謀謀朲69206536
范文一：七年级上册思品重点知识
疯狂记忆
1、青少年可能受到来自, ,的侵害。身边的保护有, ,。 、, ,是避免侵害的前提。 2
3、我们可以用, ,、
, ,法律武器保护自己的合法权益。
4、 对待金钱，一定要, ,，通过, ,获得。 5、适当的，有节制的娱乐是好事还是坏事,, ,
6、 严重不良行为有, ,、, ,。 、不良诱惑有, ,的诱惑。 7
8、情趣是以, ,为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时，情趣
表现出来。, ,源于, ,。高雅情趣, ,天生的。 通过, ,
9、, ,是追求高雅的生活的重要条件。 10、, ,是追求高雅的生活的重要途径。 11、低级、庸俗的生活情趣，, ,青少年的身心发展，甚至, ,身心健康。
12、人的最基本的情绪只有四类，即:, ,。 13、排解不良情绪的具体方法, ,。 14、合理发泄情绪时的注意事项, ,。,用一句话概括,
15、发现自己的潜能，是取得成功的, ,。
16、喜欢明星是很, ,的心理现象。
17、从, ,和, ,出发，确立个人的成长目标。 18、青少年时期的主要任务重在, ,与, ,。 19、我们的基本任务和主要生活内容是
, ,
。
20、美好目标的实现有赖于, ,。
21、 身体外型的变化、身体内部器官的完善、性机能的成熟属于青春期的, ,变化。
22、真正的个性在于, ,，真正的独立是逐渐, ,，勇于, ,的精神。
23、青春是, ,的象征，它蕴涵着, ,。 24、青春更多的是, ,。
25、拥有青春，我们不怕失败，相信, ,。
26、世界因, ,而精彩，, ,是地球上最宝贵的财富。世界因, ,而生动和精彩。
27、人的生命独特性突出表现在，, ,。 28、人的生命独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的, ,。
29、生命的意义不在于, ,，而在于, ,。
30、学习对于我们每个人来说都是, ,的。学习有苦更有, ,。 31、, ,是搞好初中学习的有效方法和策略。
32、, ,，是我们这个集体团结奋斗的不懈动力。班级的美丽在于, ,。
第一课 友谊 集体
第二课 学习,苦 乐,
第三课 珍爱生命,自己 他人,
第四课 青春,苦 乐,
第五课 认识自我 发掘潜能
第六课 情绪,积极 消极,
第七课 情趣,高雅 庸俗,
第八课 诱惑,良好 不良,
第九课 侵害与保护,保护自己 自我保护,
范文二：人教版七年级上册思品期中重点题目
1. 怎样创建新集体? P7— 8①②③
共同的目标 前进的动力;
各尽其能 发挥所长 奉献集体
团结协作 互助前行
2. 怎样做学习的管理者? P12— 14①②③④
学会自主学习; 提高学习效率 ;科学安排时间 ;找到适合自己的学习方式
3. 为什么说学习是苦乐交织的? P18— 21
① 学习是一个探究和发现的过程,需要克服困难,刻苦努力
② 我们能不断地发掘自身的潜能,获得一种不断超越自我的快乐
③ 享有学习的权利和机会,本身就是一种快乐
④ 通过学习逐渐了解世界的奥秘,满足自己的好奇心
4. 为什么要珍爱生命? P25— 26
① 生命是地球上最珍贵的财富,世界因生命的存在而变得如此生动和精彩
② 生命是顽强的也是脆弱的,每个人的生命只有一次,要肯定生命,尊重生命
③ 在地球的生物链中,各种生命共生共存、息息相关。如果随意践踏地球上的生命,就是 在破坏人类赖以生存的生态环境,最终受伤害的还是人类自己。
5. 怎样让生命之花绽放?(怎样珍爱生命?) P30— 32①②③
肯定生命 尊重生命;永不放弃生的希望,当他人的生命遭遇困境需要帮助时,尽自己所能 伸出援助之手;提升生命的价值,为社会做贡献。
6. 如何延伸生命的价值? P33
生命的意义不在于长短而在于对社会的贡献,通过为社会做贡献来延伸生命的价值。 7. 青春期的身体变化有哪些?如何正确认识青春期的生理变化? P36— 37
身体变化:身体外形的变化,身体内部器官的完善,性机能的成熟;
正确认识:①我们的身体发育很快,需要大量的营养。同时会出现一系列特殊的生理变化, 如长痘痘、变声等,这些都是正常的生理现象。
②我们身体的成长有着不同的韵律和节拍。有的快,有的慢, 有的先横向发展,又得先纵向 拉长。
8. 如何正确认识青春期心理矛盾? P38第一段
① 青春期内心充满着矛盾,这些内心矛盾是我们成长过程中正常的心理现象。
② 这些矛盾有时让我们感到苦闷,但正是它们构成了我们向前发展的动力。
③ 如果处理不好这些矛盾,它们也会妨碍我们的发展。
9. 如何解决青春期心理矛盾? P38第二段
① 我们可以向父母、老师、朋友以及社会寻求帮助;
② 也要学会做自己的“心理医生” ,如在情绪不好的时候可以听音乐、打球、跟朋友聊天 来转移自己的不良情绪。
10. 如何追求个性? P40第一段
① 追求个性不一定要在装扮上标新立异,人格独立也不是故作姿态。
② 真正的个性在于从内心深处散发的魅力,真正的独立是逐渐摆脱依赖,勇于为自己的行 为负责。
11. 男女同学正常交往的意义? P40第二段
男女同学正常交往有益于我们的身心健康发展, 两者可以优势互补、 取长补短, 从而营造一 种和谐温馨、团结合作的氛围。
范文三：[重点]七年级思品上册各课学案
新学校 新同学
一、明确学习目标
同学们能以积极的心态面对新的学习环境、新同学与新的班级，与同学友好相处，对新的班级和学校产生一定的归属感，同时对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。
重点:?热爱新的学习环境;? 珍视新的个人人际关系。
难点:珍惜新友谊。
二、 国学积累:
1、以天下为己任——朱熹。(《朱子语类》卷一二九) 2、大丈夫处世，当除天下，安事一室乎～(《后汉书?陈蕃传》。)
三、阅读教材，进行自主探究学习:
自学提示:围绕本课知识点进行分析理解，并及时做出标记。
问题1、了解学校概况
2、作为一名中学生，新的学习开始了，摆在我们面前的第一个任务是什么,
3、怎样适应新的学习环境,
四、达标训练:
硬件介绍
我们学校位于 是同学们学习生活的主要场所。这里有宽敞明亮的教室，还有设备先进的计算机教室和语音教室，在这里我们可以和现代科技近距离接触。
软件介绍
140余人的教职工队伍中，中、高级教师就占到了80%以上，许多老师在省、市级比赛中获得骄人成绩，特别是青年教师 等老师，在全国的优质课大赛中都获得了一等奖和二等奖。
毕业学生介绍
通过介绍学校完善的硬件，软件，出色的学生，网站，使新生感到深深的自豪，激励他们奋发向上，立志成为祖国需要的人才。
活动一
有哪位同学愿意说一说在学校遇到的新鲜事。
消除学生对学校的陌生感，加深对学校的了解，激发对学校的热爱。
活动二 讨论:
1(作息时间改变，学生不适应导致经常迟到。
2(科目增多，作业增多，学习压力大。
3(新面孔太多，朋友太少。
解决新生在新学校遇到的实际问题。做到从一切学生出发，从学生的一切出发。
