区域总结大班下学期

2014学年第二学期大一班区域活动总结

区域活动是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习。区域活动是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好形式好之。

本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了益智区、数学区、巧手区、搭建区、阅读区、体育区、表演区、探索区，并给相同的活动区起不同的名字，如;“书吧”等，我班坚持每天开展游戏活动，导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用，幼儿活动的兴趣很高。

一、“活动区”为幼儿的发展提供了可能。由于是幼儿自选活动，所以儿童的意愿、兴趣可以获得最大的满足，他们可以轻松地投入到自己所喜欢的活动中去。

二、“活动区”内容的设计必须符合每个班儿童的年龄特征，与教育目标相适应。中班注意加强智力训练，不同的活动内容都有相对稳定的活动区，投入相应的材料。每个活动区根据孩子活动的效果不断补充或更新内容。

三、在活动区的创设中，我们考虑到软硬材料的搭配。如软材料，搭建区，都铺上了泡沫垫，平均每班投放几十块泡沫地板块。当幼儿进入建筑区时，真有一种舒服的感觉。硬材料的投放要科

学，美观、合理，富有教育意义。

四、在活动区的创设中，我们注意了要符合教育性，每个月的活动重点都在活动区中体现。如要锻炼幼儿肌肉，就在“巧手区”投放一些面粉、橡皮泥等，让幼儿练习小手的肌肉。 “活动区”活动一开展，我们便把“活动区”中活动的常规培养放在重要的位置上。我们为孩子设置了“区域活动卡”，每个孩子可以根据自己兴趣来选择游戏，此外，我们逐渐培养幼儿爱惜玩具材料，玩完了，会收起来放回原处。不仅做到整洁有序，而且学会合作、分享、轮流、等待、不争抢??

丰富多彩的“活动区”活动在培养幼儿语言交流能力、观察力、想象力、幼儿动手操作能力、创造力等方面发挥了其它教育形式不可替代的作用。教师在“活动区”活动中充分发挥主导作用。注意调动幼儿的积极性，除帮助一些幼儿选择活动区外，还注意观察每个幼儿的活动。在照顾全体幼儿的基础上，进行重要、个别指导。我们提出给每个幼儿以表现自己的机会，尤注意在对“活动区”活动进行总结评价时，努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦。

大一班

2015.7

大班下学期区域总结

导语:区域活动做为班级主题活动的延伸环节～及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中～以下小编为大家介绍大班下学期区域总结文章～仅供参考!

大班下学期区域总结区域游戏是在正确的教育观～儿童观指导下～使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。结合主题活动和我园的教学特色开展区域活动～为幼儿提供丰富有效的材料～引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习～区域活动是体现幼儿在玩中学～谱学中玩～寓教育于游戏中的最好形式好之一。

据幼儿的年龄特点～我们大班年级饩组一共开设了民间游戏区、编织区、美食踹区、印染区、服饰区、剪纸区、益智区、歆科发区、建构区、阅读区、表演区等～坚茵持每天开展游戏活动～指导幼儿动手、动?脑～积极地与材料相互作用。

一、材料嶷的投放

1、结合幼儿园教学特色——民畅间游戏～挖掘农村资源～共同制作游戏器鲢材。

在区域活动中～我们有很大一部分ψ的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比如瓶子、竹竿、绒线、纸板、草席等等～都来自幼儿和家长的共同收集并进行制作。幼儿对各自带来的游戏材料都很感叨兴趣～我们投放以后～都纷纷去尝试着玩翼。这样～在幼儿参与活动积极性提高的前镛提下～也进

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一步开发了农村资源。

2、双巧用区域活动器材～让幼儿人人参与各种姝活动。

民游器材种类繁多～如:民间游歉戏区器材有很多的品种～如:沙包、抽陀多螺、滚铁圈、抬轿子、竹竿舞、跳布袋、冷旱龙船、踩高跷、抛绣球、推小车、风车煊、竹蜻蜓等近30个品种～但每班每种的数量较少～我们便把所有大班的民游器材兮集中起来进行整理分配～责任到班～每班铴负责管理5、6种～然后设计游戏方案和走安排表～这样就可以让大班的所有孩子都葫能玩到所有的民游器材。

