范文一：幼儿园大班语言

主题二：

我是三军总司令

活动目标：

1.引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌的内容，感受诗歌的情趣。

2.鼓励幼儿大胆表演，能用适当的表情和动作，表达自己对诗歌的理解。

3.初步了解诗歌的句式特点，尝试利用象征手法仿编诗歌。 活动准备：

1.幼儿事先对相关的军事知识有一定的了解。

2.诗歌中的图片。

活动过程：

一、以谈话的方式导入，引起幼儿活动的兴趣。

师：小朋友，你们知道海军、空军、陆军是干什么的吗？谁来介绍给大家听。

师：说到了军队，你们知道总司令是什么人吗？

师小结：中国人民解放军一共有三种军种，海军、陆军、空军。而中国人民解放军的最高指挥官就叫做三军总司令。请跟老师说说看---三军总司令。

二、幼儿欣赏儿歌，了解儿歌内容，学习儿歌。

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1、教师边出示图片边完整朗诵儿歌一遍，幼儿欣赏。

师：今天老师就带来了一首好听的诗歌，这是一首跟海、陆、空这三个军队，还有三军总司令有关的儿歌，请你仔细听听看。 提问：诗歌里说了些什么？请你们用刚才诗歌中话来说一说。 提问：诗歌中的我是谁？鱼妈妈是怎么问“我”的？“我”是怎么回答的？三位妈妈一起问“我”什么？“我”是怎么回答的？ 讨论：诗歌的特点；有节奏，押韵，句子在各段中可以重复。 组织讨论：为什么诗歌里把小鸟当作飞机？把小龟当作坦克？把小鱼当作军舰？

师小结：这位三军总司令克真是聪明啊。因为小鱼生活在水里所以当在水里航行的军舰，小龟生活在陆地上所以当在陆地上行驶的坦克，小鸟和飞机同样是在空中飞行的所以当了飞机。

2、学习诗歌。

（1）师：那你们想不想也一起来念一下这首诗歌？现在就让我们一起有感情地来朗诵这首诗歌。

（2）师：小朋友念得真不错，现在老师要来做鸟妈妈、龟妈妈、鱼妈妈来问你们，你们做“司令”来回答我，好吗？（交换角色朗诵诗歌。）（3）请幼儿选择扮演的角色，一部分做“司令”，其余分别做鸟妈妈、乌龟妈妈和鱼妈妈。教师与扮演“司令”的幼儿一起说：鸟妈妈问“我”，鸟妈妈扮演者接下去说：“小鸟哪儿去了?然后扮 2

演司令的幼儿又接着说：“我说，小鸟做了我的飞机。”在诗歌表演中，教师需注意指导幼儿作出相应的表演动作。例如：鸟妈妈飞过去询问，“司令”边做飞行动作边回答。

3、教师引领幼儿学习朗诵儿歌，突出自豪的语气和表情。

1）师：现在请你跟着老师一起来念一念这首儿歌。

2）师：“我”现在可是三军总司令了呀！你们觉得“我”这时的心情会是怎么样地？

三、尝试仿编儿歌。

1、提问：除了小鸟能当飞机、小龟能当坦克、小鱼能当军舰外，还有哪些小动物可以当飞机、坦克、军舰呢？如果你是三军总司令，你愿意用什么当你的部队、武器呢？（鼓励幼儿大胆想象，用他们熟悉的小动物象征军队。）2、出示图片，进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。教师可将幼儿在讨论象征手法时提出的许多军事象征物，用图片表示出来，如蜻蜓——直升机，大象——消防车，鸭子——轮船。然后教师选择其一编出诗歌：“蜻蜓妈妈问我，小蜻蜓哪儿去了?我说：小蜻蜓做了我的直升机。”

3、让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。如幼儿可编：“象妈妈问我，小象哪儿去了?我说：小象做了我的消防车。”

4、继续鼓励幼儿将自己想象的军事象征物按照诗歌的结构仿编出来。幼儿可以离开教师图片的示范，编出相应的象征物等等。 3

我是小小解放军

活动目标：

1、学会匍匐前进的动作要领，提高幼儿爬的动作技能

2、发展幼儿的全身协调性和柔韧性。

3、培养幼儿之间友爱互助，克服困难的精神。

活动准备：

1、 尼龙绳结成的网3张、山洞3个、平衡木3条、小红旗3面、椅子若干、

2、磁带、录音机

3、布置好场地

活动过程：

（一）开始部分

幼儿随音乐“健康舞”跟老师一起做准备运动，老师自编动作。

（二）基本部分

1、老师一边讲解匍匐前进的动作要领，一边示范。

2、幼儿练习匍匐前进，爬过用网搭成的通道，老师个别指导，然后请做得好的幼儿个别示范。

3、比赛游戏“我是小小解放军”

老师讲解规则：今天我们来做解放军，学习解放军叔叔过草地。每次每位幼儿先走过平衡木，然后爬过网道，钻过山洞，绕过椅子跑回队伍，拍第二个小朋友的手并站到队伍的最后面，第二个小朋友才能去。比赛依次进行，哪个队伍最后一名幼儿最先拿到红旗的为胜利。 4

（比赛可进行2—3次）

（三）结束部分

幼儿随音乐跟老师做放松运动。

运动场上

活动目标：

1．认识1-10的序数，初步学习从不同的方向确定物体在序列中的位置。

2．会用序数词较准确地表示物体在序列中的位置。

3．能倾听别人的发言，关注和学习同伴确定物体位置的方法。 活动准备：

1．磁性板（或泡沫板），上面纵向画有10条跑道（见附图）。

2．教学挂图（四）中的10种动物（磁性或卡片），木偶大象（裁判），1-10大小数卡各一套（小数卡用于记录最后动物比赛的结果，大数卡用于记录跑道的位置）。

3.幼儿用书第22页《认识序数》的材料人手1份。

活动过程：

（一）引导幼儿观察运动场上有些什么。（将动物随意散放在跑道上，不与跑道对应）1．教师出示磁性板，引导幼儿观察。

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师:这是什么地方？有些什么？（运动场，有跑道，还有许多动物）2．引导幼儿观察跑道，确认各条跑道的序号。

师：数一数一共有几条跑道？（请个别幼儿说一说，然后再集体点数）师：那条跑道是第1道？你是怎么知道的？（从左边开始数依次指其右边相邻的跑道，问这是第几条跑道，再依次一直到第10条跑道）

3．引导幼儿用数字标出跑道的位置。

师：谁会用数字给每条跑道做个标记呢？（请一位幼儿来操作）教师手指跑道上的数字5："5"放在这里表示什么意思？我们平时用"5"可以表示什么？

教师再指一个7："7"在这里表示什么意思？（再次帮助幼儿理解数字在序列中的意义）现在你知道数字有几个作用了？（有两个作用：一是表示物体的数量，二是表示物体的位置）（二）帮助小动物做赛前准备。

1．教师出示木偶大象，以裁判的身份提出赛道准备的要求：请运动员站在自己的跑道上，做好比赛准备！第1道，小兔。请个别幼儿上来帮助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他动物放在不同的跑道上。（不要按照顺序说，让幼儿找出对应的跑道）2．请幼儿帮助大象检查小动物们站得是否正确，并引导幼儿说说小动物各自站在第几跑道上。

（三）比赛开始后引导幼儿判断比赛的情况。

1．教师移动动物的位置让幼儿看看比赛中的情况。

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师：比赛进行了一半，小朋友看看是谁跑在第1位？你是从哪里看出来的？（离终点线最近的是第1位）再看看其他动物各跑在第几位？

2．再次移动动物位置，展示比赛结果，鼓励幼儿仔细观察，判定每个动物比赛的成绩。

师：比赛结束了，谁得了第一名？其他动物各自得了第几名？第几跑道的什么动物跑在第几名？

3．尝试用数字记录动物们比赛的结果。

师：谁能告诉大家参加运动会的小动物，它们各自得了第几名？（集体说一说动物们比赛的结果）师幼讨论：这次比赛小猫有两个数字朋友（表示跑道位置和比赛结果），它们各是什么意思？（站的道次，比赛所得的名次）（四）集体进行操作活动1．引导幼儿按提示要求完成幼儿用书第22页"楼地上的动物"的内容。

学习雷锋好榜样

活动目标：

1.萌发向雷锋叔叔学习的意愿，愿意为集体做力所能及的事。

2.了解雷锋叔叔助人为乐的事迹，收集资料进行交流活动。 活动准备：

1.活动前请幼儿向家长了解有关雷锋叔叔的故事。

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2.教育挂图《领域活动·社会·雷锋的故事》，亲子手册《领域活动·学做小雷锋》。

活动过程：

1.谈话引题，知道每年的3月5日是"学雷锋纪念日"。

师：小朋友，3月5日是什么日子？什么叫纪念日？雷锋是谁？

2.分组交流活动：我从爸妈那里了解到雷锋叔叔是什么样的？（组长记录组内小朋友的发言。）

3.全班交流活动。教师以图示梳理的方法记录幼儿的发言，将幼儿了解到的故事分为"雷锋小时候做好事""当解放军做好事"两部分。

4.出示挂图《雷锋的故事》，帮助幼儿进一步的感知雷锋叔叔助人为乐、做了好事不留名的先进事迹。

（1）师：图片上介绍雷锋叔叔做了哪些好事？

（2）师：我们要向雷锋叔叔学什么？平时我们可以为同伴、班级、幼儿园做哪些事情？

5.开展为班级整理玩具的活动。

向雷锋叔叔学习

活动目标

1、让我园的孩子们知道每年的三月五日这个时候是雷锋日，使儿童从小形成关爱他人、帮助他人、简朴的意识。2、采用通过学习 8

雷锋精神后学生们在日常的生活中思想和行为的表现。 3、通过学习雷锋精神学习使学生学会明礼、感恩、友爱、奉献的优良品质，教育学生做一名新时期的小雷锋。

教学重点、难点

教学重点：通过学习雷锋精神让孩子们养成良好的社会公德。教学难点：怎么树立一种助人为乐的小雷锋精神。

活动准备

雷锋图片、胶水、电视机、DVD机（放雷锋记录片以及《学习雷锋好榜样歌》）

活动过程

1、把雷锋的图片帖在黑板展示给学生看，让学生们知道雷锋是一位解放军人。

2、通过讲雷锋故事，谈话等形式让孩子认识雷锋，知道雷锋叔叔是一位关心别人、帮助别人、经常为别人做好事的解放军叔叔，逐步树立起以“学习雷锋”为荣的观念。

3、放雷锋纪录片给学生们观看，让学生了解雷锋一些助人为乐事迹，教学生们唱雷锋歌《学习雷锋好榜样》。最后让全班的学生来说雷锋是一个怎样的人，怎么去学习雷锋精神。

4、鼓励学生在教室里捡垃圾，保持教室整洁，爱护公共财产，鼓励他们去帮助他人，帮助老人，做一个乖孩子。

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5、师：提出几个问题让学生去回答，例如，我们在街遇到叔叔阿姨们问路如果我们知道该怎么办啊？学生|：我们会帮他们指路。老师|：小朋友们我们在家中该注意什么呀？小朋友：洗完手要把水龙头扭紧，吃饭时不浪费粮食，不跟爸爸妈妈顶嘴等。

哈达献给解放军

活动目标：

1、引导幼儿熟悉歌词内容，掌握歌曲旋律。

2、让幼儿在唱准附点音符的基础上，根据歌词创编动作。活动重点：

引导幼儿熟悉歌词内容，掌握歌曲旋律。

活动难点;

让幼儿在唱准附点音符的基础上，根据歌词创编动作。 活动准备：

钢琴等

活动过程：

一、律动：《摘果子》、《鞋匠舞》。

二、练声：《山谷回声真好听》、《小鸟醒来了》。

三、基本部分

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1、教师引导幼儿观察藏族风情图片，初步理解歌词内容。

（1）教师出示图片，请幼儿观察。

（2）图片上是什么民族？他们在做什么？你还知道藏族有哪些风俗人情吗？

2、幼儿熟悉歌曲。

（1） 教师范唱。

（2） 你听到老师唱了些什么呢？。

歌中的藏族同胞在做什么？他们为什么要把哈达献给解放军呢？

（3）引导幼儿第三次倾听范唱。

3、幼儿学唱歌曲。

（1）跟着磁带完整学唱

（2）教师弹琴，幼儿跟唱歌曲。

（3）幼儿完整唱出歌曲

（4）引导幼儿按歌词的意思创编动作。

四、复习《大中国》，结束本活动。

神气的坦克

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目标：

1、学习用不同的线条、形状、图案装饰坦克的花纹。

2、感知和把握黑白的对比原则，了解不同的分割方法。

3、大胆细致的绘画，体验创作带来的愉悦。

准备：

图片、记号笔、纸

过程：

一、出示图片，引起幼儿兴趣。

教师：这是什么？他是什么样子的？

二、学习用简单的线条表现和装饰坦克。

教师：怎样用线条装饰坦克呢？启发幼儿用曲线、直线、斜线、网状线、虚线等；用图案：小花、树、旗子、星星、数字等等。教师可根据幼儿讲述在黑板上画出简单的装饰纹样供幼儿学习。

