小狐仙Bobi
范文一：品质异常的原因
学习导航
通过学习本课程，你将能够： ● 了解结果差异的原因； ● 知道品质异常发生的时机； ● 学会4M变更管理的运用。
品质异常的原因（new）
一、结果为什么有差异
1.过程的不同
以我国的男足为例。在20世纪80年代，我国男子足球队水平明显强于日本队，只有在发挥不正常时才有可能输。现在，境况却全然不同，多次输于日本。
对于男足的水平发挥，主要的影响因素如下图1所示：
图1 影响男足发挥的因素图示
从图1可以看出，影响男足水平发挥的因素，不仅仅是男足教练或某个领导，也与整个社会有关，可以将这些影响因素的因果关系归纳如下：
图2 各种影响因素的因果关系
从图2的影响因素分析可以看出，结果的差异主要来源于过程不同、条件不同、不断撤换足协领导与主教练。
2.方法的不同
以企业玻璃粘伤事故的改善为例。汽车玻璃等在深加工过程中，需要通过加热到600℃变软，然后依据模具形状，形成要求的弧面玻璃，如果在加热前或加热中，玻璃表面有异物(灰尘、油墨等，因其软化温度同玻璃不同)，在玻璃软化迅速冷却过程中，就会粘伤、粘破玻璃表面，影响外观与使用效果。
因此，如果手上有油墨，搬拿玻璃易造成油漆点，如图3所示：
图3 手上的油墨造成玻璃粘伤
造成玻璃粘伤害的原因：
第一，铲刀柄被油墨污染导致手被污染的连锁事故。对于这一事故的改善，就需要设置挂油墨飘架，如图4所示。
图4 铲刀柄的固定
在图4中，改善前，油墨铲刀靠在油墨瓢内，铲刀柄被油墨污染，手抓铲刀柄后，手又被污染，手就会污染玻璃。改善后，将铲刀夹在油墨瓢上方的固定架上，就可以防止被污染。
第二，小印板手柄太短导致手被污染的连锁事故。对此因素的改善，就需要加长小印板手柄：
图5 加长小印板手柄
由图5可以看出，改善前，小印板手柄太短，作业时手上有油墨。改善后，将小印板的手柄加长，作业时方便，手不易粘油墨。
第三，粉末污染产品导致玻璃粘伤。即在加热弯中因白点异物，导致成批粘伤而成批报废与返修。如图6所示：
图6 加热弯中白点异物
分析原因，往往是印刷机皮带槽所用的塑钢材料质地不坚硬，磨擦时易造成白色粉末，如图7所示，其中箭头所指为白色粉末的部件。
图7 加热弯中产生白点异物的部件
对于这种情况的处理，需要利用质地坚硬的不锈钢材料做皮带槽，就不会再出现粉末飞溅到的玻璃上的现象，如图8所示，箭头所指为使用不锈钢材料做皮带。
图8 加热弯中产生白点异物部件的改善
为了对加热弯中产生白点异物部件的改善效果进行分析，将返修品、报废品、玻璃利用率、劳动强度等数据进行统计，得出的结果如图9所示：
图9 对加热弯改善的效果数据统计
从图9的数据可以明显看出，不锈钢材料做皮带槽比塑钢材料质地便宜。
而实际上，该企业在进行以上改善之前，也对玻璃粘伤事故做了强度要求，其在作业指导书上用文字做了如下规定：严禁用脏手触摸玻璃；检查玻璃外观，严禁将有异物玻璃进行热弯。实施结果：玻璃粘伤始终高居不下；现场巡查有违反上述要求，处罚员工理由违反操作规程。可见，这一做法治标不治本。
而改善后，通过处理导致玻璃粘伤事故的根本原因，杜绝和减少了玻璃粘伤事故的发生，真正做到标本兼治。
因此，从中可以得出结论：管理不是用简单的严禁、禁止的规章，就能起作用。结果的差异来源于过程、方法的不同，到现场去找出过程中真正原因，从过程中明确正确方法，才能提高技术与管理水准。
3.理想与现实的差异
理想：不管时间如何变化结果总是一致的，如图10所示：
图10 理想状态
现实：随时间变化，条件总是在变化，结果总是不一致，如图11所示：
图11 现实状态
通过对理想和现实的分析，联系到产品品质，可以发现如下问题：第一，设计决定的品质水准不等于批量生产能达到的品质水准；第二，制造过程决定产品能否持续稳定的达到设计规范水准。以上两点也是品质的决定因素。
