角落loser
学反思
大海啊～故乡
教学目标:
情感态度与价值观:有感情的歌唱《大海啊～故乡》～在歌声中表达对大海～母亲～故乡的爱。用对歌曲的演唱抒发对祖国母亲的热爱之情
知识与技能目标:能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊～故乡》～分析作品中的音乐要素～了解歌曲中出现的典型节奏～体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。 教学重点:带表情的优美的演唱歌曲。
教学难点:掌握节奏2拍附点后十六～及前八后十六的节奏类型。
教学准备: 多媒体～钢琴
一( 激情导入
师:同学们今天老师带你们去见见大海好吗,学生回答。 接下来看看老师给大家提的几个问题。播放多媒体。4个问题。大家见过大海吗,大海给了我们什么样的感觉,说道大海想到了什么,大家是否向往大海,
分组一分钟后点同学回答。
师:老师点同学回答问题～播放幻灯片看是否和同学们说的
1 / 3
一样～围绕大海展开。同学们今天看了这些图片对大海已经有了一定的了解～今天我们就来学习《大海啊～故乡》 二:探究新知
1(聆听歌曲《大海啊～故乡》。
2.幻灯片出来作者介绍～老师介绍作者。
3.听完歌曲同学们认为歌曲节拍～情绪是什么样的,速度是什么样的～学生回答。
4.主导节奏的练习节拍3/4 XX | XX X-|| 3/4 65
4115| 5 -- ||
5.全班有感情朗读歌词。
6.老师弹唱歌曲《大海啊～故乡》
7.同学们用WU来模唱歌曲～节奏不对的地方老师及时改正。 8.带歌词更加完整的歌唱。注意唱到大海啊～大海就像妈妈一样～情绪要越来越激动。注意流畅。
9.听范唱再次感受音乐中的情绪变化。试着用这样的感情完成歌曲的演唱。
三(巩固操练
1.分小组进行.交流演唱.
2.小组进行表演,跟琴进行合作完成演唱.最后评出唱的最好的组.
四.课堂小结
大海的辽阔让我们羡慕不已,我们热爱大海,但我们更加热
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爱我们的祖国,我们的家乡.
五(拓展延伸
今天我们学了《大海啊～故乡》～那么关于大海的作品你能举出例子吗,歌曲《大海》 《海鸥》 《深深的海洋》文学作品《海的女儿》 《老人与海》 《大海的歌》
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小学音乐人教版四年级上册第一单元《(欣赏)大海啊,故乡》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人教版四年级上册第一单元《 (欣赏)大海啊,故 乡》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
知识目标 :
1、能用亲切柔和 , 优美连贯的声音准确地演唱歌曲《大海啊 , 故乡》。
2、能准确拍击海浪的节奏并运用到歌曲中生动地演唱。
能力目标 :以不同的艺术形式表现歌曲 , 培养学生的创新能力。
教学重点 :用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊 , 故乡》 , 表达歌曲情感。
教学难点 :海浪的节奏 : XX X .XX | XX X — ︴
2学情分析
情感目标 :通过欣赏、 演唱歌曲 , 引导学生积极参与教学活动 , 体验歌曲 表达的情感 , 培养学生积极的生活态度 , 激发他们热爱大海 , 热爱家乡 热爱生活的美好情感。
3重点难点
教学重点 :用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊 , 故乡》 , 表达歌曲情感。
教学难点 :海浪的节奏 : XX X .XX | XX X — ︴
4教学过程
小学音乐人教版 四年级上册 第一单元《(欣赏)大海啊,故乡》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人教版 四年级上册 第一单元《 (欣赏)大海啊, 故乡》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标
知识目标 :
1、能用亲切柔和 , 优美连贯的声音准确地演唱歌曲《大海啊 , 故乡》。
2、能准确拍击海浪的节奏并运用到歌曲中生动地演唱。
能力目标 :以不同的艺术形式表现歌曲 , 培养学生的创新能力。
教学重点 :用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊 , 故乡》 , 表达歌曲情感。
