有爱的白富美
范文一：有感于关于柿子的诗句
关于柿子的诗句：
畅当 【蒲中道中二首】
古刹栖柿林，绿阴覆苍瓦。岁晏来品题，拾叶总堪写。
白居易 【寄内】
条桑初绿即为别，柿叶半红犹未归。不如村妇知时节，解为田夫秋捣衣
白居易 【杭州春望】
望海楼明照曙霞，护江堤白蹋晴沙。涛声夜入伍员庙，柳色春藏苏小家。红袖织绫夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花。谁开湖寺西南路，草绿裙腰一道斜。
彭叔夏
铜章纡墨绶，茜服佩银鱼。慈闱一笑，全胜莱子彩衣裾。好事柿红萱草，长伴朱颜绿发，荣贵更谁如。轴锦装鸾诰，帘绣窣藤舆。龙为炙，麟作脯，倒琼壶。寿筵今年，邀请金母伴麻姑。缥渺飞琼舞罢，宛转双成歌彻，何物奉亲娱。探支长命缕，预借角蟾蜍。屈原的《桔颂》最好了！
后皇嘉树，桔徕服兮。
受命不迁，生南国兮。
深固难徙，更一志兮。
绿叶素荣，纷其可喜兮？
曾枝剡棘，圆果抟兮。
青黄杂糅，文章烂兮。
精色内白，类任道兮。
纷緼宜修，姱而不丑兮。
嗟尔幼志，有以异兮。
独立不迁，岂不可喜兮？
深固难徙，廓其无求兮。
苏世独立，横而不流兮。
闭心自慎，终不失过兮。
秉德无私，参天地兮。
愿岁并谢，与长友兮。
淑离不淫，梗其有理兮。
年岁虽少，可师长兮。
行比伯夷，置以象兮。刘禹锡 咏红柿子
晓连星影出，晚带日光悬。本因遗采掇，翻自保天年。
陆游 秋获歌
墙头累累柿子黄，人家秋获争登场。
长碓捣珠照地光，大甑炊玉连村香。
万人墙进输官仓，仓吏炙冷不暇尝。
讫事散去喜若狂，醉卧相枕官道傍。
数年斯民厄凶荒，转徙沟壑殣相望，
县吏亭长如饿狼，妇女怖死儿童僵。
岂知皇天赐丰穰，亩收一锺富万箱。
我愿邻曲谨盖藏，缩衣节食勤耕桑，
追思食不餍糟糠，勿使水旱忧尧汤。
白居易 慈恩寺有感 时杓直初逝，居敬方病。
自问有何惆怅事，寺门临入却迟回。
李家哭泣元家病，柿叶红时独自来。
杜牧 中秋日拜起居表晨渡天津桥即事十六韵献居守
碧树康庄内，清川巩洛间。
坛分中岳顶，城缭大河湾。
广殿含凉静，深宫积翠闲。
楼齐云漠漠，桥束水潺潺。
过雨柽枝润，迎霜柿叶殷。
紫鳞冲晚浪，白鸟背秋山。
月拜西归表，晨趋北向班。
鸳鸿随半仗，貔虎护重关。
玉帐才容足，金樽暂解颜。
迹留伤堕屦，恩在乐衔环。
南省兰先握，东堂桂早攀。
龙门君夭矫，莺谷我绵蛮。
分薄嵇心懒，哀多庾鬓斑。
人惭公干卧，频送子牟还。
自睹宸居壮，谁忧国步艰。
只应时与醉，因病纵疏顽。
张均 岳阳晚景
晚景寒鸦集，秋风旅雁归。水光浮日出，霞彩映江飞。
洲白芦花吐，园红柿叶稀。长沙卑湿地，九月未成衣。
畅当 蒲中道中二首
苍苍中条山，厥形极奇磈。我欲涉其崖，濯足黄河水。
古刹栖柿林，绿阴覆苍瓦。岁晏来品题，拾叶总堪写。
附上一幅面，红柿翘枝祈安康，PS CS6处理了张去年的照片，操作步骤：
1、缩小到800边长
2、滤镜库-干笔画处理
3、可选颜色图层，处理了蓝色、黄色、红色、青色、中性色
4、滤镜库-纹理-砂岩处理
5、加字、加诗句、加图章
6、加铝丝边框
7、导出jpeg
范文二：关于蜡烛的诗句和它的寓意.doc
?关于蜡烛的诗句和它的寓意 唐诗有关蜡烛描写的诗句
有关蜡烛描写的诗句:
《无题》“蜡照半笼金翡翠，麝香微度绣芙蓉。”
《无题》“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
《无题》“ 隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。”
《夜雨寄北》“ 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”
《银河吹笙》“月榭故香因雨发，风怜残烛隔霜清。”
《下醉》“寻芳不觉醉流霞，依树沉眼日已斜。”
“客散酒醒深处后，更持红烛赏残花。”
《板桥小别》“求仙欲上鲜鱼去，一夜芙蓉红泪多。”
《和孙林韦蟾孙省咏》“屏风临烛钟，捍拔倚香
《冬》“风车雨马不持去，蜡烛啼红怨天曙。”
《明日》“天上参旗过，人间烛焰销。”
《槿花二首》“烧兰才做烛，劈锦不成书。”
《曲池》“迎忧急鼓疏钟断，分隔林灯灭烛时。
从来此地黄昏散，未信河梁是别离。”
《牡丹》“ 石家蜡烛何曾剪，荀令香烛可待熏。”
“蜡烛”在其他唐朝诗人中的应用:
杜牧 :《秋夕》“银烛秋光冷画屏，轻盈小扇扑流萤。”
“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。”
王建:《华清宫感旧》“前明照罗衫泪，马上风吹蜡烛灭。”
《长门烛》“秋夜床前蜡烛微，铜壶滴尽晓钟迟。” 白居易 :《夜归》“归来未放笙歌散，画缄门开蜡烛红。”
《雪夜喜李郎中见访兼酬所赠》“红蜡烛前明似昼，清毡帐里暖如春。” 韩陓 :《寒食》“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。”
温庭筠 :《晚坐寄友人》“遗簪可惜三秋白，蜡烛犹残一村红。”
有关于黄昏的描写:
《代赠二首》“楼上黄昏欲望休，玉带横绝月中钩。”
《北青萝》“残阳西入崦，茅屋访孤僧。”
《楚泽》“夕阳归路后，霜野物声干.”
