毫不懈怠
①学习生字“集” ,注意上面部分字形。
②学习“搏” ,观察字形,区分:博、薄。
③重点理解:毫不懈怠。懈怠是什么意思?毫不懈怠呢?课文中又是指什么? ⑷指导朗读第二节。
1、师引读第三节。重点理解词语“精疲力竭” 、 “气喘吁吁” 、 “焦急” 、 “抵达” 。 指导读出人物心情和语气及当时的危难、紧急的状况。
四、复习巩固
1、抽读词语
第二课时
课时目标:
1、深入理解,学习课文 4— 6节。
2、正确、流利地朗读全文,能读出救援队长、汉斯和汉斯母亲说话的不同语气。
3发挥想象,体会母亲等待儿子归来的情景并用几句话说一说或演一演。
教学过程:
一、示生字词,复习引入。
二、重点理解汉斯母子之间的对话。
1、学习课文第四节、第五节。
⑴师:全村村民齐心协力救援遇险的船员,这样的情景确实让人感动。其中 16岁的汉斯积极参加救援队的一段更让人印象深刻。
⑵出示汉斯母子的对话。分角色朗读。
①理解词语:挺身而出、音讯全无、
②学习“唯” 。换部首:
③学习“依” “靠” 。
⑶出示汉斯的话
①读读汉斯的话,说说他的话的意思。
②汉斯说话时的语气怎样?谁能来读一读?
③指名读,要读出汉斯说话时坚决的语气。男生读。
⑷师范读,师轻声试读,指名读,男女声对读。
(读出并体会令人感动的母子情深的场面。 )
⑸再来读读这段对话。 (指导读出母亲的哀求,汉斯的坚定。 )
2、学习课文第 6节。
⑴师:是啊,她是这么想,这么说,这么做的,所以那时的分分秒秒对于她都是 一种煎熬,所以——
⑵出示句子:又过了一小时,对汉斯的母亲来说,比永久还永久。齐读。 ⑶母亲站在海边, 焦急地等待着儿子的归来。 一小时过去了, 可对汉斯的母亲来 说比永久还永久,这是为什么?(学生讨论交流)
⑷想象一下:汉斯母亲当时在岸上焦急地等待儿子归来时会做些什么?自言自语 地说些什么?想些什么呢?(分小组讨论)
⑸出示句子:终于,救援船出现了。汉斯正站在船头上,??我哥也在。 (指导 朗读:汉斯挺身而出,最终救出受困的人们。这胜利以后的喜悦令人感动。其中 “筒状” 可以通过出示实物来理解, 边做动作边朗读, 要读出汉斯归来后的喜悦 之情)
三、表达真情,读好课文。
1这么感人的一个故事,让我们一起来把它演出来,分小组进行,选择不同的 段落进行准备。
2分组准备。
3串成课本剧表演。
四、复习巩固,总结全文。
1、复习词语。开火车读。
2、齐读全文。
3、学了全文后,你有怎样的感受?(学生交流)
4、 “当别人遇到困难、危险时,要尽自己的力量伸出援助之手” ,这是一种很可 贵的品质。
5、拓展说话。回想一下,在平时的生活中有哪些人在你困难、危险时,用尽自 己的力量或想尽办法来帮助你的?他或她是怎么做的?
一、作业
1抄字词
2完成课后练习。
*8、九色鹿
教学目标:
1 、能识记“鹿 颜 湖 感 激 性 宫 愤 危” 9个生字;重点理解“忘恩 负义 又气又恨”等词语。积累“颜色、感激”等 7个词语。能在田字格中正确 书写 5个汉字:感 激 性 愤 危。
2 、正确、流利地分角色朗读课文。
3 、能根据课文内容展开想象。
4 、懂得做人不能忘恩负义、见利忘义的道理。
[教学过程 ]
一、 出示图片,揭示课题。
1、师:你们听过九色鹿的故事吗?谁愿意向大家介绍一下九色鹿?
媒体出示:九色鹿的图片
2、媒体出示句子:九色鹿的毛有九种颜色,它的角像雪一样白。
3、揭题:8、九色鹿
二、 初读课文,了解内容。
1、根据要求,初读课文。
媒体出示自学要求:
(1) 读准字音,读通句子,标上小节号。
(2) 根据课文内容完成填空。
有一天,九色鹿不顾危险救了一个人的性命,那人 。九色鹿 希望 , 那个人答应了。 可当王宫贴出黄榜悬赏捉鹿人时, 那个 人却 ,结果 。
2、学习新词:
媒体出示:跪 派 磕头 黄榜 悬赏 性命 王宫 危险 又气又恨
(1) 读准字音。
(2) 重点学习生字:宫 愤 性
媒体出示(1) :宫() 姓()
官() 性()
媒体出示(2) :“愤”的笔顺。
3、交流填空。
4、师归纳并板书:九色鹿不顾危险救了那个人,而那个人却带着国王去捕捉九 色鹿,是一个——忘恩负义的人。
理解“忘恩负义”的意思:还有哪些词语也能表达这个意思?(背信弃义、见利 忘义)
5、 根据板书说说这个故事。
三、 精读课文,感悟道理。
1、学习第 2节。
(1) 轻声读读第二节想一想:九色鹿对那个人有救命之“恩” ,那个人被救以
后是怎样表现的?
