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第1单元 认识图形（二）
1、猜一猜云朵后面是哪种图形？ 请把它圈出来。
2、拼成的图形中没有用到哪种图形？请在下面画“√”。
（1）
（ ） （ ） （ ） （ ） （2）
（ ） （ ） （ ） （ ）
3、填空。
（1）
从左往右数第（ ）个是圆形，第（ ）个是正方形，一共有（ ）个长方形。
（2）长方形有（ ）条边，正方形有（ ）条边，三角形有（ ）条边。 （3）用（ ）根小棒可以摆一个长方形。 （4）用（ ）根小棒可以摆一个正方形。 （5）用（ ）根小棒可以摆一个三角形。
（6）硬币是（ ）的。
4、给下列图形图上颜色。
（1）、给
涂上颜色。
（2）、给
涂上颜色。
（3）、给 △ 涂上颜色。
（4）、给 ○ 涂上颜色。
6、想一想，数一数。
（1）、下图中有（ ）个三角形。
（2）、下图中有多少个长方形？
（ ）个长方形
（3）、下图中有多少个正方形？
（ ）个正方形
（4）、下图中有多少个三角形？
（ ）个三角形
（5）、将下面的图形个数填在（ ）里。
长方形有（ 正方形有（ 圆形有（ 平行四边形形有（三角形有（
7、计算。
如果△＝2，○＝3，□＝5，那么
□＋○＋△＝（ ） △＋○－□＝（ ） △＋△－○＝（ ） □＋□－□＝（ ）
）个， ）个，
）个， ）个。
）个，
一年级认识图形
一、填一填。
________是长方形，________是正方形，________是圆， ________是三角形，________是平行四边形。
1、用（ ）根小棒可以摆一个长方形；用（ ）根小棒可以摆一个三角形。
2、硬币是（ ）形；红领巾是（ ）形；课桌面是（ ）形。
3、长方形相对的边（ ）；（ ）形四条边一样；平行四边形相对的边（ ）。
4、
① 从左往右数第（ ）个是圆形，第（ ）个是正方形， ② 一共有（ ）个长方形。
5、正方形有（ ）条边，它们都（ ）；长方形有（ ）条边，对边（ ）。正方形和长方形都是（ ）边形。
4、用手摸一摸，圆柱上下两个面，它们的大小（ ）。
5、用2块完全一样的正方体可以拼成一个（ ）。
6、我来涂一涂。（给正方形涂上你喜欢的颜色）
二、我会连线。
①下面的一块是从上面哪一块中剪下来的，用线连一连。
② 用下面的长方体、正方体和圆柱可以画出哪些图形？连一连。
③ 它们折出来是什么样子？连一连。
三、选择正确的答案。
1、像这样先折后剪会得到一个（ ）图形。
A 、正方形 B 、长方形 C 、平行四边形 D 、圆形
2、下图是小男孩用手中的长方体和笔，最多可以画出（ ）个不同的长方形。
A 、6个 B 、4个 C 、3个 四、数一数。
1、
（ ）个三角形。（ ）个三角形 2、
（ ）个长方形。 （ ）个正方形
五、圈一圈。（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，
用笔圈出来。）
六、数一数，填一填。
七、缺了多少块砖？
（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ） 缺（ ）块砖
（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ） 缺（ ）块砖
网友观点
一年级认识图形
认识图形
教学目标:1、通过观察操作和合作交流等活动，直观的认识长方形、正方形、
园，体会“面在体上”，知道这些平面图形的名称，并能识别这些
图形。
2、通过观察长方形、正方体、圆柱的一个面，以及用这些几何形体
的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形、圆，知道它们的
名称，初步知道它们在日常生活中的应用。
