高校新闻专业教育的网络化实践-新闻传播学

关键词新闻教育网络媒体专业实践

高校新闻系的许多课程，离开了专业实践不行。但大学生的专业实践，各高校一般安排在大四进行。他们在前三年的学习中，很少有机会到媒体参与新闻采编活动，这对于新闻教育极为不利。缺少专业实践活动的新闻教学，无异于纸上谈兵。所以，有必要在他们大四之前，努力培养和强化他们的专业实践意识。要做到这一点，则必须借助网络的现有条件。本文就此作一些探讨。

一、网络媒体与大学生实践的关系

里，及时将采访到的信息传播给受众。用白岩松的话来说，“不传播，毋宁死，”否则，记者就会在大众和困难面前怯步。而新闻专业大学生通过网络了解社会、参与新闻实践，有助于培养他们的这种潜质，使被动学习转变为主动学习。

2、通过网络认识社会。网络是虚拟的世界，但它同时也是社会的折射，现实生活中的信息，在网上基本上都能读到;社会上的各种复杂矛盾，网上也能反映。所以，我们通过电脑屏幕，能触摸历史与现实。新闻专业的大学生在学习过程中，能够结识社会的机会不多，时间也有限，但又必须对社会有一些了解。通过网络“和世界有个约会”，在最近的距离和最短的时间内，用鼠标键盘拉近自己与社会的距离，增长见识，扩大视野，就能为将来的新闻职业打一点基础。《红楼梦》里说，“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”网络，就是洞明世事的一个有效窗口。

的功能，在网上既能读报，听广播，看电视，也能进行双向互动传播，及时反馈来自受众的信息。所以网络的内容非常丰富，网络的传播手段也较先进。对大学的新闻教育来说，网络既是一种媒体，也是一部百科全书，它的内容用不尽，它的形态学不完。网络的现代传播理念与规律，又是新闻教育的最好内容。大学生通过它了解现代新闻传媒的运作规则，可以深化新闻学习的内涵。

4、通过网络进行新闻采编活动。网络传播的双向互动特点，能让每一个网民发出自己的声音，也便于成为大学生新闻实践活动的一个平台。学生们可以在网上做一回记者与编辑;把网上的电子信箱、QQ、博客等，当作沟通世界的桥梁与纽带;学会在网上采访新闻、编辑版面、发布信息、制作网媒。用这样的平台锻炼新闻采编的专业技能，将课堂学来的新闻理论，通过网络转化成实践的成果，可以使新闻教育事半功倍。新闻大学生的这种实践过程，既是对课堂知识学习的检验与补充，也等于通过网络为社会做出了贡献。而这正是我们新闻教育的预期效果。

二、老师要成为是网络实践的先行者

1、课堂教学中的网络示范。新闻去学生是否了解网络，是否喜爱网络，怎样使用网络，如何利用网络为自己的专业学习服务，从某种角度说，与老师的影响和引导有关。目前，中国的大学教育基本实

现了网络化，老师可以在多媒体教室上课，利用网络为学生讲解知识，用网上的例子来论证自己的观点。老师在教学过程中对网络的有效使用，既是一种示范，也能无形中产生一种影响，使大学生有兴趣接近和了解它，并学会利用它为学习和实践服务。老师用网络展示自己的成果与形象，也能以提升学生对网络的认知与兴趣。老师对学生在网上开展的专业与社会活动的及时表扬和支持，同样会激发学生的网络实践的积极性。

导。此外，大四学生的毕业论文写作，也可以通过网络来辅导，而不必拘泥传统的师生面对面的方式。课题的确定、资料的选择、任务的分解与实施、文稿的结构与写作、方案的落实与结题，乃至课题总结或向刊物投稿，老师均可利用网络，对学生进行遥控指挥。网上指导的最大好处，就是便利，可以随时随地进行。老师在网上进行教学指导，单独看可能与教学无异，长期坚持下去会影响学生对网络的认识，让新闻大学生自觉地把网络当成学习实践的工具。编辑。

三、学生参与网络实践的途径与手段

1、利用网络学习新闻采编。网络对新闻专业学习的作用，一般分为以下几种:一是学习优秀的新闻作品。我们打开网络读到最多的作品，就是记者们采写的新闻，新闻大学生通过它，学习文字、音频、视频、图片等各种形式的报道，可谓得心应手。与传统的学习方式不同的是，在网上学习新闻作品，可以留言的方式与作者直接对话，这种学习更为生动，也是一种重要的学习手段。二是锻炼写作和投稿。报刊杂志在网上都有自己的窗口，各种新闻网站也是琳琅满目，我们可以试着为它们做一些新闻采编工作，并将写出的稿子投寄给报刊，这或许就是大学生被社会认可和接受的开始。

2、利用网络创办个人媒体。许多新闻大学生在网上都有一个空间。有的还有自己的博客。博客是私人化的网络日记，但博客的内容

一旦突出了社会化，并以传播公众信息为主，那么你的博客也就成了一种大众媒体。从这个角度说，在大学新闻教育中，应鼓励学生建一个能够向公众传播信息的博客，这其实就是在鼓励他们经营自己的媒体。“媒体经营”是大学新闻教育的薄弱环节，即使大学生真正到媒体实习，也不会有管理的岗位让大学生去体验。而博客一旦成为媒体，采编什么内容、怎样编辑网页、使用什么图片和文字、怎样明确受众定位、怎样与受众进行互动等等，这一切都由我说了算，等于在行使一个媒体主编的职责了，说大一点等于在培养自己经营媒体的能力。在新闻大学生的专业实践中，这是网络得天独厚的地方，其他传统媒体均无这样便利的条件。

3、利用网上信息扩大社交范围。每一个记者都知道，新闻采编的资源非常重要。有的记者信息不断，采访起来左右逢源，有的记者却信息渠道不通，要采访的时候往往两眼一抹黑。他们之间的区别，在于各人获取新闻资源的途径(即人际网络)有差异。新闻记者只有结识各种人，广交社会朋友，才能解决信息来源问题。这种能力，在大学埋头读书学不到。只有通过网络沟通世界，这个难题才能迎刃而解。许多媒体在网上都有窗口，媒体的记者编辑在网上也有个人信息。这就给有志采写新闻并积极投稿的大学生带来了便利，也为同学们锻炼社交才能提供了方便。多认识几个记者编辑，就等于多交了几个良师益友，新闻大学生欲进行专业实践，这是一个很好的资源。

4、利用网络平台展示个人形象。大学生的进步需要激励，而经常利用网络展示他们的学习和实践成果，有利于鼓励和带动更多学生参与到专业实践中来。学生的成果可以自己展示，大家在自己的网络空间(包括博客)里，将拍摄的图片、采写的新闻或文章粘贴出来，可以在同学中形成相互促进和竞争的氛围;学生的成果也可以在系里的网站上展示，如能将学生们在媒体发表的新闻作品及文章、科研成果及时公示出来，理应会激励更多大学生参与专业实践活动。这其实也是新闻大学生在网上展示的整体形象，这种形象能够成为大学生投身专业实践的目标。

四、效果与问题

事实证明，大学生利用网络能锻炼专业技能，增强专业实践的理念，即走出课堂，深入生活，训练技能，提高专业水平。在这些环节中，网络作为一个媒介，是新闻大学生最便利、最经济实用的实践平台。通过这样的平台锻炼大学生的专业技能，会取得事半功倍的效果。我们正处在一个信息时代，传媒的运作理念早已进入网络阶段，人们理当认识到网络的价值，它既是催生思想、激情甚至新闻信息的能源，也是新闻大学生展示自己形象的有效舞台。在大学读书阶段，学生们如能很好地利用网络，深入新闻实践，就会为将来的职业奠定基础。

认识到网络对新闻大学生专业实践的重要性之后，最后有必要强调几点:一是网上活动不能取代新闻大学生的全部实践。要知道，网

络只是传媒的一种，更多成熟而优秀的传统媒体，同样也是我们学习新闻采编技能的平台。大学生除了上网，有条件还要深入生活，多了解民情和社会，这样才能使新闻采编有方向。二是网络实践能力不能取代新闻大学生对其他学科知识的学习与实践。新闻业务本来就是一项社会性、专业性都很强的工作，只有在人文社科领域广泛涉猎，才可做一个思想成熟、思维敏捷的优秀记者，才能写出优秀而深刻的新闻作品，才能使自己所从事的新闻工作对社会进步产生作用。三要辩证地看待网络。网络既是大学生新闻实践的助手，也可能是事业的杀手。严格地说，网络的功能始终具有两面性，既有正面作用，也有负面作用，不是每一个年轻人都能辨别网络信息的良莠，思想素养较差或心理脆弱的学生，还会因此沉溺于网络的不良信息或网络游戏中，影响自己的学习与进步。所以，只有目标明确、意志坚定的人，才能在网络这个充满诱惑的平台，成就一番事业，否则可能适得其反。

