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范文一：制作不倒翁活动反思
制作不倒翁活动反思2016
制作不倒翁活动反思
制作不倒翁活动反思一)活动目标:
1、通过幼儿的观察与动手探索，发现不倒翁不倒的原因是:一是上重下轻，二是底面大圆滑。
2、简单了解物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的简单科学道理。
3、萌发幼儿对科学的探索欲望。
(二)活动准备:
不倒翁数个;木板、锥体等物体若干。
(三)活动过程:
1、谜语导入:一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。
2、出示不倒翁，引起幼儿参与的兴趣。
(1)、教师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下,
(2)、幼儿分组，带着问题去操作、探索和发现不倒翁的不倒的原因。
(3)、教师在这个过程中，只是一个参与者，引导者。
3、进入集体活动环节，教师提出以下问题。
(1)、不倒翁的外型特征:它的底部是什么样子,它的顶部是什么样子,它的上端和下端在操作过程你
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制作不倒翁活动反思2016
发现了什么,
(2)、不倒翁为什么不倒,
(3)、教师小结:不倒翁不倒的原因一是它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块;二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。
4、探索重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简单道理。
(1)、幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立，教师在这个过程中进行引领。
(2)、过程中，教师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，寻找发现物体稳定性与物体的什么特征有关系。锥体为什么锥部在下的时，它站立不起来,
(3)、操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发现重心与重力作用之间的简单的关系。
5、教师小结。
(1)、通过木板的站立的不同方式，发现底面面积越大，物体越稳定。
(2)、通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之相同;不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摆动就越大。
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制作不倒翁活动反思2016
6、幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。
7、附儿歌:不倒翁，真好玩，样子长的也很独特;
头儿小来，脚儿大，头儿轻来，脚儿重;
左推它不倒，右摇它不倒;
倾斜的越大，摆动的越大;
往左倒，重心和重力作用线(接触点)在右边;
往右倒，重心和重力作用线(接触点)在左边;
摇摇摇，摆摆摆，不倒翁是我的好玩伴。
(一)艺术活动:制作不倒翁
(二)活动目标:
(1)、通过制作不倒翁，巩固和运用在科学课中学到的科学知识。
(2)、通过制作不倒翁发展幼儿的动手能力，创造能力。
(3)、激发幼儿在艺术中享受科学带来的乐趣。
(一)活动准备:
1、蛋壳、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。
2、彩笔，剪刀，胶水，及时贴等等辅助材料。
3、范例几个
(三)活动过程:
1、出示范例，边玩边说科学课结束时的儿歌导入
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制作不倒翁活动反思2016
课题，引起幼儿参与的兴趣。
2、观察范例，请幼儿说说自己观察到的不倒翁的制作过程。
(1)、请幼儿摇一摇不倒翁，发现不倒翁的肚子里首先要有东西，使其有重量。
(2)、发现一下，在不倒翁肚子里的东西如果很少不倒翁能否不倒,
(3)、不倒翁制作应该先进行那一步，然后呢,为什么,
(4)、讲讲自己打算制作的不倒翁的样子是怎么样的,
3、分组制作不倒翁，让幼儿根据自己的喜好选择自己喜欢的小组进行制作。幼儿制作过程中，教师进行及时、适时的指导，对能力差的幼儿进行示范，及时发现有创意的幼儿进行表扬。
4、进行讲评活动。先让幼儿与小伙伴之间互相说说自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教师进行个别讲评，尤其那些能力差的幼儿，注意发现他的作品的优点，以激发其自信心。
5、与不到翁一起跳舞结束课程。(健康歌的曲子进行伴奏，儿歌是:左摇摇，右摇摇，头儿小小，脚
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制作不倒翁活动反思2016
儿圆圆，头轻脚重一起来做运动，左推不倒，右推不倒，左右摇晃真呀么真可爱～
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范文二：制作不倒翁教案反思
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制作不倒翁教案反思
[案例]
小学三年级语文有篇《做不倒翁》的习作训练，要求学生自己动手用蛋壳做不倒翁，并把过程有顺序地写下来。我是这样指导学生写作的:
师:同学们，请你们把自己亲手做的不倒翁摆在桌上，让我们一起来欣赏你的作品。
师:哪位同学愿意给我们介绍你亲手做的不倒翁,
生:我做的不倒翁圆圆的大肚皮，扁扁的小脑袋，细细的尖帽子，脸上长着粗胡子，模样真可爱。
生:瞧，我做的不倒翁是一位运动健将，轻轻拔它一下，它就一摇一摆地晃动，像是在做操，锻炼身体呢～
生:我做的不倒翁整天笑容满面，我还给它取了一个好听的名字——开心果。??