3、区域材料偕能做为班级主题活动的延伸。

区域活动做为班级主题活动的延伸环节～及时地把布主题活动进行过后的材料投放到区域活动奥中～让幼儿们在区域活动中继续进行相关沏的主题探索与操作活动。美工区里的材料?基本上都是主题活动开展后投放的～这样膣幼儿基本都了解了怎样操作～也更感兴趣鹂了。

二、幼儿在活动中的发展

1、给刮幼儿发展的空间～让他们自由表达和表现乓。

我们常常在一旁无声地观看孩子们的狮表演～尽量不去打扰到他们～充分满足了ゥ幼儿表达和表现的需求～对幼儿的全方位发展起着很大的作用。

2、仔细观察幼儿发展中的个体差异～对活动作出相应的取调整。

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同年龄阶段的幼儿在发展上也是界不竟相同的。我们在民间游戏区设计了“鲈旱龙船”的活动～能力较好的幼儿既能按梳照规则玩～还能自己组织进行比赛;但是叟有几个幼儿不会玩～还有对活动不感兴趣厮。于是我们就针对这样的差异性作出调整局。我们把“同色的一双旱龙船”该成了“炯不同色的旱龙船”的游戏～如一只是绿色囔～一只是黄色～那么就可以按照颜色进行股直观的喊口号进行游戏。游戏器材适当调嘭节后～能力差的幼儿也有了很高的游戏兴踮趣。

三、良好的师幼互动

1、随时观殁察幼儿活动的情况～给予及时的引导、帮ˉ助～满足幼儿的需要。

新《纲要》中指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、痱合作者、引导者。在区域活动中～我们能叁够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和恰恽当的时机参与到幼儿的活动中去～与孩子泻们一起探索、操作、发现、讨论、解决问看题～真正体现孩子们的主导地位～而不是着在发现问题时～把自己的意见和想法强加与孩子。

2、用儿化的评价语言促进区褐域活动更好地开展。

如果有必要～我们炯常常深入到孩子中间去～了解他们的玩法嚯、规则意识等～我们还常用“耶”、“真璞棒真棒啊”、“加油”等等儿化的语言对袄幼儿进行评价～并努力使每个幼儿都能感彷受到成功的喜悦。

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通过努力～虽然孩子匪的游戏水平所提高～但在很多方面还是存券在着问题～如在手工区活动时～有的孩子会相互模仿～动脑不够;在民间游戏区～昌孩子们的积极性不够～往往会产生游戏的倦怠感;在表演区中～孩子交往性的语言垓还欠缺～因此～在以后的游戏开展过程中炱～我们要组织形式各样的幼儿活动来激发幼儿游戏兴趣。我们准备把游戏展示、活乒动比赛等形式加入到幼儿活动中去～班与目班之间能跟深入的交流活动～取长补短～獍让每个活动区能精致的呈现～也让孩子们都能尽情的游戏。让每个孩子在愉快的游岘戏活动中提高自我～使得我班孩子的游戏掣水平上升一个新的台阶。

大班下学期区串域总结为了提高《幼儿园区域活动对幼儿嫠的影响》课题研究的能力～我园于3月1搿0日上午召集课题成员在会议室进行课题阶段性小结和研讨。本次共有30位课题斜成员参与了交流与讨论。

首先教研主任亢介绍了前一阶段的课题研究情况～对一直羟以来所做的课题研究工作做了小结。包括分析还存在的问题～还思考了下阶段工作翊重点～并谈了关于下一阶段课题实施的设丑想。让老师们了解课题《幼儿园区域活动抬对幼儿的影响》是通过什么渠道干什么事谁～最终要达到怎样的目的。每位承担课题零研究的老师应该研究～怎样才能让区域充阐分发挥影响幼儿的作用。