媒体出示:
那个人感激地跪在地上,朝九色鹿磕头说:“恩人啊,谢谢你救了我的性 命! ”
那个人说:“我无论如何也不会告诉别人的。 ”
①指导朗读。
②重点体会跪、磕头。
③“无论如何”可能指哪些情况?
(2) 分角色朗读第二节。
过渡:事后,那个人又做了什么对不起九色鹿的事呢?
2、学习 3—— 6节
(1) 自由读 3—— 6节:用一、两句话说说那个人做了什么。
(2) 学习生字“危” ,指导书写。
(3) 师引读第四节。那个人想??但是他又想??于是??。
媒体出示:国王悬赏那么多金子,我为什么不讲呢?
①读句子。
②“我为什么不讲呢?”的意思就是??(我完全应该说出来??) 。
(4) 指导朗读九色鹿说的话。
媒体出示:九色鹿一眼就认出了那个人,气愤极了,大叫:“啊!原来是你,原 来是你!我不顾危险,把你从湖里救上来,可是你却忘恩负义??”
(5) 想象说话:如果你是九色鹿,你会对这个忘恩负义的人说什么?
(6) 小结、朗读最后一节:忘恩负义的人是不会有好下场的。
媒体出示句子:一个忘恩负义的人不会有朋友,更不会有好下场。
文中的“下场”具体指什么,请读读课文最后一节想一想。
四、 复习巩固,小结课文。
1、词语复习。
媒体出示:跪 派 磕头 黄榜 悬赏 性命 王宫 危险 又气又恨
2、积累词语:看谁写得多?
又()又() 又()又() 又()又()
3、齐读课文。
五、拓展练习,布置作业
1、学习诚信格言:请选择你喜欢的一句话读一读,并谈谈你对它的理解。 媒体出示:
一言既出,驷马难追。——中国谚语
失信就是失败。 ——左拉
失足,你可以马上恢复站立,失信,你也许永难挽回。美——富兰克林
失掉信用的人,在这个世界上已经死了。英——哈伯特
2、布置作业:
(1)抄写生字新词。
*(2)回家后,把这个故事告诉给家长听。
*(3)推荐课外阅读:《格林童话选》 、 《安徒生童话》
9医生的心思
教学目标:
1 能识记“德 费 况 碎 检 查 仅 付 钱” 9个生字;重点理解“络绎不 绝 笑容可掬”等词语。积累“浪费 情况”等 7个词语。能在田字格中正确书写 5个汉字:费 况 检 查 仅。
2 正确、流利地分角色朗读课文。
3 理解医生惜时如金,节约时间多为病人看病的高尚医德。
教学重点:能识记 “德 费 况 碎” 等 9个生字; 重点理解 “络绎不绝 笑容可掬” 等词语。积累“浪费 情况”等词语。能在田字格中正确书写 5个汉字。
教学难点:
1、分角色朗读课文,想象医生给女病人处理伤口的经过。
2、通过学习课文,理解医生惜时如金,节约时间多为病人看病的高尚医德。 。 教学准备:生字卡片、多媒体课件
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
教学目的:
1.初读课文,学习生字,能识记“德 费 况 碎”等生字;重点理解“络绎 不绝 笑容可掬”等词语。积累“浪费 情况”等词语。能在田字格中正确书写 5个汉字:费 况 检 查 仅。
2.学习课文第一节,划出有关医生的心思的语句
教学过程:
一、 谈话引入,揭示课题。
1、媒体出示板书:“心思” ,借助字典理解“心思” 。
2、补充完整课题:医生的心思 齐读课题
3、过渡:今天我们要学的课文的题目是“医生的心思” ,那么,这个医生是谁? 他的心思是什么呢?
