一个养狗的
2014年05月26日 案例名称 比金钱更重要
科目 语文 教学对象 四年级 提供者 张强 课时 第二课时 一、教材内容分析
《比金钱更重要》一文是语文出版社四年级上册的一篇荡涤灵魂、充满温情的短文。本文讲的是?我?在半夜开车回家时～不小心撞坏了路边的一辆绿色小汽车的反光镜。我留下了一张纸条。三天后～车主打电话给我～不仅没有要我赔偿～反而还向我表示感谢的事。本文描写手法朴实～没有华丽的辞藻～没有生僻艰涩的语言～没有教训的语气～但在两个人物之间流淌着的人间美好的品质～却给每位读者以警醒。这是一篇德育性很强的课文～文章揭示了人与人之间?诚实和信任比金钱更重要?这一道理。
二、教学目标,知识～技能～情感态度、价值观,
知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。
过程与方法:在交流、讨论的基础上感受诚实和信任在生活中的重要性。 情感态度与价值观:懂得?诚实和信任比金钱更重要?～感受人与人之间的真诚友好。 三、学习者特征分析
四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期～四年级学生开始转变思维方式～从具体思维转向形象思维～偏重对自己喜欢的事物进行逻辑分析。学习方式也开始发生变化～由被动学习转为主动学习。另外～知识增长速度明显加快～小时候看不懂～听不懂的一些知识～现在很快可以搞明白。
四、教学策略选择与设计
本课采用小组合作、讲授式、启发式、学生评价等教学策略～在非网络资源下老师作为指导者的角色引导学生利用资源进行自主学习。
本课的设计思路:
1.在学习课文的过程中～进行分角色朗读～唤起学生的想象～锻炼学生的思维能力和表达情感的能力～从而更有效地促进学生写话能力的发展。
2.教学中围绕?如果你是交警～你认为责任应该在谁,为什么,‘我’为什么不把这些原因写进纸条呢,?开展小组讨论～让学生交往互动～信息沟通。使学生摆脱老师束缚～自由发表意见。
五、教学环境及资源准备
教学环境:多媒体教室。
资源准备:1.课前把多媒体课件做好。
2.教具准备:,1,教材 ,2,粉笔
,3,黑板 ,4,多媒体课件
六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 1.出示课件复习课后词语。
检查 右侧 撞碎
车辆 事故 陌生 读一读
发票 道歉 诚实
环顾四周 无人知晓 学生的旧知是进行下2.用喜欢的词语说一句话。 说一说 一步学习的起点。虽是3.通过上节课的学习～你们知 一个俭约、朴实无华的
复习导入 道了些什么呢,谁来说说课生答:作者碰坏了问题～却能一石激起千文讲了一件什么事, 绿色小汽车的反层浪～学生对文章已有出示课件 光镜后主动承担的了解内容便会立即
责任～以及后来车涌现～并能使它作为新
主回电向作者道知识的基础～促进学4.作者是怎样承担责任的谢的故事。 习。
呢,这节课我们继续学习21
课《比金钱更重要》。,板书,
,一)纸条——很关键
1.同学们～课文中的?我?和
车主彼此都不认识～也没见过说一说
面～?我?把车主的反光镜碰 教学就如一棵树～只有坏了～但是车主却没有让?我? 树干粗壮才会长成一赔偿～反而打电话来向?我? 颗枝繁叶茂的大树～因表示感谢。这个过程中～有一 此～教学应该有一个统样东西～起到了很关键的作生答:一张纸条 帅全文的中心问题～以用～是什么东西, 促进学生介入文本去2.一张纸条怎么会有如此神 思考～这样才能有效的奇的作用呢,默读课文～看看 展开教学。根据本文内课文是怎样介绍这张留言条默读课文 容～在?我?和车主的的。 故事之间～一张纸条起精读课文 出示课件: 生答:我环顾四着联系纽带的作用～就
周～不见一个人～以此为切入口进行中
便在路灯下写了心问题的设计。学生在
一张纸条～压在这第一课时已经有了对
辆车的雨刷下。纸课文内容的了解～这一
条上～我写明自己问题激活了他们原有
的姓名、电话～希的知识～让他们通过积
望车主与我联系。 极的思考参与课堂讨3.假设同学们就是课文中的 论。
?我?～也就是肇事者～你们
会怎样写这个留言条呢,试写一写
着写一写。
交流几张学生写的纸条。
,二,纸条——担责任
1.这张纸条上只写明了?我?