教学难点 :海浪的节奏 : XX X .XX | XX X — ︴
2学情分析
情感目标 :通过欣赏、 演唱歌曲 , 引导学生积极参与教学活动 , 体验歌曲 表达的情感 , 培养学生积极的生活态度 , 激发他们热爱大海 , 热爱家乡 热爱生活的美好情感。
3重点难点
教学重点 :用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊 , 故乡》 , 表达歌曲情感。
教学难点 :海浪的节奏 : XX X .XX | XX X — ︴
4教学过程
大海啊故乡 教案
大海啊,故乡
课时目标分析
1、 知识目标 : 引导学生能用圆润、流畅、舒展的歌声深情地 演唱歌曲《大海啊 , 故乡》 ;
2 、 情感目标 :通过学唱歌曲 , 引导学生积极参与教学活动 , 体验 歌曲表达的情感 , 培养学生积极的生活态度 , 激发他们热爱大海、 热爱 家乡热、爱生活的美好情感。
3、过程与方法 :以分析、比较、体验合、作的方式 , 引导学生主 动参与欣赏 , 了解掌握旋律、节拍、节奏等音乐要素对表达歌曲思想 情感的重要性 , 联系学生生活经验 , 通过创编环节的练习 , 培养音乐创 新能力。
教学重、难点
教学重点 :用圆润、舒展的声音演唱歌曲 ; 用坚定而富有弹性的 声音有感情地演唱歌曲。
教学难点 :体会附点、切分节奏在歌曲中的作用;结合自己对歌 曲的理解 , 以不同的艺术形式进行创编活动 。 课型:唱歌课
教学准备:多媒体课件、电子琴、
教学过程
(一 ) 创设情境 :
导入语 :诗人说 , 大海是一首诗 ; 画家说 , 大海是一幅画 ; 音乐家说 , 大
海是世界上最美最美的交响乐。你听!这是什么声音 ?
(播放自然声响 :海浪声 )
学生 :是海浪冲击岩石的声音。
(播放多媒体课件 :大海潮起潮落 海滩风光 )
随着优美的音乐作背景 , 教师有感情的提示 :“当你漫步在海 边 , 迎面吹来阵阵凉爽的海风 , 脚下踩着松软的沙地 , 那是怎样的一种 惬意啊 , 你会想到什么 ? 看到什么 ? ”
学生 :我仿佛看到湛蓝的大海波涛起伏的样子”“我想到各种各 样的海鸟上下翻飞 , 海边人们有的在悠闲地散步 , 有的在大海的怀抱 中尽情地畅游 , 简直就是一幅人与大自然和谐的画面……”
教师 :“的确 , 大海有时平静得象个可爱的孩子 , 任你抚摩畅游 ; 但 有时却奔腾怒吼 , 掀起狂澜 , 让你胆战心惊 , 不可一视。今天,老师就 给大家带来一首关于大海的歌。让我们一起来感受歌中的大海是什 么样子的。”
(设计思路 :这里采用情境教学的方法导入 , 借助多媒体展示大海的画 面 , 随着优美的音乐作背景 , 教师有感情的朗诵 , 创设意境,并根据学 生已有的生活经验激发想像 , 使得教学一开始就引起学生积极的健康 的情感体验 , 主动参与到课堂教学中 , 提高学习的积极性 , 使学习活动 成为快乐的事情。 )
(二 ) 聆听感悟 :
1、初听音乐 :播放歌曲《大海啊 , 故乡》,初步感受歌曲 提问:歌曲可分为几段?情绪怎样?
生答:……
师结:歌曲可分为两段,并加尾声。第一段是第 1-2乐句,第二 段是第 3-6乐句, 尾声是第 7-8乐句, 曲式结构为 A+B+尾声; A 乐段:亲切地、弱; B 乐段:激情地,强;尾声:深情地,缓慢。
提问 :歌曲抒发了怎样的情感 ? 歌中所展现的大海带给你怎样的 印象 ?
学生 1:歌词质朴深情 , 借助对大海的思念与赞颂 , 抒发人们对哺 育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。
学生 2:歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象 , 显得较为平 和 , 这是由三拍子的节拍特点以及优美起伏的旋律 , 舒展的节奏所决 定的
2、复听音乐 :体验歌曲
教师深情地范唱,学生随琴声哼唱歌声并划拍 , 体验三拍子节拍 特点 , 加深对歌曲的印象
(设计意图:以听唱法代替视唱歌谱 , 降低学习难度 )
思考:此时此刻,在你的头脑里浮现出一个什么样的大海? 生答:安静的、沉睡的、雄伟的…… (答案不要求统一,只要 是真情实感)
(三)发声练习
导入语:同学们可以用你们最美的声音去模仿大海的声音吗? 1=C-F 3/4
5 – 4 I 3 - -I 3 – 2 I 1 - - ︱︱
ya ya yo yo
要求:吸气要吸深一点,声音要连贯、平稳、饱满。
(四)学唱歌曲
1、学唱旋律
1)学生随琴哼唱旋律
(教师带领学生一边唱一边划旋律线 )
问 :划出的旋律线像什么 ?
