秋心伊始
范文一：考试反思作文高中
从高考作文现状反思高中作文教学
一、偏离题意
以2011年新课标卷作文为例，主题很明朗，按照阅卷组专家的解读，可围绕“中国的崛起”大唱赞歌;可写崛起的事实、现象、原因及影响等;也可辩证思考，在正视崛起的同时，看到存在的问题，表现出忧患意识等。以上均是符合题意的立意。角度方面，围绕中国崛起六个方面的任何一方面来谈，选取一个角度，集中笔墨，或化虚为实，或化大为小，或小中见大，均可;也可围绕六个方面的两三个方面来写;文章中没有明确谈论“中国崛起”，但行文暗含题意，列举的事实可归到这六类之中，也符合题意。而部分考生根本不懂材料作文的写法，没明白命题人的意图，只抓住材料中的“对于中国的这些变化，你有什么所见所闻所思所感”这句话大谈“感想”。主要表现在两个方面。
一是否定主流，思想消极灰暗。一味否定中国的崛起，违背材料主要内容与命题意图，不顾客观实际，大批中国弊端。如在文中披露富二代撞人、环境差、国民素质低下、和美国相比没有助人为乐的事等，整篇文章没有写到中国的进步，更不用说崛起;有考生甚至认为中国的崛起是“靠喇叭吹起来的”，说中国崛起是“报喜不报忧”，是“炫耀”。这些现象或许和考生本人受一些媒体披露社会阴暗面的影响有关，更和考生误认为否定崛起就是反思有关。其实，考生的世界观、价值观在形成过程中和教育者的引导有一定关系，这些“一叶障目不见泰山”式的灰暗思想不会只是在高考作文中才篇二:高中作文教学反思
高中作文教学反思
时间:2008-09-16 23:26:00 来源:语文芳草地 作者:吴爱红
作文教学对于语文教学的重要性不言而喻,随着高中语文教改的深入,高考中要求提高作文分值的呼声也不绝于耳,但在现实教学中，语文作文常常遭遇冷板凳却是不争的事实，这固然与高考阅卷中学生作文分值不会拉开太大的“功利”现实有关，但更与作文教学的“无效、无法”有关。很多学生见作文就摇头，很多老师(包括本人)也是见作文教学就觉棘手，究其原因，主要是作文教学不只是简单的方法指导和技巧点拨，它还是一种长期积累下的语感的再现，它是一种很难复制的复杂的语言表达方式，它是一种综合了各种生活体验的情感和思想的载体，因而它是一种极具个人化的，或者说是一种比较自我的表达，它需要学生的主体努力和参与程度最高，因此很多人都认为，作文不是教出来的，要靠学生的天分和后天大量的阅读与思考。我部分认同这一观点，鲁迅、郭沫若等大家以及韩寒这样的小将都可以印证这句话，但是语文教师就真的在作文教学上无所作为、袖手旁观吗,近几年教学中断断续续的尝试和反思，让我有了一点不成熟的体会，与大家共享。
1.将作文教学和阅读教学相连接。
如前所述，作文是一种极具个性化的学习活动，作文又是和学生的情感、思想血肉相连的一项心灵活动。但是实际情形却是学生写作经常千人一面，无情感、无思想、无个性，假话、套话连篇。虽然我苦口婆心的教导学生要多观察、多体验生活，只有真情才能打动人心，但是学生在写作时俨然成了一口枯井，感情之水很难流淌。这种情况显然不是仅靠两周一次的作文课就能改变的，也不是教师口头上要求就能解决的，它是长期以来语文教学忽视学生情感、脱离学生生活所致。治病要治源，我觉得要想学生作文中有情感、有思想，必须从语文教学的日常活动——阅读教学入手。而随着教改的深入，这一想法越来越有了实施的现实性。纵观高中语文必修教材，收录的全是文质兼美的名篇，这些文章无论从情感的真挚、思想的丰沛、文辞的华美、作者的品格修为上都堪称楷模。充分利用这些资源，还语文其“人学”的本来面目，尽可能在使学生掌握一定的语文基础知识的前提下，更多的走进作品中的人物和作者本身，丰富学生的情感体验，提升学生的认知水平，使学生在日日进行的语文学习活动中，有所感、有所思、有所得。本学期开学两周来，我给学生共布置过三次作业:1任选角度，合作探究《边城》及其沈从文的思想或风格;2.学完《归去来兮辞》后，结合陶
渊明的作品，写一篇题为“我心中的陶渊明”或“我看古代的归隐现象”的文章3.专题写作训练:学习议论文写作的基本结构。我认为，高中语文作业不在多而在于有效果。
2.充分利用课前5分钟活动。
学生在写作中的另一困难是缺少丰富的内容。经常是提笔头脑空空，下笔废话连篇，在议论文的写作中表现尤为典型。众所周知，没有大量的阅读就不可能写出内容充实的文章。虽然课标要求学生高中阶段的课外阅读应不少于150万字，但实际情况则是除了少数学生外，多数高中生不愿或无暇读书。现实就是现实，一味的抱怨学生是于事无补的。既然多数学生阅读不足，既然作文提高不是一蹴而就的事情，作文教学与训练又没有足够的时间，我就利用课前活动来做些弥补，力求使阅读和写作训练常态化。上学期，我在每节语文课前为学生读2篇小文章(源自于《小故事中的大智慧》一书)，所选文章侧重对学生思想方面的启迪，同时兼顾议论文写作时论据之用，非常受学生的欢迎，对部分学生而言，这一活动简直成了整节语文课的兴奋点。本学期，我将课前5分钟的活动重点放在了写作实践上。每周选出2-3名同学写同题作文，他们利用课前5分钟朗读自己的文章，然后同学评、老师评，一篇文章至少明确一个优点和一个不足，使全班同学有所得、有所戒。因为要在全班宣读，被选到的学生都会很用心的写。例如纪石峰同学的《说“安”》，论据充实，文气贯通，语言畅达，赢得同学热烈掌声;刘恒同学的《感情亲疏与认知》用文言写就，文意通畅，少有语法错误，引得全班称奇。。。。。。虽然这一活动才刚刚开展，但我认为已很好的调动了学生的写作热情。而这不正是我们语文老师孜孜以求的吗,
3.作文训练课有的放矢。
既然作文教学还承载着提高学生记叙述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，使其文章思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构等任务，那么作文教学就应当有条不紊的按步骤推进，而不是东一榔头西一棒槌的随意命题和训练。这一点高中新教材已经为我们铺设了框架，教师只需补充材料，使其更易为学生接受则可，在此不再赘述。