3、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验数
学的乐趣，积累对学习数学的信心，以及学生之间的合作意识。
教学重点:认识长方形、正方形、圆这些图形的名称，并能识别这些图形，引导
学生从物体表面抽象出平面图形
教学难点:初步知道这些图形在日常生活中的应用
教学准备:学具、课件、实物长方体、正方体、圆柱
教学过程:
一、提出问题，揭示课题
课件出示学生搭积木的图
谈话:老师知道小朋友们都很喜欢玩积木，看这幅图上的两位小朋友正玩得
高兴呢～他们玩的积木中就有几个我们上学期认识的图形，谁来说说
它们的名字,
学生观察回答，课件出示已经学过的三种物体
师:今天，我们就要通过这些老朋友去认识一些新朋友
板书:长方形、正方形和圆
二、实践操作，合作学习
1、学生拿出准备好的长方体、正方形和圆柱
师:其实，我们刚刚说的这三种形状，就藏在大家准备的物体中间，请大家
一起来找一找、说一说，你在这些物体上找到了什么图形呢,
学生动手找一找，指名学生回答
师:请小朋友摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉呢,
学生摸完之后，教师指名回答
师:这些图形的面摸上去都是平的，所以我们把它们叫做平面图形
2、师:现在大家一起来看一下，图上的三位小朋友在干什么呢,
学生观察回答
师:那你好不好奇他们画出来的图形是什么样子的呢,下面我们一起来学着
他们的样子画一画。画的时候要把物体按紧了，沿着它的四周画。
学生自主操作，教师巡视指导
师:老师刚刚看了一下，有小朋友画出的图形是这样子的(出示长方形图纸)，
想一想这个图形是你用哪个物体画出来的,
学生思考，回答长方体
师:这个图形是从长方体上搬下来的，那我们画的这个图形能叫长方体吗,
那叫什么呢,(课件演示，并板书:长方形)
继续出示正方形和圆，学生思考并板书:正方形和圆
3、小结:我们刚才认识了三个新朋友，我们一起再来熟悉一下
三、巩固加深，拓展提高
分一分 1、
师:小朋友们一起来看一下，我们这里有很多的图形，大家能根据刚刚学习
的知识，把它们分一分类吗,我们先想一想，这些图形可以分成哪几
类,(三类:长方形、正方形、圆)
那我们一起先来找找看，哪几号图形是长方形,
2、试一试
找一找，下面哪些是长方形，哪些是正方形，哪些是圆,
师:现在，你能在你的身边找找看，看看那些物体的面是长方形、正方形或
者圆的吗,
3、在方格纸上画一个长方形和一个正方形。
说说你是怎样画的
通过在方格纸上画长方形和正方形，你了解到长方形和正方形有哪些特征,
4、用三种颜色分别涂下面的圆、正方形和长方形
学生独立涂色，集体反馈，再进行统计
5、在一个正方体上选几个面分别画正方形
利用正方体，选择两个面进行画图，得到两个正方形，比比画出的两个正方
形，你发现了什么,
学生独立活动，边画边想，教师巡视指导，再全班交流，指名学生回答
6、如果是一个长方体呢,能画出几个不同的长方形,
学生通过动手画，知道六个面都是长方形的长方体，可以画出三种不同的长
方形。
四、全课小结
这节课你学到了什么,
一年级认识图形
认识图形
一、填空：
1、正方体有（ ）个侧面，每个侧面都是相等的（ ）形；长方体有（ ）个侧面，对面都（ ）。
2、摆一个正方形，最少需要（ ）根火柴，摆一个长方形最少需要（ ）根火柴。 3、正方形有（ ）条边，它们都（ ）；长方形有（ ）条边，对边（ ）。正方形和长方形都属于（ ）边形。
4、用手摸一摸，圆柱上下两个面，它们的大小（ ）。 5、用2块完全一样的正方体可以拼成一个（ ）。 二、我会判断。
1．对的画“√”，错的画“×”．
（1）用8个小正方体就能拼成一个大正方体．（ ） （2）乒乓球、足球、篮球的形状都是球．（ ） （3）一张纸是长方体．（ ） （4）老师用的粉笔是圆柱形的．（ ）