【最新word论文】高校新闻专业教育的网络化实践【新闻传播学专业论文】

高校新闻专业教育的网络化实践

摘要在高校新闻教育过程中，教师应利用网络进行教学、与学生沟通、指导学生的学习与实践活动，而学生也应在网络实践中，努力学习新闻采编，创办个人网媒，扩大社交范围，展示个人形象，努力将自己打造成合格的新闻人才。

关键词新闻教育网络媒体专业实践

一、网络媒体与大学生实践的关系

1、通过网络转变学习方式。中国的中小学一直是应试教育，在这种背景成长起来的学生，读书的行为动机，就是老师的要求和课本的内容，很少涉及社会与专业实践，大部分学生无法检验自己的动手能力。即使考进了大学，他们也会依照惯性保持中学的学习状态，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。这对于新闻专业的大学生来说，并不是一种好的专业品质。记者的职业，需要深入生活与媒体，进行新闻采编活动;记者的个性必须有活跃的特点，哪里有新闻，就奔向哪里，及时将采访到的信息传播给受众。用白岩松的话来说，“不传播，毋宁死，”否则，记者就会在大众和困难面前怯步。而新闻专业大学生通过网络了解社会、参与新闻实践，有助于培养他们的这种潜质，使被动学习转变为主动学习。

3、通过网络结识媒体。如今大学教材上讲解的媒体，绝大多数是报刊、广播、电视等传统媒体，网络所占的比例很小。即使具有普遍意义的新闻理论，也都从传统媒体上取证，涉及网络等新媒介的内容并不多，这就容易使新闻教育在内容和理念上有所偏废。众所周知，每一种传统媒体都有它自身的局限。报纸只能依赖文字传播信息，广播通过声音报道新闻，电视虽然综合了文字与声画，却不能双向互动，仍属于“一面倒”的单向传播媒体。网络则不然，它能涵盖其他媒体的功能，在网上既能读报，听广播，看电视，也能进行双向互动传播，及时反馈来自受众的信息。所以网络的内容非常丰富，网络的传播手段也较先进。对大学的新闻教育来说，网络既是一种媒体，也是一部百科全书，它的内容用不尽，它的形态学不完。网络的现代传播理念与规律，又是新闻教育的最好内容。大学生

通过它了解现代新闻传媒的运作规则，可以深化新闻学习的内涵。

二、老师要成为是网络实践的先行者

1、课堂教学中的网络示范。新闻去学生是否了解网络，是否喜爱网络，怎样使用网络，如何利用网络为自己的专业学习服务，从某种角度说，与老师的影响和引导有关。目前，中国的大学教育基本实现了网络化，老师可以在多媒体教室上课，利用网络为学生讲解知识，用网上的例子来论证自己的观点。老师在教学过程中对网络的有效使用，既是一种示范，也能无形中产生一种影响，使大学生有兴趣接近和了解它，并学会利用它为学习和实践服务。老师用网络展示自己的成果与形象，也能以提升学生对网络的认知与兴趣。老师对学生在网上开展的专业与社会活动的及时表扬和支持，同样会激发学生的网络实践的积极性。

2、课后交流中的网络沟通。大学和其他层次的学校不同。师生之间极少沟通。因为大学教师不坐班，教学时间也没有中小学老师多，所以在学校待的时间相当有限，基本上与学生不接触。这是大学教师教学科研双重职业特点所决定的。作为教育的一个重要环节，师生不能缺少双向互动沟通，否则缺少信息反馈，教师便无法“因材施教”。而网络可以改变这种现状，网络的互动性是大学师生沟通的有效媒介。网络上的电子信箱、QQ、个人空间、博客等，都可以成为师生之间沟通的纽带。一旦这种沟通能够实现，课堂教学的一部分内容，便可在网上进行。比如提交和批改作业、课外辅导、教学问题的探时，基本不用再进行面对面的交谈了。这样可以带动学生的网络实践兴趣。3、实践活动中的网络指导。新闻专业大学生在校学习期间，一般都要在业余时间参加新闻采编活动。因为课程多时间紧，他们只能借助网络与媒体发生联系，以此参与媒体的新闻报道活动。在这种情况下，教师便可在网上对他们进行业务指导。此外，大四学生的毕业论文写作，也可以通过网络来辅导，而不必拘泥传统的师生面对面的方式。课题的确定、资料的选择、任务的分解与实施、文稿的结构与写作、方案的落实与结题，乃至课题总结或向刊物投稿，老师均可利用网络，对学生进行遥控指挥。网上指导的最大好处，就是便利，可以随时随地进行。老师在网上进行教学指导，单独看可能与教学无异，长期坚持下去会影响学生对网络的认识，让新闻大学生自觉地把网络当成学习实践的工具。

三、学生参与网络实践的途径与手段

1、利用网络学习新闻采编。网络对新闻专业学习的作用，一般分为以下几种:

一是学习优秀的新闻作品。我们打开网络读到最多的作品，就是记者们采写的新闻，新闻大学生通过它，学习文字、音频、视频、图片等各种形式的报道，可谓得心应手。与传统的学习方式不同的是，在网上学习新闻作品，可以留言的方式与作者直接对话，这种学习更为生动，也是一种重要的学习手段。二是锻炼写作和投稿。报刊杂志在网上都有自己的窗口，各种新闻网站也是琳琅满目，我们可以试着为它们做一些新闻采编工作，并将写出的稿子投寄给报刊，这或许就是大学生被社会认可和接受的开始。

2、利用网络创办个人媒体。许多新闻大学生在网上都有一个空间。有的还有自己的博客。博客是私人化的网络日记，但博客的内容一旦突出了社会化，并以传播公众信息为主，那么你的博客也就成了一种大众媒体。从这个角度说，在大学新闻教育中，应鼓励学生建一个能够向公众传播信息的博客，这其实就是在鼓励他们经营自己的媒体。“媒体经营”是大学新闻教育的薄弱环节，即使大学生真正到媒体实习，也不会有管理的岗位让大学生去体验。而博客一旦成为媒体，采编什么内容、怎样编辑网页、使用什么图片和文字、怎样明确受众定位、怎样与受众进行互动等等，这一切都由我说了算，等于在行使一个媒体主编的职责了，说大一点等于在培养自己经营媒体的能力。在新闻大学生的专业实践中，这是网络得天独厚的地方，其他传统媒体均无这样便利的条件。

四、效果与问题

事实证明，大学生利用网络能锻炼专业技能，增强专业实践的理念，即走出课堂，深入生活，训练技能，提高专业水平。在这些环节中，网络作为一个媒介，是新闻大学生最便利、最经济实用的实践平台。通过这样的平台锻炼大学生的专业技能，会取得事半功倍的效果。我们正处在一个信息时代，传媒的运作理念早

已进入网络阶段，人们理当认识到网络的价值，它既是催生思想、激情甚至新闻信息的能源，也是新闻大学生展示自己形象的有效舞台。在大学读书阶段，学生们如能很好地利用网络，深入新闻实践，就会为将来的职业奠定基础。

认识到网络对新闻大学生专业实践的重要性之后，最后有必要强调几点:一是网上活动不能取代新闻大学生的全部实践。要知道，网络只是传媒的一种，更多成熟而优秀的传统媒体，同样也是我们学习新闻采编技能的平台。大学生除了上网，有条件还要深入生活，多了解民情和社会，这样才能使新闻采编有方向。二是网络实践能力不能取代新闻大学生对其他学科知识的学习与实践。新闻业务本来就是一项社会性、专业性都很强的工作，只有在人文社科领域广泛涉猎，才可做一个思想成熟、思维敏捷的优秀记者，才能写出优秀而深刻的新闻作品，才能使自己所从事的新闻工作对社会进步产生作用。三要辩证地看待网络。网络既是大学生新闻实践的助手，也可能是事业的杀手。严格地说，网络的功能始终具有两面性，既有正面作用，也有负面作用，不是每一个年轻人都能辨别网络信息的良莠，思想素养较差或心理脆弱的学生，还会因此沉溺于网络的不良信息或网络游戏中，影响自己的学习与进步。所以，只有目标明确、意志坚定的人，才能在网络这个充满诱惑的平台，成就一番事业，否则可能适得其反。