二、 珍视新友谊，与新朋友结伴成长
活动一
俗话说得好:远亲不如近邻。就让我们先来认识我们的邻居，让我们完成这些活动。与你的邻居握握手(前、后、左、右的同学)?首先，让我们同桌之间先握握手;?然后，第一排的同学转过去和第二排的同学也握握手;?现在把你最灿烂的微笑送给他们，并把自己的有关情况(如:姓名、毕业学校、生日、爱好??)告诉他(她)们。
学会结交朋友，是本课的教学目标，通过集体活动有利于建立和谐的师生关系，生生关系，消除彼此的陌生感。同时教会学生如何处理人际关系，如何在陌生人面前推销自己。通过自我介绍卡的展示体现学科整合，让学生的各方面才华充分展示。
活动二
部分同学的自我介绍和才艺表演。
活动三
展示学生在劳技课上自己制作的自我介绍卡。
活动探究(升华)
试一试:
1(设计一句座右铭:把你对新班级的希望，追求，精神表达出来，要求句子简练朗朗上口。
2(设计一个班徽:要求既能反映出我们班的特点，又能被大家理解，图案简洁美观。
培养学生团结互助，合作探究的能力。培养学生热爱班级、热爱学校的感情。
在实际行动中完成教学目标。
创建新集体
一、本课学习目标
情感态度价值观目标:正确认识个人与集体的关系，自觉维护集体荣誉; 能力目标:融入集体，发挥所长，奉献集体;知识目标:认识优秀班集体的特点。
重点: 确定班集体的奋斗目标;自觉维护集体的荣誉和利益
难点:在集体中寻找自己最适合的位置;为集体建设作出贡献
二、国学积累:有关表达团结协作的名言警句: 1、天时不如地利，地利不如人和——孟子
2、二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰。 ——《周易》 (译:同心协办的人,他们的力量足以把坚硬的金属弄断;同心同德的人发表一致的意见,说服力强,人们就像嗅到芬芳的兰花香味,容易接受。)
三、自主探究:阅读教材P7~9,思考完成下列内容:
1、想一想:你最喜欢的班级是怎样的,并说出自己的理由。
2、填一填:我希望生活在 、 、 的班集体中，
因为在这样的集体中，我们 。因此，我们都愿意生活在一个 集体中。
3、
我们心目中班集体的特点
创建优秀班集体可采取的措施
4、看看你有哪些才智能为集体建设弹奏出美妙的“音符”。
5、阅读P8材料，思考:?这个班级曾面临哪些困难,(中、差);?这个班级成为一个优秀的集体，靠的是什么,(优)?你可能也有过在优秀的班集体中生活的经历，在这样的集体中生活，你有何感受,
6、 想一想，写出体现“团结协作”的名言警句，看谁写出的多:
。
四、自我检测:请你完成《导航》P1~4，3~4题，相信你是最棒的～
学习新天地
一、本课学习目标 :
情感态度价值观目标:端正学习态度。能力目标:掌握一些基本的学习方法和策略，找到适合自己的学习方法。知识目标:基本认识初中新的学习特点和学习任务。
重点:掌握正确的学习方法，找到适合自己的学习方法
难点:活动的实施。
二、国学积累:盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
三、阅读教材P11~17，进行自主探究，完成下列内容:
1、 说一说:初中和小学在学习方面有哪些不同,请你填在书上。
2、讨论:与小学学习生活相比，初中学习有哪些特点,
3、体会“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”的含义。
4、谈谈你对初中的学习生活有什么新的感受,为什么我们对初中生活会有不同感受呢,说说你在学习中有哪些困惑,有哪些难题需要解决,介绍你的学习方法。
5、 搞好初中学习的有效方法和策略是什么,正确运用这些方法和策略有什么作用,
6、反思自己的学习方式属于何种类型,把它填在书上。(P14—15)
7、阅读李明事例，思考:?李明是以什么标准来确定自己的学习喜好,?
如果李明这样下去，会有什么后果,?如果你是李明，你会怎么办,
7、列出一个教学风格优点清单。
张老师 上课特别热情，很能感染我
??
四、作业:列出自己某一科的学习计划。
享受学习
一、本课学习目标:
情感态度价值观目标:体会学习的快乐，激发求知欲望;能力目标:养成正确的学习态度;知识目标:正确看待学习中遇到的困难。
重点:享受学习，认识到自己拥有学习的权利是一种幸福，探索世界奥妙是一件多么快乐的事情。
难点:让学生意识到学习是一种享受。 二、国学积累:
1、知之者不如好知者，好之者不如乐之者——孔子
2、不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。——荀子
3、不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海——荀子
三、学生阅读教材P18~21，进行自主探究，思考完成下列内容:
1、我学习中的苦与乐 (填表)
1
学习中有乐 2
3
1
学习中有苦 2
3
在学习中，我最难忘的快乐瞬间是 ，因为当时 ，所以我快乐～
2、如果在放弃学习的权利与摆脱学习困难两者中选择，你会选择哪一个,为什么,
3、了解相关链接中《义务教育法》有关内容
4、 在人类历史长河中的探索发现和无数的技术发明产生的历程中，已探明者不计其数，但没有破解的未解之谜也不少。
回忆你小时候不能理解的一个问题，它是 。而现在你已经明白了，你是什么时候懂得其原因的,
。
再想一想，你是怎样知道这些答案的,
如果不学习，你能知道答案吗,
5、你知道下面这些奥秘吗,
, 埃及金字塔是怎样建成的,
, 恐龙是怎样灭绝的,
, 到底有没有外星人存在,如果有，在哪个星球上,
、每人至少提出一个现在还不明白的问题，看看全班同学一共提出多少问6
题,
三、练习——自我提升:
1、 学习的苦乐是辨证的，你能说出这种体现这种关系的话,如:一分耕耘，一分收获。
??
2、小辩论:“学习是苦多”还是“学习是乐多”,
珍爱生命
一、本课学习目标:
情感态度价值观目标:知道应从日常的点滴小事做起，实现人生的
意义，体会生命的价值。能力目标:认识、悦纳自己的生命，懂得尊重其他的生命;珍惜人类共存的环境。知识目标:懂得世界上各种生命存在的意义和价值，人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。
重点:了解人类生命的独特性，懂得如何根据自身独特性，选择适合自己的人生之路;珍爱我们的生命，懂得生命的意义和如何延伸其价值
难点:通过学习，懂得生命之间需要相互关爱。 二、国学积累:子在川上曰，逝者如斯夫，不舍昼夜。《论语》
三、学生阅读教材P24~26，进行自主探究学习，思考完成下列内容:
1、同学们，你可曾想象，世界如果没有了生命，会是什么样?
2、欣赏书中两幅图片“万类霜天竞自由”、“干涸的世界”。?说说两幅图片的意境各是什么,?没有生命的世界会是什么样,看到这两幅图片，我感到
。(感受生命给世界带来活力与美好)?为了解多彩的生命，让我们先从熟悉的校园环境开始。同学们知道在我们的校园内，都有哪些生命吗?
