辨析题是近年在中考中的新试题。早年曾经有过辨析题、判断说明题,可以说辨析 题的出现是一种能力要求的提升。辨析题是在辨别题、判断说明题的基础上发展而来,但从 解题思路和能力要求上要高于前者。辨别题一般只判断观点的正误,抑或在增加改正。判断 说明题,一般是先对观点进行判断正误,再进行说明。

而辨析题则明显提高了难度。首先,在题目上,或所给的观点本身,一般不是能够轻易 做出简单正误判断的。其次,从解题思路上,重在对观点本身的分析,然后再对观点做出判 断。评判与判断不同,判断只是说出是对还是错,而评判要说明对的道理和错的原因。 在分析简答题时。我们已经就辨析式简答题做出了一定的阐述,在此则对可能在说明题 类型中出现的辨析题,或通俗地说,辨析题作为大题如何解答。

分类

辨析题可以分为正题和反题或错题两大类。 所谓正题, 观点是完全正确的 ; 所谓反题或错 题是指观点不正确或不完全正确的题目。

在考试当中,反题较为常见。形式也比较多样。归结起来大部分属于如下四种: 1、 判断标准错误。 我们做出某个判断一般要有一个标准。 比如, 说一个人的身材比较高。 其标准是平常人的身材高度,而不是其他标准。当然因为标准不同,得出的结论也就不同。 例子 (小马过河的故事 )

2、 条件不充分。 做出一种判断, 常常需要一定的条件。 而判断正确需要满足相应的条件, 一旦条件不满足或不充分,就会导致判断失误。

3、 顾此失彼。 我们得出结论, 应该考虑全面。 但有时在一些问题上会出现片面夸大一个 方面或片面强调一个方面而忽略了另一个方面。导致结论错误。

4、 多观点辨析。 即在一道题中出现两种以上观点。 这种题, 我们可以把它看作多题来做, 逐一分析评判。

解题思路和要求

1、认真审题,不急于判断

2、紧扣考点,层层分析

3、条理清楚,表达准确

案例分析解题方法

案例分析是考法律必考的题型。一般在简答题中有一至两道案例分析式题目、分析题或 说明题 (即习惯称的大题 ) 中有一道。

案例分析,即是对事例 (一般是行为 ) 按照法律的规定进行分析的一种题目。

政治辨析题的解题技巧

辨析题至今仍是上海、广东、广西、河南、江苏等省市政治高考试题中的“保留节目”，因为它是既辨又析、辨析结合、重在分析、考查学生辩证思维能力的一种好题型，也是高校选拔人才、提高考试区分度的一种很有价值的题型。所谓辨析题，就是要求考生运用马克思主义的基础理论知识对试题中所提供的观点和材料，进行科学的辨别和分析，从而说明理论问题或现实问题的一种题型。这种题型不仅可以考查考生对理论基础知识的掌握和运用程度，而且可以考查考生的辩证思维能力。这种题型难度大、要求高、区分度强，因此解读辨析题对提高学生的应试水平尤为重要。

一、辨析题常见的几种类型

1、单向判断型：即非此及彼的题，也就是对一个问题或观点必须作出肯定或否定的判断。不管是肯定还是否定，都必须分析说明其中的理由。

此题型在辨别正误上，一般来讲，难度不大。但在分析说明时，如果基础知识掌握得不牢固和辩证思维能力差的人，往往会因要点不全而失分。 例如：通货紧缩比通货膨胀好，消费者可以得到更多的实惠。

答案要点：⑴通货紧缩是由于商品和服务的价格普遍下降，货币投放量不足而造成的消费不旺、商品流通不畅、经济发展缺乏后劲、消费品市场供大于求的现象。通货膨胀则是纸币发行量大大超过商品流通中所需要的货币数量，从而引起纸币的贬值、物价上涨的现象。可见，两者都是违背货币流通规律的表现，都是由社会总需求与社会总供给不平衡造成的，都是由流通中实际需要的货币量与发行量不平衡造成的，谈不上谁比谁好。