二、 初读课文,整体感知。
1、自由读课文:读准字音,读通课文,标上小节号。
2、指名分小节读课文,随机正音。
三、 学习课文第一节。
(一) 、自由读课文:医生的心思是什么?用“——”在文中划出有关语句。 媒体出示句子:
他极不愿意浪费他人的宝贵时间,看病时只想知道那些最重要的情况。
(1)指名读,齐读。
(2)理解:极不愿意
①非常非常不愿意。
②再读读句子,从哪里看出极不愿意?(只想,最重要)
(3)指导朗读,重点抓住:极、只想、最重要。
(4)想象:在医生眼里“最重要的情况”是什么?
(二)自由读课文:威廉格里辛格医生为什么会有这个心思?
1、媒体出示句子:
由于他医术高明, 前来就医的人总是络绎不绝, 挤满了诊所, 有的甚至要等 上大半天才能见着他。
指导朗读第一句,感受威廉格里辛格医生的医术高明。
(1)联系上下文理解“络绎不绝” 。 (“络绎不绝”变红。 )
(2)学习生字:络、绎、描、述。
(3)还能从哪些词语看出病人很多?(挤满、等上半天)
2、媒体出示句子:
有许多病人不能体会医生的心思,他们总是反反复复地描述自己的病情。 指导朗读句子,感受病人的罗嗦。 (读好:总是、反反复复) (“描述” 变红。 ) 四、 复习巩固
1、 抽读词语
2、 指导写字
第二课时
教学目的:
1、学习课文 2— 14节,分角色朗读课文,尝试读出语气。
2、理解医生惜时如金,节约时间多为病人看病的高尚医德
3、复习巩固所学生字。
教学过程:
一、学习课文 2― 14小节。
(三)自由读 2—— 14节:用“——”划出医生的话,用“ ~~~~” 划出病人的 话。
1、深入学习医生和女病人的对话。
(1)男女生分角色朗读。
①媒体出示有提示语的对话朗读。
②媒体去掉提示语再读。
(2)完成课后选词填空练习。 (媒体出示)
简短 简练 简洁
为了能给更多的病人看病,格里辛格养成了做事利索、说话()的习 惯。
“玻璃碎片。 ”女病人()地答道。
您()的叙述,使我今天能有时间多看几个病人。
(3)想象一下医生和女病人说话时的神情是怎么样的?
①同桌表演医生给女病人处理伤口的经过。
②联系课文内容和学生的表演,理解“审视” “笑容可拘” 。
2、读读最后一节(媒体出示最后一节) 。
(1)你有什么疑问吗?
(真令人高兴的事是什么?为什么看病不用付费呢?医生为什么还要谢谢病人 呢???)
(2)填空:医生的心思是 ,女病人简洁的叙述正 好 ,所以 。
(3)小结:医生的心思是能有时间多看几个病人。女病人简洁的叙述正好符合 医生的心思,所以医生要谢谢病人。
四、巩固字词。
1、 复习词语 (媒体出示词语) :络绎不绝 甚至 浪费 情况 描述 一言不发 审视 笑容可拘 叙述
2、指导写字(媒体出示田字格中的位置) :述 费
五、拓展学习,选择作业 。
1、抄写生字新词。
*2、收集并背诵有关时间的格言。
板书设计:
9、医生的心思
看病时,只想知道那些最重要的情况。
简洁的叙述,能有时间多看几个病人。
10 迷人的蝴蝶谷
教学目标:
1、能识记“蝴 蝶 谷 湾 案 纹 珠 辉 翩 批” 10个生字;认识部首“虫 字旁” ;重点理解“光辉 翩翩起舞”等词语。积累“蝴蝶谷 台湾”等 7个词语。 能在田字格中正确书写 5个汉字:蝴 蝶 湾 辉 批。
2 、正确、流利地朗读课文,积累文中描写蝴蝶多,蝴蝶美的句子。
3 、想象自己如果是一名导游,将如何向游客介绍蝴蝶谷的蝴蝶。
4 、感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人,激发学生热爱祖国山河的情感。
教学重点:
1、能识记“蝴 蝶 谷 湾 案 纹 珠 辉 翩 批” 10个生字;重点理解“光辉 翩 翩起舞”等词语。积累“蝴蝶谷 台湾”等 7个词语。
2 、正确、流利地朗读课文,有感情朗读描写蝴蝶多,蝴蝶美的句子。
教学难点:
积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子,并能运用文中的词句,用一、二句 话介绍一种自己喜欢的蝴蝶。
教具准备:多媒体课件、生字卡片
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
教学目的:
1、初读课文,学习生字,学习部首“虫字旁” 。整体感知蝴蝶谷的迷人风景。
2、读课文,划句子,了解蝴蝶谷得名的原因。
教学过程:
一、观看图片,揭示课题。
1、媒体出示:蝴蝶图片
师:仅仅是几十张蝴蝶的图片就给我们带来了美的感受, 而有一个地方, 那里的 蝴蝶岂止是这儿的千倍、 万倍, 想象一下那该是何等壮观的场面! 你们知道是哪 儿吗?
