中单德玛咿呀
大班教案盖高楼
大班数学教案:盖高楼
活动目标:
1在活动中感知常见几何体的特征。
2培养小朋友的动手操作兴趣和思考能力。
重点难点:
几何体的动态特征。
活动准备:
各种规格的球体、正方体、长方体、圆柱体等。
活动过程:
1(各种几何体混放在一起，请小朋友围坐在周围，做盖高楼活动。引导小朋友尝试用各种几何体盖高楼。
2(讨论:哪些几何体能够叠放盖高楼?哪些几何体不能叠放,为什么,
3(找出能够叠放盖高楼的几何体。
4(请小朋友自由探索尝试:什么样的几何体盖的高楼站着最稳,什么样的几何体叠得高?
5(讨论总结找出盖高楼站得稳的几何体，请小朋友盖一座高楼。
活动延伸:
在建构活动中鼓励小朋友利用几何体搭盖高楼。
评量:
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能够找出能叠放和不能叠放的几何体，并能说出原因
活动目标:1、练习听信号改变方向跑，提高奔跑中的方位感、敏捷性;2、变化”的“地道”上，准确寻找路线，感知不同空间方位;3、在方位变幻中，体验奔跑的快乐。
活动过程:
a) 热身活动:
游戏“1、2、3、” :听口令变方向走或跑。
b) 游戏“穿越地道”
1练习搭地道
l 幼儿成六路横队，两臂侧平举举手拉手，横队之间为地道，听口令变方向拉手。 l 教师邀请一组幼儿穿越“地道”
i. 游戏“穿越地道”
介绍游戏玩法、规则:
半数小朋友组成地道，半数小朋友做穿地道者:
玩法:游戏开始，穿地道的小朋友分散在各条地道上任意跑，教师发出向左转信号时，组成地道的小朋友立即放手向左转，手拉手组成新地道，穿地道的小朋友继续在新“地道”上任意跑。教师不断发出转换方向的信号，组成地道的小朋友不断改变“地道的方向，穿地道的小朋友也不断改变方向跑。穿“地道”时要防止相互碰撞。游戏反复进行数次，作地道的小朋友与穿地道的小朋友互换角色。
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c) 放松活动
冰人化了: 幼儿四散站立于场地上，呈各种姿势。老师说“太阳出来了，把冰人身上晒得暖洋洋的，冰人的头融化了、手臂融化了、身体融化了???”，幼儿跟随老师语言，放松身体，做融化状，直至瘫软在场地上。
娱乐游戏:锤子剪刀布 活动目标:
(1. 激发幼儿对民间游戏的兴趣。
(2. 培养幼儿的规则意识。
(3. 初步了解游戏“石头、剪刀、布”的规则，会与同伴一起游戏。
活动准备:
贴纸、图片
活动过程:
一、引出课题
师:今天，我们来玩一个游戏，游戏的名称是“石头、剪刀、布”，你会玩吗,
二、讲解游戏规则
1(你是怎么玩的,请幼儿讲讲游戏规则。
2(怎样算赢,怎样算输,
3. 学说完整句: 什么砸碎小剪刀,
什么剪破大花布,
什么包住大石头,
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三、石头、剪刀、布——手的游戏
1(你玩过这个游戏吗,找个好朋友和他试着玩玩，提醒幼儿遵守游戏规则。
2(用“石头、剪刀、布”玩上楼梯的游戏。赢的上一楼，输的原地不动，一样怎么办,
3(教师与一名幼儿示范游戏。
4( 两名幼儿示范游戏。
5( 幼儿两两结伴用泡沫板搭楼梯，按照1,5的顺序，由下往上搭。
6( 幼儿两两结伴进行游戏，教师巡回指导。可以每组四面红旗。
四、 在什么情况下，我们会玩“石头、剪刀、布”的游戏,
小巷开车风波
五、石头、剪刀、布——脚的游戏
1(刚才，你是用什么来表示石头剪刀和布的,
2(除了可以用手玩，老师小时候还用脚来玩石头、剪刀、布的游戏。
3. 想一想，用什么脚步可以表示石头,剪刀,花布,
4. 边念边学这三个脚步。
5. 用脚玩游戏。
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发现问题请幼儿商量:怎么办,
每两个孩子有一个红星比赛点，在这个点来进行游戏，使用替代物，代替小朋友前进，看谁赢谁输。
表演游戏“小猴卖圈”
目标:
1、熟悉角色的出场顺序,掌握作品的对话进行游戏.
