段子首届CEO
范文一：严格要求学生
如何严格要求学生
作者: 陈连 (小学语文 广西浦北县小学语文三班 ) 评论数/浏览数: 9 / 2747 发表日期:
2011-12-01 00:08:41
俗话说:“严是爱，松是害，不管不教要变坏。”在体育教学中，要让学生接受教师的指导，取得好的教学效果，完成好各项教学任务，对学生严格要求、严格管理是个重要的因素，而在教学工作中作到适度严格，却不容易。那么如何对学生严格要求呢,
一、尊重学生——严之有理
比如在教学《双手胸前传接球》一课时，通过录像观察，学生对双手胸前传接球可分为几部分完成产生了疑问。有的学生认为可分为传、接、蹬地三部分;又有的同学认为可分为传、接、引、蹬地四部分。当双方争执意见不能合一时，这时我没有发火而是很平静的说了一句，大家再仔细看一看录像，找出有力的证据证明给对方看。这时，提问的同学对于自己的答案急于知道正确或不正确，就各自两人一组自己去练习，一组发现双手胸前传接球需要传、接、引、蹬地四部分来完成。另一组听了，确实是这样，没话好说了。这样提问就大大刺激了学生探求答案的兴趣，在老师的点拨中寻找对自己有力的证据，进行逻辑思考，还养成了学生做事一丝不苟的好作风。
我想，这种讲清道理的“严格要求”，学生是愿意去做的。因此，老师对学生的“严格”，一定要“严之有理”，让学生感受到是教师对他们的爱。
二、宽容学生——严之有度
教师对学生提出的各种要求时，一定要注意到个体的差异。学生的原有基础不同，智力的发展也不同，往往提出后，总有学生做不到位。这时;有的教师会:)常恼火，常常训斥，甚至体罚学生，造成师生关系紧张，而学生并没有多大改进，老师会更加生气，有时因无奈而苦恼。其实，大可不必。教学时;教师应注意因材施教。 我认为严格要求不等于什么都“一刀切”，而要“严之有度”，也就是不用同一标准要求所有的学生，对不同类型的学生有不同的要求。还比如，《跨越式跳高》一课时，重点是学会过竿动作，两腿依次过竿动作连贯。一般的教学方法是:学生成四列横队，跟随教师学习过竿技术动作，这样不仅教师累，学生也没劲，整个教学过程枯燥无味。而我的教学方法则是:要求同学们根据本课的教学重点，跳高时两腿要依次过竿。而我首先分八小组讨论这样一个问题:“我们应该采用什么样的方法才能使两腿依次过竿呢,请你们动动脑筋，自己实践一下～”一石激起千层浪，同学们个个行动起来。一时间，操场好象成了“自由市场”，竹竿的落地声、轻轻的商量声、大家的讨论声??出现了一幅生动的场面。没过多久，学生纷纷举起了手，有的说:跳高是两腿应伸直，并做了示范动作;又有的说两腿应弯曲;还有的说第一条腿应弯曲;第二条腿应伸直等等。瞧，多活跃的思维啊～我当时，对于学生提出的这些想法，我是鼓励学生说出自己独特的见
解，并给予了班级表扬。在这里学生创新意识和创新能力都得到的充分的培养和发展。因此，老师在对学生严格要求时，不可操之过急，一定要把握好分充，做到“严之有度”。
三、关爱学生——严之有爱
在教学活动中，有时对学生必须严格要求，但又必须是以爱学生为出发点，以让学生体验到老师的爱心，从而激发起学习的积极性为目的。严中一定要有爱，严格要求的过程中要体现爱心。比如，在一年级篮球教学时，一年级孩子注意力不能够集中，从而发生在不该动的时候，他动，该动的时候，他也动，这时，我会特意提个小问题问他，他会答不出来，这时让他按你的要求去做的时候不会做，我便会给他讲，“上课不注意听讲，这样老师讲的知识点，你听不见，会影响到你的学习，因为你是个聪明的孩子，只要克服了贪玩的毛病，你就会学习很棒的，我相信，你一定能做到，是不是,”然后，再轻抚他的头。此时无声胜有声，此时的宽 容会比批评更有效。我想老师的爱会激起他严格要求自己，并且树立起自信，知道“我能行”，因此，教师对学生的“严格”一定要体现出对孩子的爱，要“严之有爱”。