《楚吟》“楚天长短黄昏雨 宋玉无愁亦自愁。”
《天涯》“春日在天涯，天涯日又斜。”
《无题》“摆到荣回入暮霞，斑距嘶断七香车。”
《隋宫》“雨今腐草无萤火，终古垂杨有幕鸦。”
《桂林路中作》“池暖五秋色，江晴有暮鸦。”
《访隐者不遇》“沧江白日樵渔路，日暮归来雨满衣。”
《柳 》“如何肯到清秋日，已带斜阳又带秋。”
《菊》“几时禁重露，实是怯残阳。”
《题鸦》“眼沙卧水自成群，曲岸残阳浦云。”
《青陵台》“青陵台畔日光斜，万古贞魂倚暮霞。”
《行次西郊作一百韵》“郿坞抵陈仓，此地忌黄昏。”
“黄昏”在其他唐朝诗人中的应用:
杜牧的《宫词二首》:“银钥却收金锁台，月明花落又黄昏。” 陆龟蒙《和袭美悼鹤》:“争奈野鸭无数健，黄昏来占日栖枝。” 杜甫 “一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”
白居易《暮立》“黄昏独立佛屋前，满地槐花满树蝉。” 杜牧 《鸦》“犹犹复翩翩，黄昏扬冷烟。”
杜牧《归葵》“长是江楼便伊健，黄昏犹待倚栏杆。”
“烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风仇。”
篇二:找出文中描写蜡烛的语句
(二)蜡烛
一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光辉，照亮了它自己，也照亮了整个房间。
台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己说:“你看
我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用。可你呢,土里土气，在桌上也占地方，简直是
废物，有什么用,”
蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯，谦虚地说:“朋友，我承认你很漂亮，也很有用，可你应好好想一想，你也有短处，怎么能这样高傲呢,”台灯早就不耐烦了，大声喊道:“行
了，有什么好想的，我本来就比你强嘛～”
一天晚上，台灯又要炫耀自己，忽然闪了三下，就再也不发光了。刹那间，整个房间被黑暗笼罩了——原来线路出了问题。这时，人们多么需要光啊～哪怕是一点点，也是珍贵
的。主人把默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。
但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还是谦虚地对台灯说:“我发出的光太暗淡了，的确没有
你明亮，我很惭愧，我没有对人类作出较大的贡献。”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮
他人，一直到生命之火熄灭，才悄悄离开人间。
台灯很受感动，心想:“我要学习蜡烛精神，‘春蚕到死丝方尽，
蜡炬成灰泪始干’，不炫耀、不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类作贡献。”
1、在文中找出下列词语的反义词。(2分)
2、在文中找出三个描写台灯很骄傲的词语，再找出三个描写蜡烛很谦虚的词语。(3分)台灯 高傲趾高气扬 自命不凡
蜡烛 默默无闻 踏踏实实 不炫耀、不骄傲 、 悄悄
3、将句子写完整。(2分)
蜡烛具备的精神是不炫耀、不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类作贡献。
4、联系上下文，用文中具体的事例理解下面诗句的含义。(2分)
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
诗句原意:春蚕到死丝才吐尽,它的生命也完了;蜡烛燃烧完只剩下灰,蜡泪也干了。(春蚕
到死，才会吐尽的自己的丝 ;蜡烛燃尽，才不再滴下蜡油。) 文中具体的含义:指台灯要学习蜡烛、春蚕默默无闻，无私奉献的精神，不炫耀、不骄傲，
不计较个人得失，踏踏实实为人类作贡献。
5、读了本文，你最想记录在你的成长日记里的话是: (2分)篇二:《蜡烛》导学案2015 至2016 学年度第 1 学期 语文导学稿 篇三:蜡烛课时过关题带答案4《蜡烛》课时过关题
一、语言积累与运用:
,、给下列字注音、组词。
砾() 窖() 拂()
烁() 窑() 沸()
,、揣摩下列语句的含义。
? 她不会匍匐前进，也不能快跑。
? 她已经精疲力竭了，又坐在那里休息了好久。
? 做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的
东西，这是一支大蜡烛，是,,年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。(为什
么要对这支蜡烛的来历做补充说明,围巾的颜色有何意味,)
二、阅读理解:
在已经被破坏的铁栏杆附近，耸立着一个小小的坟堆。一支蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上闪耀着柔和的火焰。蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪淹没了，但是
那一朵小火花依然在闪烁。
站在坟旁的红军士兵们立刻脱下了帽子。他们围着坟堆，静默地站着，看着这渐渐暗淡下去的的烛光。
这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人走近来了。她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。这一支和坟上的快点完的那一支一模一样，显然是一对。老妇人蹲下身去拾起那蜡烛头，把那新的一支点着，插在那老地方。她站起来的时候，行动很困难，离她最近的红军士兵小心地把她扶了起来。