在以产品数量和产品结果为象限构成的区间中，品质规范的上限与下限中间，就应该是合格的产品，其数学模型如图12所示：
从图9的数据可以明显看出，不锈钢材料做皮带槽比塑钢材料质地便宜。
而实际上，该企业在进行以上改善之前，也对玻璃粘伤事故做了强度要求，其在作业指导书上用文字做了如下规定：严禁用脏手触摸玻璃；检查玻璃外观，严禁将有异物玻璃进行热弯。实施结果：玻璃粘伤始终高居不下；现场巡查有违反上述要求，处罚员工理由违反操作规程。可见，这一做法治标不治本。
而改善后，通过处理导致玻璃粘伤事故的根本原因，杜绝和减少了玻璃粘伤事故的发生，真正做到标本兼治。
因此，从中可以得出结论：管理不是用简单的严禁、禁止的规章，就能起作用。结果的差异来源于过程、方法的不同，到现场去找出过程中真正原因，从过程中明确正确方法，才能提高技术与管理水准。
3.理想与现实的差异
理想：不管时间如何变化结果总是一致的，如图10所示：
图10 理想状态
现实：随时间变化，条件总是在变化，结果总是不一致，如图11所示：
图11 现实状态
通过对理想和现实的分析，联系到产品品质，可以发现如下问题：第一，设计决定的品质水准不等于批量生产能达到的品质水准；第二，制造过程决定产品能否持续稳定的达到设计规范水准。以上两点也是品质的决定因素。
在以产品数量和产品结果为象限构成的区间中，品质规范的上限与下限中间，就应该是合格的产品，其数学模型如图12所示：
图12 数学模型
当制造不稳定时，品质结果可能会超越品质规范的上下限，而品质改善后，在制造稳定的情况下，品质结果才能符合产品的上下限要求范围，如图13所示：
图13 制造不稳定与制造稳定
因此，对于制造过程，就可以定义为：制造过程就是不断规范制造条件的过程。
4.“平均值”带来的差异
在实际的工作中，“平均值、基本上、大体上”往往是阻碍问题解决的主要因素。 以平均值的情况为例。如果规格的要求为0.3～0.7，而实物规格一个为0.2，一个为0.8，平均的规格为0.5，即平均值在规格的要求内，符合标准，但事实全上，两个全是不良品。
图14 四种平均值相同的情况图
图14的四种情况，虽然平均值相同，但明显可以看出，解决问题的方法(改善的着眼点)却是截然不同的。
可见，运用“平均值”不能解决问题，“大体上”在工作中行不通，在品质管理中，应当正确捕捉事实，建立“无大体上”、“无平均值”的工作习惯。因此，应注意：
第一，品质管理的核心不是平均值，而是离散度；
第二，造成结果差异的原因在于工作方法的差异 ；
第三，寻找对应这种差异的工作方法（追求原因＝解析）。
结果的差异，需要针对现象着手解决，从而避免差异的出现，降低差异度。
很多企业让员工记录不良数据，同时设定不良指标进行考核处罚，而实际上，这样做往往会出现假记录，并不能得到事实。
图15 依据事实、活用差异示意图
企业如果仅仅从结果考核进行管理，一定不能成为一流企业，但放弃考核也不行，所以，从分析过程中产生异常开始做起，减少异常出现，才是最好的方法。
二、品质异常发生的时机
品质异常发生的时机包括：
第一，人的变更；
第二，材料、零件变更；
第三，方法变更；
第四，设备、仪表变更；
第五，发生异常时；
第六，信息传递过程；
第七，工作环境混乱。
针对以上情况，就可以采用“4M变更管理”进行品质的改善。
“4M变更管理”是现代品质管理MQM（Modern Quality Management）体系28个项目之一。4M指“人、机、料、法”四个因素，而4M变更管理更加入了“测量、环境及信息”三项内容。