网络化传播一种新型的大众传播形式

２００２年第３期贵州民族学院学报（哲学社会科学版）

ｏｆＧｔｌｉｚｈｏｕＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｆｏｒＥｔｈｎｊｃ

Ｎｏ．３

（总第７３期）．如啪ａｌ

Ｍｉｎｏｄｔｉｅｓ（ＰＩｌｉｌ∞ｏｐｈｙ锄ｄｓｏｃｉ８Ｉｓｃｉｅｎｃｅ）

Ｊｕｎ．２００２

网络化传播

●张

一种新型的大众传播形式

卫（贵州民族学院图书馆，贵州贵阳５５００２５）

摘要：通过网络传播特点的分析，认为网络传播是一种新型的大众传播方式，并且网路将与广播、电视、报纸

这三大传统煤介在竞争合作中共存。

关键词：网络传播大众传播三大媒体

中图分类号：Ｇ４３４

文献标识码：Ａ

文章编号：１００３—６“４（２００２）０３一０１２２—０３

由于电脑、电话等的普及，使得大众传播媒介的传２０世纪２０年代至５０年代，无线电广播、电影、电视、录像等一系列模拟式电子传播技术与媒介相继出现，人

播方式发生了变化，如大众传播媒介无论是采集信息，

还是开播“热线”节目，都离不开电话；电脑则成为写作、编辑的重要工具等等。由于这些媒介的加盟，大众传播媒介得到了改进和完善，同时，这些媒介也悄悄改变了大众传播媒介的面貌，改变着大众传播的一些本质，正在对大众传播进行着“和平演变”。

一、人类传播的发展历程

在人类的进化时期只是利用有声的符号和信号，后来人类学会了把声音同它们所代表的事物分离开来，用语言符号（声音）来代表具体事物和抽象意义即语言传播。口头语言是人类最初的传播形式，原始阶段的口头语言传播满足了人类最初的交流愿望。但语言传播存在着传播范围小、数量小、速度慢、容易走样和不易保存等先天性缺点。文字传播是人类传播的第二阶段，人们将声音同发出声音的人也分离开，这就产生了文字。它使信息有了便于记录、携带和传播的载体，但信息难于大量复制，也不易普及，传播只能在特定的群体中进行。造纸术和印刷术的发明和运用，使报纸、杂志在社会上迅速普及开来成为重要的传播媒介，人类第一次具有了大批量、高速度复制信息的能

类传播进入了一个新的发展阶段——大众传播时代。

所谓大众传播，是大规模的媒介组织向大范围的受众传递大批量信息的点对面的单向传播过程，它的最大特点就是遵循“大数”原则，根据有限的不精确的反馈信息和传播者对公众需要的估测及传播政策的要求，传送出被认为是适合大多数受众需要的信息。它的传播媒介都是以点对面的单向线性传播，受众始终处在“你登我读”“你说我听”“你播（演）我看”的被动地位，传播的时间完全由传播者来决定。信息传播时间的限制剥夺了受众进行选择的机会。随着社会的发展，它的缺陷也越来越明显，愈来愈不能适应社会发展的需求。而网络化传播以双向互动传播代替了大众传播的点对面的单向传播，以个人的点播式服务代替了大众传播的批量生产，以综合的媒体形式代替了大众传播的单一形式。如今，网络化传播以迅猛的速度进入了人们的生活，使大众传播也进入了一个新型的传播形式之中。

二、网络化传播的特点

网络化传播与传统的传播方式相比，既具备了现有传播媒介的一切表现形态和特点，同时也有许多现有传播媒介不具备的鲜明特征。

力。人类传播进入了第三个阶段——印刷时代。

１９世纪４０年代至７０年代，电报、电话相继发明，

收稿日期：２００１—１２—２０

作者简介：张卫（１９６８一），女，贵州省铜仁市人，贵州民族学院图书馆馆员。

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网络传播学研究

（一）高速度、高容量的传播信息

网络传播与报纸、杂志等印刷品相比，信息的传播更加迅速、快捷，不受印刷、运输、发行等因素的限制。和以模拟信号形式传播的无线电介质相比，信息传播的速度更快，时效性更强，传播质量也更高，传播的信息容量也更大。

（二）多媒体的传播手段，非线性的信息结构多媒体技术的实质是能够同时采集、处理、编辑、存储、展示两个以上不同类型的信息媒体。多媒体对大众传播的深刻含义在于能够使所要传播的住处在计

算机的控制下以多种媒体的方式来表达，可以综合运

用文字、声音、图象、图形、动画、视频、活动影像等多种媒体，可以更加真实生动地反映所传播的信息，信息也变得生动活泼，用户易于接受，乐于接受，这是以往的传播媒体所无法比拟的。多媒体传播手段的运用也使受众所接受的信息呈现一种立体化、非线性的结构。当多媒体信息出现后，用眼睛思维的方式不同于由以往的阅读纸张出版物、收听广播声音、观看电视画面的方式所培养起来的被动的线性方式，人们对多媒体信息的领会是以主动的方式去选取，在短的时间内去吸收全方位的内容。它的接受方式是非线性的。对所浏览的信息而言可以使文字、声音、图像、图形、动画、视频、活动影像等呈现立体化的结构，检索更加方便。

（三）兼容化的传播类型

传播是人类的基本社会行为之一，人类传播分为内向传播、人际传播、团体传播、大众传播四种类型，在以前的传播活动中这几种传播是各不相顾的，人际传播不依赖大众传播作中介物，团体传播限定在一定的范围内，大众传播的受众广泛。在网络传播中，这三种传播类型正向兼容化的方向发展。网络传播既可以像传媒一样实现由点到面的信息传播方式，同时也能够实现由点到点的个体人际信息传播，如电子邮件，网上“沙龙”、“聊天室”，也可以作为一个特定或非特定群体，进行一定范围内的团体传播。

（四）交互式的传播方式

网络传播与传统的媒体相比，对大众传播的基础理论产生了具有革命意义的影响。以往的传播媒体都是以点对面的单向线性传播方式为主，传统的传播理论把传播信息者看作主体，把接受信息者看作客体，从大众传播的“受众”一词的本意可见一斑。这是因为从大众传播的历史来看，从原始符号到象形文字，再到后来的字母系统、书本、印刷术以及无线电，大众传播沿着一条先机械、后电子学的途径进化了大约５０００年。而在这漫长的历程中，人们对信息的接受方式并没有根本的改变，从象形文字到视听语言，都是依赖被表现对象的外形建立起来的符号表意系统，而我们消费信

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卫：网络化传播——一种新型的大众传播形式

息的次序与信息发送的次序是一样的，从烽火台到莫尔斯电码，从无线电广播到电视。以传播学的角度来看，信息的传播都具有“实时传播”的特点，接收过程与观看的过程是同时的，信息的接收呈现出一种线性的状态。而网络传播则突破了传播媒体的单向信息传输的模式，对于网络传播的信息来说，接收过程与观看过程可以是分离的，我们可以在任何时候从网上下截信息存储于电脑之中，然后在我们认为是合适的任何时候来浏览信息。信息的接受者可以自由选择传播的内容，有着更大的主动性，受众由被动分享信息变为主动索取信息。信息传递的交互性使用户不再只是被动的接受者，也不只是实现传播者与受传者的无差别化，在更深层次的意义上对传播者来说，信息的传播由发送者变成了接受者，主动权掌握在后者手中。交互式的传播方式还表现在网络上任何用户都可以发布自已的信息，人人都可以发表自已的意见，都可以自由选择、分享网络上丰富、广泛的信息，任何人都有可能参与到传播系统中来成为信息的主角。

（五）平等的传播主体

传统的传播主体一般是专业的传播机构。他们在固定的地点和活动空间进行传播活动，如报社、电台、电视台、出版社等。个人很难作为独立的传播主体从事传播活动，只能在媒介组织中参与信息的制作、传播工作，如编辑、记者、导演、主持人等。但网络传播则不同。它的传播主体既可以是专业的机构，如报纸、电台、电视台、也可以是非专业的个人。每个用户都可以通过系列命令“把我放进媒体中”，让电脑给自已编一份“我的日报”，办一个“没有执照的电视台”。各个传播主体在网络上的地位都是平等的，传统传媒的等级关系、相互间的控制关系在网络上已不复存在。在网络上，用户人人平等，任何人都可参与，参看者被剥夺了种族、性别、职业、年龄、财富、权势甚至容貌的区别（只要不将自己的图像显露在上面）。西方有一幅漫画最充分地表达了这一点：一条狗敲击着电脑键盘，扭头对旁边另一只羡慕地望着它的狗说：“在因特网上，没人知道你是一只狗”。一个叫拉米的１０岁儿童，在万维网上传播了一个自已制作的节目，内容是他目睹的以色列轰炸黎巴嫩造成的“卡纳惨案”。这个儿童的做法引起了举世震动，也充分体现了网络传播参与者地位的平等。

（六）动态发展的传播过程

在网络上，不仅传播的内容在随时更新，而且受众在浏览信息的同时，还可以不断地参与信息的重组。一个因特网的使用者可以在一个文本上嵌入自已的“链接”，不断扩大信息的深度和广度。每个人都可以加入新闻组参加对信息的讨论，而这种讨论本身也会