2、能根据自己的生活经验,大胆的进行表演,在游戏中,提高合作的水平,体验游戏的乐趣。
3、能理解游戏场景，并放到指定的位置。
4、能尝试自己布置游戏场景，比不过分收拾游戏材料，放置制定位置。
5、能正确使用道具来装扮自己，并结合道具大胆用动作来表现角色的特征。
小猴卖圈
1、 明确自己的角色,并选择合适的头饰简单装扮.
2、 熟悉角色的出场顺序,掌握作品的对话进行游戏.
3、 能根据自己的生活经验,大胆的进行表演,在游戏中,提高合作的水平,体验游戏的
1、 识经验的准备:熟悉小猴买圈故事,知道情节的发展.
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2、 质准备:头饰:小猴.小鸭小猫.小狗.小老虎.小兔头饰若干.
小动物的家
1、导入,巩固故事的内容
教师出示小猴头饰,引入主题.
教育随笔:
我们一起盖高楼
莘县实验幼儿园大六班 张慧玲
从上学期开始我园开展了旨在 “让每个幼儿自主选择”的区域游戏活动，如今这项活动开展的如火如荼，提高了孩子操作意识的主动性。但在实施这项活动过程中出现了孩子合作能力有待培养的问题。孩子们喜欢自己玩自己的，特别是区域游戏活动时，孩子们出现争抢玩具的现象，不管怎么给孩子讲道理，每天总会有因为争抢玩具告状的，真让老师头疼。
下午的区域活动时间到了，孩子们正在井然有序地进入到各个区域开始活动。忽然我听见在积木区玩的陈亦枭和祝瑞聪正在为争抢一块积木而争吵，看到我，他们就像看到了救星一样告起状来:“老师，是我先拿到的”，“我先拿的”，他们谁也不甘示弱，这次我没发脾气，而是摸了摸他们的头说:“你们都想用这块积木搭建是吗,老师也想和你
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们一起玩，想盖什么呢,我们一起玩吧。”他们都很欢迎我的加入，祝瑞聪说“我们盖高楼吧～”我们三个就商量着动起手来，我建议盖一座大一点的楼房，人多力量大，就在我们刚打好地基的时候，琪琪小声说:“老师，我也想一起盖楼，”我说:“好呀”。房子越来越高了，又有一名小朋友加入了我们的队伍，看着孩子们开心的忙碌着，我不由得笑了，活动结束
时，我引导班里的孩子一起欣赏这个杰作，并鼓励孩子们说一说和原来搭建的楼房有什么不同,孩子们一眼都看出来了，争着说:“又大又漂亮”。我让孩子们说说原因，有的说因为老师参加了，有的说盖房子的人多才会盖的又高又结实。我告诉大家:“由于我们能一块商量着盖楼房，才会成功，以后区域活动时要学会商量、学会合作，不管哪个区域都可以合作，这样会更快乐。”
离园时，孩子们拉着家长的手去欣赏杰作，还高兴地说:“这是我和老师还有好朋友一起盖的高楼。”因为他们还没搭建过大型的建筑，平时只顾自己玩自己的，搭建的很小，这次合作使他们体验到了快乐和成就感，
教孩子学会合作，我们往往想到用故事和日常说教去引导他们，但与停留在故事里的、说教里的合作教育相比，这次由我和孩子们的合作，让孩子从具体的行为中感受到合作的快乐和成就感，就会让合作成为孩子们的期盼。幼儿在
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合作中懂得了一个道理，只有共同合作就能做好每一件事。在区域活动中培养孩子的合作精神，这也是我们的教育所要达到的目标。
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大班科学活动《盖高楼》
大班科学活动《盖高楼》
一、 活动目标:
1、利用长方体长、宽、高不同的高度搭建高楼，探索长方体垒高的方法。
2、尝试用不同的方法垒高，知道长方体之间接触面的大小与稳定的关系。
3、在单人和合作搭建活动中，体验盖高楼的乐趣。
活动准备:纸巾盒(每位幼儿7个)、标上号码的地垫
活动重点:探索长方体搭建的不同方法。
活动难点:知道长方体之间接触面的大小与稳定的关系。
活动过程:
(一)举行盖高楼比赛，引发幼儿垒高的兴趣。
1、 师:我们都是小小建筑工人，今天大家来进行盖高楼比赛，看谁的楼房盖的最高,
2、 每人拿自己的7块砖，到自己的工地上盖房子，盖
1
好房子回到座位上休息。(要轻轻地回到自己的座位上)
(二) 幼儿自主搭建高楼，探索垒高的经验。
师:我们看看，那个工地上的房子最高,同样是7块砖，为什么造的房子不是一样高呢,
师:发现砖块的秘密了吗,有的砖是怎么放得,有的砖是怎么放得,还有的砖是怎么放得,
1、 与幼儿探索长方体垒高的不同方法。
请幼儿上来示范自己摆放长方体的方法，并描述出来。(平、立、侧、斜)
请幼儿观察，三块砖放得不一样，一样高吗,(比较，幼儿说出)
2、 什么方法可以让自己的房子最高,请幼儿再次搭高，让房子变得更高。
3、 与幼儿再次观察，并请幼儿说出，你怎么摆放砖块让房子变高的,