即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄严地对他们深深一鞠躬;然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走
了。没有再回过头来，看一下那蜡烛和那些士兵。
红军士兵们目送着她走远了。他们小声地谈论着，似乎怕惊扰那肃穆的空气，他们穿过方场，走过桥，赶上他们的连队，投入战斗。
在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西??她的结婚的花烛??还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。
这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。
,、“从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来”中“又”的作用是什么,
。
,、文中画线句的含义是什么,
。
,、第四自然段属于描写，表现了老妇人怎样的心理活动,
。
,、第五段“他们小声地谈论着”，试想像可能在谈论什么内容,
。
,、第六段的破折号起什么作用,如果没有破折号，效果如
何, 。
,、为什么在最后两段把“老妇人”改为“母亲”,
。
,、最后一段的含义是什么,
。
三、拓展延伸:
阅读下列文段，完成,,,,,题。 ,一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在
一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的
是个身体瘦弱而多病的妇
女。显然她在独自沉思，,旅客们听到她在数着:“一、二、三??”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看着这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地笑起来。老兵狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
“一、二、三??”神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来，这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。
“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战场上死去的。现在轮到我自己上前线去了。在我
走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊～” ;车厢里一片寂静，静得可怕。
,,、综观全文，加线句子,包含了哪些信息, ,,、读加线句子,思考:数数的声音是否真的盖过了火车声,为什么,
。
,,、读加线句子;思考:车厢里为什么“静得可怕”,
。
,,、上文的主题是( )
,、反战,、爱国 ;、称赞勇敢 ,、歌颂奉献
【参考答案】
,、瓦砾 lì 闪烁 shuò 地窖 jiào 窑洞 yáo 拂动 fú 沸腾 fai
截断 ji? 载重 zài 刊载 zǎi
,、? 她太老了，但不顾危险，非常勇敢，要让死者安宁。
? 突出她用尽全身力气安葬苏联士兵的精神。
? “舍不得用”表明老妇人对结婚纪念物的珍重;但为了哀悼苏联士兵，她不假思索地拿
了出来，体现了对苏联士兵援助南斯拉夫的感谢。“黑色”表示对死者的哀悼。
,、“又”表明老妇人将珍藏的又一支蜡烛也拿了出来，表现了老妇人更珍重南苏情谊，更
感谢年轻的士兵。
,、表现了红军士兵对老妇人的关心、感谢。
,、动作描写 感谢苏联士兵的援助，只有用自己珍藏了,,年的结婚的喜烛祭奠亡灵，心
里才觉慰藉。
,、感谢老妇人，赞扬老妇人的勇敢及对友谊的珍视。
,、解释说明。如果没有破折号，就不能突出老妇人把唯一珍爱的花烛献给苏联士兵的崇高
精神。
,、从一个苏联人的角度表示对南斯拉夫母亲的崇高敬意。
,、反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊将万古长存。这烛光是精神的火花，象征着母亲
对孩子的深情，激励着士兵们勇敢战斗。
,,、说明健壮男子都(来自:.cNbothwin. 博 威范 文X:关于蜡烛的诗句和它的寓意)去了前线，暗示本文主题，明确故事发生的地点。
,,、不是，这种声音不正常，引起了大家的注意。从内容来看，老妇人刚在战争中失去了3个儿子。
,,、周围的人听了老兵的话，为这个女人的不幸所震撼。同时也反映了德国战败前疲惫不堪、死寂的气氛。
篇三:蜡烛
教学目标:
1、有感情的朗读，体会人物思想感情。
2、理清记叙的要素，品味语言，感悟文章意蕴。
3、激发学生的情感，培养理解和想象能力。教学重点:事件的起因、经过、结果，人物的思想感情，蜡烛的特殊含义。课时安排:一课时课型: 课内自读教学媒体:录音机、投影仪。课前准备:
1、 朗读课文，积累生字生词。
2、 查阅资料，了解二战中苏联红军解放南斯拉夫的情况。教学设计:
一、导入:蜡烛，曾是人们常用的照明工具，在黑暗中，一点昏黄的光往往勾起人们内心深处的情感，勾出无限遐想。于是，无论中俄外，都有许多诗文以蜡烛为题。现在，蜡烛已失去它本身的实用价值，但我们仍常用它来寄托某种情感:喜庆，或是忧伤??今天我们要学习的西蒙诺夫的《蜡烛》更是抒写了一种人类最美好的情感，纯洁而又令人震撼。