一般来说，企业要根据变更内容对品质的影响，考虑是否要向客户提出申请，在客户同意后进行变更，特别注意的是，现在企业对环境很重视，如果变更了“料”，还需要向客户提供相应的安全技术说明书。
图16 4M变更管理图
目前ISO9000在4M变更方面的不足，主要体现在：
第一，各类要求太框架、太少、太粗；
第二，制造型企业对该方面一般没有详细方法和预案实施管理；
第三，由于ISO9000想适应所有企业，适用范围只能越来越宽泛，必然导致具体要求越来越少；
第四，逻辑学中有一个基本原理：外延大，内涵就少。
比如，某些企业已通过ISO9000质量认证，其工程技术部有一份程序文件，但企业不论技术上有任何变更，全用技术变更来对应，用同样格式进行《技术变更》通知。该格式《技术变更》仅仅有一个题头，仅签发单位是固定的，文件内容为空白，由技术人员自己决定填写内容。可见，这是不合适的。
范文二：好朋友的品质
好朋友的品质
好朋友通常乐观向上
尽管每个人都会有得意失意之时，但一个好的朋友多数情况下是乐观向上的。你并不想要这样一个人，他的悲观消极情绪感染着你，吸干你身上所有的生命的活力。朋友之间相处应能相互受益，给予对方正面的影响。
人生短暂。你并没有时间拯救每个人，让他们摆脱消极心态，而你自己却因此而受累。这是双向的，你要成为别人的好朋友，也必须保持乐观。作为朋友，一方应该能够让另一方对自己及生活更加自信。
好朋友不会强求去改变你
你不可能改变那些不想改变自己的人。人与人是不同的，这是我们必须接受的事实。我们的天性是想要与别人认同自己的观点和爱好，但要强求别人做出改变是没有意义的。所以不要固执地劝导别人说，你必须得吃素，你必须得吃荤，或者让他们多读书，可是不要读书，等等。
你可以一如既往地邀请人们尝试新事物，但是不要试图操纵控制他人。你与他们成为朋友，是因为他们现在的为人，而不是因为你想要他们将来按照你的想法改变后的为人。
好朋友给予多于索取
你是否曾有过这样的感觉，就是某些人只在你举办宴会或对他们事业有帮助时，才对你有意,这也许是他们通常索取多于给予的一个信号。以谋利为心态交友是不健康的。
朋友应当相互受益，给对方提供帮助、支持和鼓励，而这一切都是出于自愿，而不是另有目的。这一点最为重要;任何附加的好处，比如可以受邀参加最豪华的宴会等等，都应退居其次。
好朋友对你的信仰持宽容态度
我们遇到的人中不可能会有人与自己完全相同，因此一定会有意见不一的时候，这很正常，生活也因此充满乐趣。如果碰巧，在你坚定的信仰上面引起了分岐，就有可能出现问题。
因宗教信仰不同而引发的激烈争执有许许多多(更不用说战争了)。政治立场不同使许多本可以相处甚欢的人们失和。但是这些都是可以避免的。一个天主教徒和一个无神论者是可以成为好友的，同样，一个麦凯恩支持者与一个奥巴马支持者也可能成为好友。好朋友间可能会有争论，甚至是激烈争吵，但是到最后，他不会仅因为你的信仰而对你不理不睬，成为陌路。
几点补充想法
生活中你应当对人友善，敝开胸怀，接纳新面孔。但是也不要门槛太低，与害大利少的人交往。对于宁愿做寄生虫而不愿做人者，远离他们是正确的做法。一心一意做一个别人眼中的好友，同样希望得到别人同等的对待。
范文三：好品质的名言
《关于质量的名言大全》励志名言
1. 以一流的管理，培养一流的团队，争取一流的质量，实现
一流的效益。
2. 质量是我们的自尊。
3. 以诚信赢得市场，以质量铸造品牌。
4. 体魄因健康而美丽，产品*质量而闪光。
5. 以信誉求生存，以质量求发展。
6. 效益在我手中，质量在我心中。
7. 星星虽多，但不能高攀太阳。——匈牙利谚语
8. 优质是奉献的堆积，效益是优质的结晶。
1
9. 上工序服务下工序，为产品负责;下工序监督上工序，为质量把关。
10. 人为本，质做基，企业大厦平地起!