四、通情达理
记得有这么一位同志说过:“看起来，权威有个威，但基础是个情”。教师要对学生提出各种要求，如果学生能按教师的要求去做这说明教师的要求得到了学生的理解和认可，从心理上看是叫“理达而情通”。教学过程中师生之间做到了通情达理，因此思想上的交流，道理的灌输、知识的传授也就通畅无阻。
五、结束语
教学中我体会到，教学不仅是晓之以理，而且还要动之以情。面带微笑，和蔼可亲的教师要比俨然一个无表情的传教士的教师强百倍。教师关心学生，爱护学生，理解学生，这样对学生的教育才能达到情理交融。不仅能取得良好的教学效果，而且能改善师生关系，有利于树立教师的威信。
对学生严格要求是教师对事业的负责、对孩子成长的负责，是一种爱的表现。但这种严格又不能是单纯地“严”，而是要伴随着“爱意”，这又是教师高尚师德的表现。在对学生的严格要求中，要让学生感受到老师的爱心，要让学生在严格中得到提高，在爱中得到成长。这种伴随着爱的严格，才是利于学生发展的真正的严格。
范文二：不严格要求自我
不严格要求自我
不对自己作严格的要求，是“收入不及才能者”保持贫穷的行之有效的办法。他们会以各种方式不自觉地阻碍自己，比如去应聘自己能力不及的]工作，和同事彼此不合、发生争吵，拖延工作或故意不完成计划，不停地更换工作，总是在目标还差一点完成时就主动放弃努力等。这主要是因为他们漫不经心、故意不专注的倾向，除非他们能刻意停步，了解自己的行为是一种自我伤害，否则这样的模式会一直持续下去。
股票经纪人斯尔泰想到的是他会降低佣金，或是不回潜在客户的电话:“我不懂自己为什么会这样做,后来我想到自己的家人和小时候的情况。我明白我家里所有的成员都只把赚钱当作是贴补另一半的额外收入。因此，我觉得我的职业没有什么了不起，但我知道不该把它当成嗜好。”当斯尔泰承担起自己行为责任的时候，他已经跨出了重要的一步。
“收入不及才能者”往往会把自己的问题怪罪到他人身上，他们总觉得世界控制了他们，而高收入者则明白，是他们掌控了世界。
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范文三：浅议严格要求学生
浅议严格要求学生 浅议严格要求学生
?史守海
(烟台师范学院交通学院,山东烟台264025) 有人说,严格就是学校制订条条框框来束缚学 生,不允许他们越雷池一步;严格是老~1i说什么 学生必须做什么,不允许学生藐视教师的权威;严 格也是在学生犯错误时,教师严厉处分他们,甚至 打他们骂他们.这实际上都是对严格要求学生的曲 解,真正严格要求学生,是教~1i根据党的教育方针 以及学生的成长实际,合理地要求学生,以利于学
要做到严格要求学生,必须做到 生身心健康成长.
以下几方面:
首先,要严而有爱.对学生有爱心,是教师严 格要求学生的基础,我们只有做到关心爱护学生, 平等对待,尊重,理解学生,然后再去严格要求学 生,才会使学生做事有信心,学习有动力.否则无 爱心做基础的严格要求.就会有冷漠,严厉,森严 的感觉,学生就心生畏惧,这是极不利于他们成长 的.
其次,要严而有度.由于学生的思想水平,认 识水平,知识水平以及理解能力的不同,因此严格 要求应充分考虑到学生的年龄,身份及特点.区别 对待,不能搞一刀切.否则过分的要求,脱离学生 实际,学生也无法达到,严格要求就毫无意义. 第三,要严而有理.就是教师对学生提出的要 求都应符合党的教育方针,都应有利于学生生理和
心理的健康,有利于学生学业上的进步和良好行为 习惯的形成,这样学生才会心服口服,心甘情愿地 接受教师的要求,否则,教师的严格要求就会变成 无理的要求,学生是不会接受的.