的姓名、电话～希望车主跟
?我?联系。但这次交通小事
故的原因是多方面的～到底有
哪些原因,轻声读课文1、2轻声读课文 轻声读课文～有利于学自然段～我们来当一当小交 生理清事故的原因 警～研究研究事故的原因。在
课文中画一画相关语句。 画一画
这一次交通小事故的原因很
多——
,1,天气——?天很黑～又
有雾～尽管有路灯～还是看不
清。?
,2,车主——?左侧的反光
镜碰碎了～车超出停车线二三
十厘米。?
,3,作者——?一天深夜～
驾驶着汽车从外地回来。从快
车道进入慢车道～往回走了五
六十米。?
? 旅途疲劳～精神难以集中
——?深夜?
? 归心似箭～心情十分焦急
——?从外地回来?
? 车速过快～违反交通规则
——?从快车道进入慢车道?、
?往回走了五六十米? 同桌之间讨论～交流～3.如果你是交警～你认为责任同桌讨论～交流。 找出问题的答案。 应该在谁,为什么,?我?为 总结?‘我’为什么不什么不把这些原因写进纸条 把这些原因写进纸条呢, 生答:这辆车超出呢,?这个问题的答出示课件 停车线二三十厘案～有助于学生们更全
米～但它毕竟是停面地回答问题。
着的～责任应该在
我。
4.小结:在这么多原因中～相
比之下～?我?的原因是最主
要的。在事实面前～在四周不仔细聆听
见一人的情况下～?我?没有
逃避责任～也没有推卸责任～
而是主动地承担了责任～既然
?我?主动承担了事故的责
任～就没有必要再埋怨天气～
指责车主～更没有必要再解
释～再为自己辩护～所以纸条
上没有写事故的原因。
5.分析作者的人物形象。 指名分析
出示课件 生答:有担当、诚
实、守信、有责任
心等。
,三, 纸条——出奇效
1.红色小汽车的主人看到纸
条很是激动～三天后给?我?读一读
打了一个电话。用你喜欢的读
书方法读一读这段话。
车主拿到这张纸条～看到
的只是?我?的姓名、电话～ 在这里以?车主为什么希望车主跟?我?联系。可他 感谢我?为问题。学生并不在现场～根本就不知道这 带着这个问题研读文次交通小事故的来龙去脉～为 本～很快就会找到要寻什么还要感谢?我?呢,请同 求的答案～体会到?我?学们再读课文～相信同学们这 确实是一个诚实、信任次读了课文～这个问题就能迎 的人。 刃而解。
集体交流: 集体交流
车主感谢?我?的原因——
,1,车主从纸条集体交流～有利于学生
上看到了?我?的们更好的完成教学任
诚实～纸条的内容务。
就已经表明?我?
承认了自己的错
误～而且愿意赔
偿～勇于承认自己
的错误就是诚实
的表现。
,2,车主从纸条上感受到了
?我?对车主的信任～留纸条
就是信任对方的表现。?我?
相信车主会理解自己的诚实
和过错～会真心接受自己的道
歉和赔偿～不会对?我?敲诈
勒索。 ,3,?我?在无人
知晓的情况下主
动给车主留了条～
使车主很感动。
?无人知晓?更能
看出?我?的诚实。
,4,与其说是给车主留下了
纸条～还不如说是给车主留下
了诚实和信任。
,5,金钱不是万
能的～?我?的诚
实和信任～对车主
来说是无法用金
钱来代替的～它远
远超出了金钱的
价值。
2.我们已经学习了这场事故 学生在读车主跟?我?的起因～那这两个人是怎样解生答:车主不要钱的对话中～能很真切的决这件事的呢,同学们～拿起了。 感受到～纸条给车主带书～认真地默读对话～看看这默读对话 来的一份感动～一份同件事是怎么解决的。 样的真诚～还有被信任3.世界上竟然有这么好的人～ 的快乐和感谢～至此～他为什么要这样做呢,轻声轻声读对话 学生已经能够很深刻读对话～从读中体会车主是个 的明白～之所以纸条能怎样的人。 生答:友好善良、起这么大的作用～是因出示课件 通情达理、相信他为它传递着?我?的诚4.分角色朗读对话。 人。 实和信任～使车主感动出示课件: 分角色朗读对话 并感谢着。于是～学生?噢～是你:很对不起～我不 也就明白～诚实和信任小心把你的汽车反光镜碰坏 在?我?和车主之间架了。? 起了一座彼此谅解和?没关系～已经换上了。我打 信任的桥梁～这份感情电话是向你表示感谢的。? 比金钱更重要～达到了
?不～应该是我向你道歉。 我预设的教学目标。 请你把发票寄来～我把钱寄给
你。?