除此之外，还有运用“激励法”，重视学生习作讲评等其他的方法。我想，只要我们明确了作文教学的目的和意义，只要清醒的意识到解决作文教学的根本途径是激发学生的写作欲望，丰富学生的生命体验，语文教师应该会在教学实践中探索出很多行之有效地方法，在学生的写作中提供一些帮助，留下一些印记，实现其人格塑造和升学的双赢。
高中作文教学反思
贵州 陈家彦
作文教学历来是语文教学的一半壁河山”。顺应教学改革的步伐，高中作文教学对素质教育特别是创新教育表现出极大的热情和信心，进行了许多探索和实践，在中学语文教学中正扮演着越来越重要的角色。为此，有必要对之进行一番考察，从而匡正除谬，使我们的作文教学走上正轨，并取得最大效果。
一、当前高中作文教学的现状
1(作文观念:抒写情感，见证生命。许多人认为，作文是生命存在的一种形式，“是生命体验。生活感悟的一种外化”，有“‘生命倾诉’的特点，是学生生命活动的一种需要”。?中学生作文应“以对生存意义的揭示去唤醒人类的灵魂，去洞见遮蔽的生活底蕴”。?因此，作文就是要让学生写出自己的感受，写出自己的性情，吐露自己真实的心声，或者如一篇谈“新概念作文”的文章题目所言“写那想的，想那新的”?。
2(教学目的:让学生写出好文章。平时的作文教学，就是让学生每次都写出一篇优秀作文，可以对全班朗读，也可以拿出去发表。每一次作文，教师又都希望学生能够创新，能够写出一般人不能写或没有写出的内容。
3(作文备课:既无计划也无教案。多数教师只在写教学计划时点明安排几次作文，而在具体落实过程中又不写作文教案。不仅没有教案，而且每一次作文在整个作文教学中的作用
是什么，都不甚清楚，也不予考虑。
4(进行方式:就是“写”。作文课几乎都是教师布置题目学生去写。不放心的教师会对作文题作一些简单的解释或提示，说明一些要求。作文一般在课堂上进行，安排在课外的多因课文教学时间紧而不得已而为之。
5(作文题目:话题作文一统天下。随着高考采用话题作文的形式，作文教学无论平时还是考试便一股脑地采用活题作文题目，仿佛不如此就不能赶上时髦跟上高考。话题作文从高中延伸到了初中，甚至连小学也在实行话题作文教学了。
6(作文批改:选优说劣。优秀作文一般会在全班朗读，教师简单总结其优点所在。对于较差的作文，多是总体评价其不足，具体到一篇较差的作文，则是多鼓励少批评。本来每次作文都有各自的训练目的和要求，但如果学生未按目的要求作文，而是别出心裁地写了一篇可读的文章，教师也会认为这是本次作文中的优秀篇章。这就等于写什么都可以，写歪了，还会被认为是创新呢。
7(教学效果:效果堪忧，能力不高。有教师指出:“中学生对作文所持的消极态度和低下的写作能力，
让我们不得不承认，中学作文的结果是令人遗憾的。”?张志公先生也曾说:“现在，学生最习惯于写抒情散文，别的不会。”在教学实际中，学生往往是这一次作文写得好，得到老师表扬，但多数时候则写不好。平时作文常受表扬的学生高考作文未必能拿一个好分数。事实上学生对于自己的作文水平达到何种程度也说不清楚。
对上述七个方面作一下总结，不难发现这样两个问题:(1)高中作文教学基本上是在引导“创作”，引导文学写作。随着新世纪语文教学人文教育文学教育比重的加强，作文的文学
)整个中学作文教学的过程及形式极其简单:它的备课就是出出题目，化倾向更为显著。(2
上课就是让学生写作，批改就是选优评劣。
二、作文教学的文学化问题
高中作文教学的文学化是怎样形成的,它与哪些因素有关,
1(它与社会对写作的认识和评价方式有关。在一般社会人士看来，作家诗人才是写作的高手，只有写诗写散文写小说才是写作，作家诗人那样的“创作”能力才是写作能力。而在一般人的心目中，似乎写专业论文那是专业人士理所当然的事，那只是证明你的专业水平高，并非是写作能力高。
2(它与教师把作文的内容定位于抒写心灵有关。在许多教师看来，“写作，原本是写作者思想感情的流露、渲泄，是生命的一种表现形式”。一些名家要求作文时要“放飞学生的心灵，让学生在写作中拥有绝对的选择权力，写自己想写的内容，选用自己喜欢的表达方式，以我手写我心”。这样的“自我”中心论，必然使作文教学重体验、感悟、表现等。这样一来，“写那想的，想那新的”的“新概念”类的创新便弥漫了中学作文教学，独特、怪异、体现个性的作文便成了最受青睐的。而这些正是文学创作的特质。中学作文教学就这样不自觉地钻进了文学的圈内。
3(它与教师把作文的目的定位于促进人的发展有关。许多教师认为，作文是为了健全学生人格，提升学生思想，培养学生人文情怀，纯化学生生活，一言以蔽之是为了促进人的发展。于是无论是“作文——生活”论者，还是“作文——做人”论者等等，都把作文当做塑造人的手段，作文于是从一种素质一种能力变成了一种手段——文学的塑造人的手段。在这样一种思想观念驱导下，作文不是为了去叙写学生人格思想，而是为了去提升学生人格思想;不是为了去再现学生人文情怀，而是为了去培养学生人文情怀;不是为了去表述学生生活，而是为了去开拓学生生活。
4(它还与高考导向及教师对文学的偏爱偏重有关。高考的话题作文倡导学生发挥个性，表现自己所体验的生活，即使是写议论文，也要求写得具有文学味，要能“笼天地于形内，
挫万物于笔端”，这实质上就是在倡导文学创作。由于高考的影响，广大学生无不努力使自己的文章文采化文学化。而广大教师无不“竭忠尽智”，作文教学几乎都是围绕文学写作来进行，办“文学社”，“写作兴趣小组”，等等。 诚然，中学作文教学进行文学写作引导，让学生进行文学写作，这是完全必要的。但问题是，文学写作教学并不是中学作文教学的全部，甚至还应该强调的是，文学写作教学并不是中学作文教学的主体。我们可以从四个方面来分析:
1(从文章写作的动机来看，不外乎两个方面，一是写作的冲动与灵感，二是写作的某种实际需要。前者即是文学创作，而后者却并非文学创作，而是工作、学习、生活中的实用型写作。
2(从社会实际需要来看，“社会需要具有良好人文素养的公民，他们有良好的教养和审美能力当然好，但社会不需要那么多的诗人、作家”。大多数学生将来在工作、学习、生活中，可能极少进行文学写作，写的最多的可能还是发言稿、实验报告、法律文书、调查报告、学术论文等等一类文章。