师:我们住的房子不仅要高。还要结实、要立的稳，让我们来检验一下谁的房子比较结实。
立着放的方法可以让房子变得最高，你们为什么不用呢,
为什么有的平的放、有的竖着放,
4、 想不想让自己的房子又高又稳，怎么样才能让房子更稳呢,(再次观察讨论)
2
小结:砖块的不同摆放方式不仅能使楼房高，也能让楼房更稳。
5、 幼儿继续操作。
(三) 点评幼儿的作品，欣赏国内外著名的高楼。
发放“最佳建筑奖”。
师:想不想看看真正的建筑工人造的高楼呢,
3
大班数学教案高楼寻宝
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大班数学教案高楼寻宝
淮师二附小幼儿园杨晓静
一( 我天上的这节数学课选自《幼儿多元能力探索课程》大班
下册的一节数学课，课题是《高楼寻宝》。
二( 这节课的目标是
1. 感知坐标的空间位置关系，了解坐标点移动后会产生新的坐标
位置。
2. 学习用语言清楚、准确的表达坐标的具体位置，并学习坐标点
的记录方式
3. 对数学活动感兴趣，喜欢使用数学语言。
三( 重难点和对重难点的突破。
这节课的重难点是确的表达坐标的具体位置，并学习坐标点的记录方式，了解坐标点移动后会产生新的坐标位置。我将通过使用教具演示和让幼儿动手操作等方法让幼儿掌握重难点。
四，说准备。
我在课前准备了一个情景故事，并让幼儿回家了解自己家的房子的具体位置，了解楼层数是从下往上数，单元数是从左往右数的。
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我还准备了动物卡，楼房挂图，数字卡，操作卡等。
五，说教法和学法。 由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性;幼儿的注意力不宜持久、容易分散，但他们对生活和周围的事物感兴趣。所以，我选择了
利用情景故事激发幼儿的学习兴趣和求知欲。在本节课教学中，我通过操作法、图形结合法和引导发现法，来调动幼儿学习的积极性，使幼儿能主动进行学习。
六 .说过程。
1.以故事导入，认识单元和楼层。
设置故事情境，激发幼儿对认识坐标的期待。
通过提问让幼儿知道楼层是从下往上数的，单元数是从左往右数的
2.练习坐标点位置的口头表达。
3(设置新的问题情境，学习用坐标的形式来表示具体位置，并知道这是小动物们的门牌号码。
4. 通过庆讲故事三大象和小猴子换房间，了解坐标点移动后产生的新坐标位置。
5.幼儿操作《高楼寻宝》。
大班数学《高楼寻宝》自评
执教:杨晓静
幼儿园数学教育是通过直观教具，使幼儿从具体材料和游戏活动中进行抽象，由外部的感知活动内化为内部的思
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维活动，并用语言促进思维，培养幼儿对数学的兴趣的教学活动。
这节课我觉得，我在准备方面比较充分，也调动了幼儿的积极性，我还联合实际来让幼儿更容易理解楼层数和单元数。但由于更方便幼儿理解，所以我们这里所学的的是一个单元只有一间而不是与生活中相同的一个单元里有两套房间。而且在这节课中我让幼儿有足够的操作材料，进一步加深幼儿理解。
本次活动我认为不足的地方有以下几点:
首先，我出现了口误，把房间和单元混淆了。
其次，幼儿对外界事物的好奇心极强，在学习中他们往往以兴趣为出发点，十分容易为新的刺激所吸引。如果我能让幼儿自己进行提问自己去解决这节课中的重难点会更好。
习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据，只强调数学教育的直观性，片面依靠演示，把答案强加给幼儿。最终幼儿还是不明白，稀里糊涂。教学效果也就不理想。激发不起幼儿学习数学的兴趣和求知欲望。
经过本次活动后，我得出了经验，在以后的教学上我会更加注意:第一 ，改革数学教育内容;第二，注重幼儿素质的全面提高;第三，改进教学方法。
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特定规律排序 摘苹果位数的下补加法 我和数字做朋友 数学活动:感知10以内的序数
大班数学教案:找邻居
幼儿园大班数学教案:找邻居
活动目标
1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
2、理解并能说出多1或少1的关系。
活动准备
1、课件-数字图卡
2、1,6的大点卡和数卡一套
3、幼儿数卡每人一套
活动过程
一、初步理解”邻居”关系。
1、请幼儿做成一排，说一说和你挨着坐的是谁,
2、和挨着坐的幼儿拉拉手。
二、出示图片，教师讲述
1、讲述有图有真相、cc图库图片素材youtuyouzhenxiang.net并表演故事后提问:
熊猫说2号有两个邻居，它们都是1和3.
