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范文一：尊严的读后感
尊严的读后感
心在哪里，尊严就在哪里，以下是小编收集的尊严的读后感，仅供大家阅读参考!
尊严的读后感人，活得就要有尊严～
这是我读《尊严》后获得的最大收获。
哈默，生活在美国的南加利福尼亚州，饥饿中的他却不白吃别人东西。
在课文中，作者把杰克逊大叔与哈默的对话与人格尊严突出来了。读着这篇文章，我自然而然地想起了生活里的许多例子。
比如一个公司老板，在门口碰到一个衣衫褴褛的推销员，向他推销铅笔，出于同情，他扔下了一元钱，转身便走。突然他觉得驳不妥，便回过头，郑重其事的挑选了一只糙铅笔。
不久以后，一个衣着光鲜的年轻刊人前来感谢他。他就是那个推销员，因为巛那一次回头，使他充满了信心，获得了做筷人的尊严，坚持做了下去，取得了巨大的楠成功。
哈默，他也是一个意志坚定的人牌，他意志坚定到杰克逊大叔要他先吃饭后鲢做事，但哈默硬要先做工再吃饭，可杰克傥逊大叔多次劝说都没用，最终赢得了让杰 克逊大叔的敬佩，
爽快地把他留下来帮他疰做工。二年后，杰克逊大叔又把他的宝贝兔女儿许配给了他，而且预言:哈默将来一锁定是一个百万富翁，因为他有尊严。
,庇,年后，哈默的确成了美国西方石油公司硐总裁——世界著名的企业家。这就是人格讴尊严与志气带来的丰硕成果。
在深深的捅佩服哈默之时。我也决定像哈默一样自己蓼要有自己的尊严，如果一个人他丧失了尊?严，他就是一个不要脸的人，是一个不要
人格的无赖。所以我们一定不能丧失尊稼严。要做个像哈默一样的人。有尊严才会肋有志气，有斗志，才会奋发图强，不断进匹步。
尊严的读后感活在人世间，谋生永连远是每个人回避不了的最低现实主题，为觋了这个主题，不同的人在力所能及的从事炝着不同的工作，或清洁工，或公务员，或兴政府高官，当然，国家政务需要有人来处伊理，大街也需要人打扫，任何职业都有尊桐严，不分贵贱。马云说过:“绝大多数人冫，只能靠自己。没有什么家庭背景，也没摩遇到什么贵人，这都没什么关系，关键是纪你自己，你决心走哪条路，你想成为什么珉样的人。找机会证明自己，找到你想要的奇尊严和荣誉。”
众多职业中，我选择了涓太阳下最光辉的职业——教师。
有一句话冷这样说:教师是什么样的人比他教授什么ハ更重要。毫无疑问，只要教师的言行举止耶有悖于师德规范的要求，必然使其职业尊夭严受威胁，受挑战。正如古人有言:“其 身正，不令而行;其身不正，虽令不从。世”“学为人师，行为世范”。八个大字既?是对教师职业本质的精确概括，又是对教 师提出的最严格的要求。刚踏入教师职业腚的我，深刻的觉得教师的尊严与幸福息息块相关，作为一名老师，要学会自我调适，?正确地认识自我，以积极的心态面对自己苄工作、享受工作。记得昨天讲到课文《家赇》的时候，我最后拓展了一句“一二班也垤是一个温暖的大家庭”时，下面孩子们叫炅到:“刘老师和邵老师是妈妈～”顿时幸螃福感涌上心头，原来得到孩子们的喜爱和毡看到孩子们的成长才是教育最大的乐趣。
另外，要以积极的心态看待一切。在与孩悚子们的日常交往中，用一种平常心态去欣邡赏他，不断寻找孩子们身上的优点;学生堑犯错时，
冷静旁观，委婉地、不露痕迹默地“送一轮智慧的明月”去照亮他们的心ぇ灵;与同事相处时，和睦友好，宽容待人郅。对待一些外在的约束制度，不能选择去 抱怨，而是以自我的约束和自我的激励，邹使这些外在的要求无有用武之地。这样，郎心胸开阔了，心态乐观了，心情舒畅了，锓幸福感也就到来了。才能真正的做一个积町极、乐观、开朗、豁达、上进、充满激
情痈和活力的阳光教师，这样我们才能实现自?我的尊严与幸福。
在这里工作了这么长牌时间，我明白了，老师的尊严源于真爱学泠生，你是否真心的关心学生，学生都能从岸你的言语和行为上感受的到。只有你的真 心付出学生感受得到，那么学生自然为老并师与家长之间建起一座桥梁，做的、说的肚家长自会铭于心，得到认可。学生是老师扣与家长之间的使者，在校一天的情况家长醉都是听学生说，付出真诚之心，关爱之心 和耐心去教育学生。我相信，老师的尊严镗不是别人给的，首而是自己给自己的。
范文二：尊严的读后感
尊严??的读?后感????
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篇一??:?? ?
《尊??严??》?读后??感?? ?《尊??严??》?读后??感?? ?人，??活??得?就要??有??尊?严～?? ???这是我????读《?尊严??》??后?获得??的??最?大收??获??。? ??哈??默，?生活??在??美?国的??南??加?利福??尼??亚???州，饥??饿?中的??他??却?不白??吃??别?人东??西??。? ??在课??文?中，??作??者?把杰??克??逊?大叔??与???哈默的??对??话?与人??格??尊?严突??出???来了。??读??着?这篇??文??章?，我??自??然?而然??地??想?起??了??生活?里的??许??多?例子??。?? ?比如??一??个?公司??老??板?，在??门??口?碰到??一??个?衣衫??褴??褛???的推销??员?，向??他??推???销铅笔??，?出于??同??情?，他??扔??下???了一元??钱?，转??身??便?走。????突然?他觉??得??不?妥，??便??回?过头??，??郑?重其??事???的挑选??了??一?只铅??笔??。? ??不久??以???后，一??个?衣着????光鲜?的年??轻??人?前来??感??谢?他。??他??就?是那??个??推?销员??，??因?为那????
