田同学
范文一：昆虫王国说课稿
昆虫王国说课稿
《昆虫王国》说课稿
石臼窝小学陆楠
今天我说课的内容是冀教版小学美术二年级上册第11课《昆虫王国》一课，本课属于?造型?表现?领域里面的内容，下面我着重从教材分析、教法学法、教学流程、课堂评价等四个方面来谈谈我对本课的设计。
一、教材分析
昆虫是大自然中种类较多的小动物，在日常生活中经常见到。蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶等很多昆虫给大自然带来了生机，受到人们的喜爱，人们常常将其纳入文学作品和艺术作品中 。很多昆虫也是小朋友的好伙伴，追蝴蝶、斗蛐蛐给他们的童年带来了欢乐。昆虫师学生熟知的事物，其身体结构也相对简单，作为描绘对象，不仅学习上的难度适中，还易于激发起学生的学习兴趣。
本课属于?造型?表现?领域里面的内容，观察、分析、概括是美术造型的基本能力，本课的教学重点是观察和描绘昆虫，侧重观察、分析、概括以及描绘等基本美术造型能力的培养。
本课的教学目标:
1、知识技能:表现昆虫，能够抓住昆虫的基本特征。
2、过程方法:通过观察、分析了解昆虫的基本结构。
3、能够大胆地进行绘画创作，表达自己的感受。 —————————————————————————————————————————————————————
二、教法学法
新课程标准中指出;?教师的‘教’要立足于学生的‘学’使每位学生坚信自己都具有学习美术的能力的‘学点’?。帮助他们在学习美术中去发现自己学习能力的学点?闪光点?，从而为他们在以后的学习中树立信心，获得不同程度的进步和发展做好铺垫。
我结合二年级学生的年龄特点，结合他们活泼好动、有较强的好奇心但是课堂教学中易疲劳、注意力不集中以及本课的课型特点，这节课主要采用:?谜语激趣教学法?、?图片直观教学法?和?多媒体辅助教学?等方法。引导学生在观察、比较中进行自主探究、合作交流。
三、教学流程
1、用谜语导入新课激发学生的学习兴趣。
老师通过课前准备的?神秘礼袋?以及要想知道礼袋里面装的东西必须要先过?谜语猜猜?这一关，充分激发学生的好奇心和求知欲。
2、体验、探究。
猜出谜语后教师出示本课课题，通过新颖的课题形式再次激发学生学习本课的兴趣。其次，利用不同角度昆虫的图片以及多媒体播放各种昆虫实物图片及阴影图片让学生直观的发现昆虫的外形结构特征。最后通过拼图游戏巩固加深了同学们对昆虫特征的认识。
3、学生创作。
通过多媒体展示同龄人的美术作品和创设有趣的故事情境引导学生创作，充分激发学生的创作欲望。
四、课堂评价
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1、展评优秀作品，分享创作的快乐。
先让学生在小组内互评、自评你觉得哪幅作品最漂亮,引导学生从以下几方面进行品评:色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动。然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。
2、拓展延伸。
教师谈话:同学们，昆虫世界里的小精灵们都是非常漂亮的，昆虫王国里的故事也是非常精彩的，这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受昆虫的美丽同时更有责任去保护益虫，那怎么去保护呢,请同学们下课后去收集这方面的资料，大家一起来讨论一下。让学生懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护益虫的责任感。
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范文二：昆虫王国
课题名称:《昆虫王国》
学习领域:造型?表现
教学目标:
1、知识与技能:
能运用昆虫的色彩花纹及形体特征进行造型活动。
学习评价词汇:夸张、对称、有趣、可爱、逼真。
2、过程与方法:
在欣赏比较重探究昆虫的有关知识。在游戏活动中，尝试画、撕、摆的多种表现方法与体验合作的乐趣。 3、情感、态度、价值观:
感受多视点的细节观察与表现。 教学重点:
以多种昆虫造型与合作游戏活动，激发学生的表现兴趣。
教学难点:
线条的表现方法——疏与密;把握“对称”的概念。
教学时数:1课时