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网络传播学研究作为新闻出现，这样就不断产生信息的再传播过程，信息的传播过程呈现出动态发展的趋势。

（七）多适用性的传播内容

回顾大众传播的发展历史，信息的复制和传播能力在不断增强，给人类带来了巨大的信息资源，给予人类广阔的自由度，但这种自由度是对大多数人而言的，对个人来说传统媒体的“广播”方式很难保证受众能够接收到所希望接收的信息，因为它所提供的是一种在同一时间内以点对面的方式向无数的受众提供的信息。而受众之问的知识水平、文化修养、个人情趣是千差万别的。与此形成鲜明对照的是网络传播连结众多的传播媒介组成一个巨大的信息“超级市场”网络传播的信息对于受众来说具有各取所需的多种适用性，可以说网络传播是相当“善解人意”的媒体。

基于以上特点的网络传播，是在大众传播的基础上发展转变而来的，同时又是超越了大众传播的一种全新的传播形式。它继承了大众传播的许多先进因素，在本质上又与大众传播有所差别，网络传播已超出了大众传播的范畴，所以有人也把信息高速公路上的传播叫做“后大众传播”。

三．网络传播对传统传媒的影响

网络化传播的新技术、新媒介给传统的以电视、广播、报纸为代表的大众传播媒体在传播观念、采访报道方式、发行传输方式乃至各种媒介的物质存在形式及其与受众的关系上，带来了一些根本的变化，产生了全面而深刻的影响。

大众传播媒介的从业人员纷纷使用因特网，成为“网上客”。

因特网产生后，传播者不甘落后，率先使用这种最先进的传播媒介。据《光明日报》报道：北京西岸咨询策划公司对北京、上海、广州三地的新闻媒介进行了一次调查，结果表明：已有６０％的媒介记者成为因特网的“网上客，”其中大众传播媒介的记者上网率为３８％。继几年前的“换笔热”之后，又兴起了一阵“上网热”；通过因特网获取信息，不仅极大地提高了工作效率，传统的“纸加笔”工作方式也随之发生革命性转变，为后大众传播时期的传播者打下了基础。

大众传播媒介纷纷设立网站，成为网络传播的一部分，网络传播不但为传统传媒提供了全新的传播手

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方数据张卫：网络化传播——一种新型的大众传播形式

段与渠道，同时，传统传媒丰富的内容也大大拓展了因特网的信息资源，并且使网络传播成为继报刊、广播、电视之后的第四大传媒。目前，国内外不少知名的报刊、杂志都已经开始上网，一些出版机构也纷纷开设网上读物。网上广播成为广播电台的新兴传播渠道，而电视台也纷纷在网上设立自己的网页，也尝试着在网上播出电视节目。如中央电视台已经开始加速互联网站点的建设，新闻节目开始上网，包括中文和英文新闻，重大新闻制作特辑上网，栏目介绍开始上网，春节晚会也在网上同步播出，在世界任一地方都可以方便地进人中央电视台的站点：：／／．ｃｃｔｖ．．．人们已经意识到，网络传播将是媒体传播的新途径和新

空间。

总之，在网络传播时期，由于多媒体技术的普遍应用，报纸、广播、电视等大众传播时期相互区别的传播中有我，我中有你，你即我，我即你，无法再区分开来。如报纸与广播、电视的融合，个人媒介与大众传播媒介的融合等。由于媒介的融合，各媒介之间失去了因符号、感官通道、性能上的差别而形成的垄断优势，一种媒介就可以传播各种符号的信息。网络作为一个新媒的报道才使人们逐渐认识了网络，三大媒介也使得网络上有了更加丰富的内容，拓展了网络的信息资源，所以网络与广播、电视、报纸将形成既竞争又合作的共存

关系。

参考文献：

［１］刘春．因特网与三大传播媒介：竞争、合作、共同发展［Ｊ］．［２］董天策．传播学导论［Ｍ］．四川大学出版社，１９９５．１．［３］张歌东、申家宁．数字化时代的大众传播［Ｊ］．现代传播．

［４］苏克军．后大众传播时代的来临［Ｊ］．新闻与传播研究．

责任编辑：杨晓云

媒介将相互融合在一起，形成各种多媒体传播媒介，你介，在它刚刚兴起时曾有人预言原有的三大媒介（广播、电视、报纸）将会如“阳光下的泡沫”一样随风而逝。但时至今日，新媒介并没有一举取代三大媒介，尚在起步阶段的网络更需要传统媒介的支持，正是三大媒介新闻与传播研究．１９９８．４

１９９９．２

１９９８．４．

网络化传播--一种新型的大众传播形式

作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：被引用次数：

张卫

贵州民族学院图书馆,贵州,贵阳,550025

贵州民族学院学报（哲学社会科学版）

JOURNAL OF GUIZHOU UNIVERSITY FOR ETHNIC MINORITIES(PHILOSOPHY AND SOCIALSCIENCE)2002，""(3)2次

参考文献(4条)

1.刘春因特网与三大传播媒介:竞争、合作、共同发展[期刊论文]-新闻与传播研究 1998(04)2.董天策传播学导论 1995

3.张歌东.申家宁数字化时代的大众传播[期刊论文]-现代传播 1999(02)4.苏克军后大众传播时代的来临[期刊论文]-新闻与传播研究 1998(04)

相似文献(10条)

1.期刊论文葛堂华网络传播与大众传播的关系辨析 -佳木斯大学社会科学学报2008,26(1)

网络传播与大众传播既有密切的关联,又有迥然不同的地方.本文从传播技术和手段、社会功能、媒介发展等三个角度作了系统分析,说明网络传播的整合性和创新性.网络传播既包含了大众传播的特性,又包含了人际传播、组织传播、群体传播的特点和形式.网络传播是对以往各种传播方式的汇聚融合和创新,代表了时代发展的最新科技成果,是一种崭新的传播方式.

2.学位论文韩春光传播新模式：互动传播研究 2007

本文所分析和研究的对象是传播学范畴中的互动传播，而且主要着力于这一传播方式的代表：互动网络传播。这里面将比照大众传播理论中有关传播互动的研究。传统的大众传播模式，都是传播者借助媒介，直接对受众进行的，表现出单向、线性传播特征；而新兴的电脑网络和渐显媒介雏形的手机短信息等，却带有很强的交互传播性状，显示出对大众传播进行颠覆的特点。它们究竟是对传统的传播模式的颠覆，还是其他大众传媒的延续?这些传播模式到底是在建构全新的传播理念，还是对固有的传播观念的修正和完善?都有待于从理论上梳理清楚，并在实践中充分展现。此外，由于互动网络传播是当今崭新的传播模式，中国与西方在实践、理论研究上的差距都相对较小，使我们能够在该领域获得较大的话语权，因此加快研究速度，更快取得成果，将具有很强的学术和社会现实意义。全文由六部分组成，主要内容如下：

第一部分是互动传播的理论根源及矛盾现实。这一部分包括两方面内容：第一，互动传播的理论根源，通过分析受众渴望获得在传播过程中的主动地位这一基本背景而引出信息反馈的现象，以区别互动传播与传统的大众传播。第二，互动传播面临的矛盾现实，即自由传播对有序传播的有限颠覆和信息畅达与把关理论的对立统一。

第二部分是研究作为互动传播代表的互联网络。这一部分包括两方面内容：第一，互联网络在我国的发展情况，本文通过大量详实的数据，展现互联网络在我国的发展态势及其对于社会生活日益显现的重要作用。第二，网络传播研究在我国的现状，对比我国与西方国家在网络传播研究方面的现状，正视我国学界在研究中存在的问题。

第三部分是网络传播对大众传播的变革。在这一部分中首先对网络的性质展开研究，分析讨论第四媒介与第二世界的理论定位；然后深入探讨网络传播中传播者身份的问题，指明网络传播中传播者的强势已然消解；最后分析受众地位的嬗变，认为网络传播中的受众其角色应该是传播参与者。以上的几方面构成了近年来内地网络传播研究的主要内容。

第四部分是网络传播带来的理论挑战。这一部分通过三方面研究体现网络传播对传统传播理论的思考、扬弃和发展。第一，网络传播对把关理论的消解和重构，以当今社会现实来例证把关理论在网络传播中面临的挑战和新的运用。第二，网络媒体重构话语权，集中阐述话语权争夺的现实性，通过分析网络媒体在话语权争夺中的重要作用展现争取网络传播话语权对于捍卫我国信息主权的意义。第三，网络传播对“妖魔化”现象的颠覆，展现网络传播对于突破“妖魔化”瓶颈的重要现实意义。

第五部分是研究网络传播对人类社会的深刻影响。文中从两个方面阐述，首先分析网络传播的互动性对人类传播的意义，在促进有效传播、造就民主的传播环境、解放受众和反映正确的社会舆论四点加以论述；其次研究网络传播的技术性对人类社会的影响，互联网不但催生了新经济--网络经济，还带给人类社会方方面面的变革。