11. 质量缔造名牌，名牌*质量承载。
12. 全世界没一个质量差，光靠价格便宜的产品能够长久地存活下来。——徐世明
13. 市场是检验产品的唯一标准。
14. 市场是检验质量的唯一标准。
15. 以质量征服人心，让世界认识。
16. 质量赢信誉，信誉得效益。
17. 优质良药惠百姓，粒粒融入情。
18. 质量以我为本，我以质量为荣。
2
19. 以科技为动力，以质量求发展。
20. 用诚信打造脊梁，用质量铸就辉煌。()
21. 人生寄望健康，健康源于质量。
22. 行为是意识的结果，而质量又是行为的结果。
23. 质量就是政治，质量就是生命，质量就是价值。
24. 有百分之百的工作态度，才有百分之百的产品质量。
25. 质量等于利润。——汤姆?彼得斯
26. 质量是企业长远生存的根基，是企业竞争的免死金牌。
27. 用真情锻造产品，以爱心打造质量。
28. 质量出效益，操作是关键;工作完成好，精心是尺度。
29. 用完美的质量打造常青的品牌。
3
30. 质量打造世界名牌，质量呵护人类健康。
31. 设计是质量的源头，质量是成功的保障。
32. 客户的质量需求，就是我们的工作标准。
33. 抓素质教育是促进产品质量的母本。
34. 加固质量大堤，争创世界名牌。
35. 以人品带产品，以品质带品牌。
36. 以一流的企业文化，创造一流的产品质量。
37. 质量就是用心做好每一件事。
38. 只有敬业的精神，才有高质量的药品。
39. 质量在的心中，名牌在的手中，责任在的肩上，诚信在的言行中。
篇二:关于“品格”的名人名言
4
关于“品格”的名人名言
?没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。罗曼?罗兰
?品格如同树木，名声如同树阴。我们常常考虑的是树阴，却不知树木才是根本。林肯【美】
?品格是一种内在的力量，它的存在能直接发挥作用，而无需借助任何手段。爱默生【美】
?把自己的私德健全起来，建筑起人格长城来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。陶行知【中】
?不同的品格导致不同的兴趣爱好。西塞罗【古罗马】
5
?对一切事情都喜欢做到准确、严格、正规，这些都不愧是高尚心灵所应有的品质。
契诃夫【俄】
?凡建立功业，以立品德为始基。从来有学问而能担当大事业者，无不先从品行上立定脚跟。
徐世昌【中】
?假如你的品德十分高尚，莫为出身低微而悲伤，蔷薇常在荆棘中生长。萨迪
【波斯】
?名不正则言不顺，言不顺则
6
事不成。刘禹锡
?你向大脑里灌输的是什么，输出的就是什么。谚语
?宁信其品格，勿信其誓言。无名氏
?品格换来品格。慷慨，尤其是还兼有谦虚，就会使人人赢得好感。歌德【德】
?品格可能在重大的时刻中表现出来，但它却是在无关重要的时刻形成的。雪莱【英】
?品格能决定人生，它比天资更重要。弗?桑德斯【英】
7
?其德薄者其志轻。礼记
?优良的品德是内心真正的财富，而衬显这品行的是良好的教养。约翰?洛克
【英】