师:听了大家的介绍，我更加喜欢你们做的不倒翁了。谁能告诉大家你是怎么做不倒翁的吗,
生:我找来鸡蛋，先在鸡蛋小的一头敲一个小洞，用筷子掏出蛋黄和蛋清，再把蛋壳洗干净。
生:我在蛋壳里轻轻地放入一些泥丸，然后用纸给它做了一顶漂亮的小红帽。生:最后无拿出画笔给不倒翁画上眼睛、鼻子、嘴、胡子。
??
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师:在制作不倒翁过程中，你印象最深刻的是什么,
生:无做不倒翁时，敲破了好几个蛋壳，妈妈怪心疼的。后来我想了一个办法，用钉子轻轻地敲了几下，终于成功了。看来做任何事情都要动脑筋，想办法。
生:我做了两个不倒翁，其中一个不倒翁无法竖起来，只能斜斜地躺着。我细细地比较了一下，发现在鸡蛋小的一头敲一个洞，做的不倒翁才会竖起来。
生:我和钦钦、杭杭二位好朋友一起做不倒翁，我做身子，钦钦做帽子，杭杭画眼睛、鼻子、嘴、胡子等。我们合作非常愉快。
生:不倒翁为什么不倒呢,我去问爸爸，爸爸告诉我是因为不倒翁的重心在最底下，所以不管它怎么左右前后摇晃，都不会倒。
师:做不倒翁还能学到不少知识，你们真了不起，让我们提起笔，把做不倒翁的过程写下来吧。
[反思]
《语文课程标准》特别强调学生“写自己想说的话”，“注意表现自己觉得新奇有趣的，或印象最深、最受感动的内容”，“鼓励自由表达和有创意的表达”。然而在传统作文教学中，学生作文或为应试要求的得分而编，或为应试要求的得分而作，或为印证某种高尚的思想而编，或为体现某项章法技巧而写，或为迎合教师的某种所好而撰??在忙于
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代他人立言的过程中，却失落了最重要的东西——学生个性话的真话、真情、真体验和真感受。失落了学生个性的作文，是没有灵魂的作文。
小学生作文做到个性化，应当不是一件十分艰难的事。因为每个孩子本来就有着独特的个性，有丰富的内心世界，有独特的生活体验。
在制作不倒翁的过程中，每位学生的体验和感受是不同的，所以写作文时都有自己想写的话。教学中教师鼓励学生大胆地畅谈自己的感悟，引导他们写自己的真实感受，学生才可
能写出这样异彩纷呈、充满生气的作文。
凤起校区马忱
不倒翁教学反思
篇一:不倒翁>教学反思
在教学的时候，首先复习上节课的内容。复习的目的是帮助学生掌握上节课的内容。通过提问，掌握学生的掌握的情况，随时调整自己的授课。教学时先引导学生在玩中发现、提出问题“不倒翁为什么不倒,”让学生从外部对不倒翁进行观察并提出自己的猜想和假设，“动手之前先动脑”先展开思维化的活动。在此基础上再让学生拆开不倒翁，研究不倒翁内部结构，大部分学生能在教师引导下参与到学习中去。
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本节课开始是以谜语开始。学生已经知道课题，似乎现在看来，这个谜语是多余的。
然后对于不倒翁，学生能够较为轻易的提出问题。这个问题是否让学生进行猜测，是否有必要，现在可以考虑。
在上课的过程中，学生携带的不倒翁，有一部分是可以拆开的，一部分是不可以或者是不容易拆的。这在上课的过程中就为学生探究出了一个障碍。怎样能够帮助学生更好的探究本节课，并且感受到解暗箱的妙处呢,我其中一个方法是要求学生准备能够拆的不倒翁，提前更长的时间进行准备。还有就是学生在上课的过程中将自己的玩具完全进行拆解。这个过程有可能是破坏性的拆解。有可能不是很安全。
怎样去处理呢。是一个问题。需要思考。
篇二:不倒翁教学反思
爱玩是小学生的天性，本课就是针对学生的年龄及兴趣特点，让学生尽情地玩不倒翁，以此为契机，让学生在玩中发现问题、提出问题，然后解决问题，最后得出结论。