3、思考讨论:我们为什么要关爱其他的生命，与他们和谐相处呢?请举例说明(正反例均可)。
4、你能给大家讲一个人类与其他生命相互关爱的故事吗?
5、人类应该怎样和其他生命相处呢,
6、阅读小月事例，思考你有什么感想,小月真地爱她的小动物吗,假如你是
小水母你会对小月说什么,你想对人类说什么,
7、你知道沙尘暴肆虐的原因吗,由此你想到了什么, 四、课堂练习:请为关爱生命保护身边的环境出谋划策 五、课后作业:设计一条善待生命、善待地球的公益广告。
人的生命的独特性
一、本课学习目标:
情感态度价值观目标:引导学生探询生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命。能力目标:逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异的方法和能力以及对生命存在的价值的理解能力。知识目标:通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的;帮助学生认识人类是具有智慧与思维的生命。
重点:感受人类生命和每个人生命的独特性。
难点: 激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷的热爱与珍惜丰富多样的生命。
二、国学积累:1、君子和而不同，小人同而不和
2、人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。---庄周
三、自主探究:阅读教材P27~28，思考完成下列内容:
1、 根据课前准备，比较与归纳:?仔细观察比较一下，有没有两片完全相同的树叶,?看看我的独特印记:
我的指纹 我的签名 我的
我的性格: 。 我的兴趣爱好: 。
; 。 我的
2、从上述的比较归纳，你能得出什么结论,
3、人类与其它生命体相比，具有哪些独特之处,让学生说说人类独特的本领表现在哪些地方,
4、做一个智力游戏，即:“展开你智慧的翅膀，编写我们人类的智慧的诗句”。
虽然没有猎豹矫健的步履，人也能日行千里;
虽然没有大象强壮的臂力，但人也能移山填海;
虽然没有蜻蜓的复眼，但人也能迅速发现和避开敌人??
5、说一说自己在个性、兴趣、爱好、特长、能力等方面的特殊表现是什么,
6、说说人的生命独特性更多表现在哪些方面, 7、每个人怎样做才能走上一条成才之路, 四、自我检测:请你完成《导航》P12~P13内容，相信你能行～
让生命之花绽放
一、本课学习目标:
情感态度价值观目标:知道应从日常小事做起实现人生的意义，体会生命的价值;能力目标:培养珍爱生命、保护自我的能力;知识目标:珍爱生命，永不放弃生的希望，尊重他人的生命，理解生命的意义。
重点:珍爱我们的生命，懂得当自己生命受到威胁时，不轻言放弃;尽自己所能向别人伸出援手，懂得生命的意义和如何延伸生命价值。
难点:珍爱我们的生命，懂得当自己生命受到威胁时，不轻言放弃;尽自己所能向别人伸出援手，懂得生命的意义和如何延伸生命价值。
二、国学积累:1、扫地不伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯
2、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
4、生，我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。---孟轲
三、自主探究:阅读教材P29~32，思考完成下列内容:
1、如何珍爱我们的生命,
2、阅读两个矿工事例，想一想这两名矿工是如何创造生命奇迹的,这个故事告诉我们什么,你还能讲一个其它求生的故事么, 3、交流自我保护的求生知识:
?你知道在紧急情况下怎样呼救吗,?你知道本地区的急救电话、报警电
话、消防电话吗,?房屋着火了，你知道怎样保护自己吗,?遇到溺水者，
你知道如何救助他吗,?家里进贼了，你该怎么办, 4、?一个生命来到世界上，还会给哪些人带来快乐和幸福,?说说自己的存在给哪些人带来怎样的快乐和幸福,
5、填一填:体会他人生命的价值与意义
父母很辛苦，我为他们做好晚饭;
朋友烦恼，我为他们 ;
同学遇到困难，我 。
如果父母不在身边，我的生活会 。
如果朋友不在身边，我的生活会 。
如果没有医生呵护我们的健康，我们的生命会 。
如果没有农民种田，我们的生活 。
如果没有 。
6、阅读P 31材料，说说为什么油漆匠自己少算工钱,为什么比尔要多付工钱,
7、?朗诵前苏联奥斯特洛夫斯基的名言。
?书写“生命的箴言”
8、朗读教师推荐名言警句:
上天生下我们，是要我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。
——(英)莎士比亚
一个人只有在他努力使自己升华时，才成为真正的人。
——(法)马尔罗
9、我们怎样才能将生命的价值得以延伸,
四、自我检测:请你完成《导航》P13~15，相信你能行～
走进青春
一、本课学习目标:
情感态度价值观目标:悦纳自己是生理变化，促进生理与心理的协调发展，调控好心理冲动。能力目标:提高悦纳自己的生理变化和自我调控的能力。知识目标:知道青春期的心理卫生常识，正确对待身体发育上的变化，学会克服青春期的烦恼。
重点:正确对待身体发育上的变化
难点:青春期的心理困惑
二、国学积累:
1、百金买骏马，千金买美人;万金买高爵，何处买青春, ——屈原
2、白日莫闲过，青春不再来。 ——(唐)林宽
3、青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川到东海，何日复西归,少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》
三、自主探究:阅读教材P34~38，思考完成下列内容:
1、观察“成长的历程 ”四幅图片，想一想:你是否张大了,从哪里可以看出来,你对这些变化的感受是什么, 这些变化对你意味着什么,
2、了解青春期的含义
3、青春期的身体变化表现在哪些方面,青春期的生理现象都有哪些,怎样看待青春期的生理现象,
4、看看我们的心理自画像，你能在其中找到自己的影子么,
富有理想，追求真理 追求理想易脱离实际、沉湎于幻想。
朝气蓬勃，勇于探索 遇到挫折易失去信心、悲观失望
思维活跃，想象丰富 观察处理问题时，易固执己见，易走向片面
渴望独立，有“成人感” 未能摆脱依赖，难以完全承担自己行为的责任
情感丰富，热情高涨 情绪波动较大，易失去控制
珍惜友谊，渴望交际 感到孤独，不愿与人交往
5、如何调节青春期心理矛盾,
6、青少年心理发展有哪些特点,
7、解决心理矛盾的方法有哪些,
四、自我检测:请你完成《导航》P16~18，你能做的很好～
感悟青春
一、本课学习目标:
情感态度价值观目标:体会青春的美好。能力目标:全面认识青春的内涵，解读青春;提高自我调控能力。知识目标:在与同学交往中，彼此尊重是我们需要遵循的基本准则，正确认识人格独立与个性;正确对待男女同学之间的交往。
重点:从生理和心理变化的角度理解青春;从精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。
难点:青春期对一些问题存在认识和行为上的误区。 二、国学积累:
三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。
——岳飞《满江红》
三、自主探究:阅读教材P39~42，思考完成下列内容:
1、进入中学后，一些同学拿别人的生理开玩笑。?该不该谈论青春期的生理变化呢,?拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适,如果你被别人取笑，你会有什么感想,
2、阅读小刚事例:?小刚所理解的“酷”是什么,你是怎样理解“酷”的,?小刚对妈妈说:“你知道什么～”这反映了他的一种什么心态,?小刚是怎样理解长大的含义的,你又怎样理解的呢,