，获?得了??做??人?的尊??严??，?坚持??做??了?下去??，??取???一次?回头??，??使?他充??满??了?信心????
得了巨??大?的成??功??。? ??哈默??，?他也??是??一?个意??志??坚?定的??人??，?他意??志??坚?定到??杰???克逊大??叔??要?他先??吃??饭?后做????事，?但哈??默??硬?要先??做??工?再吃??饭??，?可杰??克??逊?大??叔多??次?劝说??都??没?用，??最??终?赢得??了??让?杰克??逊??大?叔的??敬??佩?，爽??快??地?把他??留???下来帮??他??做?工。?? ???二年后??，??杰?克逊??大??叔?又把??他??的?宝贝??女??儿?许配??给??了?他，????而且?预言??:?? ?
哈默??将??来?一定??是??一?个百????万富?翁，??因??为?他有??尊??严?。?? ,??,?年后??，??哈???默的确??成?了美??国??西?方石??油??公?司总??裁??—?—世??界???著名的??企??业?家。??这??就?是人??格???尊严与??志??气?带来??的??丰?硕成??果??。? ??在深??深?的佩??服??哈?默之??时??。?我也??决??定?像哈????默一?样自??己??要?有自??己??的?尊严??，??如???果一个??人?他丧??失??了?尊严??，??他?就是????一个???不要脸??的?人，??是??一?个不??要?? ?人格??的??无?赖。??所??以?我们??一???定不能??丧??失?尊严??。???要做个??像??哈?默一??样??的?人。?? ??有?尊严??才??会?有志??气??，?有斗??志??，?才会??奋??发?图强????，不?断进??步??。? ??
篇二??:? ??
职业??尊?严有??感?? ?职业??尊??严?有感?? ??上?午在??早??会?上听??王??总?讲述??的??有?关职????业尊?严的??课??后?，我??对??职?业尊??严??有?了一??个??新?的认??知??，?谈一??下??自?己的??一??点???感受。?? ?无论??我??们?身处??哪??个?行业??，??在?认为??自??己?职微??言??轻?之前??，??我?们自??己???是否以??一??颗?谦卑??的??心?对待??自??己?的工??作??。?我始??终???相信人??生??就?是一??件??艺?术??品，???职业也??是??一?样，??看??是?否有??一??个?善于??雕??琢?的心??。??先???不论工??作?的属??性??，?三百??六??十?行，??无??论?哪一??行??的?存在????都是?未这??个??社?会贡????献着???各自的??力???量，就??有?存在??的???价值和??意??义?。如??果??我?们是??木??匠?，我??们??在?意的??是??我?们的????家具?能否??卖??出?好价??钱??还?是在??意??我?们钉??歪??了?某颗????钉子????如果??我?们是??建??筑?工??人，??我?们是??在??意?早些????完工?休息??还??是?在意??我??们?负责??区??域?的水??泥??砖?块是??否???磨的平??整??，?颜色??均??匀?，哪??怕??即?将被??外??立?面遮??挡??住????如果??我?们是??公??司?普通????的职?员，??我??们?是在??意??急?于完??工??得?到领??导??关?注还??是??在?意报??告??的?结构??是??否???完整，??立?意是??否??明?确，??或??者?甚至??是??文?档制??作??的?是否??简??洁?美观?????如?果我??们???是售货??员??，?我们??是??在?意把??更??贵?的产??品??的?推销??给??顾?客，??还??是?在意??出??售?真??正适??合?顾客????需求?的哪??怕??是?更加??便??宜?的种????? ?我个??人??认?为，??对???待自己??的??职???业，不??管?身处??什??么?位置??，??关?键是??我??对???待工作??的???的重视??性?，它??是??我?生命????的重?点，??还??是?只是????工作?。我??们??不?能为??了??工?作而??工??作?～就??象??故?事中??的???木??匠，不??论?工程??的??大?小，??我??们?所做??的??只?是坚??持??自???我的做??人?本则??。??做?事就????是做?人，??从??自?我的??工??作?中就????能体?现自??己??的?人品??。??在?工作??中??，?只要??用??心?、努??力???、肯钻??研??，?我们??的??职?业尊??严??就?体现??在??那?儿。?? ??心???在哪里??，?尊严??就???在哪里??，??我?们的??心??寄?托在??外??在?的世????界里?，就??要?? ?不断??的??通?过外??在??寻?找尊????严，?我们??会???发现不??断??寻?找就??不??断?的迷??失??自?我，??而??如?果真??正??以???一颗谦??卑???的尊重??自?己所??在??岗?位的??心??对?待工??作??，?我们????便我?们能??享??受?工作??给??我?们带????
来的?内心??深??处?的满??足??和?愉悦??，??自?然升??腾??出?自我????的价?值感??，??执?着的??痴??迷???于自身??岗?位的??人??便?值得????尊重?，无??论??我?们做??的??是?什么??!?? ?
篇三??:?? ?