⑵通货膨胀使物价上涨，人民的购买力相对下降，从而影响人民的经济生活和社会经济秩序，也严重妨碍国民经济的正常运行。因此，必须坚决果断地抑制通货膨胀。而通货紧缩虽然在短期内给消费者带来有限的实惠，但物价总水平长时间、大范围持续下跌，会造成市场流通不畅，形成典型的买方市场。从而导致企业利润减少，甚至亏损，致使企业生产缺乏后劲，严重影响投资者的信心和居民消费心理，不利于企业的正常生产与经营，甚至出现就业难，下岗人员增多等不利局面，对经济的长远发展和人民群众的长远利益不利。所以通货紧缩与通货膨胀一样，都会妨碍国民经济的正常运行和发展，都是不可取的。可见，题中观点是错误的。

评析：从这一例题的答案要点可以看出，答好本题的关键在于既要熟悉纸币发行理论，掌握货币流通规律，又要了解通货紧缩的实际。尽管教材中没有涉及

到通货紧缩问题，（因为教材具有滞后性），但它却是现实生活中一个与货币发行与流通相联系的实际问题。理论联系实际是思想政治课教学的根本，也是高考命题的方向。因此，考生在平时做辨析题练习时，一定要自觉地有意识地加强与现实问题的联系，提高自己运用已经学过的基础理论知识分析与解决实际问题的能力。解答此题，一要弄清考查所要涉及的有关知识点，即通货膨胀与通货紧缩的概念、货币流通规律、纸币发行量的限度等；二要分析通货膨胀和通货紧缩对国民经济的危害性，三要阐明理由，作出结论性判断。

２、正误混杂性：即亦此亦彼型，也就是说命题内容正确与错误交错混杂，真伪难辨。主要可分为五种情形：⑴命题中内容总体上是正确的，但其中包含错误或不合理的因素；⑵命题观点从总体上看来是错误的，但其中包含有正确的或合理的因素；⑶题中材料由一个正确的前提得出一个错误的结论，或者由一个错误的前提得出一个正确的结论；⑷题目的内容正误并列存在；（5）题中观点内容包含多层意思，而每层意思都是正误混杂的。 例如：知识就是推动社会进步的唯一力量。

答案要点：⑴知识只有通过应用才能成为现实的力量。⑵被人所掌握的知识，可以是推动社会进步的力量；也可以是阻碍社会发展的力量。⑶知识是重要的力量，人的理想、道德、情感、意志等也是重要的力量。

（注：若从其它角度分析和回答问题，只要言之成理，也可酌情给分；若答出“既需要科学精神，也需要人文精神”可酌情加２—３分，但该生非选择题最高分不得超过７５分。）

评析：从答案的要点中可以看出，本题既没有看到知识是人掌握和运用的，人掌握知识后，可以对社会发展起到促进的作用，也可以对社会的发展起到阻碍的用；又把知识的力量作为社会进步的唯一力量，因而是片面的。此题虽然提供的信息量不多，但它涵盖了三层意思：第一、知识是不是力量；第二、知识是不是推动社会进步的力量，第三、知识是不是推动社会进步的唯一力量。其中每一层意思都有正误之分，都需要运用哲学的有关道理进行辩证分析，只有对每一层的内容逐个进行科学地剖析，才能准确地全面地写出正确的答案来。

３、具体条件型：即命题内容所列举的材料或理论观点是孤立的抽象的，不能予以直接肯定或否定，在一定条件下正确，在一定条件下错误，具有不确定性。只有在附加特定条件后，才能作出正确的判断，也就是说，解答此类题