3、阅读P40材料。思考:小菲担心的是什么,为什么会有这样的担心,你赞成小菲的处理方式吗,说说你的理由。
4、男女同学间要不要交往，应该如何交往,
5、提到青春，你会把青春与哪些词相连呢,你为什么会这样联系,你还能想到与青春有关的词是 、 、 、 。
6、读P41字母代表的含义，理解并续写。体会青春是什么,
7、有人说，青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂，也有人说，青春是一棵常青树，永不凋零。思考:决定青春的最重要的因素是什么呢,有的人年纪轻轻却毫无理想和激情，显得未老先衰，而有的人白发苍苍却依旧充满豪情壮志，青春永驻。原因是什么,
8、阅读小知识:每个人的四种年龄——
?实际年龄:人们出生后的自然年龄。
?生理年龄:生理发育成长的年龄，与实际年龄不一定一致。热带地区的人生理发育早，大于实际年龄，反之寒冷地区的人生理发育晚，小于实际年龄。
?心理年龄:人的心理特征所表现的年龄特点。
?社会年龄:指一个人处世待人、适应社会能力的强弱。
四、课后感悟:
1、青春期是不是青春,
2、青春是否只意味着快乐,
3、十八岁的青年一定比八十岁的老人更有青春么,
祝福青春
一、本课学习目标:
情感态度价值观目标:体会青春的美好，以积极向上的快乐心态迎
接青春期的到来。能力目标:全面认识青春的内涵，体会自己所拥有的青春幸福。知识目标:通过比较促使学生思考自己所拥有的幸福。
重点:体会自己所拥有的青春幸福
难点:以积极向上的快乐心态迎接青春期的到来。 二、国学积累:
明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。朝看水东流，暮看日
西坠。百年明日能几何，请君听我明日歌——《明日歌》，明诗人:文嘉
三、自主探究:阅读教材P43~44，思考完成下列内容:
1、与周围的人比一比我们所拥有的幸福。 ?与儿童相比，我们拥有更多的 ;
?与父母相比，我们拥有更多的 ;
?与老人相比，我们拥有更多的 。
?青春的幸福是 。 2、诗歌朗诵: 闪耀吧，青春的火光
作者:郭小川
青春
不只是秀美的发辫
和花色的衣裙～
在青春的世界里
沙粒要变成珍珠
石头要化作黄金,
青春的所有者
也不能总在高山麓、淡水旁
说情话、看流云～
青春的魅力
应当让枯枝长出鲜果
沙漠布满森林,
大胆的愿望
不倦的思索
一往无前的行进～
这才是
青春的美
青春的欢乐
青春的本分: 3、当我们走进清楚的大门时，充满美好的理想。让我们为班级的伙伴写一
句青春的寄语，带着彼此的祝福，开始青春的远航～为班级伙伴写一句青春寄语，标上序号，再轮流抽签。
我的寄语是 。
我手中抽到的是 好寄语，上面写着 。
老师送给我的青春寄语是 。
爸爸妈妈送给我的青春寄语是 。
四、共同祝福青春:全班朗诵P44相关链接的诗
日新又新我常新
一、本课学习目标:
情感态度价值观目标:初步树立完善自我的信心;全面、客观、发
展地认识自己;能力目标:初步学会用发展的观点分析事物的能力;初步学会用全面的观点分析事物的能力;知识目标:知道全面、客观、发展地认识自我的重要性;知道认识自我的途径。
重点:自我新认识。
难点:自我新认识。
二、国学积累:
1、苟日新，日日新，又日新。——《礼记?大学》
2、知人者智，自知者明。 ——老子
3、人告之以有过，则喜。 ——孟子
4、有则改之，无则加勉。 ——朱熹
5、君子之学比日新，日新者日进也。不日新者必日退，未有不进而不退者。
——《二程集》 三、自主探究:阅读教材P46~50，思考完成下列内容:
1、让我们用全新的目光重新审视自己，用多彩的词汇为自己描绘全新的画像:
习惯方面的变化
学识方面的增长
2、结合公车上性格方面的变化
事例:“漂亮”姑娘能力方面的提高 为什么不能令人赏
心悦目,人的内在美与外在美有什么联系,言行可以体现一个人的内在素质吗,有道德的人往往有着什么样的外在表现,
3、回顾自己的经历，找出几件有助于你认识自己、给你留下深刻印象的事情。对照自己的经验，总结自己的优点
根据自己的教训，总结自己的缺点
其中，我最想改正的缺点是 。我要通过
来改正，改变这一点，会让我变得 。
4、怎样正确认识自己,
5、认识自我的途径有哪些,
四、自我检测:完成《导航》P22~23，你会做得很棒～
单元复习1
一、学习目标:
为迎接期中考试，帮助学生系统理解和掌握前两个单元的知识，让学生知道思想品德学科考试的题型、答题方法等对学生进行养成性训练和指导，以使学生有针对性的应对检测，进而使学生增强对本学科的学习热情和学习信心。
二、复习过程和复习内容:
1、教师向学生介绍思品课的考试题型及答题方法:
(1)选择题
(2)简答题
(3)辨析题
(4)材料分析题
并结合导航相关题型进行讲解和训练
2、贯彻以教材为根本的原则，引导学生要遵循用教材中的话来回答相关问题。
3、 主要内容:引领学生熟悉教材，理解教材，进而掌握教材基本观点:
?怎样正确认识自己,认识自己的途径有哪些,
?怎样创建优秀班集体,
?搞好初中学习的有效方法和策略有哪些,
?怎样理解学习中的苦与乐,(怎样理解学习是一个苦乐交织的过程,)
?青春期的身体变化表现在哪些方面,
?怎样看待青春期的生理现象的出现,解决青春期心理矛盾的方法有哪些,
?辨析:有人认为男女同学间不能正常交往。
?青春的内涵是什么,决定一个人是否年轻的主要因素是什么,
?人的生命独特性突出表现为什么,
?怎样珍爱生命,怎样延伸生命的价值,
三、自主练习:完成导航相关内容
四、教学反思:
单元复习2
一、学习目标:
为搞好期中考试，帮助学生系统理解和掌握前两个单元的知识，让学生知道思想品德学科考试的题型、答题方法等对学生进行养成性训练和指导，以使学生有针对性的应对检测，进而使学生增强对本学科的学习热情和学习信心。
二、复习过程和复习内容:
1、考试分值设置
2、答题方法:以书本为主，以书本为准，注重对知识的理解和运用。答题过程中按照顺序来进行，本着先易后难，不要扔题、落题，做到仔细审题、认真答题，书写工整，保持卷面的整洁。
3、 主要内容:
结合导航(前两单元)中每课每框中的重点题型组织学生进行练习，强化训练。
4、 复习过程中要注意对学生答题习惯、答题方法的强化和纠正、指导。
5、 坚持以学生为主，注意调动学生的积极性，让每个学生都参与到复习中来。
三、随机课堂检测:
四、教学反思:
发现自己的潜能
一、本课学习目标:
情感态度价值观目标:初步树立完善自我的信心;帮助学生肯定自
己是有着巨大的尚待开发的潜能的，从而树立发掘自身潜能的信心。能力目标:初步学会用发展的观点分析事物的能力;初步学会用全面的观点分析事物的能力;知识目标:知道自身可能存在的潜能;知道发掘自己潜能的方法。
重点:认识自我的潜能。
难点:认识自我的潜能;发掘自己的潜能。 二、国学积累:子曰:“不患人之不己知，患不知人也。” 三、自主探究:阅读教材P51~53，思考完成下列内容:
1、阅读“农民救儿子”事例:?你相信人真有这么大的潜能么,为什么,?你还能讲一个有关潜能的故事么,
、参照相关链接，了解什么是潜能,潜能开发的本质是什么,2
3、人的潜能都包括哪些方面,
4、对照潜能包括的内容，想想自己还有哪些潜能未被开发,
我现在的特长表现在 。
我可能有 方面的潜能。
我的好朋友现在的特长表现在 。
我的同桌现在的特长表现在 。
5、人的特长往往是人某个方面 的表现。
6、取得成功的重要条件是 。
7、如何发现自己的潜能,
8、一个成功企业家的做法如何,你从中得到什么启发,
、沙滩上男孩事例:这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有什么影9
响吗,
四、课后作业:制定自我发掘潜能的计划:
我来介绍一种发掘潜能的方法 。
让我们为自己制定一个切实可行的发掘潜能的计划。
我打算先开发自己 方面的潜能，我准备先为自己画一幅“未来作家”的漫画，将它贴在书桌前，提醒自己“我将成为优秀作家”??然后坚持每天写日记??