二、检查预习
1、给下列加点字注音:(出示投影)拂晓瓦砾地窖鞠躬颤巍巍
2、介绍二战解放南斯拉夫情况。(小组讨论候选代表发言)
三、整体感知出示学习目标教师(或学生)配乐朗读，学生边听边思考问题。投影思考题:?复述课文情节，说说课文表现了什么主题。?结合主题，谈谈你对结尾两句话的理解。教师导学:记叙文的复述与整体把握要求大家在初读的过程中抓住文章中的时间、地点、主要人物，事件发生的原因、经过、结果。在此基础上，体会人物的思想感情和的写作目的，主题自然也就清楚了。最后两句话中说:火焰中凝聚着母亲的眼泪和儿子的英勇，母亲和儿子的称呼象征了谁和谁的一种怎样的感情,这种感情是个别的吗,这种感情
用眼泪和英勇甚至是生命凝结而成，应作何评价,学生小组讨论、交流，教师参与。预期达到:本文讲述了一位南斯拉夫老妇人冒着生命危险向母亲一样埋葬一位红军战士，并把自己珍藏45年的结婚喜烛点在战士的坟头的故事，歌颂了反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的情谊。结尾两句话讴歌了南斯拉夫母亲对红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情。这种感情不分国界，情同母子。他建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。
《蜡烛》教案
[创意说明]有些作品之所以感人，除了选材巧妙外，细腻的描写外，借物抒情的手法必不可少。为了突出某种形象、某种情感，往往采用借物抒情的方法。阅读这篇文章，体会的用意。
[教学步骤]
一.导入由“蜡烛”我们可以联想到哪些诗句和歌曲，各有什么寓意,
1、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，借蜡烛歌颂教师的奉献精神
2、“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，借烛烘托出久别重逢的情意与温馨。
3、“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”，借蜡烛写离别
4、“烛光里的妈妈”，借蜡烛歌颂母亲。蜡烛在不同的地方有不同的寓意，那么这篇课文为什么以“蜡烛”为题，有什么深意呢,
二、朗读课文，思考:这是一支什么样的蜡烛,共写了几处,课文中哪一句话意味深长,
三、师生共议是老妇人珍藏45年的结婚红喜烛，意义不一般。对蜡烛的六次描写?她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴来。她把那大蜡烛插到坟堆的顶上，点了起来。这晚上没有风，蜡烛的火焰向上直升，一点也不摇晃。?炮弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过抖了一下。?蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竟给震倒了。?在已经被破坏的铁栏杆附近，耸立着一个小小的坟堆。一支蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上闪耀着柔和的火焰。蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪淹没了，但是那一朵小火花依然在闪烁。?他们围着坟堆，静默地站着，看着这渐渐暗淡下去的烛光。?在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西她的结婚的花烛还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。最后一句话意味深长，齐读，体会用意。蜡烛的深意: a 象征红军战士的生命之光b 象征两国人民的深厚情意c 象征他们之间的母子深情d象征和平、希望和胜利。。。。。。。
四、如果文中没有“蜡烛”，能否表达出这么多的意思,
五、再读课文，提出你思考的的问题
六、课文背景资料1944年9月中，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议。随后又在克拉约瓦最后商定了共同行动计划，10月5日，签署了关于保加利亚军队参加对南斯拉夫领土上的德军作战的南保协定。贝尔格莱德战役的企图 是:通过苏、南、保三国军队的共同努力，粉碎“塞尔维亚”集团军级集群，解放被占领的塞尔维亚地区和南斯拉夫首都贝尔格莱德，前往到驻希腊的“E”集团军群的交通线，不让该集团军群从巴尔干半岛南部退却。这样就构成了苏南军队统一的作战正面，并为南斯拉夫人民解放军尔后争取本国的完全解放创造了有利条件。
2.课文扩读材料。勇气
D.C.狄斯尼(选文略)使用建议:第二次世界大战是人类历史上一次规模空前的正义战争。战争使亿万人民处于法西斯的铁蹄之下。然而真正强大的不是法西斯，而是人民，人民中间蕴藏着的力量是无穷无尽的，人民是真正的铜墙铁壁。正如**所说:“战争教育了人民，人民将赢得战争，赢得和平,又赢得进步。”与课文相似的是,《勇气》写也是第二次世界大战中处于被侵略国的人民与解放人员之间发生的故事，并且文中也有“两种勇气”“两次收留”，为学生尝试“归类品味”阅读提供了良好的文本，可以成为这种学法的“试验田”。
范文三：关于蜡烛的诗句和它的寓意
关于蜡烛?的诗?句和?它的?寓意??
篇一?:?
唐诗??有关蜡烛?描写?的诗?句? 有关?蜡烛?描写?的诗?句:? ?