>科学课最重要的学习手段是观察，只有作好观察指导，科学科才可以成功。
在导入部分时，当学生观察到不倒翁除了外形以外，在没有可探究的价值，我引导学生，除了观察外形，还可以观察研究物体的哪一部分,个别学生就马上想到还可以研究内部特征。通过本课的学习，学生意识到还可以通过对物
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体内部的研究认识物体，认识到“解暗箱”也是认识物体本质特征的一种有效的科学探究方法。
在本科的学习中，学生掌握了不倒翁不倒的秘密就是上轻下重，底部是半球状的。学生还发现了生活中不容易倒的物体有篮球架、地球仪等，找到了这些物体的共同特征那就是重心偏低，摆放稳定。本次学习达到学习目标。
当然，这堂课上还有许多不尽如人意的地方，如:有些学生在活动中只觉着好玩，不用心思考;最后的作品展示环节效率较低，应让学生从欣赏作品的角度，进一步理解巩固“上轻下重，重心低的物体不容易倒”这一原理。今后还要精心备课，增强组织活动、调控课堂的能力，使课堂教学不断完善。
篇三:不倒翁教学反思
“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢,
本课的教学中，我采用了如下措施:
一、根据学生年龄特点 巧设问题情景，引导学生在玩的过程中发现问题。
好动爱玩是低年级孩子的特点，根据事物的发展规律，我们只有尊重这种发展规律，才能真正促进发展。因此，在活动安排上、教法与学法设计上采取了猜谜导入、玩中思
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考、大胆猜测、动手实践等方式，寻求学生感兴趣的切入点，让学生喜欢探究，主动学习。即从孩子的特点出发，仅仅围绕孩子的特点设计、展开、推进，学生能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题;初步体验“解暗箱”探究活动的过程;能够运用“打开不倒翁”的方法研究不倒翁的秘密;初步体验到“解暗箱”是研究事物的一种方法;教学环节的设计基于学生的已有认知基础之上，能让学生互相享受各自研究的成果，达成共识，形成结论。
二、尊重学生认知结构，引导学生合理探究。
三年级的学生由于对于问题的研究还没有形成一个系统的认识，认识事物的层面上需要老师的正确、有效的引导。本节课在探究不倒翁不倒的秘密一环节，就考虑到学生这一认知水平，采取了探究问题的基本程序，即引导学生由发现问题、提出问题、大胆猜想、研究问题、验证结论、最后得出结论。学生有了初步的研究问题的方式，为今后的探究提供了方法。
三、探究为主，促进发展
教学过程中，我给学生提供了充分的科学探究机会，学生们在探究中像科学家那样进行科学探究，体验到了探究的乐趣，增长了科学探究的能力。在实践过程中很自然地提高了学生多方面的能力，如观察能力、动手实践能力、合作能力、表达能力、创新能力等。在这些能力发展的基础上，
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学生的知识、情感、态度、价值观也相应得到一定的发展。努力培养学生的探究意识，不断提高学生的创新能力。也是我不断追求的课堂目标。
通过教学，我感觉到教师必须在课前为学生准备丰富实用的教学资源，只有这样才能在课堂教学中让学生充分参与实践，得以发展。例如，在教学探究不倒翁不倒的原因时，为学生提供的不倒翁很多是不容易拆卸的，学生操作起来有很大的难度，影响了学生探究的兴趣，如果提供一些容易拆卸的不倒翁，并多考虑几种情况，提供丰富的不倒翁材料供学生反复验证，教学效果会更好一些。教学效果没有达到理想的要求。今后需要注意改进。另外，对于教学时间把握的也不是很好。需要根