2、媒体出示课题:10、迷人的蝴蝶谷
师:今天,老师就和大家一起去“迷人的蝴蝶谷”走一走,看一看。
二、初读课文,整体感知。
1、自由读课文。 (媒体出示要求)
(1) 读准字音, 读通句子, 做到不加字、 不漏字, 遇到读不通的地方多读几遍。
(2) 标上小节号。
(3) “蝴蝶谷”在什么地方?那里为什么有那么多蝴蝶,成为“蝴蝶谷”?
2、指名分节读课文,老师随机正音。
3、交流讨论。
三、学习一、二节
1轻声读课文,交流找到句子。
(1)出示:台湾地图
祖国的宝岛台湾,气候温暖,雨水充足,草木繁多,鲜花盛开,是蝴蝶生长 的好地方。
读准生字字音:“湾” 。
齐读句子。
(2) 、出示第 3节
根据交流,板书:合适的气候——蝴蝶多
指导朗读。
2、交流找到句子。
出示:台湾的山多,山谷也多。每年春季,一群群蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越 过小溪,赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。
(1) 交流。个别读句子。
(2) 用“因为??所以??”的句式说说蝴蝶谷得名的原因。
(3) 齐读句子。
(4)学习生字“谷”
“蝴蝶” 左右结构,说说这两字的部首“虫”字旁。
积累:还有哪些虫子旁的词语。 (蜻蜓等)
(5)换一种句式说话。
人们把这些山谷叫做蝴蝶谷,是因为() 。
板书:山多、山谷多——“蝴蝶谷”
五、 复习巩固
1、抽读词语
第二课时
课时目标:
1、认识 4个生字,能在田字格中正确书写“辉” 。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,积累课文中表示颜色的词语。
3、展开想象,介绍蝴蝶谷的蝴蝶。
4、感受蝴蝶谷的迷人景象,激发学生热爱祖国山河的情感。
教学过程:
一、变换角色,导入本课。
1、谈话引入。
2、复习课文内容:因为祖国的宝岛(台湾) ,气候(温暖) ,雨水(充足) , 草木(繁多) ,所以是 (蝴蝶 ) 生长的好地方。
二、游览品读,回味无穷。
(一)学习第二小节
出示:第二小节内容(学生自由读)
读了介绍,你们知道了什么?
1、学习第一句:台湾的蝴蝶,大约有四百多个品种,它们各有各的特点。 师:是啊,台湾的蝴蝶品种很多,有四百多个,堪称世界第一,其中名贵的 品种特别多,它们互不相同,非常独特。 (板书:蝴蝶 品种多 独特)
2、学习第二句:蛇头蝶的翅膀上,有像蛇头一样的图案,两翅一张,足有 脸盆那么大。
出示图,指导朗读。
3、学习第三句:黄裙凤蝶后翅有金黄色的花纹,在逆光下会发出珍珠般的 光辉。这种色彩在蝴蝶世界里是独一无二的。
出示媒体帮助理解,指导朗读。
4、学习生字:纹 珠 辉
5、引读第二小节。
(二)学习第 4小节
1、师述第四小节,你们觉得蝴蝶谷的蝴蝶怎样?
2、出示第四小节,轻声读读这小节,注意读准字音,读通句子,遇到自己 喜欢的句子多读几遍。
(随机学习)
学习第一句子:每天, 太阳一出来, 数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水 边翩翩起舞,真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘 去。
(1)抓住“数不清”理解蝴蝶的数量多。 (板书:数量多 数不清)
(2)抓住“翩翩起舞”理解蝴蝶的姿态美。
(3)指导朗读。
学习第二句句子:每一朵野花的花蕊上,都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶 在吮吸鲜花的蜜汁,乍一看,真分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。
(1)抓住“色彩斑斓”体会蝴蝶的色彩多,美丽。积累描写颜色多的词。 (板书:色彩多 美丽)
(2)质疑:为什么“乍一看,真分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。 ”
(3)指导朗读。
3、想像说话:介绍蝴蝶。
三、幻化成蝶,热情招待。
1、学习第六小节,齐读:蝴蝶谷的景象多么迷人哪!
2、迷人的蝴蝶谷吸引了大批中外游客。当穿着花衣服的游客走进山谷,一 群群蝴蝶――就会围着它们飞舞, 有的――还直往他们脸上扑。 这真是一群热情 的小精灵呀!