《无题?》“?蜡照?半笼?金翡?翠，?麝香?微度?绣芙?蓉。??” 《无?题》?“春??蚕到死丝?方尽?，蜡?炬成?灰泪?始干??。” ?《无题?》“? ?隔座送?钩春?酒暖?，?分曹射?覆蜡?灯红?。”? ?《夜雨?寄北?》“? ?何当共?剪西?窗烛?，却?话巴?山夜??雨时。”? ?《银河?吹笙?》“??月榭故香?因雨?发，?风怜?残烛?隔霜?清。?” ??《下醉》??“寻芳不?觉醉?流霞?，依?树沉?眼日?已斜?。”? ?“客散?酒醒?深处??后，更持?红烛?赏残?花。?” ?《板?桥小?别》?“求?仙欲?上鲜?鱼去?，一?夜芙?蓉?红泪多?。”? ?《和孙?林韦?蟾孙?省咏?》“?屏风?临烛?钟，?捍拔?倚香? ?《冬》?“风?车雨?马不?持去?，蜡?烛啼?红怨?天曙?。”?? 《明日?》“?天上?参旗?过，?人?间烛焰?销。?” ??《槿花二?首》?“烧?兰才?做烛?，劈?锦不?成书?。”? ?《曲池?》“?迎忧?急鼓?疏钟?断，?分隔?林灯?灭烛?时。? ?
从来?此地?黄昏?散，?未信?河梁?是别?离。?” ?《牡?丹》?“ ?石家?蜡烛??何曾剪，?荀令?香烛?可待?熏。?” ??“蜡烛”?在其?他唐?朝诗?人中?的应?用:?无题?》“?蜡照??半笼金翡?翠，?麝香?微度?绣芙?蓉。?” ?《无?题》?“春??蚕到死丝?方?尽，蜡?炬成?灰泪?始干?。”? ?《无题??》“ ?隔座送?钩春?酒暖?，分?曹射?覆蜡??灯红。”? ?《夜雨?寄北?》“? ?何当共?剪西?窗烛?，却?话巴?山夜?雨时?。”? ?《?银河吹笙?》“?月榭?故香?因雨?发，??风怜残烛?隔霜?清。?” ?《下?醉》?“寻?芳?不觉醉?流霞?，依?树沉?眼日?已斜?。”? ?“客散?酒醒?深处?后，??更持红烛?赏残??花。” ?《板?桥小?别》?“求?仙欲?上鲜??鱼去，一?夜芙?蓉红?泪多?。”? ?《和?孙林韦?蟾孙??省咏》“?屏风?临烛?钟，?捍拔?倚香? ?《冬》?“风?车雨?马不?持去?，蜡?烛啼?红怨?天曙?。”? ?《明日?》“??天上参旗?过，?人间?烛焰?销。?” ??
《槿花二?首》?“烧?兰才?做烛?，劈?锦不?成书?。”?? 《曲池?》“?迎忧?急鼓?疏?钟断，?分隔?林灯?灭烛?时。??
从来?此地?黄昏?散，?未信?河梁?是别?离。?” ?《牡??丹》“ ?石家?蜡烛?何?曾剪，?荀令?香烛?可待?熏。?” ?“蜡?烛”?在其?他唐?朝诗?人中?的应?用》?“银??烛秋光冷?画屏?，轻?盈小?扇扑?流萤?。”? ?“蜡烛?有心?还惜??别，替人?垂泪?到?天明。?” ?王建?:?
《华?清宫??感旧》“?前明?照罗?衫泪?，马?上风?吹蜡?烛灭?。”? ?《长门??烛》“秋?夜床?前蜡?烛微?，铜?壶滴?尽晓?钟迟?。”??白居易? :华?清宫?感旧?》?“前明?照罗?衫泪?，马?上风?吹蜡?烛灭?。”? ?《长门?烛》?“秋?夜床?前蜡??烛微，铜?壶滴?尽晓?钟迟?。”?白居?易? 》“?归来?未放?笙歌?散，?画缄?门开?蜡烛??红。” ?《雪?夜喜?李郎?中见?访兼?酬所?赠》?“红?蜡烛?前明?似昼?，清?毡帐?里?暖?如春。”? ?韩陓? :雪?夜喜?李郎?中见?访兼?酬所??赠》“红?蜡烛?前明?似昼?，清?毡帐?里暖?如春?。”? ?韩陓? 》“?日暮?汉宫?传蜡?烛，?轻烟?散入?五侯??家。?” 温庭?筠? :?
《晚?坐寄?友人?》“?遗簪?可惜??三秋白，?蜡烛?犹残??一村红。?” ?有关?于?黄昏的?描写?:晚?坐寄?友人?》“?遗簪?可惜?三秋?白，?蜡烛?犹残?一村?红。?” ??有关于黄?昏的?描写?》“?楼上?黄昏?欲望?休，?玉带?横绝?月中?钩。?” ?《北?青?萝》“?残阳?西入??崦，茅屋?访孤?僧。?” ?《楚?泽》?“夕?阳归?路后?，霜??野物?声干.”? ?《楚吟?》“?楚天?长短?黄昏?雨? ?宋玉无愁?亦自?愁。?” ?《天?涯》?“春?日在?天涯?，天??涯日又斜?。”? ?《无题?》“?摆到?荣回?入暮?霞，?斑距?嘶?断七香?车。?” ?《隋?宫》?“雨?今腐?草无?萤火??，终古垂?杨有?幕鸦?。”? ?《?桂林路中?作》?“池?暖五?秋色?，江?晴有?暮鸦?。”? ?《访隐?者不?遇》?“沧??江白日樵?渔路?，日?暮归?来雨?满衣?。”? ?《柳? 》“??如何肯到?清秋?日，?已带??斜阳又带?秋。?” ?《菊?》“?几时?禁重?露，?实是?怯残?阳。?” ?《题?鸦》?
