小乖乖喵
采取小组合作学习的组织形式进行教学，将集体性教学、小组合作学习与个别指导相结合，变单一的师生交往为师生之间、学生之间全方位、立体式的交往。每个学生都可以参与教学活动，自由发表自已见解，使智能水平不同的学生在小组中互相帮助，取长补短，共同提高与发展。但有时会遇到流于形式而无效。 于是，我在小组合作时特别注意是:
(1)科学组建合作学习小组。依据学习内容和学生学习情况的需要，按照学生的学习水平、智能情况、个性特点、组织操作能力以及课型情况等进行编组，一般采用异质编组。即小组以“组间同质，组内异质”为原则进行组合，通常由4—6名学生组成，这样每个学生在小组活动中都有参与机会。在安排小组成员时注意到性别、学业成绩、个性特征、家庭及社会背景等方面具有异质性的学生合理搭配，有差异的个体在小组中优势互补，有利于互助性合作活动的开展，促进组内各成员的认知、社会交往、个性和积极情感的全面提高。各小组总体情况大体均衡，这就形成各小组在大致公平的前提下进行合理竞争。提倡小组个性化命名，小组命名别具一格，有的用动物命名，如“小蜜蜂”、“跳跳虎”、“小海鸥”，有的用植物命名，如“梅花组”、“菊花组”等不一而足。各小组都有自己的宣言，自己的信念，如:“我学习 我快乐”、“ 相信自己 我能行”、“ 海阔凭鱼跃 天高任鸟飞”、“雄鹰展翅 永争第一”等。
(2)小组内成员明确分工。小组每个成员的分工明确，可以采取轮换制，如组长、记录员，资料员、发言人等由每个成员轮流担任，定期交换分工。组长负责组织管理工作，掌握小组学习的进程，安排发言顺序;记录员负责合作过程的记录工作，资料员负责学习资料的收集工作，发言人负责写学习报告，代表小组进行学习成果汇报。
(3)训练合作的基本技能。交流时要善于倾听他人发言，不随便打断别人的发言，努力掌握别人发言的要点，并作出评价。要善于陈述自已的想法，敢于修正他人的观点，勇于接受他人的意见并改正自己的想法。各种不同意见难以统一时，学会保留自已的见解，以便在全班进行探讨。
(4)精心选择合作学习内容，合理安排合作学习时机。
合作学习的内容围绕教学的重点和关键，要有探索性和开放性。
? 在新旧知识衔接处，开展小组合作学习。?在学习重难点时，开展小组合作学习。?在学生提出有探讨价值的问题时，开展小组合作学习。?在学生认
识活动中出现思维障碍而无法排除或者意见分岐较大时，开展小组合作学习。?在揭示规律性知识时，开展小组合作学习。?在解答开放性问题时，开展小组合作学习。
(5)掌握小组合作学习操作要领。?有具体的学习内容，有明确的学习目标?留给学生充分的独立思考、独立操作的时间?组内交流，组内成员按一定的顺序发言、展示或操作，其他人认真倾听，注意相同的观点不要重复?整合小组意见，准备汇报。?小组发言人向全班汇报，各组之间交流?评价学习成果、学习过程等。
《可能性与设计方案》教学设计片段
师:有人说，好孩子都会对自己有个更高的要求，你们有吗,想不想自己设计一个可能性方案,
师出示课件，生读题。
师:从中你获得了哪些信息,
师:弄清了设计要求，请同学们以小组为单位动脑、动手完成这一设计，并让记录员写在小正方体上。
师:哪个小组先把自己的设计方案说出来与大家分享,
生汇报。
师随机讲解为什么这样设计。
师追问:如果使1朝上可能性是1/3或1/6，你怎样设计,为什么,
酒店经营管理中遇到的困难
酒店经营管理中遇到的困难：
怎样提高人性化的管理、服务质量、怎么样提高员工的服务礼仪、怎么管理好公司的财务、酒店制度表格、酒店培训、酒店礼仪 酒店人力资源管理、酒店活动策划、安全管理、酒店后勤管理、日常运行 静下来想一想：
你是酒店老板:
你的酒店是否也存在其中的一个问题？或者同时存在了几个问题！！！ 曾经因为这些问题的困扰，给你带来了多大的麻烦？
曾经因为这些题的困扰，你又少赚了多少钱？？？
你是酒店高层: 你曾经因为不懂得专业管理，不懂得人性化管理，不懂得酒店 人力资源管理， 不懂得酒店礼仪，不懂得酒店文化建设， 因为这些“不懂得”，你曾经多少次被高级酒店拒之门外？ 难道你甘心一直这样默默无闻的继续下去吗？