自我新形象
一、本课学习目标:
情感态度价值观目标:引导学生冷静分析“追星”现象，培养正确的审美观;正确认识个人与社会的关系，能以“国家与社会的需要”为自己的出发点;树立正确的理想，能从我做起，培养坚强的意志。能力目标:培养学生“一分为二”的辨证观点看待问题;培养正确的思考问题的方法，克服“以我为中心”的观点;培养做事的条理性。知识目标:通过教学使学生明白自我形象包括外在与内在、现实与理想两方面，使学生学会取长补短;学会制定目标、计划。
重点:未来新规划
难点:我心中的理想形象。
二、国学积累:1、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
——孔子
2、名不正，则言不顺;言不顺，则事不成;事不成，则礼乐不兴;礼乐不兴，则刑罚不中;刑罚不中，则民无所错手足。故君子名之必可言也，言之必可行也。君子于其言，无所苟而已矣。 ——孔子
三、自主探究:阅读教材P54~57，思考完成下列问题:
1、怎样树立自我心中的理想形象,
2、怎样看待喜欢明星这种现象,
3、我是初中生了，他人、社会、对我有着怎样的新期待呢,
父母对我的新期待:更懂事、学习自觉性更高??
老师对我的新期待: ;
同学对我的新期待: ;
朋友对我的新期待: ;
邻居对我的新期待: ;
社会对我的新期待: ;??
4、如何面对自我新期待,
5、如何确立个人成长目标,
6、面向未来怎样进行新规划,
7、阅读P57下相关链接——了解“成功者的四大习惯”。 四、课后作业:制定个人成长目标——
1、我初中阶段的成长目标:
学习目标: ;
心理品质目标: ;
思想品德目标: ;
其他方面: ;??
2、要达到这些目标，我目前还需要在努力的方面是 ;
我现在的优势是 。
我的具体实施步骤:
初一阶段要做到: ;
初二阶段要做到: ;
初三阶段要做到: ;
先想好，再填写，这是你人生中的一个重要规划～还要记得常常翻看，不断提醒自己～
第六课 做情绪的主人
丰富多样的情绪
一、本课学习目标:
情感态度价值观目标:引导学生明确情绪是一个人心理活动的正常表现，树立正确的情绪态度，学会正确认识和评价自己的情绪;能力目标:提高个人对情绪的了解和把握程度;提高对自己及他人情绪表现的正确认识与评价能力。知识目标:了解情绪的四种基本类型及情绪的含义。
重点:情绪与情境的关系
难点:情绪的含义。
二、国学积累:
1、吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?
2、曾子曰:“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎,死而后已，不亦远乎,”
子曰:“岁寒，然后知松柏之后凋也。” 三、自主探究:阅读教材P60,63，思考完成下列内容:
1、看P60图:比较一下画中同学的情绪表现有什么不同,反映了他们各自什么样的心情,
2、情绪的基本类型。
3、丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。
4、看P62图:这两名同学在比赛时的情绪表现有什么不同,根据这两名同学的经历，讨论情绪对人的行为和生活有什么影响,
5、谈谈对“一个小丑进城，胜过一打名医”这句话的理解。
6、填表:
情绪对正常 情绪对身体
水平发挥的影响 健康的影响
积极作用
消极作用
四、读一读，体会理解:
你不能决定生命的长度，但可以控制它的宽度; 你不能左右天气，但你可以改变心情;
你不能决定容颜，但你可以改变气质;
你不能控制他人，但你可以掌握自己;
你不能预知明天，但你可以利用今天;
你不能样样顺利，但你可以事事尽心。
学会调控情绪
一、本课学习目标:
情感态度价值观目标:引导学生分清积极情绪与消极情绪，并且尽量避免产生消极不良的情绪，做一个情绪健全的人，乐观地面对生活、学习。能力目标:
提高辨别积极情绪与消极情绪的能力。知识目标:懂得不同情绪会给个人或社会带来不同的结果。
重点:对比积极情绪与消极情绪的作用。
难点:、发挥学生主体作用，开展好活动，增强学生的直观感受。
二、国学积累:1、人不可以无耻，无耻之耻，无耻矣。
2、诚于中而行于外,慧于心而秀于言 三、自主探究:阅读教材P64~68，思考完成下列内容:
1、对同样的事情，为什么不同的人会有不同的情绪表现呢,情绪与个人态度、看问题的角度有什么关系,
2、为什么说情绪是可以调适的,
3、P65事例:你对他们三人说的话有什么看法,不良情绪可以避免吗,不良情绪对人遵守道德与法律规范有什么消极影响,
4、为什么说情绪需要调控,
5、调节情绪的方法有哪些,
6、P67下:情绪的表达是否是自己的事情,该笑就笑，该哭就哭，喜怒哀乐是个人的事情，何必管别人，这种说法对吗,为什么, 四、自我检测:完成《导航》P30~32，相信你会认真完成～
范文四：七年级上册思品
第一课 珍惜新起点
1．我理想中的新集体：
勤学进取、主动竞争、文明团结、和谐相处、互相帮助、真诚平等、干净整洁、活泼健美、求实创新……
2．如何创建新集体?
(1)要有共同的奋斗目标。共同的目标是集体团结奋斗的不懈动力。
(2)各尽所能，发挥所长，奉献集体。每个人都应把自己的智慧和热情贡献给集体。
(3)团结协作，互助前行。只有团结协作，相互配合，我们才能奏出最优美的班级乐章。
3、我为集体做的贡献：
（1）主动为班级出黑板报；（2）帮助同学做值日；（3）参加学校组织活动，取得好成绩，为班争光……
注意：如果把班级比作一支乐队，共同的集体目标是我们的“起音”；发挥每个人的才能是我们的“专业音”；同心协力、团结奋斗是我们的“团队音”。
第二课 把握学习新节奏
1．初中学习的新特点：
我们不仅可以在课堂上学到比小学时候更多的知识，而且可以运用已经获得的知识和能力，学习到一些课堂上学不到的知识。
2．我们对初中的学习生活感受不同关键是我们采用了不同的方法和策略。
3．如何学会做学习的管理者(或搞好初中学习的有效方法和策略是什么)?