“眼?沙卧?水自?成群?，曲?岸残?阳浦?云。?” ?《青?陵台??》“青陵?台畔?日光??斜，万古?贞魂?倚暮?霞。?” ?《行?次西?郊作?一百?韵》?“郿?坞抵?陈仓?，此?地?忌黄昏?。”? ?“黄昏?”在?其他?唐朝?诗人?中的?应用?:北?青萝?》“?残阳?西入??崦，茅屋?访孤?僧。?” ?《楚?泽》?“夕?阳归?路后??，霜野物?声干?.”? ?《楚吟?》“?楚天?长短?黄昏?雨? 宋玉?无愁?亦自?愁。?” ?《天?涯》?“春?日在?天涯?，?天涯日?又斜?。”? ?《无题?》“?摆到?荣回?入暮?霞，?斑距?嘶断?七香?车。?” ??《隋宫》?“雨?今腐?草无?萤火?，终??古垂杨有?幕鸦?。”? ?《桂林?路中?作》?“池?暖五?秋色??，江晴有?暮鸦?。”? ?《访隐?者不?遇》?“沧?江白?日樵??渔路，?日暮归?来雨?满衣?。”? ?《柳? 》“?如何??肯到清秋?日，?已带?斜阳?又带?秋。?” ?《菊?》“?几时?禁重?露，?实是?怯残?阳。?” ?《题?鸦》?“眼?沙卧?水自?成?群，曲?岸残?阳浦?云。?” ?《青?陵台?》“?青陵?台畔?日光??斜，万古?贞魂?倚暮??霞。” ?《行?次西?郊作?一百?韵》?“郿?坞抵?陈仓?，此?地忌?黄昏?。”? ?“黄?昏”在?其他??唐朝诗人?中的?应用?》:? ?
“银钥?却收?金锁?台，?月明??花落又黄?昏。?” ?陆龟?蒙《?和袭?美悼?鹤》?:和?袭美?悼鹤?》》?“黄?昏独?立佛?屋前?，满?地槐?花满?树蝉?。”? ?杜牧? ?《鸦》“?犹犹?复翩?翩，?黄昏?扬冷?烟。?” ?杜牧?《归?葵》?“长?是江?楼便?伊?健，黄?昏犹?待倚?栏杆?。”?? “烽火?城西?百尺?楼，?黄昏?独坐?海风?仇。?”篇??二:鸦》?“犹?犹复?翩翩?，黄?昏扬?冷烟?。”? ?杜牧《?归葵?》“?长是?江楼?便?伊健，?黄昏?犹待?倚栏?杆。?” ?“烽?火城?西百?尺楼?，黄?昏独?坐海?风仇?。”??篇二》导?学案??2017? ?至20?17? ?学年度?第? 1 ?学期?? 语文导?学稿? ?篇三:? ?
蜡烛课?时过?关题?带答??案4《蜡?烛》?课时?过关?题?
一、?语言?积累?与运?用:?蜡烛?》课?时过?关题? ?
一、语?言积?累与?运用?》更?是抒?写了?一种?人类?最美?好的?情感?，纯?洁?而又令?人震?撼。? ?
二、?检查?预习? ?
1?、给下?列加?点字?注音?:?
(出?示投?影)?拂晓?瓦砾?地窖?鞠躬?颤巍?巍? ?
2、介?绍二?战解?放南?斯拉?夫情??况。(小?组讨?论候?选代?表发?言)? ?
三、?整体?感知?出示?学习?目标?教师?(或?学生?)配?乐朗??读，学生?边听??边思考问?题。?投影?思考?题:? ?
?复述?课文?情节?，说?说课?文表?现了?什么??主题。?
?结?合主?题，?谈谈?你对?结尾?两句?话的?理解?。教??师导学?:记叙?文的?复?述与整??体把握要?求大?家在?初读?的过?程中?抓住?文章?中的?时间?、地?点、?主?要人物?，事?件发?生的?原因?、经?过、?结果?。在?此基?础上?，体?会人?物的??思想感情?和作?者的?写作?目的?，主?题自?然也??就清楚了?。最?后两?句话?中说?:?
火焰?中凝??聚着母亲?的眼?泪和?儿子?的英?勇，?母亲??和儿子的?称呼??象征?了谁和谁?的一?种怎?样的?感情?,这??种感情是?个别?的吗?,这?种感?情用?眼泪??和英勇甚?至是?生命?凝结?而成?，应?作何?评价?,学?生小??组讨论、?交流?，教??师参与。?预期?达到?:?
?本文讲述?了一?位南?斯拉?夫老?妇人?冒着?生命?危险?向母?亲一?样埋?葬一??位红军战?士，?并把?自己??珍藏45?年的?结婚?喜烛?点在?战士?的坟?头的?故事?，?歌颂了?反法?西斯?阵营?的军?民用?血肉?凝结?成的?情谊?。结?尾两?句话?讴歌?了?南斯拉?夫母?亲对?红军?烈士?最崇?高最?热烈?最诚?挚的?感情??。这种感?情不?分?国界，?情同?母子?。他?建立??在正义的?反侵?略的?基础?上，?是人?类最?美好?的?感情。? ?