第六部分是对我国互动传播研究的思辩。这部分中，一方面对我国互动传播研究的强化进行必要性与可行性分析，得出基本结论；另_方面提出巩固和加强我国互动传播研究的建议和对策，着力从提高研究人员自身水平、迅速改进研究条件和选设针对性强的研究课题三个方面入手实施。

研究互动网络传播，关系到国家的信息主权和国家形象，不能只单纯进行理论探讨，关键要把理论成果用于指导、服务实践，应该采取“重点突破”的策略，将与国家网络信息主权、受众接受心理相关的网络传播研究课题放在首要的位置，着力攻关。

3.期刊论文马学清.MA Xue-qing "沉默的螺旋"在传统大众传播环境和网络传播环境中表现方式的差异 -重庆邮电学院学报（社会科学版）2005,17(3)

"沉默的螺旋"是一种传统大众传播的强效果论.结合CMC(以电脑为媒介的传播)与FTF(面对面的传播)有关群体压力方面的研究成果,认为网络受众从众心理的动因继续存在,从众现象依旧普遍,因此,产生"沉默的螺旋"机制的基本条件在网络空间中仍然存在,并分析了"沉默的螺旋"在传统大众传播环境和网络传播环境中表现方式的差异.

4.学位论文闫贺杰思想政治教育网络传播的受众研究 2007

大众传播的现代发展对思想政治教育的影响日益强烈，互联网的出现给思想政治教育传播带来了巨大的挑战。思想政治教育经历了从一般传播到网络传播的变化，思想政治教育网络传播这一学科交叉研究也应运而生。其中的思想政治教育网络传播的受众问题研究是一个需要重点研究的问题，这是由思想政治教育网络传播的自身特点决定的。正确认识网络受众是有效进行思想政治教育网络传播的前提。作为特定的思想政治教育网络传播，网络受众的特点与一般传播受众相比，有其自身的特殊性。认识思想政治教育网络传播中受众的特点，是确定思想政治教育网络传播策略的基础。作为思想政治教育网络传播主要构成要素的受众，其特点不仅明显区别于其他传播的受众，而且表现也十分广泛、复杂。不仅表现出一些基本特征，而且还具有十分显著的心理特征、目的和动机、行为特征和个性特征。正是这些不同于其他受众的复杂的特征作用于思想政治教育网络传播的过程，就会在很大程度上影响甚至决定着思想政治教育网络传播的过程控制、方式选择和内容设置。因此，要强化思想政治教育网络传播的效果，就需要全面分析和认识这些特征，并根据这些主要特征提出相应的传播对策。

5.期刊论文乐程.LE Cheng 简析网络传播中受众角色的变化 -安徽教育学院学报2005,23(5)

随着网络时代的到来,传统的传播理论已无法给网络传播中出现的新现象以合理的解释,尤其是信息传播的开放性和交互性使受众在网络传播中显现出许多与传统大众传播中不同的特征.本文将网络传播中受众与大众传播中的受众进行对比,分析了网络传播中受众的新特点.

6.学位论文范佳明网络传播对把关人理论的冲击与重组 2009

“把关”是大众传播中的一个基本概念。大千世界的信息林林总总，不可胜数，而传播者在进行传播时，总会根据自己的立场和角度对信息进行必要的筛选和过滤。网络传播者的无限多源和网络传播形式的多样，显然使传统的把关受到了挑战。论文首先介绍了传统的“把关人”理论。随后，通过对网络传播特点的概括，即兼容性、数字化、交互性、大容量、个性化、全球化和开放性，总结了目前网络传播中把关人的现状。网络传播中的把关人正面对着无关可守或守关难的尴尬。然后，论文又通过对网络应用状况的概述，通过对我国当下网络应用的特点和问题的阐述，分析出网络传播对“把关人”理论的冲击。

虽然“把关人”理论受到了冲击，但是，网络传播中的把关人仍然不可缺少。不论是从个人层面，还是从媒介、国家层面，把关人的在网络传播中的地位都更加凸显。论文的最后，总结了在新媒介背景下，网络传播对“把关人”理论的丰富与完善。把关人理论

7.期刊论文胡文财.刘志刚网络传播的社会控制分析 -佳木斯大学社会科学学报2004,22(5)

网络传播自从出现以来就被很多人视为自由传播的典范,其背后的控制之手却被忽略.事实上,网络传播和传统的大众传播一样都受到了许多的社会控制,包括有形和无形的控制.对网络传播的社会控制进行研究,有利于我们更加客观和全面的认识这种新兴的大众传播方式.

8.学位论文龚平网络传播环境下企业危机管理研究 2008

危机管理是企业管理的一个重要课题。伴随着互联网的发展，网络传播也开始影响企业危机管理。而我国企业，尤其是中小型企业，对网络传播环境下企业危机管理还比较陌生。

本文从危机的定义入手，先简要介绍了企业危机管理的起源、发展和重要理论成果；再通过对企业危机管理阶段的分析，提出了企业危机管理基本措施；然后通过对网络传播与传统大众传播的比较，分析了网络传播环境下企业危机的新特征，并提出了特殊的应对措施。最后，选取了一个具有代表性的，根本没有建立企业危机管理机制的中型企业——翔飞集团——进行案例分析。通过对翔飞集团网络传播危机事件的分析，为其拟定了详尽的应急处理方案。该方案可以确保翔飞集团顺利地度过此次危机。而且，为了更好地防范企业危机的产生，还为其制定了建立企业危机管理机制的方案。经过理论与案例分析，认为要做好网络传播环境下的企业危机管理，必须要做到以下几点：危机管理重在预防，加强危机防范，做到防微杜渐，是危机管理的最高境界；成立危机管理小组，是企业预防、处理危机的重要组织保障；危机爆发后，必须勇于承担责任，积极迅速地处理；危机管理全程，要充分调动全体员工的积极性，充分利用各种资源，还要加强与所有利益相关方的交流沟通。

9.学位论文孙玉网络传播中的“使用与满足”理论 2004

"使用与满足"理论是大众传播效应理论之一,主要研究受众心理和行为.顾名思义,它认为受众成员是具有特定"需求"的,并且基于此来主动选择、接触、"使用"媒介,从而获得"需求"的"满足".我们知道"使用与满足"理论的研究始于上个世纪的四十年代的广播、肥皂剧、报纸受众调查,后来卡茨、麦奎尔、罗森格伦等在前人成果基础上创立了"使用与满足"理论和模式.但是由于受当时的媒介环境与理论环境影响,这些传播学家主要是立足于对报纸、广播和电视媒介的受众进行调查、分析、研究的.此外,这种"理论"还被认为是一种一般的看法,缺乏连贯性.经过半个多世纪的发展,"使用与满足"已经不仅仅包括卡茨等人的传统研究了,这杆理论大旗下还存在着诸如期望价值理论(或可称之为"创新扩散模式")、使用-效果理论、依从理论等各有侧重的理论,却并未形成统一的理论体系.因此,在网络飞速发展、网络用户激增的这十年时间里,对网络受众的"使用与满足"研究以及其理论本身的系统化就显得不够了.而且未来的信息社会将是技术化、网络化的,"使用与满足"理论研究必须适应媒介的一系列新变化,这是社会的要求,也是理论本身发展的要求.第一章:网络传播.简述当今世界网络的发展状况,分析网络的基本特性,概述网络传播研究的状况,并总结了网络传播的重要特点,说明网络传播对传播理论研究的影响与要求.第二章:"使用与满足"理论研究.本人概述"使用与满足"理论发展状况,评述"使用与满足"理论中几种重要的理论模式,打破几种理论模式之间的界限,概述了"使用与满足"理论体系,说明"使用与满足"理论在网络时代的研究意义.第三章:在网络传播中发展"使用与满足"理论.本章介绍了在网络传播中"使用与满足"理论的研究成果,按照"使用与满足"理论研究逻辑分析网络受众产生"需要"的根源,"使用"媒介,获得"满足"的过程,在网络传播中进一步发展了该理论,并对其在网络传播中的发展进行了反思,预测了前景.

10.期刊论文刘光磊受众的嬗变--从网络传播看受众的角色变化 -宁波大学学报(人文科学版)2004,17(1)

网络传播兴起后,作为大众传播主体之一的受众的传播地位与传播权利发生了本质变化.网络受众已成为传播学研究的重要概念.文章阐述了受众角色的嬗变及意义,探讨了网络受众的本质特征.