（1）学会自主学习，做学习的主人。
（2）提高学习效率，抓好各个环节。
（3）科学安排时间，合理规划。
补充：（4）明确奋斗目标，自我对照。
（5）养成良好的学习习惯。
了解：
A、学习过程四环节：课前认真预习，课内专心听讲，课后及时复习，认真完成作业。
B、制定学习计划必须遵循的三条原则：弹性原则、自然原则和增强原则。
4．我们的学习方式各有特点，老师的教学方式也各异，要学会沟通和适应。
5．为什么学习对我们每个人来说都是苦乐交织的?
(1)学习是一个探究和发现的过程，要克服困难，是苦；但在学习中不断发现和激发自身潜能，获得自我超越是乐。
(2) 享有学习权利和机会是乐，失去则是令人遗憾的。
6．学习中的快乐：
（1）从学习中逐渐了解世界的奥秘；
（2）好奇心在学习中得以满足；
（3）通过学习发现自己潜能;
……
第三课 珍爱生命
1．生命存在的意义：
生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动和精彩。
2．人类应该怎样和其他生命相处?为什么?
(1)人类应该和其他生命相互尊重、相互关爱，和谐相处。
(2)原因：每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。
注意：中学生关爱其他生命的具体行动：
（1）不践踏草坪；（2）不损折花草树木；（3）不残害小动物（4）不使用一次性筷子；
（5）植树种草稿绿化……
3．人的生命的独特性表现在哪里?
(1)人的生命独特性突出表现：与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有智慧。
(2) 人的生命独特性更多表现在：人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。
4．人的生命的独特性对我们有何启示?
每个人要根据自己的个性，发展自己的优势，选择一条适合自己的、独特的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的才能。
5．我们该怎样珍爱自己的生命?
(1)当生命受到威胁，遇到挫折，决不放弃生的希望。
(2)在肯定、尊重、悦纳自己生命的同时，尊重、善待他人的生命。
(3)延伸生命的价值，为社会做出自己的贡献。
(4)珍惜时间，生命是由时间的分分秒秒组成的。
6．什么样的生命最有价值?怎样才能使生命价值得以提升?
（1）人的生命价值不在于生命的长短，而在于内涵。为社会所作的贡献越大，其生命的价值也越大。
（2）人活着，不应该只追求生命的长度，而应该追求生命的质量，要为社会作出应有的贡献，这样才能延伸生命的价值。我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。
注意：中学生延伸生命的价值的做法：（1）要树立崇高的理想，努力学习，掌握本领，长大后回报社会，造福人类。让有限的生命拥有无限的内涵。（2）要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。如体谅父母辛苦，端水洗碗；同学遇困难，提供帮助；朋友有烦恼，想法排解……
第四课 欢快的青春节拍
1．青春期的身体变化主要表现在哪三个方面?会出现哪些正常的生理现象?
(1)身体外型的变化、身体内部器官的完善、性机能的成熟。
(2)我们的身体发育得很快，同时会出现一系列生理现象，如长痘痘、变声等。
2．中学生如何应对青春期生理和心理的变化?
①要认识到生理心理的变化是青春期的正常现象，应该用一颗长大的心实实在在地感受身边的变化，勇敢地体味成长的喜悦与烦恼。②应该多与同学、朋友交往交流，让自己的心情变得轻松、快乐。③还应多与父母沟通，按照父母的指点，使自己健康长大。
3．我们应如何看待青春期的内心矛盾?
（1）青春期心理充满着矛盾。这是我们成长过程中正常的心理现象：
（2）青春期心理矛盾有时让我们感到苦闷，但正是它们构成了我们向前发展的动力。
（3）对青春期心理矛盾处理不好，它们也会成为阻碍我们发展的阻力。
4．我们应如何调控青春期的内心矛盾（或排解青春期的烦恼）?
（1）学会做自己的“心理医生”，听音乐、做运动、吃美食等；
（2）可以向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助。
（3）和同学交流沟通，共同探讨青春期变化。如写信、聊天等
5．对同学之间谈论青春期的生理变化（如长痘痘等）应持何态度?
我们可以谈论青春期的生理变化。通过同学间的相互交流，彼此共享成长的体验。彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。
6．真正的个性和独立是什么?
追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故作姿态。真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐步摆脱依赖，勇于为自己行为负责任的精神。
7．如何理解男女交往？
（1）男女交往的好处：男女交往有益于我们的身心健康发展。男女同学之间正常交往可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。
（2）男女同学交往要注意：①男女同学都应自尊、自爱，学会尊重对方。②交往中应坦然大方，互相学习，取长补短；③注意交往的场合、时间、频率。
8．青春体现在哪里?
青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体变化，青春更多地体现在一个人的心理状态、意志、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。
9．青春意味着什么?
青春意味着秀丽的容颜、优雅的气质以及健美的身姿；青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志；青春更多的是梦想，是激情，是幸福。
10．我们应如何对待青春?
我们要珍惜青春，开创出属于自己的灿烂人生。
第五课 自我新期待
1．我们应如何正确认识自己?
(1)应做到用全面的眼光看待自己。全面认识自己，既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质；既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。
(2)应做到用发展的眼光看待自己。每个人都是变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。
（3）学会自我认识，通过自我观察、通过他人、通过集体来了解自己。
2．内在美和外在美是什么关系?
一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，外在美表现内在美，内在美对外在美起决定作用。
3．我们应通过什么途径认识自己?为什么?
(1)通过自我观察认识自己。因为最了解自己的人是自己。
(2)通过他人了解自己。一般来说，当局者迷，旁观者清，周围人对自己的态度与评价，能帮助我们认识、了解自己。
(3)通过集体了解自己。集体对一个人的评价往往更全面、更客观。
4．对他人的态度与评价应持何态度?
重视他人的态度与评价，冷静地分析，既不能盲从，也不能忽视。
5．我们应如何完善自我?
经常自我检查，努力保持和发挥优势，改进不足，才能不断完善自我。
6．我们应如何认识人的潜能?
人的潜能是巨大的、多方面的。人的特长往往是人某个方面潜能的表现。
7．我们应如何发掘自己的潜能?
（1）经常给予自己积极的暗示，提高自己的信心和勇气。
（2）在心中想象出一个比自己更好的 “自我”形象，激励斗志。
（3）投身实践，培养良好习惯，从小事做起。
8．为什么说喜欢明星是一种正常的心理现象?
因为明星往往有着美丽的外表、大方的举止，其中一些人还具有渊博的知识、高超的专业技能、执著的工作热情和高尚的人格。
中学生追星要注意：（1）我们要善于从不同的榜样身上学习不同的优点，不断完善自我。（2）不盲目追星，不疯狂追星，不迷失自我，学会悦纳他人心中的明星。
9．我们应如何确立个人的成长目标?
要了解自己的个性特点与潜能，了解社会对各种职业的角色期待，从社会需要与自身的实际出发，确立个人的成长目标。
10．如何做才能实现美好的目标?
青少年时期的主要任务重在知识学习与品德培养。美好目标的实现有赖于良好的生活和学习习惯，我们要养成自省、自律的良好行为习惯。（教材P57）
（或：提高道德修养，学会奉献；加强学习，丰富自己的知识；参加各种活动，锻炼自我能力；培养良好的心理品质。）
第六课 做情绪的主人
1．情绪主要可以分为哪些类型?
