真_小小猪
记得我四岁的时候，爸爸妈妈带我去游泳馆学游泳。妈妈给我找了一个姓邱的教练。一开始，我先练漂浮，又练了蛙泳。在我游的时候就象小青蛙一样，腿一蹬一蹬的。经过我坚持不懈地努力学习，我终于会游了。爸爸妈妈定期带我到游泳馆练习，很快，我的游泳速度也提高了。
有一次，我主动要求和爸爸比赛游泳，不过，爸爸好像很得意地说，你先游吧，我过会儿追你。我摇着头说：“不，比赛是要公平的！妈妈当裁判”妈妈一声令下，我们同时冲出，一开始，爸爸比我游得快，但我不甘落后，紧追了过去。当爸爸快要胜利的时候，我使劲一游，又追了上去。功夫不负有心人，最后，妈妈宣布爸爸输了，我高兴极了，差点儿“一蹦三尺高”
因为时间关系，我就不一一介绍我的长处了。
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长处这个词，可能对于生活在这个世界上的每一个人都耳熟能详，它几乎就是人们每天谈论的焦点，每个人都有自己的长处。古今中外，有那一个名人不是靠着自己的长处开闯出一片天地？然而，即使是这样，在这个世界的某一个角落也有一些没有长处的人。至少是我自己这样想：我，没有长处。
从小到大，我都在听人说起我的哥哥，他品学兼优，能吃苦耐劳，乐于助人，左邻右舍每一天都在津津乐道地谈论着他。而我呢？只是他身边的一个陪衬，一颗动人的鲜花旁边毫不起眼的小草！我有什么长处？有人问过我。我一时瞠目结舌，不知如何应对。从小到大就在听哥哥有何长处，我有什么长处？说实话，我没有好好考虑过。几时我有时定在窗边静静地思考，一想到我有何出众的才干，一和哥哥比，那刚散发出来的一缕光芒又被掩盖下去了。久而久之，我对自己失去了信心，我的脑子里渐渐得出一个结论：我没有长处！于是，我变得自卑起来，不敢抬起头面对同学、老师和周围所有的人。我觉得他们都在嘲笑我这个没用的人。
“天生我材必有用”，李白的这句诗的出现使我的心理和生活都出现了变化，我以它为座右铭开始努力。的确，上帝创造出每一个人，对每个人身上的能力都是公平的。在那一次我们自己组织的校外实践活动中我亲身体验到了这句话的意思，更重要的是，我发现了自己的长处。
记得那是一个寒风凛冽的日子，我们全班一起到校外，开展我们的校外实践活动。也不知道怎么的，我们活动的地方选在了一篇深山中。当路过一个荒无人烟、寸草不生的地方时，一件阴森可怖的事情发生了：汽车突然抛锚了，一阵阵尖叫声打破了刚才的寂静，我们个个心急如焚，看着司机还没将汽车修好，我们的心随即生出一种可怕的想法：在这么冷的天气，我们会像电视剧里的人物一样，冻死或饿死在这里吗？随着时间的推移，我们又冷又饿，浑身无力，整个身子卷缩在一起。“什么！老师们都联系不到？最快要到明天才可以救到我们？”听了老师在电话里的对话，我们都毛骨悚然：肯定逃不过这一劫了。看着同学们害怕的样子，我的心非常酸，为不能出到自己的一份力而酸。世界上得任何一件事都有它的两面性，这股酸激发了我的力量，埋藏在我内心深处久久不能释放的能量一次性地释放出来。我壮起胆子，对同学们说：“同学们，下车吧，找到一个空旷的地方，我记得有一种叫‘钻木取火’的生火方法，它或许能帮助我们逃过这个困难的关卡。”看着面前这个平常抬不起头的人，将信将疑的同学们本着试一试的心理，跟着我下了车，并找到了一个没有草的地方。这时，我仿佛看到了远方胜利的曙光，更加坚定了我的信念。我捡起了两块石头，一打，石头竟然生出了火花，这个小小的火花使大家的心更开心了，于是，大家都学着我的样子来打石头，功夫不负有心人，火终于生起来了，我们顿时感觉到了温暖……
在那次校外实践活动中，我们有惊无险地逃过了一个“英年早逝”的可怕机会。也因为那次，我终于发现了我的长处：记忆力超群、领导能力出众。的确，多亏有了这两个及时释放的长处，也使我得到了打败死神的机会。“这两项，我比哥哥好！”我敢大声地向任何人说。从那以后，我大放异彩，以我的记忆力，使得每次考试都名列前茅；以我的领导能力，带领同学们取得了不俗的成绩。这两个“迟来”的长处，使我重拾了信心。我坚信，只要我以后多加努力，一定能发掘更多长处，取得更大成就！