时，不能笼统地表态，要根据不同条件作具体地分析，应根据题中的具体观点进行讨论，做到全方位、多角度、深入地分析。 例如：一个国家的关税收入越多越好。

答案要点：⑴关税是指由国家海关当局对进出口关境的货物和物品征收的一种税。征收关税是一种增加国家财政收入的措施，同时还起着对一国进出口贸易的调节作用。关税收入对每一个国家决不是可有可无的，但也不是越多越好，应当具体情况具体分析之。⑵关税收入的多少，一方面取决于一个国家的外贸政策和进出口商品的总价值，另一方面也与关税税率的高低有直接的关系。在关税税率一定或者降低的条件下，依靠最大限度地扩大进出口贸易总额来增加关税，不仅有利于参与国际竞争，还有利于增加国家财政收入，因而我国关税收入在加入WTO后，其税率降低条件下的增加，当然是愈多愈好。如果一个国家一味地靠着提高关税税率来增加关税收入，这不仅将对一国进出口贸易产生很大的负面影响，而且也不符合世界贸易组织的自由贸易原则，注定是暂时的，最终关税收入反而会大幅度降低。 ⑶题中观点笼统地说“关税收入越多越好”，离开了具体条件具体分析，因而是片面的。

评析：此题所提出的信息并不多，但认真审题就会发现其中的奥妙：关税收入高，固然是好事，但是在不同的情况下，也有不同的效果（影响），不能一概而论、不能笼统地下结论，因此，做具体条件型辨析题，首先要认真审题，弄清该题的辨眼在那里？此题就要具体分析关税收入的增多在什么前提下是好事，而在什么条件下是不利的，其次要弄清关税及关税收入的来源与途径，了解决定关税收入增多的诸多因素，接着全面、多角度地分析一个国家应当靠什么来提高关税收入，才是正确的，从而说明笼统地说“关税收入越多越好”是不准确的。 ４、理由不全型：即命题的观点是正确的，但不全面，需要补充内容或其他理由的。命题通常认为，结论要成立必须要有题中所给的这个前提，因为这个前提本身没有错；命题存在的缺陷是没有看到结论要成立还需要其他条件。解答此类辨析题，应先对题中的正确观点给予肯定，对题中合理的理由进行分析说明，然后将其他理由补充全面并阐明其根据，然后作出结论。 例如：发展粮食生产必须扩大耕地面积。

答案要点：⑴耕地是粮食生产的基础，没有耕地，粮食产量就失去了基本保证。⑵发展粮食生产，重点是要提高单位面积产量和改善品质。建立优质、高产、高效的粮食生产体系。为此，要加大物资和资金的投入，提高粮食生产的科技含

量。⑶从全局观点看，部分不适合耕种的土地实行退耕还牧、还林、还草，有利于保护和优化生态环境，促进粮食生产的可持续发展。

评析：这是一道典型的理由不全型辨析题。该题涉及的知识点有：农业是国民经济的基础，而粮食是基础的基础，以及发展农业的途径等。题中观点肯定了发展粮食生产必须扩大耕地面积，但是仅靠此，农业生产实际上还处在粗放型经营阶段，因此，农业要较快发展，一定要走集约型经营之路，也就是说必须依靠科技，走优质、高产、高效之路。同时，还要联系生态农业、可持续发展等观点来进行分析，从而使回答既有理论，又能做到与时俱进。这就要求我们对问题的认识应该全面，不能以片概全，犯形而上学的错误。

５、设置情景型：即试题创设新的情景，在新情景下作出某种肯定或否定的判断，这种类型辨析题在形式上有创新之处，在辨题前面加上一段背景材料，目的是为考生解答提供一个思维的切入点，不至于考生漫天撒网，击不中要害。解答这种题的关键在于：抓住辨题的辨眼，结合背景材料，对题中观点进行分析说明之。

例如：背景：有位老人节衣缩食１３年，用节省下来的数万元资助了４０多位贫困学生，其中包括十名大学生。令人困惑的是，有的受助学生只是心安理得地接受老人的钱，认为是理所当然的，所以不仅从不露面，甚至连一封感谢或问候的信都不写。 辨题：没有回报的道德活动是没有意义的。

答案要点：⑴不能仅仅从是否有回报来评价道德活动的意义。 ⑵道德活动是通过个人与他人，个人与社会的关系反映出来的，正确认识和处理这种关系是评价道德活动意义的前提和基础。⑶从个人与他人、个人与社会的关系来看，老人的行为虽然没有得到回报，但也是有意义的，其精神值得赞扬；有的受助者不思报答，既没有尊重他人，也失去了自己的人格，其行为应当受到谴责。