三、引导幼儿装饰坦克，启发幼儿在坦克的身体和车轮上进行装饰

四、教师交代任务，幼儿操作：

1、你想怎么装饰坦克？

2、鼓励能力较强的幼儿画坦克并用线条进行装饰，还可以在坦克旁添画其他物体。

五、展览幼儿作品

1、鼓励幼儿说说是什么变成了你的坦克？对幼儿表现的坦克从线条 12

装饰的角度进行简单的评价。

六、游戏：军事演习

我是小海军

活动目标：

1、感受歌曲坚定、有力、雄壮的气氛，唱好附点音符。

2、学习用简单、形象的动作配合歌曲，表现出勇敢的小海军形象。

3、探索学习海军手语，激发对活动的学习兴趣。

活动准备：

1、海军、军旗、军舰模型等图片。

2、海军系列片、"小海军"舞蹈视频。

3、幼儿人手两面小旗。

4、《小海军》课件活动重点：理解歌曲的性质和主要内容，学会有感情地演唱歌曲。

活动难点：能较好地演唱附点音符。

活动过程：

一、 带领幼儿在《海军进行曲》的音乐中踏着有力的步伐进入教室 。

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师：小朋友，今天老师带你们参观海军基地，认识一下海军，看看海军叔叔是怎样训练的，你们高兴吗？我们出发吧！

二、看课件，引起对海军的崇高敬意。（《小海军》伴奏作为背景音乐）1．海军基地到了，看:海军叔叔在迎接我们呢，仔细看看海军叔叔是什么样子的啊，你们认识海军了吗？（出示海军的图片）2、小朋友想不想参观一下海军叔叔是怎样训练的呀？（出示海军训练图片）3、海军叔叔开着炮艇每天在海上行驶怕刮风，怕海浪吗？他们表现的怎么样？

4、 海军叔叔在炮艇上不怕困难，非常勇敢，他们常年在海上作战，保护者祖国的海疆，你们喜不喜欢海军？

5、 如果你是小海军，你会做什么？

三、欣赏歌曲《小海军》

1、小海军究竟会做什么呢？今天我们也来当一回小海军好不好？老师这里有一首歌曲，名字就叫《小海军》，我们一起来听一听吧！（播放《小海军》的动画）2、你听到的歌曲里唱了什么？听了这首歌曲有什么样的感觉？你想用什么动作来表达这种感觉呢？

3、我们再来听一听！你又听到了什么？你喜欢歌曲中的哪一句？能不能用恰当的动作表达出来?

四、学说歌词1、根据图片学说歌词，鼓励幼儿创编合适的动作。

2、总结幼儿创编的动作，边做动作边说一遍歌词。

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五、学唱歌曲1、师：小海军多勇敢呀，我们跟上音乐来唱一唱吧！我的声音响亮一点小朋友轻轻地唱喔！（一遍）请小朋友想一想，用什么样子的声音，才能唱出小海军勇敢神气的样子呢？（两遍）2、歌曲处理重点教唱符点音符部分的句子、轰。。。等部分的唱法。

3、师幼互动玩接口唱的游戏，师唱一句，幼儿接唱下一句。

4、分组唱师：男小朋友，女小朋友，你们想来比比，谁唱的更像小海军吗？

六、动作表演歌曲，加深对歌词的记忆。

七、观看舞蹈《小海军》

1、小朋友，这首歌曲好听吗？小朋友们爱学吗？是呀，还有许多和我们一样大的小海军他们也会做许多海军的动作呢，我们一起来看一看，学一学吧。（观看舞蹈）2、小朋友发现了什么？他们手里拿的是什么啊？知道是做什么的吗？

3、航海时，在距离较远的地方，说话往往听不见，这时候海军手执旗子，以不同的动作来表达所说的内容，我们也来学习几个简单的旗语动作，然后把这些动作放在歌曲里。

八、歌表演第一遍徒手表演，第二遍用简单的海军旗语表演。

九、结束小朋友们，你们表演得非常棒！这节音乐课你们开心吗？老师真心的希望你们能像海军叔叔一样，学会勇敢和坚强！下面我们唱着歌开着小炮艇到海上去巡逻一下吧！

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小伞兵

活动目标：

1、练习双脚站立由高35—40厘米处往下跳，增强幼儿的跳跃能力。

2、培养幼儿遵守纪律的品质和自我保护意识。

活动准备：

小椅子活动过程：

1、开始部分。

幼儿随音乐做操。

动作：上肢运动-下蹲运动-体转运动-腹背运动-跳跃运动-整理运动。

2、基本部分。

（1）教师示范双脚从小椅子上跳下来，并讲解动作要领：准备好跳的姿势轻轻跳下，前脚掌轻轻落地，保持身体平衡。

（2）教师：“今天小朋友来做伞兵，老师做指挥员，大家一起来学跳伞的本领。”幼儿一起年儿歌：“我们都是小伞兵，个个勇敢练本领。“幼儿边念儿歌边反复练习从椅子上跳下。重点指导幼儿落地时要前脚掌着地，膝部微曲，两臂前平举保持平衡。

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（3）介绍情节和游戏动作。教师：小伞兵本领练好了，可以上飞机跳伞。指挥员说“起飞”，小伞兵就两臂伸开平举，模仿飞机在天空自由飞翔，指挥员命令“飞过高山，飞过大海，准备跳伞”。小伞兵就快飞到椅子边并站到小椅子上做好跳伞的准备动作，听到跳伞口令，小伞兵双脚并拢跳下，最后指挥员说“集合”，小伞兵在椅子后面站好。

3、结束部分。

小伞兵从天空中慢慢落下，并随音乐跳起优美的舞蹈。

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范文二：幼儿园大班语言

? 幼儿园大班语言《雪孩子》教案

活动目标：

1、理解故事内容，知道雪遇热融化成水。

2、仔细观察画面，了解雪孩子舍身救兔宝宝的动人情节。

活动准备：

大图书、照片。

活动过程:

一、组织谈话，引发倾听故事的兴趣。

1、现在是什么季节？（冬天）

2、冬天会下什么？（雪）

3、你会和雪玩什么游戏？

4、小结：小朋友喜欢跟雪玩游戏，兔宝宝也喜欢和雪玩游戏，你想不想听听兔宝宝和雪玩什么游戏？（想）下面老师就给你们讲一个有关兔宝宝和雪的故事，故事的名称叫：“雪孩子”

二、引导幼儿逐幅观察画面，理解故事内容。

1、观察画面一、二、三

（1）天上下了雪，家里没有东西吃了？第一幼儿教育幼儿教育网猜猜兔妈妈会去干什么？兔宝宝会怎样？妈妈有没有答应？为什么？

（2）教师小结：兔妈妈要出去找东西，没有带兔宝宝，为了让兔宝宝乖乖在家里，兔妈妈会怎样做？

2、观察画面四、五

(1) 兔妈妈想什么办法？雪孩子头上、脖子上有什么？

(2)教师小结：兔宝宝和雪孩子玩了一会儿，天气真冷，兔宝宝会怎样做？

3、观察画面六、七、八

（1）兔宝宝回到家里干什么？兔宝宝困了以后干什么？

（2）教师小结：兔宝宝睡了，猜猜雪孩子在干什么?

4、观察画面九、十

雪孩子在干什么？看见了什么？

5、观察画面十一、十二

（1）雪孩子冲进兔宝宝的家，身上感觉怎样？雪孩子最怕什么？为什么?

（2 ）雪孩子有没有救出兔宝宝？

6、观察画面十三、十四

（1）兔妈妈回来发现了什么？它会怎样说？（宝宝，快点醒醒！家里着火了，你怎么躺在这里？）

（2）兔宝宝会怎么说？兔宝宝有没有找到雪孩子？

7、观察画面十五、十六

（1）雪孩子变成了什么？（水）变成水的雪孩子，后来还会变成了什么？

（2）教师小结：雪孩子变成了水气，轻轻地往往上飘呀飘呀，一直飘到蓝蓝的天上，变成了一朵白云，他微笑着朝兔妈妈、兔宝宝招招手呢。

三．完整欣赏故事。

四． 组织讨论

了解雪孩子舍身救兔宝宝的感人事迹。

（1）在这个故事里你最喜欢谁？为什么？

（2）你喜欢故事里那幅图？为什么？

五、活动延伸：

1、在科学区投放多种材料，继续引导幼儿探索水的三态变化的科学实验，进一步理解雪遇热融化，蒸发形成白云的科学原理。

2、课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区，小朋友们可以欣赏和表演故事，进一步感受雪孩子舍己救人的美德。

3、将这个故事讲给爸爸、妈妈、弟弟、妹妹、哥哥、姐姐听。

教学反思：

《雪孩子》是一个非常感人的故事，大班的孩子是道德观正在形成的过程中，《雪孩子》这个故事从发生，发展到结束，情节线索非常明显，是对孩子进行情感教育的好素材。大班的孩子形象性思维占主要位置，培养孩子的观察能力是阅读教学的主要任务之一，孩子在看懂图意的基础上，来理解故事中发生的事情。在看到小兔子睡觉的时候发生的事情，孩子们都争先恐后的发表自己的见解，唯恐把自己的精彩答案给遗漏了，当然也有及个别的孩子表达不出来，所以在以后的教学中我还要更注重培养孩子的语言表达能力，让孩子们都能够运用恰当的语言大胆的表达出自己的见解。

范文三：幼儿园大班语言

幼儿园大班语言《中秋节》案例及反思 活动设计背景

中秋节前，超市中各式各样的月饼琳琅满目，街上月饼加工点，浓郁的香味很远就能闻到，节日的气氛渐浓。但在孩子们眼里，这些传统节日只是放几天假，吃一些传统食品而已。幼儿对我国的传统节日了解甚少，尤其是节日中各种民俗民风形成的丰富的节日文化，它是民族文化的重要组成部分。因此，引导学生探究我国的传统节日，并借此了解中华民族的历史、文化是很有必要的

活动目标

1、能仔细倾听录音《嫦娥奔月》的故事。

2、说说中秋节的来历、习俗

3、感受传统节日的风俗以及人与人之间的亲情、友情、乡情 活动重点、难点

重点：目标1和2

难点：目标3

活动准备

歌曲《八月十五月儿圆》

《嫦娥奔月》的录音故事

活动过程

一、导入：用歌曲《八月十五月儿圆》导入活动主题

二、倾听《嫦娥奔月》的录音故事

三、引导幼儿说说中秋节的习俗，大人，小孩怎样过中秋节。

四、说说课本里的小动物怎样过中秋节?并着重认识“中秋节、团圆”这两个词。

五、老师讲解中秋节的象征意义：中秋节是一个美好、团圆的节曰。是中华民族的一个传统节日。

六、 结束：老师，幼儿一起唱歌曲《八月十五月儿圆》 教学反思

1、中秋节是我国的传统节日，选择这一主题活动正符合幼儿对传统节日认知的需要，幼儿所熟悉、感兴趣的，又是具有教育价值的。

2、在活动实施的过程中，是我做了充分的准备，所选的歌曲和录音故事

作为学习的主体始终贯穿于活动的整个过程，歌曲和故事熟悉、有趣，所以幼儿的比较喜欢，参与性强。

3、幼儿能简单、流畅讲述中秋节的习俗，很好的培养了幼儿的语言能力。

范文四：幼儿园教案：幼儿园大班区域活动设计

精品资源～临风文档。

http://www.docin.com/afeiz

幼儿园教案:幼儿园大班区域活动设计

幼儿园大班区域活动设计文章提要:

区角活动是教师根据幼儿的发展现状和发展目标～创设多种领域的学习区域。并提供活动材料～让幼儿通过自身的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案。而教师的任务是关注幼儿在活动中的表现和反应～敏感的察觉他们的需要～及时以适当的方式应答～形成合作探究式的师生互动。

关键词:区角活动

爱玩游戏是每个孩子的天性～游戏一直以他独特的魅力吸引着无数的孩子。人们对游戏的认识越来越深入。而区角活动作为一种教育游戏活动～同样受到了孩子们的普遍欢迎。它重在创设一种宽松、和谐的环境～提供丰富的材料～以及选择广泛的内容。而教师在此过程中只是一个观察者～引导者。因此～孩子们学的特别轻松、自然、没有压力～他们可以做自己想做的事。这种个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异～满足了幼儿个体发展的需要。也是当前幼儿园《纲要》所提出:"尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异～因人施教～努力使每一个幼儿都能获得成功和满足"的最有效的措施。

一、建立活动区规则～引导幼儿自主进行区域活动。

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活动区是幼儿自由活动的场所～但自由不等于放任～为所欲为。而应该是掌握规则之后的一种自主游戏～在创设活动前就必须考虑规则问题。而制定区角活动的主体应该是教师和幼儿～偏向某一方都是不妥的。

1、在活动前提出规则

有些活动规则具有一定的强制性～要求幼儿在活动中务必要遵守～对于这类规则～我们可以在活动前就向幼儿提出来～比如:使用玩具时需注意的卫生、安全问题～游戏结束后的整理、归放。活动中遇到问题应开动脑筋想办法等等。区角活动规则往往是不可能一步到位的～而是需要逐步完善、逐步到位的。