四、结束行程,拓宽视野。
1、配乐朗读全文
2、复习字词。
3、台湾是闻名世界的 “ 蝴蝶王国 ” ,它还有很多风景名胜呢。下一次,我们 的阳光号还要带着大家去――阿里山, 去――日月潭, 让我们期待下一次的相聚! 板书:
10 迷人的蝴蝶谷
独特
蝴蝶 数量多 数不清
(图) 色彩多 美丽
11美丽的西双版纳
教学目标:
1 、 能识记 “纳 等 壶 砍 扁 悠 甩 楼” 8个生字; 重点理解 “悠然自得 五 彩缤纷”等词语。积累“水壶 助兴”等 7个词语。能在田字格中正确书写 5个 汉字:等 壶 悠 甩 楼。
2 、正确、流利地朗读课文。展开想象说说,如果你走进西双版纳密林,会 遇到什么情景。
3 、知道西双版纳既是植物王国,又是动物王国。体会我国国土辽阔,资源 丰富,激发学生热爱祖国的情感。
教学重点:
1、正确认读认识本课“纳、甩、楼”等 8个生字。积累“水壶 助兴”等 7个词 语。
2、正确朗读课文,知道西双版纳既是植物的王国,又是动物的王国,并能选择 自己喜欢的小节背诵。
教学难点:
能根据文本内容展开想象, 说说如果你走进西双版纳密林, 会遇到什么情景。 教学时间:两课时
课前准备:收集西双版纳风景图片和那里植物和动物的有关资料、 多媒体光盘等。 教学过程:
第一课时
教学目的:
1.初读课文,正确认读认识本课“纳、甩、楼”等 8个生字。
2.整体感知课文内容, 理清脉络, 学习课文 1--3节, 明确西双版纳的地理位置, 是植物的王国。
教学过程:
一、 创设情景,揭示课题 。
1、媒体出示图片:西双版纳的一幅画面。
2、师:在祖国的西南边陲有一个美丽富饶的地方,那里生活着 14个少数民族, 那里彩云飘荡, 那里有神秘的原始森林、 优美的民歌, 丰富的民俗民风, 素有 “植 物王国” “动物王国”的美称。
3、看了图片,你有些什么感受?
4、今天就让我们一起学习一篇描写西双版纳的课文。
媒体出示课题:11、美丽的西双版纳
齐读课题,学习生字:版
二、初读课文,了解内容 。
1、自由读课文,了解课文主要内容。
媒体出示填空:
西双版纳在我国的 ,在这里生活着 ,这里不仅是 ,还 是 。走进村子,你会看到 ,还会看到 。
1、交流填空。
2、分小节读课文,及时正音。
二、学习课文 1-3节,加深理解。
1、西双版纳在哪里?那里有什么特点?
出示第一节,指名学生朗读。
交流:位置——祖国西南边陲。出示地图,理解“边陲” 。
特点:1美丽富饶。理解富饶:近义词(富裕)
2多民族。你还知道有哪些少数民族?(交流例举)
指导朗读第一节:(个别、齐读)
2、西双版纳不仅森林面积广阔,而且有许多独特的植物,可谓资源丰富,不愧 是植物的王国。 (二、三小节)文中向我们介绍了哪些植物?
(1) 同桌对读,用“——”划出两小节中介绍了哪些植物。
(2) 选择你最感兴趣的一种植物来读一读句子。
(3) 引读第 2、 3小节。
3、总结朗读 1— 3节
第二课时
教学目标:
1.正确朗读课文,知道西双版纳既是植物的王国,又是动物的王国,并能选择 自己喜欢的小节背诵。
2学习课文 4、 5小节。能根据文本内容展开想象,说说如果你走进西双版纳密
林,会遇到什么情景。
教学过程:
一、学习课文第四节
1、西双版纳动物种类繁多,其中不乏珍贵的野生动物,看看第四节向我们介绍 了哪些动物?
1)自己读小节,圈画动物名称。交流
2)这些动物在干什么呢?出示填空
长臂猿、黑灵猫在山间道旁与游人() ,象群在丛林里() ,绿孔雀展开 羽毛() ,兀鹫在空中() ,虎豹在密林深处() 。
3)你喜欢哪种动物?为什么?
