隔壁的老王比我帅呆了
三只猴子活动反思
三只猴子活动反思三只猴子活动反思
《三只猴子》是一首简单、有趣、又有教育意义的歌曲。它表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。这种情形与幼儿的生活有着密切的联系，很容易引起共鸣。活动初，我以“猴子”为话题让幼儿自由说说自己所认识的猴子，很多幼儿都告诉我猴子很调皮、很活泼、很聪明、爱捣蛋等等。看到幼儿都已对“猴子”有了一定的认识，我便出示与歌曲有关的系列图片，并告诉幼儿我们今天要学的歌曲就藏在图片中。首先，我将问题抛给幼儿:你从图中看到了什么,引导幼儿观察图片内容，很多幼儿都说出了自己观察到的东西，例如:有的幼儿说看到了三只猴子在床上跳，妈妈很着急，汗都流下来了;有的幼儿说看见第二张图少了一只猴子，并猜测猴子是从床上摔下来进医院了;有的幼儿发现每一张图都会少一只猴子，最后那张图一只猴子都没有了等等。于是，我范唱歌曲并让幼儿认真倾听，让幼儿用自己的话说说歌曲中发生了一件什么事,带领幼儿理解而歌词并学唱歌曲。在学唱歌曲的过程中，我发现很多幼儿能在学习三四遍之后自己记住歌词，用好听的声音演唱歌曲的1、2、3段，有的幼儿还会边唱边模仿小猴子跳、猴妈妈着急
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三只猴子活动反思2016
等动作与表情，很不错。
活动开展中有做的很好的地方也存在一些不足以及有待改进的方面。在本次活动的开展中我把本次活动的教学难点放在歌曲中“十六分音符”的学习掌握上，虽然在活动过程中我发现孩子们没有很好的掌握十六分音符的学习，我也提出来了，但在最后的学习表演中很多孩子唱到这一句的时候还是比较含糊不清的，没有很好的掌握。如果在教学过程中我能够耐下心来，把这句歌词的学习，单独的拧出来用有趣的教学方式来多学习几遍，我想孩子们应该会很好的掌握这个难点。
游戏环节中由于孩子的兴奋点已经很高了，完全不在我的控制范围以内。这时我应该停下来，及时调整教学策略让孩子们知道:小猴子头上摔了一个大包，都已经送到医院去了，肯定是不能够动了而且也没有力气动了。可能孩子们的情绪就会有所控制，该活跃的时候就活跃该安静的时候就安静，做到游刃有余。
在活动结束时，我借助歌曲《三只猴子》让幼儿知道在床上、沙发上乱蹦乱跳的危险性，并让幼儿有初步自我管理的意识，整堂活动达到了教学目标。
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三只猴子活动反思2016
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《三只猴子》活动反思
?课程提示
《三只小猴》这个大班音乐活动来源于上海幼教名师应彩云的观摩交流活动，对于《三只小猴》这个音乐教材，她挖掘、处理得独具匠心。根据大班幼儿对于节奏表现的优势特点，将《三只小猴》这一普通的歌唱教学进一步设计为一个节奏活动。活动主要是让孩子感受歌曲的有趣并学唱，尝试用不同的节奏表现，体验合作的快乐。所以在上次的培训回来后，我经过一系列的整理和修改，并结合我们幼儿园自身的特点，将这节音乐活动进行了公开教学。
这个音乐活动的情节突出，音乐欢快、好听。第一段:三只小猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了以个包，妈妈急的大声叫:赶快下来，别再跳;第二段:两只猴子在床上跳，有一只。。。(同上);第三段:一只猴子在床上跳，它的头上。。。(同上)————前三段音乐旋律一样;第四段:你们看床上静悄悄，猴子们不知道哪儿去了，床上床下都找不到，它们躺在医院不能动了。————间段时，音乐旋律慢下来。是一首趣味性强、幼儿易于演唱和表现的歌曲。
平时，孩子们对跳这一动作是比较感兴趣的，但又不能一味地乱跳。为了让孩子在活动中体会到平时玩耍时才能体会到的这一“跳”的乐趣，因此，我请孩子感受音乐的同时，用“跳”的形式来表现音乐节奏，并提供四分音符、八分音符，尝试的过程就是主动学习的过程，对节奏巩固充分体现了创新，对幼儿虽有一定的挑战，但同时也体现了他们在互相合作中得到的快乐和获得成功的喜悦。从活动中，感受到另一种味道，挖掘的点不仅精而小，而且又贴近孩子生活，是孩子们喜欢的一个音乐活动。
感受歌曲的诙谐幽默并学唱，能根据音乐节奏用“跳”的动作一下一下的表现。
根据这一重点，我采用了图片与音乐相结合，让幼儿在轻松、有趣的环境下聆听歌曲。感受到音乐活动所带来的快乐。
