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范文一：辅导孩子写作业
前几天，我和老公辅导孩子写作业，把我俩气得不轻，她写作业依赖心太重，坐到那里就等着你给她读题，你要说你先做会的，她就说一道也不会。这道题给她说完了，该下一道时，她就说，给我读吧，该咋做？还挺生气的样子，好像是大人的作业，又哭又闹，大人一批评，连原来会的也不会了。
昨天练琴时候，我提前对她说，今天你写作业要表现好些，自己先做，妈妈做饭，不会的你先该过去，先做会的，到最后我们再找一不会的。你要高兴的做作业，那样你才会做，哭哭啼啼的连会的作业也忘了。她笑着做着鬼脸答应了。我们练完琴，在东区玩了一会，回来，她又想找小朋友玩，我说要不你先写作业吧，看她不愿意，我想与其又是生着气写作业，肯定效率不高，于是问她：“你作业多么？”她说不多，我说：“那你去玩吧，你回来之后，写作业要快一点，好吗？”
结果昨晚，宝贝写作业态度很好，有时，她又小动作了，我说：“快写吧。”她就说：“好的。”我就开心的笑起来。因为，以往一催促她就要闹。宝宝，乖乖的完成了作业，宝宝离独立完成作业时候不短了
可能，以前宝贝因为识字量有限，读不懂题，而我们急于让她独立，适得其反。
范文二：如何辅导孩子写作业
如何辅导孩子写作业 11
月20
日37223
=导读=
【成长启读】如何辅导孩子写作业
【成长启读】
如何辅导孩子写作业
★家长的话
孩子上学，我比他还累，每天陪着他写作业，几乎自己所有的空余时间都放在他身上了，他却考这些分，能对得起我吗？
孩子刚进入三年级，我想她正处在过渡期，每天我都陪着她写作业。但是我最近发现了一个现象：我在孩子身边时，她会好好写作业；当我有事儿离开一会儿，她就开始不专心，磨磨蹭蹭地不想做作业。这可怎么办呢？
★老师有话说
每次单元测试结束，我都会接到家长打来的电话，反映这些问题：我们该如何辅导孩子写作业？今天，我想着重给家长朋友们谈两点，希望能给家长朋友们一点启示。
◆监督而不是监视
有的家长在孩子写作业时全程陪同，这样做的后果有两个：一是让孩子养成依赖心理，家长在的时候会好好写作业，家长不在的时候则不愿写作业；二是让孩子感觉自己如同罪犯一样一直被监视，学习起来也不愉快。
这点我有很深的感受，比如，我在写东西或批改作文的时候，特别不喜欢谁在我身边，这样我是不能专心做事的，我想孩子们也一样。正确的做法是：首先问一下孩子有多少家庭作业，然后让孩子自己去做。我们家长自己呢，可以轻手轻脚地做自己的事，或看书，或收拾东西，在这个过程中，不要轻易打扰孩子，没必要一直陪在孩子身边。
◆三招搞定孩子作业拖拉、磨蹭现象
有家长告诉我，有时候孩子从晚饭后写作业可以写到九点多，我相信大多数老师平时对作业的布置都是很有分寸的，所以如果孩子拖到很晚还没有写完作业，那么可以断定，孩子在写作业的过程中不够专心。那么怎么能让孩子告别磨蹭拖拉的坏习惯呢？
第一招：限时鼓励法
具体操作方法是这样的：家长先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成时间，也可以征询孩子的意见，让他自己为自己定一个时间。如果孩子在规定时间内完成，就给予小红花或小红旗奖励，然后十朵小红花可以自己挑一本喜欢的书做奖励，这样既调动了孩子做作业的积极性，又能让孩子逐渐爱上读书，一举两得，何乐而不为呢？
第二招：中途安抚法
有的孩子刚开始自律性可能很低，做着做着题会摆弄摆弄东西，当我们发现孩子出现这样的情况时，就要走到孩子身边，提醒他：“是不是遇到难题了，需要我的帮助吗？”这样一下子就把孩子的注意力又转移到学习上来了。这个时候，切忌批评，越批评孩子，孩子越心烦，这样恶性循环，本来能按时完成的作业或许真的就拖拉到底了。
第三招：直接要求法
