范文一：小学优秀教师事迹材料

小学优秀教师事迹材料

小秀教师事迹材料

40年前，高中毕业即将面临人生抉择，还未退却青涩的姑娘xxxx，毅然决然选择驻守家乡教育事业。她从此远离“都市繁华”和“前程似锦”，一心乐守“草泥宁静”和“三尺贫台”。

40年后，白发满头，皱纹满额。她，依然无悔曾经的选择，满腹教育经验的老人xxxx，已将教育做到了一种极致：家就是学校，学校就是家。这里面承载的不仅是“一小家人”的情，更是“一大家人”的爱。

她是一名普通的乡村教师，坚守家乡教育岗位迄今四十一载；她是一名普通的民办教育工作者，致力民办教育的发展迄今也有二十七个春秋。她和普天下多数优秀乡村教师一样：踏上教育热土，便值守终身；爱岗敬业，遵纪守法；务实工作，坚持原则；身患重病，坚守讲台；爱校如家，爱生如子；努力学习，不断进取；无私奉献，无怨无悔；不计荣誉，一生坚守。这么多优秀教师们的共性，她十足拥有，这不正足以说明她的优秀吗？

用家的责任编织教育情结

一条2米来宽的烂公路延伸到xxxx镇山村深处，离xxxx场镇约4公里，一幢八十年代建造的三层小楼，一个没有完全硬化的农村院坝，一口池塘，一个篮球架，二个简易的水泥乒乓台??

简朴，干净。这就是踏入学校的第一印象。那竹竿上飘扬的五星红旗，那墙壁上鲜艳醒目的教育标语，却让人感觉到浓浓的育人氛围。xxxx镇xxxx私立学校 —— 一所家园式的民办小校，却在这里接受了27载风雨洗礼。

27载风雨之后，墙色已斑驳，墙体已多次维修。在这里，深埋着的一颗朴实的教育情愫，始终如一。xxxx老师用家的责任，在这里编织，在这里延续。

xxxx年，当地团结村小（xxxx老师工作了13年的地方）只剩下两个班，师资弱，群众反响差，个别老师也不愿在此上课，学校即将停学，孩子们即将辍学。xxxx老师此时深感沉痛和责任，与一同在团结村小教书的丈夫罗泽金商量，毅然找到政府决定承包办学，并用夫妻姓名里的最后一个字组成这所学校的名称——xxxx小学，从此开启了一个带有“家味”的学校。

校舍、师资、设备一切都得从零开始。没校址，两人索性将学校搬到了自己的家；没教

师，那就自己两口子打头阵；没生源，那就挨家逐户做工作；没师资，那就带头学习，提高文化（xxxx老师早在98年参加自考，取得四川师范大学教育管理本科毕业证书）；没设施，那就搞点副业，养猪养鱼，争取经济改善??从此，自己的家就是学校，学校就是自己的家。

如今，尽管受地域限制，生源不充足，但幼儿园至六年级班级健全。如今，罗泽金老师已去世多年，xxxx老师却从未放弃，并决定将教书育人的接力棒交给子女。如今，没有多少老师愿意到这个地方任教，xxxx老师就动员在屏山、珙县、高县任教的三个女儿和女婿加入其中??一份付出，一分收获，学校多年来在全县乡村民办教育中崭头露角，荣誉颇丰，并先后被评为：“自贡市民办教育先进集体”、“xxxx县民办教育先进集体”。

xxxx老师的学校已然融入了她的家，这里的一砖一瓦，一草一木，这里的全体师生都是家的一份子；xxxx老师的家也早已融入了她的学校，它的一锅一盆、一桌一椅、水池院坝、每个成员都在为这所学校默默奉献。

“当初办学为了什么？”“为了孩子，为了家乡教育，因为这是教育者的责任！”

“坚持民办教育为了什么？”“为了孩子，为了家乡教育，因为这是教育者的责任！”

当xxxx老师这么坚定的回答时，答案其实就是“不为什么！”。试想，当一个教育者把家与学校融合在一起，把自己的一生，把自己的整个家庭都与教育融合在了一起，她还能为了什么呢？！

用家的温暖关爱学生

xxxx老师一直以来都在用爱心、真诚教导着她的每一个学生，把每一个学生当作自己的家人来对待。

提及xxxx年那届学生，xxxx老师至今记忆犹新：学生何本先的父亲因病逝世，落下其母亲要养育她们四个小孩，家庭状况可想而知，于是何本先无奈辍学。xxxx老师未见她开学报名，便很快打听到这一情况，于是一方面让同学去劝她来上学，另一方面也亲自写书信劝她来读书，并当面向她承诺：“你妈妈没钱让你上学，老师给你出学费继续来读书”。这一承诺兑现到这个孩子小学毕业，前后五年。

学生xxxx，不读书不做作业，一天到晚就画画。xxxx老师通过多次与他交流谈心，知道他长大后，愿意从事美术方面的工作，经常语重心长对他讲道，若要实现自己的理想，只有先把文化知识学好了，画才会画的更好。慢慢的，xxxx在思想逐步得到转化，作业要做了，书也要背了，学习一步步提高了，最终还成为了一名优生。

全校最差最调皮的学生李世余降级到她的班级学习，经过xxxx老师的长期帮助和悉心教育，期末语文数学竟然都考了一百分；得知学生吴文海母亲因病去逝，兄弟姊妹5人生活十分贫困，xxxx老师就多次到家关心帮助，默默的支持资助其顺利完成学业。

??

xxxx年毕业的陈利平，转学来时，第一天便不交作业，后因xxxx老师耐心教育，由低差生转变成了优等生；xxxx年春季，过去老师心目中的“傻子”梁海转来xxxx老师班上学习，xxxx老师从一册的知识开始辅导他，最终梁海德智体全面发展；xxxx年，患有自闭症的刘旭华转来后，xxxx老师买了一根跳绳给她跳，并始终陪伴和关心，最终让其性格“变开”，成绩上升了，还获得“县三好学生”称号；为不爱卫生的留守儿童韩杰、陈刚经常中午热水洗澡，让其养成了讲卫生的良好习惯??