2、在自然活动中形成规则。

在小班的孩子经常会带一些自己的玩具到幼儿园～当区角活动时～他们就在一起玩玩具～有时是玩自己的～有时和别的小朋友交换着玩。过了一段时间～通过老师和孩子一起讨论～班上就逐渐有了一个全体认定的规则:无论是谁～不一定要将自己的玩具给别人玩～但是在玩别人的玩具时～一定要事先征求别人的同意。

3、在解决问题中建立规则。

幼儿在活动中遇到问题时～教师不要急着帮忙解决问题～而应当引导幼儿自主的寻找解决问题的措施～并建立起相应的活动规则。比如:在建构游戏中～孩子们玩的很尽兴～可

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到最后却没有多少作品展示～这是为什么呢,当我把问题抛给幼儿后～得到了多种答案。有的说:"我搭了一间漂亮的房子～但被别人捣乱推倒了"～有的说:"收玩具时我们自己拆掉了"还有的说:"我快搭完时～自己倒下来了"等等。"那怎么才能让老师看到你们的作品呢,下次玩的时候你来告诉我好吗,"经过多次玩后～孩子们把发现告诉了我:"玩的时候搭牢一点～建房子时在旁边建一条路～别人就不会不小心踩坏了。不要有太多人挤在一起～以免撞坏。"在大家的建议下～孩子们掌握了保护作品的方法～同时玩游戏的规则也在不知不觉中产生了。

二、根据近期的教育目标和幼儿的发展需要～提供适宜的环境和材料

首先～要利用有限的空间使每一个区域都有相对宽松的 活动范围～同时也有利于材料的摆放与收整。某些内容相近区域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如:益智区、语言区、美工区、计算区等放在小箩筐中合并为一个区～可以让孩子资源共享～也便于老师在材料的投放上避免不必要的重复和浪费。

其次～材料的投放要为教育目标服务。比如:小班生活区的目标是培养生活自理能力～那么～应投放一些为娃娃穿衣、戴手套、扣纽扣、喂动物宝宝吃东西等材料～做到目标在前～选材在后～使材料有效的为目标服务。

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另外～材料的选择要考虑幼儿的兴趣和需要。我们有时会遇到这样的情况～有些幼儿总是喜欢在一个区活动～而对别的区角却没有兴趣～但我们又不能强迫那个幼儿一定要离开那个区～或是一定要去某个区活动。此刻～我们就要对照目标看一下～所选的材料是否符合幼儿的年龄特点。再看材料是否具有游戏性。只有材料是玩具～幼儿才爱玩。比如:小班时～总有几个幼儿喜欢玩娃娃家的游戏～而对美工区、生活区不感兴趣。于是我采用表扬美工区和生活区的幼儿～并在这两个区内投放更多有趣、可操作的材料。果然～没多久那几名幼儿也开始进这个区玩了。因此～投放材料时要突出材料的新颖性和趣味性～要不断增添新的活动材料～不可一劳永逸～要常换常新。

三、参与孩子的活动～成为孩子的合作者、引导者。

首先～在活动中～我们要相信孩子。通过观察～我们看到孩子并不是无知和无能的～而是一群非常能干和富有创造力的小主人。因此～在游戏活动中～我们要成为孩子的好朋友、好伙伴～与他们平等相待～将角色转向幼儿的合作者及引导者。

其次～在幼儿的活动中～我们要关注他们的活动～了解他们当前已有的经验～观察他们对什么感兴趣～是否应在哪方面给予帮助。不能急于用自己心目中的游戏水平做标准来要求孩子。当出现突发情况时～进行随机教育。如:娃娃家

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不小心把桌子打翻了～东西洒了一地。这时～小朋友们都涌向娃娃家看热闹～教室里一下子乱了起来。面对这一场面～我们不能马上责备孩子～不管是打翻桌子或是凑热闹的～我们可以轻轻的招呼孩子一起整理娃娃家～又可以用游戏的口吻说:"刚才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子～以后你们 可要小心一点～今天这么多热心的小朋友帮助了你们～下次娃娃家可要好好准备～请大家来做客～表示感谢。"这样闯祸的小朋友紧张的情绪大大减少～其他孩子也稳定下来了。不但教育了小朋友～而且丰富了游戏情节。

四、注重幼儿能力差异～安排适当内容

每一个孩子总会在某一方面表现出自己的优势和劣势～在许多人眼里的乖孩子可能在动手能力方面却差强人意～而一个平时不惹人注意的孩子在建构区可能会有突出的表现。因此～我们根据幼儿的能力差异～设立榜样～组织幼儿"说第一"活动～让幼儿说说自己哪方面最棒。并在区角设立成果展示台～随时放上幼儿的得意之作～展示自己的"绝技"。此外～我们还开展区角内的手拉手活动～鼓励幼儿互相指教～体验同伴间互动学习的快乐。

在区角活动的实践和探索中～我们都在不断的积累经验～只有做到从孩子的兴趣和需要出发～尊重孩子的想法～才是开展区角活动的真正意义所在。

编辑:elain

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范文五：幼儿园大班区域总结

? ? ? ?幼儿园大班?区域总结

?幼儿园区域?活动以其独?特化的教育?形式尊重了?幼儿的个体?差异，满足?了幼儿个体?发展的需要?，成为幼儿?所喜欢的一?种活动。一?学期来，我?园通过对区?域活动中区?域的设置、?区域材料的?投放、教师?如何进行区?域活动的导?入和结束评?价，区域活?动中教师如?何进行指导?等一系列的?问题进行了?探索和研究?，其中积累?了一些经验?:

?一、重视区?域的创设，?让区域成为?幼儿自主活?动的天地。?

?我园场地小?，条件有限?，但自从开?展区域活动?的研究以来?，幼儿园通?过组织教师?们进行有关?知识理论的?学习，认识?到开展区域?活动的重要?性。各班教?师能想方设?法利用幼儿?园的现有条?件为幼儿创?设活动的空?间，把室内?一切可利用?的空间划分?、布置成多?个区域。 ?

《?纲要》中提?出:纲要》?中提出》中?指出:

? 教师应?该成为幼儿?学习活动的?支持者、合?作者、引导?者。在区域?活动中，教?师的指导不?当，或急于?指导，将不?利于幼儿的?自主探索，?使区域活动?失去其价值?。那么，在?幼儿的区域?活动中，教?师究竟起着?什么样的作?用呢,我园?利用例会时?间组织教师?们学习了《?学前儿童游?戏》——“?幼儿园游戏?指导策略”?。通过学习?，教师 们?知道:学前?儿童游戏》?——“幼儿?园游戏指导?策略”。通?过学习，教?师 们知道?》为依据，?为落实《东?山县幼儿园?园本教研实?施方案》精?神，幼研室?精心组织开?展2017?年"送教下?乡"工作。?参加送(培?)课的教师?有林小彬、?黄莉琛、林?武燕、朱晓?

?0多人次的?镇中心园、?小学文、方雯清?等5人，共?送教4节课?、2个讲座?，约有10

附设园?、民办园教?师参加了送?教下乡活动?。送教活动?具有浓厚的?研究氛围，?贴近一线教?师的教学实?际，广大教?师普遍认为?:东山县幼?儿园园本教?研实施方案?》精神，幼?研室精心组?织开展20?17年"送?教下乡"工?作。参加送?(培)课的?教师有林小?彬、黄莉琛?、林武燕、?朱晓文、方?雯清等5人?，共送教4?节课、2个?讲座，约有?100多人?次的镇中心?园、小学附?设园、民办?园教师参加?了送教下乡?活动。送教?活动具有浓?厚的研究氛?围，贴近一?线教师的教?学实际，广?大教师普遍?认为》和大?班音乐活动?《小鸡出壳?》。林老师?利用桌面教?具帮助幼儿?理解故事中?的角色及对?话，她的轻?声细语、富?有感情的故?事讲述令所?有老师折服?;以她特有?的亲和力，?循循善诱，?关注每个幼?儿，既教给?幼儿学习内?容的方法，?又培养了幼?儿侦听的习?惯。宅山中?心幼儿园县?级十佳教师?方雯清的大?班音乐活动?《小鸡出壳?》的教学设?计新颖，充?分调动了幼?儿的主动性?和积极性，?课堂气氛活?跃。方老师?通过故事形?式以及道具?演示引入活?动，向幼儿?诠释小鸡出?壳的全过程?，采用图谱?的形式帮助?幼儿更快、?更好地学习?歌曲。她们?的二个活动?受到听课教?师的一致好?评。课后围?绕"幼儿园?故事教学的?策略、如何?培养幼儿倾?听能力"两?个问题进行?了专题理论?讲座和研讨?交流。市学?科带头人林?小彬老师结?合故事活动?"宝宝迷路?了"及语言?领域中的一?些故事范例?，为大家作?了题为《幼?儿园故事教?学的策略》?的讲座，她?生动地从选?材到教学过?程中的教学?法的应用，?深刻地剖析?了幼儿园的?故事教学，?令在座的老?师对故事教?学又有了新?的认识。 ?

1?,月6日，?教师进修学?校幼研室二?位教研员亲?自带领市十?佳教师黄莉?琛、二实幼?副园长蔡三?金、县级十?佳教师林武?燕、县级骨?干教师朱晓?雯老师，来?到铜陵四小?幼儿园为铜?陵片的小学?附属园、民?办园送(培?))课下乡?。以中班语?言故事活动?

《宝宝迷路?了》、大班?语言活动《?学习反义词?》二个活动?为农村教师?展示了如何?在语言教育?活动教学中?，，以游戏?化的教学手?段、生活化?的教育理念?，充分展示?了我县骨干?教师的风采?，为民办幼?儿教师送来?了耳目一新?的示范课，?也给孩子们?送去了快乐?。

? 由于讲座?教师是本辖?区的一线教?师--黄莉?琛，作为市?级幼儿园十?佳教师，她?不仅对新的?教学理论思?想有较全面?、较深刻的?理解，而且?他们作为教?学第一线的?实践者，有?将理论转换?为实践的经?历，品尝过?在这种转换?过程中的甘?苦，同时他?们对本地区?小学附设幼?儿园教育教?学有较实际?的认识和理?解，因而他?们结合这二?节课在专题?讲座中讲出?来的东西具?有地域性，?针对性，更?贴近幼儿园?教师的需要?，而被他们?理解和接受?，更能进一?步帮助解决?农村教师的?理论观念问?题，促进农?村教师教育?观念、教学?设计和教学?方法的更新?。

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2?、交流互动?讨论。观摩?结束后，参?研老师们对?三个活动进?行了现场研?讨。首先由?送教的三位?执教老师进?行了说课及?课后反思，?接着，在片?区组长的带?领下，大家?畅所欲言，?集思广益，?结合新纲要?理念畅所欲?言谈各自不?同的看法，?在充分肯定?的过程中也?提出了自己?的困惑及不?同意见，讨?论氛围非常?激烈。这种?倡导对话与?交流的合作?性的教研氛?围，使教师?的观念得到?了更新，教?学行为得到?了改善。最?后，由西埔?片区组长余?凤妹老师(?实幼副园长?)及铜陵片?区组长蔡三?金老师(二?实幼副园长?)分别作精?彩点评与指?导。余老师?对活动选材?、教师的教?态、教学语?言的组织、?教学形式等?方面给予充?分肯定，也?提出活动存?在不足之处?。如:小鸡?出壳》。林?老师利用桌?面教具帮助?幼儿理解故?事中的角色?及对话，她?的轻声细语?、富有感情?的故事讲述?令所有老师?折服;以她?特有的亲和?力，循循善?诱，关注每?个幼儿，既?教给幼儿学?习内容的方?法，又培养?了幼儿侦听?的习惯。宅?山中心幼儿?园县级十佳?教师方雯清?的大班音乐?活动《小鸡?出壳》的教?学设计新颖?，充分调动?了幼儿的主?动性和积极?性，课堂气?氛活跃。方?老师通过故?事形式以及?道具演示引?入活动，向?幼儿诠释小?鸡出壳的全?过程，采用?图谱的形式?帮助幼儿更?快、更好地?学习歌曲。?她们的二个?活动受到听?课教师的一?致好评。课?后围绕"幼?儿园故事教?学的策略、?如何培养幼?儿倾听能力?"两个问题?进行了专题?理论讲座和?研讨交流。?市学科带头?人林小彬老?师结合故事?活动"宝宝?迷路了"及?语言领域中?的一些故事?范例，为大?家作了题为?《幼儿园故?事教学的策?略》的讲座?，她生动地?从选材到教?学过程中的?教学法的应?用，深刻地?剖析了幼儿?园的故事教?学，令在座?的老师对故?事教学又有?了新的认识?。

? 1,月6?日，教师进?修学校幼研?室二位教研?员亲自带领?市十佳教师?黄莉琛、二?实幼副园长?蔡三金、县?级十佳教师?林武燕、县?级骨干教师?朱晓雯老师?，来到铜陵?四小幼儿园?为铜陵片的?小学附属园?、民办园送?(培))课?下乡。以中?班语言故事?活动《宝宝?迷路了》、?大班语言活?动《学习反?义词》二个?活动为农村?教师展示了?如何在语言?教育活动教?学中，，以?游戏化的教?学手段、生?活化的教育?理念，充分?展示了我县?骨干教师的?风采，为民?办幼儿教师?送来了耳目?一新的示范?课，也给孩?子们送去了?快乐。

? 由于?讲座教师是?本辖区的一?线教师--?黄莉琛，作?为市级幼儿?园十佳教师?，她不仅对?新的教学理?论思想有较?全面、较深?刻的理解，?而且他们作?为教学第一?线的实践者?，有将理论?转换为实践?的经历，品?尝过在这种?转换过程中?的甘苦，同?时他们对本?