?活动重点
尝试用不同的节奏表现，初步将八分音符这一拍跳两下的节奏跳准确，并体验合作跳的喜悦与快乐。
活动开始，我先让幼儿听赏一遍音乐，在这个过程中，运用到了形象生动的肢体动作，意在让幼儿听明白歌曲含义，并通过提问:歌曲里发生了一件什么事情,做为引题。接着进入了活动的基本部分，让幼儿在感受音乐的同时，能用跳这一动作来表现这首歌曲的节奏。从集体跳节奏——分组跳节奏——合作跳节奏，这样一步一步增加难度，我用我的微笑和亲切的语言鼓励着孩子们去一步一步地克服困难。从中也让我看到了他们在活动中感受到的快乐。最后的结束部分是
学唱歌曲，虽然整个活动的下来我并没有让幼儿跟着我学唱任何一句歌词，但这时的他们已经会唱这首歌曲了。这个神奇的结果，大家不难以猜测，因为在整个活动过程中，我都用自己的歌声一遍又一遍地感染着他们，通过幼儿和教师之间的互相配合，运用幼儿跳节奏、教师唱歌的形式，让幼儿在无形中学会了这首歌曲。
【观摩体会】
从活动过程来看，本次活动还有许多有待改进的地方:
1、在教学时，我太在乎预设的教学过程，而忽略了幼儿实际对跳八分音符这个节奏的掌握。
只是让他们集体跟着音乐过了一遍就马上进行小组跳了。应该让他们跟着音乐再练习
多跳几次，使孩子们完全掌握八分音符的节奏，这样他们面对后面的合作跳就会表现
得更好一些。
2、进行小组合作组合节奏的环节时，决定将八分音符的节奏放在其中一拍，然后让幼儿
自己先跟着音乐试着跳一跳，我考虑到借助两块黑板，实际上大可节省这段时间，可
以将四分音符的节奏也直接分发给每个组，然后直接让他们摊在地上进行组合，这样，
老师方便了许多，幼儿看到的图谱也直观了很多。
3、在幼儿合作跳的环节时，我请上一组小朋友上来跳，却忽视了坐在下面的小朋友，虽
然看着别组的小朋友展示节奏，他们显得很认真很安静，但如果这时我调动一下活动
气氛，让在座的小朋友和我一起为跳节奏小朋友唱歌曲的话，那就更加精彩了。 4、对于这首《三只小猴》的歌曲，还有待进一步地考究，因为它不是一首普通的2/4拍歌
曲，而是歌曲每段的前三句同是一个速度，但到了最后一句“赶快下来别再跳”的时
候渐慢下来了，一、二、三段都有这个节奏特点。但是等到第四段，却完全以慢速贯
穿整一段，让孩子们也感觉到三只猴子都进了医院很是悲哀。所以在这么一首具有特
色的歌曲面前，我更应该去深入挖掘，这样的节奏，还可以设计怎样的活动环节供幼
儿去感受是值得我思量的。
《三只猴子》活动反思
《三只猴子》活动反思
《三只猴子》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。我改变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动都融入《三只猴子》这个歌唱活动中。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲《三只猴子》根据歌曲内容，我以游戏的口吻告诉幼儿:“小猴子们还会怎么做,我们把他们的做法边沿出来，好吗,”然后出示相应的在地板上、在凳子上、在桌子上的图片，并让幼儿讨论:如果小猴子在地板上、凳子上、桌子上，它们会做什么动作呢,歌曲应该怎么唱,这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。
此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的第二句唱得不好，因为歌词太多，虽然我纠正了一下，但效果并不很好，我相信只要多加练习，这首歌曲一定会唱得很好。
三只猴子教案反思
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三只猴子教案反思
设计意图:
针对大班幼儿年龄特点，借助图谱，图词结合，引导幼儿理解记忆歌词并以游戏的形式始终贯穿教学，引导幼儿在自然、轻松的情况下学唱歌曲，感受歌曲幽默、诙谐的情绪，还运用了不同的方法让幼儿跳出不同的节奏。最后一段小猴子被送进了医院，让幼儿对小猴说些什么，同时也让幼儿在游戏时不能像小猴子一样乱蹦乱跳，要注意安全，学会懂得保护自己。
活动目标
1、感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。
2、通过节奏游戏，培养幼儿感知节奏的能力。
3、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。 活动过程