引证文献(2条)

1.张琳关于T·S·艾略特数字化生存状态的普查、描述及相关问题的探讨[学位论文]硕士 20052.胡传林网络传播浅论[期刊论文]-北京第二外国语学院学报 2004(6)

本文链接：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_gz**yxb-zxshkxb200203033.aspx

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网络化传播_一种新型的大众传播形式

2002年第3期(总第73期)贵州民族学院学报(哲学社会科学版)

　　　　JournalofGuizhouUniversityforEthnicMinorities(Philosophyandsocialscience)No.3

Jun.2002

网络化传播———一种新型的大众传播形式

　　●张

①

　卫(贵州民族学院图书馆,贵州贵阳　550025)

摘　要:通过网络传播特点的分析,,、电视、报纸

这三大传统煤介在竞争合作中共存。

关键词:网络传播　大众传播　中图分类号:G434:A:1003-6644(2002)03-0122-03

　　由于电脑、,使得大众传播媒介的传播方式发生了变化,如大众传播媒介无论是采集信息,还是开播“热线”节目,都离不开电话;电脑则成为写作、编辑的重要工具等等。由于这些媒介的加盟,大众传播媒介得到了改进和完善,同时,这些媒介也悄悄改变了大众传播媒介的面貌,改变着大众传播的一些本质,正在对大众传播进行着“和平演变”。

一、人类传播的发展历程

在人类的进化时期只是利用有声的符号和信号,后来人类学会了把声音同它们所代表的事物分离开来,用语言符号(声音)来代表具体事物和抽象意义即语言传播。口头语言是人类最初的传播形式,原始阶段的口头语言传播满足了人类最初的交流愿望。但语言传播存在着传播范围小、数量小、速度慢、容易走样和不易保存等先天性缺点。文字传播是人类传播的第二阶段,人们将声音同发出声音的人也分离开,这就产生了文字。它使信息有了便于记录、携带和传播的载体,但信息难于大量复制,也不易普及,传播只能在特定的群体中进行。造纸术和印刷术的发明和运用,使报纸、杂志在社会上迅速普及开来成为重要的传播媒介,人类第一次具有了大批量、

高速度复制信息的能力。人类传播进入了第三个阶段———印刷时代。

19世纪40年代至70年代,电报、电话相继发明,20世纪20年代至50年代,无线电广播、电影、电视、录

①

像等一系列模拟式电子传播技术与媒介相继出现,人类传播进入了一个新的发展阶段———大众传播时代。所谓大众传播,是大规模的媒介组织向大范围的受众传递大批量信息的点对面的单向传播过程,它的最大特点就是遵循“大数”原则,根据有限的不精确的反馈信息和传播者对公众需要的估测及传播政策的要求,传送出被认为是适合大多数受众需要的信息。它的传播媒介都是以点对面的单向线性传播,受众始终处在“你登我读”“你说我听”“你播(演)我看”的被动地位,传播的时间完全由传播者来决定。信息传播时间的限制剥夺了受众进行选择的机会。随着社会的发展,它的缺陷也越来越明显,愈来愈不能适应社会发展的需求。而网络化传播以双向互动传播代替了大众传播的点对面的单向传播,以个人的点播式服务代替了大众传播的批量生产,以综合的媒体形式代替了大众传播的单一形式。如今,网络化传播以迅猛的速度进入了人们的生活,使大众传播也进入了一个新型的传播形式之中。

二、网络化传播的特点

网络化传播与传统的传播方式相比,既具备了现有传播媒介的一切表现形态和特点,同时也有许多现有传播媒介不具备的鲜明特征。

(一)高速度、高容量的传播信息

网络传播与报纸、杂志等印刷品相比,信息的传播

收稿日期:2001-12-20

作者简介:张　卫(1968-),女,贵州省铜仁市人,贵州民族学院图书馆馆员。

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网络传播学研究　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　张　卫:网络化传播———一种新型的大众传播形式

更加迅速、快捷,不受印刷、运输、发行等因素的限制。和以模拟信号形式传播的无线电介质相比,信息传播的速度更快,时效性更强,传播质量也更高,传播的信息容量也更大。

(二)多媒体的传播手段,非线性的信息结构

看,信息的传播都具有“实时传播”的特点,接收过程与观看的过程是同时的,信息的接收呈现出一种线性的状态。而网络传播则突破了传播媒体的单向信息传输的模式,对于网络传播的信息来说,接收过程与观看过程可以是分离的,我们可以在任何时候从网上下截信息存储于电脑之中,然后在我们认为是合适的任何时候来浏览信息。信息的接受者可以自由选择传播的内容,有着更大的主动性,受众由被动分享信息变为主动索取信息。信息传递的交互性使用户不再只是被动的接受者,也不只是实现传播者与受传者的无差别化,在更深层次的意义上对传播者来说,信息的传播由发送者变成了接受者,。交互式的,,、,任何人都有可能参与到。

(五)平等的传播主体

多媒体技术的实质是能够同时采集、处理、编辑、存储、展示两个以上不同类型的信息媒体。多媒体对大众传播的深刻含义在于能够使所要传播的住处在计算机的控制下以多种媒体的方式来表达,可以综合运用文字、声音、图象、图形、动画、视频、活动影像等多种媒体,可以更加真实生动地反映所传播的信息,信息也变得生动活泼,用户易于接受,乐于接受,这是以往的传播媒体所无法比拟的。多媒体传播手段的运用也使受众所接受的信息呈现一种立体化、非线性的结构。当多媒体信息出现后,用眼睛思维的方式不同于由以往的阅读纸张出版物、收听广播声音、方式所培养起来的被动的线性方式,,收全方位的内容、、图像、图形、动画、视频、,检索更加方便。

(三)兼容化的传播类型

传统的传播主体一般是专业的传播机构。他们在固定的地点和活动空间进行传播活动,如报社、电台、电视台、出版社等。个人很难作为独立的传播主体从事传播活动

,只能在媒介组织中参与信息的制作、传播工作,如编辑、记者、导演、主持人等。但网络传播则不同,它的传播主体既可以是专业的机构,如报纸、电台、电视台、也可以是非专业的个人。每个用户都可以通过系列命令“把我放进媒体中”,让电脑给自已编一份“我的日报”,办一个“没有执照的电视台”。各个传播主体在网络上的地位都是平等的,传统传媒的等级关系、相互间的控制关系在网络上已不复存在。在网络上,用户人人平等,任何人都可参与,参看者被剥夺了种族、性别、职业、年龄、财富、权势甚至容貌的区别(只要不将自己的图像显露在上面)。西方有一幅漫画最充分地表达了这一点:一条狗敲击着电脑键盘,扭头对旁边另一只羡慕地望着它的狗说:“在因特网上,没人知道你是一只狗”。一个叫拉米的10岁儿童,在万维网上传播了一个自已制作的节目,内容是他目睹的以色列轰炸黎巴嫩造成的“卡纳惨案”。这个儿童的做法引起了举世震动,也充分体现了网络传播参与者地位的平等。

(六)动态发展的传播过程

传播是人类的基本社会行为之一,人类传播分为内向传播、人际传播、团体传播、大众传播四种类型,在以前的传播活动中这几种传播是各不相顾的,人际传播不依赖大众传播作中介物,团体传播限定在一定的范围内,大众传播的受众广泛。在网络传播中,这三种传播类型正向兼容化的方向发展。网络传播既可以像传媒一样实现由点到面的信息传播方式,同时也能够实现由点到点的个体人际信息传播,如电子邮件,网上“沙龙”、“聊天室”,也可以作为一个特定或非特定群体,进行一定范围内的团体传播。

(四)交互式的传播方式

网络传播与传统的媒体相比,对大众传播的基础理论产生了具有革命意义的影响。以往的传播媒体都是以点对面的单向线性传播方式为主,传统的传播理论把传播信息者看作主体,把接受信息者看作客体,从大众传播的“受众”一词的本意可见一斑。这是因为从大众传播的历史来看,从原始符号到象形文字,再到后来的字母系统、书本、印刷术以及无线电,大众传播沿着一条先机械、后电子学的途径进化了大约5000年。而在这漫长的历程中,人们对信息的接受方式并没有根本的改变,从象形文字到视听语言,都是依赖被表现对象的外形建立起来的符号表意系统,而我们消费信息的次序与信息发送的次序是一样的,从烽火台到莫尔斯电码,从无线电广播到电视。以传播学的角度来

在网络上,不仅传播的内容在随时更新,而且受众在浏览信息的同时,还可以不断地参与信息的重组。一个因特网的使用者可以在一个文本上嵌入自已的“链接”,不断扩大信息的深度和广度。每个人都可以加入新闻组参加对信息的讨论,而这种讨论本身也会作为新闻出现,这样就不断产生信息的再传播过程,信息的传播过程呈现出动态发展的趋势。

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网络传播学研究　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　张　卫:网络化传播———一种新型的大众传播形式