爱生如子，待之如亲，举不胜举。

资助学生，据不完全统计，xxxx老师迄今已至少资助60个孩子。

教秀，几乎每学期的教学成绩都超县平均，并在学区名列前茅。

“学生就跟我的家人一样，我有责任，也有义务，让他们懂爱国，讲文明，守诚信，识礼仪，知奉献，快乐学习，茁壮成长。”这是xxxx老师所办学校的校训精要，也是xxxx老师经常挂在嘴边的教育心愿。

范文二：小学优秀教师事迹材料

用心托起明天的太阳

——记,,教师

一名普通教师～却深得学生的爱戴、家长的赞誉和领导的好评。学生说:“您是我们遇到的最好的老师:”家长说:“把孩子交给,,老师～我们放心:”转变差生～她有绝招,数学教学～方法独到。爱生是她的秘诀～勤奋是她的信条。

在领导眼里～她是任劳任怨、踏实敬业的“孺子牛”,在同事心中～她是诚恳正直、善良亲和的“好姐妹”。从教十几年来～她不断进取～用青春和热血书写着灿烂的人生～以其高尚的师德、良好的教艺和优异的成绩赢得了学生和家长的爱戴和好评:

她用燃烧自己照亮别人的精神～诠释着“循循善诱、身体力行、、卓尔不凡”的教风。三尺讲台～是她耕耘的热土～更是她不断验证自我、实践自我、发展自我的广阔天地。学习、研究成了她生活的习惯,相信学生、鼓励学生、创造成功的机会～是她的工作特色。在他的眼里～没有差生,在她的班上～没有差生:

她～就是,,老师。

从教近二十年～她凭着对教育事业执着的追求和强烈的责任心～体验着为人师表的快乐与艰辛。无论顺境～还是逆境～无论成功～还是失败～她始终淡定、从容。工作勤勤恳恳、兢兢业业、爱生如子～默默奉献～从不计较个人得失。以“教书育人”为己任～把绚丽的青春时光毫无保留地献给了自己所热爱的教育事业～在平凡的岗位上用心托起明天的太阳。

一、以德树人～倾注师爱。

苏霍姆林斯基说:“教师要像对待荷叶上的露珠一样～小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的～却又是十分脆弱的～一不小心露珠滚落～就会破碎不复存在”。 ,,老师倾注了全部师爱～去呵护一颗颗童心。

1、加强自身思想修养和职业道德修养。

教书育人是教师的天职。教师光具备必要的专业知识是远远不够的,还必须具有高尚的思想水平和道德情操,以身作则,以自身的榜样去感染、熏陶、教育学生。教师的一言一行都会通过学生的眼睛在其心灵上留下深刻的印象～对他们的思想起着无声无息的影响作用。在孩子的眼里,教师是一切美好事物的化身和仿效的榜样,是最有知识、最有教养、品德高尚的人。师德是学生道德的先导。因此, ,,老师十分注重自身的思想教育和师德修养～时时刻刻要求做一个一个品德高尚的人。

2、适时进行思想品德教育。

,,老师深知:一个人如果思想品德不好是危险品～她一贯重视学生思想品德教育和良好行为习惯的养成,通过班会课适时对学生进行品德教育。

2009年春～她刚接过三年级二班的班主任～那个班由于换老师频繁～班级纪律涣散～学生没有养成良好的行为习惯～个别学生对别人的东西,中性笔、钢笔、橡皮等,较感兴趣～趁别人不注意时～就顺手牵羊。一次卢老师的一支钢笔放在讲台上不见了～她就委婉的说:“哪位同学用老师的钢笔～不用的时候再还给老师”～一个多星期过去了～这支钢笔还没回来～卢老师利用队日时间～进行了一次品德教育～让学生找一找班内近期有哪些好人好事～并把掌声送给他们～哪些同学表现不好～让表现不好的同学表个态。也许是,,老师的班会起了作用～第二天上午～,,老师在室外值班～顺手把包放到讲台上～值完班后再拿包时～发现丢失的那支钢笔“物归原主”了。她高兴极了～不仅仅为那支失而复得的钢笔～更为一颗迷失心灵的回归。放学时～,,老师把这件事告诉了全班同学～并告诉同学们～卢老师为他感到骄傲～因为他能够战胜自己～知错就改。,,老师说～没有一个人～不会犯错～可怕的是知错不改。,,老师还率先带领全班同学把掌声送给了那个孩子。从此～班里再也没发生过“失窃”现象～拾金不昧却蔚然成风。

2010年春天～学校举行给南方受灾地区捐赠一瓶矿泉水活动。,,老师发现～班里有几个同学竟然没有捐赠～为了保护他们的自尊心～同时又

对他们进行教育～,,老师私下问他们:将心比心～如果你们遇到困难～你希望别人这样对你们吗,那几个学生低下了头。,,老师没再说什么～让他们回到了教室。第二天～卢老师还没到教室～那几个孩子就气喘吁吁跑来～争先恐后地把钱交到了卢老师手里。卢老师一个个抚摸着他们的头～欣慰地笑了。世上是没有坏学生的～只要教育得法。卢老师一直这样说。3、尊重学生～保护孩子的自尊心。

爱学生～就是要尊重学生。老师一个慈祥的微笑～一句爱的话语～都可能激起学生潜在的能量～有可能改变孩子的一生。甚至会影响到家长对老师的看法。那是三年级的时候～,,老师正在进行一次单元测试～突然～有一个女生报告～刘X尿裤子了～她立即走过去～看到地面上有水～旁边其它同学捂着嘴笑～有的还笑出了声音～这时尿裤子的女孩脸红了～无地自容～,,老师问～你怎么不报告呢,孩子回答说:“我报告了～你没听着”～卢老师立即说:“这不是你的错～都怪老师没听着。以后有要紧的事～大点声。”其它同学停止了笑。事后～这个尿裤子学生的奶奶告诉,,老师～她孙女把此事都告诉了她～她们一家人都非常感激老师。,,老师保护了孩子的自尊心～得到了回报——这个孩子的学习成绩也大幅度提高。