?有比快乐、艺术、财富、权势、知识、天才更宝贵的东西值得我们去追求，这极为宝贵的东西就是优秀而纯洁的品德。塞缪尔?斯迈尔斯【英】
?有德而富贵者，乘富贵之势以利物;无德而富贵者，乘富贵之势以残身。胡宏【中】
?职业尽管不同，但天才的品德并无分别。巴尔扎克【法】
8
?名气，是世上所有男人跟女人对我的评价;品格是上帝跟天使对我们的认识与了解。
潘恩【美】
?品性是一个人的内在，名誉是一个人的外貌。莎士比亚【英】
?你要宣扬你的一切，不必用你的语言，要用你的本来面目。卢梭【法】
?教育家谓称童品格，决定于二岁至五岁之间，诚然不虚。罗德曼
?才能最好于孤独中培养;品格最好在世界的汹涌波涛中形成。歌德【德】
?人在品格修养上，必须从花朵学得教训。为什么栀子花普遍为人喜爱，只有一个理由，因为他绝不想玫
9
瑰花般的香味。佚名
?我们要想涵养公正的品德，就应养成一种不苟的优良习惯。林肯【美】
?人必须通过财富和安逸的考验，始知其身的坚强。古塞
?品格是最难下的定义，但它却是人生中最具影响而重要的东西。谚语
?一个人的真正权势及钱财的产业，是在他本身之内;不是在乎他的居处、地位、或外在关系，而是在他自己的品格之中。卑拆
?对一个人的评价，不可视其财富出身，更不可视其学问的高下，而是要看他的真实的品格。
10
培根【英】
?良好品格是人性的最高表现。好的品性不仅是社会的良心，而且是国家的原动力;因为世界主要是被德性统治。史迈尔【英】
?人之风动一世，在品行，而不在地位;地位虽高，无品行，何得风动一世。
史迈尔【英】
?品格和名誉，好象一棵树的生命和枝叶，树嘲是否茂盛，全在于地的有无生气。华伦
?惟有品德，可以开成功之门，收成功之果。马顿
11
?使人高贵的是人的品格。劳伦斯【英】
?留给子孙的最佳的遗产，是光明无瑕的模范品格。温司洛普
?人们以为品德善恶的表露，是出于明显的行动;却不知在自己不知不觉之间已泄露出了自己的品格。爱默生【美】
?一个人的品格不应由他的特殊行动来衡量，而应由他的日常行为来衡量。爱默生【美】
?衡量一个人的真正品格，是看他在知道没有人发觉的时候作些什么。孟德斯鸠【法】
?清白纯洁是高尚人格的本
12
质，我们一生没有恶毒污秽的思想，就是最大的光荣。佚名
?如果我小心照顾我的品格，我的名声便会照顾它自己。模蒂
篇三:关于品德的名言
关于品德的名言
13
范文四：好教师的品质
导读:就爱阅读网友为您分享以下“好教师的品质”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持!
至于珍惜亲情，我以前曾在我的一本书《晚霞淡淡》中调侃张万化对妻子的呵护，他吃饭的时候给妻子夹菜，自己出差前，总要细细叮嘱妻子某件衣服放在第几个抽屉。人是需要亲情的，人生有了这些真实的细节才会如此美丽。我希望我们的新闻媒体在报道我们的优秀教师的时候，要多展现教师健康、阳光、向上的方面。虽然我尊敬那些舍家弃儿、呕心沥血，把全副身心献给教育事业的教师。但热爱生活的教师也是优秀教师，为什么非要让优秀教师"家破人亡"呢?
