诗中的“秋”_范文大全网

子夜吴歌 [唐]李白

长安一片月,万户捣衣声。

秋风吹不尽,总是玉关情。

何日平胡虏,良人罢远征。

山居秋暝 [唐]王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

寻陆鸿渐不遇 [唐]皎然

移家虽带郭，野径入桑麻。

近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。

报道山中去，归时每日斜。

送李少府贬峡中王少府贬长沙 [唐]高适

嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。

巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。

青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。

圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。

秋思 [唐]张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

逢入京使 [唐]岑参

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

29诗中的秋

诗中的秋

六年级五班颜晓萌

小时候，爸爸教我朗读唐诗，宋词。还说，读的多了，既使不会作诗，那也得会吟诵了。我那时还不懂什么叫作诗，吟诵。就问，因为不耻下问嘛！

爸爸说先不告诉我，等读的多了，自然就知道了。不过，我在屋里读诗的时候，屋外树上落叶飘下来的声音沙沙作响，还有一些奇怪的声音，总之，如果用这些声音来伴奏朗读唐诗，宋词的话，会显得古典、优雅。

《宿建德江》这首描写秋的诗是我第一首会背的，“移舟泊烟渚，日暮客愁新，野旷天低树，江清月近人。”明明是一首很好的诗，描写的很美，但我读完有一种凄凉的感觉，这种感觉让我很同情诗人。搞不懂，就去问爸爸，爸爸说：“这是诗人在旅途中写的诗。船儿在雾气笼罩的小洲旁停泊，苍茫的暮色增添了诗人思念家乡的愁绪，远望空旷辽阔的原野，好像天幕比树还低，让人有一种压抑、孤独的感觉；近看清澈的江水，也只有映在水面的月亮像是在亲近自己，更衬托出诗人孤独寂寞的心情。后两句没有明着写愁，但这样的景色描绘中隐含着作者思念家乡的感情，懂了吗？”“哦，明白了。”

从此以后，我对读诗读出了兴趣，也对爸爸给我深刻的讲解感到佩服，因此我也增长了不少见识。

诗中的秋

学习目标：

一、选择描写秋天的诗歌指导学生朗读，以激发学生对诗歌的兴趣。

二、结合课文内容，总结出学习读懂古诗和欣赏古诗的方法。

三、通过搜集整理秋天的诗歌，感受诗歌的特点与魅力。

第一步，指导学生朗读《秋夕》、《秋词》、《秋思》及《暮江吟》。这几首都是学生在学习前一个板块时收集上来的诗，也是以前学过的，对诗的意思都有一个大体的了解，引导学生通过诵读来领会诗人所表达的情感。第二步，阅读课文《诗中的“秋”》，弄清作者回忆小时候在什么季节读诗？从文中哪些描写可以看出？第三步，学生围绕“作者是怎样读懂古诗和欣赏古诗的”的问题展开讨论。第四步，具体地深化归纳出四点方法：

一、联系生活读古诗。课文中作者在读“长安一片月，万户捣衣声”时，就想到隔壁林阿婆在河边大石头上用棒子打衣服。那么我们在读“天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星”时，就仿佛看到了，在一个孤寂的夜晚，点点流萤随风飞舞，宫女坐在殿前冰凉的台阶上，抬头看着明朗的天空，幻想银河两岸的牛郎织女，此时此刻，是否相会于鹊桥？又如，我们在读辛弃疾的《清平乐. 村居》时，诗中的茅檐、青草、锄豆、织鸡笼、剥莲蓬等词都是同学们现实生活中喜闻乐见的一些事物，读诗时只要把它们跟生活联系起来一起读，就很容易读懂了。要反复朗诵，体味诗句的意思，正所谓读书百遍，其义自见。