?不用了～没几个钱。你在无
人知晓的情况下主动给我留
了条儿～这使我很感动。?
?这是应该的。这笔费用应
该由我承担。?
?不～人与人之间还有比金钱
更重要的东西。你给我留下了
诚实和信任～这比金钱更重
要。我再一次谢谢你:?
5.通过学习对话～谁来说说究生答:诚实、信任。
竟什么比金钱更重要, 当学习者将新知识技
6.诚实和信任～让?我?和 能融会贯通到日常生车主彼此谅解和感谢～在我们说一说 活中去的时候～学习才的生活中～诚实和信任也有这 能得到促进。所以我认
么重要吗, 为应努力将学习内容7.小结:人与人相处只有播撒 运用到实际生活情景更多的宽容、信任、诚实～才 中去。这里给学生设计能收获更多的快乐。车主认为 了一个亲近生活的练作者的诚实与信任比金钱更仔细聆听 习环节～在回味和品位重要～而作者也正是领悟到了 生活中～更深的感受诚这一点～并将车主的话深深地 实和信任的重要性。 印在了脑海里。
,四,纸条——见真情
1.同学们～就是这一张纸条～
毫无痕迹地透露出我的诚实,
就是这一张纸条～沟通了我和仔细聆听
车主之间的信任～拉近了彼此
之间的距离,就是这一张纸
条～我们感受到了人和人之间 让学生们明白诚实和的真诚友好。 信任让人和人之间更2.学了这篇课文～你们有什么说一说 理解～更友善～这份感想说的吗, 情不是金钱能买到的。 诚实和信任像一把钥匙～打开
了人们心灵的锁～让每个人敞
开心扉～沐浴友谊的阳光,它
又像一座桥梁～让人们在沟通 简简单单的几个问题～中更真诚～更融洽。诚实和信 顺利地完成了教学目任本来就是生活中一个动人 标～使课堂从繁琐中解
总结全文 的故事～一首动听的歌。希望仔细聆听 脱～犹如山涧一簇素大家让这个动人的故事～这首兰～虽没有纷扰的色动听的歌遍布在我们身边的彩～却留一摸静雅清每一个角落～那么～我们的世香。
界会更加可爱～我们大家一定
会更加快乐:因为诚实和信任
比金钱更重要。
有一天～作者走在大街
上～突然～觉得眼前的这辆车
很眼熟～仔细一看～这不就是
那天他不小心撞上的绿色小
汽车吗,正在这时～从车上下 有利于发挥学生的想来一个中年男子～作者连忙迎认真地把作业记象力 布臵作业
了上去...... 好
作者和车主之间会怎么
做～怎么说呢,发挥想象～写
一段他们见面后的对话～100
字左右。
教学流程图
开始
复习导入
精读课文
纸条—— 纸条——纸条—— 纸条——
很关键 担责任 出奇效 见真情
总结全文
布臵作业
结束
七、教学评价设计
1.对教学目标的评价:
,1,从教学目标的制订来看～本课的教学充分体现了《新课程标准》的精神和具体要求～符合中年级阅读教学的要求～符合四年级学生的年龄和认识规律～难易适中。
,2,从教学目标的达成来看～教学目标明确地体现在每一个教学环节中～教学手段紧密地围绕目标～为实现目标服务。课堂上重点内容突出～重点内容的教学时间得到了保证～重点知识和技能得到了巩固和强化。
2.对教学过程的评价:
,1,教学设计中注重引起学生学习兴趣和探究欲望。
在教学过程中首先采用复习导入的方法导入新课～与学生原有知识结构建立联系。虽是一个俭约、朴实无华的问题～却能一石激起千层浪～学生对文章已有的了解内容便会立即涌现～并能使它作为新知识的基础～促进学习。根据本文内容～在?我?和车主的故事之间～一张纸条起着联系纽带的作用～因此～以?纸条?为切入口进行问题设计。学生在第一课时已经有了对课文内容的了解～这一问题激活了他们原有的知识～让他们通过积极的思考参与课堂讨论。
,2,教学过程中注重培养学生积极的情绪体验。
教学过程中我让同学们分角色朗读对话～学生在读车主跟?我?的对话中～能很真切的感受到～纸条给车主带来的一份感动～一份同样的真诚～还有被信任的快乐和感谢～至此～学生已经能够很深刻的明白～之所以纸条能起这么大的作用～是因为它传递着?我?的诚实
和信任～使车主感动并感谢着。于是～学生也就明白～诚实和信任在?我?和车主之间架起了一座彼此谅解和信任的桥梁～这份感情比金钱更重要～达到了我预设的教学目标。教学过程中学生思维活跃～气氛融洽。
八、总结与反思
