范文一:高一地理目标答案
地理课堂教学目标与检测(必修1)
参考答案
行星地球
1.1宇宙中的地球
一、单选题
1.B 2.B 3.C 4.C 5.C 6. 7.C 8.B 9.D 10.D 11.B 12.D
二、综合题
1.(1)银河系 太阳系 地月系 总星系 (2)从左到右:D A B C
2.(1)逆时针(图略) (2)同向性 共面性 近圆性 (3)B E (4)火 木
(5)日地距离是中,有适合生物生存的温度和液态水
1.2太阳对地球的影响
一、单选题
1.D 2.A 3.A 4.D 5.B 6.B 7.D 8.C
1.3地球的运动
一、单选题
1.A 2.C 3.A 4.D 5.B 6.C 7.C 8.A 9.B 10.C
11.B 12.B 13.D 14.B 15.A 16.B 17.B 18.A 19.B 20.B
21.D 22.D 23.D 24.C 25.C 26.D 27.A 28.A
二、综合题
1.(1)北 66o34′ 23 o26′(图中上角为A、下角为B) B (2)略
(3)地球自转形成赤道面,公转形成黄道面,赤道面与黄道面不重合,其夹角为黄赤交角,它相对稳定,为23 o26′。地球以黄赤交角的姿态运动,导致太阳直射点在南、北回归线之间周年性往返运动,进而导致各地正午太阳高度周年性变化;地球以黄赤交角的姿态运动,导致晨昏线与地轴夹角周年性往返变化,进而导致各地昼夜长短周年性变化。根据正午太阳高度与昼夜长短周年变化在空间上的表现特点,可划分出五带;根据正午太阳高度与昼夜长短周年变化在时间上的表现特点,可划分出四季。(可用图示与文字结合说明)
2.(1)黄道 直射 赤道 南、北 (2)北 夏 南 冬 (3)略 春分(春季) 秋分(秋季)
(4)北回归线 南回归线 北 南 23 o26′ 相等
(5)从左到右,从上到下:赤道 北回归线 赤道 南回归线 春分 夏至 秋分 冬至
3.(1)略 昏 (2)昼长>夜长 昼长<夜长 昼长="">夜长 昼最长
(3)长 短 长 北半球 夜长 昼长 变长 极昼 极夜 极昼 极昼 大
(4)互余 极昼 极夜 (5)终年昼夜平分 (6)昼夜平分
4.(1)春分 夏至 秋分 冬至 (2)北回归线及其以北地区 南半球 北半球
(3)昼长<夜长,昼长为一年中最小值 (4)bd(赤道)="">夜长,昼长为一年中最小值>
(5)B D (6)D E (7)昼夜平分 沙尘暴
5.(1)略 (2)12 (3)C (4)G (5)ACD (6)A
1.4地球的圈层结构
一、单选题
1.D 2.C 3.D 4.D 5.D 6.A
二、综合题
1.A——地核 B——地幔 C——地壳 D——水圈 E——大气圈 2.岩石圈
第一章 目标形成性检测题
一、单选题
1.B 2.C 3.D 4.A 5.B 6.B 7.A 8.D 9.A 10.D
11.C 12.B 13.C 14.A 15.D 16.D 17.C 18.B 19.D 20.D
二、综合题
1.(1)夏至 略 (2)②③④ ④ ③④ ② (3)c
d A
2.(1)地震波的突然变化 (2)莫霍面 古登堡面 地壳 地幔 地核
(3)地壳 上地幔顶部
地球上的大气
2.1冷热不均引起大气运动
一、单选题
1.C 2.C 3.D 4.B 5.C 6.D 7.A 8.D 9.B 10.A 11.C
二、综合题
1.(1)太阳辐射 大气逆辐射 地面辐射 大气(选择性)吸收 (2)②③
(3)太阳辐射 地面辐射
2.(1)a B (2)城市 城市生产、生活排放大量废弃热量,气温高
(3)海洋 海洋吹向陆地(海风) (4)A 气流上升冷凝 (5)冬季
2.2气压带和风带
一、单选题
1.D 2.A 3.D 4.C 5.A 6.C 7.A 8.A 9.D 10.B
11.D(改为热带季风气候)12.A 13.A
二、综合题
1.(1)赤道低气压带 副热带高气压带 副极地低压气带 极地高气压带 (2)略 (3)冬 AD
2.(1)热带雨林气候 地中海气候亚热带季风气候 (2)①②
(3)西 夏季炎热少雨、冬季温和多雨 东 东亚
3.(1)7 (2)(亚洲)低 印度低 (3)西南 东南 (4)B
2.3常见天气系统
一、单选题
1.A 2.B 3.C 4.C 5.C 6.B 7.C 8.C
二、综合题
1.(1)B A C B 白天B有云,大气对太阳辐射削弱作用强,气温较C低;夜间B有云,大气对地面辐射保温作用强,气温较C高(2)ADE D DE
(3)反射作用 太阳辐射 地面辐射
2.(1)高压 顺时针 寒冷干燥 (2)西北 大 A较B处,等压线密集,水平气压梯度力大
(3)B 降低 变大 阴雨
2.4全球气候变化
一、单选题
1.A 2.B 3.D 4.C 5.B 6.C
第二章 目标形成性检测题
一、单选题
1.D 2.D 3.A 4.C 5.B 6.A 7.B 8.C 9.C 10.B 11.C 12.B 13.B
14.D 15.A 16.A 17.C 18.A 19.A(①②③) 20.A 21.B 22.D 23.C 24.B
25.A
二、综合题
1.(1)低压 反气旋 A (2)略(西北风) 寒潮 (3)④ 全年温和多雨 西风带
2.(1)热带雨林气候 热带草原气候 热带沙漠气候 亚热带季风气候 温带季风气候
(2)G H I A (3)B
地球上的水
3.1自然界的水循环
一、单选题
1.C 2.A 3.A 4.B(使水资源得到更新) 5.C 6.D 7.D 8.B
二、综合题
1.(1)水汽输送 地表径流 (2)丰富 (3)大 (4)海陆间循环
(5)陆地水 海洋水 物质 增加海水的营养物质,利于生物的生长
将陆地上的污染物带入海洋,破坏生态平衡
2.(1)①C ②F ③D ④E ⑤A ⑥B (2)海陆间 大 陆地 水资源 (3)物质 能量
3.2大规模的海水运动
一、单选题
1.B 2.A 3.D 4.D 5.B 6.A 7.C 8.B 9.C
二、综合题
1.(1)略 (2)寒流 暖流 (3)① 寒暖流交汇,饵料丰富 (4)暖流 东北信风
2.(1)西(
西南) (2)顺 逆 秘鲁渔场 (3)C C处为大洋中低纬环流(西岸洋流北上)可达区,而A、D处在此大洋环流之外。
范文二:高一地理必修2教学目标检测答案
地理必修 2参考答案
第一章 人口的变化 第一节 人口的数量变化
一、填空题
1.自然增长率 迁入与迁出差值 自然增长率 2.出生 死亡 自然增长 3.高 低 现代 传统型的死亡率较 其自然增长率较
4. 97.12万 780万 坦桑尼亚 中国 自然增长率 人口基数 二、单项选择题:1. C 2. D 3. B 4. B 5. C 6. D 7. B 8. B 9. C 10. C 三、综合题
1. (1)第一行:4.0 传统型 第二行:0.7 现代型 (2) 2.6 0.5 2.1 (3)高 较低 高 (4)较低 低 低
(5)两个国家经济发展水平不同,虽然死亡率相差不大,澳大利亚为发达国家,人口出生率较低。 (或尼日
利亚为发展中国家,人口出生率较高。 ) (6) A
2. A .自然增长率 B .出生率 C .死亡率 D .人口增长 E .人口数量变化 F .空间分布变化 拓展练习 (1)
(2) 20世纪 60年代以前人口逐年增长, 60年代以会人口增长速度逐渐下降 (3)丙 传统 (4)传统 现代
第二节 人口的空间变化
一、填空题
1.人的居住地在国际或本国范围内 国际 国内
2.空间 人才 民族融合 文化交流 经济发展 地区差异
3.经济因素、社会文化因素等或为了寻求更多的改善物质生活条件的 “ 机会 ” ,获得更好的经济待遇,改善个人 及家庭生活。 二、单项选择题
1. C 2. B 3. A 4. A 5. B 6. B 7. B 8. C 9. A 10. D 三、综合题
1. A 经济因素 B 国家政策 C 战争 D 个人动机和需求
E 国际人口迁移 F 国内人口迁移
2. (1)土耳其 意大利 南亚 东非 阿尔及利亚 摩洛哥 (2)瑞典 英国 德国 法国 瑞士
(3)人口迁入地区多为发达国家,经济发展水平高,社会福利好,吸引欠发达地区或国家的人们来此寻求更
多的改善物质生活条件的 “ 机会 ” ,获得更好的经济待遇,改善个人及家庭生活。
3. (1)自然灾害、失业、低工资
(2
)高工资、更多的就业机会、好的医疗条件、好学校
(3)迁移所需的费用、距离远近、是否有亲友等
拓展练习
(1)由北向南 发生战乱
(2)山东、河北 东北 河南 新疆、甘肃 山西 内蒙古
(3)地少人多与灾荒 地广人稀,资源较丰富
(4)我国历史上的人口迁移使我国人口重心由北方向南方迁移,改变了我国各地的人口数量和人口密度。人 口迁移调节了我国人口空间分布,减轻了迁出地区人口对环境的压力,起到开发新地区、传播农业文明 等作用,使得我国大部分地区受到人类活动的长期影响
第三节 人口的合理容量
一、填空题
1. 环境能持续供养的人口数量 指按照合理的生活方式, 保障健康的生活水平, 同时又不妨碍未来人口生活 质量的前提下,一个国家或地区最适宜的人口数量。
2.自然资源 科技发展水平 人口的生活和文化消费水平
二、单项选择题 1. A 2. C 3. C 4. B 5. A 6. C 7. D 8. D
三、综合题
1. A 环境承载力 B 人口的合理容量 C 科技水平 D 生活和文化消费水平
E 自然资源
2. (1) 6036万 6038万 (2) 1551万 14.8亿
(3) 1551万 水资源 6038万 土地 不同自然资源数量的
(4)控制人口数量,提高人口质量;提倡适度消费,适当降低消费水平;促进科学技术的发展,提高资源的 合理利用率;建立公平的国际秩序,保证大多数人拥有不断追求高水平生活质量的权利
单元检测题
一、单项选择题
1. C 2. D 3. A 4. C 5. C 6. B 7. C 8. A 9. B 10. A
11. D 12. C 13. A 14. B 15. C
二、综合题
1. (1) 38‰ 28‰ 传统 (2) 6‰ 7‰ 现代
(3)我国人口自然增长率在 1957— 1965年间,呈上升趋势,从 23‰ 上升到 28‰ ; 1965— 1975年间快速下 降,从 28‰ 下降到 16‰ ; 1975— 2000年间继续下降到 7‰ 。
(4)传统 现代 1975年 我国开始实行 “ 计划生育 ” 基本国策
(5)人口基数大,每年新增长总人口数量多;人口已经出现老龄化 继续坚持 “ 计划生育 ” 这一基本国策; 完善社会福利制度
2. (1)总人口数量持续增长 (2) “ 计划生育 ” ,控制人口数量,提高人口素质
(3)减少新出生的人口数量和人口的代数 (4)少 人口基数太大
(5)在提高经济发展水平的同时,控制人口的数量,使其与经济发展相适应;树立人地协调的观念,在开发 利用资源、提高人们生活水平的同时保护环境。 (6) C
3. (1) “ 木桶交应 ” 揭示环境承载力大小是由数量最少的那种自然资源所决定。 (2) C
(3)环境污染、生态破坏严重,使水资源数量大大降低,而且人均水资源数量低于世界平均水平
4. (1)资源 人口死亡率 人口出生率 污染、人均工业产品
(2)人口的自然增长率、污染、人均粮食、人均工业产品、人口
(3)资源 先下降后上升
(4)主要矛盾:人口的增长导致资源、人均粮食、人均工业品不断下降,污染则日益加剧,使环境受到的压 力加大,最终会导致人类生活质量下降。
(5)解决途径:控制人口数量,提高人口质量;提倡适度消费,适当降低消费水平;提高科技发展水平,促 进资源的合理利用率;树立人地协调的观念,在开发利用资源、提高人们生活水平的同时保护好环境, 使环境向更有利于人类生存的方向发展。
第二章 城市和城市化 第一节 城市内部空间结构
一、填空题
1.商业区 住宅区 工业区 2.土地利用方式
3.经济因素 个人收入、历史或文化、宗教、已有土地利用方式
4.交通便捷程度 距离市中心远近 5.不同功能区的分布和组合 城市地域结构
6.特定的地域范围 自然环境的 生产生活 人类活动的产物 回 7.城市的发展变化
二、单项选择题:1. A 2. A 3. C 4. C 5. A 6. B 7. D 8. A 9. B 10. B 11. C
三、综合题:1. (1)略 (2)略 (3)商业付租能力强
2. (1)石化工业区、文教区、居住区、商业区
(2)呈条带状 沿河分布各功能区很分散 河谷地形