4)选择你喜欢的动物读一读。读出动物的趣味。
5)词语解释:悠然自得:近义词 自由自在
盘旋:围绕着飞或走。
词语积累:五彩缤纷 (五颜六色、五光十色)
6)后面的省略号省略了什么?想一想,还会有哪些动物在西双版纳?试着说 1—— 2个。
7) 、展开想象说说,如果你走进西双版纳密林,会遇到什么情景。 (可以用书上 的,再适当加上你的想象。也可以完全用你自己的想象说话, )
8)小结朗读。西双版纳有那么多动物,所以说西双版纳又是动物的王国。 二、学习第五节。
1、轻声读课文。找一找我来到了西双版纳,看到了什么?交流。
2、理解:别有情趣。
3、根据课文内容说话。
我看见了()还看见了() 。可以用书上的语句,也可以用自己的话 说。 -------四人小组交流。
1、西双版纳景色美,人更美, (师出示相应的图片和资料)学生体会。
2、学生交流课外收集的有关资料。
三 、请你做个小导游,把西双版纳最有特色的风土人情介绍给游客们。 (植物、 动物、建筑等)
四、指导写字:注意比较“壶、悠”两个字在田字格里的比例。
五.作业。选择自己喜欢的小节背诵
12 西湖名堤
教学目标:
1 、 能识记 “堤 素 绵 伏 浓 优 掠 念 宋” 9个生字; 重点理解 “名堤 连 绵起伏”等词语。积累“优美 犹如”等 7个词语。能在田字格中正确书写 5个 汉字:绵 伏 浓 优 掠。
2 、正确、流利地朗读课文,背诵课文第 2节。
3 、学会搜集资料,运用资料,选择有关的内容,介绍西湖的其他景观。
4 、 了解白堤和苏堤的来历, 感受西湖不仅有秀丽的山水, 而且有美丽的传 说。一物一景都富有情趣,是世界闻名的旅游景区。
教学重点
1、识记“堤 素 ”等生字;重点理解“名堤 连绵起伏”等词语。积累“优美 犹 如”等词语。能在田字格中正确书写 5个汉字:绵 伏 浓 优 掠。
2 、正确、流利地朗读课文,背诵课文第 2节。
教学难点
学会搜集资料,运用资料,选择有关的内容,介绍西湖的其他景观。 教学准备:多媒体课件、西湖、苏堤和白堤景色录象。
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
教学目的
1.能识记“堤 素 绵 伏 浓 优 掠” 7个生字;重点理解“名堤 连绵起伏” 。 能在田字格中正确书写 6个汉字。
2 、正确、流利地朗读课文,学习课文 1、 2节,背诵课文第 2节。
教学过程:
一、谈话导入,学习第一节。
1、人们都说:“上有天堂,下有苏杭” ,苏、杭、指的是苏州和杭州。杭州是一 个有山有水的城市,素有“人间天堂”的美称。
(1)媒体出示句子:杭州素有人间天堂的美称。
(2)齐读句子。
(3)理解词语:“天堂” (天堂是怎样的地方?) (天堂是令人向往的胜境) “素”在字典中的解释是(媒体出示) :
① 本色、白色 ②蔬菜类的食品 ③平素、向来
你认为这句话中的“素”是什么意思?这句话是什么意思?
(4) 、齐读句子。
2、 “人间天堂”的杭州,又以西湖而闻名天下,人们提起杭州,必提西湖。你们 看,西湖就像是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。
媒体出示:西湖图和句子(图在上,句子在下) :
西湖,就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。
(1) 、读句子。
(2) 、理解“镶嵌” :镶嵌是什么意思(媒体演示:西湖图缩小嵌入杭州市图) 。
(3) 、齐读句子。
3、过渡:今天就让我们一起去杭州西湖畅游一番吧!媒体出示课题:西湖 二、初步感知,了解内容。
1 自由朗读课文。 要求:读准字音, 读通课文。 思考:你认为西湖什么景色最美?
2 学生交流。
三、学习第二节。
1、自己读读第二节,圈出描写西湖景物的词语。
2、交流板书:山 湖面 白鸥
3、再挑选自己喜欢的句子读一读,说说喜欢的理由。
4、交流板书:层层叠叠 连绵起伏 一山??一山??
硕大 眼镜
掠过 一闪一闪
5、 穿插学习重点词语:层层叠叠 连绵起伏 (用两幅不同的画理解这两个词语) 硕大近义词巨大
掠过(媒体演示鸟儿掠过湖面,帮助学生理解词义。 ) 6、指导朗读。
(1) 、师生合作读,理清第二节结构。
(2) 、师范读第二节第一句话,强调读出远的感觉,让学生评析并学读。
(3) 、看着画面说,练习背诵。
四、复习巩固
1、抽读生字
2、开火车读词语。
第二课时
教学目的:
1学习课文 3— 5节,了解白堤和苏堤的来历,感受西湖不仅有秀丽的山水,而 且有美丽的传说。一物一景都富有情趣,是世界闻名的旅游景区。
2学会搜集资料,运用资料,选择有关的内容,介绍西湖的其他景观。
教学过程:
一、复习词语
二、学习三——五节。
1、美丽的西湖古往今来,不知引来了多少文人墨客,苏轼就曾写下了“欲把西 湖比西子,淡妆浓抹总相宜”的著名佳句。在西湖上还有两道堤。
(1) 、媒体出示苏堤、白堤的图片:西 湖 图
白堤图 苏堤图
(2) 、 学习生字:堤 (堤就是用土、 石等材料修筑的挡水的高岸, 所以是提土旁。 )
2、补上课题(媒体补上) :名堤。
这可是我们西湖上十分有名的两道堤。
3、这两道堤叫什么名字呢,带上问题轻声读课文三到五小节。
4、交流板书(媒体在两道堤图下出示) :白堤 苏堤(苏是平舌音)
5、他们为什么那么有名呢?