本课是四年级上册21课《比金钱更重要》。本文叙述了?我?深夜驱车回家途中～不小心撞碎了绿色小汽车的反光镜后～主动留下写有自己姓名、电话的字条。后来～双方通过电话使事情得到圆满解决～说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。课文选取的是生活中平常的小事～描写手法平实～没有过多的气氛渲染～也没有细致的人物刻画～但人物的所作所为却感人至深～?诚信?的美好品质跃然纸上。
教学设计以?纸条?为突破口～并从中联系以前学过的留言条～给了学生自己想～自己写的空间～觉得这是一个重要的延伸点。
进入到教学的核心环节:?我?和?绿色小汽车车主?那一番精彩绝伦的对话描写。教师以?对话?为赏析处～升华情感～品味信任。为了让学生感悟到文中?我?与车主之间的信任～组织学生分角色朗读～以情促读。从两个人的不同语气角度～让学生依据自己的体会～分角色朗读～达到有声有色地再现两人在不同情感态度的支配下对?诚实与信任?这一生命话题的思想碰撞。因为～只有读好了～学生才算是真真切切地对?我?的?诚实和信任?与?车主?对?诚实信任比金钱更重要?产生强烈的共鸣与升华。
整节课是按老师提问的形式下来～先出纸条～再追查留纸条的原因～最后朗读车主看了纸条后双方的对话～学生的思维被束缚～这是总思路上的缺陷。
渤海大学本科毕业设计
《比金钱更重要》教学设计
学 院(系): 教育与体育学院教育系
专 业: 小学教育
学 号: 10100176
学 生 姓 名: 张强
入 学 年 度: 2010年
指 导 教 师: 刘东芝
完 成 日 期: 2014 年 05 月 26 日
比金钱更重要
比金钱更重要教学设计
一、 导入（揭示金钱的作用无穷，以及诚实和信任的重要）
师：同学们，上课之前我们聊聊有关钱的话题。师手拿钱问，它有什么用呢？
生：钱可以买文具。——你真是个爱学习的孩子。
生：钱可以买漂亮的衣服。——爱美之心，人皆有之。
生：钱可以买吃的。——是呀，老师也很喜欢。
师：看来钱的用途很大，很重要! 但是大家知道什么比金钱更重要吗？
（板书）21、（ ）比金钱更重要
生：诚实与信任
二、 整体感知
过渡：说得很好。金钱在我们生活中是不可或缺的，但它并不是唯一的。现在请同学们打开课本，我们一起去认识几位朋友，他们和大家有着同样的观点。接下来请同学们以自己喜欢的方式自由朗读课文，思考课文讲了一件什么事？ 体会哪个地方最让你感动？
师：读得真不错，都能做到通畅、流利地读通文章 。
[出示] 一天深夜 驾驶 反光镜 纸条 事隔三天 联系 感谢
谁能用上这些词语来说说这篇课文写了一件什么事？读完文章后，课题“比金钱更重要”这句话在文中哪里出现了？找到它，划下来。
[出示] 你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
一起读一读。
比金钱更重要？是指什么？ 板书
这句话是谁说的？
车主
车主为什么要说这句话呢？
三、品词析句，挖掘内涵
过渡：现在我们一起回到事发现场，
1、 请同学们默读课文第1-2自然段，看看究竟发生了一件什么小事故？
生答：我的汽车右侧反光镜与绿色小汽车左侧反光镜相撞了
现在我们来当当小交警，分析一下事故的责任究竟在谁？请找出相关的句子作为你的证据。
[出示]句1：天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。（天气原因）
句2：这辆车的车头超出停车线二三十厘米……（车主违章停车的原因）
句3：快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道……我往回走了五六十米……（归心似箭，车速过快的原因） 师：让我们再来回顾一下刚才读过的三句话。
课件：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，还是几乎什么也看不清。
读课件。
师接，如果是你，（课件同时出示）：在这样的环境下开车的时候，我一定 。
师：请你用四字词语来说。
生：小心翼翼。
生：聚精会神。
生：胆战心惊。
生：毫不松懈。
师：就是这样小心，就是这样注意，作者还是碰到了一辆车。当他走回五六十米，发现——