(3)否 冬季盛行西北风,石化工业区分布在城市的西部,位于上风向,受山谷的影响,会影响到居住区。 拓展练习
(1) 3 河流、地形 分散 不紧密 费用高
(2)商业区 居住区 工业区 (3)河谷地区城市用地较多,水源充足
(4) C 位于城市的上风向,且位于丘陵顶部,森林环绕四周,环境优美
(5) A 靠近河流的上游,水质好
(6)工业区,因为 A 地位于城市的上风、上水,工业产生三废容易对城市造成污染。
第二节 不同等级城市的服务功能
一、填空题
1.城市人口规模来 100万人口以上 20— 50万人口 20万以下
2.服务种类 服务范围 3.种类多、级别高 大 4.多 较近
5.地理位置、交通枢纽、资源丰富 6.较低等级城市 层层嵌套
二、单项选择题
1. D 2. B 3. D 4. B 5. C 6. A 7. D 8. B 9. B 10. A
三、综合题
1. (1)乐平镇 乐平镇 等级越高,提供服务的种类越多、服务的级别越高
(2)乐平镇等级较大,地处主要公路旁,服务范围较大,提供服务的种类越多(或两者相比,乐平镇的城市 等级较高,拥有较大的服务范围,彩电、冰箱、热水器、空调等高级商品价格高,人们不经常添置,需 要的消费人口较多,服务范围大。 )
2. (1)城市服务范围嵌套 (2) A C (3) C A (4) CBA
(5)相同 中心 将种类多、级别高的服务最大限度地方便提供低级居民点的全体居民
3. (1) A 其服务的范围较大 B 其服务的范围较小
(2) B A 嵌套 (3)较少 较多
第三节 城市化
一、填空题
1.人口向城镇集聚 城市范围不断扩大 乡村转变为城镇 2.城市人口占总人口的比重
3.大气、水、垃圾、噪声
4.区域发展的经济 带动区域经济发展 区域经济水平的 城市的发展
5.初期 加速 后期 后期 初期 加速
6.如何减小城市化对地理环境 人工环境 自然环境保护 自然环境 城市自然景观
二、单项选择题:1. C 2. C 3. B 4. C 5. D 6. B
三、 (1) 城市人口从最初的 1万人增加到 2004年的全部为城市人口; 城市用地面积从 3.8平方千米发展到 262.16平方千米;而非农业用地从 1973年的 1.15%增长到 1995年的 34.54% (2)城市人口数量增加、城市人 口占总人口比重增加、乡村转变为城市
单元练习
一、单项选择题:1. D 2. C 3. A 4. D 5. B 6. C 7. D 8. A 9. D 10. D
11. C 12. C 13. 14. B 15. A
二、综合题
1. (1)表中 “ 类型 ” 一栏从上至下,表示聚落规模变化规律是越来越大。判断的依据是中心地数目越来越少,中 心地的间距愈来愈大,提供服务的种类愈来愈多
(2)聚落规模越小,其数量越多、服务范围数量多、中心地的间距小及提供服务种类少;聚落规模越大,其 数量越少、服务范围数量少、中心地的间距远及提供服务种类多
(3)少 多 越远 越近 层层嵌套
2. (1) 从 1985年至 2000年间,长江三角洲地区城市化进行特点有各等级 (特大、大、 中、小)城市数量增多, 城市分布的密度增加,城市人口总数量和城市人口占总人口的比重增加
(2)自然条件:地势平坦,气候适宜,河网密布、水源充足
社会经济条件:农业基础好,人口分布稠密,经济发展快,水陆交通便利
(3)该地区不同规模城市数量、空间分布都不符合城市服务范围嵌套理论,小城市数量过少,中等和大城市 分布不均,过于集中。这种状况会制约不同规模城市正常发展
3. (1)城市边缘 这里地价较低,房租较便宜
(2)从城市中心区迁到城市边缘或郊区 城市中心区地价增高、环境变差、交通拥挤等
(3)城市中心区衰败、 “ 产业空心化 ” 和经济萧条 逆城市化
(4)世界城市化 城市化和城市郊区化
第三章 农业地域的形成与发展 第一节 农业的区位选择
一、填空题
1.土地生产力 植物 动物 地域性 季节性 周期性
2.种子(或种畜) 、土地、气候、水源、化肥、农药、劳动力、机械、科技等 农产品 畜产品等
3.地理位置 相互关系 区位因素 对农业土地的合理利用
4.气候、地形、土壤、水源 市场、劳动力、交通运输、科技 自然因素 社会经济因素
5.农业地域 6.因地制宜发展农业 合理利用农业土地
二、单项选择题
1. A2. D3. B4. C5. A6. B7. A8. B9. D10. B11. C12. D13. D14. C15. C16. C
三、综合题
1. (1) A 地形 B 土壤 C 科技 D 交通运输 E 市场
(2)水土流失、土壤盐渍化、土地荒漠化等 投入与产出的成本比值
(3)气候和市场需求 (4)热量 水源与气候
(5) 2020年我国粮食自给率要稳定在 95%以上,主要受耕地面积减少(中低产田多) 、北方水资源不足、东 部农业区多旱涝与病虫害等自然灾害、农业科技水平较低(推广使用程度)等因素影响。
第二节 以种植业为主的农业地域类型
练习一 一、填空题
1.亚洲季风区 种植业 水稻
2.小农经营;单位面积产量高,但商品率低;机械化和科技水平比较低;水利工程量大
二、单项选择题
1. A 2. B 3. B 4. C 5. B 6. D
三、综合题
1. (1)东亚 东南亚 南亚 (2)光热资源、降水 劳动力
(3)中下游平原 三角洲 (4)小农经营 高 低
(5)左侧从上至下依次为 A D E ;中间为 F ;侧从上至下依次为 B G C
练习二 一、填空题
1.市场 北美 美国 阿根廷 澳大利亚 俄罗斯 家庭 小麦 玉米
2.西北 东北
3.自然条件优越 科技先进 机械化水平高 地广人稀 市场广阔 交通运输便利
二、单项选择题
1. A 2. C 3. C 4. A 5. B 6. A 7. B
三、综合题
1. (1)三江平原 松嫩平原
(2)大型国营农场基本上实现了大型机械化生产。人均耕地为全国平均水平的两倍左右。土壤肥沃,耕地连 片。夏温较高,水热条件完全可以满足一年一熟作物生长的需要
(3) 大型国营农场生产, 机械化水平较高; 商品率高; 较地广人稀; 市场广阔; 自然条件较优越 (4) D
第三节 以畜牧业为主的农业地域类型
练习一 一、填空题
1.市场 北美、南美洲 大洋洲 温带草原 2.生产规模大 专业化程度高
二、单项选择题:1. C 2. A 3. A 4. C 5. B 6. A 7. B
三、综合题
1. (1) B (2) D
(3)自然条件:位于科尔沁草原的腹地,属于温带大陆性半干旱气候。该市有天然牧场
4346万亩。优越的地理位置 社会经济条件:交通便利。区域化布局、规模化生
产、产业化经营,建立起与黄牛产业相关的产业链条,促进黄牛产业发展 (4) BC
(5) 依托黄牛产业的蓬勃发展, 与黄牛产业相关的乳业公司、 肉牛屠宰加工公司、 农畜产品加工企业、 皮革、 运输企业等产业也日益壮大繁荣 (6) CDE
(7)自然原因:地处内陆,属于温带大陆性半干旱气候,冬冷夏暖,多大风,年降水量不足 300毫米 人 为原因:毁林毁草种粮、过度放牧 (8) ACD
(9)目前,全市还有未治理的沙化土地近 3000万亩,这部分土地治理难度大,成本高,人为隐患仍然存在 —— 毁林毁草种粮、过度放牧
练习二 一、填空题
1.城市 城市市场 商品 集约 奶牛 牛奶及其制品
2.五大湖周围地区 西 中 澳大利亚、新西兰
3.不耐久藏且运输不便 紧邻消费市场 4.北京
二、单项选择题 :1. D 2. C 3. B 4. D 5. A 6. C
三、综合题
1. (1)城市和发达地区市场 (2)城市化 经济 (3) CD
(4)地理位置适宜,属农牧业交错带;气候适宜,是世界上最佳的养牛带。全市有近 900万亩耕地,可为乳
牛提供充足的粗精饲料,退耕还草,为乳业发展提供了丰富的饲料。因地制宜地提出 “ 乳业兴市 ” 战略, 使乳牛养殖业成为支柱产业
(5
2. (1) 纬度位置较高, 夏季光照时间长, 太阳辐射强, 白天高温; 地处内陆地区, 昼夜温差大 (2) 高 山
地阻挡西北寒冷气流 (3)土地沙漠化、土壤盐碱化
单元练习
一、单项选择题 1. A 2. B 3. B 4. A 5. D 6. A 7. C 8. B 9. C 10. A 11. D
12. B
13. A
14. A
15. B
16. C
17. C
18. D
19. B
20. A
二、综合题
1. (1)内蒙古、黑、吉、辽 三江 松嫩 商品谷物农业 (2) CD (3)小麦和玉米 秦岭 — 淮河 (4)从左至右依次为 BAFCED (5)逐渐下降 逐渐增多 北粮南运 (6) AD 2. (1)小麦 羊毛、羊肉
(2)有利自然条件:地势平坦,灌溉水源丰富(河流流经) :光热资源丰富
不利自然条件:年降水量不足(550— 300毫米之间) 建议:修建水利工程,保证灌溉和牲畜用水
(3)一个农场同时种植谷物和放牧牲畜,两种生产方式是互惠互利的。例如:有些谷物可作牲畜的饲料;小
麦收割后,将羊放牧在麦田里,羊粪可增加土壤的肥力等
两种生产方式在时间上是互补的。播种和收割小麦的农忙时间(每年 5— 6月播种, 11— 12月收割) ,正是 放牧的休闲时间 两种生产方式的结合可以保证农场经济收入稳定。如果小麦收成不好,还有绵羊收入 可以补偿
期中练习
一、单项选择题 1. D 2. C 3. D 4. D 5. B 6. A
7. A
8. D
9. A
10. D
11. C
12. B
13. B
14. D
15. C
二、综合题
1. (1) 1960年 人口死亡率增加,超过人口出生率
(2)实行 “ 计划生育 ” 基本国策 传统 高出生率、低死亡率、高自然增长率 (3)绘图略 (4)现代 人口的出生率、死亡率、自然增长率都低 2. (1)经济性原因 56.2% 务工经商 自发国内人口迁移
(2)婚姻迁入和随迁家属 25.04% (3)男 女 女 男 男女社会分工不同所致
3
. (1) 城市化 城市人口比重不断上升 城市用地规模不断扩大 农业用地不断转化为非农业用地 (2) 大气、
水、噪声、固体废弃物
(3)占用耕地良田 工业污染向农村扩散 (4)蔬菜 花卉种植 副食品加工 4
5. (1) C
(2)黄土高原和西北地区气候干旱,降水少而珍贵,为了有效截留降水到自家院内,将建筑建成屋脊由外向 内单面倾向,减少自家院面积内降水外流 —“ 肥水不流外人田 ”
6. (1)中国东南部、东南亚、南亚 (2)季风 光热和水 平原 三角洲
(3)人口 劳动力 稻米
(4)生产规模小,总产量不大;以自己消费为主,商品率低;机械化和科技水平较低
7. (1)绘图略
(2)我国乳畜业养殖方式为 “ 小、散、低 ” ,使得奶牛数量多于美国,而牛奶产量大大低于美国。而且牛奶中 的营养万分也远远低于美国
(3)我国饮食习惯以谷物为主,奶制品很少;生理上许多人食用奶制品不容易消化;城市化水平较低,市场 需求量较小;乳畜业发展水平较低(乳产品加工技术和水平较低) ;奶牛大规模养殖地远离消费地,增 加乳制品运输和保鲜成本等(二项即可)
第四章 工业地域的形成与发展 第一节 工业的区位因素与区位选择
一、填空题
1.自然资源 农业 农业
2.土地 水源 能源 劳动力 资金 原料 零部件 产品、工业 “ 三废 ”
3.原料 动力 交通运输 市场 土地 水源 劳动力 政策
二、选择题:1. D 2. A 3. B 4. D 5. C 6. C
三、综合题
1. (1)接近煤炭产地 煤炭消耗量大,是铁矿石的 2倍,接近煤炭产地,减少煤炭运费
(2)煤炭消耗量成倍减少,铁矿石消耗量减少不多 煤炭或铁矿石产地
(3)煤炭和铁矿石消耗量继续减少 原料、能源等 (4)科技进步 原料 能源
2.
3.
4. (1)原料 原料运费占生产成本 40%,为最高,从降低生产成本看,宜接近原料产地 (2)市场 产品运费占生产成本 50%,为最高,从降低生产成本看,宜接近消费市场
(3)科技 技术研发费占生产成本的 60%,为最高,从降低生产成本看,宜接近高校或科研单位集中地区
(4)主导因素
第二节 工业地域的形成
一、填空题
1.工序上的工业联系 共同利用基础设施及其他生产、生活服务设施或者共同利用当地廉价的劳动力等 2.工业集聚 信息交流和技术协作 生产成本 生产效率和利润 规模 基础设施 生产建设投资 3.自发形成 规划建设
4.充分发挥不同地方的区位优势 工业分散 工业的地域联系 体积小 复杂产品生产现代化的交通运输方式 现代化的通讯技术和手段 二、选择题:1. D 2. C 3.