二、读诗时想象诗歌描述的情境。课文中作者在读“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”时，就想到他家屋后的山、树、石、水。那么我们在读“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”时，就好象看到了，夕阳斜照在水面上，使江水一半成了绿色一半成了红色。又如，我们在读刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”时，展现在我们眼前的是振翅高举的鹤，在秋日晴空中，排云直上，矫健凌厉，奋发有为，大展鸿图。显然，这只鹤是独特的、孤单的。但正是这只鹤的顽强奋斗，冲破了秋天的肃杀氛围，为大自然别开生面，使志士们精神为之抖擞。读诗贵在感受意境，如果我们读诗时能够边读边想象古诗描绘的情景，就很容易了解诗歌的内容了。

三、把不同的诗比较着读。把课文中白朴的《天净沙. 秋》和马致远的《天净沙. 秋思》比较着来读，我们不难体会到白朴前两句“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”描写了秋景的清寂，清冷，那么到了第三句“一点飞鸿影下”，这一动态的骤然出现，打破了静景的观感，使人心为之一动，意境的转换，更显清疏、清和了，再后来“青山绿水，白草红叶黄花”，五彩纷呈，构成了一幅美丽的“秋之画卷”，渲染了秋景，传达了浓郁的秋意。而马致远的《秋思》给人的感觉整个就是凄楚、凄凉、凄清、凄惘。我们把不同的诗比较着读，可以更好地体会诗人的感情。

四、了解诗人的身世际遇。课文中作者把张籍的《秋思》和岑参的《逢人京使》两相对照，就发现两位诗人都身处他乡，他们用不同的情感表达方式把相同的情感——思念故乡和亲人的心情都写活了。因此，我们在学习古诗时也要关心诗人的身世际遇，只有这样我们才能做到真正意义上和诗人的心灵相通。

最后，为了将本课的学习继续深化和发展，我组织学生将搜集的描写秋天的诗歌整理成册，在校园内向同学们推荐。

《诗中的“秋”》是台湾作家桂文亚回忆自己儿童时代读古诗的乐趣，侧重让学生学习读

中国大陆第6届宋庆龄儿童文学奖。曾任联合报记者、副刊编辑，兼任母校世新大学国文、采访写作课程十年。现任联合报系民生报儿童组主任，儿童丛书主编。15岁第一篇作品刊载大华晚报；20岁出版第一本散文《裁冰集》。至今40年，创作及编写成人文学30种，编辑少年儿童读物近400种。1981年始，专心致力于儿童文学媒体推广及编、写工作。出版的主要作品集有《幽默笔记》《思想猫》《两代情》《妈妈手记》《思想猫游英国》《班长下台》《长着翅膀游英国》《美丽眼睛看世界》《来和小羊羔照个相》《哈玛！哈玛！伊斯坦堡》《二郎桥那个野丫头》等。

子夜吴歌·秋歌李白

长安一片月，万户捣衣声。

秋风吹不尽，总是玉关情。

何日平胡虏，良人罢远征？

【简介】《子夜吴歌》这一曲调原来是用来写爱情的，诗共四首，写四季，这是第三首《秋歌》。

【译文】长安明月高照，家家户户传来捶打衣服的声音。秋风不断地吹，吹不尽对远征在玉门关外的丈夫的怀念之情。不知何日能平定北方的入侵者，丈夫才可以停止远征，返回家园？

山居秋暝王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

【注释】

（1）山居：山中的住所，即指作者隐居的辋川别墅。暝：晚。

（2）空山：寂静的山林。新雨后：刚下过雨过后。

（3）晚来秋：是说新雨过后，晚风吹拂，秋意更凉。

（4）竹喧：指竹林中的笑语喧哗。浣女：洗衣服的女子。

（5）下渔舟：指渔舟下水。

（6）春芳：指春天芳菲美景。歇：消歇。

（7）王孙：原旨贵族子弟，这里是泛指山居的人，当然包括王维自己在内。

【简介】这首诗是写山居秋天晚暮幽静景色的，充满了诗情画意，并且从诗人欣赏的角度，还表现了劳动人民生活的情趣，一片盎然生机。本诗是王维山水田园诗的代表作之一。全诗描绘了秋雨初晴后的黄昏时节山居生活的恬静清幽，表现了诗人怡然闲适的心情。