这类事例不胜枚举。是啊～金奖银奖不如家长的夸奖～金杯银杯不如家长的口碑。

二、不断充电～提高师艺

教书育人是教师的天职～但教师如果没有扎实的教学技能～空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。,,老师把练师艺当作不断提高师德修养的一个目标去追求。平时刻苦学习理论和文化知识～不断提升专业水平。教学上更是潜心研究教材教法～广采他山之石。先后参加区、市各种教师培训～多次参加教材培训～聆听专家报告～吃透教材编写意图～自己付诸行动。课前～她围绕课改理念～深刻领会课标内涵～准确把握、认真钻研教材～制定科学、合理的教学目标。课堂中～她把各种教学方法有机地结合起来。一份付出～一份收获。每次大小考试～她所教的班级都是名列前茅。学生把上她的课～当成一种享受。

三、以人为本～竭尽师责

人们常说:“教师是蜡烛～燃烧自己～照亮别人”。 ,,老师用自己的实际行动～为这句话做了最好的演绎。

1、勇挑重担～无私奉献。

工作中～她任劳任怨～勇挑重担。从2007年3月10日～,,老师从,,调到,,以来～就担任了两个班的数学课兼一个班的班主任～ 2009年又担任了数学教研组长～工作量居全校之首～工作任务繁重。但对待教学～她依然兢兢业业～一丝不苟。她已经记不清～教学以来～她所教的班级获得过多少次全校第一了。她说～第一不是她追求的目标～她只想让学生们～学有所成～学有所获。没有人看不到她的付出～她连续多年被评为优秀教师。但她～只是默默地把一张张荣誉证书放进抽屉里～继续投入到平凡的教育教学工作中了。

现在所教的一年级两个班各有74个孩子～共有148个孩子～148个孩子就是148份沉甸甸的责任～她尽量不让一个孩子掉队。148本作业厚厚地堆在她面前～她一本本用心地批阅着～她用百分之百的爱心和百分之一百二十的责任心对待孩子们。

2、体弱多病～从未落下一堂课。

谁人家中没有事～谁人身体没有病～关键是要看你怎样处理～这是她的一贯想法～这也是她的一贯做法～令人感动不已。

由于积劳成疾～她身体欠佳～2008年春天～连续打吊瓶12天～为了不给学生耽误课～本来用三个小时打完～她要求医生用两个小时打完～这其间她从未落下一堂课,2009年～她被查出腰间盘膨出～腰板的很～就连睡觉也感到很累～很折磨人～站也不是～坐也不是。而且时而疼痛～时而如针扎。工作的时候～她不得不时常用手捶捶腰～但她什么也没说～依然早出晚归～以校为家。为了不影响工作～她没有利用工作时间治疗～而是把治疗的时间放在“五一”假期里～下针八天没请过一天假～未落下一堂课,2011年～元旦前夕～她在下楼时～不小心～把脚崴了～整个脚面都肿了～脚面成了青的～脚心也是青的～鞋子穿不进去～在家里穿拖鞋一步也走不

动～只有穿上硬底鞋才慢慢的～一瘸一拐艰难走几步。丈夫看到她疼痛的样子～要她请假～但为了那一百多个孩子～她硬是忍着剧烈的疼痛～每天每天～面带微笑出现在教室里。2012年春天～她经常感到左下腹部疼～到医院一检查～子宫肌瘤、双卵巢囊肿～真是祸不单行～医生建议动手术～她知道～动手术不是三天两天就好了的～她所带的两个班的孩子眼看就要毕业了～对孩子来说是非常关键的时期～如果请病假～找人来代课～是不是顺手,换了老师孩子习惯不习惯,她在医院里惦记不惦记,一连串的问号在她脑海里过滤～不行～忍着～她对这批孩子已经产生深厚的感情～她舍不得放下这批孩子～她想为这批孩子画上一个圆满的句号。她拒绝了医生的建议～准备把手术放在暑假里～7月7号放假～接着远程研修学习了6天～7月13日结束。疾病～已经刻不容缓了。她再也等不及了～7月14日去人民医院住下了～7月19日进了手术室～7月26日出了院。做了子宫肌瘤切除术～双卵巢囊肿拨除术～医生说她得的是巧克力囊肿～复发率占40%～因此～需吃药半年。这期间她经受的疼痛折磨～饱尝的煎熬唯有她自己知道。

9月2号开学了～她像原来一样～又投入了教学之中～刚送走了毕业班～又从一年级开始～学校安排她教一班二班两个班的数学兼二班的班主任～尽管体质虚弱～但她没有推辞～她感觉到一年级比任何一个年级都累～孩子小～什么也不懂～无规矩～无纪律～课间一时也不能离开～话说多了～嗓子哑了～整个冬天～嗓子天天沙哑着。但她仍坚守岗位。她说～讲台就是教师的阵地～即使倒下～也要倒在讲台上。

四、立身炼志～正师德。

班级管理中～她一视同仁～平等对待每一位学生。包括座位～一周一换～每人向后移动一个位～同时向右移动两个位～高的坐矮板凳～矮的坐高板凳～对每一个学生负责。

她常说～她的肩上有一副担子～一头担着义务～一头担当责任。她靠履行义务领份薪水养家～责任却让她明确使命～催她奋进～亮丽她的人生。她还说:她的两个心房～一个装的是良心～一个装的是爱心。她扪心自问

时～问的是良心～她倾情付出时～洒的是爱心。是啊～在讲求公德～崇尚师德的今天～我们需要她的这份纯真～更祈盼这种由纯真带来的人性的升华:正是这样～她不但自觉端正师德、师风～严格执行各种规章、准绳～使上墙的制度、规定不流于形式～用自己的言行做好同行的典范～而且在师德自查自纠活动中帮助其他教师进一步匡正师德～确保了所在集体师德的良好形象