第四,要严而有方.教师对学生的严格要求能 否收到显着成效.关健在于方法.只有方法恰当, 严格要求才能在教育中奏效.那种盛气凌人,让学 生绝对服从,只能让学生反感,而采取耐心疏导的 方法,寓教于教学之中,寓教于各种活动和师生的 接触中,才能对学生的成长有利.
第五,要严而有恒.教师对学生提出的合理要 求,一定要贯彻到底,任何时候都不能放松,要常 督促,常检查,把对学生的要求落到实处,直到学 生养成良好的学习习惯和生活习惯.否则,若老师 的要求一紧一松,教育效果就会大打折扣. 第六,要严而有细.细就是教师不放过所了解 和观察到的任何问题.教师只有从生活,学习,思 想,劳动,工作,活动以及家庭多个方面了解学生, 关心学生,及时发现问题,及时加以引导,防患于 未然,才有利于学生健康成长.
学管理,也严重降低了个人在别人心目中的信度, 阻碍了其自身发展,学校只有通过长期的诚信教育, 耐心引导和批评教育等一系列的不懈努力,倡导学 生以"做一个能让人放心的人"作为基本标准,不 断修正自己,才能逐步提高学生的信度,增强其发 展潜能.
六,合作能力的培养
社会文明的进步和科技的不断发展,不仅使人 与人之间的生活联系日益密切,而且也使技术岗位
上的从业人员之工作联系不断深入,很多时候工作 的成效不仅与从业者个人的技术能力有关,更取决 于从业人员彼此之间配合的默契程度.越来越多的 技校生从独子家庭中走来,对技校生合作能力的培 养也显得日益重要,学校应通过班级管理,班风建 设和丰富的集体活动,逐步培养学生的集体意识. 奉献意识.增强其合作能力.
总之,技术岗位需要的延伸性,迫切需要有较 大发展潜能的高附加值型人才,技工学校必须以一 种前瞻性的动态眼光来调整教学目标,改革教学模 式和方法,才能有效地提高毕业生素质,更好地适 应社会和服务社会.
交通职业教育圄2003年第5期
范文四：如何理解教师对学生的尊重和严格要求
如何理解教师对学生的尊重和严格要求
我作为一名普通的人民教师，通过学习《新义务教育法》《学校常见问题解读读》，我感到在思想上获得许多新认识，同时启发我对教育工作去思考更多的问题。十四年的工作经历，让我对学生有了深刻的了解，对教育有了全新的认识。如今随着时代的进步，对教师的角色要求越来越高，我也非常热爱我的学生，他们纯真直率，毫无掩饰的个性让我身心愉悦，觉得有种幸福感。 然而，随着工作的逐渐深入和学生问题的日渐凸显，有时真不知道如何去应付，又怎样去处理。我觉得教师和学生之间有种说不清楚的微妙关系，有时象朋友，有时象亲人，有时又象敌人，叫人琢磨不透。教师既要严格要求学生，又要尊重学生个体，既要顾全大局又要了解每个学生的个性，在许多不同之中寻求和谐。
(一)教师和学生在教育过程中只是角色不同，是教与育的两个方面。
教师和学生在教育教学过程中扮演着不同的角色，教师教书育人，传授知识。学生认真学习，掌握知识，二者具有不同的职责。 教师是不但要把自己的知识教授学生，而且要用高尚的品格感染、陶冶学生，把教书和育人统一起来。只传授学生知识是不够的，还要对学生进行思想品德的教育，严格要求学生。俗语说:“玉不琢不成器”，“没有规矩，难成方圆”。作为老师，除了严于律己、为人师表之外，还按照有关纪律和标准严格要求学生，使学生确实能在德、智、体等方面都得到全面的发展，成为有用之材。 学生在学校中是受教育者的角色，其职责是学好知识，更重要的是培养自己正确的人生观、世界观，使自己在德智体等方面得到全面发展。因此，学生和教师是学校教育中平行的两个群体
(二)教师和学生在人格上是平等的