3(从作文教学的目的来看，其目的不是培养作家、诗人，作文教学也没有必要主动地承担这一任务，任何文学才子都不可能依靠中学作文教学来产生。极少数写诗歌、散文、小说的学生，大概也不是中学作文教学的结果。当了作家、诗人的人也并不感谢中学作文教学。
4(从国外中学作文教学的情况来看，像德国、日本、美国等，他们的作文教学大都以社会实用为目的，立足于学生进入社会实际的需要。如日本写作教材中设“书信和日记”、“生活和意见”。“实验报告”、“调查报告”、“研究报告”等作文题，实用性的特点显著。
着眼于实用，着眼于学生未来工作、学习、生活需要的作文教学，才是健全的作文教学。高中作文教学，
可以让一些学生尽显文学才华，但不能让一个学生缺失实用写作能力。
三、作文教学过程的简单化问题
首先，单一化的“写”及其每次作文都要求写出优秀作文的教学形式，使作文教学缺失了训练过程。这样的作文教学客观上一开始就把学生当作具备写作能力的人，而省去教师科学有序的作文指导，省去学生“创作”出优秀作品之前的较长时间的循序渐进的训练过程。这样，就必然把多写(也即多创作)等同于训练或达成能力的手段，把结果等同于过程。而“写”的时间和“写”的量又没有一个科学的规定，什么时间写仅凭教师的工作缓急或兴趣去决定，写多少就全凭教师的“经验”或“感觉”去决定。中学作文教学就这样变得无比简单和随意。
其次，“多读多写”的“感悟”“自得”式的传统方法论，严重阻碍了作文教学的科学化进程。直到今天，人们还津津乐道“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的“悟得”方法，还沉浸在“功到自然成”的超然境界。作文教学既无学科体系，也无科学的训练体系，除了一味地“写”，也就别无他路了，也就显得无比的茫然和盲目。
再次，由于文学化倾向的影响，一些人强调写作“最重要的一点是学生有了写作的冲动再写”，这使得作文教学研究放弃了对“没有写作冲动也要写”的探索与训练。我们知道，写作并非都是因冲动而生，并非都是有感而发。比如领导要求你写一篇发言稿，或工作总结，或先进人物的事迹材料等等。朱光潜先生曾说:“前人写旧诗，标题常用‘偶成’和‘赋得’的字样，‘偶成’者触兴而发，随时口占;‘赋得’者定题分韵，拈得一字，就用它为韵作诗。”“‘偶成’的作品全凭作者自己高兴，迫他写作的只有情思需要表现的一个内心冲动，不假外力。‘赋得’的作品大半起于外力催促，或者要满足一种实用的需要，如宣传、应酬、求名谋利、练习技巧之类。”由此可看出，“偶成”当是因“冲动”而生，但“赋得”却不是因“冲动”而生，恰恰是写不出来也要硬写的“为赋新词强说愁”的状态。又如唐人的“吟安一个字，捻断数茎须”显然也是“硬写”。中学作文教学在这些方面却一直弃之不顾，因此也就不可能作出有意义的深入的探索。
可见，中学作文教学还缺少真正意义上的教学，还缺少真正意义上的科学有效的训练。
四、新的思考
从以上情况看来，当今中学作文教学已经严重滞后于时代的发展，已经不能担当起全面培养学生作文能力特别是适应未来工作、学习、生活需要的作文能力的任务。为此，我们有必要对作文教学进行新的思考。
1(必须把中学作文作为一个学科来看待，它是与中学数学、外语等学科相并列的一门基础学科，甚至是应该从语文学科中独立出来的一门学科。作为一门学科，它应该有自己的科学有序的内容体系，有自己明确的教学目的和要求，用以来完成教学大纲所规定的教学任务，为学生将来的工作、学习和生活打下坚实的写作基础。
2(必须明确作文课的任务是培养学生的语言表达能力，特别是书面语言表达能力。作为能力，需要按照一定的方式循序渐进地进行训练来达成，这就需要建立起科学、有效的训练体系，这种训练体系还应该具有可操作性，能为广大教师所采用。
3(要有严密的教学计划，必须明确学生在中学各学段及整个中学阶段应达到的写作水平或写作能力。教师的上课及学生的训练应体现出渐进性，并且要考虑每一个作文单元在整个作文教学过程中所处的地位和作用，要考虑每一次训练是为了达成何种能力。
4(要改革高考只考话题作文的局面，努力探索真正能检测学生作文能力的考试方式。平时的教学，作文最好单独设科教学、设科考试，这样作文就不限于只是一道写作大题，它还应有其他方面的作文学科考试题，以便全面地检测学生的作文能力。
一个人的写作能力，主要是在中学阶段打下基础，特别是理科学生，他们几乎只在中学学习写作。可见，中学作文教学对于一个人的未来及人生是多么重要～愿广大语文教师及其
写作教学专家对当今中学作文教学进行新的探索，为作文教学做出崭新的贡献。
参考文献:
?金新宇《倾诉与聆听》，《语文教学通讯》2002(6篇三:期中考试后总结反思
期中考试后反思
期中考试在紧张而又忙碌的复习中结束了，好也罢，坏也罢，成也罢，败也罢，喜也罢，愁也罢，都结束了，现在现在要做的是总结，反思，要尽快调适心态，再决将来。
这次期中考试给了同学们查找的机会，还让同学们知道了自己的缺点。也为以后的学习指明了努力的方向～考试就像捕鱼，每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞，一次次的修补，一次次的捕捞，才能在考试的时候，用你的知识与能力编成牢不可破的的鱼网。这次期中考试，每一位同学都经受了失败、痛苦的洗礼，也给了同学们了磨练、反省和升华自我的机会，这正是最大的收获。期中考试得了高分，固然可喜，它是阶段汗水的结晶。但成绩只代表过去，不代表将来。我们要以此为动力，一路向前，将所有的喜悦串联起来，才能铸就更大的成功。失败也有失败的魅力，暂时未能成功，便期待，在努力中期待，在期待中努力，终究会迎来希望的太阳。成功是骄傲的资本，失败却是努力的理由，某某人，发明某某物，失败多少次，才终于取得最后的成功，这不应该只是作文时举例论证的材料。战之能胜是好汉，屡败屡战亦英雄。
期中考试，不管取得怎样的成绩，都要引起足够的思考。 一要反思我们的学习习惯。上课是否注意听讲，记好笔记,