在与学生亲密交往中～,,老师发现每个学生都有他们可爱的闪光点～善待差生～用自己的爱心去换取他们的信任和信心。从生活和学习上多关心他们～做他们的良师益友～坚持多表扬～少批评～本着“晓之以理～动之以情”的原则～帮助他们形成良好的品格。培养学生勤俭节约的好习惯。树立“我为人人～人人为我”的思想。

,,老师管理的班级～班风正～学风浓～班级比较和谐～班级凝聚力强。她在十几年的班级管理中～深深感悟到:班级管理事无巨细～班级是一个大家庭～管理好一个班级并非易事～需要班主任付出大量的心血～需要班主任具有高超的管理艺术。遇到问题不能盲目、冲动～要善于动脑～冷静分析～找到解决问题的突破口～对症下药～才能取得事半功倍的效果。

书山有路～她是拓荒者,学海无涯～她是引路人。 从踏上教坛的那天起～她就在青春的芳草地里编织着一个美丽的梦～那就是做一个优秀的小学教师。十几年来～她辛勤耕耘～用爱心、耐心和智慧～把梦想一点点变成现实:

有一种伟大来自平凡～有一种崇敬来自始终如一。三尺讲台～竖起了她高大的形象～两尺教鞭～挥洒着她无悔的人生。

她喜欢这样一首小诗:“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望??”

如果说～每个孩子都是明天的太阳～那么～,,老师～正用满腔的爱～托起了他们:

范文三：小学优秀教师事迹材料

小学优秀教师事迹材料

***老师是香加乡完全小学的一名普通的教师。他忠诚于党的教育事业，自任教以来，时时以一个优秀教师的标准要求自己，以一个共产党员的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评，在乡完全小学的发展历程中竖起了一面旗帜，是完全小学优秀教师的代表。他在多年的教育教学中，得到了各级领导的认可与好评，2008年教师节他被评为县级优秀教师。

一、锤炼思想，提高境界

作为一名教师，他深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的中华人民共和国教师。在三年的工作中，他一贯认真学习马列主义、**思想、**理论以及“三个代表”重要思想，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，与党中央保持高度一致，忠实于党的教育事业。平时他注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。在五尺讲台上，他认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位，他都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工

作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的四有新人为己任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。

二、业务精湛、投身课改

作为一名富有经验的教师，他没有在过去的成绩上停滞不前，高标准严要求对待自己，在教学上他认真备课、认真上课，开动脑筋，钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业，耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为他是值得依赖的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上他的课，任课班级教学成绩学中年位于同年级前列。他所带班的学生在每次的考试中均名列前茅，他本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上。

他勤于学习，精于业务，乐于奉献。时逢课程改革，走在课改的前列，作为学校一名教学经验丰富的新老师，他深感自己的知识匮乏，学习自然成为首当其冲的事情。利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向。多年来，他持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍，使自己的教育理念始终走在时代的前列，更好地服务于教育教学工作。在自身学习上，他也不甘落后，

积极参加各类培训进修学习，并先后在省上学习计算机、继续教育培训等。

走近谈老师，你会发现，他的工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责，都是高标准严要求，每一项工作都是有计划、有落实、有检查、有总结，他把自己学到的班级管理经验与学校的实际工作密切结合起来，促使班级管理水平不断提高。他不分昼夜的辛勤工作，仔细阅读分析同龄老师的创新课、研究课，帮助同龄老师不断完善自己的教学方法，每次听课后，他都会认真评课，帮助授课者找出优缺点，使他们明确自己的努力方向。可以说，香加乡完全小学里每一位同龄教师的成长，都洒有谈老师辛勤的汗水。

2009年优秀教师

事

迹

材

料

香加乡完全小学

范文四：小学优秀教师事迹材料

李**，陕西宝鸡人，1964年生，大专学历，中共党员，小学高级教师，1985年参加工作，先后担任过初中、小学数学教学，从1992年起，潜心研究小学数学教学。她忠诚党的教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，成绩卓著，深受学生的爱戴、家长的欢迎和社会各界的广泛赞誉。在小学数学教学中，她努力探索素质教育的新途径，在教中研，研中改，积极实践新课程标准，形成了趣、实、活、新的教学风格，被誉为小学数学教坛上的一颗明星。

她对本职工作精益求精，勇于开拓创新，探索出了自学点拨式课堂教学模式，该模式依据以人为本的教学思想，自主学习的教育理念，合作学习的教育理论，树立了以教师为主导，以学生为主体的教学意识，构建了学生先自学，教师后点拨的教学模式，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果非常显著，得到上级主管部门的高度评价并大力推广应用。多年来，她所带班级学生的数学及格率均达96%以上，优秀率均在95%以上，一直稳居同级同科第一或全县第一，先后有60多名学生在县级以上数学竞赛中获奖或发表了数学小论文。2005年所代六年级四班68名学生在全县毕业会考中数学及格率96.92%，优秀率87.69%，平均分94.415，综合成绩93.71，再次名列同级五个教学班第一。

她坚持走科研引路，教改助教的路子，截止目前有80多篇教研论文在国家、省、市、县20多家教育教学刊物上发表或获奖。其中《联想转换五技巧》、《加强小学数学中的素质教育》、《实践新课标 做到四转变》、《增大学生学习的自由度》、《试论小学数学教学中学生创新能力的培养》等发表在《中小学数学》、《甘肃教育》、《兰州教育》、《平凉日报》、《平凉教育》、《甘肃教育学院学报（自然科学版）》、《中小学骨干教师国家级培训论文集》等刊物上；《我是如何在小学数学教学中实施素质教育的》荣获第二届全国教学与管理优秀论文评选二等奖，《试论小学数学教学中学生创新能力的培养》荣获甘肃省2002年优秀论文一奖，《增大学生学习的自由度》荣获平凉市素质教育有奖征文二等奖；《分数、百分数应用题编题训练》、《转差贵在五心》等入选《中国教育丛书》、《教坛群英论文集》、《中国素质教育论文集》等书；2003年4月她出版了个人第一部教研专著《学步集》，全书分为上、下篇，上篇收录研究文章40篇，以解题方法的研究为主，兼及素质教育、创新能力、作业训练、差生转化、课程标准、教学模式等方面的研究；下篇收录20例教学设计，全是示范课教案；从这些文章和教学设计中，可以反映出她超前的教育理念，先进的教学思想，灵活的教学方法，独特的教学思路，鲜明的教学风格，可以感受到她敢于创新的精神，严谨务实的教学态度和热爱工作、热爱学生的品质。她的这些论文或总结教学经验、或研究教材教法、或进行学法指导、或指导教研教改，都具有很高的学术价值。