职业????尊严?读后??感?? ?读《??尊??严?的来??处??》?有感?? ??活?在人????世间?，谋??生??永?远??是每??个?人回??避??不?了的??最??低?现实??主??题?，为??了??这?个主??题??，?不同??的??人?在力??所???能及的??从??事?着不??同??的?工作??，??或?清洁??工??，?或公??务??员?，或??政??府?高官??，??当???然，国??家?政务??需??要?有人??来??处?理，??大??街?也需??要??人?打扫??，??任?何职??业??都?有尊????严，?不分??贵??贱?。马??云??说?过:?? ??
“?绝大??多??数?人，??只??能???靠自己??。?没有??什??么?家庭??背??景?，也??没??遇?到什??么???贵人，??这??都?没什??么??关?系，??关??键?是你??自??己?，你??决??心?走哪??条??路?，你??想??成?为??什么??样?的人??。??找?机会??证??明???自己，??找?到你??想??要?的尊??严??和?荣誉??。??”? ??众多??职???业中，??我?选择??了??太?阳下??最??光?辉的??职??业?——??教??师?。有??一??句?话这??样??说?:??
教??师?是什??么??样?的人??比???他教授??什??么?更重??要??。?毫无??疑??问?，只??要??教?师的????言?行举止??有??悖?于师??德??规?范的??要??求?，必??然??使?其职??业???尊严受??威??胁?，受??挑??战?。正??如??古?人有??言??:? ??
“其??身?正，??不??令?而行??;??其?身不??正??，?虽令??不??从?。”??“??学?为人??师??，?行??为世??范?”。??八??个?大字??既??是?对教????师职?业本??质??的?精确??概??括?，又??是??对?教师??提???出的最????严格?的要??求???。 ??刚踏??入?教师??职??业?的我??，??深?刻的??觉??得?教师??的??尊?严与????幸福?息息??相??关?，作??为??一?名老??师??，?要学??会??自?我调??适??，?正确??地??认?识自??我??，???以积极??的?心态??面??对?自己??工??作?、享??受??工?作。??记??得?昨天??讲??到?课文??《??家?》的????时候?，我??最??后?拓展??了??一?句“??一??二?班也??是??一?个温??暖??的?大家??庭??”?时，??下??面???孩子们??叫?到:?? ??
“?刘老??师??和?邵老??师??是?妈妈??～??”?顿时??幸??福?感涌??上??心?头，??原??来?得到??孩???子们的??喜??爱?和看??到??孩?子们??的??成?长才??是??教?育最??大??的?乐趣??。?? ?另外??，??要?以积????
极的?心态??看??待?一切??。??在?与孩??子??们?的日??常??交?往中??，??用?一种??平??常?心态??去??欣???赏他，?? ?不断??寻??找?孩子??们??身?上的??优???点;学??生??犯?错时??，?? ?冷静??旁??观?，委??婉???地、不??露??痕?迹地????“送?一轮??智??慧?的明??月??”?去照??亮??他?们的??心??灵?;与??同??事???相处时??，?和睦??友??好?，宽??容???待人。??对??待?一些??外??在?的约??束??制?度，??不??能?选择??去???抱怨，????而是?以自??我??的?约束??和??自?我的??激??励?，使??这??些?外在??的??要???求无有??用?武??之地??。?这样??，???心胸开??阔??了?，心??态??乐?观了??，??心?情舒??畅??了?，幸??福???感也就????到?来了。??才??能?真正??的??做?一个??积??极?、乐??观??、?开朗??、??豁???达、上??进?、充??满??激?情??和活???力的阳??光??教?师，??这??样?我们??才??能?实现??自??我?的尊??严??与?幸福????。 ?在这??里??工???作了这??么?长时??间??，?我明??白??了?，老??师??的???尊严源??于?真爱??学??生?，你??是??否?真心????的关?心学??生??，?学生??都???能从你??的??言?语和??行??为?上感??受??的?到。??只??有?你的??真??心???付出??学生?感受??得??到?，那??么??学?生自??然??为?老师??与??家?长之??间??建???起一座??桥?梁，????做的?、说??的??家?长自??会??铭?于心??，??得?到认??可???。学生??是??老?师与??家???长之间??的??使???者，在??校?一天??的??情?况家????长都?是听??学??生?说，??付??出?真诚??之??心?，关??爱??之?心和????耐心???去教育??学?生。??我??相?信，??老??师?的尊??严??不?是别??人??给?的，??首???而是自??己??给???自己的??。?篇四??:?? ?
《语??文??的?尊严??》??读?后感???? 《?语文??的??尊?严》??读??后?感?? 寒??假???中，我??阅?读??了于???漪老师??的??语?文的??尊??严?一书??，??其?中有??一??个?章节??专??门?讲了????语文?教师??的???使命，??讲??到?老师??要??除?弊布??新??、?大步??向??前???，要有??一?颗火??热??的?心，??要??坚?持??发展??、?创新??，??特?别触??动??我?的是??是??于?漪老??师??说?语文????老师?必须??有??教?学自??信??。? ??于漪??老?师在??书??中?说很??多??老?师在??上??课?时缺??乏??自?信，??第???一信教??参??;?第二????信教?学时??尚??;?还信??评??价?标准??、??信?一课????一练?。诸??如??此?类的??东??西?影响??了??教???师，导??致?教学??自??信???心消解??，?被外??物??左?右，??到??底?怎么??教??语?文、??教??什?么也????不?知道了??。??我?是否??也??成?为了??“??几?乎是??一??个?模子??里??倒?出来????的，?被???大??纲???????标准???化????教?参??????一?课一??练????打磨??成??同?一型??号??的?教学????机器?。智??商??大?多浪??费???