C 4. C 5. C
三、综合题
1. (1)②③④⑤⑥ 生产工序上 (2)⑦⑧⑨⑩ (3)集聚 工业地域 2. (1)交通运输 通讯电信 商业贸易
(2)交通运输将原料产地与生产厂、消费地联系起来;现代化的通信技术和手段及时将生产和消费信息传递;
商业贸易将原料、产品与消费市场联系起来。缺少这些地域联系方式,保温瓶公司就无法运转
第三节 传统工业区与新兴工业区
练习一 一、填空题
1.德国鲁尔工业区、英国中部工业区、美国东北部工业区、我国辽中南工业区
钢铁 大 污染严重
2.丰富的煤炭资源,充沛的水源,离铁矿区近,便捷的水陆交通,广阔的市场,生产结构单一;煤炭的能源地 位下降; 世界性钢铁过剩; 新技术革命的冲击 调整工业结构, 调整工业布局; 发展第三产业; 消除污染, 优化环境 二、选择题:1. D 2. A 3. B 4. B 5. D 6. A
三、综合题
1. (1)丰富的煤矿炭资源,充沛的水源,离铁矿区近,便捷的水陆交通,广阔的市场 (2)原料和能源消耗大 运输量大 污染严重
(3)调整工业结构,调整工业布局;发展第三产业;消除污染,优化环境 拓展练习
(1)辽中南地区有丰富的铁、煤等矿产资源;便利的水陆交通;充足的水源(辽河) ;劳动力丰富;靠近消
费市场;农业基础较好
靠近原料、能源产地和消费市场
(2)同:煤炭资源丰富,交通便利,市场广阔,水源丰富
异:辽中南工业区铁矿资源丰富,鲁尔工业区需从外区调入;辽中南工业区的水运、工业基础比鲁尔区 差
(3)辽中南工业区煤炭资源枯竭,交通运输压力大,污染严重等问题
解决措施:调整工业结构和布局,发展第三产业,完善交通运输网络,消除污染,优化环境
练习二 一、填空题
1.意大利东北部和中部地区、德国南部地区及美国 “ 硅谷 ” 企业规模小,以灵活多变的中小企业为主
2.廉价 政府 交通运输
3.地理位置优越 环境优美 气候宜人 交通便捷 全世界的人才汇聚 市场稳定
创新环境和创新文化
二、选择题:1. B 2. A 3. D 4. A 5. D 6. C 7. C 8. B
三、综合题
1. (1)亚平宁 地中 (2) B (3)中小 高 小城镇 农村
(4)其新兴工业区的生产方式可以在我国乡镇企业中推广。意大利新兴工业区的企业间密切联系、协作,形 成巨型企业集团,发达的银行信贷体系、交通等基础设施完备,政府的大力支持值得我们借鉴
2. (1)落基 圣弗朗西斯科 圣弗朗西斯科 太平
(2)地中海气候 副热带高压带 炎热干燥 (3) C
(4)地理位置优越,环境优美;气候宜人;交通便捷;全世界的人才高地;市场稳定;创新环境和创新文化 单元检测题
一、选择题
1. A 2. A 3. D 4. A 5. D 6. B 7. A 8. A 9. B 10. C
11. A 12. C 13. D 14. C 15. B 16. C 17. C 18. D 19. C 20. B
二、综合题
1. (1)钢铁厂 — ③ 造纸厂 — ④ 自来水厂 — ① 服装厂 — ②
(2)钢铁厂距离煤矿近;靠近铁路线,便于铁矿石和产品的运输;地处郊区且位于与盛行风向垂直的对角线 上, 不会污染城市空气 造纸厂位于流经城市的河流下游, 不会污染城市水源 (3) 工业地域 鞍 山
2. (1)农业基础好,交通便利,近市场 科学技术水平提高 原料 能源
3. (1) 分散 地域联系 沿海地区 利用优越的海洋运输条件, 接近消费市场和对外贸易海港,便于零 部件的输入和产品的输出
(2)专业化和协作 科技进步 通信
4. (1)环境条件较好;紧邻高校和科研院所,科技力量雄厚;交通便利;市场广阔;政府的大力支持
(2)同:紧邻高校和科研院所;政府的大力支持;交通便利
异:中关村没有固定军事订单;科技创新不够;环境质量低;用地紧张,地价高
5. (1)辽中南工业基地 京津唐工业基地
(2)地理位置优越,海陆交通便利;煤、铁、石油、海盐等资源较丰富;科技较发达;市场广阔;劳动力丰 富;工业基础好,协作条件好
(3)减少对首都环境的污染
(4)能源、水源供应紧张;大气和水污染严重;调整产业结构,治理环境污染;南水北调,节约用水、提高 水资源利用率;西电东送、提高能源利用率
第五章 交通运输布局及其影响 第一节 交通运输方式和布局
2.高速化 大型化 专业化 3.铁路 公路 航道 形式 层次
二、单项选择题:1. A 2. B 3. B 4. B 5. D 6. B 7. D
三、综合题:(1)公路(2)铁路(3)水运(4)空运 轻型、贵重、急需
第二节 交通运输布局变化的影响
一、填空题:1.商业网点 2.环路边缘 高速公路沿线
二、单项选择题:1. C 2. D 3. B 4. A 5. A 6. C 7. C 8. A
三、综合题:(1)泉 河流 (2)泉河被泥沙淤塞,上游河道变浅
(3) D (4)枢纽 (5)聚落的发展
单元练习
一、选择题:1. D 2. A 3. B 4. A 5. C 6. A 7. D 8. C 9. D 10. B 11. A 12. A 13. C 14. B 15. C
二、综合题
1. (1)交通便利 平原 三 (2)河流 铁路 (3)物资集散 综合服务
(4)沿长江分布 (5)自然条件恶劣 交通不便 商品生产能力弱 人口少 消费少
第六章 人类与地理环境的协调发展 第一节 人类关系思想的演变
一、填空题
1.和谐的人地关系 2.水资源 土地资源 矿产资源和能源
3.水土流失 土地荒漠化 生物多样性减少
4.环境污染 生态破坏 过分消耗资源带来的环境影响
环境承受着发展与人口的双重压力,环境污染和生态破坏
5.既满足当代人的需求,而又不危及后代人满足其需求的发展 生态持续发展、经济持续发展、社会持续发展
6.公平性 持续性 共同性
二、单项选择题:1. B 2. D 3. B 4. C 5. C 6. D 7. D
三、综合题
1. (1)生态持续发展 经济持续发展 社会持续发展 生态持续发展 经济持续发展 社会持续发 展
(2)经济崩溃 以牺牲环境为代价换取高速经济发展 环境污染 生态破坏
2.崇拜自然 → 改造自然 → 征服自然 → 矛盾激化 → 人地协调发展
第二节 中国的可持续发展实践
一、填空题
1.人口基数庞大,每年新增加人口数量多 环境污染 生态破坏
2.人均资源不足、自然资源短缺 自然资源 自然资源 3.循环 生态
二、单项选择题:1. D 2. B 3. A 4. B 5. D 6. A 7. C 8. D 9. B
三、综合题
1. (1)循环利用 可持续 自然环境中的自然资源 不可持续
(2)从自然环境中获取自然资源,把废弃物排放到环境中,物质不能循环利用。不仅造成自然资源的短缺, 还造成环境污染。
(3)提倡循环经济、清洁生产 或发展生态农业
单元练习
一、单项选择题:1. C 2. B 3. D 4. B 5. D 6. C 7. C 8. D 9. C
二、综合题
1. (1)人类发展已经超出地球环境的承受能力 人口 (2)已经越来越不协调
(3)人口过快增长 资源短缺 生态破坏 环境污染 (4)可持续性
2.依次为:i 或 j ; a 或 b ; e 或 f ; j 或 i ; c 或 d ; g 或 h ; a 或 b ; d 或 c ; h 或 g ; f 或 e 。
3. (1) A 社会系统 B 经济系统 C 生态系统 D 生活废弃物 E 环境资源
F 劳力、科技等 G 物质产品、资金等
(2)生态系统持续 资源和环境的承载力 经济系统持续 经济增长数量
改善环境质量 提高效益 节约能源 减少废物 生产 消费 清洁生产
文明消费 社会系统持续 改善和提高生活质量 社会进步
期末练习
一、选择题
1. D 2. A 3. B 4. C 5. C 6. B 7. A 8. B 9. C 10. C
11. A 12. B 13. D 14. D 15. A 16. C 17. B 18. A 19. D 20. C
21. B 22. C 23. C 24. D 25. A 26. B 27. C 28. D 29. A 30. A
31. C 32. B 33. B 34. C 35. A 36. B 37. D 38. C 39. B 40. C
41. A 42. B 43. C 44. C 45. C 46. D 47. A 48. A 49. D 50. B
二、综合题
51. (1)高 人口迁入 (2)低 人口迁出
(3)现代型 出生率低、死亡率低、自然增长率低
(4)人口大量迁入、会使环境承载力加大,资源人均量减少,环境污染可能增加
(5)从乡村到城市 原因:城市经济发展水平高,就业机会多,基础设施完善,医疗条件较好,个人需要 等(回答合理即可)
52. (1)有利:夏季高温多雨;位于平原地区,地势平坦;临近河流,有灌溉水源(或土壤肥沃) 不利:降水变率大,多旱涝灾害;冬季气温低,受寒潮影响
(2)交通改善,保鲜技术提高,政策支持,温室、大棚等农业生产技术改进,市场需求量增大等
(3)改善生态环境,减轻自然灾害;增加经济收入 (4)京广线、京九线
53. (1)蔬菜、乳肉 粮食
(2) A 距离城市市场近,便于蔬菜、乳肉运输,蔬菜和乳肉不易于储藏和长途运输
D 距离城市较远。粮食易于储藏和长途运输
(3)城市人口增加,市场需求量增加;城市用地规模扩大,农业耕地面积减小;城市交通道路发达,为农 业提供便利的交通运输条件;城市周围农业专业化生产区 A 外移,农业结构会发生改变;
54. (1)地理位置 自然环境(气候、地形) 技术 劳动力 市场(土地、住房)
(2)从业人员技术水平高、研发费用高、产品更新换代快 (3)土地 劳力 住房
55. (1)物质 能量 (2)反作用
(3)环境污染 部分循环再利用 生态破坏 生态农业 (4) B C E
1
1
范文三:高一地理必修2教学目标检测答案.doc
地理必修2参考答案
第一章 人口的变化 第一节 人口的数量变化 一、填空题
1(自然增长率 迁入与迁出差值 自然增长率 2(出生 死亡 自然增长 3(高 低 现代 传统型的死亡率较 其自然增长率较
4(97.12万 780万 坦桑尼亚 中国 自然增长率 人口基数 二、单项选择题:1(C 2(D 3(B 4(B 5(C 6(D 7(B 8(B 9(C 10(C 三、综合题
1((1)第一行:4.0 传统型 第二行:0.7 现代型 (2)2.6 0.5 2.1 (3)高 较低 高 (4)较低 低 低
(5)两个国家经济发展水平不同,虽然死亡率相差不大,澳大利亚为发达国家,人口出生率较低。(或尼日
利亚为发展中国家,人口出生率较高。) (6)A
2(A(自然增长率 B(出生率 C(死亡率 D(人口增长
E(人口数量变化 F(空间分布变化
拓展练习
(1)
(2)20世纪60年代以前人口逐年增长,60年代以会人口增长速度逐渐下降 (3)丙 传统 (4)传统 现代
第二节 人口的空间变化
一、填空题
1(人的居住地在国际或本国范围内 国际 国内
2(空间 人才 民族融合 文化交流 经济发展 地区差异 3(经济因素、社会文化因素等或为了寻求更多的改善物质生活条件的“机会”,获得更好的经济待遇,改善个人
及家庭生活。
二、单项选择题
1(C 2(B 3(A 4(A 5(B 6(B 7(B 8(C 9(A 10(D 三、综合题
1(A经济因素 B国家政策 C战争 D个人动机和需求
E国际人口迁移 F国内人口迁移
2((1)土耳其 意大利 南亚 东非 阿尔及利亚 摩洛哥 (2)瑞典 英国 德国 法国 瑞士
(3)人口迁入地区多为发达国家,经济发展水平高,社会福利好,吸引欠发达地区或国家的人们来此寻求更
多的改善物质生活条件的“机会”,获得更好的经济待遇,改善个人及家庭生活。 3((1)自然灾害、失业、低工资
(2)高工资、更多的就业机会、好的医疗条件、好学校
1
(3)迁移所需的费用、距离远近、是否有亲友等
拓展练习
(1)由北向南 发生战乱