学生 :像大海的波浪
2)解决难点节奏
提问:这首歌曲中运用到的最多、最典型的节奏型是什么 ? 它 有什么特点?
学生 : xx x.xx xx x-切分节奏的运用较明显 , 重复多次 (集体练 习节奏 )
歌曲节奏较为舒展 ,
提问 :这一节奏的运用有什么作用 ?
学生 :xx x.xx xx x-切分节奏的运用,生动描绘出大海带给我 们的印象 :平静中略带波澜 , 使我们很自然想到大海的潮起潮落。 (设计意图:xx x.xx xx x-这一节奏的练习解决了这首歌曲中 的难点,为以下的学唱打好基础。)
3)演唱旋律
学生随琴演唱旋律(注意三拍子的强弱规律)
提问 :这首歌的旋律线的起伏和节奏特点对于表达歌曲的情感有 联系吗 ?
学生 :切分节奏 xx x.xx xx x的运用及旋律线都象是真切展现 出大海波涛起伏的样子 , 二者巧妙融合在一起 , 完美而统一 , 简直太绝 妙啦。
2、学唱歌词
A 、全体学生随伴奏有感情地朗诵歌词;
B 、学生随琴轻声演唱歌词;
C 、学生跟琴演唱歌词(将唱不准的乐句进行教唱)
D 、全体齐唱歌词。
3、情感升华
教师 :“大海啊 , 故乡”重复了多次 , 在情感的发展上每次的重 复有何不同 ? 是否有些多余 ?
小组练习并讨论
生答 :“大海啊 , 故乡”重复了多次 , 不但没有感到罗嗦 , 恰恰相 反,每重复一次,感情的发展就更进一步 , 从亲切倾诉————抒发 情怀——情感升华——怀恋之情 ,这样感情的发展线也仿佛象是大 海的波澜。从旋律的起伏到感情的发展 , 词曲的完美结合使我们更真 切感受到大海的宽广汹涌 , 从而更好地表达出对祖国、 对故乡的深情。 (教师总结并鼓励学生丰富的想像,发表独到的见解 )
4、艺术处理
学生小组讨论 :演唱要轻柔连贯 , 注意节拍重音 , 随音乐情绪的 发展 , 表达出高潮乐句情绪的变化
小组练习并展示:
师生评价总结
(设计思路 :首先使学生对歌曲获得初步的印象 , 接着在复听及 演唱的基础上进入分析歌曲的环节。 教师以必要的引导提示激活了学 生的思维 , 从而师生间思维的互动形成课堂“动态生成”——对于音 乐的较新颖合理的诠释。 潜移默化中指导学生掌握感受鉴赏音乐的方 法 , 善于体验音乐要素的巧妙运用 , 从而提高音乐感受鉴赏能力及表 现力 )
(五) 拓展创造 :
教师 :在音乐创作中 , 音乐要素的完美运用让我们获得丰富的精 神体验。现在就让我们来为这首歌再添上精彩的一笔 :
分组以不同的艺术形式进行创编活动及创作练习。
经过认真准备 , 学生分成 :1)诗歌组 :配乐朗诵; 2) 绘画组 : 配乐作 画; 3) 演唱组 :不同演唱形式 (领唱 , 齐唱 , 轮唱; 4) 舞蹈组 :形体表现。 学生小组活动 , 以小组展示 , 师生评价总结
教师 :“对于不同的艺术形式表现歌曲有何不同感受 ? ”
学生 :“诗歌使我们放飞思绪,感受到诗与乐的完美结合 ; 歌声 让我们感受到人声的魅力 , 舞蹈让我们关注旋律的起伏发展 ; 绘画给 予我们无限的空间的想像 ...... ”
师:(总结评价) 不同的艺术形式以其独特的魅力让我们得到无 穷的艺术享受 , 今天各小组表演的各具特色……今天老师真的很开心 与同学们一起学习了这首优美抒情的歌曲。
(六)结束本课
最后,请各组同学和老师一起来演唱、表演这首优美的歌曲《大 海啊故乡》
(设计意图 :通过细致的分组可以充分照顾到学生的个体差异 , 使其各 尽其能 , 。 通过各小组的活动 , 将歌曲采用不同的艺术形式完整展现出 来 , 体现出集体的智慧 , 也有利于培养学生的合作及创新实践能力 ) 八、板书
歌曲《大海啊故乡》
1、曲式结构:A+ B +尾声
2、典型节奏:xx x.xx xx x-
3、发声练习:1=C-F 3/4
5 – 4 ︱ 3 - - ︱ 3 – 2 ︱ 1 - - ︱︱
ya ya yo yo
要求:吸气要吸深一点,声音要连贯、平稳、饱满。
九、作业
课后请同学们搜集几首歌唱我们祖国山河、家乡的歌曲
十、教学反思
本课教学设计力求导入求新、 运用处理教材求新, 并注重从音乐 语言中挖掘歌曲的审美因素 , 培养学生的审美情趣及创新能力。实践 中取得一定良好的教学效果 , 但仍存在问题。需要教学中把握各环节 分寸 , 教师指导到位 , 尤其编创环节的指导及时间把握。 任一环节把握 不当 , 都会导致教学失败。 而且作为教师首先应时刻树立创新的意识。 美国教育心理学家提出教师的成长公式 :成长 =经验 +反思 , 一节课是 短暂的 , 但教师的教学生涯是漫长的 , 只有长期不断地反思积累 , 总结 并发扬教学成功经验 , 弥补教学中的不足 , 才能不断超越 , 创造性地上 好每一课。