评析：这就是２００１年高考政治试卷第３７题，是一道以背景材料为基础的辨析题，且材料和观点都属于错误型的。首先，应当根据背景材料作出判断，仅仅用是否有回报来评价道德活动的意义是错误的，其次，根据背景材料全面分析其理由，而且说明正确评价道德活动意义的前提和基础是正确认识和处理个人与他人、个人与社会的关系。再次，紧扣背景材料进行分析，说明老人的行为是有意义的，精神值得赞扬；同时指出有的受助者知恩不报，应当受到谴责。

二、辨析题的解题思路与技巧

（一）、解题的基本要求：

１、坚持用全面的发展的辩证的观点对题中辨题进行辨析，力求达到多角度、全方位地说明其理由。“辨”就是说明题中观点是正确的还是错误的，或在什么条件下正确，什么条件下错误。“析”就是要求考生运用马克思主义的政治学、经济学、哲学原理说明其正确或错误的原因，也就是要指出其理论依据。对于正误混杂型的辨析题尤其要运用辩证的观点，运用矛盾分析法或具体问题具体分析的方法去分析说明其正确部分或缺陷部分的理由或依据，做到以理服人，环环相扣。

２、学会运用阶级的历史的创新的观点对辨析题中的政治理论观点进行分析，对现实生活中出现的新现象，新问题要坚持与时俱进的态度进行分析说明，对传统观点要坚持辩证的否定观进行批判地继承，做到“扬弃”。

３、对任何辨题尤其是辨中套辨的题型，要分清有几层意思，尽可能防止遗漏，并对每层意思的观点都进行先辨后析，并指出坚持正确的观点的意义，或者指出错误观点的实质或危害。

４、坚持用具体问题具体分析的科学方法对辨析题进行辨析。辨析题灵活多变，形式多样，既没有固定的模式，也没有固定的解法，解答时必须因题制宜地进行分析并组织答案。

（二）解题的思路与方法

１、仔细审题。弄清题意及类型，肯定该辨析题是考什么问题的，有几层意思，涉及哪些理论观点，这是正确解题的前提。考生在解题时要注意仔细审查题中的词字，找出辨题的辨眼所在，弄清是否存在条件性、是考概念还是考观点，是考理论还是考实际问题等等。尤其对于用古汉语、格言、俗语等作材料的辨题，必须先分析其含义，明确题中蕴涵的观点，然后结合思想政治课的有关内容进行辨析。

２、搜索选择相关的基础理论知识，作为解题的理论工具。选择、运用理论知识，要尽量做到全方位、多角度、有深度、有创意等等。

３、用锁定的理论知识对辨题中的观点分层次地进行辨别与分析，并组织好答案。一般来说，首先阐述题中辨题所涉及到的基本概念、观点和原理，接着重点分析说明题中观点正确（合理部分）或错误的理由与理论依据。如果是条件型的辨题应强调说明在什么条件下正确、在什么条件下错误及其原因或理由；如果是以偏概全的题目在分析其合理性之后一定要补充完整的内容等等。最

后应作简要表态，并指出坚持正确性观点的意义，或者揭露其错误观点的实质与危害。

要答好辨析题，除了要求考生掌握各种类型的辨析题的解题步骤和基本方法外，还要求考生掌握扎实的基础知识，并提高分析和解决问题的能力。

浅谈初中政治辨析题的解法

浅谈初中政治辨析题的解法

辨析题就是对试题所提供的观点或材料，既要求辨别(判断)，又要求有分析，是一种辨析结合的题型。它主要考查考生对基础知识的掌握及运用基础知识辨别是非和分析问题的能力，要求考生在解题时，应多角度、多层次地思考，克服思维的单项性和表面性，突出对学生理解能力、思维品质和创新能力的考查。