(2)山东、河北 东北 河南 新疆、甘肃 山西 内蒙古
(3)地少人多与灾荒 地广人稀,资源较丰富
(4)我国历史上的人口迁移使我国人口重心由北方向南方迁移,改变了我国各地的人口数量和人口密度。人
口迁移调节了我国人口空间分布,减轻了迁出地区人口对环境的压力,起到开发新地区、传播农业文明
等作用,使得我国大部分地区受到人类活动的长期影响
第三节 人口的合理容量
一、填空题
1(环境能持续供养的人口数量 指按照合理的生活方式,保障健康的生活水平,同时又不妨碍未来人口生活
质量的前提下,一个国家或地区最适宜的人口数量。
(自然资源 科技发展水平 人口的生活和文化消费水平 2
二、单项选择题1(A 2(C 3(C 4(B 5(A 6(C 7(D 8(D
三、综合题
1(A环境承载力 B人口的合理容量 C科技水平 D生活和文化消费水平
E自然资源
2((1)6036万 6038万 (2)1551万 14.8亿
(3)1551万 水资源 6038万 土地 不同自然资源数量的
(4)控制人口数量,提高人口质量;提倡适度消费,适当降低消费水平;促进科学技术的发展,提高资源的
合理利用率;建立公平的国际秩序,保证大多数人拥有不断追求高水平生活质量的权利
单元检测题
一、单项选择题
1(C 2(D 3(A 4(C 5(C 6(B 7(C 8(A 9(B 10(A
11(D 12(C 13(A 14(B 15(C
二、综合题
1((1)38‰ 28‰ 传统 (2)6‰ 7‰ 现代
(3)我国人口自然增长率在1957—1965年间,呈上升趋势,从23‰上升到28‰;1965—1975年间快速下
降,从28‰下降到16‰;1975—2000年间继续下降到7‰。
(4)传统 现代 1975年 我国开始实行“计划生育”基本国策
(5)人口基数大,每年新增长总人口数量多;人口已经出现老龄化 继续坚持“计划生育”这一基本国策;
完善社会福利制度
2((1)总人口数量持续增长 (2)“计划生育”,控制人口数量,提高人口素质
(3)减少新出生的人口数量和人口的代数 (4)少 人口基数太大
(5)在提高经济发展水平的同时,控制人口的数量,使其与经济发展相适应;树立人地协调的观念,在开发
利用资源、提高人们生活水平的同时保护环境。 (6)C
3((1)“木桶交应”揭示环境承载力大小是由数量最少的那种自然资源所决定。(2)C (3)环境污染、生态破坏严重,使水资源数量大大降低,而且人均水资源数量低于世界平均水平 4((1)资源 人口死亡率 人口出生率 污染、人均工业产品
(2)人口的自然增长率、污染、人均粮食、人均工业产品、人口
(3)资源 先下降后上升
(4)主要矛盾:人口的增长导致资源、人均粮食、人均工业品不断下降,污染则日益加剧,使环境受到的压
力加大,最终会导致人类生活质量下降。
2
(5)解决途径:控制人口数量,提高人口质量;提倡适度消费,适当降低消费水平;提高科技发展水平,促
进资源的合理利用率;树立人地协调的观念,在开发利用资源、提高人们生活水平的同时保护好环境,
使环境向更有利于人类生存的方向发展。
第二章 城市和城市化 第一节 城市内部空间结构 一、填空题
1(商业区 住宅区 工业区 2(土地利用方式
3(经济因素 个人收入、历史或文化、宗教、已有土地利用方式
4(交通便捷程度 距离市中心远近 5(不同功能区的分布和组合 城市地域结构 6(特定的地域范围 自然环境的 生产生活 人类活动的产物 回 7(城市的发展变化 二、单项选择题:1(A 2(A 3(C 4(C 5(A 6(B 7(D 8(A 9(B 10(B 11(C 三、综合题: 1((1)略 (2)略 (3)商业付租能力强
2((1)石化工业区、文教区、居住区、商业区
(2)呈条带状 沿河分布各功能区很分散 河谷地形
(3)否 冬季盛行西北风,石化工业区分布在城市的西部,位于上风向,受山谷的影响,会影响到居住区。 拓展练习
(1)3 河流、地形 分散 不紧密 费用高
(2)商业区 居住区 工业区 (3)河谷地区城市用地较多,水源充足 (4)C 位于城市的上风向,且位于丘陵顶部,森林环绕四周,环境优美 (5)A 靠近河流的上游,水质好
(6)工业区,因为A地位于城市的上风、上水,工业产生三废容易对城市造成污染。
第二节 不同等级城市的服务功能
一、填空题
1(城市人口规模来 100万人口以上 20—50万人口 20万以下 2(服务种类 服务范围 3(种类多、级别高 大 4(多 较近 5(地理位置、交通枢纽、资源丰富 6(较低等级城市 层层嵌套
二、单项选择题
1(D 2(B 3(D 4(B 5(C 6(A 7(D 8(B 9(B 10(A
三、综合题
1((1)乐平镇 乐平镇 等级越高,提供服务的种类越多、服务的级别越高 (2)乐平镇等级较大,地处主要公路旁,服务范围较大,提供服务的种类越多(或两者相比,乐平镇的城市
等级较高,拥有较大的服务范围,彩电、冰箱、热水器、空调等高级商品价格高,人们不经常添置,需
要的消费人口较多,服务范围大。)
2((1)城市服务范围嵌套 (2)A C (3)C A (4)CBA (5)相同 中心 将种类多、级别高的服务最大限度地方便提供低级居民点的全体居民 3((1)A 其服务的范围较大 B 其服务的范围较小
(2)B A 嵌套 (3)较少 较多
第三节 城市化
一、填空题
1(人口向城镇集聚 城市范围不断扩大 乡村转变为城镇 2(城市人口占总人口的比重 3(大气、水、垃圾、噪声
4(区域发展的经济 带动区域经济发展 区域经济水平的 城市的发展 5(初期 加速 后期 后期 初期 加速
3
6(如何减小城市化对地理环境 人工环境 自然环境保护 自然环境 城市自然景观 二、单项选择题:1(C 2(C 3(B 4(C 5(D 6(B
三、(1)城市人口从最初的1万人增加到2004年的全部为城市人口;城市用地面积从3.8平方千米发展到262.16
平方千米;而非农业用地从1973年的1.15%增长到1995年的34.54% (2)城市人口数量增加、城市人
口占总人口比重增加、乡村转变为城市
单元练习
一、单项选择题:1(D 2(C 3(A 4(D 5(B 6(C 7(D 8(A 9(D 10(D 11(C 12(C 13( 14(B 15(A
二、综合题
1((1)表中“类型”一栏从上至下,表示聚落规模变化规律是越来越大。判断的依据是中心地数目越来越少,中
心地的间距愈来愈大,提供服务的种类愈来愈多
2)聚落规模越小,其数量越多、服务范围数量多、中心地的间距小及提供服务种类少;聚落规模越大,其(
数量越少、服务范围数量少、中心地的间距远及提供服务种类多
(3)少 多 越远 越近 层层嵌套
2((1)从1985年至2000年间,长江三角洲地区城市化进行特点有各等级(特大、大、中、小)城市数量增多,
城市分布的密度增加,城市人口总数量和城市人口占总人口的比重增加
(2)自然条件:地势平坦,气候适宜,河网密布、水源充足
社会经济条件:农业基础好,人口分布稠密,经济发展快,水陆交通便利 (3)该地区不同规模城市数量、空间分布都不符合城市服务范围嵌套理论,小城市数量过少,中等和大城市
分布不均,过于集中。这种状况会制约不同规模城市正常发展
3((1)城市边缘 这里地价较低,房租较便宜
(2)从城市中心区迁到城市边缘或郊区 城市中心区地价增高、环境变差、交通拥挤等 (3)城市中心区衰败、“产业空心化”和经济萧条 逆城市化
(4)世界城市化 城市化和城市郊区化
第三章 农业地域的形成与发展 第一节 农业的区位选择 一、填空题
1(土地生产力 植物 动物 地域性 季节性 周期性
2(种子(或种畜)、土地、气候、水源、化肥、农药、劳动力、机械、科技等 农产品 畜产品等 3(地理位置 相互关系 区位因素 对农业土地的合理利用
4(气候、地形、土壤、水源 市场、劳动力、交通运输、科技 自然因素 社会经济因素 5(农业地域 6(因地制宜发展农业 合理利用农业土地
二、单项选择题
1(A2(D3(B4(C5(A6(B7(A8(B9(D10(B11(C12(D13(D14(C15(C16(C 三、综合题
1((1)A地形 B土壤 C科技 D交通运输 E市场
(2)水土流失、土壤盐渍化、土地荒漠化等 投入与产出的成本比值
(3)气候和市场需求 (4)热量 水源与气候
(5)2020年我国粮食自给率要稳定在95%以上,主要受耕地面积减少(中低产田多)、北方水资源不足、东
部农业区多旱涝与病虫害等自然灾害、农业科技水平较低(推广使用程度)等因素影响。
第二节 以种植业为主的农业地域类型
练习一 一、填空题
4
1(亚洲季风区 种植业 水稻
2(小农经营;单位面积产量高,但商品率低;机械化和科技水平比较低;水利工程量大 二、单项选择题
1(A 2(B 3(B 4(C 5(B 6(D
三、综合题
1((1)东亚 东南亚 南亚 (2)光热资源、降水 劳动力
(3)中下游平原 三角洲 (4)小农经营 高 低
(5)左侧从上至下依次为A D E;中间为F;侧从上至下依次为B G C 练习二 一、填空题
1(市场 北美 美国 阿根廷 澳大利亚 俄罗斯 家庭 小麦 玉米 2(西北 东北
3(自然条件优越 科技先进 机械化水平高 地广人稀 市场广阔 交通运输便利 二、单项选择题
1(A 2(C 3(C 4(A 5(B 6(A 7(B
三、综合题
1((1)三江平原 松嫩平原
(2)大型国营农场基本上实现了大型机械化生产。人均耕地为全国平均水平的两倍左右。土壤肥沃,耕地连
片。夏温较高,水热条件完全可以满足一年一熟作物生长的需要 (3)大型国营农场生产,机械化水平较高;商品率高;较地广人稀;市场广阔;自然条件较优越 (4)
D
第三节 以畜牧业为主的农业地域类型 练习一 一、填空题
1(市场 北美、南美洲 大洋洲 温带草原 2(生产规模大 专业化程度高 二、单项选择题:1(C 2(A 3(A 4(C 5(B 6(A 7(B 三、综合题
1((1)B (2)D
(3)自然条件:位于科尔沁草原的腹地,属于温带大陆性半干旱气候。该市有天然牧场
4346万亩。优越的地理位置 社会经济条件:交通便利。区域化布局、规模化生
产、产业化经营,建立起与黄牛产业相关的产业链条,促进黄牛产业发展 (4)BC (5)依托黄牛产业的蓬勃发展,与黄牛产业相关的乳业公司、肉牛屠宰加工公司、农畜产品加工企业、皮革、
运输企业等产业也日益壮大繁荣 (6)CDE
(7)自然原因:地处内陆,属于温带大陆性半干旱气候,冬冷夏暖,多大风,年降水量不足300毫米 人
为原因:毁林毁草种粮、过度放牧 (8)ACD
(9)目前,全市还有未治理的沙化土地近3000万亩,这部分土地治理难度大,成本高,人为隐患仍然存在
——毁林毁草种粮、过度放牧
练习二 一、填空题
1(城市 城市市场 商品 集约 奶牛 牛奶及其制品
2(五大湖周围地区 西 中 澳大利亚、新西兰
3(不耐久藏且运输不便 紧邻消费市场 4(北京
二、单项选择题:1(D 2(C 3(B 4(D 5(A 6(C
三、综合题
1((1)城市和发达地区市场 (2)城市化 经济 (3)CD
(4)地理位置适宜,属农牧业交错带;气候适宜,是世界上最佳的养牛带。全市有近900万亩耕地,可为乳
5
牛提供充足的粗精饲料,退耕还草,为乳业发展提供了丰富的饲料。因地制宜地提出“乳业兴市”战略,
使乳牛养殖业成为支柱产业
(5)乳畜业水平较低。但发展空间巨大 (6)
呼和浩特 通辽
农业区有近900万亩耕地,可为优越的地理位置,交通便利 位条件 乳牛提供充足的粗精饲料
区域化布局、规模化生产、产业化经发展 提出“乳业兴市”战略,使乳营,建立起与黄牛产业相关的产业链特征 牛养殖业成为支柱产业 条,促进黄牛产业发展
2((1)纬度位置较高,夏季光照时间长,太阳辐射强,白天高温;地处内陆地区,昼夜温差大 (2)高 山
地阻挡西北寒冷气流 (3)土地沙漠化、土壤盐碱化
单元练习
一、单项选择题