(1) 、默读课文三到五小节,口头完成填空。
(2) 、媒体出示填空:(在二堤图下) 。
湖上有两道长堤,一道叫() ,是为了纪念唐朝诗人() ;另一道 叫() ,是为了纪念宋朝诗人() 。春天,两堤上() ,景 色十分迷人,所以被称为名堤。
(3) 、同桌讨论,全班交流。
6、西湖不仅有秀丽的山水,而且有美丽的传说。两位诗人为解除当地人民的疾 苦,兴修水利,造福万代,更令人难忘!那么,苏堤和白堤的景色如何呢?用直 线划出有关的句子,再读一读。
媒体出示图和句子:(图上句子下) 。
一到春天,堤上花红柳绿,如同一条锦带。
苏堤上也种满了桃树和柳树, 尤其是春天的早晨, 在苏堤上漫步, 看晨雾像 一道轻纱笼罩着水面,堤上杨柳在春风中轻轻地摇摆,真是美妙极了!
7、指导朗读句子。
8、今天,西湖上来了一批游客,小朋友,你愿意做个小导游,给他们介绍一下 两道名堤吗?
9、交流,点评。
四、复习巩固,拓展知识。
1、复习词语(媒体出示词语) :
2、沿着两道名堤,是西湖风景区的许多著名景点。如:白堤两旁的——断桥残 雪和平湖秋月。 北山的——宝石留霞。 孤山的——西泠印社。 还有——皇家藏书 楼文澜阁, 岳王庙。 沿苏堤则有——曲院风荷, 苏堤春晓, 三潭印月, 花港观鱼。 (沿线路出示一组带有名字的图片,小朋友看图借助拼音读词。 )
3、 老师知道, 有很多小朋友都游览过杭州, 还知道许多有关西湖的景观和传说, 课后和小伙伴们一起交流一下吧。
五、选择作业,交流课外知识。
1、抄写生字新词。
2、背诵第 2节
*3、用各种方法收集有关西湖的景观和传说。
板书:西湖
su
山 水
名堤(白堤、苏堤)
山水画 银镜 纪念诗人 风景美丽
语文快乐宫 2
学习目标:
1、复习整体认读音节,不拼读。
2、能区分形近字、同音字,正确运用。
3、了解书信格式,写写祝愿的话。
4、正确朗读短文,完成练习。
5、了解杀害周边旅游景点和著名建筑。
6、培养仔细观察,认真书写习惯。
教学时间:2课时
第一课时
课时目标:
1复习整体认读音节,不拼读。
2能区分形近字、同音字,正确运用。
3了解书信格式,谢谢祝愿的话。
教学过程:
一、揭示课题:
出示卡通人物:孙悟空
师:认识它吗?今天,孙悟空将带我们一起去游玩快乐宫。
二、火眼金睛辨真假。
1下面每组中有一个人是假的, 你只要圈出帽子上是整体认读音节的那个就能找 到他。
2自读圈找。
3交流。 (整体认读音节不拼读)
4同桌互读每组词语,
三、我是火车修理工
1、分别出示三组字。
2、指名回答每组字的区别。
3、填写,交流读句。
4、拓展:同桌配对说说写写。如:暖——温暖,援——支援??