在辨别??什??么?对于??考??试????有用????，如??何??制?造应??试??机?器上??面??，?而对?????无?用???的???不屑一????顾，?嗤之??以??鼻?”。??每??念?及此????，我?不禁??头??涔?涔而??泪??潸?潸了????。 ?那怎????样才?能做??一??个?有自????信的?教师??，??而?不是??人??云?亦云????呢,? ??我觉??得?首先??要??有?坚??定的??专?业信??仰??和?专业??自??豪???感。教??师?执教??的??专?业，??不??仅???是我们??的?职业??谋???生之道??，??更???是我们??在?广阔??的??知?识领??域??里???拥有的??一?片属??于??自?己的??天??地???。一个??具?有专??业??精?神的??教??师?，首??先??应?该尊??重??的?，就????是自?己的??专??业?。教??师???并不是??普??通?意义??上??的?专业??人??员?，因??为??教?师最??大??的?特点??就??是?他们??面??对?的??是广??大?学生??，??教?师的??专???业功底??是??否?稳固??直??接?影响??其??教?学的??成??败?，也??直???接影响??所???教学生??的??成?长，??因??此?，教??师???的专业??水???平事关??每??个?学生??的??未???来，岂??容?忽视??。??而?一个??不???尊重、??不??热?爱自??己??专?业的??教???师能够??提??高?自己????的专?业水??平???，这是??不??可?想象??的??。?知之??者???不如好??之??者?，好??之??者?不如??乐???之??者。只??有?在坚??定??的?专业??信???仰支持??下??，?教师??才??可???能有不???枯竭的??动??力?进行????教学?研究??，???不断提??高??教?学水??平??，?成为??一???个合格??乃??至?优秀??的??教?师。?? ???第??二，要??有?踏实??认??真?的学??习???态度和??勤??勉?的学??习??作?风。?? ???教师首??先??应?该是??具???有专业??技???能的知??识??分?子，??一??个?知识??分???子??不读书???或者读??书??很?少是??不??可?想??象的??。?一个??合??格?的教??师??，?首先??应??该?是一??个??学?习型??的??教?师。??通??过?阅读??学???习不断??提??高?自身??水??平?，成??为??一?个专??业??性?强的??教??师?。?? 很??多?老师????不读?书，????是因?为没??有??阅?读的????习惯?，其??原??因???，也就??是?没有????阅读?的动??力??，?相当??一??部???分老??师满?足于??将??书?本上??的??知?识传????达给?学生??，??阅?读的??范??围?仅限????于课?本及????教参?，长??久??下?来，????阅读?的眼??界??狭?窄，??吸??取?知识????的窗?口也??缩??小?，这??样??的???老师??，是?很难??在??课?堂上??有??充?裕的????控制?能力??的??。??? 由于??语?文学??科??的?综合??性??，?对教??师??的?知识??面??提?出了??更??高?的要??求??，?语文??教??师?应该?? ??比?其他??学??科?的教????师更?多地??阅??读?，更??多??地?学习??，??才?有可??能??符?合母??语??教?学的??专??业?需要??。??而???也只有??一?个学??风??踏?实，??作??风?勤勉??的??教?师，??才??有?可能??在??自?己的??专??业?领域????
里找?到真??正??的?价值??所??在?，建??立??起?超越??世??俗?标准??的??专?业自??信??。?拥有??这??样???的自信??的?老师??，??就???会是博??学?的老??师??，?智慧??的??老?师，??神??采?飞扬??的??老?师，????固然?也会??是??学?生们??喜??爱?的老??师??，?能够??影???响学生??一??生?的老??师??。? ??第三??，?要??不断??反?思，??勇??于?放弃??，??从?零开??始??。? ??不管??是?我们??的??教?学独??树??一?帜也??好??，???教学经??验?丰富??也??好?，取??得???的成绩??很??大?也好??，??若?想让??自??己?的语??文??素?养稳????步提?高，??我??们?就要??深??刻?的反??思??，?勇敢??地??弃?旧从????新。?这是??身??为?教师??应??当???自觉担??负?的责??任??，?因为??我??们?的教??育??对?象是??人??，???不允许??我?们有??丝??毫?的偏????差。?同时??我??们?要始??终??将?学生??置??于?我们??的??视?野之??内??，?他的??一??举?一动??都??是???我们研??究?的对??象???，还要??谨??记?学生??是??有?感情??，??具?有主??观??能?动性??的??人?，他????有自?己的??意??志?，我??们??不?能强??迫??他?接受????我们?的观??点??看?法，??只??能?接近??他??，???走进他??们?的心??灵??世?界，??用??心?交心??，??用?爱换??爱??～? ??“路??漫?漫其??修??远?兮，??吾???将上下??而??求?索。??”??于?漪老??师???的这本??书??，?促使??我??在?前进??中??不?断思??考??，?在??思??考中?不断??前??行?。?? 2??0? ??
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5?、??0 ??
?2、??07??篇?五:?? ??
有?尊严??的??生?活读??后??感?(5????月)? ??
(??1?) ??《??有?尊严??的??生?活》??读??后?感?? 在??2?01??X??年?“两??会??”?期间??，??温?家宝??总???理明确??提??出?:??
“??我?们所??做??的?一切??都???是要让??人??民?生活??得??更?加幸??福??、?更有??尊??严?，让????社会?更加????公正?、更??加??和?谐”??。?? ?《有??尊??严?的生??活??》?就是??一??本?响应??温??家?宝??总理??号?召，??全??面?探究??什??么?是有??尊??严?的生??活??、?为什??么??要?倡导??有??尊?严的??生???活、如??何??创?造有??尊??严?的生??活??的?著作??。??本?书从??为??什?么要??倡??导?有尊??严??的?生??活、??什?么是??有??尊?严的??生??活?、如??何??为?自己??创??造?有尊??严??的?生活??、??如???何为他???