1(A 2(B 3(B 4(A 5(D 6(A 7(C 8(B 9(C 10(A 11(D 12(B 13(A 14(A 15(B 16(C 17(C 18(D 19(B 20(A 二、综合题
1((1)内蒙古、黑、吉、辽 三江 松嫩 商品谷物农业 (2)CD (3)小麦和玉米 秦岭—淮河 (4)从左至右依次为BAFCED (5)逐渐下降 逐渐增多 北粮南运 (6)AD
2((1)小麦 羊毛、羊肉
(2)有利自然条件:地势平坦,灌溉水源丰富(河流流经):光热资源丰富
不利自然条件:年降水量不足(550—300毫米之间)
建议:修建水利工程,保证灌溉和牲畜用水
(3)一个农场同时种植谷物和放牧牲畜,两种生产方式是互惠互利的。例如:有些谷物可作牲畜的饲料;小
麦收割后,将羊放牧在麦田里,羊粪可增加土壤的肥力等
两种生产方式在时间上是互补的。播种和收割小麦的农忙时间(每年5—6月播种,11—12月收割),正是
放牧的休闲时间 两种生产方式的结合可以保证农场经济收入稳定。如果小麦收成不好,还有绵羊收入
可以补偿
期中练习
一、单项选择题
1(D 2(C 3(D 4(D 5(B 6(A 7(A 8(D 9(A 10(D 11(C 12(B 13(B 14(D 15(C
二、综合题
1((1)1960年 人口死亡率增加,超过人口出生率
(2)实行“计划生育”基本国策 传统 高出生率、低死亡率、高自然增长率 (3)绘图略 (4)现代 人口的出生率、死亡率、自然增长率都低 2((1)经济性原因 56.2% 务工经商 自发国内人口迁移
(2)婚姻迁入和随迁家属 25.04% (3)男 女 女 男 男女社会分工不同所致 3((1)城市化 城市人口比重不断上升 城市用地规模不断扩大 农业用地不断转化为非农业用地 (2)大气、
水、噪声、固体废弃物
(3)占用耕地良田 工业污染向农村扩散 (4)蔬菜 花卉种植 副食品加工 4(
国家类型 城市化起步 城市化速度 城市化水平 城市化特点
6
发达国家 早 缓慢 高 逆城市化
发展中国家 晚 快 低 城市化和城市郊区化 5((1)C
(2)黄土高原和西北地区气候干旱,降水少而珍贵,为了有效截留降水到自家院内,将建筑建成屋脊由外向
内单面倾向,减少自家院面积内降水外流—“肥水不流外人田”
6((1)中国东南部、东南亚、南亚 (2)季风 光热和水 平原 三角洲 (3)人口 劳动力 稻米
(4)生产规模小,总产量不大;以自己消费为主,商品率低;机械化和科技水平较低 7((1)绘图略
(2)我国乳畜业养殖方式为“小、散、低”,使得奶牛数量多于美国,而牛奶产量大大低于美国。而且牛奶中
的营养万分也远远低于美国
(3)我国饮食习惯以谷物为主,奶制品很少;生理上许多人食用奶制品不容易消化;城市化水平较低,市场
需求量较小;乳畜业发展水平较低(乳产品加工技术和水平较低);奶牛大规模养殖地远离消费地,增
加乳制品运输和保鲜成本等(二项即可)
第四章 工业地域的形成与发展 第一节 工业的区位因素与区位选择 一、填空题
1(自然资源 农业 农业
2(土地 水源 能源 劳动力 资金 原料 零部件 产品、工业“三废” 3(原料 动力 交通运输 市场 土地 水源 劳动力 政策 二、选择题: 1(D 2(A 3(B 4(D 5(C 6(C
三、综合题
1((1)接近煤炭产地 煤炭消耗量大,是铁矿石的2倍,接近煤炭产地,减少煤炭运费 (2)煤炭消耗量成倍减少,铁矿石消耗量减少不多 煤炭或铁矿石产地 (3)煤炭和铁矿石消耗量继续减少 原料、能源等 (4)科技进步 原料 能源 2(
工业导向型 主要因素 工业特点 部门举例 区位选择原则
原料导向型原料不便长途运输制糖工业、水原料 靠近原料地 工业 或其运输成本高 产品加工等
市场导向型产品不便长途运输啤酒厂、印刷市场 靠近市场 工业 或其运输成本高 厂等
动力导向型能源 需要消耗大量能源 电解铝工业 靠近能源地 工业
劳动力导向靠近大量廉价劳动力 需投入大量劳动力 服装工业等 型工业 劳动力的地方
技术导向型靠近高校或科科技人才 技术要求高 飞机集成电路 工业 研单位 3(
影响工业区位选工业区位选择的变化举例 择变化的因素
由于交通和科技发展,一些原料导向型工业的区位选择,降低
了对原料、动力等因素的依赖程度
环境质量
7
深圳有特区政策,工业从无到有,由劳动密集型工业逐步转向
技术密集型工业
乡土情感
4((1)原料 原料运费占生产成本40%,为最高,从降低生产成本看,宜接近原料产地 (2)市场 产品运费占生产成本50%,为最高,从降低生产成本看,宜接近消费市场 (3)科技 技术研发费占生产成本的60%,为最高,从降低生产成本看,宜接近高校或科研单位集中地区
(4)主导因素
第二节 工业地域的形成
一、填空题
1(工序上的工业联系 共同利用基础设施及其他生产、生活服务设施或者共同利用当地廉价的劳动力等 2(工业集聚 信息交流和技术协作 生产成本 生产效率和利润 规模 基础设施
生产建设投资
3(自发形成 规划建设
4(充分发挥不同地方的区位优势 工业分散 工业的地域联系 体积小
复杂产品生产现代化的交通运输方式 现代化的通讯技术和手段
二、选择题:1(D 2(C 3(C 4(C 5(C
三、综合题
1((1)????? 生产工序上 (2)???? ? (3)集聚 工业地域 2((1)交通运输 通讯电信 商业贸易
(2)交通运输将原料产地与生产厂、消费地联系起来;现代化的通信技术和手段及时将生产和消费信息传递;
商业贸易将原料、产品与消费市场联系起来。缺少这些地域联系方式,保温瓶公司就无法运转
第三节 传统工业区与新兴工业区
练习一 一、填空题
1(德国鲁尔工业区、英国中部工业区、美国东北部工业区、我国辽中南工业区
钢铁 大 污染严重
2(丰富的煤炭资源,充沛的水源,离铁矿区近,便捷的水陆交通,广阔的市场,生产结构单一;煤炭的能源地
位下降;世界性钢铁过剩;新技术革命的冲击 调整工业结构,调整工业布局;发展第三产业;消除污染,
优化环境
二、选择题:1(D 2(A 3(B 4(B 5(D 6(A
三、综合题
1((1)丰富的煤矿炭资源,充沛的水源,离铁矿区近,便捷的水陆交通,广阔的市场 (2)原料和能源消耗大 运输量大 污染严重
(3)调整工业结构,调整工业布局;发展第三产业;消除污染,优化环境
拓展练习
(1)辽中南地区有丰富的铁、煤等矿产资源;便利的水陆交通;充足的水源(辽河);劳动力丰富;靠近消
费市场;农业基础较好
靠近原料、能源产地和消费市场
(2)同:煤炭资源丰富,交通便利,市场广阔,水源丰富
异:辽中南工业区铁矿资源丰富,鲁尔工业区需从外区调入;辽中南工业区的水运、工业基础比鲁尔区
差
(3)辽中南工业区煤炭资源枯竭,交通运输压力大,污染严重等问题
解决措施:调整工业结构和布局,发展第三产业,完善交通运输网络,消除污染,优化环境 练习二 一、填空题
8
1(意大利东北部和中部地区、德国南部地区及美国“硅谷” 企业规模小,以灵活多变的中小企业为主 2(廉价 政府 交通运输
3(地理位置优越 环境优美 气候宜人 交通便捷 全世界的人才汇聚 市场稳定
创新环境和创新文化
二、选择题:1(B 2(A 3(D 4(A 5(D 6(C 7(C 8(B
三、综合题
1((1)亚平宁 地中 (2)B (3)中小 高 小城镇 农村
(4)其新兴工业区的生产方式可以在我国乡镇企业中推广。意大利新兴工业区的企业间密切联系、协作,形
成巨型企业集团,发达的银行信贷体系、交通等基础设施完备,政府的大力支持值得我们借鉴 2((1)落基 圣弗朗西斯科 圣弗朗西斯科 太平
(2)地中海气候 副热带高压带 炎热干燥 (3)C
(4)地理位置优越,环境优美;气候宜人;交通便捷;全世界的人才高地;市场稳定;创新环境和创新文化
单元检测题
一、选择题
1(A 2(A 3(D 4(A 5(D 6(B 7(A 8(A 9(B 10(C 11(A 12(C 13(D 14(C 15(B 16(C 17(C 18(D 19(C 20(B 二、综合题
1((1)钢铁厂? 造纸厂? 自来水厂? 服装厂? — — — —
(2)钢铁厂距离煤矿近;靠近铁路线,便于铁矿石和产品的运输;地处郊区且位于与盛行风向垂直的对角线
上,不会污染城市空气 造纸厂位于流经城市的河流下游,不会污染城市水源 (3)工业地域 鞍
山
2((1)农业基础好,交通便利,近市场 科学技术水平提高 原料 能源
(2)
项目 鞍钢 宝钢
原料来源 本地 从澳大利亚、印度、巴西进口
动力来源(能源) 黑龙江、山西等地 安徽、山西、淮南等地
交通条件 公路、铁路便利 公路、铁路、水运便利
产品消费市场 辽中南工业区 长江三角洲工业区
区位选择的主导因素 近原料、市场 近市场
3((1)分散 地域联系 沿海地区 利用优越的海洋运输条件,接近消费市场和对外贸易海港,便于零
部件的输入和产品的输出
(2)专业化和协作 科技进步 通信
4((1)环境条件较好;紧邻高校和科研院所,科技力量雄厚;交通便利;市场广阔;政府的大力支持 (2)同:紧邻高校和科研院所;政府的大力支持;交通便利
异:中关村没有固定军事订单;科技创新不够;环境质量低;用地紧张,地价高 5((1)辽中南工业基地 京津唐工业基地
(2)地理位置优越,海陆交通便利;煤、铁、石油、海盐等资源较丰富;科技较发达;市场广阔;劳动力丰
富;工业基础好,协作条件好
(3)减少对首都环境的污染
(4)能源、水源供应紧张;大气和水污染严重;调整产业结构,治理环境污染;南水北调,节约用水、提高
水资源利用率;西电东送、提高能源利用率
第五章 交通运输布局及其影响 第一节 交通运输方式和布局
9
一、填空题1(
方式 优点 缺点 铁路运输 大 快 较低 小 好 高 大 高
公路运输 最快 最广 方便 强 小 多 高 贵 水路运输 悠久 大 少 低 慢 差 航道水文状况 气象 航空运输 快 高 快捷 小 大 高 大 严格 管道运输 运具 线路 大 小 高 强 大 差
2(高速化 大型化 专业化 3(铁路 公路 航道 形式 层次 二、单项选择题:1(A 2(B 3(B 4(B 5(D 6(B 7(D 三、综合题:(1)公路(2)铁路(3)水运(4)空运 轻型、贵重、急需
第二节 交通运输布局变化的影响 一、填空题:1(商业网点 2(环路边缘 高速公路沿线
二、单项选择题:1(C 2(D 3(B 4(A 5(A 6(C 7(C 8(A 三、综合题:(1)泉 河流 (2)泉河被泥沙淤塞,上游河道变浅
(3)D (4)枢纽 (5)聚落的发展
单元练习
一、选择题:1(D 2(A 3(B 4(A 5(C 6(A 7(D 8(C 9(D 10(B
11(A 12(A 13(C 14(B 15(C
二、综合题
1((1)交通便利 平原 三 (2)河流 铁路 (3)物资集散 综合服务 (4)沿长江分布 (5)自然条件恶劣 交通不便 商品生产能力弱 人口少 消费少
第六章 人类与地理环境的协调发展 第一节 人类关系思想的演变 一、填空题
1(和谐的人地关系 2(水资源 土地资源 矿产资源和能源 3(水土流失 土地荒漠化 生物多样性减少
4(环境污染 生态破坏 过分消耗资源带来的环境影响
环境承受着发展与人口的双重压力,环境污染和生态破坏
5(既满足当代人的需求,而又不危及后代人满足其需求的发展 生态持续发展、经济持续发展、社会持续发展
6(公平性 持续性 共同性
二、单项选择题:1(B 2(D 3(B 4(C 5(C 6(D 7(D 三、综合题
1((1)生态持续发展 经济持续发展 社会持续发展 生态持续发展 经济持续发展 社会持续发
展
(2)经济崩溃 以牺牲环境为代价换取高速经济发展 环境污染 生态破坏 2(崇拜自然?改造自然?征服自然?矛盾激化?人地协调发展
第二节 中国的可持续发展实践 一、填空题
1(人口基数庞大,每年新增加人口数量多 环境污染 生态破坏 2(人均资源不足、自然资源短缺 自然资源 自然资源 3(循环 生态 二、单项选择题:1(D 2(B 3(A 4(B 5(D 6(A 7(C 8(D 9(B 三、综合题