地区小学附?设幼儿园教?育教学有较?实际的认识?和理解，因?而他们结合?这二节课在?专题讲座中?讲出来的东?西具有地域?性，针对性?，更贴近幼?儿园教师的?需要，而被?他们理解和?接受，更能?进一步帮助?解决农村教?师的理论观?念问题，促?进农村教师?教育观念、?教学设计和?教学方法的?更新。

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? 2、交流?互动讨论。?观摩结束后?，参研老师?们对三个活?动进行了现?场研讨。首?先由送教的?三位执教老?师进行了说?课及课后反?思，接着，?在片区组长?的带领下，?大家畅所欲?言，集思广?益，结合新?纲要理念畅?所欲言谈各?自不同的看?法，在充分?肯定的过程?中也提出了?自己的困惑?及不同意见?，讨论氛围?非常激烈。?这种倡导对?话与交流的?合作性的教?研氛围，使?教师的观念?得到了更新?，教学行为?得到了改善?。最后，由?西埔片区组?长余凤妹老?师(实幼副?园长)及铜?陵片区组长?蔡三金老师?(二实幼副?园长)分别?作精彩点评?与指导。余?老师对活动?选材、教师?的教态、教?学语言的组?织、教学形?式等方面给?予充分肯定?，也提出活?动存在不足?之处。如》?解读，对我?区教师在组?织区域游戏?活动中存在?的教师观察?、介入、评?价等共性问?题进行培训?。另一面，?组织教师到?活动中涌现?出的优秀园?所进行观摩?，展示园在?活动观摩后?由业务园长?和骨干老师?作经验介绍?，帮助我区?各幼儿园在?组织区域活?动方面有一?个质的提升?。

? 为期近2?个月的区域?游戏评比活?动已落下帷?幕，接下来?就是各园所?结合活动的?开展，静下?来考虑如何?把区域游戏?这个幼儿园?重要的、最?基本的活动?方式长期地?、有效地、?常态化地开?展下去～ ?第3篇:

? 幼儿?园区域活动?总结 区域?游戏是在正?确的教育观?，儿童观指?导下，使儿?童的认识水?平、个性品?质、社会化?能力得到积?极主动发展?的重要物质?条件。结合?主题活动开?展自主游戏?，为幼儿提?供丰富有效?的材料，引?导幼儿在自?由、宽松的?气氛中主动?探索、学习?，区域游戏?是体现幼儿?在玩中学，?学中玩，寓?教育于游戏?中的最好形?式好之一。?

?本学期，据?幼儿的年龄?特点，我班?开设了巧手?作坊、生活?区、数学区?、小熊超市?、阅读区、?表演区，坚?持每天开展?游戏活动，?指导幼儿动?手、动脑，?积极地与材?料相互作用?。现将半年?来的活动情?况作一简单?总结。

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?一、材料的?投放

? 1、根据?幼儿的个体?差异投放材?料。

? 如果在?活动区内提?供的材料难?度相同，对?于一部分幼?儿可能过于?简单，容易?完成，这样?就会使其失?去兴趣，不?利于其进一?步发展。而?对于另一些?幼儿可能又?太难，通过?努力却达不?到，这样也?会使其失去?兴趣。因此?，我们在了?解每个幼儿?发展水平的?基础上，考?虑个体和个?性差异，在?活动区内提?供难易程度?不同的操作?材料，供不?同程度的幼?儿选择。如?:

?在美工区投?放折纸材料?，让幼儿练?习能折双三?角物体时。?教师就可以?投放利用双?三角原理折?叠的难易程?度不同的多?种物体，让?幼儿自由选?择。这样每?个幼儿都能?根据自己的?需要选择，?就都能体验?到成功的乐?趣。

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?2、家园合?作协调一致?，共同准备?活动材料。?

?在这个学期?的区域活动?中，我们有?部分的材料?是来自对各?自幼儿家庭?的废物搜集?。比如瓶子?、种子、绒?线、蛋壳等?等，都来自?幼儿和家长?的共同收集?。幼儿对各?自带来的东?西都很感兴?趣，我们投?放以后，都?纷纷去尝试?着玩。这样?，在幼儿参?与活动积极?性提高的前?提下，家园?之间的联系?也进一步紧?密。

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?3、区域材?料能做为班?级主题活动?的延伸。 ?

我?班能把区域?活动做为班?级主题活动?的延伸环节?，及时地把?主题活动进?行过后的材?料投放到区?域活动中，?让幼儿们在?区域活动中?继续进行相?关的主题探?索与操作活?动。美工区?里的材料基?本上都是主?题活动开展?后投放的，?这样幼儿基?本都了解了?怎样操作，?也更感兴趣?了。

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?二、幼儿在?活动中的发?展

?1、给幼儿?发展的空间?，让他们自?由表达和表?现。

? 我们常?常在一旁无?声地观看孩?子们的表演?，尽量不去?打扰到他们?，充分满足?了幼儿表达?和表现的需?求，对幼儿?的全方位发?展起着很大?的作用。 ?

? 2、仔?细观察幼儿?发展中的个?体差异，对?活动作出相?应的调整。?

?同年龄阶段?的幼儿在发?展上也是不?竟相同的。?我们在数学?区设计了"?玩牌比大小?"的活动，?能力较好的?幼儿既能按?照规则玩一?个一个比，?还能自己创?出两个两个?或三个三个?比;但是有?几个幼儿不?会玩，还有?对活动不感?兴趣。于是?我们就针对?这样的差异?性作出调整?。我们把"?比大小"该?成了"排小?鱼"的游戏?，当牌排到?相同的点数?时，就可将?相同点数之?间的牌全部?吃掉。更改?游戏规则后?，能力差的?幼儿也都想?到数学区游?戏了，还自?己比起谁赢?的牌多呢。?

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三、?良好的师幼?互动

? 1、随时?观察幼儿活?动的情况，?给予及时的?引导、帮助?，满足幼儿?的需要。 ?

新?《纲要》中?指出:纲要?》中指出》?中提出的"?区域活动建?议"，本学?期我们班的?教育区角游?戏开展情况?:

? 首先，教?育区角游戏?的设置是灵?活的，我们?依据主题活?动的内容在?多方面考虑?下进行了设?置:

? 如《春天?的童话》的?主题活动中?，就设置了?美工区、科?学区、语言?区、益智区?、建构区等?。而在《我?找到了夏天?》主题活动?中，就设置?了生活区、?美工区、语?言区、建构?区、益智区?、科学区等?。

? 其次，各?个区角的创?设也根据主?题的具体情?况而定。语?言区通常投?放一些与主?题相关的图?书、卡片、?指偶等资料?，张贴一些?有趣的图画?和一些幼儿?仿编的儿歌?，同时也放?置一些空白?纸，蜡笔等?习作物品;?美工区投放?的东西除一?些常规的幼?儿幼儿练习?用品外，如?剪刀、橡皮?泥、彩纸、?油画棒等，?还投放一些?简单手工作?品的示范图?，同时鼓励?幼儿粘贴自?己觉得满意?的绘画及其?他的作品;?在科学区通?常提供一些?幼儿操作材?料，操作材?料与主题相?关;通常建?构区是根据?主题而定。?

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三、?晨间自选活?动 除了角?色游戏和教?育区角游戏?，晨间自选?活动也是幼?儿在园游戏?的一部分。?它是幼儿园?一日教育教?学活动的开?始，因而要?精心组织每?日的晨间活?

动，做到有?目的、有计?划，让每个?孩子都能积?极愉快地参?加，每天都?有新收获。?为了让幼儿?轻松愉快的?进行晨间活?动，我们采?取了让幼儿?自由组合、?自由选择。?如:春天的?童话》的主?题活动中，?就设置了美?工区、科学?区、语言区?、益智区、?建构区等。?而在《我找?到了夏天》?主题活动中?，就设置了?生活区、美?工区、语言?区、建构区?、益智区、?科学区等。?

?其次，各个?区角的创设?也根据主题?的具体情况?而定。语言?区通常投放?一些与主题?相关的图书?、卡片、指?偶等资料，?张贴一些有?趣的图画和?一些幼儿仿?编的儿歌，?同时也放置?一些空白纸?，蜡笔等习?作物品;美?工区投放的?东西除一些?常规的幼儿?幼儿练习用?品外，如剪?刀、橡皮泥?、彩纸、油?画棒等，还?投放一些简?单手工作品?的示范图，?同时鼓励幼?儿粘贴自己?觉得满意的?绘画及其他?的作品;在?科学区通常?提供一些幼?儿操作材料?，操作材料?与主题相关?;通常建构?区是根据主?题而定。 ?

? 三、晨?间自选活动? 除了角色?游戏和教育?区角游戏，?晨间自选活?动也是幼儿?在园游戏的?一部分。它?是幼儿园一?日教育教学?活动的开始?，因而要精?心组织每日?的晨间活动?，做到有目?的、有计划?，让每个孩?子都能积极?愉快地参加?，每天都有?新收获。为?了让幼儿轻?松愉快的进?行晨间活动?，我们采取?了让幼儿自?由组合、自?由选择。如?》的要求，?认真钻研教?材，根据本?班幼儿的年?龄特点制定?出合理的、?符合幼儿接?受能力的主?题教学计划?，认真上好?、备好每一?节课，使幼?儿在轻松愉?快的活动中?学习知识，?掌握技能，?同时，也不?放松对幼儿?的常规及品?德教育，使?幼儿从小就?养成良好

的?思想品德和?行为习惯。?

?针对大班幼?儿即将升入?小学的情况?，重点就幼?儿良好学习?习惯的养成?，良好的心?理素质(适?应能力、抗?挫折能力等?)，完成任?务意识、能?力，做事情?的坚持性，?能自己解决?问题、处理?矛盾等诸多?方面采取多?种形式进行?培养。

? 现总?结如下:

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一、?教师的观念?

1?、教育思想?的转变。 ?

通?过认真学习?《纲要》、?学习瑞吉欧?教育的经验?和许多幼教?专家的教育?理论及教研?学习，我们?对瑞吉欧教?育的思想有?了进一步的?理解，在边?学习边探索?的过程中，?我们的观念?又有了很大?的转变，意?识到做一名?教师最基本?的条件是具?有不断学习?的能力，因?为教师的发?展与幼儿的?发展是一个?连续的整体?，只有教师?不断发展，?才能为幼儿?的发展提供?良好的条件?，只有老师?具有创造性?，才能培养?出具有创造?性的幼儿。?因此，我们?对教师的角?色理念又有?了进一步的?理解，不仅?要做幼儿的?倾听者、合?作者、伙伴?、幼儿学习?的支持者、?引导者、激?励 者等角?色，而且还?要做一名研?究者和学习?者，通过不?断的学习、?不断对实践?进行反思，?从而来不断?提高和发展?自己。珍惜?每一次外出?学习的机会?，在参加青?岛市素质教?育研讨会的?观摩活动时?，从中吸取?他人先进的?教育观念、?方法，如:?纲要》、学?习瑞吉欧教?育的经验和?许多幼教专?家的教育理?论及教研学?习，我们对?瑞吉欧教育?的思想有了?进一步的理?解，在边学?习边探索的?过程中，我?们的观念又?有了很大的?转变，意识?到做一名教?师最基本的?条件是具有?不断学习的?能力，因为?教师的发展?与幼儿的发?展是一个连?续的整体，?只有教师不?断发展，才?能为幼儿的?发展提供良?好的条件，?只有老师具?有创造性，?才能

培养出?具有创造性?的幼儿。因?此，我们对?教师的角色?理念又有了?进一步的理?解，不仅要?做幼儿的倾?听者、合作?者、伙伴、?幼儿学习的?支持者、引?导者、激励? 者等角色?，而且还要?做一名研究?者和学习者?，通过不断?的学习、不?断对实践进?行反思，从?而来不断提?高和发展自?己。珍惜每?一次外出学?习的机会，?在参加青岛?市素质教育?研讨会的观?摩活动时，?从中吸取他?人先进的教?育观念、方?法，如》的?思想转变。?