这一点适合于自律性特别差的孩子。先了解孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如果他在规定的时间内没有完成，到了时间，即使孩子想做也坚决不要让他做了，告诉孩子：“老师发现你的作业没做完，会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。”当然，家长要事先与老师取得联系，请求老师配合。
孩子的成长是一个缓慢的过程，家长朋友千万不要急功近利、拔苗助长，否则会害了孩子。学会科学地辅导孩子写作业，孩子便能从写作业中找到学习的技巧和乐趣，从而让自己拥有超强的学习能力，这将会为他以后的学习打下坚实的基础。
（作者：博友“蓝紫”）
范文三：如何辅导孩子写作业
如何辅导孩子写作业
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★家长的话
孩子上学，我比他还累，每天陪着他写作业，几乎自己所有的空余时间都放在他身上了，他却考这些分，能对得起我吗？
孩子刚进入三年级，我想她正处在过渡期，每天我都陪着她写作业。但是我最近发现了一个现象：我在孩子身边时，她会好好写作业；当我有事儿离开一会儿，她就开始不专心，磨磨蹭蹭地不想做作业。这可怎么办呢？
★老师有话说
每次单元测试结束，我都会接到家长打来的电话，反映这些问题：我们该如何辅导孩子写作业？今天，我想着重给家长朋友们谈两点，希望能给家长朋友们一点启示。
◆监督而不是监视
有的家长在孩子写作业时全程陪同，这样做的后果有两个：一是让孩子养成依赖心理，家长在的时候会好好写作业，家长不在的时候则不愿写作业；二是让孩子感觉自己如同罪犯一样一直被监视，学习起来也不愉快。
这点我有很深的感受，比如，我在写东西或批改作文的时候，特别不喜欢谁在我身边，这样我是不能专心做事的，我想孩子们也一样。正确的做法是：首先问一下孩子有多少家庭作业，然后让孩子自己去做。我们家长自己呢，可以轻手轻脚地做自己的事，或看书，或收拾东西，在这个过程中，不要轻易打扰孩子，没必要一直陪在孩子身边。
◆三招搞定孩子作业拖拉、磨蹭现象
有家长告诉我，有时候孩子从晚饭后写作业可以写到九点多，我相信大多数老师平时对作业的布置都是很有分寸的，所以如果孩子拖到很晚还没有写完作业，那么可以断定，孩子在写作业的过程中不够专心。那么怎么能让孩子告别磨蹭拖拉的坏习惯呢？
第一招：限时鼓励法
具体操作方法是这样的：家长先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成时间，也可以征询孩子的意见，让他自己为自己定一个时间。如果孩子在规定时间内完成，就给予小红花或小红旗奖励，然后十朵小红花可以自己挑一本喜欢的书做奖励，这样既调动了孩子做作业的积极性，又能让孩子逐渐爱上读书，一举两得，何乐而不为呢？
第二招：中途安抚法
有的孩子刚开始自律性可能很低，做着做着题会摆弄摆弄东西，当我们发现孩子出现这样的情况时，就要走到孩子身边，提醒他：“是不是遇到难题了，需要我的帮助吗？”这样一下子就把孩子的注意力又转移到学习上来了。这个时候，切忌批评，越批评孩子，孩子越心烦，这样恶性循环，本来能按时完成的作业或许真的就拖拉到底了。
第三招：直接要求法
这一点适合于自律性特别差的孩子。先了解孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如果他在规定的时间内没有完成，到了时间，即使孩子想做也坚决不要
让他做了，告诉孩子：“老师发现你的作业没做完，会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。”当然，家长要事先与老师取得联系，请求老师配合。 孩子的成长是一个缓慢的过程，家长朋友千万不要急功近利、拔苗助长，否则会害了孩子。学会科学地辅导孩子写作业，孩子便能从写作业中找到学习的技巧和乐趣，从而让自己拥有超强的学习能力，这将会为他以后的学习打下坚实的基础。