出示课件：这辆车的车头超出停车线二三十厘米，……
生读。
如果是你，见此情景，心里会想： 。
生：怎么这样停车啊！
师：是啊，这么样的天，你还添乱。
生：就差二三十厘米啊，什么素质！
师：可不是，往回倒一下，就不会有这样的麻烦了。
生：你要是好好停，我怎么会闯到你的倒车镜呢！
师：是啊，看到这超出的二三十厘米，作者有一千个理由，认定责任都是别人，尤其是在这没有人的夜里。但是，如果你是作者，转念一想，你还是觉得 ，
因为 。
生：我还是会觉得责任在我，因为车子毕竟是我开的。
生：我还是会觉得不能全怪别人，因为人家的车子没有走，是我没有躲过去。
师：从中可以读出我是个怎样的人？
[板书]：诚实、信任，勇于承担责任
2、 过渡：好，他是这么想的，那我们来看看他是怎么做的？
生找， 出示：
“我环顾四周，不见一个人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。”
师：在深夜，四周没有一个人，这是在什么情况下呢，试着用文中的一个词来概括？（无人知晓）在这种无人知晓的情况下，如果是你，你可能会怎么做呢？
生：我会主动道歉
师：看来你是个勇于承认错误的好孩子
生：逃跑
师：哦，你想三十六计，走为上策。对呀，“我”这时候也完全可以溜之大吉，可是“我”有没有这么做呀？ 生：没有
师：我偏偏留了张纸条。你觉得主人公是个怎样的人？
生：诚实、勇于承担责任
四、写一写，加深理解
现在把自己当成是主人公，来给车主留个条，你会说什么呢？请你用上自己的姓名、自己家的电话号码，再加上自己的话，给车主留个条儿。
出示：留言条格式
来，动笔写写看。就写在老师发给你的纸条上。
师巡视指导，写完了请举手，马上指导反馈，及时拿话筒给学生念出自己所写内容。
[找一张不好的，指导；将最好的一张表扬，贴在黑板上]
[出示]
留言条
XXX：
您好，……
请及时跟我联系。
此致
敬礼
XXX
X年X月X日
五、品读对话
过渡：那如果你是绿色汽车的主人，看到被撞碎的反光镜时，是什么样的心情？（愤怒）当他看到纸条时，又是什么样的心情呢？（激动）所以三天后，车主给我打了个电话，
1、现在我想请三位同学来朗读下他们的对话。分配角色我们进一步来体会人物对话时的情感
2、[出示]
“噢，是你！很对不起，我不小心把你的汽车反光镜碰坏了。”（满怀歉意）
“没关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”（友好坦诚）
“不，应该是我向你道歉。请你把发票寄来，我把钱寄给你。”（不好意思）
“不用了，没几个钱。”（坚决真诚）“你在无人知晓的情况下主动给我留了纸条儿，这使我很感动。”
2）二读对话猜测内心
师：我再找两名同学读一读。你来读黑色的字，也就是作者说的话。你来读红色的字，也就是车主说的话。我在找两名同学，猜猜他们说话的语气。你来猜作者，你来猜车主。开始吧。
①第一次对话
生：“噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”
生：我吃惊地说。
师：谁还有不同。
生：我不好意思地说。
师：体会得真好。我们继续读。
生：“没有关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”
生：车主轻松地说。
师：我就是要告诉你，我根本就不用你来修。
生：车主感激地说。
师：可不是嘛，面对这么好的人，钱已经是小事了。通过第一次对话，我们了解了两个人的互相体谅。第二次对话，他们又在想些什么呢？
②第二次对话
生：“不，是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。”
生：我连忙说。
生：我难为情地说。
生：我急促地说。
师：是啊，明明是我撞了人家的车，怎么好意思让人家自己去修呢？我们继续往下读。
生：“不用了。你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这使我很感动。”
生：车主平静地说。
生：车主激动地说。
生：车主友好地说。