教学方法:启发谈话法、观察发现法、比较分析法 教学准备:
课件、教具等。
教学过程:
一、故事导入:“画家画昆虫的故事”——三国时期画家曹不兴为吴王孙权画屏风，不小心滴了一滴墨在屏风上。怎么办呢,这时，画家灵机一动，把墨点改画成一只小蝇，孙权以为是一只真的飞蝇，挥手去赶，可真奇怪，赶了几次，飞蝇还是不动，仔细一看才明白:这是只画出来的小蝇。
师:同学们，这位画家聪明吗,他的画画本领可真高超。今天，我们要向他学习，一起画可爱的“昆虫王国”。(板书课题:昆虫王国)
二、课堂发展
(一)、看一看:出示图片，引导学生欣赏各种各样的昆虫，感受昆虫有趣的形态。(板书:形态)
(二)、学一学:模仿昆虫的动态与造型，观察分析:昆虫的基本特征。(板书:结构:头、胸、腹、六足等，特征:对称。) (三)、赏一赏:美丽的昆虫画。(出示评价语汇:引导学生说出对作品的感受。)
1、画家爷爷的作品。
2、小朋友的作品。
(四)、画一画:画一群昆虫，组成自己喜欢的昆虫王国的画面。
1、教师简单示范。
2、学生根据各自的体验进行《昆虫王国》的创作活动。
(五)、分享评价:
1、《小小昆虫展》
集体欣赏:引导学生能大胆介绍自己的想法和创意;能欣赏与尊重别
人的想法和创意。
2、情感教育:爱护环境，爱护益虫。
板书设计:
昆虫王国 形态 结构 特征
范文三：昆虫王国
昆虫王国
教学目标:
1(了解一些常见昆虫的外形、色彩、名称、习性等方面的知识。 2(激发学生更强的探索学习兴趣和爱护动物的情感。 重点难点:能根据昆虫不同的特点画出不同昆虫的作品。 学生评价时描述的多角度。
教学过程:
一、到入新课
1.教师手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飞”一圈。 在大自然里，只要你留意观察，你就会发现许许多多美丽的小虫。他们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛中悠闲的散步;有的在地洞里忙着搬家，有的却在树叶上沐浴阳光??下面老师就带领同学们走进奇妙的昆虫世界，去看看多姿多彩的小昆虫。
2. 教师播放课件，学生观看有关昆虫的影片。教师扳书课题。 二、讲授新课
你们看了这些美丽的昆虫，你最喜欢那一种昆虫,为什么喜欢呢, 1.学生分别描述一下自己喜欢的昆虫，并说一说喜欢的原因。 2.教师归纳板书:形状、颜色、习性。让学生明白了解的要点。 老师这里有很多昆虫，它们马上就要来到你们中间了。请你们互相说一说这种昆虫，讨论完后每组选一名同学来介绍它。 3. 教师发给每组学生昆虫的图片，学生分组讨论——如何来介绍这种昆虫,选一位同学来介绍。
4. 学生介绍完那一种昆虫，教师就在实物投影仪上就出现这一种昆虫形象(绘画作品)。请学生看是怎样表现昆虫的特征的。 5(出示作品，看看画家们是怎样表现的。
三、表现:
1. 教师演示画出昆虫。一边画一边讲故事情节。
2.学生分小组进行绘画，教师巡视指导。
第二课时
一、 学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。 二、小组活动，互相说说自己所画昆虫的特征
三、学生活动，把画画完整
四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。 五、评价:
同学们做出了这么多漂亮的小昆虫，你们看，它们正在开联欢会呢。去欣赏一下，他们是谁,美在哪里,
1(将学生的作品剪出，贴在展台上，学生分组欣赏参观。 2(教师随意拿一只“昆虫”放在投影仪上，同学们说一说哪些地方好看。作者自己说一说学会了什么,
这节课你们收获很大，你将如何处理你的小昆虫呢,是送给好朋友，还是放在家作小摆设，或就扔掉呢,
3.引导学生将作品保管好。
范文四：昆虫王国 昆虫王国教学设计
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昆虫王国教学设计
年级二年级 课时安排 1 课 时 科目 美术 第 1 课时 授课时间 授课类型 造型. 表现