在此次课题研讨中～老师们针对实施过程提出了宝贵的隈

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意见及建议。经过这样的思考及讨论～相阽信课题组成员对课题实施的态度将更为积极主动～课题研究目标将更为明确～对幼褙儿园整体的教科研能力也有更大提高。

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幼儿园大班下学期区域活动总结

陈菁敏

区域游戏是在《指南》正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，区域游戏是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好形式好之一。

本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了巧手作坊、生活区、数学区、小熊超市、阅读区、表演区，坚持每天开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用。现

将半年来的活动情况作一简单总结。

一、材料的投放

1、根据幼儿的个体差异投放材料。

如果在活动区内提供的材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于简单，容易完成，这样就会使其失去兴趣，不利于其进一步发展。而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去兴趣。因此，我们在了解每个幼儿发展水平的基础上，考虑个体和个性差异，在活动区内提供难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择。如:在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折双三角物体时。教师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体，让幼儿自由选择。这样每个幼儿都能根据自己的需要选择，就都能体验到成功的乐趣。

2、家园合作协调一致，共同准备活动材料。

在这个学期的区域活动中，我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比如瓶子、种子、绒线、蛋壳等等，都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西

都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。

3、区域材料能做为班级主题活动的延伸。

我班能把区域活动做为班级主题活动的延伸环节，及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感兴趣了。

二、幼儿在活动中的发展

1、给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。

我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打扰到他们，充分满足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。

2、仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动作出相应的调整。

同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的。我们在数学区设计了“玩牌比大小”的活动，能力较好的幼儿既能按照规则玩一个一个比，还能自己创出两个两个或三个三个比;但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感兴趣。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把“比大小”该成了“排小鱼”的游戏，当牌排到相同的点数时，就可将相同点数之间的牌全部吃掉。更改游戏规则后，能力差的幼儿也都想到数学区游戏了，还自己比起谁赢的牌多呢。

三、良好的师幼互动

1、随时观察幼儿活动的情况，给予及时的引导、帮助，满足幼儿的需要。

新《纲要》中指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中，我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与孩子们一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位，而不是在发现问题时，把自己的意见和想法强加与孩子。

2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。

如果有必要，我们常常深入到孩子中间去，了解他们的玩法、规则意识等，我们还常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等儿化的语言对幼儿进行评价，并努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦。

通过努力，我班的区域活动在园内评比中获得一等奖，虽然孩子的游戏水平所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会相互模仿，动脑不够;在超市中，孩子交往性的语言还欠缺;在表演区域中，我们准备的道具还不能满足每个孩子的需要，因此，在下学期的游戏开展过程中，我要对这些问题制订出针对性的计划和方案，让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。

大班下学期区域计划

大班下学期区域计划幼儿园的活动区域具有多样性～自由性和趣味性～能促进幼儿全面发展。幼儿园的各种活动的探索过程要比探索的结果重要～区域活动正好为幼儿提供探索的机会～让幼儿在动手操作中加以认知～区域活动不仅是集中教育活动的延伸、拓宽与补充～而且应与集中教育相结合。教师通过观察记录～根据活动情况及时进行修正、补充。探索活动是幼儿的一种自主性和和实践活动～幼儿个体间存在差异～对问题的探索能力是不同的～我们提供的操作材料应有适用的层次性～提出的操作要求应有所不同～以增进幼儿的兴趣和活动活动深度。

一、区域活动时间安排

自由安排～尽量保证活动时间充分

二、区域活动的内容

分三个区域:益智园,手工坊,宝宝秀,图书角～运动区。

三、各活动区要求:

1、益智园

1,科学区

能按规则进行操作～发现其中的奥秘。

知道轻拿轻放～爱护材料～结束后知道整理干净。

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2,建构区

积木大家玩～如遇冲突～相互商量谁先玩或一起玩。

在规定的区域内玩～不大声嚷嚷～遵守游戏规则。

3,操作区

鼓励幼儿大胆动手操作材料～勇于探索～不怕困难～体验成功的快乐。

爱护材料～玩好后知道放回原处。

4,计算区

正确操作活动～并用笔记下操作结果。

爱护材料～玩好后知道放回原处。

5,棋类区

互相协商～找到棋友。

遵守规则～结束后一起整理棋具。

2、手工坊

1,美术

设计自己喜欢的画。

小心色笔别弄脏衣服。

2,编织

学会系鞋带～编小辫

结束后把物品恢复原样。

3,手工

自己会看图示制作～认真完成作品。

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会及时整理材料～清理这些纸屑。

3、宝宝秀

1,语言表演

能够看图讲述故事。

根据故事内容进行角色表演～

2,角色区

学会互相协商～分配角色。

根据自己的生活经验进行游戏～能热情招待客人。

结束时整理好物品。

3,图书角

阅读时保持安静～不大声讲话～不影响别人。

注意用眼卫生～眼睛与书保持一定距离～坐姿端正～看完书要及时整理～摆放整齐。

4,运动区

能自觉遵守各项运动规则～与同伴友好进行活动。

各个区域之间可以互相转换。如益智园和宝宝秀结合活动～引导幼儿利用废物利用开展美工活动～让幼儿把自己创作的构思和画面表达出来,班与班之间可以多加交流～某些活动可以交互使用完成。

区域活动是幼儿的自主活动～是孩子们最喜欢的活动～我们在活动中不要过多的指点干预～在观察幼儿的活动中～要了解和满足幼儿的需要、兴趣和行为表现。并有计划

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的观察和记录～对于个案进行分析～做活动后的反思～有针对性地调整区域内容～补充活动材料、丰富幼儿学习经验。

大班下学期区域计划我班幼儿在通过大班上学期的游戏活动后～幼儿各方面的水平有着不同层次的提高。游戏是幼儿的主要活动～幼儿是在活动中成长起来的。在游戏中幼儿充分体现到自主及与同伴协作的乐趣～能在已有的经验基础上～通过模仿成人的语言、动作、表情～潜移默化地渗透了自己的行为、要求。为了提高孩子门的兴趣、培养他们与人的交往能力～充分发挥孩子门的想象力、创造力～及动手操作的愿望。现根据我班孩子的年龄特点～拟订计划如下:

一、创造性游戏

我班幼儿对创造性游戏具有浓厚的兴趣～他们可以通过协商自由选择角色～还能一起收集材料～管理游戏角～并能扮演各种的角色与同伴一起游戏～进行简单的人际交往～但游戏的持续性不够～常常发生擅自离岗的情况。因此～针对实际情况～本学期将通过以下创造性游戏重点培养幼儿各方面的能力:

1、娃娃家

材料提供:娃娃,娃娃家操作材料,爸爸妈妈装扮服装～丰富娃娃家温馨气氛.

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目标::

能说简单而完整的合成句,能听懂并理解多重游戏指令。

幼儿之间能互相协商～分配角色进行游戏。

按游戏发展的情节～穿插进行游戏。

2、医院

材料提供:医院玩具材料、医生服装、挂号处与就诊处.

目标:

明确角色职责～懂得按职责扮演角色。

体验关心同情病人的情感.