小兔说它的家是4号的邻居，是3和5以此类推。
2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，
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告诉幼儿相邻数的定义。
2的邻居是谁呀,
得出结论:2有两个相邻数是1和3;5有两个相邻数，是4和6。
提问:a、那么3有没有相邻数，它们是谁,4有没有相邻数，它们是谁, 得出结论:每一个数都有两个相邻数。
3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数， 进一步推理说出5以内各数的相邻数。
三、复习数字1,6。
1、请你说得比我多1。
2、接着往下数，一直说到数字6。
四、总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
1、教师:你帮2找到了哪两个相邻数,
为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢,
引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。
2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。 教师:你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。
依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。
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五、结束部分:游戏中巩固对相邻数的认识。
游戏:给屏幕上的数字找相邻数。
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小班盖高楼教案
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小班盖高楼教案
一. 活动目标
1. 让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。
2. 让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3. 通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。
二. 活动准备
积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。
三. 活动过程
1. 导入
小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。
2.观察示意图，引导幼儿说出外型特征
.幼儿园有哪些房子,他们是什么形状的,
.围墙是什么样的?高不高?
.幼儿园的楼房它是几层的?宽吗
.我们要建幼儿园的哪几个部分?
2. 教师示范搭建房子的技能和方法
老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，
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屋顶可以用三角形盖顶。
.欣赏观察房子
3. 提出建
google_protectAndRun;构要求
.要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。
.游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。
.要正确收放材料
4. 幼儿活动,教师指导
.对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。
.引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。
5. 欣赏作品
你们觉得哪个房子搭的最漂亮?为什么觉得它漂亮?
6.评价总结
我们今天搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不一样的房子?
表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。
7(自然结束
活动名称:金色房子
活动目标:
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1、理解、欣赏故事《金色房子》
2、懂得分享是快乐的。
活动重点:
能注意倾听故事，理解故事内容。
活动难点:
能够简单的讲述故事内容
活动准备:
故事《金色房子》光碟。
活动过程:
一、听讲故事《金色房子》
1、师:小朋友，你们住的房子是什么样子的，能说给我们大家听听吗,今天，我们一起来听一个《金色房子》的故事，请小朋友们都坐好了，在听故事的时候看看谁听得最认真、最仔细，并且能够说出故事的内容。
2、教师播放故事《金色房子》光碟，请幼儿欣赏。
二、幼儿听完故事，认真回答问题
1. 教师:这座房子是什么样子的,里面住着谁,故事里还有谁,
2. 小羊见了小姑娘是怎么说的,还有谁也是这么对小姑娘说的,引导幼儿依次复述小动物们对小姑娘说的话。
3. 小姑娘听了心里怎么样,为什么小姑娘这么高兴,
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4. 小动物们都想到小姑娘的家去玩，它们是怎么说的,小姑娘又是怎么说的,
5. 教师:小姑娘不让小朋友到金色房子里，她一个人在房子里感觉怎么样,她开心吗,为什么,
6. 外面又是怎么样的,她打开窗户看到外面?..
