画画你我他_范文大全网

万家中学刘思奇

一：教学目标

知识与技能：能说出身边人物和艺术作品中典型人物的主要特征。初步学习人物头部外型、五官及表情的表现方法，能够大胆的表现自己、同学的相貌。

方法与过程：能够通过观察与分析得出结论，在思考与讨论中提升自学能力。

情感、态度与价值观：通过学习培养学生的分析能力、观察能力、表达能力，了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培育关爱他人、尊重他人的品质。

二：教学重难点

教学重点：能说出人物头部的形状特征和表情。

教学难点：用自己喜欢的方式画出自己的好伙伴，能抓住人物特征并适当夸张。

三：教学过程

（一）、提问导入。

出示几幅明星自画像，提问：你知道这是谁吗？你是通过哪些地方或特点认出来的呢？学生畅所欲言。教师小结：人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。今天我们一起学习绘画人物的头部（板书：画画你、我、他）

（二）、新课讲授。

1、猜一猜：出示一张肖像漫画，提问：他是谁？（成龙）说说哪里像吗？学生畅所欲言。教师小结：这些部分共同构成了我们的头部形象。头部构成：脸型、发型、五官（板书）

2、分析脸型、发型。

a 、脸型：“田”“国”“由”“申”“甲” 等（板书：脸型：甲、申、由、田、国）b ：发型：长发、短发、直发、卷发（板书：发型：长、短、卷、直、编发）

3、人物的面部比例——“三庭五眼”（板书：三庭五眼）

举例说明：人脸的长：从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等长，各占三分之一。人脸的宽：五眼宽的距离。学生观察、大胆表达。

4、神情的变化：哭、笑、怒、乐、忧等。

a ：以QQ 表情为例，提问：为什么大家都喜欢用QQ 表情呢？（形象、生动）

b ：请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、忧”的表情。其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？教师总结：人物表情教主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。（板书：表情变化眉、眼、口）

5、出示事先画好的郭德纲卡通肖像，请同学们说说对这幅画的感受，出示照片与绘画对比，提问，肖像漫画和照片的区别在哪里？引导学生得出表现手法：省略、夸张、象征、比拟等。（板书：表现手法省略、夸张、象征、比拟等）

（三）、随堂创作。

活动：画画小伙伴

1、教师示范绘画步骤

2、给同桌（伙伴）画一张肖像画，工具画法不限，用自己喜欢的方式表现。

要求：a 、能根据伙伴的脸型、发型、五官特点画出个性鲜明的肖像画。 b 、自主创新，大胆表现，适当夸张。

教师巡回指导。

3、展示作品:小组推选优秀作品，请其他组的代表竞猜。鼓励为主，适当指出缺点。

（四）、课外拓展。

让学生看国画、油画、素描、版画、卡通画等不同的表现手法画的肖像画，课下大胆尝试。

（五）、布置作业。

1、课下可以班为单位组织一次“猜猜我是谁”人物肖像画展。

画画你我他

课时：第一课时

教学目的：能说出身边人物和艺术作品的典型人物特征，对人物特征的表现方法有一定的了解

教学重点：尝试画一幅“自画像”画出自己的个性特点教学难点：对面部特征能否画的夸张

教学准备：范画三幅

学具准备：铅笔、橡皮

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

提问：开学第一天最关心的是什么，肯定是想班主任是谁？长得什么样？男的女的，胖的瘦的等等，还想你的同桌是谁，能不能合得来，我想呢，老师和同学肯定给你留下了深刻的印象，那同学们想不想把它画下来呢？这节课我们就来学习画画你我他(板书课题)

三、新授课

大家先看一下第二页这些人物形象，看是不是能找出规律（有几种脸型、发型、五官）

1. 脸型：甲字形、由字形、圆形和国字形

2. 发型：平头、长发、分头、多辫子、马尾辫等。

通过观察我们发现人物特征都有着共性和个性，我们只有仔细观

察，找出人物的主要特征和精神面貌，俗话说，画鬼容易画人难，说明画人物要按照一定的程序步骤，而画鬼而不受这个限制，随心所欲，让我们先来看看画家们是如何辩人物特征的吧，学生看教材上的四幅自画像，然后说出运用了那些艺术手法，生答然后师总结。

自画像。牛博士专利基本头型是球形，重点夸张了自己的鼻子、帽子。

詹同的自画像滑稽用及其简练的符号概括出任人物的形象（眼镜、脸型、头发）

潘丁丁自画像，倒三角脸型、络腮胡子等

通过欣赏画家的作品画家们运用了省略、夸张、比拟、象征等手法更好地表达了自己的性格和爱好，描述自己的形象特征。每一个铜须我最了解自己了，我们能不能也把自己画下来呢？