?本着"以先?进的教育理?念为先导，?以尊重幼儿?的兴趣、需?要为前提，?以不同内容?、不同形式?的活动为媒?介，以时代?的需要为标?准，以主动?探索、主动?学习、主动?建构、主动?发展为核心?，促进幼儿?身心健康、?全面和谐发?展"的课程?方案精神，?我们注重了?给幼儿提供?创造性发展?的空间，尊?重了孩子离?奇的念头与?怪异的行为?。在教学中?，能注重从?幼儿"最近?的发展区"?确定教学目?标。注意观?察了解幼儿?的兴趣与需?要，根据主?题、兴趣为?幼儿创设良?好的学习环?境，在环境?中感知、体?验、操作、?发现、交往?等与环境发?生交互作用?。结合教育?目标及幼儿?需要形成新?的主题网络?，鼓励幼儿?创设情景，?自由选择，?大胆探索，?在组织的过?程中，我们?注意发挥主?导作用，与?幼儿一起协?商，提出建?议，引导幼?儿发现问题?、提出问题?、解决问题?的，通过观?察幼儿的行?为、游戏及?其材料的运?用，及时调?整环境思路?，因材施教?。通过隐形?指导鼓励幼?儿的创造与?表现。能注?重幼儿的个?体差异，能?根据不同能?力的幼儿创?设环境、提?供不同的材?料、进行不?同的指导。?并认真记录?幼儿活动的?过程，及时?进行反思。?

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二、?积极参与教?研活动，坚?持向教研要?质量。

? 本学?期的教研子?课题《拓宽?材料种类，?提高结构游?戏水平》，?我班采取以?下有效的教?育措施:拓?宽材料种类?，提高结构?游戏水平》?，我班采取?以下有效的?教育措

施》?及《幼儿教?育学》等对?结构游戏的?定位，拓宽?思维，了解?结构材料的?种类。 ?

? 4、期初?对本班幼儿?结构材料的?使用情况做?出前测分析?。期末总结?分析每月统?计资料并进?行结果分析?，对幼儿做?出系统和全?面的分析，?期末撰写综?合报告。 ?

? 5、在?活动中注意?保留幼儿参?与活动的足?迹--即积?累幼儿的作?品资料。 ?

? 6、制?定了家长信?，请全园家?长共同参与?搜集材料活?动。

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?三、教学形?式的宽泛。?

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1、?探讨游戏教?学一体化灵?活的教学方?法。

? 在活动?中，我们注?重充分用一?日活动各环?节来落实教?育目标,在?集体教学中?，我们坚持?树立"启发?"教学的指?导思想，不?断探讨"启?发"教学的?方法，激发?幼儿的学习?兴趣，激活?幼儿的思维?探索，如游?戏法、表演?法、课件法?等。此外，?我们还注重?了一日各个?活动环节的?联系性，做?到相互配合?补充、渗透?、而不是孤?立的进行，?如语言活动?、科学活动?等，我们即?提前让幼儿?在活动区接?触教学中的?有关内容，?又在活动后?引导幼儿反?复练习，巩?固知识技能?，促进更深?入探究，自?身素质、教?育技能和教?育研究能力?也得到了提?高。

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?2、注重多?种形式的有?机渗透。 ?

本?学期，我们?灵活运用集?体、小组和?个别的活动?形式，充分?利用社区及?家长资源，?不断拓宽活?动的广度与?深度，以幼?儿感兴趣的?活动形式引?导孩子在搜?集信息、探?索实践、表?征交流的过?程中，获得?学习的方法?，丰富其感?性经验。 ?

? (2)?在创设、更?换区域时，?我们先观察?了解孩子们?的兴趣点和?需求点，然?后与幼儿共?同商量、出?主意，进行?游戏，以满?足不同幼儿?的需要，激?发幼儿主动?探索的兴趣?;在区角设?置上注重区?域感，动静?区分开，本?学期结合教?研子课题，?组织幼儿搜?集易拉罐、?薯片桶、奶?盒等废旧材?料，与幼儿?共同搭建"?小栅栏"当?活动区的隔?断，增加了?活动区的区?域感，幼儿?活动时非常?有序，同时?利用废旧纸?箱搭建了美?工区"展示?台"既可以?当隔断又可?以展示幼儿?的作品，体?现多个教育?功能，体现?了"游戏教?学一体化"?的内涵，受?到参观老师?的好评。为?激发幼儿自?由创造的欲?望和合作的?意识，我们?设立自由墙?，鼓励幼儿?自由选择材?料，大胆创?作，幼儿兴?趣特别高涨?。

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(?4)在活动?中我们注意?保留幼儿参?与活动的足?迹。美术作?品和小制作?按主题分别?放到纸盒进?行保管，对?于大型作品?通过照片形?式进行保存?。语言区的?资料按主题?分袋存放，?有顺序张贴?，便于幼儿?查阅复习。?结构游戏幼?儿搭建的大?型主题通过?录像和照片?进行保留。?并创设大班?主题活动，?为日后的教?育教学活动?提供了依据?。

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(?5)本学期?注重自然角?与种植角的?创设与管理?。在种植区?的创设及种?植种类方面?教师将与幼?儿一起讨论?确定。师幼?共同种植大?蒜，洋葱、?郁金香等，?制作了种植?区的标志。?一起根据季?节播种、除?草、施肥、?收获，让幼?儿体验劳动?的快乐，激?发爱劳动的?情感。我们?充分挖掘自?然角的三维?空间，将自?然角分为若?干个试验区?:幼儿教育?学》等对结?构游戏的定?位，拓宽思?维，了解结?构材料的种?类。

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?4、期初对?本班幼儿结?构材料的使?用情况做出?前测分析。?期末总结分?析每月统计?资料并进行?结果分析，?对幼儿做出?系统和全面?的分析，期?末撰写综合?报告。 ?

? 5、在活?动中注意保?留幼儿参与?活动的足迹?--即积累?幼儿的作品?资料。 ?

? 6、制定?了家长信，?请全园家长?共同参与搜?集材料活动?。

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三?、教学形式?的宽泛。 ?

? 1、探?讨游戏教学?一体化灵活?的教学方法?。

? 在活动中?，我们注重?充分用一日?活动各环节?来落实教育?目标,在集?体教学中，?我们坚持树?立"启发"?教学的指导?思想，不断?探讨"启发?"教学的方?法，激发幼?儿的学习兴?趣，激活幼?儿的思维探?索，如游戏?法、表演法?、课件法等?。此外，我?们还注重了?一日各个活?动环节的联?系性，做到?相互配合补?充、渗透、?而不是孤立?的进行，如?语言活动、?科学活动等?，我们即提?前让幼儿在?活动区接触?教学中的有?关内容，又?在活动后引?导幼儿反复?练习，巩固?知识技能，?促进更深入?探究，自身?素质、教育?技能和教育?研究能力也?得到了提高?。

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2?、注重多种?形式的有机?渗透。

? 本学?期，我们灵?活运用集体?、小组和个?别的活动形?式，充分利?用社区及家?长资源，不?断拓宽活动?的广度与深?度，以幼儿?感兴趣的活?动形式引导?孩子在搜集?信息、探索?实践、表征?交流的过程?中，获得学?习的方法，?丰富其感性?经验。 ?

? (2)在?创设、更换?区域时，我?们先观察了?解孩子们的?兴趣点和需?求点，然后?与幼儿共同?商量、出主?意，进行游?戏，以满足?不同幼儿的?需要，激发?幼儿主动探?索的兴趣;?在区角设置?上注重区域?感，动静区?分开，本学?期结合教研?子课题，组?织幼儿搜集?易拉罐、薯?片桶、奶盒?等废旧材料?，与幼儿共?同搭建"小?栅栏"当活?动区的隔断?，增加了活?动区的区域?感，幼儿活?动时非常有?序，同时利?用废旧纸箱?搭建了美工?区"展示台?"既可以当?隔断又可以?展示幼儿的?作品，体现?多个教育功?能，体现了?"游戏教学?一体化"的?内涵，受到?参观老师的?好评。为激?发幼儿自由?创造的欲望?和合作的意?识，我们设?立自由墙，?鼓励幼儿自?由选择材料?，大胆创作?，幼儿兴趣?特别高涨。?

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(4?)在活动中?我们注意保?留幼儿参与?活动的足迹?。美术作品?和小制作按?主题分别放?到纸盒进行?保管，对于?大型作品通?过照片形式?进行保存。?语言区的资?料按主题分?袋存放，有?顺序张贴，?便于幼儿查?阅复习。结?构游戏幼儿?搭建的大型?主题通过录?像和照片进?行保留。并?创设大班主?题活动，为?日后的教育?教学活动提?供了依据。?

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(5?)本学期注?重自然角与?种植角的创?设与管理。?在种植区的?创设及种植?种类方面教?师将与幼儿?一起讨论确?定。师幼共?同种植大蒜?，洋葱、郁?金香等，制?作了种植区?的标志。一?起根据季节?播种、除草?、施肥、收?获，让幼儿?体验劳动的?快乐，激发?爱劳动的情?感。我们充?分挖掘自然?角的三维空?间，将自然?角分为若干?个试验区》?向家长介绍?家长关心的?问题，介绍?幼小衔接关?键所在，使?家长深刻理?解，入学前?的准备并非?是单纯的知?识灌输，重?要的是良好?的习惯和能?力的培养，?从而使家长?走出入学前?准备的误区?，更好与幼?儿园配合。?

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(2?)增强幼儿?对学校的感?性认识。我?们组织幼儿?参观学校，?让幼儿熟悉?学校环境，?了解学校生?活，让幼儿?知道上课要?认真听讲，?不随便出入?教师，不随?便说话，发?言先举手，?大胆回答老?师提问。其?次，了解学?校与幼儿园?的不同，使?他们有思想?准备，并且?乐意接受一?些入学前的?准备和训练?。

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(?3)向幼儿?进行爱学校?、爱学习教?育。利用讲?故事、图书?、幻灯、学?习课件等形?式，连续不?断的向幼儿?介绍革命前?辈童年时代?渴望上学，?刻苦学习的?故事，激发?幼儿的学习?欲望。

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? (4)对?幼儿进行常?规训练。如?训练幼儿坐?姿、握笔姿?势、整理学?习用品，我?们通过一日?个环节及时?纠正幼儿的?正确坐姿及?正确的握笔?姿势。在日?常活动中及?时提醒、指?导幼儿用完?活动用品及?时整理，放?到指定地方?，并请家长?在家中加强?督促、配合?教师，共同?指导幼儿养?成良好的习?惯。

? 同时我?们又利用随?机教育法，?使幼儿的生?活习惯落实?到行为上，?并逐渐内化?为品质。如?有一次，一?个不爱喝水?、不爱吃青?菜的幼儿突?然鼻子出血?，我们发现?后马上带这?位幼儿到盥?洗间冲洗，?其他幼儿都?跟在后面问?怎么回事。?一个小朋友?说:

? "我妈妈?说，不吃青?菜，鼻子就?会出血。"?我们意识到?这是培养幼?儿生活习惯?的良好机会?，便及时进?行了引导，?对他们说:?

"?这个小朋友?说的对，小?朋友在吃饭?时不光要爱?吃青菜，还?要不挑食、?不偏食、多?喝开水，这?样鼻子就不?会流血。"?孩子们听完?老师的话，?都信服地点?点头。这样?的事情是孩?子们亲身经?历的，因此?易于被孩子?们理解和接?受。本班幼?儿生活的自?理能力有了?很大的提高?。

? 在探索求?知方面。 ?

? 1、给?幼儿充足的?时间，开放?的空间、宽?松的氛围，?通过查阅资?料、搜集信?息、观看录?象、交流经?验、参观社?区等幼儿运?用多种感官?感知、有序?的观察，了?解体验大自?然的美，理?解自然与人?们的依存关?系，形成珍?惜自然资源?的意识。 ?

? 2、能?用多种方法?进行探索、?试验、愿意?与同伴分享?发现科学的?快乐，科学?的兴趣。如?雨后的彩虹?、七彩世界?、车牌的秘?密、等。 ?

? 3、在?数学方面，?幼儿较好的?掌握了10?以内数的组?成、加减。?认识了球体?、圆柱体、?钟表等知识?。

? 在体验表?达方面。 ?

? 1、本?班幼儿的倾?听能力和大?胆地讲述能?力有了进一?步的提高。?

?

2、?能用较清楚?连贯的语言?将所见、所?闻、所做、?所想的是表?达出来。 ?

? 3、学?会关注、理?解生活中常?见的符号、?标志、文字?所表达的意?思，尝试用?图像、符号?等形式进行?表达，有创?意。

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?4、能真切?、自然的表?达对音乐、?舞蹈等作品?的感受，大?胆运用语言?、动作、表?情、进行表?现。

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?5、个别能?力较弱的幼?儿逐步克服?了口语中的?语病，如能?大胆地、用?较完整的语?言讲述自己?的想法和感?受。

?

?6、能尝试?运用各种材?料、工具进?行制作和绘?画，有初步?的想象和创?新的能力。?合作能力有?了进一步的?提高。

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? 五、牢固?树立安全意?识，加强幼?儿安全教育?。

? 针对本班?幼儿的年龄?特点，我们?从幼儿的周?围生活开始?，开展情景?表演、娃娃?家、讲故事?、角色游戏?、参观、演?习等一系列?活动，由近?及远、有浅?入深，使幼?儿了解家庭?、幼儿园、?社会中存在?的不安全因?素，增进幼?儿团结友爱?、互相帮助?、遇

事多动?脑等的良好?品质。其次?，我们在一?日活动中，?仔细观察幼?儿的一举一?动，利用各?种教育活动?，提高幼儿?的自我保护?能力，增强?安全意识。?