我的长处作文
我的长处作文
篇一:经营自己的长处作文
经营自己的长处作文
经营自己的长处作文(一)
经营自己的长处，可以让人的一生轻松自如，精彩纷呈。经营自己的长处是地平线上的一道曙光，是黄昏沙滩上疾行的长颈鹿，是断壁裂缝边毅力的青松。经营自己的长处，是正确评估自己，不断提升自己的表现。
经营自己的长处，可以让一个人找到人生的正确方向，开辟属于自己的新天地。著名作家史铁生虽然残疾，但他很好地经营自己的长处---写作，最终放弃轻生的念头，闯出了自己的一片天。他用残疾的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验的是生命的苦难，表达的却是存在的明朗和欢乐。他用睿智的言辞，使自己在左右苍茫的时候发现了由躁动走向宁静的道路和方向，也照亮了读者日益幽暗的内心。懂得经营自己的长处，生活才会快乐，精彩。
不懂的经营自己的长处，只会让自己自甘堕落，悔恨终生。从古至今，像阮藉这样看似出格的人很少。要么像陶渊明那样，不为五斗米折腰，用自己的才华写诗作乐，躬耕于南亩，生活逍遥自在;要么像里密那样，不为权势折服，用自己的能燕善变功成
身退，让自己在遇难是处变不惊，迎刃而解，做到忠孝两全。而阮藉却仕隐游离，放荡不拘礼法。“阮藉猖狂，岂效穷途之哭”，不懂得经营自己的长处，只会让自己忧郁悔恨一生。
经营自己得长处，可以让一个人重见“光明”，成为国家的栋梁之才。美国霍金从小对模型很感兴趣，直至后来，这种兴趣使他攻读博士学位，并在黑洞和宇宙论的研究上获得重大成就。然而，他也是扬长避短，很好地经营自己的长处。他患上了会导致肌肉萎缩的卢加雷病，他的每一项活动都要依靠机器来实现。但他却没有迷失自己，忽视自己的长处。
正确评估自己，看到自己的长处，经营自己的长处，只有这样，幼嫩的苗儿才能长成参天大树，涓涓河流才能拥抱大海，雏鹰才能占有天空。
经营自己的长处，是扬长避短的体现，是展示自我的表现，是通往成功的迅捷途径。经营自己的长处，让你的美，你的优在众人面前淋漓地发挥出来～
经营自己的长处作文(二)
美国国际商业机器总经理之子托马斯?跃森，小时侯是个末流学生，同他声名显赫的父亲相比，他简直是个低能儿。在读公司商业学校时，各科学业全靠一名家教的鼎力相助才勉强过关。后来他开始学飞行，却意外用种如鱼得水的感觉，发现驾驶飞机对他竟是那样得心应手，这使他对自己的信心倍增。第二次世界大战时，他当上了一名空军军官。这段经历使他意识到自己“有一
个富有条理的大脑，能抓住主要东西，并把它准确地传达给别人”。跃森最终继承父业成为公司总经理，使公司迅速跨 入计算机时代，
并使年盈利率在15年里增长了10倍。
美国希尔顿国际饭店集团创立者、闻名遐迩的企业家唐托德?希尔顿，喜欢给别人讲述这么一个故事:一个穷困潦倒的希腊年轻人到雅典一家银行去应聘一个守卫的工作，由于他除了自己名字之外什么都不会写，自然没有得到那份工作。失望之余，他借钱渡海去了美国。许多年后，一位希腊大企业家在华尔街的豪华办公室举行记者招待会，会上，一位记者提出要他写一本回忆录，这位企业家回答:“这不可能，因为我根本不会写字。”所有在场的记者都甚为吃惊，这位企业家接着说:“万事有得必有失，如果我会写字，那么我今天仍然只是一个守卫而已。”
人生的诀窍在于经营自己的长处，找到发挥自己优势的最佳位置。美国微软公司总裁比尔?盖茨，其最高文凭是初中，在哈佛大学他没读完就经营他的电脑公司去了，他后来的成功令人刮目相看，赞叹不已。再比如法国近百年来最年轻的首相梅杰，47岁登上首相宝座，为世人所瞩目，然而他年轻时并无超人的聪明之处，16岁因成绩不好而退学，后又因心算差未被录取为公共汽车售票员。对此好多人想不通:一个连售票员都不能胜任的人怎么当了首相,针对这种怀疑，梅杰在一次谈话中回答说:“首相不是售票员，用不着心算。”从这里我们可以看出，一个人职业成功与