有四类，即喜、怒、哀、惧。
2．不同的情绪对个人会产生什么样的影响（或：情绪有什么作用）?
（1）情绪犹如双刃剑。
（2）积极的情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使人健康成长。
（3）消极的情绪会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，作出一些令自己后悔甚至违法的事情。
3．情绪是否可以调适?
可以。情绪与个人的态度、看问题的角度有密切关系。在生活中，我们可以通过改变自己的态度、转换看问题的角度来控制自己的情绪。
4．为什么说情绪需要调控?
情绪会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、消极、无所事事，甚至作出一些违背道德与法律规范的事情。因此，情绪需要调控。
5、调节情绪都有哪些具体的方法?（教材P66-67相关链接）
（1）注意转移法，如可以改变注意焦点或者环境。
（2）合理发泄法，如做运动、向他人倾诉等。
（3）理智控制法，如进行自我暗示、自我激励、心理换位、学会升华等。
7．情绪表达完全是个人的事情吗?
不是。
（1）人的情绪具有相通性和感染性，一个人的情绪状态很容易影响到周围的人。
（2）我们要学会在合适的场合、用合理的方式发泄自己的情绪。
（3）我们应在生活中对别人的情绪给予更多的关心，尝试去共享彼此的各种情绪，增加喜悦，加深感情。
第七课 品味生活
1．情趣来源于哪里?
情趣来源于兴趣，情趣是以兴趣为基础产生的，没有兴趣就谈不上情趣。情趣通过兴趣表现出来。
2．情趣分为哪几种类型?
情趣可分为高雅的情趣和庸俗的情趣。
3、不同的生活情趣对人的生活会产生什么样的不同影响?
高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求。
庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至有害于人的身心健康。往往使人看不到生活中丰富多彩的一面，也看不到生活的美好远景，对个人的前途和发展都会产生负面影响。
（我们应该追求高雅的生活情趣，拒绝摒弃庸俗的生活情趣。）
4．我们怎样在日常生活中追求高雅的生活情趣（或培养高雅的生活情趣应怎么做）?
(1)要有乐观幽默的生活态度，这是陶冶高雅生活情趣的重要条件。
(2)要善于将好奇心转化为浓厚的、正当的兴趣；鉴别不同情趣，不盲目从众。。
(3)丰富文化生活，这是追求高雅生活情趣的重要途径。
(4) 提升情趣，陶冶情操。
第八课 学会拒绝
一、领奖台的诱惑（良性诱惑）
(1) 成功与荣誉、鲜花和掌声是我们积极要求进步的重要表现。领讲台对我门有激励作用。
(2)我们必须通过正当途径和刻苦努力来获得。 如合理的竞争等。
二、1、金钱的诱惑（有争议诱惑）
金钱很重要。
对待金钱，我们一定要取之有道，通过自己合法劳动和正当途径来获得。决不能沾染法律禁止的“强行向他人索要财物”等不良行为习惯，更不能触犯刑法。
我们要知道“强行向他人索要财物”是法律禁止的行为。
3．游戏机的诱惑（有争议诱惑）
(1)电子游戏对于开发人的智力，锻炼眼耳手脑并用能力，有一定的好处。我们也可以通过玩电子游戏来适当放松和调节自己。
(2)我们要注意游戏内容健康积极，游戏时间科学合理。
(3)我们决不能沉迷于电子游戏，要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。
（沉迷于电子游戏的危害同不良诱惑的危害。）
青少年在上网过程中应该如何去做？
（1）把网络优势运用到学习上，提高自身素质；
（2）正确选择网上信息，自觉抵制不健康信息的影响；
（3）合理安排时间，不影响正常的学习和生活。
（4）遵守网络道德，尊重网络知识产权。
三、黄赌毒与**的诱惑（不良诱惑）
1、我们身边的不良诱惑有：
不健康信息（黄）、赌博、毒品、吸烟、酗酒、沉迷电子游戏、**等的诱惑。
2、不良诱惑的危害：
（1）危害身心健康，影响学习和生活；
（2）容易诱发违纪违法甚至犯罪行为；
（3）麻痹思想，影响个人进步和发展；
（4）造成一定的钱财损失。
3、我们要知道不良诱惑具有隐蔽性的特点，学会分辨并自觉抵制它们的诱惑，才会有健康幸福的生活。否则，我们会为之付出沉重的代价。
四、学会拒绝不良诱惑（怎样拒绝不良诱惑？）
1．我们要相信不良诱惑是可以战胜的。
2、我们要结合自己的实际，用科学的态度、坚强的意志、清醒的头脑和正确的方法，拒绝不良诱惑。
3、战胜不良诱惑可以采用多种具体方法：如联想后果法、求得帮助法、避开诱因法；学会拒绝，提高自制力；专时专用，改正不良习惯等。
第九课 保护自我
一、身边的侵害
1．受到侵害的原因：
（1）青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟。
（2）生活环境很复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素。
2、侵害主要来自以下几方面：
（1）意外事故的侵害。（如车祸）
（2）家庭的侵害。（如侵犯受教育权、隐私权；或者实施家庭暴力）
（3）学校的侵害。（如学校管理上存在的隐患；教师体罚学生）
（4）社会的侵害。（如出售烟酒毒品、恐怖、暴力色情等书刊给中学生或让中学生进入不能进入的场所：“三室一厅”，招收童工）
理解：我们要辩证地分析来自家庭和学校方面的侵害。一方面家长、老师教育学生的目的是爱护学生，帮助学生健康成长；另一方面学生要主动地与父母、老师交流思想，避免相互不理解而造成的伤害。对于老师、家长的过激行为，要勇于拒绝，甚至用法律维护自己的合法权益。
3、侵害的影响：
侵犯青少年合法权益，损害青少年身心健康，影响青少年的健康成长。
二、身边的保护
面对事故和侵害：
（1）我们应该积极争取社会、学校和家庭等方面的保护；
（2）我们必须学会自我保护，尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。
补充：国家（或政府）为防止青少年受侵害的可采取的措施：
（1）在全社会加强安全教育，提高公民自护意识
（2）及时通报案例，接受教训、警示。
（3）做好公共场所安全设施的维护，强调预防。
（4）督促教育部门，抓好教育，增强学生自护能力。
（5）运用法律手段，严惩事故责任人。
三、防范侵害，保护自己
1．中学生增强自我保护意识和能力的方法：
（1）提高警惕，防范侵害。
（2）学会用智慧保护自己。
（3）学会用法律保护自己。
（4）积极争取社会、学校和家庭等方面的保护。
了解：A、网上交友注意事项(教材P94相关链接)
B、女生自我保护的建议(教材P94相关链接)
2．用智慧保护自己
（1）遭遇意外险情与伤害时，需要冷静，要学会运用最有效的救助方法。
(2) 遭遇不法分子的侵害，有能力将其制服时，勇敢同其搏斗；无能力时，可以采取“呼救法”“周旋法”“恐吓法”等及时脱身。要学会把损失降到到最小，保住最大的合法权益。
（3）遭遇违法犯罪行为侵害时，及时报警，并记住坏人的身体特征和其他线索，以有利于公安机关破案。
3．用法律保护自己
我国法律保护青少年的合法权益，当权益受到侵害时，我们要拿起法律武器保护自身的合法权益。
要学会运用未成年人保护法、预防未成年人犯罪法维护自己的合法权益。
注意：
1.有人尾随怎么办？①想办法跑到人多的地方；②躲避到单位、商店或居民家；③及时向民警或过路人求救。
2. 遭到坏人绑架、劫持、伤害等怎么办？①保持镇静，权衡力量对比；②有能力将其制服时，勇敢同其搏斗；无能力时，可以采取“呼救法”“周旋法”“恐吓法”等及时脱身。③脱身后，可及时报警，向公安机关提供坏人的身体特征和其他线索。
3. 独自在家有陌生人威胁怎么办？①不要给陌生人开门；②如其撬门，应立即大声呼救或电话报警；③必要时可拿起家里的菜刀、锤子作为武器，来震慑歹徒。
4. 城市迷路怎么办？ ①应及时告诉警察；②打电话给自己最信赖的人来迎接；③不要向其他陌生人求助。
范文五：七年级上册重点
七年级（上）英语重点难点：
专项练习:
一、be（am、is、are）的基本用法:
我（I）用am，你（you）用are，is用于他（he）她（she）它（it），单数用is复数用are
否定句在be后加not,一般疑问句将be提前。回答：Yes,人称代词+ be./ No, 人称代词+be + not. 如：
1) He is Mr. Chen. He is not Mr. Chen.