二要反思的勤奋度、刻苦度、专注度。学问永远是苦根上长的甜果。一 切少付出多收获的想法不现实的。要多自问:面对作业，面对成绩，是否怨天尤人,学习，是否心无旁骛，穷根究底，心猿意马，浅尝辄止,大多数同学刻苦程度不够，以后要严格查作业，严格要求学生。
三要反思遵守常规的情况。一言一行，一举一动，是否符合校规要求,是否自觉遵守纪律,是否注意环境卫生，讲究文明,在学习之外是否追求完美,是否在为学习创造最稳定、
最好的学习环境,
同学们，今后，要抓紧现在，善于总结，才能赢得未来。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，我们不能左右天气，但是却可以左右心情，不可以左右容貌，却可以展现笑容，不可以左右世界，却可以左右自已。
范文二：高中考试反思作文
高中考试反思作文
高中考试反思一,
期中考试和期末考试一样重要,有时还意义非凡。考好了,心里甜滋滋的 ,随之而来的是老师的赞扬、同学们的羡慕和父母的喜悦;考得不好,老师会失望,父母会生气,还可能会面对同学轻视得眼光和讥讽的话语。以我微薄之见,考好则已,考不好也别灰心,如果上要考虑长辈的夸奖,下要考虑同学的冷嘲热讽,则必败无疑。考好不骄,考不好不气馁,以平平和和的心态应考,反而能考好。但是,说到容易,做到却难。
就拿这次期中考试来说吧。我是抱着考双百分的信心来应考的。从早到晚,考试以后,都十分疲惫和担心,时间仿佛静止了,度日如年,考好和考不好这两个词在心里打架,晚上一觉酣睡才觉得好些。
我紧张得就像心里有几只小兔子,能清晰地感觉到自己的心跳的节奏。
又一场考试结束了。每次考试都会得到一个教训或一些经验,本次考试我得到的启示是,疏忽总是存在的。
考完数学,感觉挺不错,卷子很简单,题题顺利,接着又认认真真地检查了一遍,确定全对之后,心中一直有一个希望,数学考满分。
离开考场之后,考满分的希望离我越来越近。我大胆地和同
学对答案,题题正确。看到一些同学因为对答案发现错题而垂头丧气、懊恼不已,我心中暗暗的想,全部做对的感觉就是好,真庆幸我考试时认真做完题目之后,又认真地检查了一遍,那天那时,我是前所未有的高兴。 但过了不久,这特殊的高兴,却转变成了我前所未有的悲哀与失望。
“那张图我画的很大。”我略带高兴的说。
“不,还好,不大。
我吓了一跳,难道是我画错了?不可能,这张图我画了两遍呢,应该是对方弄错了,或者是个人感觉的差异吧,我这么慰?自己.但是心中依然很忐忑。
我已不敢再去自信地对答案了,但是在无意中却又听到了另一群人异口同声地报了那个使我不安的答案。我傻眼了,真的是我错了,果然是我错了!我竟然会把图与文字看叉了!我竟然没有检查出来!千算万算,还是疏忽了一处!满分的希望像一个个泡沫顿时在心中破灭了.3分就这么悄悄地从我的试卷上溜走了.3分,对于这么容易的试卷来说是多么大的损失啊! 就这样,我后悔了一个下午。
这就是疏忽,怎么躲也躲不过。但是由于排名按四门课的总分计算,其他科目的成绩总算没有辜负我的努力。于是启示之二由此可得,学习需要全面发展。也许因为其他方面的优秀而提高了总成绩。当然,倘若将疏忽减少到最小,同时又尽力提高其他科目的优秀程度,那总成绩就会大大提高。因此,全面发展很重要。
一般来说,疏忽不能避免,但可以尽力减少,而全面发展又
是能弥补疏忽的一条捷径。
高中考试反思二,
在刚刚结束的期末考试里,我犯了很多不该犯的错误。我一向语文很好,可是这次鬼使神差的,语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思,我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。例如,(这个我不能替你写,不知道你究竟错了什么,举上几个小例子就行,50字左右)我知道老师对于我有着很大的期望,可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正,所以,通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了,但是却错了很多。也
总之,通过以后的练习,我一定要在考试的过程之中认真审题,自习读题,把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍,绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。其次,我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试,我终于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目,感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试,才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的(你就先编着吧)。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去,所以,我一定要加倍努力,从这次考试之中汲取教训,增加力量,为下一次考试做好准备,打好基础。考试技巧贵在练习。生活之中,我还要多
多加强自己的练习和复习,考试之前制定周详的复习计划,不再手忙脚乱,没有方向。平日生活学习中学会积累,语文积累好词好句,数学也要多积累难的题目,英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。
期中考试毕竟不是期末考试,我还是有机会的。下一次考试,我要更努力,争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。对于各科老师,我希望老师不要对我失去信心,虽然我这次考得并不理想,但是我相信自己的实力。下一次考试,我一定会努力的!