但考生在做这种题时往往由于审题不清或片面理解导致失分率较高。下面就我在教学过程中解答辨析题的方法给大家做一介绍，不全面或不正确的地方请大家批评指正。

一、解题思路

解答辨析题要遵循“一分二辨三析四结”的原则。

分解层次。 这是解题的前提。在解题时要学会“解构”，先对试 第一步:分—

题进行分层次，判断试题是围绕哪些主题进行展开，并学会找到不同主题间的联系。有几层就要分析几层，这一步一定要认真审题，把层次分好，一步一步分析，就不会出现少答现象了。

第二步，辨--辨别正误。这是正确解答的关键所在。首先要认真审题，弄清题意，准确判断，明确指出题目中的观点正确与否，不能含混不清。对于辨析题的结论，最好不要绝对化，不能笼统的回答对或者不对。事物本身是复杂的、多样的，因此“辨”的结论，要具体化，分清楚哪一层或几层清楚是正确的，为什么,哪一层或几层清楚是错误的，为什么,当然判断对或错不需要在试卷中写出来，心理面清楚就行，为下一步找准分析的方向做好铺垫。

第三步。析--总结事理。这是解题的重点所在。要联系所学的基本观点和原理分析论证该观点为什么正确或错误。表达要条理清晰，全面透彻，有理有据。正确的观点可分析为什么正确，可以从作用、好处、意义、重要性 等方面加以分析。错误的观点或者分析错误的原因，可以从危害性方面分析，或者把错误的观点纠正过来再进行分析。

第三步，结--总结评价。这是解题的终结。在辨是非，析事理的基础上要从宏观和微观两个方面得出总结评价，亮明白己的观点，以达到照应题目，深化主题的目的。最后的总结可以是补充式的，也可以是做法式的(针对题中的问题回答出我们该怎样做)，还可以是联系式的(总结出题目中“此事物”与“彼事物”之间的联系)。

二、解题要求:

辨析题是辨与析的有机结合，切不可只辨不析，或者只析不辨，也不能只分析观点错误的原因，而忽视也需要分析正确观点的原因

(1)要求“辨”，在思维中思考观点是否正确，是否全面

(2)要求“析”，对正确的观点的正确性进行分析，对错误的观点进行分析，对于观点不全面的不完整的需要补全观点并进行分析。

(3)避免单向思维，学会多角度，多方面判断分析问题

(4)做到准、精、明、清

准:准确。明确题目考察的观点，问什么答什么，不答与设问无关的内容。如果

答案离题万里，纵使长篇大论也可能一分不得。

精:精炼。要恰当运用政治学科术语，语言简洁，避免口语化和繁琐冗长。

明:明朗。要在是非判断、态度表达、行为选择等方面做到明朗不含糊。

清:清晰。表述要做到书写规范，层次分明，要点序号化，避免颠三倒四，东拼西凑。

三、解题技巧

题眼即关键词，分层准确，把每一层次变成问答题的形式，问个为什么。抓住

然后回答出来即可。

举例

1、女:网络世界最自由，胡言乱语我不怕。

男:网络行为需监管，谨言慎行我有责。

第一步:分层次，四句话四个层次

第二三步:辨别和分析:网络世界最自由——为什么(网络的作用及网络自由要注意的问题)

胡言乱语我不怕——为什么不能胡言乱语(胡言乱语的危害)

网络行为需监管——为什么要监管(监管的必要性或意义)