-- Is he Mr. Chen? -- Yes, he is. / No, he isn’t.
2) I am a student. I am not a student.
-- Are you a student? -- Yes, I am. / No, I am not.
3) They are teachers. They are not teachers.
-- Are they teachers? -- Yes, they are. / No, they aren’t.
练习:
用系动词be( am, is, are)的正确形式填空
1. ______ you fine? 2. I _________ Mr. Chen.
3. _____ he your mother? 4. -- ______ they from Japan? -- Yes, they _______.
5. You ________ a teacher and she _____ a doctor.
6. Where _______ Jack from? 7. I _______ fine, too. Thanks
8. -- Who _______ this? -- This ________ Wang Kang.
9. -- ____ you a student? -- Yes, I _____.
10. -- Where _______ Beijing? -- It_______ in China.
11. -- ________ Ronaldo a Brazilian? -- Yes, he ___ .
12. “I” ______ also a letter. 13. You and I _________ students.
14. He and she________ friends. 15. He and I________ teachers.
二、可数名词的复数：
（1）规则变化
1）一般在名词词尾加—s 如：car----cars; apple---apples
2）以s, x, ch, sh结尾的词，在词尾加---es
如：box---boxes; bus---buses; watch ---watches.
3）以辅音字母+y结尾，变y为i再加es，如：family---families.
5）以fe、f结尾，变fe、f为v再加es，如：life---lives.
（2）不规则变化：如：mouse---mice；tooth---teeth; foot---feet；Chinese---Chinese, Japanese---Japanese；man---men; woman---women; child---children等
练习:
写出下列名词的复数形式
1. teacher ______ 2. class ______ 3. name ______ 4. orange____
5. number _______ 6. apple______ 7. bus_______ 8. erase____
9.photo_____ 10.tomato______ 11.country_____ 12.friend____
13.knife_____ 14.foot____ 15.boy____ 16.mouse____
17.toy__ __ 18.factory_____ 19.family____20.monkey_____ 21.wish____
三、a, an的用法:
a /an 都表示“一，一个”，单词以元音读音开始的，我们在前用an, 单词以辅音读音开始的，我们在前用a
如：an apple / an interesting book;/ an English boy/ an old man.
A map/ ruler/bus/box
练习：
选择填空
1. ---What’s that?. ---It’s ______ egg.
A. a B. the C. / D. an
2 .- ---What's that in English ---It's ___ car. It's___ orange car.
A. a, an B. a, a C. an, a D. an, an -
3. ______ old man is ______ English teacher.
A. The; an B. An; an C. The; the D. A; a
4. She is _______ English teacher. A. an B. a C. the D. /
四、重点句型和短语：
（1）Welcome to + 地方
（2）come from = be from
（3）-What’s this in English? -- It’s an orange.
-- What’s that? --It’s an egg.
--What are these? --They are buses.
（4）where, who, what, how old, how many ,how much等特殊疑引导的特殊疑问句：
1）-- What’s your name? /What’s her name?
-- My/Her name is …….
2）--What class are you in? /What grade are you in?
-- I’m in Class/Grade ……
3）-- What’s your telephone number?
-- My telephone is ………
4）-- How do you spell cup?
-- C-U-P, cup.
5）-- How old are you?
-- I’m …. years old.
6）-- Where are you from?/ Where do you come from?
-- I’m from ……/ I come from ……
练习：
选择填空
( )1. ---Who’s that girl? ---____ my sister. A. This is B. She’s C. It’s D. That’s
( )2. ---Welcome to Beijing ! ---________.
A. Welcome to Beijing, too. B. You’re welcome. C. Thank you. D. Not at all.
( )3. ---__________ are you in?
--- Class Five.
A. What class B. What grade C. What color D. What number
( )4. He is _______ blue. A. to B. from C. under D. in
( )5. ----Who’s the girl over there?
-- Which one?
---- _______ under the tree. A. This B. That C. The one D. Ones
( )6.. The bag is ___________.
A. Bruce is B. Bruce has C. Bruce’s D. Bruce does
( )7. ________, what color is the shirt?
A. Sorry B. I’m sorry C. Excuse me D. That’s right
( )8. ---What color is it? ---_________ .
A. It’s an orange B. It’s orange C. It’s a orange. D. An orange
( )9. What color ________ his pants?
A. has B. does C is
D. are
( )10. He is old _______ white hair.
A. with B. from C. under
D. in
( )11. She looks like a doctor, ______ she is a nurse.
A. and B. or C. too D. but
( ) 12.-- I am afraid I don’t know. --- _____.
A. Thank you B. Thanks C. Thank you anyway D. Thanks very much.
五、区别has/have do/does的用法：
（1）has/have表示“有”，即“某人有某物”，当主语是第三人称时,谓语动词用has,其他人
称用have
（2）有实义动词的一般现在时态中主语为第三人称单数，否定句，在动词前加doesn’t, 再
把动词改回原形，一般疑问句，在句首加does，再把动词改回原形,
回答用：Yes,人称代词+does./ No,人称代词+doesn’t. 如：
She has small eyes.
She doesn’t have small eyes.
-- Does she have small eyes? -- Yes, she does./ No, she doesn’t.
主语为除第三人称单数之外的人称，否定句，在动词前加don’t, 一般疑问句，在句首加do,
回答用：Yes,人称代词+do./ No, 人称代词+don’t. 如：
They have small eyes.
They don’t have small eyes.
-- Do they have small eyes? -- Yes, they do./ No, they don’t
练习：
根据句子意思，用am, is, are, do ,does, have, has填空。
1. I __________ a Chinese teacher.
2. _______ you from Canada?
3. ________ they have many friends?
4. ________ he from Hainan?
5. ---______ Jack have a good friend? ---Yes, he ______.
6. _______ he a good teacher? --- Yes, he ______.
7. He and his sister _______ in different grades.
8. ______ your mother a doctor? 本文来源
于:http://www.tooben.com/Article/chuzhongst/czrabyyst/rabqnjscyyst/201210/13538.html
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