师：多么有趣的人啊。明明是自己吃了亏，不但不要赔偿，还说自己被感动了。看来，主动承担责任，真是很可贵。
③第三次对话
生：“这是应该的，这笔费用应由我来支付。”
生：我继续坚持地说。
师：对，一定要由我来付钱。
生：我大声地说。
师：对，响亮的声音就是命令。
生：我毫不放弃地说。
师：在责任面前，一步都不能放松。车主是怎么回答的呢？
生：“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！”
生：车主感动地说。
生：车主深情地说。
生：车主满怀感激地说。
④三次感谢的含义
师：短短三次对话，车主不仅没有责怪，反而不住地说感谢。这三次感谢，都是为什么呢？
生：一是为作者在无人知晓的情况下，还主动要求修车。
师：也就是为作者的诚实而感谢。
生：二是为留下字条，字条里有电话号码和地址。
师：为作者的信任而感谢。
生：三是为作者的美好品质而感谢。
师：也就是诚实和信任比金钱更重要。
（3）三读对话升华情感
师：让我们带着理解，再次走进这段对话吧。
分角色对读。
六、总结：同学们，读了这个故事以后，你想说些什么吗？
生：提及诚实与信任 金钱
师：真棒，一句句朴素的话语，道出了人间真谛，齐读
生：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
诚实和信任比金钱更重要的例子，在你的生活中有吗？
教师：当你在不经意间给别人造成损失，你诚实的承担了责任要主动赔偿时，你会听到对方宽容的说“……” 当别人不小心弄坏了你的东西，主动承认时，你又会大度的对他说“……”
在生活中我们经常会听到人们说这样的话，老师也希望大家能用行动去诠释这句话。
比金钱更重要
*10、比金钱更重要
教学要求:
1、结合课文内容和生活实际，理解“诚实和信任比金钱更重要”这句话的意思。 2、练习分角色朗读课文。
3、写话练习。
4、培养学生概括主要内容的能力。
教学重点:
1、通过阅读“2-3节”与“5-10”体会“诚实和信任比金钱更重要”这句话的意
思。
2、练习分角色朗读课文。
教学过程:
一、 导语:
同学们，你们认为“金钱”重要吗,还有比金钱重要的东西吗,(指名说)这节课，我们就来学习一篇课文，看看文中讲什么内容,(齐读课题)
初读课文，概括主要内容。 二、
1、小声读课文，想一想课文主要讲了什么事,
2、读了这篇文章现在你有什么感受,
三、 精读课文。
1、默读课文，你从哪些地方感受到“我”的诚实、信任,(提示:思考好
的同学练习朗读自己画的句子。)
2、学生自学。
3、交流汇报。
, 虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是它毕竟是停着的，事故
的责任应该在我。
(提示:怎么想的,超出停车线说明车主也有责任，毕竟----终归，到底。但
是我想它终归是停着的，我还是有责任的，应当承担。说明我是一个诚实、
勇于承担责任。)-------
指导朗读
虽然/这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是它/毕竟是停着的，事
故的责任应该在我。
, 我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷
下。纸条上，……希望车主跟我联系。
(提示:怎么做的,1、不见一人，说明当时自己撞坏反光镜时没有一人看
见，完全可以一走了知，但是我还是留下纸条。说明我希望与车主取得联系，
我也要承担一切后果。2、环顾四周，说明我可能在寻找车的主人或是知情
者，向他说明原因。)
, 很对不起，满怀歉意————歉意(抱歉，对不住的意思)从这些地方
说明我对自己的过失表示歉意，主动承担责任。
, 把发票记来，我把钱寄给你:应该由我承担:(说明他对车主很信任;一
再强调责任在于自己，要承担。说明态度很诚恳。)
4、教师设问:(你们读到着有问题吗,我可有问题)
出示:“没关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”