教师和学生在人格上是完全平等的。教师应对学生严格要求，但严格要求学生必须以尊重学生为前提。缺乏尊重的“严”，是带有强制性的。这样的“严”让学生觉得自己处于被动的地位，容易产生逆反心理，反而得不到预想的效果。在教育过程中，教师应当始终尊重学生，以平等心态对待学生，爱护学生的自尊心，充分调动学生的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。尤其是一些后进生或犯了错的学生，心理上比较脆弱，更需要老师的关怀和尊重。对学生严格要求这种严格是建立在人格平等的基础上的，也就是要依靠学生，要与学生交朋友。让学生对我有亲切感、信任感。老师应当关心学生，爱护学生，严格要求的同时要相互尊重。
(三)尊重和严格要求相结合是教师的重要工作原则
我认为，严格要求，是指对学生进行严格的教育和管理，帮助学生克服思想矛盾及不良倾向，保证其思想和行为健康发展。而尊重应体现在对学生的教育与管理过程中充分尊重学生的人格和个性发展。关心学生的现实问题，关心他们的思想变化。严格要求和尊重相结合应成为班主任工作的重要原则。有尊重热爱，没有严格要求，教师的工作就会失去权威;同样，只有严格要求，没有尊重热爱，教育管理就没有科学性和感染力，不能深入地了解学生的内心，师生之间就会产生心理隔阂，进而影响教师的教学与管理工作。作为一名教师，我感觉容易与学生“打成一片”，但是做到尊重与严格要求有效结合则有一定难度。 所以，在尊重学生方面，今后我要努力做到:
1(尊重应是真诚实质性的。对学生要热心、耐心、细心和有信心，特别是当学生有烦恼、遇困难或犯错误时，更应真诚地对待他们，鼓起他们进步的勇气。 2(尊重学生的人格个性，充分信任学生。教师和学生人格上是完全平等的，在教育管理过程中，教师应深入到学生中去，倾听他们的心声。对犯错误有缺点的学生不应嫌弃，要循循善诱，以理服人。
3(尊重学生的个性发展，对每个学生的兴趣爱好都要了解清楚并予以尊重，在不影响正常学习的前提下，还要创造条件让其个性得到充分的发展。教师对学生的信任可以增强学生的
自信心和责任感，让他们认识到自我价值，从而激发起不断进取的信心和决心。 4(不能迁就学生。教师要做到“爱每一个人”，平等地对待每个学生。迁就不是爱而是溺爱。我发现尤其不能迁就学生的小错误，因为可能导致犯大错。而且我往往看到他们成绩和优点多，不能及时发现他们的缺点和不足，最近我才发觉这样会造成这些学生盲目自满，不思进取。 在严格要求方面，我更应该努力做到以下几点:
1(严要有度。对学生提出一切要求都应适度。首先学生都应该遵守《小学生日常行为规范》和《小学生守则》。从学生的一言一行抓起，加强对学生的日常行为训练。对学生的要求，既要高于学生的现有水平，又要让学生能通过努力做到。要求太低，容易达到，起不到激励作用;要求太高，脱离学生实际，也就失去了制约作用。如果提出苛求，那就会影响学生个性的健康发展。
2(严要有方。教师对学生的要求提出以后，要使学生自觉接受，所提出的要求再好，如果不能在实践中转化为学生的自觉行为和内在要求，那将起不到应有的作用。因此，教师在提出要求时，应从学生的实际情况出发，选择恰当的方法，让学生感到老师的爱及对他们的尊重，他们就会自觉严格要求自己。
3(严要有恒。这里所说的持之以恒是指执行纪律要持之以恒，长期坚持，让学生养成良好的习惯。 因此，教师要将严格要求与尊重有机地相结合起来，才能取得好的效果。不能只有严格要求，而缺乏尊重，不能不注意关怀学生，不关心学生的疾苦和困难;不能只要求学生尊敬自己，而不尊重和信任学生;不能对学生只训斥批评，不表扬鼓励，这样的所谓严格要求是肯定不能成功的。不能对学生中的问题视而不见或听之任之，无原则地宽容，那样只会助长学生的错误思想和行为。因此，必须在尊重的基础上严格要求学生，使他们自觉按要求去做，在教育管理过程中，只有将自己的要求转化为学生自己的内在要求，启发他们自信自尊，培养其自我教育管理和自我服务能力，才能取得好的效果。 尊重与严格要求是相辅相成不可分割，尊重是前提，严格要求是保证，两者缺一不可。所以，要努力把严格要求和尊重热爱结合起来。 时代在进步，我相信，通过学习，我会适应新时代的要求，正确看待教师的义务与权利，标准自己的言行，做一位学生满意的人民教师。