人创造??有??尊?严的??生??活?、如??何??让?人民??生??活?得更??有??尊???严5个??方?面，??用??新?颖透????亮的?观点??，??典?型鲜??活??的?案例??，??对?“有??尊??严?的生??活??”?的价??值??、?内涵??及??如???何创造??更?有尊??严??的?生活??，??进?行了??全??面?探究??。?? ?有尊??严??就?意味??着??被?尊重??～???人格被??尊??重?让我??们??感?到“??人??本?”的??珍??贵?。我??们???的身份??、??职?业、??性??别?也??许不??同?，但????人格?是平??等??的?～每??个??人?都需??要??尊?重～??多??给?每个??人???一份完??善???自己的??力??量?～职??业??被?尊重??让??我?们感??到??工???作的重??要?性。??我??们???的工作??也?许??平凡??，?但没??有??贵?贱之??分??;?权利??被??尊?重让??我??们?感到??公??平?公正??;??情?感被??尊???重，让??我??们?感到??相??亲?相爱??的??珍?贵。??每??个?人都??需??要?尊重??～??“?有尊??严??的?生??活”??是?每一??位??公?民都??渴??望???的。然??而?，在??我??们?的现??实??生?活中??，??由?于贫??富???悬殊、????腐败?猖獗??、??社?会公??德??滑?坡以??及??某?些制??度??设?计上??的???不完善??和??政?策??安排??上?的偏??颇??，?人与??人??之?间所??享??受?的权??利??和?利益??极??端?不对??等??，?导致??了???各自生??活??境?况上??的??强?烈反??差??。?试想??一??下?:??
在??享?受年??薪??百?万、????衣?食住行??用??全?方位??福??利?的国????企高?管与??月??薪?二三????千?的普通??员??工?之间??，??谁?活得??更??有?尊严??,??不?妨再??思??量?一下??:?? ?
那些??在??“?天上??人??间?”门??口??站?岗的??保??安?或门????外的?乞讨??者??们?，会??得??到???出入其??中?的达??官??贵?人尊??重???的目光??吗??,?那些??被??城???管执法??者?追赶??驱??逐?、落????荒而???逃的小??商?小贩??，??人?们会??觉??得?他们??活??得?有尊??严??吗?,平????顶山?那位??被??警???察无端??屈?打投??入??戒?毒所??、??受?尽非??人???折磨的??采??煤?工李??国??轻?，有??尊??严?可言????吗,?曾被??当??作???“三无??”?人员??强??行?送入??收??容?所而??折??磨?至死??的??孙?志刚????，其???尊严何??在?,?? 还??有?，成??都??那?位为??抗??议?强制??拆??迁?而在??自?? ?家房??顶??上?自焚??身???亡的唐??福??珍?大姐??，??人?们真??的??会?认为??她??活?得有??尊??严?吗,?? ??一?个人??是??否?生活????得有???尊严，??不?仅仅??和??财?富有??关??，?还和??权??利?、公??平??等?等有??着??很?大的??关??系?。当??一??个?公民??以??自?己的??合??法?权利??来??对?抗公??权??力?的扩??张??时?，有??尊??严?的生????
活又?从何??谈??起?，没??有??权?利哪??来??尊?严,??媒??体?在报??道??“?连跳??门??”?事件????时提???到了一??个?细节??:?? ?
“拥??有??三?十多??万??人?口的??冰??岛?，仅??有??警?察三????百人?，而??深??圳?富士??康??员???工四十??余?万却??拥??有?上万??名??保?安”??，??还?屡屡????发生?员工????跳楼?事件??，??不?能不????说是?一种??悲??哀?～如??果??劳?动者??在??与?资本????的博?弈中??连??人?格也??趋??于?弱势??，??那???就极可??能?会游??走??于?崩溃??的??边?缘。????正是?从这??个??意?义上??来??说?，体??面??的?劳动????不仅?是一??种??心?境，??更??需?要创????造一?种客??观??环?境，??让??每?一位??劳??动?者真??切??地???感受到??，?能通??过??体?面的????劳动?换来??美??好?生活??，??从?而拥??有??“?有尊??严??的?生活??”??。? ??让每??一?个人??都??过?上有??尊??严?的生??活??，?需要??每???个人乃??至??全?社会??的??共?同??努力??，???我们需??要?从社??会??保?障体??系??上?努力??，??让?人们??老??有?所养??、??病?有所??医??、???住有所??居?、学??有??所?教;??从??权?利公??平??上?努力??，??广?大领??导??干?部要??，??摈???弃官僚??主?义，??懂??得?谦卑??、??学?会敬????畏、?虚心??接??受?民情??民??意?，正??如??温?家宝??总???理在十??一??届?全国??人??大?一次????会议?上说??到??的?一样??:?? ?
“只??有??把?人民??放??在?心上??，??人?民才??能??让?你坐????在台?上。??”?? ?作为??一??名?国??家公???务员，??我??无?法使??大??多?数的??普??通?公民??都??感?受到??尊??严?，但??我??一?定要??让???我的服??务??对?象在??我??这?里找??到??尊?严～?? ??二?0??一一??年?五月?? ??