“不用了，没几个钱。你在无人知晓的情况下主动给我留了条，这使我很感动。”(为什么红色小气车主人要向我表示感谢,他很感动,??) 5、出示:“诚实与信任比金钱更重要”你怎样理解,
6、小结:
是呀，诚实与信任比金钱更重要，人与人之间就是要彼此信任、真诚相待。 7、分角色朗读5—10节
四、延伸练习:
1、扩写
“我环顾四周，(干什么,)却不见一人。这时，我完全可以(怎样做,)，但是我没有这样做，因为我知道(什么,)。于是，(怎么,)地留下自己的姓名、地址和电话号码，希望(怎么样,
(2)练习改写
?用对话的四种形式,可以给对话填上表示心情、神态、声调的词语练习。
如:我抱歉地说 连声感谢 诚恳地说
感动地说 真诚地说 激动地说
语气平缓地说 低沉着声音说 提高声调说
面带笑容地说 一本正经地说 坚定地说
五、板书设计:
诚实、
信任
亲情 比金钱更重要
友情
六、课后小结:
“没关系，已经换上
了。我打电话是向你表示感
谢的。”
比金钱更重要
比金钱更重要——诚实守信主题班队会
时间:2011年3月31日
地点：操场
参加人员：全校师生
主持人：贺乾
一、活动目标
通过本次活动，让学生懂得诚实守信是中华民族的传统美德。一个人只有诚实守信才能得到别人的信任和尊敬。我们从小要养成这样的良好品质，做到“言必信，行必果”。
二、活动准备
1、 收集有关诚实守信的名言，并做成精致的小书签。
2、 读名人、伟人诚实守信的故事，并能有声有色地讲出来。
三、活动程序
（一） 仪式：全体起立——出旗——唱队歌——全体坐下。
（二） 活动过程：
1、 中队长：下面我宣布中队会《比金钱更重要》现在开始。
2、通过读书活动，你了解了哪些名人诚实守信的故事。
两名学生讲故事《 宋濂的故事》、《一千棵樱桃树》、《曾子杀猪的故事》
3、分小队讨论：请各小队队员说说自己的看法。
4．你在日常生活中有没有做过一些不诚实、不守信的事呢？能向大家坦诚 地表白吗？
5、请听一小队朗诵《为诚实喝彩》。
6、辅导员讲话
7、中队长：“比金钱更重要”主题队会到此结束。 全体起立，退旗。
比金钱更重要
比金钱更重要
佚名
公民基本道德规范：
爱国守法 明礼诚信 团结友善 勤俭自强 敬业奉献
——摘自《公民道德建设实施纲要》
一天深夜，我驾驶着汽车从外地回来。天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。
快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，便听到“咔嚓”一声。我以为汽车出了故障，赶快停车检查，发
现右侧的反光镜碎了。我往回走了五六十米，看见一辆红色小汽车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。
我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。纸条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主跟我联系。
事隔三天，一位陌生男子打来电话。他就是红色小汽车的主人。
“噢！是你，很对不起，我不小心把汽车的反光镜碰坏了。”我满怀歉意地说。
“没关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”
“不，是我要向你道歉。请你把发票寄来，我把钱寄给你。”
“不用了，没几个钱。你在无人知晓的情况下主动给我留了条，这使我很感动。”
“这是应该的，这笔费用应该由我承担。”
“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西。你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！”说完他撂下了电话。
我很后悔，没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄、职业。但他的“诚实和信任比金钱更重要”的话却深深地印在我的脑海里。
结合课文说说你对诚实和信任“比金钱更重要”的理解。