四、尝试画一幅“自画像” 画出自己的个性特征和喜好。

画画你我他

《画画你我他》

一、教学导入（3分钟）

1、同学们，很多艺术家都给自己画过像，用自己的画笔生动地表现出自己的形象特点。

请同学们观察第2-3页在画家的《自画像》图片：

那么，大家来讨论一下老师刚刚所展示的《自画像》，它们给你的第一印象是什么呢？

（不同的人有不同的五官和神态；五官动态的细微变化也会表现出不同的性格。）

2、师小结：他的脸很圆、他的头很长

同学们，我们从上面的图片了解到许多艺术大师用自己的画笔表达自己的艺术追求和

生活态度。我们是否也可以用画自画像的方式，带给同学们一份惊喜，一个会心的微笑呢？出示课题《画画你我他》.

二、自主赏析（5分钟）

欣赏、分析作品：戴逸如的《自画像·牛博士专利（局部）》

潘丁丁的《自画像（局部）》

1、说说“他们”的给你的第一印象是什么？（幽默、夸张、形象、风趣、生动、令人难忘…）

2、小组讨论：

（一）、仔细观察，“他们”有哪些比较明显的特征？（从脸型、五官、发式等角度来

分析。我们观察脸型常用的有形态观察法、字形分类法、亚洲人分类法）。

形态观察法：

（1）椭圆形；（2）卵圆形；（3）倒卵圆形；（4）圆形；（5）方形；（6）

长方形；（7）菱形；（8）梯形；（9）倒梯形；（10）五角形脸型。

字形分类法：田、国、由、用、目、甲、风、申字形脸型。

亚洲人脸型分类：

（1）三角形；（2）卵圆形；（3）圆形；（4）方形；（5）长圆形；（6）杏

仁形；（7）菱形；（8）长方形。

（二）、你能不能联想到更多生动形象的形状并总结出一些规律呢？（生发言，师总结）

3、说说“我”的特征。（如脸型、五官、性格等）。

师小结：刚才同学们通过脸型、五官和发式来分析人物头部，现在我们知道人物头部

是反应人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征。

欣赏评述（5分钟）

我们每一个人都有独一无二的面像和性格特点，那么，用什么样的表现手法能将自己最具特色的个性完全的展现出来呢？

4、我们来看看艺术大师是怎么样做的呢？出示不同表现手法的《自画像》：

（1）、课本中的名家作品（卡通、国画）

（2）、毕加索蒙克马蒂斯

塞尚《戴帽的自画像》高更《带光环的自画像》（油画）

（3）、达芬奇（素描）

找一找:

选择一幅艺术家自画像说一说画家运用了什么手法？强调了自己的哪些特征？

师小结：灵活的运用各种材质，采用省略、夸张、比拟象征等手法可以更好地表达自己的性格和爱好，描述自己的形象特征。

三、练一练：大胆尝试（20分钟）

以《自画像》为题，运用合适的材料，画出自己的个性特征和爱好，向同学介绍自己，这可是你的名片哦！

要求：1、能根据自己的五官特点画出个性鲜明的《自画像》；

2、《自画像》鲜明地体现出自己的爱好和性格特征；

3、自主创新，采用了其他的表现手法。

四、引导评价（5分钟）：展示部分学生作品，引导学生互评

五、课堂小结（2分钟）

本节课，同学们了解了头部脸型的差异，能选择合适手法，真切的感受了画自画像的乐趣，相信大家收获颇多。下节课我们将把视点转向我们身边的好

伙伴，画画最“美”的他们。

画画你我他

新目标七年级上册美术教案

课目画画你我他——同桌的你课型造型表现教学目标基本了解五官的基本结构及画法;全面认识表情的变化主要从眉毛、眼睛、

鼻子三方面来体现;初步掌握绘制肖像画中夸张、省略的表现手法;在与同

学的交往中，能准确抓住同学的神情动态;恰当选择表现方法，完整的描绘

出同桌的相貌特征。

教学重点认识各种不同表情的变化，初步掌握肖像画的表现手法。教学难点能准确观察出同学头部的突出特点;能选择恰当的表现手法，完成对同学的

肖像描绘。

教学程序教学活动阶段目标媒体运用情境导入 1、教师播放音乐，请学生猜歌名。唤醒学生回忆、珍相关音乐、

2、 PPT展示成长照片。惜与同桌的友谊，照片

【板书】同桌的你引起共鸣。你说 1、教师:人生就是不停的相聚与分离，在认识头部特征的

以后的日子里，你会选择什么样的方式重要组成部分。

来忆起你的同桌,(文字、歌唱、绘画)