好教师的品质
1
人们心目中喜欢怎样的教师的想法之后，归纳出的"好教师"的12种品质: 1.友善的态度——他的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。 2.尊重课堂上每一个人——他绝不会把你在他人面前像猴子般戏弄. 3.耐性——他绝不会放弃要求，直至你会做为止。 4.兴趣广泛——他带我们到课堂以外，并帮助我们去把所学习的知识用于生活。 5.良好的仪表——他的语调和笑容令我感到舒畅。 6.公正——他会给予你应该得到的，没有丝毫偏差。 7.幽默感——他每天会带来少许的欢乐，使课堂不致于单调。 8.良好的品行——我相信他与别人一样也会发脾气，不过我从未见过。 9.对个人的关注——他会帮助我去认识自己，我的进步依赖于他，使我得到松弛。 10.伸缩性——当他发觉自己有错，他会说出来，并会尝试其他方法。
11.宽容——他假装不知我的愚蠢，将来也是这样。
12.颇有方法——忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没有察觉这是因为他的指导。
2
在新课程中，教师的主要职能已从知识的传授者转变为学生发展的促进者。教师作为促进者，其角色行为表现为:帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯、掌握学习策略和发展能力;创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性;为学生提供各种便利，为学生服务;建立一个接纳的支持性的宽容的课堂气氛;与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦;和学生一道寻找真理;能够承认过失和错误。
好教师的品质二:
教师既不是"天使" 也不能成为"妖魔"
社会对老师的评价有两个极端，一个是"天使化"，而对应的一个词是"妖魔化"，两个都不好。天使化的结果是，教师形象不是蜡烛，就是春蚕，很悲壮。而且非此即彼，似乎不是蜡烛不是春蚕就不是好老师，
3
老师必须用一方的牺牲换来一方的快乐，有一种高处不胜寒的感觉。
在很多人的印象中，教师是无所不知、无所不能、不犯错误、处事高明的形象。我觉得某些传统品质，比如朴素、勤奋，不一定苛求每位教师全部具备。在现代社会，教师们未尝不可向漂亮、时尚、可爱等一些具有新时代印记的品质方向做些改变。
好教师的品质三:
"心中有爱"是基本品质
教师的爱不是一般的爱，它高于母爱，母爱容易出现溺爱，而师爱是不放纵的理智之爱;大于友爱，友爱有时也求回报，而师爱却是不求回报的主动奉献;胜于情爱，情爱既求专一又自我，而师爱却是无私的博大的。
4
这种爱是教师实施所有有效的教育方法的基础。现如今，不乏"特级教师"和各种层次、类型的"优秀教师"，论教学技能他们是一流的，但在评选标准中常常缺失最重要的因素——教师的爱心。因为爱心无法"量化"，很难纳入评选的"客观标准体系"中去，所以人们对"优秀教师"的评断常常只是停留在短期内就能见效的"功利效果"——学生的各类考试成绩。但学生对这类教师的发自内心的评价却是:可敬不可亲!缺乏爱的教师似乎也能教出"高水平"的学生，但绝不是教育的全部。
好教师的品质四:
爱心成就教师
我很喜欢莫小米的文章，她的书《左手握右手》里有一篇文章，说的是北方一个农村孩子因为交不起学费，大冬天老师
5
把他的手浸在冰水里。后来他辍学流浪，堕落成杀人犯。被捕后他回忆，在流浪过程中受到过的种种屈辱，都没有小时候老师对他的伤害大。就是从那时开始，他的内心彻底冷漠了，想到的只是报复社会。莫小米在文章中讲，教师有时会成为人类灵魂的刽子手。什么时候?我想就是爱心缺失的时候。教师要教育孩子爱这个世界，尽管这个世界有许多不公。
再举一个例子，现在不少学校注重礼仪教育，学生见到师长要打招呼。但我发现当孩子很有礼貌地向碰到的每一个成年人敬礼时，一些教师面对孩子们阳光的笑脸，却面无表情，爱理不理。我觉得教师的冷漠非常可怕。冷漠的结果是什么?久而久之，学生脸上的表情也会变得冷漠。
爱心是成为优秀教师的前提，师爱是纯洁无私的，每一位称职的教师都是打心底里爱孩子的，一句话一个眼神都流露着爱。我认为不爱孩子的人根本不适合当老师，哪怕他业务再精、专业再强，都称不上是一个优秀的教师。