《蜡?烛》?教案? [?创意?说明?]?有些作??品之所以?感人?，除?了选?材巧?妙外?，细?腻的?描写?外，?借物?抒情?的手?法必?不可?少。??作者为了?突出?某种?形象?
、某?种情?感，?往往?采用?借物?抒情?的方?法。?阅读?这篇?文章?，体?会作?者的??用意。? ?
[教学?步骤?] ?一?.导入?由“?蜡烛??”我们可?以联?想到?哪些?诗句?和歌??曲，各有??什么寓意?,? ?
1、“?春蚕?到死?丝方??尽，蜡炬?成灰?泪始?干”?，借?蜡烛?歌颂?教师??的奉?献精神? ?
2、“?何当?共剪?西窗??烛，却话?巴山?夜雨?时”?，借?烛烘?托出?久别??重逢?的情意与?温馨?。? ?
3、“?蜡烛??有心还惜?别，?替人?垂泪?到天?明”?，借?蜡烛??写离别? ?
4、“?烛光?里的?妈妈?”，??借蜡烛歌??颂母亲。?蜡烛?在不?同的?地方?有不??同的寓意?，那?么这?篇课?文为?什么?以“?蜡烛??”为题，?有什?么深?意呢?,? ?
二、朗??读课文，?思考?:蜡?烛》?教案? [?创意?说明??]有些作?品之?所以?感?人，除?了选?材巧??妙外，细?腻的?描写?外，?借物?抒情?的手?法必??不可少。?作?者为了?突出?某种?形象?、某?种情?感，?往往?采用?借物?抒情?的方?法。?阅读?这?篇文章?，体?会作?者的?用意?。? ?
[?教学步骤?] ?一?.导入?由“?蜡烛?”我?们可?以联?想到?哪些?诗句?和歌??曲，各有?什么?寓意?,? ?
1、“?春蚕?到死?丝方?尽，?蜡炬?成灰??泪始干”?，借?蜡烛?歌颂?教师?的奉??献精神? ?
2、“?何当?共剪?西窗?烛，?却话?巴山?夜雨?时”?，借?烛烘?托出?久别?重逢??的情意与?温馨?。? ?
3、“?蜡烛?有心?还惜?别，?替人?垂泪?到天?明”?，借?蜡烛?写离?别? ?
4、“?烛光?里的?妈妈?”，?借蜡?烛歌??颂母亲。?蜡烛?在不?同的?地方?有不??同的寓意?，那?么这?篇课?文为?什么?以“?蜡烛?”为?题，?有什?么深?意呢?,? ?
二、朗?读课?文，?思考?》写?也是?第二?次世?界大?战中?处于?被侵?略国?的?人民与?解放?人员?之间?发生?的故?事，?并且?文中?也有?“两?种勇?气”?“两?次?收留”?，为?学生?尝试?“归?类品?味”?阅读?提供?了良?好的?文本?，可?以成?为?这种学?法的?“试?验田?”。? ?
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范文四：关于柿子的作文
关于柿子的作文
今年暑假，我到外婆家去和表弟玩。外婆那里四周都是绿树，枝繁叶茂，郁郁葱葱。屋旁的池子里盛开着美丽的荷花。最让人高兴的是院坝前有一棵高大的柿子树，如今正挂满了红通通的柿子，宛如一个个可爱的小红灯笼。
站在树下，望着成熟了的柿子，我和弟弟馋得直流口水。怎样才能吃到呢？我们围着柿子树动起了脑筋。突然，我想到了一个好办法，就是用竹竿打柿子。我急忙找来一根长长的竹竿，在弟弟的帮助下，我用力地举起它。没想到竿子非常重，柿子树又那么高，举得我手都软了，脖子都仰酸了，老是打不着。好不容易撞下一个，却落在地上砸了个粉身碎骨，气得我脸都红了。
“怎么办？怎么办？”弟弟在一旁直叫嚷，“咦！不如这样……。”弟弟跑进屋里，拿来了一个铁钩，用绳子绑在竹竿的顶端。这下可好了，我举着竹竿对准低处的柿子轻轻一拧，柿子就往下掉。弟弟一个箭步迎上去，伸出双手，就稳稳地接住了。我和弟弟都高兴得又叫又跳，“我们打下柿子了！”
关于柿子的作文
中秋国庆放假啦，爸爸妈妈没有安排旅游计划，说不想去凑热闹，其实我还是蛮想去旅游的！但是爸妈安排了回老家看外公外婆，启东老家也是蛮好玩的。所以我们30日一早就开车回老家了。
我发现这次回老家，过收费站的时候，爸爸没有交过路过桥费，我问爸爸，为什么不交钱啊？爸爸说，这个是新出来的规定，一年中有几个假期小汽车不用再交过路过桥费了，今年新开始执行的。还夸我观察仔细呢，连这个都注意到了！O(∩_∩)O~。我厉害吧！