第四步:最后的总结 谨言慎行我有责——作为网民应怎么做,(联系生活并总结)。

答案:(1)作为科技进步的产物，网络给我们生活、交往带来诸多便利和自由。但世界上没有绝对无限制的自由，网络行为也要遵守法律和网络道德。

(2)胡言乱语会危害国家、集体的利益和他人的合法权益，会受到道德谴责甚至法律制裁。

(3)加强网络行为的监管，是互联网健康发展的需要，是青少年健康成长的需要。 (4)每个网民应规范自己的行为，正确行使言论自由，为营造健康和谐的网络环境作出贡献。

2、公有制是我国社会主义经济制度的基础，因此，我国没有必要发展非公有制经济。

本题两句话:一是公有制是我国社会主义经济制度的基础。二是我国没有必要发展非公有制经济，因此分两个层次

辨:判断正误，很显然公有制是我国社会主义经济制度的基础是正确的，而我国没有必要发展非公有制经济则是错误的。

析:分析:公有制是我国社会主义经济制度的基础是正确的，把这一层次变成问答题的形式:为什么公有制是我国社会主义经济制度的基础 从国家性质就可以得出结论。

我国没有必要发展非公有制经济则是错误的。纠正过来我国必须发展非公有制经济，然后变成问答题的形式，为什么我国必须大力发展非公有制经济，答案很显然回答出发展非公有制经济的作用就可以了。

最后总结:我国经济舞台上同时多种两经济形式，怎样处理好他们的关系呢。 参考答案:(1)我国是社会主义国家，必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础。(2)我国处在社会主义初级阶段，需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济，非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，对充分调动社会各方面的积极性，加快生产力发展具有重要的作用)。因此，必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展。(3)在社会主义现代化建设过程中，必须坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展。各种所有制经济完全可以在市场竞争中发挥各自的优势，相互促进，共同发展。

另外还有一种题型是以偏概全型辨析题的形式的。以偏概全型辨析题的特点是:题干中观点既有其合理性，同时又是不全面的。解答以偏概全型辨析题，首先要肯定其合理性并说明理由;其次要分析其片面性，补全观点并说明理由;最后要进行适当的总结。因此，做以偏概全型辨析题的方法概括起来说就是:先肯定，再补充，后总结。

举例

只要创造一个良好的社会环境，就能保护未成年人的健康成长。

分析:本题有三个关键词:“良好的社会环境”“未成年人的健康成长”关联词“只要……就……”。

转换成简答题(1)未成年人的健康成长需不需要一个良好的社会环境,为什么,(2)未成年人的健康成长除了需要良好的社会环境还需要什么,(3)未成年人应该怎样做才能健康成长,

参考答案:(1)未成年人的身心健康需要特殊关注，未成年人的健康成长关系到国家的前途何命运。因此未成年人的健康成长需要有一个良好的社会环境(社会保护)。(2)除了需要一个良好的社会环境(社会保护)，还需要家庭保护、学校保护和司法保护。(3)未成年人的健康成长离不开法律，同时还需要增强自我保护的意识和能力。

注意;在辨析题中如果出现专业性名词的，一定要解释这个名词。比如:依法治国的核心是依宪治国，因此做到依宪治国就能建设好法治国家了。

题中专业性名词时依法治国，因此答案中必须把什么是依法治国回答出来。 总之归结起来，辨析题要做到:

辨析辨析，有辨有析;字斟句酌，找准关键;亮明观点，切中要害;层层分析，面面俱到;全面肤浅(在回答条件类的辨析题时，对原来不全面的观点进行补充时，

简单而不深入分析)，片面深刻(对每一个辨析题所强调的不合理成分必须深入分

析);条理清晰，卷面整洁。

浅谈初中政治辨析题的解法

赵 保 军

芝 田 一 中

中考政治辨析题的答题技巧

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中考政治辨析题的答题技巧 网络 辨析题是近年在中考中的新试题。早年曾经有过辨析题、判断说明题，可以说辨析题的出现是一种能力要求的提升。辨析题是在辨别题、判断说明题的基础上发展而来，但从解题思路和能力要求上要高于前者。辨别题一般只判断观点的正误，抑或在增加改正。判断说明题，一般是先对观点进行判断正误，再进行说明。

而辨析题则明显提高了难度。首先，在题目上，或所给的观点本身，一般不是能够轻易做出简单正误判断的。其次，从解题思路上，重在对观点本身的分析，然后再对观点做出判断。评判与判断不同，判断只是说出是对还是错，而评判要说明对的道理和错的原因。