据内容做适当的调整。
齐动手，做玩具
活动目标:
1、让学生在生动、活泼的情境中通过观察、验证等活动发现不倒翁不倒的秘密。
2、培养学生实践能力、自主探究能力。
3、让学生在玩中发现科学、在实践中学会生活、在自主中学会合作。 教师准备:不倒翁;课件。
学生准备:各种可拆卸的不倒翁;螺丝刀。
制作材料:蛋壳、乒乓球;细沙、刻刀、胶水、胶带、
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彩纸、彩笔等。
教学过程:
一、游戏导入、感知事物。
同学们喜欢玩玩具吗,老师就请同学们来玩一种玩具，这种玩具可不一般，它身上藏着很多秘密，打开盒子，玩玩吧～
二、探索不倒翁的秘密。
,、看得出来，大家玩得很愉快～那在玩不倒翁的过程中，有问题要问吗,
,、通过观察、验证等活动发现不倒翁不倒的秘密。
A、秘密一——上轻下重
B、秘密二——底面半球形
C、秘密三——底面半球形固定重物
三、动手制作，体验成功。
1、教师引导:知道了不倒翁不倒的秘密，现在你最想干什么,别急，老师也做了一些不倒翁，你瞧。相信你比老师做得更好～你可以一个人做，也可以小组合作，一会儿我们来比一比谁做得既快又好还很漂亮，但你们一定要注意安全，小心刀子～你可以从这里的“材料超市”中选择你要用的材料～
2、学生制作，教师指导。
用刻刀修剪蛋壳或乒乓球。
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从小口处放进细沙。
灌入胶水把沙子粘牢在蛋壳底部。
在蛋壳上画图并上色或贴彩纸、彩带。
3、展示:
,、要做不倒翁，除了老师为你准备的这些材料外，你还可以用什么材料,
四、课外延伸，鼓励创新。
教师引导:不倒翁作为一种玩具，不仅小朋友喜欢，大人也很喜欢,瞧～这些不倒翁各有什么特点,
拓展:马上就要下课了，但我希望你们能根据这节课学到的知识去创作更多有趣的不倒翁，要评选有创意的小制作，希望大家把握这次自我展示的机会，做出有创意的不倒翁来，争取在比赛中取得好成绩～
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范文三：制作不倒翁活动反思.doc
制作不倒翁活动反思
制作不倒翁活动反思 一, 活动目标,
1、通过幼儿的观察与动手探索,发现不倒翁不倒的原因是,一是上重下轻,二是底面大圆滑。
2、简单了解物体重心,物体底面面积的大小与稳定性之间的简单科学道理。
3、萌发幼儿对科学的探索欲望。
,二,活动准备,
不倒翁数个,木板、锥体等物体若干。
,三, 活动过程,
1、 谜语导入,一个老爷爷,别看年纪大,走路左右摆,就是不倒下。
2、出示不倒翁,引起幼儿参与的兴趣。
,1,、教师让不倒翁动起来,并提出问题,不倒翁为什,
么怎么推它也不倒下,么
,2,、幼儿分组,带着问题去操作、、探索和发现不倒翁的不倒的原因。
,3,、教师在这个过程中,只是一个参与者,引导者。个
3、 进入集体活活动环节,教师提出以下问题。
,1,、不倒翁的外型特特征,它的底部是什么样子,它的顶部是什么样子,它的上上端和下端在操作过程你发现了什么,
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,2,、不倒翁为为什么不倒,
,3,、教师小结,不倒翁不倒的原因一是它的身体上重是下轻,底部有一块较重的铁块,二是底面面积较大并且圆滑,面向一边倾斜时,重力的作用使它摇摆起来。起