回到外公外婆家，过中秋节，我们带了好吃的月饼给外公外婆吃，全家开开心心的过了团圆节。外婆依旧很忙，每天都要干农活，我只有看看小羊，喂喂小鸡，追追小狗，没有其他的小伙伴陪我一起玩，甚至还用外公堆在场地上的瓦片一块块的搭成了瓦路，横穿在场地上，只有我自己能走，妈妈说她太重了，不能走瓦路，一走瓦全碎了，呵呵，这就变成我一个人的路了！
妈妈看我很无聊的，便和我说：“点点，走，我们去摘柿子。”外婆家有两棵很高很大的柿子树，上面挂了很多很多的橙色的柿子，像一只只小灯笼挂在树梢上，在阳光的照耀下还晶莹剔透呢。我站在树底下，仰着小脑袋，怎么看，都觉得柿子树好高，离我好远，摘不到啊。如果我变成小猴子的话，非常敏捷的爬上树，这样才能摘到，可惜我不是小猴子啊。怎么办呢？妈妈说：“点点，我们借用工具啊，找个长长的工具。”我们找来了外婆摘柿子用的网兜和钩子，它们都有一个共同点，就是都在一根细细长长的竹竿上。这么长的竹竿，我居然也能举得动，我是大力士吧！
摘柿子罗，一开始我想用钩子拉近树枝，用网兜接住柿子，一个人完成，但是我还是太小了，一只手撑不动一根杆子。妈妈建议我们一起合作，一人拿一个工具，我来帮妈妈找好能摘到柿子的树枝，尽可能的拉近一点，好让妈妈用网兜摘柿子，我们这样的配合非常棒，一会儿就摘到好多柿子，但是也有失败的时候，有好几个非常漂亮的柿子咕咚咕咚的掉进小河里了，而且直接沉入沟底，它不冒出来了，掉到河里的只能喂鱼了！^_^柿子树上还有好多结在树梢的大红柿子，被麻雀等小鸟琢开了，吃掉了！看来，小麻雀也是喜欢吃柿子的。
我们摘了满满一桶，妈妈说，够了，蛮多了，等吃完了再来摘。可惜，新摘的柿子不能马上就吃，还要放几天，让它熟透，才好吃！现在还是有些涩涩的味道，第一次，自己劳动，收获不少！太开心了。
范文五：关于柿子的诗歌
篇一：柿子红了
作者：几度漂零
一季的火热
红了九月
枝枝杈杈
数不清的太阳
说唱着激情
演绎着梦想
采撷的农者
背驮的箩筐
装着彩光
藏着希望
圆彤彤颗颗滚烫的心房
引领家人穿越严冬迈步辉煌
篇二：柿子红了
作者：枪口
穿透整个九月
与坐在门槛的奶奶
相视一笑
一闪的瞬间
爷爷的胡须，在读
天边的晚霞
柿子红了
麻雀说三道四
头上的蓝天
重复着秋天的脚步
篇三：柿子的诉说
作者：554304175
红彤彤的
软软的
甜甜的
好像妈妈的笑脸
夕阳下
闪闪烁烁
经风雨
受风霜熟透了
妈妈笑得更灿烂
有了妈妈的精心保护
冬天我就不会害怕
残酷的人生
我会坚强的成长
艰难中
我甜甜的
很幸福的笑了
篇四：乡下的柿子
作者：西门无锁
抖落一地寒意
早熟的一枚
不来摘秧的心事依然悠悠的泛绿
早霜颤抖着牙齿
赶走一只候鸟青涩的等待
白头翁啄破摇曳的孤独
冬阳的睫毛
熟稔你金黄的笑意
采摘的思念不安分起来
涩涩汁液渗透清水六十度的染缸
搅动做着懒柿子甜脆的梦
淡淡的希翼蔓延在唇边齿旁
涩柿子也常在刀锋上旋转
不久就可以看见时间析出的糖分
在街市上吆喝 买卖 品尝
圆圆的 水水的 那是捂出杰作
常令嘴角生津
就着日光浴的空档亦可作为首选
献给老者抑或喜好软食的人们
冬天不乏油脂和坚果
柿子脱涩后便可新鲜寒冷的日子
我知道 柿树明春又会添茬
其实不添 我也不习惯月亮
没有了小桥的倒影
再也躲不进纯粹的方言
篇五：柿子红了
作者：流星1314521
今天，又一次驻足在你面前
每次走过，总抵挡不住你的诱惑
一夜寒风
吹落最后一片叶子
光秃秃的树枝上挂满红红的小灯笼
天空有点儿浑浊
风，越来越刺骨
你脚下的草儿枯了身边叶儿黄了
而你红的更艳了
染红了这苍白的季节
也染红了看你人的脸
篇六：柿子熟了
作者：程声响
老家院子里有一棵柿子树
那是妈妈亲手栽下的遗产
经历了岁月的秋冬春夏
享受着阳光温暖的亲吻
享受着鸟儿歌唱的唧唧喳喳
柿子树是我亲密的伙伴
柿子树伴着我一天天长大
柿子树和我童年留影
柿子树定格在我的记忆里
有一天我踏上学校的路
从此离开了家越走越远
多年不见的妈妈电话里牵挂
告诉我说柿子熟了又红又大
一阵思乡怀旧的感情袭上心头
一股苦涩泪水润湿了我的眼睛
柿子熟了，妈妈长成一棵大树
苍老的根深深地扎在家中
她把最大最甜的柿子摘下
等着出门在外的儿女来吃
等着工作很忙的儿女回家
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