2、教师:用语言大胆描述同桌的最大特

征，限头部特征。

3、教师总结:脸型、发型、五官

【板书】组成部分——脸型、发型、五官

4、温故知新:五官的基本结构及画法。(教

师示范各种特征明显的五官)

小结:因人而异、仔细观察

5、游戏《心有灵犀》——根据老师提供的认识表情变化的

相关词语进行表演，其他同学仔细观主要因素。

察，猜出题板上的内容。(神气十足、

委屈、新奇、吃惊、关注、很烦)

6、回忆各种不同表情下头部的变化，将其

与几幅表情写生作品对号入座。(加深

印象、简单化)

7、学生活动:根据老师提供的人物图片画相关人物

出其中一位的表情。(学生练习，教师图片

示范)

8、小结:表情变化——眉毛、眼睛、嘴巴

【板书】表情变化——眉毛、眼睛、嘴巴

你猜 1、教师:俗话说，相由心生～根据老师的了解人物特点的

描绘，猜猜他是谁,并说说他的性格特表现方法。

点。(教师现场演示，学生积极讨论)

2、 PPT展示教师写生作品——同学们熟悉

的老师及同学，直观有效。(通过相貌

特点观察性格特点。)

3、教师:老师的作品主要采用了哪些表现

方法,(学生讨论回答) 小结:夸张、省略 4、优秀作品欣赏: 优秀作品小结:选择合适的表现手法，画出不同的人

物肖像的最明显特点。

【板书】表现手法——夸张、省略

你画学生活动:为你的同桌绘制一幅肖像画学以致用课件展示要求:构图合理、突出特点、传神达意活动要求(教师巡回指导、强调作画步骤) 文字

评价延伸 1、现场展示学生作品;(学生自我评价，加强巩固所学知优秀学生

课后完善) 识。作品 2、小结:肖像画的表现方式多种，表现角

度也多种，关键在于是否能抓住他的最

大特点，加以夸张、省略，在能了解其

性格的基础之上，有形似，求神似～

你眼中的同桌神态各异、特征明显，画下他

温暖而美好～～

画画你我他

第一课时

学习目标：

1、知识与技能：能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些典型特征。

知道脸形和头发构成人物头部的大体轮廓。

2、过程与方法：通过欣赏画家自画像局部的表现技巧，用分析、比较的

方法学习漫画“省略、夸张、比拟、象征”等表现手法。

3、情感态度与价值观：通过分析画家“自画像”的意境创作，体会尝试

自画像要突出个性特征介绍自我的“名片”要求。

学习重难点：

教学重点：脸形、头发等局部造型体验。

教学难点：意境创设。

教学流程：

一、自主学习

1、小组同学间相互观察对方的特征??。

2、仔细观察，你的同桌有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发型等)。

二、展示交流

1、对方给你的第一印象是什么?

2、用较为简洁的语言说说你的同学有哪些较为明显的特征？(如脸型、五官、

性格等)。

3、用较为简洁的语言说说自己的特征(如脸型、五官、性格等)。

三、智慧引领

1、引导欣赏：戴逸如、詹同、潘丁丁的（局部自画像）

2、教师介绍“头部的形状”：

脸形：瓜子脸、国字脸

头发（发质特征）：卷、柔、硬

3、意境分析：彭大立“自画像”，画家刘云泉、贾又福“自画像”作品的

创作意境。

4、绘画工具“毛笔”的认识，并简单介绍几种画笔“HB”、“2B”铅笔等。

四、训练拓展

作业：模仿画家的创作，用制作“名片”的方式为自己画一幅“自画像”。

课后反思

第二课时

学习目标：

1、知识与技能：认识“中国画、素描、木刻”等几个画种。了解、学习

人物五官的基本画法。尝试选择自己喜欢的表现形式，大胆的描绘你的同学头像特征。

2、过程与方法：通过欣赏、分析，引导学生认识“中国画、素描、木刻”

等几个画种，了解、学习人物五官的基本画法。

3、情感态度与价值观：培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

学习重难点：

教学重点：结合造型表现学习五官的画法。

教学难点：人物肖像画面部表情的刻画。

教学过程：

一、自主学习

1、导入：（1）以激励方式评价上节课作业??。

（2）导语：教材p5上的文字??。

2、学生仔细观察组内同伴，感受他（她）的可爱之处。（特别注意观察五官

的形状特征）

二、展示交流

1、用较为简洁的语言说说你的同学五官上有哪些比较明显的差异特征?

2、说说教材p5的三幅绘画作品中“五官”的典型特征。

三、智慧引领

1、学生认识、了解“中国画、木刻、素描”等几个画种。（结合教材p7的