(七)多适用性的传播内容特网的信息资源,并且使网络传播成为继报刊、广播、电视之后的第四大传媒。目前,国内外不少知名的报刊、杂志都已经开始上网,一些出版机构也纷纷开设网上读物。网上广播成为广播电台的新兴传播渠道,而电视台也纷纷在网上设立自己的网页,也尝试着在网上播出电视节目。如中央电视台已经开始加速互联网站点的建设,新闻节目开始上网,包括中文和英文新闻,重大新闻制作特辑上网,栏目介绍开始上网,春节晚会也在网上同步播出,在世界任一地方都可以方便地进入中央电视台的站点:http://www.cctv.com..人们已经意识到,网络传播将是媒体传播的新途径和新空间。

总之,,用、、,你,你即我,我即你,无法再区分开来。、电视的融合,个人媒介与大众传播媒介的融合等。由于媒介的融合,各媒介之间失去了因符号、感官通道、性能上的差别而形成的垄断优势,一种媒介就可以传播各种符号的信息。网络作为一个新媒介,在它刚刚兴起时曾有人预言原有的三大媒介(广播、电视、报纸)将会如“阳光下的泡沫”一样随风而逝。但时至今日,新媒介并没有一举取代三大媒介,尚在起步阶段的网络更需要传统媒介的支持,正是三大媒介的报道才使人们逐渐认识了网络,三大媒介也使得网络上有了更加丰富的内容,拓展了网络的信息资源,所以网络与广播、电视、报纸将形成既竞争又合作的共存关系。

参考文献:

[1]刘春1因特网与三大传播媒介:竞争、合作、共同发展[J]1

回顾大众传播的发展历史,信息的复制和传播能力在不断增强,给人类带来了巨大的信息资源,给予人类广阔的自由度,但这种自由度是对大多数人而言的,对个人来说传统媒体的“广播”方式很难保证受众能够接收到所希望接收的信息,因为它所提供的是一种在同一时间内以点对面的方式向无数的受众提供的信息。而受众之间的知识水平、文化修养、个人情趣是千差万别的。与此形成鲜明对照的是网络传播连结众多的传播媒介组成一个巨大的信息“超级市场”网络传播的信息对于受众来说具有各取所需的多种适用性,可以说网络传播是相当“善解人意”的媒体。

基于以上特点的网络传播,是在大众传播的基础上发展转变而来的,同时又是超越了大众传播的一种全新的传播形式。它继承了大众传播的许多先进因素,在本质上又与大众传播有所差别,了大众传播的范畴,传播叫做“后大众传播”。

三.、、广播、、采访报道方式、发行传输方式乃至各种媒介的物质存在形式及其与受众的关系上,带来了一些根本的变化,产生了全面而深刻的影响。

大众传播媒介的从业人员纷纷使用因特网,成为“网上客”。

因特网产生后,传播者不甘落后,率先使用这种最先进的传播媒介。据《光明日报》报道:北京西岸咨询策划公司对北京、上海、广州三地的新闻媒介进行了一次调查,结果表明:已有60%的媒介记者成为因特网的“网上客,”其中大众传播媒介的记者上网率为38%。继几年前的“换笔热”之后,又兴起了一阵“上网热”;通过因特网获取信息,不仅极大地提高了工作效率,传统的“纸加笔”工作方式也随之发生革命性转变,为后大众传播时期的传播者打下了基础。

大众传播媒介纷纷设立网站,成为网络传播的一部分,网络传播不但为传统传媒提供了全新的传播手段与渠道,同时,传统传媒丰富的内容也大大拓展了因

新闻与传播研究1199814

[2]董天策1传播学导论[M]1四川大学出版社,1995111[3]张歌东、申家宁1数字化时代的大众传播[J]1现代传播.1999.2

[4]苏克军1后大众传播时代的来临[J]1新闻与传播研究

.1998.41

责任编辑:杨晓云

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虚假新闻网络化传播的特点和预防

多棱聚焦　ｒ新闻打假．Ｊ　

匝西　　将潞

虚假新闻网络化传播　的特点和预防　

口朱继东曹建礼　朱继东　随着网络媒体在新闻传播中的作用越来越明显，网络作为信息制造、布、发交互的最大　的平台，对于虚假新闻的传播无异有扩大乃至倍增的作用。较之传统媒体，网络上虚假新闻　

的传播更缺乏道德约束与法律制裁，成的恶劣影响也更广、快，害更深、大。及时控　造更危更

制和预防虚假新闻在网络上的传播，是一项迫切又任重道远的系统工程　

２１００年ｌ２月６日，条“ 一据可靠消息，金庸已　

经去世” 的微博以裂变速度在网络上扩散，是金　这庸一年内的第二次 “ 去世 ”去年６月４日就有过　被（

网站上搜索到几篇。作为新闻工作者，我们不仅为　

造谣者以及跟风起哄者的行为感到羞愧，为这种　也肆无忌惮地伤害他人、弄受众但可以不负任何法　愚

类似报道）。香港报纸随即澄清，这条消息是谣传。　但是无论是传统媒体还是网络媒体，即使知道这是　谣言，不少媒体也以怀疑的态度或辟谣等形式参与　到这场假新闻的炒作之中。打开百度新闻搜索，以　造谣和澄清为关键词的稿件，每天都能在知名综合　

律责任的现象而愤怒！　随着网络媒体在新闻传播中的作用越来越明　显，网络作为信息制造、布、发交互的最大的平台，　对于虚假新闻的传播无异有扩大乃至倍增的作用。　较之传统媒体，网络上虚假新闻的传播更缺乏道德　

两者要绝对分开，时必须真名实姓，可模糊。同不　记者永远在现场。避免要素模糊的最有效手段　

记者采写过程中遇到专业问题，需要解释、提醒时，　要将观点隐藏于事实选择之中，如需要直接表达观　点、意见，也需借用行家之口，避免出现媒体审判和　

就是记者要深入新闻发生的现场，并且要拉大采访　的面，做到“ 向到边，横纵向到底” 尽可能地将采访　。的触角涉及与新闻事实、现场相关联的每一个角　

落、物和细节。笔者的体会是，者触及的面越　人记

媒体话语霸权，更不可模糊应付，让读者无法消除　

不确定性认识。　

新闻界前辈郭超人曾这样告诫我们：记者笔　 “

下有人命关天，记者笔下有财产万千，者笔下有　记是非曲折，记者笔下有荣辱升迁。模糊数学是一种　 ” 科学，必须用

准确的事实说准确的话的新闻来　但对

广，在写稿过程中可供选择的角度就会越多，可供　

说话的事实就会越扎实，出新的可能性越大。　当然，闻现场是一个相对的概念，是现场　新一

的情况会随新闻事实的发展而不断变化，二是一个　新闻事实的发生，可能只有一个现场，也可能有多　个现场。记者深人现场，就必须根据新闻事实的实　际情况，适时调整采访的进程和角度。记者深入现　场才有准确的路径，才有可能全面、客观地掌握材　

料，能避免在写稿过程中出现因材料不够而模糊　才要素的情况发生。　

说，要素模糊并非科学。面对任何一个将通过大众　传媒传播的新闻事实，我们始终要有 “ 俯仰天地的　境界，悲天悯人的情怀和大彻大悟的智慧” 以一种　，

专业主义的态度合理处理每一个新闻要素，避免因　

要素模糊而误导读者、害采访对象，伤最终损害媒　

体的公信力。　

（作者：州晚报编委、衢编辑中心主任）　

记者应该是杂家，但绝不能凌驾于事实之上。　

责任编辑：章宏法　

菘　誊ｒ新闻打假＿｜Ｊｌ　

约束与法律制裁，造成的恶劣影响也更广、快，更危　害更深、大。及时控制和预防虚假新闻在网络上　更的传播，一项迫切又任重道远的系统工程。是　

为，应该从以下几方面努力：　要进一步完善有关法律法规，大对造假的　加

一

惩罚力度。于传统媒体以及采编人员而言，关于　对《新闻采编人员从业管理的规定（试行）明确规范，》　新闻采编人员有虚假报道、有偿新闻等行为，情节　严重的，一律吊销记者证。凡被吊销记者证的新闻　采编人员，自吊销之日起５年之内不得从事新闻采　编工作；因故意犯罪被判处刑罚的，身不得从事　终新闻采编工作。对于网络虚假新闻传播的惩戒，国　

内立法不能说没有，是不全面，系统，且还很　但不而

网络产生虚假新闻传播的原因　

与传统传播方式相比，网络的发展在某些方面　扩大了虚假新闻的传播，倍增了其影响力和破坏　

力。这主要由于：　

一

是网上发布新闻成本低，便自由，管难　方监

度大。义上讲，广网络上人人都是通讯员，个个都是　

一

线记者。任何网民都可以通过贴文、微博等形式　

滞后。中华人民共和国突发事件应对法》２０《（０７年　１月１

日起施行）５１第４条规定，任何单位和个人　 “ 不得编造、传播有关突发事件事态发展或者应急处　

提供线索。这些线索可以借助以下三种途径形成一　个新闻报道：一是普通人通过论坛的跟帖、文、博视　频、搜索等形式让一个事件自发形成公众关注热　点，局长日记 ”二是名人或者企事业单位通过　如“ ；