一、 倾听音乐
导入:小朋友好，今天我们一起来听听音乐，玩一玩，听听歌里有什么,发生了什么事情,
2、音乐听完后，个别幼儿把自己所听到讲出来，教师轻唱出示相应图片。
师:你听到了什么,发生了什么事, 三只猴子在干嘛,后来怎么了,
二)基本过程:节奏游戏，感知歌曲。
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谈话:小猴子为什么会在床上跳,怎样跳头上才不会起包呢,
幼儿自由回答，教师小结:
师:我们跟着音乐有节奏地跳，大概头上就不会起包了。
1、播放音乐一遍， 全体幼儿站在原地，跟着节奏尝试跳。
2、教师出示小卡片?，出示节奏,? ? ? ?,要求幼儿按照每一句跳四下的方法跳一跳。钢琴老师给出前奏，教师清唱歌曲第一段。约定前奏不动，音乐起才开始跳。
3、幼儿三人一组，扮演三只猴子，手拉手跳节奏,? ? ? ?。 跳。教师每组进行指导。
5、分组练习后，教师把幼儿练习的节奏类型放到黑板上，进行集体练习。此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。
6、合作练习。
7、教师小结:这样会比小猴子跳的更安全，头上不会摔包。 三)拓展延伸
师:提问:孩子们，猜猜猴子到哪去了,我们一起来听一听。
师:你想对小猴子说什么
师:回去把歌曲唱给别的小朋友听。
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附教学反思:
活动初，我先让孩子们认真的倾听音乐。孩子们回答一个问题我便根据他的回答出示与歌曲有关的系列图片。在学唱歌曲的过程中，幼儿学得快乐，玩得开心。从引题听赏歌曲到玩节奏游戏到结束，整个过程中，我都在用自己的歌声，感染小朋友。
活动开展中有做的好的地方也存在一些不足。
1、在本次活动的开展中我示范了三组节奏型，都是我重在操作，让孩子学跳，如果给孩子机会，让他们拍一拍，孩子记忆就会更深刻。
2、活动过程中游戏环节孩子很感兴趣，应该给孩子更多的时间去玩，这样才能够为下面的教学做好铺垫。
3、前期的准备工作做得不够，应该让孩子练习一下。 总之在任何一个教学活动中，都要以幼儿的发展为主体，挖掘领域的特征，切透教材，精心准备每个环节，正如纲要中所提到:在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，那样才能够使活动效果更佳。
以上就是我对本次教研活动以及我开展的活动的一点反思和想法。014.10
大班音乐活动 三只猴子
活动目标
1、感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。
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2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。
3、尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。
活动准备
歌曲音乐、歌曲内容相关图片、若干节奏卡片
活动过程
一)欣赏歌曲，理解歌词。
1、倾听《三只猴子》音乐
——今天老师带来一首很好听的歌曲，我们一起来听一听。
提问:你听到了什么,歌是唱谁的,它们发生了什么事,有几只猴子, 三只猴子在干嘛,后来怎么了,妈妈怎么啦,叫它干嘛,教师根据幼儿回答出示图片，帮助幼儿清楚歌曲内容。幼儿每说一个内容，教师就唱出这部分歌词，直到播放的内容全部用图片表示出来。我们给这首歌取一个名字叫什么,
二)节奏游戏，感知歌曲。
谈话:小朋友们知道小猴在床上干什么,为什么猴子的头上会摔了一个包呢,怎样跳头上才不会起包呢,幼儿自由回答，教师小结:如果我们有节奏地跳，头上就不会摔包。
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1、播放音乐一遍， 幼儿站在原地，跟着节奏尝试跳。
2、刚才，我们是按自己的节奏随意跳，教师出示小卡片?，出示节奏,? ? ? ?,要求幼儿按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老师给出前奏，教师清唱歌曲第一段。约定前奏不动，音乐起才开始跳。
3、幼儿三人一组，扮演三只猴子，手拉手跳节奏,? ? ? ?,教师清唱歌曲
第一段4、