1
0
1((1)循环利用 可持续 自然环境中的自然资源 不可持续
(2)从自然环境中获取自然资源,把废弃物排放到环境中,物质不能循环利用。不仅造成自然资源的短缺,还造成环境污染。
(3)提倡循环经济、清洁生产 或发展生态农业
单元练习
一、单项选择题:1(C 2(B 3(D 4(B 5(D 6(C 7(C 8(D 9(C 二、综合题
1((1)人类发展已经超出地球环境的承受能力 人口 (2)已经越来越不协调 (3)人口过快增长 资源短缺 生态破坏 环境污染 (4)可持续性 2(依次为:i或j;a或b;e或f;j或i;c或d;g或h;a或b;d或c;h或g;f或e。 3((1)A社会系统 B经济系统 C生态系统 D生活废弃物 E环境资源
F劳力、科技等 G物质产品、资金等
(2)生态系统持续 资源和环境的承载力 经济系统持续 经济增长数量
改善环境质量 提高效益 节约能源 减少废物 生产 消费 清洁生产
文明消费 社会系统持续 改善和提高生活质量 社会进步
期末练习
一、选择题
1(D 2(A 3(B 4(C 5(C 6(B 7(A 8(B 9(C 10(C 11(A 12(B 13(D 14(D 15(A 16(C 17(B 18(A 19(D 20(C 21(B 22(C 23(C 24(D 25(A 26(B 27(C 28(D 29(A 30(A 31(C 32(B 33(B 34(C 35(A 36(B 37(D 38(C 39(B 40(C 41(A 42(B 43(C 44(C 45(C 46(D 47(A 48(A 49(D 50(B 二、综合题
51((1)高 人口迁入 (2)低 人口迁出
(3)现代型 出生率低、死亡率低、自然增长率低
(4)人口大量迁入、会使环境承载力加大,资源人均量减少,环境污染可能增加 (5)从乡村到城市 原因:城市经济发展水平高,就业机会多,基础设施完善,医疗条件较好,个人需要等(回答合理即可)
52((1)有利:夏季高温多雨;位于平原地区,地势平坦;临近河流,有灌溉水源(或土壤肥沃) 不利:
降水变率大,多旱涝灾害;冬季气温低,受寒潮影响
(2)交通改善,保鲜技术提高,政策支持,温室、大棚等农业生产技术改进,市场需求量增大等 (3)改善生态环境,减轻自然灾害;增加经济收入 (4)京广线、京九线 53((1)蔬菜、乳肉 粮食
(2)A距离城市市场近,便于蔬菜、乳肉运输,蔬菜和乳肉不易于储藏和长途运输
D距离城市较远。粮食易于储藏和长途运输
(3)城市人口增加,市场需求量增加;城市用地规模扩大,农业耕地面积减小;城市交通道路发达,为农
业提供便利的交通运输条件;城市周围农业专业化生产区A外移,农业结构会发生改变; 54((1)地理位置 自然环境(气候、地形) 技术 劳动力 市场(土地、住房)
(2)从业人员技术水平高、研发费用高、产品更新换代快 (3)土地 劳力 住房 55((1)物质 能量 (2)反作用
(3)环境污染 部分循环再利用 生态破坏 生态农业 (4)B C E
1
1
范文四:高一地理教学反思
高一地理第一学期教学反思
高一C级 聂远根
作为新教师的第一学期就在这匆忙的节奏中接近尾声了,回顾这简短的第一学期,既有刚开始教师生涯的兴奋与紧张,也有为了处理好课堂质量与课时之间的矛盾,更有五味俱全的体验。下面我就这学期以来的教学工作方面的得与失、进步与不足进行一个简短的总结。
1、自己进入角色还算是比较快的,从学生到教师的转型方面做得比较到位。 作为刚刚踏出大学校门的我们年轻教师来说,要想取得教学上的成功,不仅仅要在基本功方面和基础知识方面要过关,这其中关键点还在于教师角色的尽快适应。我主要试着从外表到内部都改变,话说“学高为师,身正为范”也就是要求我们用高尚的品质和学术来感化学生,做到教学上的成就。 2、在教学过程中,注重结合教材,增强学生的参与意识。
教学过程,其中就包括教师的教和学生的学,学生是教师教学的主体,所以,关注学生的学习出发,强调学生是学习的主体是我在教学过程中的重中之重。教学过程中,既要发挥教师的主导作用,又要发挥学生的主体作用,并将两者有机地结合起来,融为一体,形成和谐、融洽、积极、活跃的课堂气氛。一节课的成功与否不是看老师讲得如何,关键看学生能否成为学习的主人,看学生学得如何。高一学生年龄在16岁左右,正值求知欲、表现欲非常旺盛的时期,在课堂上学生厌烦教师的“满堂灌”,迫切希望自己能在课堂上有“说”的机会,教学参与意识非常强烈。新课标教材在知识的表述上避免了冗长的文字叙述,文字表达简洁明了,从教材的结构和内容上看减少了很多难度较大的知识点,加大了“活动”、“阅读”、“思考”方面的篇幅内容,使“活动”、“思考”成为教学的重要组成部分。结合教材特点,让学生主动参与整个教学活动的全过程,变“被动”学习为“主动”学习,为学生创设“多说”学习情境,师生一起讨论,共同完成的教学目标,从而促进学生学习意识的转化,学生主动参与课堂学习,真正成为学习的主人。学生在“活动”中探究新知识,提高能力,初步掌握科学的研究方法,形成正确的科学观。
案例:地理学科“自然带的地域分布”的教学。 引导学生主动参与读“世界自然带全球分布”图,这其中要引导学生在“说”的基础上通过合作讨论从而“分析”、“归纳”,总结出世界自然带的分布规律。进而引导说出自然带是存在着在纬线方向和经线方向的地域差异变化。通过这样学生对于自然地理环境的差异性就能够比较容易地接受。
3、讲究学习方法,培养创新精神。
地理教材,尤其是高一教材具有一个理论性和实践性并存的特点。对于一些知识的学习,不能具有学生初中养成的死记硬背的习惯,取而代之的需要分析地记忆。教学过程中,需要注重学生探究式学习方法的培养和训练,旨在培养学生的创新精神与实践能力。根据教学的内容特点及学生年龄特征,开展探究学习法,为学生创设一个具有研究性的学习情境,让学生动脑、动口、动手,在形象
1
感知、自主感悟、合作讨论、相互评价、自由表达、创造想象等探索性活动中,体验解决问题的过程和创新的情感,逐步学会分析问题、解决问题的方法并培养学生创新能力。 比如在洋流的分布规律以及影响上,需要在繁杂的洋流分布图和名称中找出一定的头绪。要记住洋流的分布,首先要理解洋流的命名和分类,再结合各个大洋的洋流规律来记忆:总体来说洋流可以有“8/0”模型,并且要求规范数字写法就能够清晰地知道每个大洋洋流的分布规律和运动规律,并且结合洋流形成的影响来进一步记忆,利用这样的方法就能够比较牢固地将洋流记住。
4、地理与生活联系密切,教学过程中要让学生感觉生活处处有地理
“学习对生活有用的知识”是新课程标准中非常重要的理念。人总是生活在特定的自然环境和人文背景中。著名教育家陶行知曾经说过“生活即教育”。“生活中处处有地理,地理知识就在我们的身边”。从根本上说,学习地理等文化科目,是为了更好地了解我们的生存环境,并在改造利用环境的同时,协调与它的关系,达到“天人合一”,实现可持续发展。
在这学期的地理教学中,有许多“生活地理”的内容。由于生活中的地理问题,学生看得到、摸得着,学生容易接受,便于理解。例如,夏季的白天,站在海滩上的人感觉地面“好烫”而水中的人则感觉“水里还是凉的”,晚上情况相反;冬季感受与夏季相反这些老师学生已有的生活体验,因此在学习“海陆因素”对气候的影响内容时,联系生活实际借助于学生的生活体验,引导学生运用“水陆受热散热的差异”原理解释生活现象与问题,从生活中理解地理知识,学生易于接受“同纬度地带,夏季陆地气温高于海洋,冬季相反”。 再如,让他们用生活中体验感受到城市和郊区的温度上的差异。切身体验到城市气温高于郊区,这样对于城市风的形成和风向可能就比较容易记住了。
5、自己的经验比较欠缺,而且在有些专业知识方面还有待提高。
对于新教师的我们来说,经验是最缺少的,而能够弥补这方面差距的也就只能够利用我们的勤奋,正所谓“笨鸟先飞”就是这个道理。所以,为了弥补这方面不足,我需要经常辅导学生,多与学生交流教学和学习上的经验。而在专业知识方面,我不仅要自己充实自己,还需要多向前辈们请教和探讨,达到提升自己的目的。
通过这学期的教学工作,初步体验到了作为教师应该完成的工作与职责。也认识到了教书育人的理念所在。希望我自己能够在今年的基础之上,继续努力付出、总结,在以后的教学工作中取得理想中的效果。
2
范文五:高一地理教学反思
高一地理教学反思
【第一篇】:高一地理教学中的几点反思
期中考试已经结束,有得有失,感触颇多.在不断的反思中深感多媒体技术给课堂带来的实效,实惠.xuexikuai.
反思一;利用多媒体技术带领学生走出教材,走进生活..
例如在上时,借助FLASH动画,使学生能很轻松直接地理解教材上的内容,因为新的知识被赋予新的背景,学生的兴趣被激起,探究心理得到加强,进一步有利于问题的形成,使学生达到想学的境界.
至反思二;学生要成为课哲堂的主角,多媒体技术敏搭平台.
在课堂的抬探究活动过程中,让学崎生充当探讨问题的主人囚.从引导者到组织者的牙转变,使教师在教学活舷动中的角色发生了根本篷的改变.从思维的角度要讲,学习的过程是一种筑具备发散性和创造性思旨维的过程.在教学中,癣教师需要对不同情况做孪出适时反馈,引导使之屑朝有利于知识建构的方幸向发展.
反思三,圣深入挖掘教材知识的内萧涵,适度扩展其外延
儒 教师在课堂教学的过胞程中~要充分掌握与之牛有关的地理知识~才能逾驾御整个课堂~因此教累师必须针对每节课的内运容~吃准~吃透~吃深讫教材~并且还应该掌握球与之有关的~相关联的亨本学科或相邻学科的知艾识~将其适度且充分的太链接到整个教学环节中晌~是一件非常困难的事洽情。但借
助于网络信息单技术~则较好地解决了站这个难题。诚然~百密捷一疏。要将这一环节做寡到缜密~完美~还需进脏一步探索~下更大的力肢气。
【第二篇】:高一您地理阶段性教学反思
戌 从XX年秋季开始~南高一年级全面实施新课寄程改革~我们一方面努内力实践新课程改革的思廓想理念~探索新课程改彰革的种种问题~品尝新雪课程改革给师生带来的忆诸多成功喜悦~同时我澜们也不乏困惑、失落和腕顾虑。下面我谈谈自己蕊前一阶段教学的几点体豹会。
一、前一阶段教学跳工作的回顾
在一个锗多月的教学过程中~高诀一年级地理备课组应该杰说基本落实了新课程改抖革的精神~如关注每一缴个学生的发展~关注学腥生的经验、增强课程内酗容与生活的联系~注重遁学生情感、态度和价值壶观的形成~满足学生不芒同的地理学习需要~转枪变课堂教学模式~注重友学习过程和学习结果评畴价相结合。同时~我们腾也充分考虑到普通高中磺教育的基础性这一特征药~因此在教学过程中我涸们也注重了学科基础知阅识的落实~尽量使每一跑个学生掌握地理学科最咱基本和最核心的知识~袄为进一步提升奠定基础霍。具体而言~我们主要吱采取了以下一些做法:越
1(备课组教师重斗视加强理论学习~努力耘转变教育教学观念。新突课程改革对学校、教师谈和学生都提出了新的更絮高
的要求~新课程改革眩背景下的教师必须加强疆学习~加强对教学行为坛的研究已成为全体教师零的共识~只有这样教师夷才能形成正确的教育观搅、学生观、教师观和质仗量观等。为此高一年级执地理备课组在每周的集霸体备课活动时间坚持对谱新课程改革的理念、高钞中地理课程标准、课程矾内容与目标等理论知识症进行学习与探讨~从而襟使自己的教学实践具备练坚实的理论基础。
砸2(在转变课堂教学模势式、改变教学方法与手株段等方面大胆革新。新壕课程注重“师生互动”必、“充分发挥学生主体溜作用”等教学原则~为屑此~我们在教学过程中磁改变过去教师“一言堂顶”的局面~变学生被动归的接受学习为主动的合拜作、探究式学习~我们红努力做到转变教师角色逾与地位~由过去课堂上尧的权威向学生共同学习脯的伙伴、朋友、指导者谩转变。在一个多月的课扬堂教学实践中~我们大豫体总结出了以下三种课硼堂教学模式:
?讲侮述—领悟型。这种课型若主要针对那些基本地理推规律和原理的内容~这形些内容往往难度较大~邮逻辑性较强。如第一章亦第三节“地球的运动”拷、第二章第一节中“大郧气的运动”等~对于这账些内容~我们在课堂上义首先采取以教师讲述为傣主~让学生理解这些基理本原理和规律~然后再誉让学生结合教材和练习洽进行自我领悟~最后再焚由学生提出问题~师生桓共同围绕问题进行讨论憎和探索~从而使学生达软到
体验学习过程~掌握繁基本知识的目的。
佛?自主学习—探究型。嘱这种课型主要围绕那些金教学内容难度不大~学需生易于理解的章节而进沮行。如“地球在宇宙中婶”、“全球气候变化对汛人类活动的影响”、“浩水资源对人类生存和发储展的意义”等。其基本说组织形式是首先让学生贰在课堂上通过阅读、讨酗论等形式自我学习~然才后由学生根据自学或课炎前预习提出相关的一些丢问题~通过师生互动、粥生生互动等对问题进行逢探究~最后教师进行简蛛单的归纳与小结。这种款课型强调充分发挥学生懈的主体作用。
?实坟践活动型。这种课型主缸要是针对新教材上的一错些探索、案例研究等内套容而进行。新教材与以职往教材最大的一个不同叮点就是增加了大量学生广活动的内容~这些内容程有的是很难在短时间内蚂或在教室内完成的~那色么有意识地组织一些活搜动课就可以解决这类问马题。这种课型主要就是芥让学生动手、动眼、动柿耳等~如教材P34的勿探索“模拟海陆热力性颖质”、P50的探索“景模拟水循环”等内容就绚可以把它单独设计成一圣节实验课。还有教材中绚的“厄尔尼诺”、“科敦罗拉多大峡谷”等案例劈研究的内容~就可以把姚它设计成一节地理网络削教学课~让学生去电子抄阅览室进行资料查找、羽研究等。此外~结合其肆它课型的学习内容~有掇时也可以适当地组织一扣些活动课~如在学完第蛊一章“宇宙中的地球”咬后~为了让学生加深对征宇宙、太阳系、地球等肛的了解~就
可以组织学找生利用一节课的时间观长看VCD《宇宙与人》船。
总之~新课程改绽革要求我们变革传统的射课堂教学模式~同时课司堂教学模式的改变也必为须因教学内容、因学生龟实际等进行。此外~新水课程改革背景下课堂教悦学信息化趋势明显增强暂~而且我们学校又是宝樱安区数字化校园试点学力校~因此备课组要求每妊位教师加强信息技术与檬地理课堂教学的整合~鹤努力掌握现代教育技术乾手段并应用于课堂~从一而增加课堂教学容量~伴提高课堂教学效率。
枷 3(在教学过程中重率视关注每一个学生的发哟展~同时又满足不同学腾生个性学习的需要。备薄课组要求教师在教学过域程中关注每一位学生的鞠表现~重视每一位学生有的成长~我们的具体做绑法有:?课堂提问、讨敌论发言要求有记录~一喝段时期内要确保每位学涝生都有在课堂上充分展奶示自己才智的机会,?荧组织各类活动时~要求锤所有学生共同参与~无簿论结果如何……此外~丙备课组还根据普通班和憾实验班实际情况的差异侦~分别采取不同的教学隆策略~如在实验班增加郊教学内容的广度和深度驯~在作业布臵、教学内钾容、教学过程、学习评瞻价等各方面都选用不同倚的标准~从而满足实验劳班学生学习的需要。
灌 4(大力开展各类实楔践活动~培养学生的实蛔践能力与创新意识。突荧出各类实践活动是新课兵程改革的一个亮点~为苍此~在一个多月的教学登过程中~我们组织了几狈次旨在培养
学生实践能伺力的活动。如学期一开邮始~我们在每个班分组恩进行了课题研究——“牙寻找正午太阳高度角变庙化的证据”,在学完第英一章内容后~我们组织娩学生参观了我校的天象网馆与天文台,国庆期间拷~我们组织了高一年级旺学生地理小论文大赛等兄。
5(在学生作业荔设计、课堂测试等方面鳞进行了一些探索。这些应探索主要包括我们在每妮章学习结束后给学生一掖个学习小结~学习小结捕一般由四部分组成:第馒一部分是知识再现~形蚂式主要是一些填空或知厄识归纳性质的表格或知靴识网络~其主要目的是悯让学生学习完一章内容票后再回过头去熟悉一下搬本章的一些主要基础知限识和知识体系,第二部铬分是基本能力训练~题房型主要是选择题~其目阂的主要是让学生结合基扬础知识形成运用知识解秒决问题的能力,第三部扳分是能力拓展与延伸~型题型有选择题或综合题柱~一般有一定难度~要围求学生根据自己的实际气选做~其目的主要是满审足不同层次学生学习地痰理的需要,第四部分是衰交流与反馈~主要是针僻对一章的教学让学生提腕出相关的意见或进行思填想方面的交流~其目的妙主要是强化师生之间的恢情感交流~同时也帮助阉教师对教学进行积极反舀思~帮助学生在学习过屑程中形成正确的情感、辟态度和价值观。
6汉(此外~我们还结合学背科特点~注重学生学习谐能力的培养。新课程改裕革在培养学生的学习能蔑力方面提出了更高
的要引求~具体到地理学科而亏言~主要表现在自学能里力、地理图表的分析、酸处理能力、空间思维能镣力等。因此~高一年级熊地理备课组强调在教学赃时要结合地理学科的特撬点重视上述能力的培养卷。同时~我们也考虑到巍普通高中教育的基础性禁和社会实际~在课堂教淹学中注重了学科基础知症识的落实。
二、前一阶究段教学工作的困惑与反墒思
一个多月的教学业~我们尽力把新课程改拌革的种种理念落实到教绒学实践中去~有收获~蝴同样也有困惑~这些困蝎惑主要来自以下几方面恋:
1(作为教师~待我们始终对新课程改革药的评价体系顾虑重重~惯我们很难不去考虑高考垮与各种质量检测~这一获点是我们转变教学观念垒的关键。
2(新教诉材、新课程改革的教学尤过程中~我们发现诸多膜的不配套影响了新课程崖改革的实施。如教材与蚜课程标准、教材与辅导音资料之间不配套、诸多心实践活动设备缺乏、学娘校的某些规章制度与新排课程改革之间也存在不辙协调等等。
3(教缄师对新教材也有诸多不淖适应的地方~如新教材湛中的部分内容高度概括除、高度浓缩~有些地方荔出现了一些新概念~对衍于这些内容教学中应如首何把握教学的标高~还椭有教材中众多的探索、箔阅读、案例研究等内容奋~对于这些内容~究竟杨要处理到何种程度才算恋适宜~我们大多数教师凶心
中也没有底。此外~职部分探索与案例研究的绕内容也不符合教学实际展或学生的实际~如教材场P50“模拟水循环”寻的探索活动~活动时间活长~效果也不明显~很钩难在课堂上实施~又如季P14案例研究“太阳笆活动与旱涝的关系”、娄P56的案例研究“厄颖尔尼诺”的内容~对于扑高一学生来说~难度有居点太大。
4(学生谊也是影响新课程改革能印否顺利推进的重要因素芥。我们在教学中发现~栖高一学生普遍对新课程荣改革了解不够以及学生拇传统的学习行为使学生提一下子也很难适应新形拾式下的课堂教学~尤其诸在一些学生基础较差的粤学校或普通班进行课堂楼教学模式的转变难度更炊大。还有~学生对地理岁学习的不重视和认识不缓足始终是影响地理教学涯的一个非常重要的因素孕。
三、今后教学的几点祭想法
经过一个多月引的摸索~我们对新课程牟改革已由陌生逐渐适应拍~后一阶段的教学主要殷是在反思前一学段教学江工作的基础上不断改进氓~为此高一地理备课组轩经过认真研讨~对后一绑阶段的教学达成以下共宝识:
1(作为教师熙~继续加大对新课程改枣革理论学习的力度~同裙时加强备课组内、备课跨组之间的相互听课活动荧~充分调动备课组全体隔教师的积极性。后一阶备段要重点在培养学生学布习地理的兴趣、课堂上岔如何充分调动学生的学沤习积极性、
改变学生对尹地理学习的认识、如何亮进一步落实分层次教学唉等方面下功夫。
2疵(在总结、反思前一阶二段教学的基础上~我们奖后一阶段的教学要重点瞧处理好以下几方面的关糯系~推进新课程改革的兵实施。这几方面的关系栅主要包括:?过程与结蹭果的关系~即培养学生绕的创新精神与能力与落罩实基础知识的关系~新痔课程改革强调培养学生苗的各种实践能力和创造钥能力~并非意味削弱知禹识的学习~而是强调能栈力的培养要以知识为依杰托、为基础~二者相辅终相成~不能割裂~更不耽能对立,?学生主体作芯用与教师主导作用的关军系~强调发挥学生的主颓体性~并不否认教师的舌重要作用~在新课程改烧革背景下~无论课堂教勋学、还是各种社会实践票活动教师的作用依然是癣十分重要的,?关于不掘同学习模式与课堂形式荫的关系~新课程改革针伪对现行教育的弊端而强萤调研究、探究性学习~琵并不排除接受性学习的轩必要和重要~一堂课究湖竟采取何种学习方式或号课堂教学模式~要因人尹、因时、因课程内容制一宜~不能一刀切。此外俗~在课堂教学过程中~餐“一言堂”、“满堂转他”不对~课堂教学中强阎调学生的参与是正确的狰~但要注重区别学生是邑主动参与还是被动参与戚~是实质参与还是形式助参与~真正高质量的课障堂教学必须建立在学生磁自主学习的基础上才是铁有效的,?各类实践活联动与课堂教学的关系~孽普通高中教育作为基础秋教育~素质教育的主阵主地
应该还是在课堂~因青此任何忽视课堂教学的侈行为都是错误的。
趣3(进一步开展各类实轧践活动~通过前一学段筏的教学~我们发现~学禹生对各类实践活动兴趣貉浓厚~期望也较高。因瘩此后一阶段我们将继续裴强化这方面的工作~如尤加强研究性课程和校本栅课程的实施~适当组织奴学生走出校门等。
旨总之~新课程改革已走隆到我们面前~作为实验牢者~我们只有加强研究列~努力实践~积极应对妹~这样才能抢占新一轮唆课程改革的制高点~也奶才能使我们的教学真正艘有助于教师自身的发展钒和为学生的终身发展奠慌基。
【第三篇】:高一沫地理教学反思
一个盐学期的教学工作结束了炙~期末考试成绩以均分攀50分而告终。而八个必班只有三个班均分超过傲50分。回顾这一学期鉴的地理教学工作颇有感皂慨。现对这学期的地理阳教学工作反思如下:
学芭生的基础差
与往届韩的学生相比~这届学生沤基础差是不争的事实。章学生没有端正的学习态胆度~没有良好的学习习液惯~没有明确的学习目痔标。这些学生大致可以笼分为以下几个类型: ?歹完全不学习型
占有筛小部分比例~每班约为振2---3人~这些人缨上课除了打瞌睡~就是噬双手抱在胸前~目光呆趟滞~一愣就是一节
课。侍任你花言巧语还是天方泳夜谭~我则稳如泰山面愧不更色~心不跳。
?偶两尔学习型
占有相当序大的部分比例~约为三勋分之一。这部分人偶尔蕉会对学习产生兴趣~但卿稍纵即逝~且不求甚解纸~没有追根求源的精神憾。即使有时会问老师题斋但问过拉倒~听不懂也瑚就算了。
?半梦半醒型疤
约占三分之二的比帧例~这与初中没有学过石地理有直接的关系。但露同时也暴露了中国教育灸的弊端:注重书本知识炒的传授而乎视社会生活寻的恩赐,过分强调的终愚极目标的相同~而乎视很他们起跑线的不同和学欣生的个性差异。我个人针认为~中考考600分沙的学生与考400分的神学生学习同一套教材~谣面对的是同一张高考试它卷~这对考400分的逗学生来讲~这种竞争是鞋不公平的。
同时学泰生从上学的第一天起就才被圈在教室里。每天有啮大量的作业。双休日和蝗假期又被没完没了的补搏习班所包围。学生身体印素质差了~接触大自然奔的机会少了~基本的生申活常识也没有了。如我机们在讲“天气”的时候黍~上课时我说:“气温浅降低了~天气会……”妓学生接下来说:“变暖芯。”再如我们讲到风向阮的时候~学生理解为向痈东边刮的就是东风。
汁 高一地理是高考地理锣教学的重点也是最难点细~在高考
中占到百分之蔓六十的比例。初学地理菏的人学习起来肯定会有皱难度。我们这类学校的又学生基本上都是中考成遗绩在400分这一档次曳的学生~学习起来就会引更难。上课学生听不懂阵~而教学内容又是高中票三年中最为繁重的。因央而对这部分的学习~学针生基本处于懵懂状态~这收获百分之五十也就不曹足为怪了。
学生的整体幌素质低
洞察这届学轨生给人的整体感觉是好袭玩乐~怕吃苦~凡事我蝇行我素~享受了今天不豁知道明天该怎么过。我衅也曾与几个学生交流过驯。我问他们:“你们将堡来打算干什么,”回答哑:“不知道”惊人的相坎似~可怕的惊人~难道皱这就是目前高考制度下箕塑造出来的国家栋梁,瞄试想我们的国家没有高疼素质的人材吗,当然不湛是~但毕竟是少数人。耘而我们现在所面对的这纹一批学生将来才是社会明的主流~是生力军。难砸以想象一旦他们掌管了现我们的国度~我们的社杏会将会向哪个方向发展医。
在这学期的教学屠方法上~我沿袭了以往敷的教学方法~但综合前爆边的因素~再加上这学粹期教学任务重~课时比兄往届又少了一课时~这寸些教学方法用在这届学亢生身上并不适用。放慢笛教学进度~完不成教学废任务~因而调整教学方躲法也有很大的难度。下摇学期我们要适当调整教廓学方法~以让学生的基貌础知识掌握的更好。