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范文三：尊严的读后感
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尊严的读后感
这是我读《尊严》后获得的最大收获。
哈默，生活在美国的南加利福尼亚州，饥饿中的他却不白吃别人东西。
在课文中，作者把杰克逊大叔与哈默的对话与人格尊严突出来了。读着这篇文章，我自然而然地想起了生活里的许多例子。
比如一个公司老板，在门口碰到一个衣衫褴褛的推销员，向他推销铅笔，出于同情，他扔下了一元钱，转身便走。突然他觉得不妥，便回过头，郑重其事的挑选了一只铅笔。
不久以后，一个衣着光鲜的年轻人前来感谢他。他就是那个推销员，因为那一次回头，使他充满了信心，获得了做人的尊严，坚持做了下去，取得了巨大的成功。
哈默，他也是一个意志坚定的人，他意志坚定到杰克逊大叔要他先吃饭后做事，但哈默硬要先做工再吃饭，可杰克逊大叔多次劝说都没用，最终赢得了让杰克逊大叔的敬佩，爽快地把他留下来帮他做工。
二年后，杰克逊大叔又把他的宝贝女儿许配给了他，而且预言:哈默将来一定是一个百万富翁，因为他有尊严。
20年后，哈默的确成了美国西方石油公司总裁——世界著名的企业家。这就是人格尊严与志气带来的丰硕成果。
在深深的佩服哈默之时。我也决定像哈默一样自己要
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有自己的尊严，如果一个人他丧失了尊严，他就是一个不要脸的人，是一个不要人格的无赖。所以我们一定不能丧失尊严。要做个像哈默一样的人。
有尊严才会有志气，有斗志，才会奋发图强，不断进步。
每个人都要有自己的尊严。这样说，绝不只包揽于人的界限，这也是大自然的一条大定理。
活着的珊瑚，软弱柔若，然而在死后的珊瑚的身上，它的特点不再存在，而是变得坚硬无比，他们为了自己的尊严，牺牲自己的生命;雄麝脐下的麝香是珍贵的药材，但是，它去难x以从雄麝身上取下，它来去如风，身姿矫健，如果发现有人要来取走麝香，它会选择咬破香囊，以捍卫自己的尊严，无论你枪已瞄准它，它都会下意识马上做这件事。
这很不可思议么?我从心底感悟了，这并不会太奇怪。它们各自最心爱的特质，就是它们所有的尊严，尊严可以是实质的，没有了尊严，它们会对生活感到空虚。人们也一样，人们所捍卫的美丽，捍卫的机密，捍卫的荣誉，都是人们的尊严。
我想，尊严也有从心底散发的。革命年代的中国人是最懂得捍卫自己的尊严，甚至于国家的尊严。任意敌人如何和言悦声，如何打骂鞭抽，甚至于任意夺取生命，它们都在维护自己心底的尊严。
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你懂得捍卫尊严么，人万万不可随意玩弄尊严，在社会中，尊严占据了大量的地位，没有人不是凭着尊严走上成功路的。出卖尊严的人更是价值低下，已经不足以重视……
当生命遭到无情的践踏时，它们会用改变、会用放弃、会用死亡来捍卫自己的尊严，放弃尊严绝对是不明智的想法。
像是革命年代的卖国-贼，它们为一时的贪念出卖自己，出卖祖国，他们完全把自己的尊严卖出去了，而且还倒赔了——在祖国，它们再也无法居住，甚至需要让法律严惩。
总而言之，你能捍卫你自己的尊严，那是再好不过的事情。
尊严是人的一大需要保护珍品。
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范文四：尊严的读后感
尊严的读后感
心在哪里,尊严就在哪里,以下是小编收集的尊严的读后感,仅供大家阅读参考!
尊严的读后感
人,活得就要有尊严，
这是我读《尊严》后获得的最大收获。
哈默,生活在美国的南加利福尼亚州,饥饿中的他却不白吃别人东西。
在课文中,作者把杰克逊大叔与哈默的对话与人格尊严突出来了。读着这篇文章,我自然而然地想起了生活里的许多例子。
比如一个公司老板,在门口碰到一个衣衫褴褛的推销员,向他推销铅笔,出于同情,他扔下了一元钱,转身便走。突然他觉得不妥,便回过头,郑重其事的挑选了一只铅笔。
不久以后,一个衣着光鲜的年轻人前来感谢他。他就是那个推销员,因为那一次回头,使他充满了信心,获得了做人的尊严,坚持做了下去,取得了巨大的成功。
哈默,他也是一个意志坚定的人,他意志坚定到杰克逊大叔要他先吃饭后做事,但哈默硬要先做工再吃饭,可杰克逊大叔多次劝说都没用,最终赢得了让杰克逊大叔的敬佩,爽快地把他留下来帮他做工。 二年后,杰克逊大叔又把他的宝贝女儿许配给了他,而且预
言,哈默将来一定是一个百万富翁,因为他有尊严。
,:年后,哈默的确成了美国西方石油公司总裁——世界著名的企业家。这就是人格尊严与志气带来的丰硕成果。
在深深的佩服哈默之时。我也决定像哈默一样自己要有自己的尊严,如果一个人他丧失了尊严,他就是一个不要脸的人,是一个不要
人格的无赖。所以我们一定不能丧失尊严。要做个像哈默一样的人。 有尊严才会有志气,有斗志,才会奋发图强,不断进步。
尊严的读后感
活在人世间,谋生永远是每个人回避不了的最低现实主题,为了这个主题,不同的人在力所能及的从事着不同的工作,或清洁工,或公务员,或政府高官,当然,国家政务需要有人来处理,大街也需要人打扫,任何职业都有尊严,不分贵贱。马云说过,“绝大多数人,只能靠自己。没有什么家庭背景,也没遇到什么贵人,这都没什么关系,关键是你自己,你决心走哪条路,你想成为什么样的人。找机会证明自己,找到你想要的尊严和荣誉。”