4、 探索重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简之单道理。
,1,、幼儿分组操作木板,锥体,让操作物体站立,教让师在这个过程中进行引领。
,2,、过程中,教师和幼儿共同用不同的方法让物体站、
立,寻找发现物体稳定性与物体的什么特征有关系。锥体为找
什么锥部在下的时,它站立不起来,锥
,3,、操作不倒翁,让它左右大摇大摆,发现重心与重让
力作用之间的简单的关系系。
5、 教师小结。
,1,、通过木板的站立的不同方式,发现底面面积越大,同
物体越稳定。
,2,、通过操作不倒翁,当不倒翁倒向左边时,重心和过
重力作用线在接触点的右边,反之相同,不倒翁倾斜的程度在
越大,重力力产生的作用就越大,摆动就越大。
6、 幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。倒
7、 附儿歌,不倒翁,真好玩,样子长的也很独特,好
头儿小来,脚儿大,头儿轻来,脚儿重,来
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左推它不倒,右摇它不倒,
倾斜的越大,摆动的越大,,
往左倒,重心和重力作用线,接触点,在右边,在 往右倒,重心和重力作用线,接触点,在左边,, 摇摇摇,摆摆摆,不倒翁是我的好玩伴。
,一,艺术术活动,制作不倒翁
,二,活动目标,
,1,、通过制制作不倒翁,巩固 和运用在科学课中学到
的科学知识。
,2,、通过制作不倒翁发展幼儿的动手能力,创造能力力。 ,3,、激发幼儿在艺术中享受科学带来的乐趣。 ,一, 活动准备,
1、 蛋壳、酸奶瓶、玉米粒,大米,小米,豆子等等。米 2、 彩笔,剪刀,胶水,及时贴等等辅助材料。贴 3、 范例几个
,三,活动过程,
1、 出示范例,边玩边说科学课结束时的儿歌导入课题,,
引起幼儿参与的兴趣。
2、 观察范例,请幼儿说说自自己观察到的不倒翁的制作
过程。
,1,、请幼儿摇一摇不倒翁,发现不倒翁的肚子里首先摇
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要有东西,使其有重量。量
,2,、发现一下,在不倒翁肚子里的东西如果很少少不倒翁能否不倒,
,3,、不倒翁制作应该先进行那一一步,然后呢,为什么,
,4,、讲讲自己打算制作的不不倒翁的样子是怎么样的,
3、 分组制作不倒翁,让幼儿根据自己的喜好选择自己幼
喜欢的小组进行制作。幼儿制作过程中,教师进行及时、适制
时的指导,对能力差的幼儿儿进行示范,及时发现有创意的幼儿进行表扬。
进行讲评活动。先让幼儿与小伙伴之间互相说说自进4、
己的不倒翁的名字,是怎么制作的,不倒翁倒的程度的大小倒
等等。教师进行个别讲评,尤其那些能力差的幼儿,注意发。
现他的作品的优点,以激发其自信心。他
5、 与不到翁一起跳舞结束课程。,健康歌的曲子进行起
伴奏,儿歌是,左摇摇摇,右摇摇,头儿小小,脚儿圆圆,头轻脚重一起来做运运动,左推不倒,右推不倒,左右摇晃真呀么真可爱，
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范文四：怎样制作不倒翁
怎样制作不倒翁山东省济宁市济东新村小学四年级3班杨哓倩今天，我在家里做了一个不倒翁，你们知道它怎么做吗？那就让我告诉你们吧！
首先，我们要准备好材料：胶水、彩纸、钉子、鸡蛋、水彩笔和橡皮泥。这样，就可以开始制作了。
制作不倒翁分以下几步进行：第一步，拿一个鸡蛋，用钉子扎一个小孔，把蛋清和蛋白倒出来。第二步，在蛋壳里填满橡皮泥，用手把它铺平。第三步，把彩纸叠成帽子，用胶水把帽子粘在不倒翁的头上。第四步，用水彩笔在不倒翁的脸部画上眼睛、鼻子、嘴巴。这样，一个不倒翁就做好了。