你知道你浪费了多少时间，你算过你因为这些“不懂得”， 而使你过去少赚了多少钱吗？？？你不想拿高工资吗？？？ 你是一个创业者: 你曾经满怀梦想，你曾经满腔抱负，你曾经想要出人头地， 你看到身边开美发店的朋友都已经赚到了很多钱。你想做生意， 你曾经也想开一家高级酒店，为什么至今还没有开始行动呢？ 是不是因为没有专业的知识？是不是因为没有相关的经验？ 是不是不知道开酒店的程序？是不是没有人详细教你该怎么开始？ 你知道吗？你曾经因为迟疑，这么久都没有开始行动， 而错过了多少次发展事业的机会？ 你知道经营酒店只要有方法是一件多么简单的事情吗？
你知道酒店的利润有多可观吗？？？ 要成功就要懂得借力使力！ 你要清楚你所遇到的任何问题，在这个世界上一定已经有人通过多年的 实战经验, 研究出了解决问题的方法。你需要做的就是找到那些成功的方法，一定要借用杠杆的力量。任何问题都靠自己去钻研的话，是需要浪费很多时间和金钱，所以我们要做的就是借用成功人的经验来
快速成就自己，所谓借力使力不费力！！！如果你至今还没有成功，那你该深思了，该反省了，该总结了。。。 懂得学习，懂得总结，才会让你的事业发展的更稳更好更快 请静下来，让自己沉思三分钟时间 静下来，深呼吸，想一想，回忆一下你曾经的梦想，回忆一下你曾经的憧憬...... 问问自己曾经的那个梦想，曾经的那份憧憬 你现在还想要吗？？？ 想一想，想一想！！！ 想一想如果不把这些问题解决，如果让问题持续下去会有什么样后果？？？ 想一想如果一年，两年，三年以后，这些问题还依然存在的话，你的事业会发展成什么样？ 问问自己，那个结果是你想要的结果吗？？？ 要成功，就要改变糟糕的现状, 成功的速度和改变的速度成正比。 想一想如果你现在就把遇到的问题都解决，你的事业发展得会不会更好？ 如果你现在就解决所有问题，你的收入会不会增加很多？？？
学习遇到的困难
学生在学习中遇到的四大问题
学习慢，苦学却没学会
除了吃饭就是学习，没有玩的时间，晚上也是12点以后睡，可学习还是不好，每次考试，成绩却还是原地踏步
课程多，抓不住重点学
小学、初中、高中功课不少，学一门就让人头疼，更何况还有那么多课程、知识点，学来学去，抓不住重点，最后啥都没学会。
没思路，考试做不出题
上课听老师讲感觉挺明白的，知识点也会能理解，可是一见题目尤其是大题、难题，脑子一片空白，完全找不到切入点。
老出错，题目容易出错
考试做题，看半天题找不到切入点，答题方向错了，写多少一分都得不到，即使方向正确，如果步骤过多，也很容易出错。
《学而优学习法》针对解决的方法
化慢为快，学习效率大提升
用《学而优学习法》，有方向有目的去学习，不再盲目苦读，用更少的时间掌握那些考点、重点，用一半的时间，考双倍的分数。
化繁为简，全面掌握知识点
把各科目所有重点、难点、易考点都整理出来，学习、复习时对照这些经过名师整理的知识点，就能把厚厚的书弄成简单的知识框架，化繁为简，学起来也轻松。 化难为易，摸对门道巧解题
看见题目，脑子就能清晰浮现考查知识点，轻而易举联想起知识点，快速找到解题的切入点，无需绞尽脑汁想思路。
化错为对，提高做题正确率
用《学而优学习法》，轻松找到切入点，简单清晰步骤少，不会因步骤多出错，也不会因细节而丢分，解题时间短，有时间检查确保计算无误。
我遇到的困难
《我遇到的困难》教学设计
教学内容：人教版小学四年级品德与社会第7课 教学目标
（一）知识目标
1．了解生活和学习中经常遇到的困难。
2．领悟生活和学习中的困难并不可怕，重要的是开动脑筋，齐心协力，鼓起勇气克服困难。
（二）能力目标：以积极的行为去战胜日常生活和学习中的困难。
（三）情感目标
1．通过演一演，体验克服困难之后的乐趣。
2．学生初步形成积极上进的态度。
教学重点：知道学习和生活中的困难是难免的，以积极的行为克服困难，从而明白困难并不可怕。
教学难点：启发同学们勇敢地面对生活和学习中的困难。 教学准备
1．学生以前在生活和学习中遇到的困难。
2．了解同学在日记中写到的困难。
3.多媒体课件。
教学流程
一、导入新课