自己网络平台发布的信息，３争；是记者从　如ｑ之三

置工作的虚假信息。”互联网信息服务管理办法》《　

（００年９月２２０５日起施行）对互联网信息服务提　

供制复发传信也了范但者作、制、布、播息作规。互

联网的发展一日千里，应对以贴文、文、博、在博微　

Ｉ啊

～　

贴文、文等中间寻找线索，博如近期的“ 复旦清华两　博士遇拆迁” “ ，跨省刑拘” ，等都是传统媒体从网上　找到的线索。上述三种途径，尤其是前两个，利于虚　假新闻的制造，因为依照目前的管理方式，对这两　种途径形成的新闻几乎没有事前的监管。而第三种　途径，记者过度依赖网络线索也容易造成实地调研　

的缺乏。　

短信、、飞信手机报、图片、音视频等形式发布的虚　

假新闻方面，在应对肆意操弄舆论的“ 网络打手 ”　、

耄　

“ 络公关网公司” 方面，在面对立法机关还在为　要不

要网络实名制争吵时，我们发现只有原则而缺乏实　际有效防范与惩罚措施的管理办法还远远不能够　

适应网络发展的现状，能为有效遏制虚假新闻的　不传播提供有力的法律依据。　二要加强对网站、网络媒体的管理。首先是健　

硅　

。）ｒ　、

二是网络传播流量大，互性强，长虚假新　交助闻的扩散。在传统媒体占主导的时代，个虚假新　一

闻要想得到大规模传播有一定的难度，因为传统媒　体对于新闻事实的核查有相对成熟有效的机制。相　比较于传统媒体，网络对信息发布的监管还难以做　

到完善、面和有效。一批批操控网上舆论的 “ 全水　军 ” “ 络打手 ”其追逐非法利润的出发点使得　和网，其制造和传播的新闻信息从根本上讲不可能是真　

实的。　

全责任追究制度，网站必须为自己发布的信息负　

责，出了问题，就是第一责任人，必须承担相应的法　

律责任，必须整改，甚至关门，不能让随意发布信息　而可以不负责任的情况继续存在；监管部门要切

实　负责，应依法重点监控并严厉处罚擅自发布虚假新　

闻的相关网站；全举报制度，分调动网友揭露　健充

三是一些网站尤其是商业网站为了追求所谓　的影响力，对新闻缺少必要的把关制度。我们在调　查中了解到，不少商业网站对虚假新闻的危害性认　

识不足，少必要的把关程序和制度，的网站甚　缺有

至没有把关一说。更有甚者，有的网站甚至纵容其　

工作人员为了追求轰动效应或者达到某些目的，明　

知道是假新闻仍然进行传播，造成了很恶劣的影响。　

如何遏制虚假新闻在网络上传播　

为了更好地遏制乃至杜绝虚假新闻在网络上　

的传播，根据对一些网站的跟踪调研，我们总结认　

重庆时报因虚假报道刊登致歉信　

多棱　焦羹ｒ新闻打假＿Ｊ　

打击虚假新闻的积极性，让虚假新闻在 “ 人民战争　的汪洋大海中” 无所遁形；发挥中央重点网站，如新　华网、民网在网络传播中的主渠道作用、人舆论引　导作用。　三要加强对微博等新型传播手段的管理。尽管　

一

管部门牵头，尽快建立起全国统一的网络新闻把关　制度。这方面已经有成功的范例可以借鉴。作为网　络国家队和中央重点新闻网站，新华网在网络媒体　中率先实施 “ 审发稿人” 终制度，终审发稿人的职责　是在报道中严把稿件的政治关、事实关、技术关。一　篇稿件能不能发，终审发稿人首先思考的是，稿件　有没有政治性差错？主题思想是否符合党在现阶段　的各项方针政策？内容是否有利于构建促进科学发　展的大氛围？格调是否健康？影响是否有利社会的　稳定？其次，终审发稿人要思考的是稿件内容的真　

条微博算不上严格意义上的新闻稿件，但是其传　

播的速度、覆盖面以及影响力往往超过新闻稿件。　些不负责任的网民杜撰并发布假消息，目前尚　在未实行实名认证制度前是无法避免的，但也不会造　

一

成太大的影响，问题出在不少知名网站也跟进转发　

这些假消息。因为微博信息太多，管理者不可能做　到对每条微博都逐一进行核实，客观上造成以微博　

为由头或以微博方式传播的假新闻蔓延之势。去年　８月底，华盛顿邮报专栏作家迈克 ? 怀斯本打算做　个试验，看看一条假消息在网上的传播能有多快。　

实性问题，于一些反映热点问题、对敏感问题的稿　件，有必要的话，向采编部门的总编室或记者本人　

核实，

甚至向权威部门和稿件中的当事人核实。最　后，终审发稿人要检查核对稿件的一些细节问题，　如标题、落、段逻辑关系，防止一些技术问题导致出　每一篇稿子在发布前都能得到有效地审核。只有所　网络新闻把关程序和制度，对迟迟不建立网络新闻　

严格执行的网站进行严厉惩处，能从根本上杜绝　才

－囡

～　．

　他ｗｅ微上表了条误消美橄现实差。过审稿把程使　在Ｔｉｒ博）发一错息：国　事性错通终发人的关序，得ｔ（ｔ

榄球大联盟匹兹堡钢人队四分卫罗斯里斯柏格将　３０００多个粉丝，这条错误信息很快被“ 转推 ” 起来。　

耄　强　

　。

停赛５（场其实应该是６。场）怀斯在Ｔｉｒ　有的网ｗｔ上有ｔｅ站都建立起网络新闻把关制度，并建立健全　当上，传播假消天晚他因息被报社停职一个月。　把关制度或者怀虽然建立了网络新闻把关制度但不　

斯后来在接受采访时表示，自己在纽约时报和华盛　

顿邮报２０多年建立的专业根基１内被Ｔｉｅ　５秒ｗｔｒｔ上的虚假报道给毁了，才意识到Ｔｉｅ也和媒体一　ｗｔｒｔ样，是公众新闻源之一，作者有义务对其言论担负社　会责任。　

网络虚假新闻。　六是构建整个社会的诚信机制。信者，国之大　宝，民之大宝。如果每个机关、每个公民都珍惜信誉　胜过生命，那么将从根源上极大地铲除虚假新闻滋　

四是新闻网站和采编人员要加强自律。首先新　

闻网站要增强把关意识，责任落实到人，事前预防，　事后惩戒。对于相关论坛、搜索等信息发布平台和　网站，加强贴文审查机制和后台处理机制，不得随　意发布可能引起轰动效应的虚假信息，一旦发现，　及时删除。其次媒体从业人员必须加强政治素质、　业务素质和职业规范素质的“ 三项学习教育”我国　。

生的土壤；反之，一旦失去公信，既使是权威部门的　

澄清，往往被公众从反面曲解，形成 “ 的不真，真假　的不假” 最可怕的局面。我们常常看到一些政府部　门或国家机构指责媒体传播假新闻，如指责“ 出台　房产税” 是不实消息，责“ 谴征收拥堵费” 是假新闻，　但是问题的根本在于垄断信息的政府部门信息不　公开，政务不透明，记者无从得到权威信息，只能发　

新闻媒体是党和人民的喉舌，这一性质决定我国的　

新闻队伍必须坚持正确的舆论导向，坚持新闻的真　实性

原则。职业规范或职业道德素质是新闻媒体和　新闻工作者社会信誉的保证。真实性是新闻的第一　生命，不管出于什么目的，如果新闻工作者向社会　提供虚假新闻，那就如同企业出售假冒商品，是一　

布未经证实的稿件。甚至，一些相关部门把媒体当　

做是测压的工具，故意通过某个官员抛出一些假消　息，测试民意，然后部门发言人再出面辟谣。媒体成　为虚假新闻的传播者，政府部门撇得很干净，但是　不要忘了，这是以部门的诚信为代价的，得不偿失。　只有形成政府机关与新闻媒体的良性沟通，同构　共

种严重违反职业道德的可鄙行为。　

五是尽快建立起网络新闻把关制度。一些网站　尤其是商业网站为了追求所谓影响力，对新闻缺少　必要的把关制度，这是造成网络虚假新闻盛行的重　

要根源之一。因此，议由国务院新闻办等网络主　建

建整个社会的诚信机制，才能取得双赢和多赢的局　

面。　（作者：新华网终审发稿人）　责任编辑：章宏法　

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