可是，不倒翁没我想象的那么好，他好像要睡觉，就是不肯站起来，我想：“问题出在哪呢？”我又想了好一会，我忽然想了起来，是不是橡皮泥没铺好？于是，我把它的帽子摘下来，一看，哈哈，橡皮泥后面铺的多，前面铺的少，怪不得它往后躺，我又在前面加了点橡皮泥，又给它带上了帽子。这回，不倒翁终于睡醒了，怎么推它，他都不躺下。
一个鸡蛋壳，却魔术般的变成了一个不倒翁。我喜欢这个不倒翁！
指导教师：张贵存
收稿时间:2006-2-2413:22:00
范文五：范文：制作不倒翁
制作不倒翁
“妈妈,给我弄一个鸡蛋壳,我要做不倒翁.” 星期天,我兴致勃勃地对妈妈说。真是出乎预料，妈妈爽快地答应了。
我赶紧找来做不倒翁的材料：鸡蛋壳、米、水彩笔。工程开始了，先把鸡蛋里的蛋清和蛋黄去掉。没想到，在去蛋清和蛋黄时总把蛋壳弄烂了。可我不灰心，想：鸡蛋壳太脆了，有什么好材料呢？突然我看见桌上的乒乓球，高兴地叫了起来：“乒乓球！”我兴奋极了，赶忙拿起乒乓球。先沿着它的“赤道”剪了一半下来，一边剪还一边说：“对不起，为我做一次牺牲吧！”乒乓球剪好了，不倒翁的身体也就做好了。接着往不倒翁的身体里放上一些米。再要给不倒翁带上漂亮的帽子。我左思右想，该用什么做呢？哈！用彩色的蜡光纸！我把纸卷成漏斗的形状。然后用胶水粘在乒乓球上，可乒乓球和胶水像死敌一样，总不粘在一起，而米也全都掉了出来。我又找来双面胶，呵！双面胶就是不一样，和乒乓球和睦相处。这时，我把米从帽子的顶端倒了下去。最后，在乒乓球的脸上画画。在球体上画画，可难哩！我先在脸上画了一双水汪汪的大眼睛，再画上猪鼻子，还把嘴巴画成了牛嘴。画好了，从远处看，还真是“一表人才”，走近一看，便像一个小丑，真滑稽。
开始检查不倒翁的质量了，我把不倒翁往左边摇了一下，哈！它又居然稳稳地站直了。我兴奋地叫道：“我成功了！” 做不倒翁，既培养了我的动手能力，又丰富了我的课余生活。我喜欢亲手制作的不倒翁，还要学习它不被困难打败的精神。
制作不倒翁
我的课余生活是丰富多彩的，犹如百花点缀的花园，犹如天空中繁星点点??打羽毛球、下象棋、溜冰??都是我课余生活的一部分。不过占领我80%课余生活的还是——小制作。
这不，今天我制作了不倒翁。制作不倒翁的材料有：一个乒乓球、一块橡皮泥、一把剪刀、一瓶胶水和一张彩色纸。准备完毕，开始动手。我先把乒乓球用剪刀剪成平均的两块，然后取出其中的一块，在这块乒乓球凹进去的最中央放上一块橡皮泥。又拿出一张彩色纸，折成正方形，然后沿着对角画一条弧线，顺线剪下来。把大的一部分卷成尖帽形。再把乒乓球的那一半安在尖帽下。于是，不倒翁基本做成了。最后我想把不倒翁变成“小丑”，我在小尖帽上画了许多花和花纹，还在“小丑”脸上画了头发、眼睛、嘴巴和鼻子。
瞧，这个活泼可爱的“小丑”做好了！也是我今天的课余生活，你们的课余生活怎么样呢？
制作不倒翁
今天，老师叫我们做一个小制作，我苦思冥想。突然一阵煎鸡蛋的味道扑鼻而来，我灵机一动，哦，有了。我像箭似的跑到厨房央求妈妈给我一个完整的鸡蛋。、
我用小刀在鸡蛋尖的一端小心翼翼地钻了一个小洞，就迫不及待地把鸡蛋倒过来。可是里面的鸡蛋清和蛋黄偏偏和我作对，待在里面不出来。我急得像热锅上的蚂蚁。爸爸提醒我用筷子一进一出地弄。果然，鸡蛋清和蛋黄乖乖地出来了。我再用清水把鸡蛋清洗干净，然后在鸡蛋壳里放一定的沙子，把布头四周粘上胶，粘在鸡蛋壳破碎的地方。我拿了起来看来看去，觉得很不像，于是我又剪了四个小圆片。其中两个涂上红色当作小酒窝，另外两个来作一双美丽的眼睛，再剪了一片的纸片作嘴巴，一个可爱的不倒翁小姑娘就做成了。
因为这是我第一次做不倒翁，所以不倒翁就成了倒翁。可我心里乐开了花，因为这是我亲手做的。