高中考试反思三,
期中考试过后,我独自一人闷闷不乐地坐在一边空想,一点也高兴不起来,因为怕自己期中考试考砸了。所以整天就只想着希望自己不会出错、粗心大意,分数要保持原有的优势等等。
最终,成绩出来了,真的不出我所料,幸运女神并没有降临在我身上,她只对我说,“一分耕耘,一分收获。所有的一切,都是你一手造成的,要不要亡羊补牢,由你自己决定。”接着,把失望和后悔留给了我――比上学期总分下降了20多分……
我久久伫立在原地,把目光投放在试卷上,心中的泪水,一次又一次地漫湿了我枯干的心灵……
这一结果无疑是像天打雷劈般地打击了一朵正在成长的花朵,使他失去往日的色彩、信心与自豪,使他将要与其他失去光彩的花朵永远的长眠于地底深处。
为了拯救这懦弱的花朵,必须唤醒他的信心,而成功恰恰是
唤醒信心的最佳方法。所以,为了成功,必须有一套好的学习方法和学习习惯,我决定,做到以下几点,
一、要指定好学习目标和计划。
二、做好五个环节,
(1)课前预习。大致看一下当天要学习的内容,不懂的地方问老师或同学,有一些实在不懂的地方就标上记号,做到心中有数;
(2)上课认真听讲。把思路跟着老师走,讲到自己课前预习标上记号的地方时,更要细心听老师讲解,如果还不懂,可以等下课问老师或同学。在认真听讲的同时,还要把自己认为重要的地方勾划或抄下来。
(3)课后复习。把当天所学的内容和所做的笔记整理好,好好复习,把该背诵的背下来。
(4)独立完成作业。认真完成,不抄袭
(5)订正。老师把作业或试卷发下来后,订正错误的地方,认真,严肃对待。
三、课外尽量少点接触电脑等娱乐性、引诱性较高的物品。
四、多看课外读物、新闻。
只要你付出足够的汗水、辛勤和认真,成功,其实就在不远处。
范文三：2017高中考试总结与反思作文
2017高中考试总结与反思作文
导语:一次考试失败不要泄气～我们要认真反思和总结。争取下一次考好!以下是小编精心整理的相关内容～希望对大家有所帮助!
2017高中考试总结与反思作文 怀着复杂的心情～我写起了这份反思。
说实话～我这次期中考试真的好差劲～五门主科～没有一门是理想的～总分更是低的吓死人。
从小到大～老师都说我聪明～就是太懒～只要勤奋一点～完全可以学得很好。 可我并不这样认为～实在要说～我只是仗着一点点小聪明沾沾自喜罢了......
就像这次考试数学物理。还记得考数学的时候～写到最后一考题～还有五十分钟～然而～我抱着极度自大的心理～认为前面的基础题很容易～无需检查～便写起了最后的大题。结果可想而知～基础题我丢了十六分～二话了我五十分钟的的大题～虽拿了全班最高的九分但...... 在考物理时～ 粗心与自负害得我把多选题做成里单选题～计算出二次错误～写完卷子后后也没有检查～而是发了四十分钟的呆......
本学期～我的学习状态也不行～上课听讲注意力不是很集中～下课就知道疯玩～作业也不认真写～一到周末～便是三国杀～足球～电脑～手机和小说。[莲 山~课件]完全做不
1 / 7
到复习与预习～连每天的听读二十分钟英语～都要父母叫了才去读。
哎～这样下去不行哦!整天疯疯癫癫的～一到家第一件事不是小说就是电视～作业还不认真写—
懒、自大、粗心、贪玩。我总结了下这就是我现在要克服的的缺点～为此我想了许多办法。
懒～要克服这点～我便要勤快起来～我需要定一个作息表～并努力去做到～把时间排满～让我想偷懒也不行。
自大～要克服的话～我需要重新认识下自己～让我认识到自己的不足之处。
粗心～我想克服粗心这个毛病的话～我需要做很多题～让我养成一个认真审题～仔细答题的习惯～并认真对待每件事。
贪玩～这点的话～我想我需要控制下玩的时间～把主要精力放在学习上～而不是玩上面。
总之～我一定要改变我现在的学习态度～努力、认真起来～争取克服缺点～认真对待学习。李轶夫～加油啊!你一定行的!