【民第四篇】:高一地理教之学反思
一学期又过甄去了~回顾一学期的地抬理教学~我觉得对学生临地理学科兴趣的培养非洁常重要~下面重点来说锗说个人对学生学习地理旦的兴趣培养的反思心得寥。
地理学习兴趣培暖养与成功的教学过程互由为因果。兴趣是地理教这学过程的强大动力~它帮促成教学过程的良性循印环。一个分数的出现受咽多种因素影响~而兴趣夷的形成和发展只决定于咬学习的成功~而且是反笨复的成功~因此~进行坷教学评价~兴趣状态比因分数更为可靠。教师应易该经常注意了解学生的嫌兴趣状态~作为自己改又进教学的基本依据。 影哀响地理学习兴趣的因素公:
学生的兴趣在成挥功的教学过程中形成和扭发展~教学系统的要素赤:教材、学生、教师都粕与学生兴趣的形成、发俺展息息相关。
1(教学有内容是地理学习兴趣的俭源泉
地理感性知识因鲜明地体现着地理兴趣坷培养的趣味性特点。由倘于地理环境的空间广大缓性~直接观察必须走出烫教室~大量的间接感知然又须借助特定的教学手溯段、地图等图像和教师冰、教材的直观性描述~给以形成再造表象。正是蜒由于感知困难~使地理妖事物总是显得那样新奇忆、生动。地理感性知识校是兴趣源泉的源头~它运既是地理知识的重要组熊成部分~又是获得理性掳知识的基础。面对学生孔缺乏表象的头脑~不
可结能唤起探究的热情。满滦足了学生感知的需要~震就在培养兴趣的道路上鸭迈出了有力的第一步~渐并且往往由此直接产生样探究理性认识的需要。忱因此~感知教学对于兴疮趣培养乃至整个教学的煞成败至关重要。
地树理理性知识以综合性为加其特点~蕴藏着地理环蜡境中形形色色的奥秘。坊对其趣味性的体验在于形进行成功的思考。地理霍概念是概括而来的~区烹域特征是比较而来的~陵规律和成因是分析综合迹而来的。如果要求学生诊在思考失败的情况下去业死记硬背结论~势必抑汽制兴趣的形成。
知凶识的意义在于运用。只底有通过运用~才能进一裸步获得对知识需要的体芬验~"感到知识具有使棚人高尚起来的力量—很那难找到比这种感觉更强桂烈的刺激来推动求知的议兴趣了"。
地理技鸟能使地理操作活动进行拄的又快又好~令人钦羡囊。例如~当学生看到军恶人、探险者或考察队仅愿凭地形图即可在陌生的沂地区活动自如时~自然舟要激发出掌握读图技能垣的需要。熟巧的技能又晦往往是学生学好新知识寒的条件~使学生在获得殷顺利完成操作的满足的辩同时~获得新知识学习牙的成功。
渗透在知卿识教学中的能力培养和雨思想教育~使学生经常陪获得能力增强的体验~卿不断感受思想感情意外荣的丰富和满足~从而推剂动着学习兴趣的发展。犬
2(地理教学手段是兴章趣培养的重要条件
朽地理教学手段包括地理约教具、地理学具与视听拄设备、地理专用教室、鄙地理图、地理室外观察衡点等是地理知识内容的拒载体~是地理教学内容葵——兴趣源泉流向学生励的"渠道"。它直接刺斡激学生的感官~引起注坦意~激发学生对知识、肘技能的需求~提供相当祁一部分地理感知~帮助酶学生理解地理问题~运尧用地理知识~在激发学福生学习需要与帮助学生首成功地进行学习方面有待着不容忽视的作用。
3吊(.学生是地理兴趣发犬展的主体
学生是学骆习兴趣发生发展的根据保~兴趣培养必须遵循学距生兴趣发生发展的规律坦。
?学生对处于自宏己"最近发展区"的知述识最感兴趣~因为用力手跳够得着的果子不仅能扁使他体验到需要~而且阐能使他体验到成功的可簧能~从而产生跃跃欲试坞的兴奋~获得果然成功惟的快乐。
学生的知妇识、能力基础是我们确严定其"最近发展区"的属依据。如果不了解、不守顾及学生的基础~盲目始地照本宣讲教材~就往窝往要在教学失败的同时爱打击学生的学习兴趣。牧
不同学生的"最近传发展区"存在着个别差诧异。基础不同~形成兴肖趣的兴奋点也不同。有诌的学生兴奋点在课内知场识向课外的延伸上~有侦的学生则会在努力获得演了及格分数后高兴得跳糟起来。承认并照顾到这氮种差别~才能使不同水峙平的学生都兴致勃勃地墟学习。
?学生对掌五握着主动权的学习感兴恤趣。学生是学习的主体灸~学习的成功归根结底页要靠学习者自己对学习桅活动的主动调节。学生名的学习不仅需要教师的色指导~还需要阅读检索鞠、独立思考、相互议论煮、向教师质疑、发表见于解等主动方式的活动。迅这些活动能使学生感到茵自己能力的意义~增强报自信心并提高学习成功哀率。
?学生对地理唯野外观察、地理观测、詹参观访问等室外教学活历动感兴趣。室外教学活旧动为学生提供了丰富多氛采的最直观的感性知识笑~激发出多方面多层次匹的探究需要~解答许多浚在教室内难以彻底解决荧的问题。
?学生对孟具有游戏性质的教学活振动感兴趣~这是由他们伟的年龄特征决定的。
封 ?过重的负担抑制学鹅习兴趣~它使学生把地艾理课与疲劳、烦燥联系胁在一起。
?地理学涕习的反复失败能引起学噪生对地理课的厌恶~会康使学生把地理课与枯燥嚷的死记硬背和糟糕的成娃绩联系在一起。
?诱对成功的学习进行恰如匆其分的鼓励、表扬~能晕使学习兴趣得到强化。鱼
4(教师是地理兴趣培呀养的主导因素
教师癌既是学生学习活动的领全导者、控制者~又是知岸识信息的提供者。教学湛内容靠教师去发掘、驾一驭~学生的学
情靠教师朽去了解~学生的学习需娄要靠教师去激发~学生矫的进步、发展靠教师去挟启发、诱导~教师掌握吧着激发和满足学习需要炎的手段~因此教师作用穿的发挥是学生学习兴趣簧形成与发展的主要条件娱。
?教师本人的思梁想、情感、学识、能力佃素质包括进行兴趣培养逞的意识是教师进行兴趣火培养的内在根据。
黄?教师对多种教学方法业的掌握与灵活运用的能料力。不同的方法解决不迟同的矛盾~引起多角度史的心理兴奋。
?教逛师进行指导的生动性。屯生动、幽默的讲课使学逢习的紧张寓于活泼之中斥~使学生易于学懂、学巍会、记牢。
?教师揩的教学激情。兴趣靠兴凳趣来培养~激情靠激情挖来感染。教师带着对学中科、对事业、对祖国、翁对人类、对自然的热爱说融汇而成的激情~神采墙奕奕地进行教学~不仅悟能即时调动学生的学习吾积极性~而且长期的感瞧染对学生个性的形成具碳有潜移默化的教育作用滚。
?教师对学生的壶态度。教师对学生的尊彦重、理解、关怀、帮助诱、鼓励反映着对学生真夷挚的感情~对学生兴趣勤发展有重要的推动作用学。一方面这有助于学习圾的成功~另一方面使学贵生把学习与对教师的感臭情联系在一起~产生相杆应的兴奋状态。
上狙述四个方面的分析揭示氮了进行地理兴趣培养的缆根据。四个方面互相联信系、互相制约~是统一忧的整体~发挥着教
学系潭统进行兴趣培养的功能仇。综合四个方面因素~翔地理兴趣培养的途径应恫是充分发挥教师的主导代作用~从地理学科特点畦出发~从学生的心理特宴点和实际水平出发~充盅分发掘教学内容本身的痴趣味性~完善并充分利昼用各种教学手段~合理佰运用多种方法~使学生拐产生强烈的学习愿望并锄进行成功的学习。
今后钥更要努力做到一下几点僵:
1(加强备课~况优化课堂结构。教学方固法应该在传统教法上有漏所创新~以促进学生的豫全程参与~教师应善于辟换位思维~“知学生所蚌思所想”~从学生的角袁度提出问题~对学生在贡课堂中可能出现的问题脂~有超前的预测~准确啮的判断。同时应瞄准“魔知识的发散点~能力的稠发展点~问题的关键点挪~教材的重难点”~创出设问题情境~顺着学生孪的学习思路~因势利导卵。
2(创新训练方酶式~促进主动应用。学心生中普遍存在“知识迁根移能力差~知识运用不络灵活”的现象。因此~哉地理知识要尽可能围绕僵问题展开~多层次、多兑角度进行提问~并通过易变换条件~甚至变换题蠕型或设计新题型来训练架学生的应变能力~知识痊整和能力~改变思维方酋式。
3(创新教学桅手段。课堂教学中教材丈内容能否被学生接受和诈理解~必须通过一定的糟物质媒介才可能顺利进还行。搭配和运用不同的纸教学手段~会使教学产励生不同的效果。
总攻结经验~认识不足~扬哀长补短~要使自己的业淆务水平再上一个新台阶岛~应该努力做到:从教蝇学思想、教学内容、教洒学方法和教学手段等方玉面都给我很大的触动。溜经过认真的思考~我认邮为:领悟大纲是教学的帛基础~把握教材是教学腋的关键~巧用媒体是教终学的手段~发展能力是窄教学的目标。
【第五篇递】:高一地理教学反思财
通过一学期的高一艺地理教学~有以下几点嫡体会:
,、新教材扩在知识结构方面~较旧剃教材而言更加不系统~竟这对于教师而言~如何钙把握好教材的深度、广炙度~如何处理好教材的芒知识体系提出了更高的养要求。教材在教学内容详方面虽然做了适当的删争减~删除了一些较难于漾理解的知识点~图表~囚但课堂活动量明显增加谐~如何有效的组织好这猿些活动~如何安排好教耪学进度~这些都为我们行每一位高一的教师提出绅了挑战。在近半个学期精的教学中~我们感觉到系课时紧张~在活动的组腿织上时间难以把握~如汐果不充分让每位学生都噪积极参于~那就只是走漆过场~流于形式~如果恳充分调动每位同学~那钦么时间又难于满足~教爷学进度无法完成。
蕊2、对教材连续性与统舶一性的困惑~由于初高键中地理课程的要求不一怯致~出现严重脱节~新心课程改革下的初中地理咖教学~对学生的要求越饭来越低~教材内容相对谬简单~而
高中地理在难械度和要求方面上升幅度湍大~这对于基础薄弱的缨学生而言~无疑一下难挡于适应~给我们教学带在来更大的难度。许多学熄生连经线、纬线都不知靖道~这样对于地球的运鲜动、时差的计算、季节神的形成等问题的理解更奄是水中望月。如果教师亿再利用上课时间给学生哦进行讲解~这就面临课壹时紧张~教学任务难于挣完成~组织学生回去自颓学~但部分基础较差~耸综合理解能力较弱的同匆学还是难于接受。也正娟是因为这些多方面的原蔫因~使得高中地理让许唐多学生感到难学~导致幼兴趣渐无。如何更好的袁转变学生现有的学习状缠态~是许多教师的困惑占。
学生作为教学的找主体~他们是影响新课歪程改革能否顺利推进的盖重要因素。我在教学中挤发现~高一学生普遍对惨新课程改革了解不够~沸传统的学习行为使学生救一下子也很难适应新形元式下的课堂教学~尤其启是我们一些基础较差的兢学生的转变难度更大。估还有~学生对地理学习舆的不重视和认识不足始云终是影响地理教学的一镑个非常重要的因素。 在级教学中的一些主要做法桔
1、加强理论学习址~努力转变教育教学观牌念。新课程改革对学校楼、教师和学生都提出了速新的更高的要求~新课调程改革背景下的教师必虫须加强学习~加强对教舆学行为的研究已成为全堵体教师的共识~只有这拭样教师才能形成正确的豺教育观、学生观、教师逾观和质量观等。为此我憋坚持对新课程
改革的理歇念、高中地理课程标准恃、课程内容与目标等理饼论知识进行学习与探讨铲~从而使自己的教学实拖践具备坚实的理论基础通。
2、在转变课堂宰教学模式、改变教学方伐法与手段等方面大胆革诽新。新课程注重“师生外互动”、“充分发挥学绣生主体作用”等教学原穿则~为此~在教学过程釜中我力争改变过去“一隋言堂”的局面~变学生柴被动的接受为主动的合与作、探究式学习~努力楷做到转变自己角色与地箱位~由过去课堂上的权糯威变为学生共同学习的逼伙伴、朋友、指导者。韦
3、在教学过程中扳关注每一个学生的发展获~同时又满足不同学生瞎个性学习的需要。在教寄学过程中关注每一位学锐生的表现~重视每一位肿学生的成长~具体做法瞻有:?课堂提问、讨论罕发言要求有记录~一段搬时期内要确保每位学生接都有在课堂上充分展示喧自己才智的机会,?组羹织讨论活动时~要求所号有学生共同参与。此外忱~备课时还根据班级实性际情况的差异~分别采悉取不同的教学策略~如火在教学内容的广度和深诊度~在作业布臵、教学革内容、教学过程、学习州评价等各方面使用差异席性标准~从而满足不同沟层次学生学习的需要。中
4、进行集体备课朽~发挥集体的力量。加宛强信息收集~多与外校赞教师进行教学上的交流拜与探讨。积极参与听课堰评课~取长补短~通过予这样不断改进自己的教中学手段~不断
更新教育会教学观念。
总之~碍目前的新课改处于探索沁阶段~我将继续努力学瘴习~力争正确、深刻地拄认识与理解现代地理教季育的特征~突破旧的思咎维方式~逐步树立正确挎的人才观、教学观、质陶量观等素质教育新观念论,通过自己的教学活动犀~为学生学会做人、学容会求知打下坚实的基础雁~使学生在德智体等方夕面得到全面协调的发展廷。
夜长>