她执教的《加、减法的一些简便运算》、《乘法分配律》分别于2000年6月、2002年12月荣获甘肃省第四届、第六届小学数学课堂教学大赛一、二等奖，她于2000年10月至2001年1月参加了中小学骨干教师国家级培训，承担的跨世纪园丁工程特级教师计划专设课题《培养学生创新能力的途径》，经过三年多的潜心研究，探索总结出了培养学生创新能力的途径、方法，自学点拨式课堂教学模式，突出了学生的主体性，实现了六个转变：（1）从学生的被动学习转变为全体学生的积极参与；（2）从以教师的讲课为主转变为教师指导学生自主探索与学习为主；（3）从学生静听转变为积极思维、大胆质疑；（4）从原来师生之间的单向交流转变为师生、生生之间的多向互动交流；（5）从重视结论的掌握转变为对学习过程的理解；

（6）从重视对知识的运用转变为对新知识的不断探索与理解。该课题于2003年5月通过市级鉴定,被评为优秀等级,同年10月通过国家教育部鉴定，并颁发了结题证书，该研究成果2004年9月荣获第五届甘肃省基础教育科研优秀成果二等奖。

她多次承担了市县乡教师培训的任务,多次上示范课,作专题讲座,介绍经验,在她的精心培养下,东华小学教师张顺斋的论文《怎样找等量关系》发表在《小学生课程辅导》2004年

第1期上,齐会利老师执教的《同分母分数加、减法》2004年6月荣获平凉市小学数学课堂教学大赛一等奖,指导该老师设计的教案《质数与合数》2003年9月荣获甘肃省优秀教案评选二等奖,指导青年教师杨蕊设计的教案《9加几》2003年12月荣获平凉市优秀教案评选一等奖,指导王采菊老师申报的市级研究课题《小学数学课堂教学实效性的研究分层教学研究》被批准立项为市级重点研究课题，同时还指导王采菊、杨有庆、张顺斋等同志在教学业务上迅速成长,被评为市、县 骨干教师、学科带头人、优秀教师等,她带领的高年级数学组在2003年10月被教育局授予优秀教研组，她本人被同时授予优秀教研组长。

范文五：小学优秀教师事迹材料

小学优秀教师事迹材料

在世俗的眼里，谁能理喻？她是家庭主妇，竟然不会讨价还价？堂堂中年妇女，竟然不会玩牌娱乐。26年的光阴，九千四百多个日日夜夜，她痴情坚守着教育的圣洁，一任物欲的横流，一任名利的诱惑，一任身心的摧残。她收获着幸福，收获着快乐，用教育的明灯照亮了万千学子和教师的希望。她，就是州小学数学学科带头人、保靖县实验小学教科室副主任xx老师。

“xx老师，下节还上数学课吗？”

孩子们最喜欢xx老师的课。每节课他们都上得兴致勃勃，乃至下课了，还兴犹未尽，缠着她问：“xx老师，下节还上数学课吗？”若是赶上xx老师出差，三五天不回来，孩子们就会急不可耐，望穿秋水。一次，他们竟然联合写信送到校长室：“xx老师，我们想你了，你怎么还不回来呀？”“其它班的课上到我们前面去了，你快来啊！”孩子们升入高年级，要换其他老师教了，总是哭着闹着不肯去，要xx老师继续教他们。很多回，都是校领导出面才肯罢休。

究竟是什么魅力让孩子们如此依恋xx老师？实小老师们都知道，是她的数学课！那是多么充满诗意的课堂哟！

那课堂充满笑声。xx老师给自已有个规定，每节课都要让孩子们笑上几回。有一次，一位女孩子因为肚子痛，妈妈叫她在家休息，可她硬是不肯，说今天有xx老师的数学课。妈妈无奈，只得请她上课时不要大笑，孩子说：“那就难了哦，因为xx老师上数学课，不笑都由不得你哦！”

那课堂灵气飞扬。孩子们在操作探究中发现规律，在讨论交流中加深认识，在求新求异中让思维飞扬。课堂上听到最多的问语是“这个题除了这个解法还有什么解法”？最多的答语是“老师，我还有另外一种解法”。xx老师的课成了思想的诞生地，思维的赛马场，观点的集散港。

那课堂高效实在。导入——铺垫——探究——交流——拓展——练习，环环紧扣，步步为营。教学内容上下勾连，纵横捭阖，一年级结合二、三年级教，教材内容联系生活实际讲。特别值得一提的是，xx老师非常注重拓展，她让学生搜集题目，考自己，考同学，考老师，激活了学习的主动性。

听过xx老师课的人总喜欢用 “收放自如”、“轻松高效” 、“炉火纯青”等词来形容。可谁知，这背后洒下了多少辛勤的汗水啊！

xx老师毕业时原本是作为音乐专职教师分配到实小的，进实小后竟鬼使神差教上了数学。回首刚参加工作的那阵子，她总说自己就像投到地球的外星人，一切都茫然无知。她只得捧起心理学、教材教法恶补起来。对每一堂课，她都要在床铺上过上两遍电影：课前的“预演”，课后听“复盘”。导入、铺垫、展开、练习??力争做到最优化。床头放着的纸笔，随时记下想法。时间长了，她患上了可怕的失眠症，整夜整夜地睡不着。