2017高中考试总结与反思作文 高一本次月考的考查范围是必修一第一专题和第二专题的知识～也涉及到第三专题的一些知识。对于这次月考～我感慨颇多。现把本次月考情况分析如下:
2 / 7
一、成绩方面:
我教的三个班中～学生成绩从62分到111分不等。二班考得较好～及格率在四个重点班中名列第一～平均分也超过四个重点班平均分分;四班成绩和二班相比稍差～这大概和教室调整有关～班内一次进了十名学生～老师和同学一时还不能适应;一班成绩最不理想～相当一部分学生考试不及格。
二、存在问题:
从这次月考中～我发现学生中存在的问题很多～有些学生选择题失分较多;有些学生不会做笔答题～特别是不会运用文学术语;有些学生作文字数不够;有些学生上课不会听课～不会做笔记～卷面不整洁等等。
三、具体应对措施:
面对这种种问题～我该如何去应对?我知道养成优良的学习习惯绝非一日之功～ 首先还是要从思想入手～解决思想问题～让他们对语文足够重视。只有重视了语文学科学习～才能投入教室听课～才能主动学习。目前学生还是缺乏这种劲头。
基于这种现象～在未来的教学中～我要及时对学生的学习进行辅导～通过考查了解学生的学习情况～及时调整授课进度。教室内巧妙引入能激发学生学习兴趣的内容～有效利用时间。还要多做个别学生的思想工作～避免因为这一次考
3 / 7
试的失利而失去学习兴趣!
下一步用什么方法让学生学习语文～而且使他们愿学语文?我想采用鼓励法:当看到学生有点进步时～我大加表扬;当看到学生生字、生词和诗文记得好时～我在全班鼓励;当发现学生能够齐答问题时～我也要大加赞扬……
我以后尽量用课件上课～在每一个幻灯片上尽量多打内容～将课讲细讲透～减少写粉笔字的时间消耗～多增加教室练习。语文成绩的提高关键靠平时的积累。对此～我有一些想法:
1、一定要让学生动手写～尤其是重点与难点。通过这种形式把应掌握的知识梳理一遍～同时也达到了记忆的目的。
2、重视教学反馈～及时了解学生对教室教学内容的掌握情况～以及作业完成情况。
2017高中考试总结与反思作文 期中考试结束了～我所剩下的中学生活随着一次又一次的考试逐渐变短～这次考试比上次有些进步～我认真分析了原因:
1、在考试前我并没有深入复习～只不过是看了看书。
2、临阵磨枪～突击～平时不善于积累。
3、复习没有重点。
其实～语文一直是我这三科中最不理
想的科目～我对此也非常的着急～所以我在今后的学习中
4 / 7
会更加重视 学习。
数学一直是我的强项～可这次发挥的也不是很令自己满意～但也没有发挥出自己应有的水平。这是什么原因呢?主要是自己思想上的问题～我总认为没什么～靠自己的功底完全可以应付～但是事实与自己所想的是完全相反的。
经过这次考试～我也明白了～随着年级的升高～我们所需要掌握的知识也
在不断的增多～我以前学的那些知识已经远远不够～所以～既是自己
的强项～就更不能落下～就更应该跟着老师好好的学。在语文方面～我还应该加强阅读训练～使自己的阅读能力有所提高。
努力～是我们熟得不能再熟的字眼～但这两个字就够一个
人做一辈子的了～而且它是永远做不完的。所以我更应该珍惜时光～为
自己的目标而奋斗!好的成绩是靠良好的学习方法。许多教育专家认为～将来的“文盲”～不再是目不识丁的人～而是一些没有学会如何获取知识～不会自己钻研问题～没有预见力的人。这就要求我们不仅要掌握知识～更重要的是必须学会如何学习。
学习的方法因人而异～因学科而异～正如医生用药～不
5 / 7
能千人一方。同学们应当从实际出发～根据自己的情况～发挥特长～摸索适合自己特点的有效方法。但良好的学习方法绝对离不开预习、认真听课和课后复习。
然而在这三点中～我认为听讲是最重要的～或许这已经是老生常谈了～但是～只有听讲你才能取得事半功倍的效果。认真听老师的讲课～甚至比做10道练习题还要好。
预习～不仅仅是简单的看书～对于语文～应该画一些重点字词、概念和一些重要的知识点;数学则要着重地看例题和定理、概念。看完书以后～可以试着做一下课后的练习题。这样可以帮助你知道你是否已经基本了解了这些新知识。英语只要了解基本的句型构成～再多背几个单词就可以了。
人长得越大～记忆力就越是递减。因此～常常复习很重要。不过不必天天复习～毕竟我们也没有那么多的时间。你可以把学的知识积累下来～利用周末的时间复习。每周都是这样～一个月后～来一次总的复习～把前四周的内容再巩固一下。如果一个月后你记住了这些新知识～那么～以后～只要你有空的时候再看看～就一定可以牢牢记住了。
除了这三点～还有三个“必须”。
1.学习必须循序渐进。只有地基打牢固了,高楼大厦才不会倾斜;只有走稳了,才会轻松地跑。学习任何知识～必须注重基本训练～要一步一个脚印～由易到难～扎扎实实地练好基本功～不要前面的内容没有学懂～就急着去学习后面的
6 / 7
知识;更不能基本的习题没有做好～就一味去钻偏题、难题。这是十分有害的。比如学习数学时～我就先做那些基础题～熟练的掌握公式～之后再去做那些比较难的题。这样～你就能打好基础～学习成绩自然而然的就上来了。
2.学习必须勤于思考。中学是一个重要的学习阶段。在这个期间要注意培养独立思考的能力。要防止死记硬背。学习中要多问几个为什么。比如学英语～一个句子可以用多种方法去做～举一反三～灵活运用～使你的大脑思维更加活跃。
3.学习必须一丝不苟。学习切忌似懂非懂。例如～习题做错了～这是常有的事～重要的是能自己发现错误并改正它。这就要求我们对解题中的每一步推导能说出正确的理由～每一步都要有根据～不能想当然～马马虎虎。