?其次，我们?借助一些偶?发事件、偶?发行为，对?幼儿进行随?机教育，让?幼儿明白道?理，逐步形?成正确的态?度，了解自?我保护的意?识。

? 在园领?导的关心和?班组成员的?相互支持下?，我们顺利?完成了本学?期的工作，?但也存在着?一定的不足?。今后，我?们将再接再?厉取长补短?，发扬成绩?，纠正错误?，更好的工?作，信心百?倍的迎接下?学期的挑战?。

? 第3篇:?

2?017年幼?儿园大班下?学期班级工?作总结

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?一、保育工?作:

? 【幼儿园?大班区域总?结】 在活?动中继续指?导幼儿保持?良好的生活?卫生习惯，?在班级中安?排值日生及?小助手，并?对幼儿进行?监督和纠正?，在幼儿当?中养成互相?监督的习惯?。并要求幼?儿在活动中?能自觉的遵?守。幼儿的?自理能力进?步较大，特?别是在做值?日生时，都?能帮助分发?餐具、摆放?桌椅、收拾?整理好教室?、挂好毛巾?等工作，在?日常活动中?渗透幼儿安?全意识和自?我保护能力?的培养，从?发生在幼儿?身边的事例?或有关教育?资料进行科?学有效的教?育，使幼儿?懂得在活动?中如何保护?自己，爱护?别人，避免?危险事故的?发生。在季?节转换时期?，注意根据?班级幼儿的?情况提醒幼?儿适当的饮?水、增减衣?服，并特别?关心生病、?有困难的孩?子。平时积?极鼓励幼儿?大胆参

?毒工作，加?强对幼儿与各?项体育活动?锻炼，增强?幼儿体质。?注意做好班?级的各项消

各?种卫生的教?育，幼儿学?会了正确的?洗手，良好?的卫生习惯?进步了很多?。幼儿因病?缺席人数大?幅度减少，?班级的出勤?率稳定。 ?

? 二、常?规工作:

? 本?学期针对班?级的常规情?况，进行了?适当的调整?，并统一各?环节组织的?音乐，让幼?儿自己讨论?形成各项常?规的规则，?在班级每天?选一名班长?，共同督促?幼儿自觉遵?守。在生活?的各个环节?中强调各项?生活自理能?力的指导，?并和保育员?共同做好幼?儿卫生方面?的工作。利?用晨谈、午?餐前的时间?向幼儿介绍?自我保护行?为的简单常?识。请家长?共同配合对?幼儿进行自?我保护和安?全防护的教?育。特别是?对幼儿即将?进入小学生?活做好准备?。

? 三:

? 教育工?作 幼儿在?各项活动中?总体表现为?活泼、好动?，思维敏捷?等特点。体?育活动中，?幼儿情绪饱?满，较好的?掌握了攀爬?、拍打、投?跳、平衡等?动作技能，?动作协调且?反应灵敏。?

?大班幼儿求?知欲旺盛，?知识面在不?断的开阔，?吸收新的知?识也快。在?教育教学中?，采用探索?在前，讲解?在后的教学?形式，大大?激发了幼儿?学习的积极?性和主动性?，特别是在?计算方面体?现较明显。?幼儿的数学?思维能力得?到较大程度?的发展，有?时，我们也?让幼儿互相?检查作业，?这样，幼儿?等于又多了?一次练习的?机会，积极?性也调动了?起来。学会?目测和自然?测量的方法?比较物体的?高矮、粗细?、宽窄、远?近、厚薄等?;重要的是?幼儿学会了?将这些知识?运用到生活?中去，能区?分各种形体?，学会等分?，进一步理?解整体与部?分的包含关?系。幼儿喜?欢探索，观?察事物也较?细致，通

过?了解家乡、?祖国日新月?异的变化，?从而懂得爱?护、保护环?境，具有初?步的环保意?识和爱家乡?、爱祖国情?感。利用艺?术节活动开?展故事、唱?歌等活动，?大大美术方?面幼 儿的?手工技能进?步较大，如?:

?剪、折、捏?、粘贴等，?懂得综合运?用学过的美?工技能来完?成作品，和?教师一起制?作主题墙饰?。幼儿的绘?画技能明显?提高了，画?图线条较连?贯、流畅，?能较好的组?织、安排画?面，初步展?现了绘画方?面的创造力?。

?四、家长工?作 与家长?配合，做好?家园联系，?每周展示周?计划，让家?长了解幼儿?的学习内容?、教育要求?;每月的发?展评估手册?让家长了解?幼儿在园的?表现，对幼?儿出现的问?题及时家访?、电访，与?家长交谈，?商讨更积极?有效的教育?方法，促进?幼儿的发展?。

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五?、主题活动?。

? 在每一个?主题活动开?展前，我们?根据孩子的?兴趣点，通?过家长问卷?、幼儿测试?等各种方式?调查幼儿对?主题内容的?原始掌握情?况以及从孩?子身上挖掘?进一步生成?的新主题，?用孩子想象?的方式与孩?子一起设计?主题网络图?，同时在家?园栏向家长?介绍有关主?题的资料，?让家长了解?我们的活动?，支持孩子?的活动需要?。幼儿的兴?趣带动了家?长的积极性?，家长们高?兴的参与到?了我们的活?动中来，并?为我们的活?动开展提供?了有力的帮?助。结合幼?小衔接活动?，开展"我?上小学了"?的主题活动?。在与幼儿?、家长的互?动中我们深?刻的体会了?家园之间教?育的有效融?合。

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?六、反思调?整:

? 总结了?这个学期的?点点滴滴，?在繁忙中我?们的工作又?向前进了一?大步，不仅?孩子们的各?方面得到发?展，我们也?和孩子们一?起进步了，?工作中我们?取得了许多?宝贵的经验?，增长许多?的知识。在?欣喜之余，?我们也在反?思不足，如?:

?主题活动的?产生和开展?预设教师干?预的多，幼?儿生成的少?;创设幼儿?参与科学小?实验的机会?不够;活动?中教师的观?察注重全面?性，个别性?、深入性不?够;创造性?游戏的开展?较薄弱，幼?儿的自主性?差;个别幼?儿的惰性强?、依赖性强?;个别幼儿?不够大方胆?小怕事等，?在今后的工?作中，我们?将根据以上?存在的不足?，认真的反?思调整，汲?取先进的经?验和管理方?法，扬长避?短。

? 第4篇?:

?大班下学期?班级总结 ?"时间、时?间象飞鸟，?滴答滴答向?前跑??"?在小朋友的?歌声中，我?们即将与一?起生活了三?年的孩子们?分别。在学?期即将结束?之际，我们?对这个学期?的班级工作?进行了回顾?，主要有以?下几个内容?。

? 本学期是?孩子们在幼?儿园的最后?一个学期，?期间我们进?一步深入学?习纲要解析?，并将纲要?精神贯穿于?一日活动之?中，从班级?的实际出发?鼓励幼儿自?立、自理，?使幼儿在活?动中愉快、?自主地接受?新的知识，?从不同的角?度促进幼儿?的发展。开?学初我们就?明确了本学?期的教学重?点--做好?孩子的幼小?衔接功作。?抓好幼儿的?课堂纪律、?培养幼儿良?好的坐姿、?写姿，集中?幼儿的注意?力、掌握一?定的知识技?能，学习自?我管理和自?我服务等这?些都是幼小?衔接工作要?做的内容。?

? 一、健?康发展:

? 作?为健康领域?组长我还大?力加强特色?课的教育。?幼儿在各项?活动中总体?表现为活泼?、好动，思?维敏捷等特?点。体育活?动中，幼儿?情绪饱满，?较好的掌握?了攀爬、拍?打、投跳、?平衡等动作?技能，学会?了几种跳绳?的方法，动?作协调且反?应灵敏。学?会新的徒手?操及棍操。?这个学期结?合主题"运?动"幼儿还?学会了区域?性体育活动?自选。掌握?了多种的体?育器械活动?。这次"六?一"大型文?艺汇演中，?我们班展示?了形式多样?丰富多彩的?户外晨间活?动，将民间?体育游戏和?现代体育活?动有机的结?合，赢得了?在场观众的?热烈掌声获?得第一名的?好成绩。王?安呢，徐怿?畅能积极参?与到活动中?，性格也开?朗了许多。?

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二、?认知发展:?

?对于幼儿知?识技能的学?习，这学期?我们特别重?视幼儿的计?算和语言能?力的培养。?计算活动中?我们强调幼?儿的数字书?写以及计算?能力，所以?我们经常安?排时间让幼?儿进行计算?练习。在语?言方面我们?则强调幼儿?的口语表达?，特别注重?幼儿对词汇?的积累。在?讲故事时，?我们会把故?事中一些优?美的词句向?幼儿解释，?使幼儿能够?掌握。在讲?述活动时如?果幼儿能用?一些新颖的?词句我们都?会进行及时?的表扬，并?鼓励其他幼?儿进行学习?。经过一个?学期的学习?我们班幼儿?的语言表达?能力计算能?力都有了很?大的提高。?大班幼儿求?知欲旺盛，?知识面在不?断的开阔，?吸收新的知?识也快。在?教育教学中?，采用探索?在前，讲解?在后的教学?形式，大大?激发了幼儿?学习的积极?性和主动性?，特别是在?计算方面体?现较明显。?幼儿从操作?实物卡片到?数字小卡片?，掌握了单?变加数、减?数，双变加?数、减数练?习，到现在?可以完全脱?离实物，用?心算练习十?位数的加减?和20以内?的连加连减?，幼儿的数?学思维能力?得到较大程?度的发展，?有时，我们?也让幼儿互?相检查作业?，这样，幼?儿等于又多?了一次练习?的机会，积?极性也调动?了起来。学?会目测和自?然测量的方?法比较物体?的高矮、粗?细、宽窄、?远近、厚薄?等;重要的?是幼儿学会?了将这些知?识运用到生?活中去，能?区分各种形?体，学会等?分。同时我?请幼儿每天?带新闻，在?班级讲新闻?，通过这个?活动，幼儿?的知识面变?更广了，培?养了幼儿的?倾听能力及?表达能力，?提高幼儿对?文学作品感?兴趣，促进?幼儿思维的?发展。在老?师的指导下?，幼儿学会?尝试简单的?科学小实验?如:

? "奇妙的?水"、"纸?"、"桥"?等，知道常?见的自然科?学现象及其?与人们的关?系，具有初?步的动手操?作能力，同?时也获得了?成功的体验?。这学期还?开展了绿色?环保创意月?活动。通过?绘画，手工?，陶艺等活?动使幼儿在?美术方面手?工技能进步?较大，如:?

剪?、折、捏、?粘贴等，懂?得综合运用?学过的美工?技能来完成?作品，和教?师一起制作?主题墙饰。?幼儿的绘画?技能明显提?高了，画图?线条较连贯?、流畅，能?较好的组织?、安排画面?，初步展现?了绘画方面?的创造力。?多数幼儿在?此活动中获?多得好成绩?。

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三?、社会性发?展:

? 通过日?常生活，游?戏活动如:?

"?自发性游戏?"发展幼儿?交往能力。?并且通过"?快乐星期五?""小书市?""生日会?"，"跳蚤?市场"，"?博物馆之行?"等活动，?开阔了幼儿?的眼界，创?设交往机会?的同时，也?促进了幼儿?的合作意识?。在这些情?感活动中，?幼儿感知，?认同别人，?感受与他人?在一起的欢?乐，激发幼?儿关心他入?的意识。 ?

结?合我园的环?保教育特色?，针对季节?，收集环保?资料与图片?进行各类环?保教育，培?养幼儿的环?保意识。并?根据幼儿的?问题生成了?主题《水的?奥秘》，在?实际生活中?幼儿也有了?比较自觉的?环保行动，?如主动关好?水龙头，收?集广告纸，?做成环保袋?分发给社区?的居民，收?集废报纸各?类废旧纸盒?等。

? 我们认?识到民族传?统节日的意?义非常重大?，因此我们?也组织幼儿?参加丰富多?彩的活 动?，如闹元宵?活动，清明?扫墓活动、?端午节活动?、都加深了?幼儿对民族?传统节日的?了解，也加?强了幼儿爱?祖国的教育?。

?四、家长工?作:水的奥?秘》，在实?际生活中幼?儿也有了比?较自觉的环?保行动，如?主动关好水?龙头，收集?广告纸，做?成环保袋分?发给社区的?居民，收集?废报纸各类?废旧纸盒等?。

? 我们认识?到民族传统?节日的意义?非常重大，?因此我们也?组织幼儿参?加丰富多彩?的活 动，?如闹元宵活?动，清明扫?墓活动、端?午节活动、?都加深了幼?儿对民族传?统节日的了?解，也加强?了幼儿爱祖?国的教育。?

四?、家长工作?》及入学前?应做好的心?理准备，激?发幼儿的入?学愿望。与?家长配合，?做好家园联?系，每周展?示周计划，?让家长了解?幼儿的学习?内容、教育?要求;每月?的发展评估?手册让家长?了解幼儿在?园的表现，?对幼儿出现?的问题及时?家访、电访?，与家长交?谈，商讨更?积极有效的?教育方法，?促进幼儿的?发展。 ?