7. 后来小姑娘是怎么做的,她出来对小动物们说了什么,
8. 引导幼儿依次复述小动物回答小姑娘的话
9. 最后邀请小动物到金色房子时，小姑娘为什么很高兴,
三、再次完整的请幼儿欣赏故事。
鼓励幼儿能用自己的语言简单的复述故事的内容
四、师小结
师:小朋友，今天听了《金色房子》的故事，你们觉得快乐吗,明白了什么道理呢,是的，我们同伴之间应该要友好相处，团结友爱，那你们回家之后也把这个故事讲给爸爸妈妈听
幼儿园小班半日活动教案
一、来园活动:
活动要求:
1、引导幼儿玩沙包,鼓励他们一物多玩。
2、带领幼儿动作有力,有节奏地做好韵律操。
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3、观察幼儿在活动中出汗情况和活动量情况,及时提醒幼儿擦汗和调整活动量。 活动准备:
1、沙包人手一份,
2、小毛巾数量与人数相同
活动指导:
1、检查幼儿衣服、鞋子等情况,为活动做准备。
2、引导活动,放松关节
转
转转,我们小手转起来;扭扭扭,我们身体扭起来;
跳跳跳,我们小脚跳起来;跑跑跑,大家一起跑起来!
3、观察幼儿是否会用沙包一物多玩。
4、提醒出汗的幼儿用小毛巾擦汗,减少活动量。
5、鼓励幼儿
介绍并演示自己玩了什么新花样。
6、教师领操,引导幼儿有精神动作有力,合拍做操。
7、随机练习个别做得不到位的操节。
二、生活活动
活动要求:
1、引导幼儿用正确方法洗手。
2、引导幼儿吃点心时一口饼干一口牛奶吃干净。
活动指导:
1、幼儿盥洗:观察幼儿洗手情况,是否手心手背搓干
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净,是否在水槽中将水甩干等等,并随机指导。
2、幼儿点心:观察幼儿吃点心情况,及时指导个别幼儿一口饼干一口牛奶吃点
三、活动名称:自由活动
活动要求:
1、引导幼儿自选玩具、自由结伴,玩自由的游戏。
2、鼓励幼儿积极与同伴交往。
活动准备:
1、幼儿自带小玩具
2、幼儿园提供玩具
活动指导:
1、 观察幼儿与谁结伴,玩怎样的游戏。
2、 引导幼儿玩健康的、安全的游戏。
3、 鼓励个别较内向的幼儿与其它幼儿交往,并学说简单交往语:我们交换玩具好么?我们一起玩好么
?等。
4、简单讲评:根据幼儿实际游戏情况简单讲评。
四、集体学习与游戏
活动:快乐的小动物
活动目标:1、学会画折线、波浪线、螺旋线三种曲线。
2、提高手的控制能力,进一步提高对绘画活动的兴趣。
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3、提高观察智力、模仿智力、构思与想象智力。
活动准备:
1、电脑制成的动画:螃蟹、金鱼、蝴蝶的动态及留下的痕迹并配上儿歌。
2、幼儿每人一支勾线笔,画有背景的画纸,各种小动物的图片若干。
3、每组一盒浆糊,毛巾若干。
活动过程:
1、放电脑动画,引起幼儿兴趣。
指导语:今天有一些小动物要来和我们小朋友做朋友,你们开心吗?我们来看看是哪些小动物?它们是怎么来的?
放电脑画面:小金鱼,尾巴大,摇摇尾巴游呀游;花蝴蝶,来跳舞,圆圈舞呀真漂亮;小螃蟹,力气大,东爬西爬找朋友。
2、引导幼儿用手描绘各种小动物留下的不同痕迹。
提问:来了哪些小动物呀?它们是怎么来的?
“看花蝴蝶飞来的时候,在后面留下了一条痕迹,是怎样的呀?” 请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘螺旋线。
“那金鱼游来的时候,会在后面留下什么样的痕迹呢?”请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘波浪线。
“那螃蟹来的时候又会留下什么样的痕迹呢?“请幼
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儿跟着老师边念儿歌边用手描绘折线。
3、幼儿作画,老师巡回指导。
指导语:还有好多小动物都来了,它们想请小朋友帮它们画留下的痕迹,你们愿意吗?你想帮哪些小动物画呢?等会儿小朋友可以自己去选择你喜欢的小动物先帮它粘在画纸上,然后想想它们走路会留下什么样的痕迹,用勾线笔在动物的后面画下来。
提醒:手脏了,用毛巾擦一下。
4、欣赏作品,评价。
请幼儿说说:你选了哪些小动物?哪个最快乐,是一折一折的,一弯一弯的或是一个圆圈一个圆圈在跳舞的?