范文五：澳洲移民局对留学生的严格要求
随着澳大利亚各高校成绩陆续发榜，留学生中又有一些上了一年8门课程 的学生，居然有4-8门课程考试不及格，或者出勤率不足80%，这样的学生即将要被学校勒令要么7天内参加听证会说明其原因，或者接受被学校开除的决定。 由于大部分这样的学生主要原因都是学习能力问题，或者是个人一些因素，所以这样的签证被学校报移民局后，面临的就是移民局直接取消签证。除非申请人可以提 供出受到不可抗力和令人同情的因素影响的可靠证据。
学生签证条件设有两条铁规
澳大利亚移民部为了规范留学市场，避免出现留学生到澳大利亚的目的不是为了学习，比如来非法打工等情况的发生，特意在学生签证条件里设置了 8202这个条款，即如果签证持有人，不是政府资助学生，则必须满足两个方面：一、必须参与课程80%以上(即出勤率不能低于80%)；二、所取得的成绩 必须让学校(education provider)满意。
满足学校的最低学习表现
对学生签证的一项规定是必须满足所在学校所要求的最低学习表现，如果学校认为学生没有达到最低学习表现，学校就必须出示”第20条通知”。至于什么 是学校要求的最低学习表现，依照有关法律，完全由学校自己决定。不少学校将学生在某一学期50%以上的课程不及格定义为不满足最低学习表现。学生被学校录 取后，也可以因为成绩不好而被出示”第20条通知”，从而被取消签证。
出勤率必须达到80%
在澳大利亚，出勤率不足是致命的，一旦出勤率出现问题，就要影响到学生签证。如果攻读高中、预科、语言班和文凭课程留学生的出勤率达不到80% 又无适当理由，则学生签证必须被取消。以大学为例，澳大利亚大学每学期实际授课时间约为13周，一门课只要缺席3次，出勤率就低于80%。特别是许多学校 点名多在上课开始前的10分钟内，错过了点名就变成了缺勤。
澳大利亚法律规定：该留学生入学的学校在得知该生的出勤率不到80%后，必须向该生发出所谓的”第20条通知”，学校如果隐瞒不报则要受到相应的惩 罚或制裁；留学生在该通知出示日起的28天内必须本人持护照到移民部门报到；移民官将与该学生面谈，要求其说明并出示导致出勤率不到80%的理由和证据， 如理由适当，证据确凿，签证可以不予取消。如果该学生在”第20条通知”出示日起28天内没有到移民部报到，则该学生签证在第28天结束时自动被取消。
处理好出勤率有诀窍
处理好出勤率的问题，除了保证按时上课外，还要注意些什么呢？
第一，一旦收到”第20条通知”后必须马上引起充分重视。什么是缺课的正当理由？什么不是正当理由？法律上都有详细的规定。什么样的证据有用，什么样的证据无用也有讲究。比如病假条，注册的西医出具的才有用，中医出具的病假条则常常没用。
第二，学生变更住址须及时告知学校。如果学生没有将变更的住址通知学校或是因为任何其他原因，没有及时收到”第20条通知”，则签证取消后，”没有收到”是不能作为推翻签证取消决定理由的。
第三，随时从学校了解自己的出勤率。”第20条通知”由移民部起草好样本，放在学校需密码才能进入的网站内。一旦通知发出，在学生收到通知同时，移民部也收到电子复印件。即使是因学校记错了或算错了出勤率，移民部还是要照章办理，给学生留下很大麻烦。
第四，如果要回国探亲，一定要向学校请假；并说清楚请假的原因和期限；一定要有学校的书面同意；一定要到期就归，不要延期。
第五，学习期间遇到身体不舒服，即使是像头疼、肚子疼这样的小毛病，也要到医生那里去看病开假条。只要说清楚需要休息，一般西医都会开具假条，再向学校请假。第二天将假条交给学校，自己也要留个复印件