众多职业中,我选择了太阳下最光辉的职业——教师。有一句话这样说,教师是什么样的人比他教授什么更重要。毫无疑问,只要教师的言行举止有悖于师德规范的要求,必然使其职业尊严受威胁,受挑战。正如古人有言,“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”“学为人师,行为世范”。八个大字既是对教师职业本质的精确概括,又是对教师提出的最严格的要求。 刚踏入教师职业的我,深
刻的觉得教师的尊严与幸福息息相关,作为一名老师,要学会自我调适,正确地认识自我,以积极的心态面对自己工作、享受工作。记得昨天讲到课文《家》的时候,我最后拓展了一句“一二班也是一个温暖的大家庭”时,下面孩子们叫到,“刘老师和邵老师是妈妈，”顿时幸福感涌上心头,原来得到孩子们的喜爱和看到孩子们的成长才是教育最大的乐趣。
另外,要以积极的心态看待一切。在与孩子们的日常交往中,用一种平常心态去欣赏他, 不断寻找孩子们身上的优点,学生犯错时,
冷静旁观,委婉地、不露痕迹地“送一轮智慧的明月”去照亮他们的心灵,与同事相处时,和睦友好,宽容待人。对待一些外在的约束制度,不能选择去抱怨,而是以自我的约束和自我的激励,使这些外在的要求无有用武之地。这样,心胸开阔了,心态乐观了,心情舒畅了,幸福感也就到来了。才能真正的做一个积极、乐观、开朗、豁达、上进、充满激情和活力的阳光教师,这样我们才能实现自我的尊严与幸福。
在这里工作了这么长时间,我明白了,老师的尊严源于真爱学生,你是否真心的关心学生,学生都能从你的言语和行为上感受的到。只有你的真心付出学生感受得到,那么学生自然为老师与家长之间建起一座桥梁,做的、说的家长自会铭于心,得到认可。学生是老师与家长之间的使者,在校一天的情况家长都是听学生说,付出真诚之心,关爱之心和耐心去教育学生。我相信,老师的尊严不是别人给
的,首而是自己给自己的。
范文五：尊严的读后感
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尊严的读后感
《尊严》读后感人,活得就要有尊严，这是我读《尊严》后获得的最大收获哈默,生活在美国的南加利福尼亚州,饥饿中的他却不白吃别人东西在课文中,作者把杰克逊大叔与哈默的对话与人格尊严突出来了读着这篇文章,我自然而然地想起了生活里的许多例子比如一个公司老板,在门口碰到一个衣衫褴褛的推销员,向他推销铅笔,出于同情,他扔下了一元钱,转身便走突然他觉得不妥,便回过头,郑重其事的挑选了一只铅笔不久以后,一个衣着光鲜的年轻人前来感谢他他就是那个推销员,因为那一次回头,使他充满了信心,获得了做人的尊严,坚持做了下去,取得了巨大的成功哈默,他也是一个意志坚定的人,他意志坚定到杰克逊大叔要他先吃饭后做事,但哈默硬要先做工再吃饭,可杰克逊大叔多次劝说都没用,最终赢得了让杰克逊大叔的敬佩,爽快地把他留下来帮他做工二年后,杰克逊大叔又把他的宝贝女儿许配给了他,而且预言,哈默将来一定是一个百万富翁,因为他有尊严,:年后,哈默的确成了美国西方石油公司总裁——世界著名的企业家这就是人格尊严与志气带来的丰硕成果在深深的佩服哈默之时我也决定像哈默一样自己要有自己的尊严,如果一个人他丧失了尊严,他就是一个不要脸的人,是一个不要职业尊严有感读《尊严的来处》有感活在人世间,谋生永远是每个人回避不了的最低现实主题,为了这个主
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题,不同的人在力所能及的从事着不同的工作,或清洁工,或公务员,或政府高官,当然,国家政务需要有人来处理,大街也需要人打扫,任何职业都有尊严,不分贵贱马云说过,“绝大多数人,只能靠自己没有什么家庭背景,也没遇到什么贵人,这都没什么关系,关键是你自己,你决心走哪条路,你想成为什么样的人找机会证明自己,找到你想要的尊严和荣誉”众多职业中,我选择了太阳下最光辉的职业——教师有一句话这样说,教师是什么样的人比他教授什么更重要毫无疑问,只要教师的言行举止有悖于师德规范的要求,必然使其职业尊严受威胁,受挑战正如古人有言,“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”“学为人师,行为世范”八个大字既是对教师职业本质的精确概括,又是对教师提出的最严格的要求刚踏入教师职业的我,深刻的觉得教师的尊严与幸福息息相关,作为一名老师,要学会自我调适,正确地认识自我,以积极的心态面对自己工作、享受工作记得昨天讲到课文《家》的时候,我最后拓展了一句“一二班也是一个温暖的大家庭”时,下面孩子们叫到,“刘老师和邵老师是妈妈，”顿时幸福感涌上心头,原来得到孩子们的喜爱和看到孩子们的成长才是教育最大的乐趣另外,要以积极的心态看待一切在与孩子们的日常交往中,用一种平常心态去欣赏他,不断寻找孩子们身上的优点,学生犯错时,《语文的尊严》读后感寒假中,我阅读了于漪老师的语文的尊严一书,其中有一个章节