1．师：今天，老师带来了一句名言警句，你们想知道吗？（生：想）
2．师说出名言警句：困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。（生仔细倾听）
3．师引导学生谈感受：从这条名言警句中，你知道了什么？
4．学生交流后各抒己见。
⒌针对发言，师生及时点评。
⒍师小结：是呀！在我们的生活和学习中遇到困难是难免的，困难并不可怕，关键是我们如何看待它。
⒎师：老师很想知道同学们遇到过什么困难，你们愿意告诉老师吗？（生：愿意）
⒏揭题并板书：我遇到的困难（生齐读一遍）
【设计意图：由名言警句谈感受而直奔主题。】
二、了解学生遇到的困难及同学们在困难面前的表现
1．师课件出示：⑴你在生活和学习中遇到过哪些困难？ ⑵在困难面前你是怎样表现的？
2．学生自由读读内容后分小组交流。
3．代表发言，师生及时给予点评。（或肯定，或激励）
三、联系实际为战胜困难而出谋划策
1．师用课件出示两位同学在日记中提到的困难。
2．小英叙述：“我遇到的困难是学习中的困难。由于我低年级时拼音没过关，导致年级越高，越跟不上其他同学，也给我的阅读带来了很多不方便，我想把拼音学好，可是收获不大，我真想放弃学好拼音的
打算。”（机板书：拼音跟不上）
小佛叙述：“我遇到的困难是生活上的，我的眼睛疲劳，易发炎，导致看书、读报、看电视只能看一会儿，糖果也不能吃，爸妈还多次带我去看医生，我真羡慕其他同学的眼睛。”（师随机板书：眼睛易发炎易疲劳）
3．师：针对以上同学遇到的困难及他们在困难面前的表现，你想对他们说点什么或做点什么？
4．生发言，师及时给予点评。
⒌演一演。
⑴师生互演帮小英学好拼音：老师多媒体出示音节卡片让小英拼，拼不出来时，下面的同学帮助她。
⑵生自编自演督促，帮助小佛保护好眼睛。
⒍师小结：同学们为小英、小佛遇到的困难出谋划策，相信有了同学们的帮助，小英、小佛有信心，有决心，有勇气战胜困难了。（大家问：有没有？小英、小佛回答：有）
⒎师引导学生合着音乐说：困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。只要我们下定决心，树立信心，齐心协力就能够战胜你------困难。
【设计意图：联系实际让学生真切地感受到学习和生活中都难免有困难，通过同学们的出谋划策克服困难，让学生领悟到困难不可怕，关键是想办法战胜困难。】
三、拓展延伸
鼓励学生课后积累有关战胜困难的名言警句或看看有关英雄人物事
迹的书籍。
【设计意图：增强学生克服困难的勇气。】 附板书：
我遇到的困难-
我遇到的困难-
寒假期间，爸爸和妈妈去看有病卧床的姥姥，家里孤零零的只剩我一个人。
晚上爸爸妈妈还没回来，我的心里开始忐忑不安、七上八下的了。一幕幕坏人入室抢劫的场面像放电影一样在我的脑海里映出。豆大般的汗珠从我的头上滑落下来。向来胆大的我这时像吃了药一样手脚发抖、心怦怦直跳。
我像发疯似的冲进屋子里，用被子把自己蒙住，嘴里说道:“崔岩别害怕，崔岩别害怕，没事的……”。可还没有用。这时好像有一个白天使飘到我的头上说:“崔岩别怕，一切都会过去的，天很快就会亮”。这时好像又有一个黑天使飘到我的头上对我说:“怕就是怕”。话音刚落黑天使就没了。可白天使还在，我想:是我的心把黑天使赶走了。我抬头一看月亮好像在对我微笑点头，好像说:“孩子你的毅力战胜了困难。而你需要镇定，镇定是解决困难的重中之重。”“对，世界上没有什麽可怕的，只要镇定，一切都会过去的”。我鼓起勇气，突然一股力量向我扑来。它打开了我心灵的窗户，我不害怕了，真的不害怕了，我走到黑处。把灯拉开实际也没想象的那麽可怕。我拿起遥控器，打开电视静静的看着。
一个夜晚无声的走了，爸爸、妈妈回来了。他们问我:”昨晚害怕
了吗,”我说:”虽然有些害怕，但我悟出了一个人生的道理:世上没有什麽令人恐惧的，只有心里有鬼才会害怕，人最大的困难是自己，只要镇定下来，面对自己的恐惧而不畏惧，这样才会走出阴影，重见光明的”。
崔炎
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