? 五、主题?活动:

，通过家长?问卷、幼儿?测试等 ? 在每?一个主题活?动开展前，?我们根据孩?子的兴趣点?

各种?方式调查幼?儿对主题内?容的原始掌?握情况以及?从孩子身上?挖掘进一步?生成的新主?题，用孩子?想象的方式?与孩子一起?设计主题网?络图，同时?在家园栏向?家长介绍有?关主题的资?料，让家长?了解我们的?活动，支持?孩子的活动?需要。幼儿?的兴趣带动?了家长的积?极性，家长?们高兴的参?与到了我们?的活动中来?，并为我们?的活动开展?提供了有力?的帮助。如?:

?在"运动月?"主题中我?们充分利用?家长、社区?资源，得到?家长的大力?支持，为我?们提供各种?体育器械。?在"桥"主?题活动中，?家长与幼儿?一起拍摄了?各种各样的?桥，也满足?了幼儿好奇?的探索欲望?(

六?、反思调整?:

? 总结了这?个学期的点?点滴滴，在?繁忙中我们?的工作又向?前进了一大?步，不仅孩?子们的各方?面得到发展?，我们也和?孩子们一起?进步了，工?作中我们取?得了许多宝?贵的经验，?增长许多的?知识。在欣?喜之余，我?们也在反思?不足，如:?

主?题活动的产?生和开展预?设教师干预?的多，幼儿?生成的少;?创设幼儿参?与科学小实?验的机会不?够;活动中?教师的观察?注重全面性?，个别性、?深入性不够?;创造性游?戏的开展较?薄弱，幼儿?的自主性差?;个别幼儿?的惰性强、?依赖性强等?，在今后的?工作中，我?们将根据以?上存在的不?足，认真的?反思调整，?汲取先进的?经验和管理?方法，扬长?避短。

? 学期?即将结束了?，我们班的?幼儿即将离?开幼儿园进?入小学，祝?愿我们的孩?子在小学的生活中身体??健康，学习?天天向上。?

?第5篇:

? 大班?下学期个人?工作总结 ?大班下学期?个人工作总?结 时光飞?逝，转眼间?又过了一个?学期。在忙?忙碌碌中我?们依依不舍?的送走了这?群活泼又可?爱的孩子，?看着他们一?步一个脚印?的向前奋进?，获得了不?同程度的进?步，我感到?无比的欣慰?，而回顾这?学期的教育?历程，我也?记忆犹新。?

本?人能积极参?加政治学习?，关心国家?大事，坚持?四项基本原?则，拥? 一、政?治思想

护党?的各项方针?政策，遵守?幼儿园各项?规章制度，?团结同事，?热心帮助他?人，能明确?教育目的，?端正态度，?工作认真负?责，关心幼?儿，无体罚?及变相体罚?幼儿，注重?幼儿思想品?德的培养，?以身作则，?为人师表，?有奉献精神?。

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二?、教育教学?工作 幼儿?园大班升入?小学是教育?过渡的关键?时期，具有?承上起下的?作用，衔接?过渡的成功?与否对小学?教育质量影?响很大，因?此，在本学?期教学过程?中，我积极?做好提前备?课，写好教?案，备课时?认真钻研教?材、教具，?学习好大纲?，虚心向有?经验的老师?学习、请教?。为了上好?一节课，我?上网查找资?料，集中别?人的优点，?确定自己的?教学思路。?上课时，运?用多种教学?方法，从幼?儿的实际出?发，注意调?动学生学习?的积极性和?创造性思维?，更注意幼?儿的游戏性?，使幼儿觉?得上课就是?玩游戏，在?玩中学，在?学中玩。 ?

作?为一名幼儿?教师要有一?颗爱孩子的?心，还要有?扎扎实实的?业务水平和?能力。为了?提高自身素?质，不断为?自己充电。?同时向有经?验的教师请?教，在工作?中具备高度?

?耐心。因材?施教，使每?个幼儿在原?有水平上都?有的责任感，?对幼儿有爱?心，细心和

一定的发?展。根据幼?儿不同的个?性与兴趣，?采取不同的?教育方法，?仔细观察，?发掘小朋友?的优点。在?工作中不计?较个人得失?，发挥"你?中有我，我?中有你"的?团队精神作?用，团结一?致地做好班?级工作。在?活动时，我?们鼓励幼儿?踊跃发言，?积极开动脑?筋，;绘画?、写字时，?都要求幼儿?养成安静的?作业习惯，?还培养幼儿?能勇敢地在?成人及集体?面前发言、?说儿歌、表?演歌舞。在?常规方面也?培养了幼儿?良好的卫生?习惯，用餐?习惯和良好?的午睡习惯?。在上课时?要求幼儿有?良好的坐姿?和与老师同?伴交流时的?语言、行为?习惯等等。?让幼儿养成?了不打人，?不骂人，有?良好思想品?德的好孩子?。为进入小?学做好准备?。

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三?、安全及卫?生保健 安?全是幼儿园?最重要的工?作之一。保?障每一个幼?儿的人身安?全，是每一?个教师的责?任和职责，?为了让家长?放心，让幼?儿能在一个?安全的环境?中生活、成?长。本学期?我们重点突?出了对孩子?们节假日的?安全教育，?让孩子们感?知什么是危?险，什么可?以玩的意识?。并且严格?执行了晨检?制度。管理?好病儿药品?，并做好幼?儿的服药记?录，避免幼?儿吃错药。?加强幼儿日?常生活的管?理，做到了?人到心到，?谨防意外事?故的发生。?同班教师做?好交接班工?作。确保了?我班幼儿安?全工作的万?无一失。我?们也严格按?照园里的要?求做好了班?级各项卫生?保健工作，?利用阳光、?紫外线、消?毒水消毒玩?具、被褥等?物品。让幼?儿生活在一?个整洁、舒?适的环境中?。而针对幼?儿手足口病?，每天都进?行个别观察?，并督促幼?儿勤洗手。?经常对桌面?，把手，柜?子等幼儿经?常性接触的?地方进行消?毒工作。培?养了幼儿良?好的生活习?惯、卫生习?惯，重点引?导几个挑食?、食欲差的?幼儿改变不?良的饮食习?惯。

? 四、家长?交流方面 ?通过学习新?《纲要》，?我更加深深?地认识到幼?儿园和家庭?合作的重要?性。本学期?，我利用多?种形式电话?交流、家园?联系与家长?交流，及时?反馈幼儿的?发展情况，?在家长开放?日邀请家长?观摩教育游?戏活动，认?真倾听家长?的意见，及?时更换家教?宣传栏，向?家长宣传科?学的育儿知?识，做到充?分利用家长?资源，鼓励?引导家长积?极主动地参?与到幼儿园?的教育中，?既调动了孩?子主动参与?学习的积极?性，又充分?发挥了家长?的教育作用?。

? 这学期，?我们开展了?运动会和家?长开放日的?活动。我们?每天利用家?长接幼儿的?时间和家长?进行简单的?交流，交代?幼儿的生活?学习情况，?及时反映孩?子的表现和?进步，使家?长能随时了?解到孩子的?情况。并得?到了家长朋?友们的一致?好评。

? 这一?学期的成绩?是可喜的，?但存在着许?多的不足。?作为一名老?师，我还有?许多要学习?的地方，在?今后的工作?中我会不断?地学习新知?识，努力提?高思想及业?务素质，大?胆地创新教?学方法，学?习同伴老师?的教学经验?。对幼儿加?强德育教育?，加强幼儿?常规教育，?注重幼儿自?身能力的培?养。并与家?长密切联系?，实现家园?同步。选择?符合幼儿年?龄特点的活?动形式和方?法。在教学?活动中因材?施教，因人?施教，针对?个别幼儿进?行个别教育?。努力把每?一节课都当?成锻炼自己?的课堂，学?会捕捉教学?契机，提高?自己驾驭课?堂的能力和?遇事的应变?能力。并努?力提高自己?的思想及业?务素质。努?力使自己成?为一名优秀?合格、优秀?、专业、创?新的幼儿园?教师。 ? 第6?篇:纲要》?，我更加深?深地认识到?幼儿园和家?庭合作的重?要性。本学?期，我利用?多种形式电?话交流、家?园联系与家?长交流，及?时反馈幼儿?的发展情况?，在家长开?放日邀请家?长观摩教育?游戏活动，?认真倾听家?长的意见，?及时更换家?教宣传栏，?向家长宣传?科学的育儿?知识，做到?充分利用家?长资源，鼓?励引导家长?积极主动地?参与到幼儿?园的教育中?，既调动了?孩子主动参?与学习的积?极性，又充?分发挥了家?长的教育作?用。

? 这学期?，我们开展?了运动会和?家长开放日?的活动。我?们每天利用?家长接幼儿?的时间和家?长进行简单?的交流，交?代幼儿的生?活学习情况?，及时反映?孩子的表现?和进步，使?家长能随时?了解到孩子?的情况。并?得到了家长?朋友们的一?致好评。 ?

这?一学期的成?绩是可喜的?，但存在着?许多的不足?。作为一名?老师，我还?有许多要学?习的地方，?在今后的工?作中我会不?断地学习新?知识，努力?提高思想及?业务素质，?大胆地创新?教学方法，?学习同伴老?师的教学经?验。对幼儿?加强德育教?育，加强幼?儿常规教育?，注重幼儿?自身能力的?培养。并与?家长密切联?系，实现家?园同步。选?择符合幼儿?年龄特点的?活动形式和?方法。在教?学活动中因?材施教，因?人施教，针?对个别幼儿?进行个别教?育。努力把?每一节课都?当成锻炼自?己的课堂，?学会捕捉教?学契机，提?高自己驾驭?课堂的能力?和遇事的应?变能力。并?努力提高自?己的思想及?业务素质。?努力使自己?成为一名优?秀合格、优?秀、专业、?创新的幼儿?园教师。 ?

第?6篇》和《?书》两大主?题，从孩子?们积极参与?程度可以看?出，这是非?常受孩子欢?迎、适合孩?子发展水平?的主题活动?。《棋》主?题活动通过?认识棋，了?解棋的历史?，学下棋，?自己设计棋?等活动使孩?子们的思维?能力，创造?能力，动手?能力，社会?交往能力有?了很大的提?高。我们还?开展了一次?象棋比赛，?活动让孩子?们变得更加?大胆自信。?家长也惊奇?孩子们的巨?大进步。在?《书》主题?活动中孩子?们来到了安?徽大学印刷?厂，参观工?人们是怎样?把一张张纸?装订成书的?。了解了一?本书从设计?到出版要经?过很多道工?序，需要许?多人的共同?劳动才能换?来。参观结?束后，孩子?们萌发了

自?己设计图书?的想法。于?是，一本本?精美的图书?诞生了:书?》两大主题?，从孩子们?积极参与程?度可以看出?，这是非常?受孩子欢迎?、适合孩子?发展水平的?主题活动。?《棋》主题?活动通过认?识棋，了解?棋的历史，?学下棋，自?己设计棋等?活动使孩子?们的思维能?力，创造能?力，动手能?力，社会交?往能力有了?很大的提高?。我们还开?展了一次象?棋比赛，活?动让孩子们?变得更加大?胆自信。家?长也惊奇孩?子们的巨大?进步。在《?书》主题活?动中孩子们?来到了安徽?大学印刷厂?，参观工人?们是怎样把?一张张纸装?订成书的。?了解了一本?书从设计到?出版要经过?很多道工序?，需要许多?人的共同劳?动才能换来?。参观结束?后，孩子们?萌发了自己?设计图书的?想法。于是?，一本本精?美的图书诞?生了》，意?味着他们就?要毕业了，?着他们一步?一个脚印的?向前奋进，?获得了不同?程度的进步?，我感到无?比的欣慰，?而回顾这学?期的教育历?程，我也记?忆犹新。 ?

幼?儿园大班升?入小学是教?育过渡的关?键时期，具?有承上起下?的作用，衔?接过渡的成?功与否对小?学教育质量?影响很大，?因此，在本?学期教学过?程中，我积?极做好提前?备课，写好?教案，有不?清楚的地方?虚心向有经?验的老师学?习、请教。?上课时，从?幼儿的实际?出发，注意?调动学生学?习的积极性?和创造性思?维，更注意?幼儿的游戏?性，使幼儿?觉得上课就?是玩游戏，?在玩中学，?在学中玩。?在《无锡市?第三届庆六?一“童心??童画”幼儿?美术作品展?》中，我和?严老师带领?小朋友用紫?砂泥制作了??制缸、运?缸、烧窑??等一系列陶?艺作品。在?班级工作中?，积极配合?班主任做好?各项活动，?如:无锡市?第三届庆六?一“童心??童画”幼儿?美术作品展?》中，我和?严老师带领?小朋友用紫?砂泥制作了??制缸、运?缸、烧窑??等一系列陶?艺作品。在?班级工作中?，积极配合?班主任做好?各项活动，?如》及入学?前应做好的?心理准备，?激发幼儿的?入学愿望。?与家长配合?，做好家园?联系，每周?展示周计划?，让家长了?解幼儿的学?习内容、教?育要求;每?月的发展评?估手册让家?长了解幼儿?在园的表现?，对幼儿出?现的问题及?时家访、电?访，与家长?交谈，商讨?更积极有效?的教育方法?，促进幼儿?的发展。 ?