一、学情分析 二、教材分析 根据学生的心理特点，以故事的方式导入课题调动学生的积极性。 通过欣赏图片，使学生不知不觉的产生绘画的欲望。 1、观察并描绘自己感兴趣的昆虫，注意表现出它们的外形和色彩特点。 三、教学目标设计 2、也可以加入自己的想象，表现发生在昆虫王国里的故事。 教学重点: 观察并描绘自 己感兴趣的昆虫， 注意表现 出它们的外形和色彩特点。 四、教学重点难点 ? 教学难点; 也可以加入 自己的想象， 表现发生在昆 虫王国里的故事。 五、教学方法 六、教学媒体 七、教学策略设计 引导，启发式教学。 绘画用具、图片，范例。 故事导入，趣
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味引题。 一、 故事导入: “画家画昆虫的故事”――三国时期画家曹不兴为吴 王孙权画屏风，不小心滴了一滴墨在屏风上。怎么办呢,这时，画 教学过程 教学环节 1 家灵机一动，把墨点改画成一只小蝇，这时，画家灵机一动，把墨 点改画成一只小蝇，孙权才明白:这是只画出来的小蝇。 八、教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 教学过程 教师活动 教学环节 2 学生活动 设计意图 揭示主题。 聆听。 进入主题。 授新课。 观察，欣赏图片上昆虫的特点。 看一看:出示图片，引导学生欣赏各种各样的昆虫，感受昆虫有 趣的形态。 让学生深刻了解昆虫的特点。学一学: 模仿昆虫的动态与造型， 观察分析: 昆虫的基本特征。 教学过程 教师活动 教师再次出示图片。 赏一赏:美丽的昆虫画。(出示评价语汇:引导学生说出对 作品的感受。) 教学环节 3 学生活动 1、画家爷爷的作品。 2、小朋友的作品。 3、说说对作品的感受。 设计意图 教学过程 教师活动 教学环节 4 学生活动 设计意图 用绘画的方法画昆虫。 体验绘画昆虫的乐趣。 昆虫王国 了解昆虫特点。 画昆虫。 提出绘画要求。 九、板书设计 形态 结构 特征 十、作业设计 图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳。 初稿 1、图片展示太少。 修改稿 1、昆虫的主题内容展示再多一些。 2、教师多一点讲解。 3、……
4、…… 5、…… 对教学设计初稿的修 改点 2、教师讲解
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较少。 3、…… 4、…… 5、……
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范文五：《昆虫王国》教学反思
《昆虫王?国》?教学?反思??
《昆?虫王?国》?是二?年级?上册?第?11?课，主?要是?引导?学生?观察?昆虫?的?特点，?了解?昆虫?的基??本形、色?彩、?结构?，体?会其?美感?，能?够大??胆的想?象并进?行创?作，?《昆?虫王?国》?教学?反思?。?
在课?堂中?我的?教学?设想?在具??体实施中?还存?在着?许多?不足?。通?过本??组教?研，再加?上校?长的?建议?，我?归结?了以?下几??点，反思?如下?:? ?
1?、在导?入的??时候，视?频的?时间?太长?，没?能合?理安?排时??间，以至?于?耽误最?后的?作品?展示?环节?，教?学反?思《?《昆?虫王?国》?教学?反思?》。? ?
2、欣?赏昆?虫图?片时?，可?以向?同学??们展?示更多新?奇有?趣的?昆虫?，有??利于吸引?学生??注意力。? ?
3、在?每个?环节?过渡?时衔?接的?不是??很自然，?在这?一方?面要?加强?引导?。?
4?、注意?课堂?结构?，充?分认?识每?个教?学环?节的?目的?，可?以由?昆虫?实?物到昆??虫的图片?，最?后到?剪影?，来?强调?昆虫?外形??特点。?
5?、还要?加强?教师?语言?的艺??术，对学?生多?表扬?性的?语言?，鼓?励学?生?学习的?积极?性。? ?
6、? ?在欣赏??学生作品??时，?要多展示?一些?并加?上教?师的??讲解，鼓?励?学生向?作者?学习?，使?他们?大胆?的展?开想?象。? ?
7、在?观察?昆虫?的结??构时，最?好拿?出一?个标?本或?实物?让学?生近??距离?的观察，?这样?更能?加深?对昆?虫的?印象??。
8?、在一?些小?细节?的地?方也??要注?意，例如?可以?让学?生用?彩纸?绘画?更?能出效?果、?穿插?故事?情节?、强?调构?图等?。? ? ??
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