只要做到了这些～再加上一些你认为自己适合的学习方法～相信你的学习成绩一定会提高的～在考试中取得好成绩。
[2017高中考试总结与反思作文]
7 / 7
范文四：高中考试反思总结
高中考试反思总结
普通高中学业水平考试的目的在于评定学生学业水平～诊断学生学业质量～为教育评价提供基础性数据～为高校选拔人才提供参考。下面是学习啦小编为大家整理的高中考试反思总结～希望对大家有所帮助。
高中考试反思总结篇一 对于高中的学生来说～已经要开始进入适应高中学习状态的模式～所以每次考试对老师和学生来说都是一个提升的契机。这次期中考试过后～我们全体高中英语组成员就此次考试进行了成绩的得失分析～主要是失分的原因与今后的努力方向与做法:
此次考试为:第一大题单项填空～15道单选题综合性比较强～故～部分学生没有进行系统复习～失分较多。这一点恰恰暴露出很严重的问题---顾此失彼。没能将以前所学知识牢牢掌握于心～只机械地记住了最近所学的主要内容～以后要进行随时随机的对以前所学进行回顾与复习。
完形填空为前年的高一～高二考试卷子题～内容简单易懂～学生得分率较高。
阅读理解几篇文章内容都不难～百分之八十以上的学生都能理解～问题主要集中在两篇。这两篇文章内容其实也不难理解～但是在四个选项中总有两个比较容易让人迷惑。学生选错的主要问题集中在对题目理解的比较片面～单一～
8
没有能综合提升～缺少总结概况的能力。毕竟阅读是英语考试中成绩所占比重最大的一个环节～所以今后更应加强训练～扩大阅读的知识面～多讲解分析题干～单项排除等做题技巧。
短文改错此次题目不难～失分率不算高～只是个别学生不够细心～出现了拼写错误而失分。
考试卷的最后一部分是书面表达～此次话题很大众～基本上人人有话说～这样反正拉不开分差～大家的思路和语言相差不多～没有像以前一样有不少有特色的优秀文章。反而一部分学生还出现了汉语式～拼音式英语～语言重复～重点不突出等影响成绩的因素。
失分最惨重的当属单词拼写～因为高考没有这个题型～所以平时没有过多的进行训练～得分过半的都不多。虽然高考不考～但此次考试应引起我们全组老师的注意～学生在自觉背诵方面努力不够～老师监察力度也不够～词汇乃是英语之根基～必须打牢。今后一定严把单词关～让学生重视起来。
分析过后～我们对今后的教学做了整体的规划和改进:
1.严把基础关。单词短语等考试大纲要求的必须严格要求背诵～默写订错及时～反复训练。
.拓宽阅读面～进行严格的限时训练～控制好时间有针
8
对性的～全面提升阅读做题技巧。
.继续坚持练字～养成卷面整洁漂亮的习惯。
.多总结美文美句～鼓励学生背诵～并习惯于英式思维及表达方法。
.对于尖子生要有意识的培养～鼓励自己补充知识;对于薄弱生要时常关注～多鼓励其更进一步。
每次的成绩都是新的努力的开始～我们高中英语组全体老师会针对问题～查漏补缺～共同努力～希望下次成绩能让自己满意～学生满意。
高中考试反思总结篇二 本次高一英语试题满分150分～试题紧扣教材～符合大纲要求～体现了课程标准的方向～题量适当～难度适中。但是～从本校全体考生答题的情况来看～却不容乐观。从这次的考试结果我们可以看出我们高一英语教学质量还不够高～学生基础知识参差不齐。为此～我们必须认真总结经验～找出差距～认真分析存在的问题～采取措施～改革教学方法～为提高英语教学质量而努力。为了搞好教学工作～我对试题进行了分析。
一、听力
本次听力内容信息量合理～生词少～但语速有点偏快～着重考察学生的听力理解力、敏锐的反应力和准确的推理判断力。但由于学生的词汇量较少、训练量不够～反应慢～导致该题难道有点大～高分段的人数较少。
8
二～单项选择。一共15道选择题～其中考察了语法强调句型～以及定语从句～以及这一阶段所讲的重点单词和词组～大部分都是简单和中等难度的题目。学生得分低说明学生词汇量掌握的非常少。在今后教学中～我们要指导学生掌握基本的语法知识～词汇知识和较为简单的表达方式～还要在此基础上培养学生在特定的语言环境中运用语言的能力。比如～部分学生对基础的单词和语法掌握的还是不够扎实～遇到干扰项很容易选错误。平时要加强对学生单词的题写。平时多检查学生对重点短语的掌握情况。
三～完形填空。完形填空是对学生的阅读能力以及知识点的考察。是对知识点的灵活运用的考察。这次考试的完形填空是一篇记叙文～讲述在一次地震中父亲和儿子相互信任的故事～正好和第四单元所学的话题地震相呼应。文章通俗易懂～较为连贯～很容易理解。但是大部分学生却反映理解起来较为困难～错了很多。在今后的教学中～我们要指导学生加强阅读～增加完形填空题的训练。教师要指导学生通读短文～了解、掌握文章大意～综合运用所学的词汇～语法知识。
四～阅读理解。一共20小题～每题2分。其中～包括一篇七选五。同时～也是分值最大的题型。有的同学没有时间读完全部文章～有的同学苦于单词不认识～只能靠蒙。这次考试的阅读理解题～难度适中～很适合我们的学生作答。
8
其中七选五有些难～也导致了大部分同学主观卷只得了十多分～那么以后～还是要读多练～运用一定的技巧和方法～循序渐进。很多学生得分情况不很理想～得分较低～多数学生的阅读理解能力较弱～特别是差在推断题和总结概括题上。阅读理解能力是高中学生学习英语的一个非常重要的能力。在高考试题中占很大的比重～直接影响学生的成绩。
五～短文改错。共10小题～每题1分。一般学生能达到2-3分～成绩较好学生能达到5-6分。而有的学生干脆一分不得。分析其原因～个别同学答题时间不够～写完作文就没有时间去做。还有同学玩去没有感觉～看哪句话～哪句话都像是正确的。针对这种情况～只能是多做多练～平日里多读英语课文和句子～培养语感。