功夫不负苦心人。三年后，学校指名由她给省厅领导上一堂“三算教学”汇报课，课上要穿插音乐美术等内容。她上得精彩纷呈，得到领导高度评价。此后多年，实验小学数学公开课基本由她包干，吉大师院把她的教学设计作为师范生的学习范本。

仰之弥高，钻之弥坚。她没有停下探索的脚步，继续向名家学：华应龙老师的《复习课》，邱学华老师的“尝试教学法”理论，苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，《黄爱华与活的数学课堂》等，她都奉如珍宝。教育名家的理论给了她无穷的智慧，给了她源源不断的创新动力。

多年的低年级教学，xx老师不断总结提炼，形成了“以情促学，以趣激思，以新启智”的教学风格。她所教的班级名列全县前茅，在州数学网络学习竞赛中一枝独秀。接班的老师从不吝啬赞美之词，xx老师教过的班是她接收过的最好的班，孩子们在低年级该掌握的都掌握了。

“xx老师，你那么轻言细语，怎么管住学生的？”

听过xx老师课的人，曾经不止一次这样问过她。

工作26年来，她一直担任一至三年级数学教学，课堂上一直沿用轻言细语和谈话的口气上课。学生听得非常认真，哪怕一丝丝讲小话的声音，都听得很清楚。而她，只需一个眼神就能够制止。学生学习效率高，教师教得也轻松。

一个副班主任，一个每周比别人少2节课的老师，何以让学生那么听话？用xx老师的话说：优秀是教出来的。

新课改背景下，有专家说，不必要求学生太规矩。xx老师没有苟同。她认为，低年级教师主要任务，除了教书，更重要的是育人，让学生做守规矩的人。她坚持与班主任合作，培养学生的良好习惯，把她丰富的管班经验无私地传授给一个个年轻的班主任，形成教育的合力。

她主张，好孩子是教出来的。每接收一个班，她都不忙着上课，总要花上几天时间和学生一起制定班规，并通过讲解、示范，体验等多种方式宣传这些班规。对班规的执行情况，她组织学生严格监督，通过培训小组长，落实到位。

她主张，好孩子是夸出来的。她善于发现孩子们的长处，对孩子们点滴进步都给予充分肯定。她为孩子们准备了许多小纸片（上面印有精美的图案）、小五星等。哪一方面做得好，奖张纸片，五张纸片换一个小星星，贴在墙上。让学生时刻受到激励。xx老师有各种让人着魔的语言，受表扬的孩子心如蜜甜，对老师言听计从。“老师，你喜不喜欢我？”“老师，我做得好不好？”“明天有数学课，我要早早睡。”老师的影响到了极致。

春风化雨，润物无声。xx老师精心的调教，使她班的学生迥然有别于其他班，课堂上静如处子，动如脱兔。课外自觉学习，主动钻研。老师不在的场合，他们组织得井井有条。阙校长检查完全校早读后说，做得最好的是xx老师班，孩子们都在值日班长的组织下开展晨读。

“xx老师，你可以做我的妈妈吗？”

不让一个孩子掉队，这是xx老师一直践行的一个理念。她常说，一个后进生虽然只是班级的七八十分之一，但却是家庭的百分之百。因此，转化一个后进生，等于救活了一个家庭。

彭思雨，父母离异生。刚入一年级那会，因为家庭原因，整天不说一句话，xx老师走到哪里她跟到哪里。一次因上课玩小动作答不出问题，受到批评，长哭不已。第二天答对了，xx老师表扬了她，给了她礼物。她激动不已，缠着xx老师：“xx老师，你可以做我的妈妈吗？”xx老师说：“我已经是妈妈了，有了自己的宝宝，不过我能像妈妈一样对待你。”之后，xx老师无微不至地关怀她，打开了她封闭的心扉，久违的笑容又回到了脸上。

田思思，发育迟缓生。初入一年级时，不会吃饭，分不清男女，读了三年幼儿园，连10以内的数都不会数。xx老师在课堂上对她格外关注，一有好表现就给礼物，一有好成绩就大力夸奖。一年后，她终于赶上了正常学生。

田昊，顽皮生。在班上称王称霸，上课随意走动，竟然还骂英语老师的娘。家长拿他没辙：“我这个儿子我是拿他没有办法了。”xx老师没有撂下他，看他特别喜欢数学课，就及时开导他。他很受感动，主动给英语老师认了错。在以后的教学中，xx老师又针对他的个性特点，时时留意他的闪光点并加以鼓励，还与班主任商量，让他担任班干部。一期下来，他被评为“三好学生”，成绩进入班级前几名。

xx老师对差生有一种特殊的感情。她认为，已有的差生必须转化，万万不能在自己手下产生新的差生。通过探索，她认为转差的主阵地应该放在课堂。

她的课都是以差生为起点设计的，课堂上让差生勤尝试、勤思考、勤发言，保证最大程度参与到教学过程中去。她采用了“三步过关法”，即优生过——中等生过——差生过，从而以好带差，人人过关。对特差生，她不厌其烦地进行个别辅导，让他们做模仿题，变式题，直到完全掌握为止。

正因为她抓得细，所以她班差生面控制得非常好。学生进入四年级，乃至高中、大学，都念念不忘她的恩情。

“xx老师，书上就一个例题，

你怎么能上那么多内容？”

这是实习老师的感叹。

作为教科室副主任，xx老师要组织学校的教研，还要指导实习生的工作。近些年来，她紧紧围绕着新课程背景下，大班额环境中，如何实施高效教学，卓有成效地组织了相关的课题研究，教学比武，课堂会诊，案例评析，教学讲座，论文评比，业务竞赛等，努力寻找问题

的解决之道。

青年教师不会忘记那一次次艰难的“磨课”。“讨论——试教——示范——讨论”循环往复。xx老师是个完美主义者，任何一点瑕疵都不放过。有时，一个问题要反复许多遍，直弄得她口干舌燥，眼冒金花。因为她苦口婆心地指导，学校一大批青年教师脱颖而出，蜚声省内外。经她指导的石丽华、李云娟、宋敏获得州级数学教学竞赛一等奖，田艳艳获得省级数学录像课比赛一等奖。