【译文】一阵新雨过后，青山翠谷越发显得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令人感到秋意浓厚。明亮的月光照映着松林，泉水从石上潺潺流过。竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是洗衣少女们归来，莲叶浮动，那是顺流而下的渔舟。尽管那春天的芬芳早已逝去，我陶醉在这美妙的秋色中，依然向往长留。

寻陆鸿渐不遇僧皎然

移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。

【注释】

陆鸿渐，名羽，终生不仕，隐居在苕溪（今浙江吴兴），以擅长品茶著名，著有《茶经》一书，被后人奉为“茶圣”、“茶神”。

移家：迁家定居。带：近郭：外城。桑麻：这里指农作物。

近：近时。着花：开花。扣门：叩门，敲门 w ǎng

西家：指西面的邻家。报道：回答说是。

【译文】陆鸿渐移居到城边的农村，从小路穿过桑麻地。新近种在篱边的菊花，秋天来到还没有开花。敲门没有听见狗叫，就到西边的邻居家问问去向。邻居回答说：“他到山上去了，归来时常常是太阳落山”。

送李少府贬峡中王少府贬长沙

高适

嗟君此别意何如？驻马衔杯问谪居。巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。

青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。

【注释】

z h éj i ē谪居：贬官的地方。巫峡：在今四川巫山县东。

衡阳：今属湖南。相传每年秋天，北方的南飞之雁，至衡阳的回雁峰，便折回北方。这是由长沙想到衡阳，意思要王少府至长沙后多写信来。青枫江：在长沙。

【简介】这是一首饯别的诗，诗中表达对被贬谪至峡中和长沙的友人的同情和宽慰。

【译文】不知这次分别二位的心情如何，停下马来饯别，询问贬谪的地方。巫峡一带常有猿猴啼叫，十分凄凉；长沙虽然遥远，但相传雁飞到衡阳而北返可以传递书信。青枫江(位于长沙市南) 上秋风萧瑟，远望白帆点点，白帝城边树木凋零，一派荒凉稀疏的景象。圣明的时代，君王多施雨露(恩泽) ，暂时分别不要犹豫向前。

秋思张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

逢入京使岑参（c én cān ）

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

【简介】这首诗写于诗人赴安西途中。恰遇入京使者，因而捎带口信，反映了作者怀乡思亲的凄苦心情。

【译文】向东望见通往长安故乡的漫漫长路，双袖擦不干泪水长流。在马上与你相遇没有准备纸和笔，请君带口信给家中报平安。

提问：《诗中的“秋”》课后练习

1、补充词语

（）的怪味（）的古诗（）的心情

（）的水墨画（）花瓣（）的故乡

2、说说你从文章重学到了哪些读诗的方法。

3、自己搜集一些古诗，运用本节课学到的读古诗的方法读一读。

2想象诗句画面，更好的进入诗的意境

3把不同的诗比较着读，体会诗人的感情

4了解诗人的身世，理解诗的情感。

学习《诗中的“秋”》，“长安一片月，万户捣衣声”这句话中，“捣衣”是__洗衣___的意思，“青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏”这句诗表达了作者__思念家乡____感情。还告诉了我们学习故事的方法有__结合生活___、__联系实际____、___运用感情__。

读过<诗中的“秋”>>这篇课文后, “我”了解到诗必须与景相结合, 才能更好的

体味诗的含义和作者所表达的感情。

秋天在诗人的眼里是一个五彩缤纷的季节，它充满了欢喜，充满了悲伤。但它有动听的秋声，迷人的田野，凉爽的秋风，但更多的是诗人思念家乡的感情。

在这篇课文中，我们明白了读诗时一定要认真，而不要马虎。要向作者那样，

读诗读出了知识。所以，希望大家在往后的学习中，能够去善于观察，多增长

一份知识。因为知识既是财富，又是能够改变命运的。

最后，为了将本课的学习继续深化和发展，我组织学生将搜集的描写秋天的诗歌整理成册，在校园内向同学们推荐。

小时候，爸爸教我一字一句地朗诵唐诗，还说，你长大了就能懂得读诗的妙处。我问爸爸什么叫“妙处”，爸爸笑而不答。不过，读诗的时候，纱窗外的萤火虫正提着灯笼跳舞，风吹竹叶沙沙伴唱，还有草丛中的牛蛙沙着嗓子呱呱地叫，把爸爸的呤哦声衬托得很“古典”。