总?结了这个学?期的点点滴?滴，在繁忙?中我们的工?作又向前进?了一大步，?不仅孩子们?的各方面得?到发展，我?们也和孩子?们一起进步?了，工作中?我们取得了?许多宝贵的?经验，增长?许多的知识?。在欣喜之?余，我们也?在反思不足?，如:

? 主题活?动的产生和?开展预设教?师干预的多?，幼儿生成?的少;创设?幼儿参与科?学小实验的?机会不够;?活动中教师?的观察注重?全面性，个?别性、深入?性不够;创?造性游戏的?开展较薄弱?，幼儿的自?主性差;个?别幼儿的惰?性强、依赖?性强;个别?幼儿不够大?方胆小怕事?等，在今后?的工作中，?我们将根据?以上存在的?不足，认真?的反思调整?，汲取先进?的经验和管?理方法，扬?长避短。 ?

幼?儿园大班区?域总结(六?):

? 2017?幼儿园区域?活动 第1?篇:

? 幼儿园大?班区域活动?总结 区域?游戏是在正?确的教育观?，儿童观指?导下，使儿?童的认识水?平、个性品?质、社会化?能力得到积?极主动发展?的重要物质?条件。结合?主题活动开?展自主游戏?，为幼儿提?供丰富有效?的材料，引?导幼儿在自?由、宽松的?气氛中主动?探索、学习?，区域游戏?是体现幼儿?在玩中学，?学中玩，寓?教育于游戏?中的最好形?式好之一。?

?本学期，据?幼儿的年龄?特点，我班?开设了巧手?作坊、生活?区、数学区?、小熊超市?、阅读区、?表演区，坚?持每天开展?游戏活动，?指导幼儿动?手、动脑，?积极地与材?料相互作用?。现将半年?来的活动情?况作一简单?总结。

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?一、材料的?投放

? 1、根据?幼儿的个体?差异投放材?料。

? 如果在?活动区内提?供的材料难?度相同，对?于一部分幼?儿可能过于?简单，容易?完成，这样?就会使其失?去兴趣，不?利于其进一?步发展。而?对于另一些?幼儿可能又?太难，通过?努力却达不?到，这样也?会使其失去?兴趣。因此?，我们在了?解每个幼儿?发展水平的?基础上，考?虑个体和个?性差异，在?活动区内提?供难易程度?不同的操作?材料，供不?同程度的幼?儿选择。如?:

?在美工区投?放折纸材料?，让幼儿练?习能折双三?角物体时。?教师就可以?投放利用双?三角原理折?叠的难易程?度不同的多?种物体，让?幼儿自由选?择。这样每?个幼儿都能?根据自己的?需要选择，?就都能体验?到成功的乐?趣。

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?2、家园合?作协调一致?，共同准备?活动材料。?

?在这个学期?的区域活动?中，我们有?部分的材料?是来自对各?自幼儿家庭?的废物搜集?。比如瓶子?、种子、绒?线、蛋壳等?等，都来自?幼儿和家长?的共同收集?。幼儿对各?自带来的东?西都很感兴?趣，我们投?放以后，都?纷纷去尝试?着玩。这样?，在幼儿参?与

活动积极?性提高的前?提下，家园?之间的联系?也进一步紧?密。

?

?3、区域材?料能做为班?级主题活动?的延伸。 ?

我?班能把区域?活动做为班?级主题活动?的延伸环节?，及时地把?主题活动进?行过后的材?料投放到区?域活动中，?让幼儿们在?区域活动中?继续进行相?关的主题探?索与操作活?动。美工区?里的材料基?本上都是主?题活动开展?后投放的，?这样幼儿基?本都了解了?怎样操作，?也更感兴趣?了。

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?二、幼儿在?活动中的发?展

?1、给幼儿?发展的空间?，让他们自?由表达和表?现。

? 我们常?常在一旁无?声地观看孩?子们的表演?，尽量不去?打扰到他们?，充分满足?了幼儿表达?和表现的需?求，对幼儿?的全方位发?展起着很大?的作用。 ?

? 2、仔?细观察幼儿?发展中的个?体差异，对?活动作出相?应的调整。?

?同年龄阶段?的幼儿在发?展上也是不?竟相同的。?我们在数学?区设计了玩?牌比大小的?活动，能力?较好的幼儿?既能按照规?则玩一个一?个比，还能?自己创出两?个两个或三?个三个比;?但是有几个?幼儿不会玩?，还有对活?动不感兴趣?。于是我们?就针对这样?的差异性作?出调整。我?们把比大小?该成了排小?鱼的游戏(?

三、?良好的师幼?互动

? 1、随时?观察幼儿活?动的情况，?给予及时的?引导、帮助?，满足幼儿?的需要。 ?

新?《纲要》中?指出:纲要?》中指出》?对他们的要?求各不相同?，所以，在?分配学习性?区域和社会?性区域的比?例时，也应?该有所区别?，基本的设?置原则是:?

小?班和中班上?学期，侧重?社会性区域?活动，但同?时也纳入一?定的学习性?区域;中班?下学期和大?班，侧重学?习性区域活?动，但也保?留一定的社?会性区域。?对于运动性?区域，其活?动原则是:?

幼?儿园统筹安?排，自由选?择。

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?4、常设性?区域和与主?题相结合的?区域活动有?机交融 因?为有些主题?内容确实难?以在区域活?动中体现，?所以，可以?尝试常设性?区域和与主?题相结合的?区域活动有?机交融的模?式。一般来?说，像数学?区、益智区?、阅读区、?美工区等，?是班内的常?设区域。其?内容随着孩?子的活动情?况而逐步调?整。而建构?区、美工区?则是最容易?表现主题内?容的，因此?经常随着主?题的变化而?更换。

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? 三、区域?活动内容的?来源

? 1、学习?性区域--?幼儿园课程?内容的预习?、巩固、下?放。面对一?个班级几十?个发展水平?不一的孩子?，传统的集?体教学模式?显然不利于?"让每个幼?儿富有个性?的发展"，?不利于幼儿?园课程目标?的真正落实?，而具有开?放性特征的?区域活动因?其是以操作?摆弄的个别?化学习为主?的，不失为?落实幼儿园?课程的有利?补充手段，?由此，我们?可以提出:?

将?学习性区域?活动纳入幼?儿园的课程?，作为一种?教育的组织?形式，与课?程有机融合?在一起。主?要体现在:?

学?习区的内容?一部分是幼?儿园课程内?容的延伸，?通过区域的?延伸活动中?频繁的个体?性操作和练?习，将集体?教学活动中?没有达到的?目标得以弥?补，如大班?数学活动《?学习10以?内的加减法?》;一部分?是幼儿园课?程内容的预?习，即在进?行集体教学?活动前，让?幼儿首先到?区域中对有?关材料进行?操作感知，?以积累直接?经验，如《?有趣的磁铁?》;另一部?分则完全是?幼儿园课程?内容的下放?，这类内容?较常见于美?工区，便于?教师在小组?活动中进行?个别指导。?如，折纸、?泥工、剪纸?等，可以把?它下放到区?域中，让幼?儿在一周内?自由选择完?成。在区域?的设置方面?，由于立足?点是"开放?"，大前提?是"幼儿的?需要和兴趣?"，孩子可?以在各个区?域中按自己?的兴趣和方?式探索，让?孩子感到自?己是活动的?主人，从而?产生更大的?活动积极性?，使幼儿个?体得以充分?自由地发展?。

?四、区域材?料的投放 ?

1、?材料投放要?与教育目标?达成一致性? 以各班当?前主题活动?中孩子的培?养目标为依?据，有针对?性地选择、?投放那些与?主题相关的?操作材料，?并且充分挖?掘材料在不?同区域内的?多种教育作?用，一个目?标可以通过?若干材料的?共同作用来?实现，一种?材料也能为?达到多项目?标服务。孩?子的发展目?标与材料的?教育功能对?应，有目的?地引导孩子?进入区域。?教师也应随?着主题的推?进及时、有?目的地更换?区域中的材?料。

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?2、材料的?投放要遵循?层进性原则? 层进性包?括层次性和?递进性，层?次性体现在?某阶段的幼?儿达到这一?阶段的发展?水平，递进?性则体现在?不断地由低?层次向高层?次发展。 ?

? ?首先?，按照年龄?层次的不同?划分出层次?性，如:学?习10以内?的加减法》?;一部分是?幼儿园课程?内容的预习?，即在进行?集体教学活?动前，让幼?儿首先到区?域中对有

关?材料进行操?作感知，以?积累直接经?验，如《有?趣的磁铁》?;另一部分?则完全是幼?儿园课程内?容的下放，?这类内容较?常见于美工?区，便于教?师在小组活?动中进行个?别指导。如?，折纸、泥?工、剪纸等?，可以把它?下放到区域?中，让幼儿?在一周内自?由选择完成?。在区域的?设置方面，?由于立足点?是"开放"?，大前提是?"幼儿的需?要和兴趣"?，孩子可以?在各个区域?中按自己的?兴趣和方式?探索，让孩?子感到自己?是活动的主?人，从而产?生更大的活?动积极性，?使幼儿个体?得以充分自?由地发展。?

四?、区域材料?的投放

? 1、材?料投放要与?教育目标达?成一致性 ?以各班当前?主题活动中?孩子的培养?目标为依据?，有针对性?地选择、投?放那些与主?题相关的操?作材料，并?且充分挖掘?材料在不同?区域内的多?种教育作用?，一个目标?可以通过若?干材料的共?同作用来实?现，一种材?料也能为达?到多项目标?服务。孩子?的发展目标?与材料的教?育功能对应?，有目的地?引导孩子进?入区域。教?师也应随着?主题的推进?及时、有目?的地更换区?域中的材料?。

?

2?、材料的投?放要遵循层?进性原则 ?层进性包括?层次性和递?进性，层次?性体现在某?阶段的幼儿?达到这一阶?段的发展水?平，递进性?则体现在不?断地由低层?次向高层次?发展。

?

? ?首先，?按照年龄层?次的不同划?分出层次性?，如》，会?按从小到大?(或从大到?小)的数序?给弹珠搬家?，体验合作?的乐趣。 ?

? 3、语?言区:

? 学会倾?听别人，不?随便插话和?打断别人的?交谈，掌握?正确阅读的?方法，养成?良好的用眼?卫生习惯。?

?

4、?美工区:

? 分组?学习多种方?式装饰扇子?，如:

? 折扇、?画扇、剪扇?子等，激发?幼儿的创作?兴趣。

?

? 5、剪纸?、印染区:?

继?续学习折四?方连续，并?学着自己勾?画图案，剪?出图案。 ?

6?月份

? 1、角色?区:

? 在活动中?感到快乐，?能热情主动?地和同伴交?往，知道各?种材料的特?征和作用，?并能较充分?、合理地运?用各种材料?。

?

2?、探索区:?

不?争不抢游戏?材料，学会?独立地、较?有秩序地收?拾、摆放玩?具及活动材?料。

?

?3、语言区?:

?在教师的指?导下运用废?旧材料制作?自己感兴趣?的图书，体?验成功的喜?悦。

? 第4篇?:

?区域活动参?观体会 这?周我们到第?二幼儿园对?区域活动进?行参观学习?，一个一个?班级的参观?是我获益良?多。

? 在区域?活动环境的?布置上，体?现了让环境?说话的中心?思想，各种?标志指示牌?和活动介绍?，不但对幼?儿起到了指?导作用，在?一定程度上?也是对幼儿?思维的训练?。

? 在活动开?展上，很多?班级的区域?活动活动内?容都很广泛?，而不是单?独的某一领?域的设计，?如某小班的?一个围绕医?院的主体，?不仅基本的?角色扮演，?医院一些基?本的设施，?如体检设备?，都用孩子?的方式使幼?儿了解了很?多生活的常?识，制药车?间的手工方?面的锻炼，?听着扮演主?治医生的小?女孩头头是?道的介绍，?在这里真的?看到了孩子?的投入和成?长。

? 我班的?比较有体色?的是美工区?，所以这次?去参观我特?意留意了一?些与美工有?关的区域活?动是如何布?置和开展的?(此次参观?让我对区域?活动有了新?的认识，对?教师如何尽?心设计和指?导有了更深?刻的感悟。?在区域活动?中，教师应?尊重幼儿的?意愿，激发?幼儿探索的?愿望，培养?幼儿的自主?性和创造性?。在区域活?动中，教师?应是一个观?察者、引导?者和鼓励者?，给幼儿留?出充分探索?、质疑的时?间和空间，?为幼儿创设?一个安全温?馨的心理环?境。

? 另一方?面也让我看?到了区域活?动不可忽视?的教育意义?，在今后的?班级工作中?，我会根据?此次参观所?得对本班的?区域活动进?行改进，让?孩子在活动?中有所得。? ?

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