范文四：怎样辅导孩子写作业
附：我为什么要写这个东西（可跳过，真的，跳过吧= =……）
本周的四年级竞赛班上，我很毁形象地说了一长段和本讲内容无关的话= =。原因如下：四年级在前两周第一次接触了行程。对竞赛班而言，这两讲讲义作业的难度略微偏大（甚至尖子*班的同学应该也有类似的感受）。第二次讲行程的时候，为了处理完例题，我拖堂了20分钟，心怀愧疚，没敢再讲作业。于是我原本打算在这周，借着作业最后再处理一遍。以上堂课上课的反应和第一次行程的作业情况来看，我预计这次的作业平均成绩能有15分就相当不错了。结果助教老师告诉我说，几乎绝大部分孩子都17-19分。而这个差距，通过课下了解，果然并非由于学生回家刻苦钻研，而是由于家长施以援手……
回家之后我冷静了一下，我想，这还是我的工作做得不够，家长在遇到孩子求助的时候，不知道应该采取何种措施来应对。因此尽责教导也是理所应当。
于是我决定努力整理一下思路，写写如何处理这类问题的经验，供各位家长参考。
一、现象：孩子真的“不会”吗？
【不是的，他/她其实会】。
或者更具体的说，如果这道题是来源于孩子学习的课本/讲义，或者老师布置的作业/联系，90%以上的情况，孩子其实会。但是，孩子没有意识到他/她自己其实会做。
我们经常遇到家长反映类似这样的情况：
“我家孩子说他/她不会做这个题，但是我一念完题，说清楚这个题什么意思，他/她就立刻表示会做。”
“我刚给他/她讲到一半，他/她就说会了。”
“我看见他/她又犯了这个错误，但一提醒，他/她马上知道该怎么改。”
……
也就是说，绝大多数的情况下，孩子说“不会做”，并不是真的“完全没有思路”“无从下手”。
基本上，孩子说“不会做”，所表示的意思实际上是“这道题的题干好长啊，看上去好难啊，我不想做”或者“我其实会求点儿别的，但是题目问的那个东西我不会算”
真真正正的由于思路上有差异造成他/她不会算的题目，在老师布置下来的题目当中，真的是少之又少了……
二、原因：为什么孩子会有“畏难情绪”
要解决问题，就要从源头下手。
这里我们不考虑孩子的个体差异造成的影响，主要原因有二：1。越是小的孩子，外部环境给他/她造成的影响越是重要；2。个体差异造成的因素，基本上不具备可干预性，比如说有些孩子活泼，有些孩子内向，再怎么干预，基本上活泼的那孩子也还是比内向的那孩子要能折腾一些= =……
所以我们主要考虑有哪些大人的行为可能促进孩子的畏难情绪：
1、心理暗示：
例如：“这题课上老师讲过，你怎么不会呢？”孩子感受：我真的不会，但是老师确实讲过，看起来我很笨……
2、给予依赖：
典型情况：“我不会我爸爸可以给我讲”“我不会我哥哥可以给我讲”……
既然只要跑去问一下，就会有人从头到尾给出解答，（通常）连最后答案都有了，只要抄写一遍即可。
既然有这样不需要动脑子的省事儿的方法，干嘛还要自己费尽脑筋地思考呢~？
3、平时缺乏关注，只有出现类似状况时才围在孩子身边。
小孩子会不自觉地用各种方式来引起家长的注意。
他/她自己可能根本没有意识到自己有这个目的。但是如果平时缺乏关注，而这样做就可以吸引家长的注意力，对大部分孩子来说，这是一个促使他/她继续这么做的正反馈。
4、孩子缺乏学习氛围，缺乏示范效应：
大部分独生子女应该都有这个问题。请各位家长换位思考一下，孩子每天放学要做好多好多好多作业……但是家长没有作业~！ 反正至少我小时候就觉得“长大工作了就好了，回家就可以玩了”= =……（虽然现在工作了之后发现完全不是这么回事= =……） 不过我们家是大家庭，从小兄弟姐妹一起做作业，所以倒是还好，不至于觉得自己特别特别凄惨……