四、学写祝贺的话
孙悟空:“三八”妇女节快到了,丁丁做了一张贺卡给妈妈。 (欣赏美丽的贺卡的 封面)漂亮吗?妈妈笑眯眯的打开贺卡,上面写什么呢?(出示贺卡内容)
1、请生自己读。
2、交流写了什么。
3、帮助学生知晓信的格式。
左上角写清写给谁。
右下角写清谁写的,什么时候写的。
写正文前空两格,正文意思表达清楚。
4、 美术课上小朋友也制作了依仗贺卡, 你想把它送给谁?请在贺卡上写上几句 祝贺的话。
5、交流。
6、游戏。送贺卡。
范文四：沪教版二上写作启蒙
【二年级上】 我想对老师说
【老师的话】
老师是我们在学校里最亲的人了, 马上要到教师节了, 你有什么心里话想对 老师说呢?只要是心里的话, 无论什么都可以说的, 送给老师的祝福, 向老师表 示感谢, 夸夸老师或是给老师提提建议。 无论说什么内容都要有礼貌, 可以尊称 老师为“您” 。同时,要把想说的话说清楚。我们可以这样说:“亲爱的老师,教 师节就要到了。在这个属于您的节日,我想对您说??”也可以这样说:“老师, 您知道吗?” ;或者是:“老师,我想对您说说心里话。 ”记得一定要是心里话, 是自己真实的想法,才能被老师接受哦。
【菜单栏目】
本栏目为大家提供了写作时可以用到的句型、 词汇。 当你动笔时, 可以根据 自己的需要进行选择, 当然, 如果你觉得 “味道” 不合口, 尽可以自己烧一道 “好 菜” ,把你平时积累的好词好句用到文章中,那样一定会更精彩。
句式:比喻
老师像园丁,辛勤地照顾我们这些小苗苗。
老师像火把,点燃了自己,照亮了我们前进的道路。
老师像阳光,把温暖撒进我们的心田。
老师像春泥 , 呵护我们这些娇嫩的小花茁壮成长。
老师像雨露 ,滋润了我们的心灵。
词语:
祝福—— 身体健康 工作顺利 万事如意 笑口常开
夸奖——无微不至 孜孜不倦 苦口婆心 诲人不倦
附学生习作:
林老师,我想对您说,您真像我的妈妈,您不但在学习上关心我,而且在生 活上也很关心我。
一次,我考试考得很不好,正当我伤心时,您轻轻来到我身旁安慰我,我 抬起头看看您,只见您眼睛里写满了鼓励和关怀,轻轻地对我说:“下次可不能 这样了! ”我激动地使劲点着头,连“谢谢”都忘了说。记得还有一次,我肚子 痛,在课堂上呕吐了。您就倒了一杯热水给我喝,还亲切地问我是怎么回事。老 师,这时我觉得您真的很像我的妈妈。
听妈妈说老师是辛勤地园丁, 我们是小小的花朵, 我们会在您的培养下茁壮 成长。谢谢您,亲爱的林老师!我一定不辜负您的期望,好好学习,用实际行动 来报答您,让喜悦的笑容永远绽放在您的脸上!
范文五：沪教版二下《立夏节到了》相关资料：立夏节起义
沪教版二下《立夏节到了》相关资料:立夏节起义
1928年春，八七会议精神传达到鄂豫皖边区，商城县委根据八七会议精神，决定组织商南(今金寨县南溪镇、斑竹园镇一带)武装起义，并成立了商南区委。 1929 年春，商南地区党员已发展到300余人，农协会组织普遍建立。2月3日，鄂东特委和豫南特委在柴山堡举行联席会议，进一步研究了商南起义的计划。由于革命活动频繁，引起了国民党反动当局的警觉。不久，关王庙党支部遭到破坏，支部书记被捕。县委根据这一情况，5月2日至4日分别在肖氏祠和穿石庙召开紧急行动会议，修订起义计划，决定改中秋节起义为立夏节起义。5月6日立夏节(阴历三月二十七日)团总外出，周维炯以值星班长身份，以节日内务要整齐为词，将枪支子弹集中挂在宿舍墙上，以利控制。掌灯时分，团丁们滥吃狂饮，共产党员轮番把酒，很快灌醉了反动狡猾的副队长和不可靠的团丁。同志们将枪支控制起来，宣布起义。与此同时，南溪、白沙河、斑竹园、李家集、吴家店、南流河、汤家汇等地民团和农民暴动也获得成功，活捉了反动团总杨晋阶、豪绅罗维楚和反动分子周若发。革命起义武装很快控制了松子关、长岭关、伏山、挥旗山以东的整个商南地区。
起义消息传开，人民群众欢欣鼓舞。1929年5月7日，各地群众纷纷集会，庆祝起义胜利。5月9日，起义队伍会师斑竹园，当即召开群众大会，处决了豪绅罗维楚和反动分子周若发，宣布成立中国
工农红军第11军32师，周维炯任师长，师部下辖97、98团和1个特务营。实有兵员200多人。
震撼海内的立夏节起义，在大别山中心区打响了向国民党反动派进攻的第一枪，为开辟皖西革命根据地，发展壮大中国工农红军，为中国人民的解放事业，做出了重大的贡献。
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