实习老师不会忘记那一次次的精雕细琢。刚走上讲台，上课抓不到重难点，只知道死讲例题；迷信多媒体课件，只知道操作电脑；不善于组织教学，课堂犹如一团乱麻。xx老师一一给她们指导。“备课——指导——听课——评课”都是xx老师给自己的规定动作。教学设计一处一处抠，课堂教学一点一点评，作业批改一题一题讲，工作量加大了数倍。有的老师打趣道：“给你个快活工，都不晓得享受，自讨苦吃。”xx老师付之一笑：“我们都是这么过来的，看着她们出错，不讲讲心里过意不去。”

“xx老师，书上只有一个例题，你怎么能教出那么多内容”“xx老师，‘开火车’原来是这样开的”“xx老师，改作业居然还有这么大的学问”??看得出，实习老师在迅速地拔节吐穗壮籽。难怪她们感叹道：“读四年师范不如跟xx老师两个月！”

“实验小学，我播种了什么？收获了什么？”

xx老师在日记中常常这样问自己。

无庸置疑，xx老师在实小的26年，是她的事业走向辉煌的26年，她培育了上千的优秀学生，为他们的人生奠定了基础；她带出了不少青年教师，让她们展翅奋飞，翱翔苍穹。2009年、2011年她两度评为州级小学数学学科带头人。她的专著《与新课题同行》现已付梓。她指导学生所写的“我的数学日记”已引起州县教育部门的极大关注，正准备结集出版。她的学术材料登载到湘西教师网上后，人气爆棚，点击率被不断刷新。

然而，荣耀的背后却是无尽的辛酸。

xx老师从小体弱多病，父母曾担心养不活。参加工作后，老师们都还笑她：“病如西子胜三分。”如此纤弱之躯，却承拉着繁重的任务：大班额教学、送课下乡、教师培训、示范课、听评课、课题研究等。有时和领导搭档，外出还要顶岗，艰辛程度可想而知。26年来，她没有因私事请过一天假，出公差回来后一定要把课补上。她把整个身心都投入到工作上。所以人们至今笑她不会讨价还价，不会打牌娱乐。

她常说，自己欠亲人的太多了。父亲病危的时候，作为离他最近的女儿，却做得太少。在那艰难的两个多月里，她每天都是换了课，上完课，改完作业才去。

近些年来，教育受到市场经济的冲击，部分家长要求老师办起了补习班，收起了补课费。xx老师班的家长们也未能免俗，纷纷劝她补课，并承诺学生由他们组织，场地由他们提供，设施由他们出资，只要xx老师肯出面，他们愿承担一切责任。xx老师考虑再三，婉拒了。她

认为，老师给学生服务天经地义，有偿补课玷污了师生关系。因此，这么多年来，不管是谁劝，xx老师都雷打不动。

由于工薪微薄，老公一直埋怨，别的老师都搬进了大房子，她们至今还住在狭小的两室一厅；儿子不解，父母工作多年，竟然没有给他攒一份家业，如今只能四处漂泊，自谋职业。

由于常常超负荷工作，积劳成疾，xx老师患上了美尼尔氏综合症、胆囊炎、心脏病，只要稍有劳累，就会晕倒。

一次，她正为学生批改作业，突然倒在地上，不省人事，学生吓得目瞪口呆，齐喊：“老师，老师，您怎么了？”xx老师眼睁睁地看着孩子们，张着嘴却说不出话来。老师们知道了赶紧把她送到医院。只见她脸色铁青，呼吸急促，额上汗珠滚滚，衣衫尽湿。医生检查后说：“xx老师是过度劳累，导致心脏病和美尼尔氏综合症并发，幸好抢救及时，否则，有性命之忧。”出院后，医生特别叮嘱她，万不可再劳累。

可是，面对天真无邪的孩子时，她又把什么都忘了。她像一匹开足马力的汽车，像一头不知疲倦的骆驼，像一位英勇无畏的战士只顾向前。也不知晕了多少次，也不知倒了多少回，但她从未退缩。由于时常晕倒，她生怕吓着孩子们。所心讲课时，尽量不离开讲台，一旦犯晕就死死撑着；辅导时，尽量不离开桌子，一旦犯晕就牢牢靠着。人们常常为轰轰烈烈的壮士而击节，殊不知，这种平凡中的坚守更伟大。

看着xx老师，总让人想起朝圣的藏民，他们一路三跪九叩，只为到达心中的圣地——拉萨。高山阻挡不了他们，风霜动摇不了他们，贫病阻止不了他们，虔诚的信念使他们拥有了战胜一切的动力。xx老师难道不是这样？她26年所做的，实为坚守教育的圣洁！

2/用青春谱写奉献的诗篇

—— xx小学 王xx

王xx老师是xx小学一名优秀的青年教师。自2001年8月参加工作以来,就投身教学改革，勇于探索实践。一身朴素得体的衣着, 一副和蔼可亲的笑脸,这是学生们眼中的王老师——温和娴静。踏实勤奋的工作作风，少言寡语却一丝不苟，这是同事们眼中的王老师——严谨谦恭。一个刚入门的新手，能力有限却热情甚高，这是王老师对自己的中肯评价——虚心求经方能进取。

一、极投身教学改革，勇于探索实践

作为一名青年教师，王老师能够虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。她始终认为：要想成为一名优秀的小学教师，只凭一些简单的技能技巧是远远不够的，要跟上教育改革的步伐，就要不断的提高自身能力，适应形势发展对小学教师的要求。