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专门讲了语文教师的使命,讲到老师要除弊布新、大步向前,要有一颗火热的心,要坚持发展、创新,特别触动我的是是于漪老师说语文老师必须有教学自信于漪老师在书中说很多老师在上课时缺乏自信,第一信教参,第二信教学时尚,还信评价标准、信一课一练诸如此类的东西影响了教师,导致教学自信心消解,被外物左右,到底怎么教语文、教什么也不知道了我是否也成为了“几乎是一个模子里倒出来的,被?大纲??标准化??教参??一课一练?打磨成同一型号的教学机器智商大多浪费在辨别什么对于考试?有用?,如何制造应试机器上面,而对?无用?的不屑一顾,嗤之以鼻”每念及此,我不禁头涔涔而泪潸潸了那怎样才能做一个有自信的教师,而不是人云亦云呢,我觉得首先要有坚定的专业信仰和专业自豪感教师执教的专业,不仅是我们的职业谋生之道,更是我们在广阔的知识领域里拥有的一片属于自己的天地一个具有专业精神的教师,首先应该尊重的,就是自己的专业教师并不是普通意义上的专业人员,因为教师最大的特点就是他们面对的是广大学生,教师的专业功底是否稳固直接影响其教学的成败,也直接影响所教学生的成长,因此,教师的专业水平事关每个学生的未来,岂容忽视而一个不尊重、不热爱自己专业的教师能够提高自己的专业水平,这是不可想象的知之者不如好之者,好之者不如乐之者只有在坚定的专业信仰支持下,教师才可能有不枯竭的动力进行教学研
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究,不断提高教学水平,成为一个合格乃至优秀的教师第二,要有踏实认真的学习态度和勤勉的学习作风教师首先应该是具有专业技能的知识分子,一个知识分子不读书或者读书很少是不可想象的一个合格的教师,首先应该是一个学习型的教师通过阅读学习不断提高自身水平,成为一个专业性强的教师很多老师不读书,是因为没有阅读的习惯,其原因,也就是没有阅读的动力,相当一部分老师满足于将书本上的知识传达给学生,阅读的范围仅限于课本及教参,长久下来,阅读的眼界狭窄,吸取知识的窗口也缩小,这样的老师,是很难在课堂上有充裕的控制能力的由于语文学科的综合性,对教师的知识面提出了更高的要求,语文教师应该《有尊严的生活》读后感在2010年“两会”期间,**总理明确提出,“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严,让社会更加公正、更加和谐”《有尊严的生活》就是一本响应**总理号召,全面探究什么是有尊严的生活、为什么要倡导有尊严的生活、如何创造有尊严的生活的著作本书从为什么要倡导有尊严的生活、什么是有尊严的生活、如何为自己创造有尊严的生活、如何为他人创造有尊严的生活、如何让人民生活得更有尊严5个方面,用新颖透亮的观点,典型鲜活的案例,对“有尊严的生活”的价值、内涵及如何创造更有尊严的生活,进行了全面探究有尊严就意味着被尊重，人格被尊重让我们感到“人本”的珍贵我们的身份、职业、性别
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也许不同,但人格是平等的，每个人都需要尊重，多给每个人一份完善自己的力量，职业被尊重让我们感到工作的重要性我们的工作也许平凡,但没有贵贱之分,权利被尊重让我们感到公平公正,情感被尊重,让我们感到相亲相爱的珍贵每个人都需要尊重，“有尊严的生活”是每一位公民都渴望的然而,在我们的现实生活中,由于贫富悬殊、腐败猖獗、社会公德滑坡以及某些制度设计上的不完善和政策安排上的偏颇,人与人之间所享受的权利和利益极端不对等,导致了各自生活境况上的强烈反差试想一下,在享受年薪百万、衣食住行用全方位福利的国企高管与月薪二三千的普通员工之间,谁活得更有尊严,不妨再思量一下,那些在“天上人间”门口站岗的保安或门外的乞讨者们,会得到出入其中的达官贵人尊重的目光吗,那些被城管执法者追赶驱逐、落荒而逃的小商小贩,人们会觉得他们活得有尊严吗,平顶山那位被警察无端屈打投入戒毒所、受尽非人折磨的采煤工李国轻,有尊严可言吗,曾被当作“三无”人员强行送入收容所而折磨至死的孙志刚,其尊严何在,还有,成都那位为抗议强制拆迁而在自
家房顶上自焚身亡的唐福珍大姐,人们真的会认为她活得有尊严吗,一个人是否生活得有尊严,不仅仅和财富有关,还和权利、公平等等有着很大的关系当一个公民以自己的合法权利来对抗公权力的扩张时,有尊严的生活又从何谈
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起,没有权利哪来尊严,媒体在报道“连跳门”事件时提到了一个细节,“拥有三十多万人口的冰岛,仅有警察三百人,而深圳富士康员工四十余万却拥有上万名保安”,还屡屡发生员工跳楼事件,不能不说是一种悲哀，如果劳动者在与资本的博弈中连人格也趋于弱势,那就极可能会游走于崩溃的边缘正是从这个意义上来说,体面的劳动不仅是一种心境,更需要创造一种客观环境,让每一位劳动者真切地感受到,能通过体面的劳动换来美好生活,从而拥有“有尊严的生活”让每一个人都过上有尊严的生活,需要每个人乃至全社会的共同努力,我们需要从社会保障体系上努力,让人们老有所养、病有所医、住有所居、学有所教,从权利公平上努力,广大领导干部要,摈弃官僚主义,懂得谦卑、学会敬畏、虚心接受民情民意,正如**总理在十一届全国人大一次会议上说到的一样,“只有把人民放在心上,人民才能让你坐在台上”作为一名国家公务员,我无法使大多数的普通公民都感受到尊严,但我一定要让我的服务对象在我这里找到尊严，
二0一一年五月
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