更换节奏,? ? ? ?? ,观察XX这个一拍要跳两下，就要比前面的快一些，教师唱，幼儿用手拍出节奏。哪只小猴子想来试一试。愿意和他一起跳的准备，幼儿三人一组跳出节奏,? ? ? ?? ,再次更改节奏型,? ? ?? ? ,谁会这样跳，请一名幼儿上前示范，再次出示,? ??? ? ,和,??? ? ? ,
4、分组练习。幼儿三人一组，自己编一个节奏，跟着音乐跳。教师每组进行指导。
5、分组练习后，教师把幼儿练习的节奏类型都放到了黑板上，进行集体练习。此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。
6、合作练习。
一句歌词有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，还多出一拍怎么办,老师让孩子们商量出怎么分配跳拍子，得出最
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后一拍大家一起跳，幼儿自己商量谁跳每一拍，幼儿集体三人一组跳节奏,? ? ? ?,教师主请三只跳得好的幼儿上前示范
跳,? ? ? ?,教师再次挑选三名跳的最好的幼儿上前跳,? ? ?? ? 教师小结:小猴子要是向我们这样跳的话，头上一定不会摔包了，因为我们会按节奏跳，才会比小猴子跳的更安全，头上才不会摔包，我们一起唱一唱。幼儿听音乐，和音乐一起做动作唱。
三)听歌曲的第四段，并对幼儿进行安全教育。
提问:孩子们，最后这三只猴子都到哪里去了呢,我们一起来听一听。为什么小猴子都有去了医院了,为什么会摔包了,那你想对小猴子说什么对了，我相信小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，如果你想玩跳跳床的游戏可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今天这样有节奏的跳。当然还可以和小伙伴们边唱边跳，这样一定会比小猴跳的安全，安全了我们才会开心。因为我们是大班的小朋友们了，要学会保护自己。好了，小朋友，我们一起去跳跳床上玩了，和大家说再见。
教 学 反 思
《三只猴子》是一首简单、有趣、又有教育意义的歌曲。它表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。这
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种情形与幼儿的生活有着密切的联系，很容易引起共鸣。
活动初，我先让孩子们认真的倾听音乐让幼儿对歌曲内容有初步的了解。孩子们回答一个问题我便根据他的回答出示与歌曲有关的系列图片，并告诉幼儿我们今天要学的歌曲就藏在图片中。活动中为了避免音乐影响孩子们注意力我范唱歌曲并让幼儿认真倾听，让幼儿用自己的话说说歌曲中发生了一件什么事,带领幼儿理解而歌词并学唱歌曲。在学唱歌曲的过程中，我发现很多幼儿能在学习三四遍之后自己记住歌词，用好听的声音演唱歌曲的1、2、3段，有的幼儿还会边唱边模仿小猴子跳、猴妈妈着急等动作与表情，很不错。
活动开展中有做的很好的地方也存在一些不足以及有待改进的方面。在本次活动的开展中我把本次活动的教学难点放在歌曲中节奏的学习掌握上，虽然在活动过程中我发现孩子们没有很好的掌握十六分音符的学习，我也提出来了，但在最后的学习表演中很多孩子唱到这一句的时候还是比较含糊不清的，没有很好的掌握。如果在教学过程中我能够耐下心来，把这句歌词的学习，单独的拧出来用有趣的教学方式来多学习几遍，我想孩子们应该会很好的掌握这个难点。
游戏环节中由于孩子的兴奋点已经很高了，完全不在我的控制范围以内。这时我应该停下来，及时调整教学策
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略让孩子们知道:小猴子头上摔了一个大包，都已经送到医院去了，肯定是不能够动了而且也没有力气动了。可能孩子们的情绪就会有所控制，该活跃的时候就活跃该安静的时候就安静，做到游刃有余。
在活动结束时，我借助歌曲《三只猴子》让幼儿知道在床上、沙发上乱蹦乱跳的危险性，并让幼儿有初步自我管理的意识，整堂活动达到了教学目标。
另外在这次教学活动中我让班里的每一个幼儿都参与了活动，40多个孩子一起在教室里游戏让人有种眼花缭乱的感觉，虽然达到了教学目标，孩子们也玩的很开心学会了歌曲，但若使用15—18个孩子效果一定会更好。
《三只猴子》的教学反思
不足:
我把《三只猴子》这篇课文的教学课时安排成1.5课时。前半节课进行阅读教学，后一节课进行拼音教学。这后一节课作为家长开放日上的公开课。本课的拼音教学的主要目标是认识声母，会拼读带有这几个声母的音节;认识4个整体认读音节，这也是本节课的重点和难点。为了提高课堂中学生的学习效率。使拼音教学不枯燥，在练习巩固时设计了拼读课文中带新声母的音节词语，区别平舌音的声母和整体认读音节。但设计的教学环节在35分钟内没有完成。
有些环节衔接得比较生硬，比如从复习儿歌入手，选
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择的学生朗读得十分准确，没有体现对翘舌音把握的困难。本来想由此引出接下来的拼音教学。但实际效果显得检查儿歌朗读的环节没有作用。
拼音教学的设计拔得过高，我班学生在拼读过程中，显得比较吃力。 反思:
因为想在家长开放日给家长有个完整的课堂教学认知，而硬生生地拖了堂。对学生学生在拼音新授课上拼读的能力估计不足，刚接触拼音，拼得不熟练，环节设计得过多，可以减少翘舌音的拼读，把区别平翘舌音的练习放在后一节课中进行。游戏的设计虽然很受学生的欢迎，注意力也十分集中，练习面也较广，但从效果来看，摘仙桃的练习可以放在复习儿歌之前，更能发现学生读音的问题，从而引出难点的练习，这样的衔接更自然、更紧凑。从家长的反馈评价中可以看出现在的家长都有相当的评价能力。家长不仅愿意看到更加活跃生动的课堂活动，而且相当关注孩子在课堂上的学习效果。不仅在教学过程中要想着如何落实教学任务，还要做到全面关注学生，用生动有效的方法维持课堂秩序，用精练积极的评价语言促进学生学习的积极性。
重建:
为了给出充足的时间让每个学生能拼读，在通过游戏巩固练习时使形式多样，让能力强的学生带动较弱的同学，让作为教师容易畏难不练的学生尽快跟上集体的步伐，游戏
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的设计不宜过多，要真正体现练习的效果。
教师方面，在课前要对学生的接受情况进行深入地分析，在备课时对各个环节的教学效果有一个较精准的预计，并对课堂生成的突发情况有一定的预见性，在课前进行自我演练，从而提高课堂应对能力，让课堂教学活动能自始自终围绕目标的设计。
虞峥
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13三只猴子反思
《三只猴子》的教学反思
不足：
我把《三只猴子》这篇课文的教学课时安排成1.5课时。前半节课进行阅读教学，后一节课进行拼音教学。这后一节课作为家长开放日上的公开课。本课的拼音教学的主要目标是认识声母，会拼读带有这几个声母的音节；认识4个整体认读音节，这也是本节课的重点和难点。为了提高课堂中学生的学习效率。使拼音教学不枯燥，在练习巩固时设计了拼读课文中带新声母的音节词语，区别平舌音的声母和整体认读音节。但设计的教学环节在35分钟内没有完成。
有些环节衔接得比较生硬，比如从复习儿歌入手，选择的学生朗读得十分准确，没有体现对翘舌音把握的困难。本来想由此引出接下来的拼音教学。但实际效果显得检查儿歌朗读的环节没有作用。
拼音教学的设计拔得过高，我班学生在拼读过程中，显得比较吃力。 反思：
因为想在家长开放日给家长有个完整的课堂教学认知，而硬生生地拖了堂。对学生学生在拼音新授课上拼读的能力估计不足，刚接触拼音，拼得不熟练，环节设计得过多，可以减少翘舌音的拼读，把区别平翘舌音的练习放在后一节课中进行。游戏的设计虽然很受学生的欢迎，注意力也十分集中，练习面也较广，但从效果来看，摘仙桃的练习可以放在复习儿歌之前，更能发现学生读音的问题，从而引出难点的练习，这样的衔接更自然、更紧凑。从家长的反馈评价中可以看出现在的家长都有相当的评价能力。家长不仅愿意看到更加活跃生动的课堂活动，而且相当关注孩子在课堂上的学习效果。不仅在教学过程中要想着如何落实教学任务，还要做到全面关注学生，用生动有效的方法维持课堂秩序，用精练积极的评价语言促进学生学习的积极性。
重建：
为了给出充足的时间让每个学生能拼读，在通过游戏巩固练习时使形式多样，让能力强的学生带动较弱的同学，让作为教师容易畏难不练的学生尽快跟上集体的步伐，游戏的设计不宜过多，要真正体现练习的效果。
教师方面，在课前要对学生的接受情况进行深入地分析，在备课时对各个环节的教学效果有一个较精准的预计，并对课堂生成的突发情况有一定的预见性，在课前进行自我演练，从而提高课堂应对能力，让课堂教学活动能自始自终围绕目标的设计。
虞峥