六～书面表达。满分25。因为考虑到学生的英语基础不是很强～作文题出的很简单～但学生连最简单的句子都写不对～主体时态混乱～最高分只有23分～20分以上的作文很少～有多半学生得分数为10分以下。
七～今后的教学思考
1、夯实基础
任何知识的升华都离不开坚实的基础～所以我们要注重课本知识的学习和积累。生词、词组和句型等基础知识是开展英语学习和培养学生语言运用能力的基础～必须常抓不懈。对于生词、词组和句型的学习～我们要多通过创造贴近
8
生活的情境～以语篇、语段的形式进行教学～让学生学的轻松有趣而且扎实。当然课下的练习～背诵检查也是必不可少的。
、阅读教学要有深度
我们一贯的阅读教学只是设计一些很表层的问题～学生不需要深度思维就能回答出来～这样很容易让学生养成一种惰性思维～在以后做阅读题时不愿意去思考～所以在以后的阅读教学中要设计一些有意义～需要学生思维碰撞的题～让学生形成一种良好的阅读习惯。
～写作教学中不能只重结果。
长期以来我们的教学中总是轻过程重结果。学生在写之前没有充足的与写作话题相关的语言输入～写作时得不到指导～写作后没有反思～这样学生写作能力的提高根本无从谈起～教师在写作过程中应该注重过程～加强指导～一节写作课应由-, -和-三个过程组成-主要是加强语言的输入～使学生掌握可以自如表达思想的词汇。-主要是帮助学生解决写作中出现的问题;-则可以给学生提供反思。
高中考试反思总结篇三 这次月考是高一 学生自开学后的第一次考试～在研究了学生的答题情况以后～我从以下几个方面进行了反思:
试卷分析:
本次试卷出题主要以考察学生基础知识掌握情况为
8
主旨～所以没有设立难题～偏题～怪题～实验题以书本实验为主～没有能力提升的题目～计算题无复杂计算。
二、问题反映:
?基础知识掌握不牢固:从考试题来看～学生的基础知识掌握很不牢固～很多学生对知识的掌握似是而非～以为自己掌握了～其实没有～最终导致很多基础的知识点丢分较多～比如选择题考查的是最基本的仪器的正确使用以及物质的量的计算～由于基础知识没有记熟～导致正确率不太高。
?回答问题不规范:学生在答题过程中～明显的不够规范准确～主要针对实验题25题第二问:设计区分水层与有机溶剂层的简便方法。大部分同学都回答不规范或者表述不准确而导致失分。
?分析问题不够透彻:在试卷中～学生考虑问题不仔细～因此对很多题目的理解不透彻。如第23题按分子数大小排列顺序～结果大部分学生分析不透彻～算错结果～理解错题意～导致丢分较多。
?粗心大意:这是个普遍问题～在普通班尤其严重。如22题“求双原子分子的原子总数”～许多同学求分子数或者漏看“双原子”以为是单原子分子而算错结果～丢分严重。
通过以上对学生的分析～我认识到～在下一阶段的教学中～必须进一步强化基础知识～同时针对学生进行一系列的规范化训练和适应性训练～这样才能在一定程度上减少学
8
生失分～最终促进学生在总复习中进一步提高。
8
范文五：高中考试总结反思
高中考试总结反思
高中考试总结反思:
期中考试结束了～我所剩下的中学生活随着一次又一次的考试逐渐变短～这次考试比上次有些进步～我认真分析了原因:
1、在考试前我并没有深入复习～只不过是看了看书。
2、临阵磨枪～突击～平时不善于积累。
3、复习没有重点。
其实～语文一直是我这三科中最不理想的科目～我对此也非常的着急～所以我在今后的学习中会更加重视 学习。数学一直是我的强项～可这次发挥的也不是很令自己满意～但也没有发挥出自己应有的水平。这是什么原因呢?主要是自己思想上的问题～我总认为没什么～靠自己的功底完全可以应付～但是事实与自己所想的是完全相反的。
经过这次考试～我也明白了～随着年级的升高～我们所需要掌握的知识也在不断的增多～我以前学的那些知识已经远远不够～所以～既是自己的强项～就更不能落下～就更应该跟着老师好好的学。在语文方面～我还应该加强阅读训练～使自己的阅读能力有所提高。
努力～是我们熟得不能再熟的字眼～但这两个字就够一个人做一辈子的了～而且它是永远做不完的。所以我更应
1 / 3
该珍惜时光～为自己的目标而奋斗!好的成绩是靠良好的学习方法。许多教育专家认为～将来的“文盲”～不再是目不识丁的人～而是一些没有学会如何获取知识～不会自己钻研问题～没有预见力的人高中考试反思高中考试反思。这就要求我们不仅要掌握知识～更重要的是必须学会如何学习。
学习的方法因人而异～因学科而异～正如医生用药～不能千人一方。同学们应当从实际出发～根据自己的情况～发挥特长～摸索适合自己特点的有效方法。但良好的学习方法绝对离不开预习、认真听课和课后复习。
然而在这三点中～我认为听讲是最重要的～或许这已经是老生常谈了～但是～只有听讲你才能取得事半功倍的效果。认真听老师的讲课～甚至比做10道练习题还要好。
预习～不仅仅是简单的看书～对于语文～应该画一些重点字词、概念和一些重要的知识点;数学则要着重地看例题和定理、概念。看完书以后～可以试着做一下课后的练习题。这样可以帮助你知道你是否已经基本了解了这些新知识。英语只要了解基本的句型构成～再多背几个单词就可以了。
人长得越大～记忆力就越是递减。因此～常常复习很重要。不过不必天天复习～毕竟我们也没有那么多的时间。你可以把学的知识积累下来～利用周末的时间复习。每周都是这样～一个月后～来一次总的复习～把前四周的内容再巩
2 / 3
固一下。如果一个月后你记住了这些新知识～那么～以后～
只要你有空的时候再看看～就一定可以牢牢记住了。
3 / 3