一个人走夜路很可怕，两个人一起走，虽然还是那条路，可怕度就瞬间降低了……
……
……
三、解决方案：不是“帮孩子写作业”而是“陪孩子写作业”
既然孩子并不是“真的不会”，而只是“不知道自己其实会”，那么我们要做的，就是给他/她一个适当的条件，让他/她感受到“原来我会做”。
通常我推荐家长进行如下操作：
1。装傻（特别是三、四年级家长）
告诉孩子：“这个……我也不太会”。
断绝他/她“让爸爸讲一遍，我抄一遍就可以了”的可能性。
特别提醒三年级（及以下）家长，咱们学了这么多年数学了，有不少东西，咱们觉得很自然，很简单，但是对孩子可能确实就是个坎儿。（例如：同样一道题，多算一步，多加一个弯。对思维链长度的要求就提高了）
咱别拿自己的智力水平衡量孩子，他们还在长大……
2。给孩子示范如何对待难题
装傻之后，如果您有一些时间，希望您尽量不要转身继续看电视……
有空闲的话，我希望您能接下来说：“咱们一起来琢磨琢磨吧！”
身体力行的示范比说一百遍“遇到难题不要轻易放弃”要有用得多。
3。用一些提问来引导孩子思考
刚才说是要“示范面对难题努力研究”，其实吧……咱别真的努力想，挺累的= =
特别五六年级那些题，还挺费脑筋的……咱大人又不考试去，琢磨这犯不上= =……
推荐观察情况，交替使用如下万金油问句：
“这句话什么意思啊？我不太明白，你跟我说说”
“咱们是不是应该画个图？”
“这东西在图上什么地方？我找不到，你帮我找找”
“你能算出点儿什么吗？不管是不是题目要求的那个”
“慢着慢着，这里为什么得这个数？怎么算出来的？”
“这个算式算出来的是什么意思？”（建议配合“哦，原来如此，写下来写下来，我怕忘了。”）
“算出这个了，能用它再算点儿别的什么吗？”（“这个”可以换成“原来的甲”“乙3小时的路程”“这个长方形的长”等等孩子刚刚说过的内容）
为了照顾孩子情绪，您还可以考虑在孩子回答之后加上“原来如此！”“哦，这样啊！”之类的语气词= =……
基本上……大多数情况……即使你根本不知道题目说的是啥，也根本听不太懂你家孩子在说啥，这么问几轮下来，他/她就该不耐烦地说：“这还不会！”或者“啊，我会了！”之类的让你去一边儿歇着别烦他/她做题了= =……
如果还是不行，您也可以尝试使用：
“要不咱翻翻课本/笔记，看看有没有长得像的题目？”
或者“要求出这个东西，我们需要知道哪些条件，还差哪个不知道？”（对思维链长度要求较高，题目条件太多的时候偶尔一用，不推荐）
以及终极法宝：“我也没招了，咱打电话问老师吧……”（推荐在孩子被以上问题折磨过一遍以上，或者耗时太久之后再使用。毕竟“问老师”也不应该成为孩子的另一种依赖。当然一般来说老师不会告诉最后的答案的，所以基本上比家长讲好一些= =……如果确实这节课没听懂，就还是问吧）
4。适当营造学习氛围
说“适当”的意思，就是说咱家长没必要完全为了孩子牺牲自我，连电视都不敢看……
虽然说如果能够让孩子看到家长学习或者工作的状态，会让孩子学习更踏实（类比：大学自习室的效率比宿舍高多了），但是咱们大人该放松还是要放松。某种程度来说“成为大人之后回家就可以看电视了”也是小孩子想要长大的动力之一= =……
以我个人成长经验而言（仅供参考），您可以考虑：
（1）每天晚上固定时间学习
这里的学习，指的是您自身的学习提高。哪怕是读点文学名著啥的都好。总之是让孩子看到，觉得爸爸妈妈在做“正经事”，不是“在玩”。
不用很长，半小时、一小时都好。但是一定让孩子看到你专心的样子。言传不如身教。
（2）找个适当的时机，跟孩子解释：“我可以看电视是因为我的作业做完了”。对等的，“如果你的作业做完了，也可以做点你想做的事。”
特别是中低年级，其实蛮忌讳“做完了？那再多做一张篇子”之类的……会导致孩子感觉“做完了还有更多，不如慢点做”，进而养成做题拖沓的坏习惯= =