在分析简答题时。我们已经就辨析式简答题做出了一定的阐述，在此则对可能在说明题类型中出现的辨析题，或通俗地说，辨析题作为大题如何解答。

分类

辨析题可以分为正题和反题或错题两大类。所谓正题，观点是完全正确的;所谓反题或错题是指观点不正确或不完全正确的题目。

在考试当中，反题较为常见。形式也比较多样。归结起来大部分属于如下四种:

1、判断标准错误。我们做出某个判断一般要有一个标准。

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比如，说一个人的身材比较高。其标准是平常人的身材高度，而不是其他标准。当然因为标准不同，得出的结论也就不同。例子(小马过河的故事)

2、条件不充分。做出一种判断，常常需要一定的条件。而判断正确需要满足相应的条件，一旦条件不满足或不充分，就会导致判断失误。

3、顾此失彼。我们得出结论，应该考虑全面。但有时在一些问题上会出现片面夸大一个方面或片面强调一个方面而忽略了另一个方面。导致结论错误。

4、多观点辨析。即在一道题中出现两种以上观点。这种题，我们可以把它看作多题来做，逐一分析评判。

解题思路和要求

1、认真审题，不急于判断

2、紧扣考点，层层分析

3、条理清楚，表达准确

案例分析解题方法

案例分析是考法律必考的题型。一般在简答题中有一至两道案例分析式题目、分析题或说明题(即习惯称的大题)中有一道。

案例分析，即是对事例(一般是行为)按照法律的规定进行分析的一种题目。

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辨析题人的认识结果是由认识主体决定的

辨析题 人的认识结果是由认识主体决定的。 【答案】错误片面(1)认识是主体对客体的能动反映，是主体和客体相互作用的过程和结果。(2)上述认识差异表明，主体反映客体的过程是主体获取、加工、处理客体信息的过程。在此过程中，主体自身的价值取向、思维方式和知识背景等因素影响着主体对客体信息的选择和重构，从而造成不同的认识结果。(3)但是，不同主体认识结果的差异有其客观的根源，归根到底依然是客观事物的反映。因此，人的认识结果受主体的影响，但不是由主体决定的。2 人的自觉活动意味着可以不受社会发展规律的制约。（错误）理由如下：（l）人的自觉活动并不否认社会发展规律的客观性。相反，只有遵循社会发展的客观规律，人的实践活动才能实现预定的目的，达到预定的效果。（2）社会发展的客观规律性对人的活动的制约性主要表现在： ①人的思想、动机和目的是由社会物质生活条件决定的； ②人的思想、动机、目的实现的程度，取决于是否体现社会发展规律的客观要求；③人的自觉活动只能加速或延缓历史进程，不能改变社会发展的总趋势。3在现实中，商品的市场价格常常与价值不符，是对价值规律的否定。 否，（1）价格的波动没有脱离价值 （2）从较长时间看，价格高于价值的部分和价格低于价值的部分能够相抵，商品的平均价格和价值是相一致的 3 垄断价格表明垄断者可以脱离价值规律的制约。 答：此观点错误。垄断价格的制定仍然要受到客观经济条件的制约。垄断价格虽与价值有较大偏离，但从全社会看垄断部门和非垄断部门的市场价格总量是在社会产品的价值总量基础上进行调节的。而且，垄断价格制定仍会受到市场需求、供给和成本三因素的制约。因此，社会产品价值总量仍是垄断价格变动的轴心。4意识是人特有的精神活动答：这是在意识的起源和本质特征问题上的一个正确论断。意识固然从非生命的机械、物理、化学反应,生物的刺激感应性和动物的感觉及动物心理长期演化而来,但它和其他物质反映形式有着本质的区别。人的感觉不同于动物的感觉心理活动,它是在社会实践基础上形成和发展的,人的感知能力在个别方面不如某些动物,但在整体水平上却是任何动物不能比拟的。更重要的是人的意识的本质是抽象思维,能运用语言文字符号反映事物的本质和规律,预见事物发展的方向趋势,提出改造世界的目的和蓝图,并通过实践创造世界,这是动物所没有的。如果认为动物、甚至一切非生命物质都具有意识,那会犯

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