大海啊故乡教案
《大海啊故乡》教案
枫香小学 徐健
教学目标：
1、能够有感情的演唱《大海啊故乡》，表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。
2、能用身边的物品为这首歌曲伴奏，在伴奏中感受这首歌曲的节奏，让学生在实际操作中感受音乐。
3、在唱这首歌曲中，激发同学们学会热爱大海，热爱故乡，热爱祖国。 教学重点：
能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎歌曲
教学难点：
1、典型的节奏型
2、能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。
教学准备：
电子琴、多媒体课件 葫芦丝
教学过程：
一、导入新课：
1、师：诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐，你听是什么声音？
生：是海浪声。
师：是啊，是海浪冲击岩石的声音，但是海上还有一些战士，他们在海上航行，保卫我们的祖国，对海军来说，大海就是故乡的声音。
今天就让我们走进大海，学习《大海啊故乡》这首歌。
二、初听歌曲《大海啊故乡》（播放音乐）
1、仔细聆听，听完说说这首歌曲情绪如何？速度是怎样的？
（速度稍慢、深情舒缓地）
2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗？ （三拍子）
介绍三拍子：三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这 是一首深情荡漾的歌曲，你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍，好吗？
3、请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。
师：从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。
三、学唱歌曲
1、跟电子琴学唱歌谱
找出歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。(课件出示节奏)
2、用wu模仿海风声进行模唱，提示学生注意二分音符和附点四分音符的时值与唱法。
3、填词纠正
4、听老师用葫芦丝演奏，并说说这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里？
（大海啊大海，就像妈妈一样）
师：这两句的音与前两句相比较怎样？表现了歌者情感怎样的变化？
（音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪） 师：后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢？
（更加强烈有力、情绪更激动，才能表达呼唤的真切）
5、完整的演唱歌曲。
6、师：生活其实不是缺少美，而是缺少发现，我们的乐器也是一样，其实生活中到处都是乐器，现在看看，老师给同学们带来了什么？（许多身边的乐器），老师示范，同学们用周围的乐器为音乐伴奏。
7、分组比赛
男女生分组比赛，对比一下音色的变化及演唱效果，并略作评价。（可让学 生互评）
8、视谱练习
先学词后学谱，学生先视唱后老师教唱两遍，再弹琴让学生随琴唱。
9、欣赏歌曲《大海啊故乡》视屏
四、歌曲及作者简介 （出示多媒体课件）
五、拓展与延伸
1、同学们品读歌词，并说说在歌词里面的发现。（我们要学会热爱大海，热爱妈妈，热爱故乡）
3播放南京大屠杀视频，引导同学们，这些是不够的，我们必须学会热爱自己的祖国。因为没有我们的祖国就没有一切。
六、师总结：
大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们，让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧！
学生在《大海啊，故乡》的音乐声中结束这首歌曲的学习。
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