活动延伸:
1、你还想知道哪些小动物,它们会留下什么样是痕迹呢?请你回去问问爸爸妈妈或到书上去找找。
2、继续培养幼儿的理解智力、发现慧力等。
区域活动
生活区
1、过生日:
提供娃娃四个,各类食品
第一层次,提供叉子若干
第二层次,提供调羹若干
第三层次,提供筷子若干
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精品文档
2、 包糖果:提供糖果、糖纸
第一层次,提供贴有实物的糖罐
第二层次,提供贴有数字的糖罐
3、给娃娃扣扣子
智游区:
1、拼拼搭搭:
第一层次:提供简单的8块拼图
第二层次:提供比较复杂的范例:高楼、汽车拼图
第三层次:提供复杂的范例:直升机、大风车
2、配对游戏:食物、动物、衣物、用具配对
美工区:
1、 做糖果
第一层次:用糖纸包裹
第二层次:搓圆做糖并选择纸张包裹
2、 给球球穿新衣
语言区:
看看讲讲:提供图片、图书若干
第一层次:提供小幅图片
第二层次:提供2幅图片
第三层次: 提供3幅图片
幼儿午餐:观察幼儿进餐情况,随时指导个别幼儿安静地吃饭、不挑
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精品文档
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大班数学：数高楼
大班数学：数高楼
大班数学：数高楼
活动目的：
1．能够从不同角度准确感知物体在序列中的位置并能用序数表达出来。
2．能够理解序数与数字的关系。
3．在体验和操作过程中感受数学活动的乐趣。
活动准备：房子4幢、
活动过程：
一、 导入：游戏“找位置”
师：小朋友们，你们每个人手里都拿着数字卡片吧？
幼：是
师：宋老师手里也有，上面写着数字5，现在我要去找我的椅子，请看清楚，我是怎么找的喔！第一张，第二张，第三张，第四张，（停顿）好的，第五张绿色的椅子就是我的位置了。你们看清楚我是怎么找位置的吗？现在，请你根据你手上的号码牌去找到你的座位。找的时候也要跟着谭老师一样数，第一张，第二张~~~
二、 数高楼：
1说说自己家的门牌号码
●师：你们都是大班的孩子了，谭老师要考考你们，你知道你家在哪吗？（请2——3名幼儿来说说，教师把门牌号写在纸条上）你们知道这些数字代表什么意思吗？
幼儿交流
●教师小结：这个数字代表第几幢，这个数字代表第几单元，这个数字代表第几层楼，这两个数字代表第几个房间。
2数一数
●出示教具，提问：这是小动物的新家，多漂亮呀，你喜欢哪个颜色的高楼呢？（两名）
幼：我喜欢黄色的。
师：黄色的是第几幢呢？
幼：黄色的是第X 幢。（引导幼儿用“第几幢”来回答）
●从不同角度准确感知物体在序列中的位置
师：现在请个小朋友来说说你喜欢第几幢楼房，让谭老师来猜猜是什么颜色！
我猜对了没？我没错呀，是这样数的呀，第X 幢，对不对？
幼：不是的。
师： XX她喜欢的是第X 幢楼房，我也是第X 幢呀，那谁对谁错呢？
教师总结：我们数楼房的时候，在没有特别要求的情况下，一般都是从左往右数的，所以我们在告诉别人位置的时候，要告诉别人是从哪个方向开始数的第几幢，这样就不会像刚才我们那样，出现差错了！
三、 操作活动
1游戏：小动物搬家
师：小动物新家都放了他们喜欢吃的食物了，让我们帮他们一起找找看吧！
这是小猴子，我们看看小猴子住在哪？小猴子住在401，这代表是第4层楼的第一个房间，第一层，第二层，第三层，第四层，第四层的第一个房间，401是这间吗？我们来看看这里面会不会有桃子呢？真的是小猴子的房间，果然是有好吃的桃子，小猴子吃到了好吃的桃子，我们也要奖励自己，这里有贴纸，拿一个贴手上。如果有小朋友翻开后发现不是小动物喜欢吃的食物，那就说明你错了，请你把这个小动物送回盒子里，请下一个小朋友玩。每个人只有两次机会喔！现在请你们也来玩一下吧！
2幼儿操作
3. 教师小结：
四、结束
小动物们都住进高楼了，听，小动物们在唱歌了呢，在唱什么了呢？
唱《数高楼》结束活动