开展家庭医生的服务～上门为顾客服务。能利用无病人的闲暇时间～制作药片。

3、理发店

材料提供:提供理发店的操作玩具～布置理发店的情境,镜子,热水器等

目标:

明确角色职责～懂得按职责扮演角色。

能热情接待客人～并向客人推荐发型设计方法

学会征求客人的意见。

4、超市

材料提供:布置超市游戏环境～物品货架～各类商品

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盒～广告宣传单。

目标:

能分类合理摆放物品～

服务员收银员有责任意识～明白自己角色任务。

能做文明顾客～～将不需要的物品放回原处～适量拿取商品。

5、美食坊

材料提供:布置美食坊环境～食品货架～各类自制的食品～服装～广告宣传单。目标:

明确角色职责～懂得按职责扮演角色。

学会分工合作

礼貌待客

6、建筑区

材料提供:各色小积木

目标:

指导幼儿集体构造活动～鼓励他们集体协商。

引导幼儿观察物体～表现结构物体的特征和细节。

逐步引导幼儿开展参加人数多～主题广泛的大型结构游戏～鼓励幼儿新颖的构思。

教育幼儿珍惜结构成果～组织他们对结构成果做出评价。

7、旋转小舞台

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材料提供:打击乐曲卡带～各类头饰～服装装饰品～环境创设出舞台的氛围

目标:

尊重幼儿的意愿～让幼儿自己商量和选择游戏～培养幼儿独立判断能力。

要求幼儿协商自行分配游戏角色遇到困难会想办法解决。

教师可侧重语言的提示～更好地调动幼儿在游戏中表演积极性发挥表演能力。

让有兴趣的幼儿都能参加游戏～可以分组按不同的内容分别表演～对疑难问题经提示后～与幼儿商议练习方法学会正确表演游戏。

二、区域游戏

区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动～有相对宽松的活动气氛～灵活多样的活动形式～能满足幼儿发展的需要～鼓励幼儿自由选择、便于操作、大胆探索的环境～更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。在开展区域活动中～我们是根据班级特色以及幼儿水平等实际情况来设置的～活动区应以规程为本～即“不做摆设～幼儿参与,利旧利废～一物多用,创出特色～发展个性”。有意识地引导幼儿共同参与设置各种区域。同时～还应为幼儿提供了具有多用性和开发性的游戏材料～并以同伴的身份对幼

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儿加以适时的点拨指导。站在幼儿的角度～从孩子的心理出发～及本班幼儿的发展情况～我们重点为孩子创设了美工区、益智区、语言区、表演区等。

一、活动目标:

1、美工区

材料提供:绘画工具～剪刀～胶水～彩色纸～毛线～废旧材料～蜡光纸。

目标:

引导幼儿学习用各种线条表现感受过的物体的基本形象和主要特征。

学习用纸折出、剪贴出简单的物象。

通过美工区中的“变废为宝“活动培养幼儿粗浅的环保意识～知道许多废旧材料还可以再利用～并能制作出很多漂亮的作品。

引导幼儿积极参加美术欣赏活动～并能在欣赏过程中产生一定的想象。

幼儿继续学习民间的编织活动～如编辫子、绕相框。

2、计算区

材料提供:10以内排序卡片～10以内的加减法

目标:

学习按量的差异进行1以内的正逆排序,学习按一定的规律排序。

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学习15以内的分合～20以内的加减法

继续认识时钟～准确辨认整点和半点～并指导15分钟为一刻～初步了解分、秒、小时的关系。

能主动、专心的进行数学操作活动～在老师的帮助下学习按要求拿取、摆放操作材料。

3、科探区

材料提供:悬挂的瓶子、磁铁、毛皮、尺子

目标:

探索磁铁的特性～知道磁铁能吸住哪些东西～探索磁铁的相吸相斥的特性。

感受静电反应

在敲击瓶子的过程中感受声音高低的变化

培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性～培养探索精神～提高幼儿观察和分析的能力。

4、益智区

活动材料:拼图、沉浮瓶、棋类、放大镜、磁铁、迷宫图

目标:

愿意与同伴分享自己的玩具

学会玩不同的棋～能在游戏中遵守游戏规则～从而提高幼儿动手动脑的能力和自制力～发展手脑的协调性。

培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性～培养探索精神～

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提高幼儿观察和分析的能力。

5、生活区:

活动材料:线条、辫子目标:

通过编辫子、系鞋带～培养幼儿生活的自理能力

培养小老师～鼓励幼儿向同伴学习

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大班下学期区域计划

篇一:大班下学期区域活动计划

区域活动计划

班级:大三教师: 主题活动:“我最棒～”第一次活动

区域活动计划

班级:大三教师: 主题活动:“我最棒～”第二次活动

区域活动计划

班级:大三教师: 主题活动:“我最棒～”第三次活动

区域活动计划

班级:大三教师: 主题活动:“我最棒～”第四次活动

区域活动计划

班级:大三教师: 主题活动:“春天真美丽”第一次活动

篇二:大班区域活动计划

第二幼儿园2013——2014学年度上学期

菠萝(七)班区域活动计划

徐玉琪

幼儿园的活动区域具有多样性，自由性和趣味性，能促进幼儿全

面发展。幼儿园的各种活动的探索过程要比探索的结果重要，区域活动正好为幼儿提供探索的机会，让幼儿在动手操作中加以认知，区域活动不仅是集中教育活动的延伸、拓宽与补充，而且应与集中教育相结合。教师通过观察记录，根据活动情况及时进行修正、补充。探索活动是幼儿的一种自主性和和实践活动，幼儿个体间存在差异，对问题的探索能力是不同的，我们提供的操作材料应有适用的层次性，提

出的操作要求应有所不同，以增进幼儿的兴趣和活动活动深度

一、本学期区域活动目标

能主动、积极、有创造性地开展各类区域活动，培养幼儿的交往能力，口语表达能力，动手能力、发展幼儿的创造力、表现力、认知能力和审美能力。能熟练地掌握各类活动的基本技能，能综合运用材料和探索材料的各种玩法。每开展一个区域活动，学习有始有终，坚持活动主题，努力克服困难，达到活动目的。活动中友好交往，并能协调相互关系，自己想办法解决活动中的问题。培养幼儿的控制能力和责任心，敢发表自己的意见和要求，掌握合作和分享的种种技能。

针对各个区域活动制定目标开展实施，具体目标如下:

(一)益智区

1、正确运用多种材料(七巧板、数字、图形等)，探索多样化的玩

法，发挥创造性，一物多用。

2、活动有目的，操作认真。

3、能有重点的讲述自己的操作过程与结果，有探索欲望。

4、能自觉、有条理的收拾游戏材料。

(二)手工区

1、引导幼儿对色彩感兴趣，愿意选用自己喜爱的颜色均匀饱满地构图。

2、会收集利用各种废旧材料创造性地表现自己所感受的事物。

3、会用多种工具材料与同伴，用涂、画、捏、折、撕、贴、剪、印染等方法有创造性地合作完成作品。

4、并能交流讲述活动内容与作品，相互学习促进。

(三)玩具角

1、能运用积木拼搭自己熟悉的物体，并能与同伴共同游戏，不争抢游戏材料

2、能自觉爱护游戏材料，能用支撑的技能用废旧材料表现不同造型的建筑，并尝试在周边进行简单的装饰

3、能大胆表达自己的意见，正确解决同伴间的纠纷。能自觉收拾游戏材料。

(四)表演区

1、学会互相协商，分配角色。

2、根据自己的生活经验进行游戏，能热情招待客人。

3、结束时整理好物品。

4、能够看图讲述故事。

5、根据故事内容进行角色表演

(五)阅读区

1、阅读时保持安静，不大声讲话，不影响别人。

2、注意用眼卫生，眼睛与书保持一定距离，坐姿端正，看完书要及时整理，摆放整齐。

3、对文字感兴趣，能在成人的启发上认读汉字，愿意学说普通话，

4、初步养成爱惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的主要内容，并能够表演。

二、具体措施:

1、通过与幼儿讨论，把原来我们创设的区域再一次建立起来，并请幼儿收集各种废旧材料丰富活动的内容。另外，创设若干新的区域，可发动幼儿与教师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺利的开展各种游戏。

2、在日常生活中，丰富幼儿的知识经验，开拓幼儿眼界。平时利用散步等活动，带领幼儿观察周围的社会生活。

3、利用晨间谈话，一日活动，对幼儿进行礼貌教育，平时教育幼儿用礼貌用语。

4、活动区提供一定数量、形象的玩具，能让幼儿充分发挥创造性地玩出一些花样。

5、提供一些半成品材料，让他们在玩的过程中，学会爱惜材料。教师一角色身份参与游戏活动，帮助幼儿能更形象逼真地玩。

6、在区域活动中设置物品，具有全面性、层次性的特点，可供不同幼儿操作。每周为幼儿新增活动内容及材料，提高幼儿活动兴趣，同时提醒幼儿遵守游戏规则。

7、教育引导幼儿有目的的选择区域，学习轮流着每天玩不同的区域。教师每天都有一项活动作为重点辅导。加强个别辅导。鼓励幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动积极性。

8(来自:WwW.CssYq.com 书业网:大班下学期区域计划)、充分发挥区域活动的特别功能，使个别能力差的幼儿在原有水平上得到不同的提高。

9、观察幼儿的游戏情况，引导帮助幼儿解决游戏中发生的问题，确保游戏的顺利开展。教师密切注意幼儿在游戏中的情况，记好游戏记录。

10、重视每一次的区域活动和纸艺活动，在原有基础上逐步新增材料，认真辅导，充分发挥区域的教育功能。

11、抓好活动后的评价及整理工作，如:对于每次存在的问题将作为重点来说，不仅及时指出、纠正，第二次游戏大

家还讨论、学习。通过不断练习，相信幼儿的游戏水平会在上一个台阶。

四、区域活动安排

第一、二周

一区域活动重点指导益智区:记录实物数量、感知10以内的数。二区域活动重点指导手工区:制作贺师卡，知道教师节。

三区域活动重点指导玩具区:拼搭房子、小花、玩具等物掌握技能。四区域活动重点指导表演区:《长大真好》能与同伴合作表演。五区域活动重点指导阅读区:进区要求安静，不随意乱取乱放图书，养成看书好习惯。

第三周

一区域活动重点指导益智区:学写1—5的数字。

二区域活动重点指导美工区:生日大蛋糕。

三区域活动重点指导玩具区:组合拼搭美丽的幼儿园，培养组合能力。四区域活动重点指导表演区:创编《两只小手》，发挥创造力。五区域活动重点指导阅读区:认识一些汉字及动作的图片。第四周

一区域活动重点指导益智区:数物接龙游戏。

二区域活动重点指导手工区: 泥人小伙伴。

三区域活动重点指导玩具区:用各种积木拼搭人物。

篇三:区域总结大班下学期

2014学年第二学期大一班区域活动总结

三、在活动区的创设中，我们考虑到软硬材料的搭配。如软材料，搭建区，都铺上了泡沫垫，平均每班投放几十块泡沫地板块。当幼儿进入建筑区时，真有一种舒服的感觉。硬

材料的投放要科学，美观、合理，富有教育意义。

四、在活动区的创设中，我们注意了要符合教育性，每个月的活动重点都在活动区中体现。如要锻炼幼儿肌肉，就在“巧手区”投放一些面粉、橡皮泥等，让幼儿练习小手的肌肉。“活动区”活动一开展，我们便把“活动区”中活动的常规培养放在重要的位置上。我们为孩子设置了“区域活动卡”，每个孩子可以根据自己兴趣来选择游戏，此外，我们逐渐培养幼儿爱惜玩具材料，玩完了，会收起来放回原处。不仅做到整洁有序，而且学会合作、分享、轮流、等待、不争抢??

大一班

2015.7

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