（5）两个一样大的正方形可以拼成一个长方形。 （ ） （6）长方形就是正方形。 （ ）
（7）两个三角形可以拼成一个四边形。 （ ）
2．判断下图中哪些是长方体，哪些不是（是画“√”，不是画“×”）．
（ ） （ ） （ ）
3．判断下图中哪些是正方体，哪些不是（是画“√”，不是画“×”）．
（ ） （ ） （ ） （ ）
三、数个数。 1、
（
）个三角形 （ ）个三角形 2、
（ ）个长方形。 （ ）个正方形
四、 。
五、它们折出来是什么样子？连一连
六、数一数，填一填。
七、补墙砖问题。
（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）
（ ）+（ ）+（ ）+（
）
=
（
）
一年级认识图形
一年级第四讲认识图形
教学目标:
1.认识“点”、“直线”、“交点”、“角”。
2.认识四边形、三角形。
3.培养学生对图形的认识和逻辑思维能力。
教学重点:
认识点、直线、交点、角、四边形、三角形。
教学难点:
能正确的分清正方形，三角形的直角三角形。
教学过程:
导入:
T:一群聪明的小动物共同搭建起了一座小木屋，请你数一数，这座房子是由哪几种图形组成的,引导学生回答他所认识的图形。
T:这里面还有很多大家不认识的图形存在，今天老师就来教大家认识图形。(出示课题)
新授:
例1看图认识图形。
T:圆圆的像什么,点是大的还是小的,引导学生自己说出点的特征。 T:你们看这长长的一条像什么啊,直线可以弯曲么,引导学生说出直线的特征:直的可以像两边无限的延长。
T:你们看这样的像我们教室里的什么地方呢,引导学生说出角落，跟说出角的特征。有一个顶点和两条边。什么样的角叫做直角。
练习:演练一
例2认识四边形。
T:什么样的图形叫做四边形呢,如果不封闭的呢,引导学生说出四边形的特点，有四个角四条边的封闭图形。
T:这样的图形是不是跟我们的教室很像呢,我们把这样的图形叫做长方形。长方形有两组对边，而且这两组对边长的一模一样。
T:看看这个图形像什么呢,像个田字。有什么特点呢,四边形的这四条边都相等，而且这里面的四个角都是直角。
T:看看这2个图形像什么呢,第一个像梯子一样，我们就说这个叫做梯形，另外的叫做平行四边形。
练习:演练二
例3认识三角形
T:看看这个图形像什么,像我们的房顶，这个图形有几条边呢,有几个角呢,引导学生说出三个角、三条边、封闭图形。
T:看看这个三角形有什么特点呢,有两条边都相等。
T:看看这个三角形跟别的三角形有什么不一样的地方么,三条边都相等。 T:看看这个三角形有什么特点呢,三个角中有一个角是直角。 练习:演练三
例4下面的图形都是四边形，请仔细看看，它们之间有什么区别,
T:看看这些图形都是什么形,它们分别是什么四边形呢,这些四边形都有什么特别呢,它们的区别在哪里,引导学生自己说出平行四边形，梯形，正方形，长方形什么特别和之间的区别。
练习:演练四
例5数一数
T:同学们看看这样个图形是什么呢,什么四边形呢,
T:除了一个一个的长方形之外还有没有组合在一起的呢,
讲一个一个的二个二个的组合的、三个三个组合的、四个四个组合的、五个五个组合的长方形都画出来以后再去数。引导学生在数图形时候的有序性。 练习:演练五
例6想一想，有多少个长方形，多少个三角形,
T:同学们看看这个图形是由几个图形组成的呢,
T:我们还是要分别数，数长方形的时候有一个一个的数，然后两个两个数。三角形有一个一个数。还有两个两个的数。引导学生自己来数，也可以请同学上来数一数。
练习:演练六
总结:同学们我们今天学习了那些图形呢,这个图形又有什么区别呢,他们的特点是什么呢,可以以抢答的形式来回答，引导学生自己回忆图形的特点。
板书:
认识图形
点 直线 角:直线
四边形:长方形，正方形，平行四边形
三角形:等腰三角形，等边三角形，直角三角形
家庭作业:巩固练习