附带建议：每天各种课后班的作业什么的，帮他/她规划一下，每天开始写作业之前就提醒他/她，今天需要做完多少。做完了就玩，没做完就做到做完为止（课后班有难度的，需要更多时间思考的题目除外）。可能会有一两次需要家长狠下心来让他/她熬一两次夜，某种程度而言，没有印象深刻的惩罚，孩子很难意识到自己行为的后果。
以上内容，请各位家长参考自家孩子的具体情况，灵活使用。
范文五：正确辅导孩子写作业
正确辅导孩子写作业
课程内容
课程导读：
新开学，相信除了帮助孩子打理好日常的学习之外，家庭作业辅导也成为了很多家长十分烦恼的问题。“不是不想给孩子辅导，是不知道怎么给孩子辅导。”这是不少家长的心声。如何正确辅导孩子写作业呢？
课程关键字：
效率、辅导、检查
课程案例：
彬彬是个聪明的、喜欢动脑筋的孩子，可就是有点“小糊涂”，作业中时不时出现点小错误。在一旁盯着的彬爸发现了点问题，比如写错了字或写歪了，有时禁不住会批评、埋怨一句“说过好多遍了，怎么搞的，又写错了。”彬彬似乎感觉到了爸爸的焦虑，心里也紧张起来。彬妈见状，让彬爸不要盯着彬彬写作业。征询彬彬的意见后，用“限时”法来鼓励彬彬，如果在规定的时间内完成就可以拿到一颗星，如果作业情况良好，没有因为粗心而犯错的话就可以拿到两颗星。集到5颗星就可以得到一件喜欢的小东西或出去玩的机会。彬彬可乐意接受了，慢慢地也比以前专心了，不再犯小糊涂了。
方法指导：
一、提高孩子写作业的效率。您在为孩子拖拉、粗心而犯愁吗？尝试一下“限时鼓励法”吧。首先，了解孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，等你拿到5颗星了，爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx 地方去玩。”如果孩子在规定的时间内完成了，但是写的不认真，还做错了几题，您可以这样对孩子讲：“你在规定的时间内做完了作业，这很好，爸爸首先给你贴上一个小星星，继续加油。只是这儿好像做得不对，你自己再去检查一下好吗？”做家长的要有耐心，只要孩子每天有一点进步，就是值得高兴和称赞的事。
二、点拨辅导孩子做习题。小学生的学习能力有限，对于孩子不会做的习题或“爬坡”难题，家长有必要作出相应的辅导和点拔。许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心读题，往往只看了一遍，就感到不会做、很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。正确的方法是告诉孩子“你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。” 坚持让他“读一遍”、“再读一遍”，当孩子做出来以后，要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这种鼓励式的读题法能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。
三、正确有效地检查孩子的作业。1、缩小检查范围。对于二年级孩子，如果10道题有3道题是错的，找出来有难度，影响孩子积极性。家长可以把检查目标缩小，如圈出3道题，
告诉孩子里面有一道题是错的，孩子主动寻找错误的积极性和订正错误的准确率就会提高。
2、放手让孩子自己检查。坚持方法1，多次重复和肯定孩子的进步，再慢慢地放开给孩子自己检查，让孩子在自己检查作业的过程中不断地感受到“自己能找到错误和订正”，帮助孩子建立自信心。3、掌握检查方法。检查作业时首先要静下心来，列出检查点，如语文作业需要检查的地方有：错别字、标点符号、用词不当等，从头到尾认真地看一遍作业，发现问题及时改正。