在教育教学工作方面，她认真学习新课标，刻苦钻研教材，认真制定了课时计划，按要求认真备课，并根据儿童年龄特征的不同，遵循科学创新的教育原则精心设计每一节课，力求使教学方法做到新颖。她注重提高课堂教学效率，善于引导学生主动去探究，恰到好处的激发学生讨论的欲望，及时挖掘学生的思维潜力，学生成了学习的主人翁，变“要我学”为“我要学”，适应课改理念，极大培养了学生的学习兴趣。课堂练习中她加强习题训练的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。在教学实践过程中，她始终坚持“一遍清教学法”。即适当放慢教学速度，讲授新知识时力求深而透，帮助学生建立完整的知识体系。同时习题训练保证质量，力求少而精，突出能力培养。这一教学方法使学生终于从茫茫题海中解脱出来。实践证明，这一教学方法是成功的，在小学教学工作的六年中，她所带学科成绩始终名列前茅。特别是在08年她所带的毕业班数学和英语成绩名列乡五个中心第一名，三率和分别超出第二名10至20个百分点。

王老师不仅在教学工作中出类拔萃，在班主任这块教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉献着，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。在班级管理中，她注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的优秀品质。教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。

2004年9月，她接任的是一个由刚从各个村庄走出来的学生所组成的班级。学生无集体意识、无班级观念、无良好行为习惯，学生只在自己的小群体中交流，三个一伙五个一群。面对这样的起点，王老师用爱心感染学生，例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。 作为班主任她还善于组织和管理学生，下午很晚离校，督促学生清扫好卫生，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上课间操，开会排队，班主任都得到位。每学期开学计划，期末总结，每周一次周会、平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会等各项工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。这些工作原先都是她亲力亲为，在一段时间的引导中她逐渐培养出一队班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。在班里一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导：学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。学校组织的各种活动，她们的班干部都能安排的井井有条。

短短的一年时间她所带的班级在学习、体育、文艺、卫生和纪律处处领先，多次被评为县市先进班集体。

二、爱心、细心加上耐心，成为学生的良师益友

在担任一线教师的六年间，她坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，从培养和建立新型师生平等关系入手，寻找学生心灵世界的窗口，在知人的基础上教书育人，她的学生既不怕她，又格外亲近她，有什么心理话都愿意给她说。因此，她的话总能说到学生的心坎上。

“爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个差生掉队，没有教不好的学生，只有不会教的老

师，只要对差生有爱心、耐心、恒心，就能??”她是这样说，也是这样做的。在她的班上有这么一位学生叫王军伟，父母都已年老，自己又是残疾。家里生活艰苦，自己又经常被同学欺负。生活在这种境况的他，没有童年的欢乐，总是沉默寡言，和别人说话也总是战战兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。对他这样的学生王老师总是给以更多的关心，及时了解他生活和学习上的困难。同时多次找欺负他的学生谈话，积极表扬帮助他的学生。学生的心灵毕竟是天真纯洁，渐渐欺负他的少了，帮助他的多了，他感到了家一般的温暖。在给老师的评价表中王军伟同学总是写这样平常而发自内心的一句话：“老师，你就像我的妈妈，我会用努力学习报答您的！”

王老师对学生有高度的爱心和责任心。她认为：作为一名教师，不放弃任何一名学生应该是最基本的原则。

王雅红也是她班里的一个学生，父母双亡，她跟随爷爷奶奶生活。因为缺少双亲的关爱和教育，王雅红性格孤僻，经常迟到、旷课，常因一点小事就和同学吵架，不做家庭作业，成为一个让带课老师头疼的学生。看到这一切，王老师没有无休止的因为违犯纪律的训斥、挖苦她，而是以亲人般的爱心关心她、爱护她。指导她良好生活习惯的养成，指出她违纪的言行，对她不写作业王老师每天下午陪她做完作业再送她回家，真诚的爱可以像火山，暖化冰冷的心。一次她向老师提出自己的决心保证能独立完成作业了，而且她用行动履行了诺言。毕业离校时，这个孩子控制不住内心的情感，泪水夺眶而出紧紧抱住了自己的老师。

“它山之石，可以攻玉。”六年来，她用自己的汗水浇出了一园桃李芬芳。在教育园地里她用满腔热情收获了学生的敬爱，家长的认可，领导和同事的称赞。

三、严格要求自己，注重师德修养

王老师在思想上树立高度的责任感与奋斗目标，她把热爱教育事业放在首位，注重为人师表，加强职业道德修养，立足本职，勤奋钻研业务，努力提高文化专业知识和教育教学的技能。积极参加政治学习和业务学习，做到不迟到，不早退，端正教育思想，热爱教育事业，坚持教养并重，全面贯彻党的教育方针。在少先队工作方面，她积极组织队员参加各项活动，丰富了大家的业余生活，使少先队员的素质得到了进一步的提高。

日常生活方面，她对自己高标准、严要求，严格遵守国家法律法规，遵循学校的各项规章制度，乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好领导交给自己的每一项任务。注重自身的师德修养，时刻牢记“学高为师，身正为范”，时时处处注意自己的言行举止，在同事及学生面前做出表率，力争成为一名大家公认的合格乃至优秀的青年教师。

马克思说，人活着是要有点精神追求的。她坚信这句名言。因此，在搞好本职工作的同时，她还渴望有更多的锻炼自己的机会，不断地完善自己，超越自己。所以从进入xx小学起，她就积极参加各种讲课、评课活动，多次担任观摩课、公开课任务，让自己在教育的舞台上能有所成就。

王xx老师就是这样，凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，短短的六年工作中不断取得一个个成绩。2004年她撰写的论文《课堂改革与数学中的创新教育》获市论文评比叁等奖；2005年5月，王xx老师

被评为县模范班主任；2006年连续评为联校模范教师和优秀辅导员；2007年9月评为县普通教育先进个人，12月评为县教学能手，论文《如何培养学生的阅读能力》也在该年获奖。

王xx老师坚信：成绩永远属于过去，今后只有不断地完美自我，才能继续保持良好的师德师风，在平凡的三讲台，以春蚕的精神、蜡烛的品格，为祖国的未来，尽自己的一份力量与责任，她深信这才是一个优秀人民教师永无止境的奉献与追求。

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