好教师的品质五:
6
有精神、有智慧、有情趣
有人说中国的教师有三长七短。"七短"因为时间关系我不一一列举了，单说"三长"。"一长"是我们的教师善于把本职工作与民族前途、祖国希望联系在一起，职业的理想很崇高;"二长"是我们的教师特别勤奋，无论假期还是休息时间都在参加培训。"三长"是指我们的教师善于驾驭课堂纪律，学生们坐姿端端正正，举手整齐划一。这一点对西方人来说难度很大，他们很佩服中国的老师能把学生训练成这样。但是反过来想想，我们的教师管学生管得太死了，有时反而起了反效果，真正好的教师完全不需要严管，学生自然对他服服帖帖。
那么，我所说的真正好的教师有哪些特征呢，我想至少包括3个方面。一是要有点精神。有了精神，教学工作再累也不会觉得厌倦。二是要有智慧。要有驾驭教学、驾驭学生的智慧。三是要有点情趣。教师是知识分子中的一员，本应有比
7
较高雅的情趣。
8
范文五：好教师的品质
中小学教师职业道德规范
(2008年修订)》
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
1
好教师的品质
美们心目中喜欢怎样的教师的想法之后，归纳出的“好教师”的12种品质:
1.友善的态度——他的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。
2.尊重课堂上每一个人——他绝不会把你在他人面前像猴子般戏弄。
3.耐性——他绝不会放弃要求，直至你会做为止。
4.兴趣广泛——他带我们到课堂以外，并帮助我们去把所学习的知识用于生活。
5.良好的仪表——他的语调和笑容令我感到舒畅。
6.公正——他会给予你应该得到的，没有丝毫偏差。
7.幽默感——他每天会带来少许的欢乐，使课堂不致于单调。
8.良好的品行——我相信他与别人一样也会发脾气，不过我从未见过。
9.对个人的关注——他会帮助我去认识自己，我的进步依赖于他，使我得到松弛。
10.伸缩性——当他发觉自己有错，他会说出来，并会尝试其他方法。 11.宽容——他假装不知我的愚蠢，将来也是这样。
12.颇有方法——忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没有察觉这是因为他的指导。
2
今天，我们该做怎样的老师,
首先，好老师应该有先进的教育理念和崇高的教育理想。教育理念是完善教育过程，提升教学水平的基础。而高尚的思想情操，则是我们不断克服困难、勇于挑战未来的动力源泉。因而师德建设是提升教师形象，教师发展的关键所在。
其次，作为一个好教师，教学业务要精通，知识面要宽广，能够触类旁通，每天认认真真钻研教材，查阅资料，写好教案，课堂教学尽量让更多地学生参与，知识的获得尽量能让学生自己悟出来，教师尽量起到组织者和引导者的作用，真正把课堂让给学生。说实在，现在要成为一个让学生、家长广泛赞誉的好老师的确不易。因而我们每位教师不应把眼光只停留在自己本职的教学任务上，停留在学校内，而是应当着眼于学生的全面发展，服务于社会的进步与满意上。
三要尊重学生的人格和创造精神，和他们平等相处，用自己的信任和关心去激发他们的求知欲和创造力。作为一个好教师，还要真诚对待每一个学生，平等的看待每一位，不歧视能力弱的学生，对每一个各方面能力不同的学生，要因材施教，对每个学生的要求要有所不同，尽量使每一位学生能在原有的基础上都有所进步，其实这对每个学生来讲，都是成功，都值得表扬。一个好的教师，只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有个性，有志向，有智慧的完整的人。
作为一个好教师，还要能取得家长对教育教学的支持，使家长的教育观念和教育方法尽量一致。平时能积极参加培训和学习，与时俱进，在教育思想和教育观念上能跟上时代的步伐，不断提高自己的业务水平和知识面。在平时的实践教育中，还能上升到理论的高度，能够搞搞教研。
“教育是事业，事业的意义在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。”因而我们每位教师应当着眼于学生的全面发展，服务于社会的进步与满意上。
做一名好教师吧，让理想，激情与诗意，自信与爱心时刻围绕着我们，围绕着孩子。做一名好教师吧，让社会在我们的手中变得更加美好。努力～
3