我读诗一定始于某一个秋天，因为《子夜吴歌·秋歌》是我会背诵的第一首唐诗。“长安一片月，迈出户捣衣声”，我问爸爸“捣衣”是什么意思，爸爸说，隔壁林家阿婆不是蹲在河边大石块上用棒子打衣服吗？这样，衣服可以洗得干净些，这就是“捣衣”。哦，懂了。

我就这样一首首读了下来，读了很多描写秋天的古诗。“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”哦，这首诗我懂得。我家屋后有山，山上有树，每逢深秋雨后，看月光在树间空穿行，听山泉在岩石间流淌。这诗句中的意境就隐隐地浮现出来了。 “近种篱边菊，秋天未著花。”这两句我也懂得，只是我并不喜欢菊花的长相，它们的花瓣为什么这样整齐呆板呢？纸剪出来的似的。谢了的花梗子又黏又滑，还有一种难闻的怪味。读到“青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏”，就是一幅清淡的水墨画了，秋风送远了帆影——跟好朋友分别，心里是多么难舍啊！

30诗中的秋

诗中的“秋”

六年级五班孔心茹

小时候，爸爸教我读诗，一本很小的本子却蕴含着这么大的神奇力量，一首首诗，呈现在我眼前。

我读诗的时候，是秋天，我很喜欢秋天，记得那时候我最喜欢一首五言诗是唐朝诗人李峤的《风》“解落三秋叶，能开二月花”。“过江千尺浪，入竹万竿斜”。我虽然喜欢这首诗，可我并不知道这首诗的意思，问了爸爸才知道，原来这首诗的意思是这首诗让人看到了风的力量，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。我点点头，似乎明白了很多，当然我喜欢这首诗的原因是这首诗很明显的写出了当时风吹的很大，都可以把万棵翠竹吹的东倒西歪。

由此，我还喜欢李白的《秋登宣城谢眺北楼》中的一句“人烟寒橘油，秋色老梧桐”。还有杜牧的《秋夕》“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”。还有我们学过的张籍的《秋思》。中的一句“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重”。这些都是秋天的诗，可见，有许多著名诗人在这个美丽的秋天，写下了千古名句。

我们可以看出秋季，在作者笔下，是那么美丽。

作文：诗中的“秋”

　　奶奶的歌谣里牙牙学语，唐诗、宋词、元曲萦绕耳畔；在爷爷的臂弯下蹒跚学步，马致远、杜甫、白朴的脚步因我向前…… 　

　　“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。”这是一首写秋景的小令。作者是白朴。幼时的我，天真地问奶奶“残霞”是什么意思？奶奶指着纱窗外的“月饼”告诉我：“月饼”回家了，当它落到“棉花糖”上时，那令人陶醉的画面就是残霞。我不禁拍手叫好，奶奶却只是嘴角微微翘起…… 　

　　“近种篱边菊，秋来未著花。”这两句我也懂。“我并不喜欢菊花的长相，它们的花瓣为何如此呆板整齐呢？纸剪出来似的，只是写了花梗又黏又滑，还有一种难闻的怪味。” 　

　　王维的《九月九日忆山东兄弟》中的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这是作者远在他乡对家人的思念。张籍的《秋思》中的“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”我体会到了诗人的忧愁及享年亲人的情谊。以至于“行人临发又开封。” 　

　　诗中有无数珍宝，我们在诗海中遨游。拾一片落叶，细数精致文理，我嗅到了大自然的芬芳清香……

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