否，并不完全取决于学历的高低，在很大程度上取决于自己能不能扬长避短，善于经营自己的长处。
“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的长处。如果你能经营自己的长处，就会给生命增值;反之，如果你经营自己的短处，那会使你的人生贬值。“条条大路通罗马”，“此门不开开别门”。世界上的工作千万种，对人的素质要求各不相同，干不了这个可以干那个，总可以找到自己的发展天地。宋代诗人卢梅坡有诗云:“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”在有的人看来，跃森是个末等生，那个希腊青年是个大文盲，盖茨没有大学文凭，梅杰连售票员都不能胜任，还能干什么事，成什么才～天无绝人之路，“大路朝天，各走一边。”什么文化不高、经验缺乏、没有职称，甚至身有残疾，都不是成才的障碍。只要你善于发掘自己的潜力，发挥自己的优势，经营自己的长处，就能找到发展自己的道路，创造美好的人生。
经营自己的长处作文(三)
罗曼罗兰曾说过;‘生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛’。
而我说;‘生活中不是缺少希望，而是缺少发现自己长处的眼睛‘漫漫人生，坎坷不平，挑战时时出现，磨难常常来临，改变我们命运的绝不是环境，而是心态。面对人生的种种考验，我们唯有善于经营自己的长处，磨砺自己，才能傲然屹。立于世界，才能让自己人生的天空更广阔。
善于经营自己的长处是飘扬在成功背后的旗帜，双耳失聪的音乐家贝多芬不就是最好的例子吗。他没有沉浸在失聪的悲伤中，口咬铁棒感受乐音的震动，当心中信念之火点然，纵然微弱，也不能让他熄灭，有坚定的信念便是贝多芬最大的长处当‘命运交响曲响起’，我看到了贝多芬在悲伤面前扬起了信念的风帆。
司马迁遭受宫刑，‘史记’留传于世;越王勾践卧薪尝胆，百二秦关终属楚‘肖邦
远离祖国，却把无数对祖国的爱恋，对祖国沦亡的心痛，游子的心声，都倾注在乐曲的一个又一个的音符中。从他们身上，我看到了跋涉者流下的汗水与血水，我看到了奋斗者跌倒了爬起来，再跌倒在爬起的壮观，善于经营自己的长处，为自己的生命谱上一首不朽的赞歌
拿破仑，弗莱明，朱元章之所以名垂青史而为世人所熟知，在于他们把自己的长处发挥到了极致，而将自己的缺点回避到了忽略到不记得地步。有谁会在拿破仑纵横驰骋欧罗巴大陆时留意他一米六二的身高;有谁会在弗莱明孜孜不倦钻研分离出青霉素时想起他其实是个农民;有谁会在朱元璋浇铸起大明江山时说他曾经当过和尚。自古英雄不问出处
迢迢生活路，茫茫人世间，我们永远需要经营自己的长处，发展自己。此时，又有一个人的身影映入我的脑海，用它充满传奇色彩的经历给我深深的启迪，他自幼学习乒乓球立志做一名优秀的运动员，但是他个子矮，手脚粗短，根本不符合体校的要求，
体校的大门没能向她敞开，于是他用自己的意志，以熟练的球技，扎实的基本功作为自己独特的优势从平凡走向冠军，她，就是邓亚萍。
永远不要因为跌倒在失意的深渊里爬不起来，善于发掘自己的长处，终会傲立于世界，终会有(转自:wWw.bdFqy.com 千 叶帆 文摘:我的长处作文)一片广阔的人生天空。
篇二:写我的优点的作文:我自己的十大优点
要说我自己，基本上优点不多，十来多个优点吧，我就选十个来说说!
一大优点:爱看书!这个优点是我这几个月才养成的好习惯，以前我上一、二、三年级的时候都不爱看书，妈妈让我看书，我走到书柜拿一本漫画在那看，可在看书的过程中，我没有用心，妈妈给我选了一本我也是光看看图画，不看字，怪不的我的数学不好，其实书里面也有许多数学故事，也值得去看那，可我没注意到，没关系!我现在在妈妈教育下不知不觉中喜欢上了读书，我读了许多的文学名著和伟人的故事，我还听妈妈说，比尔·盖茨，这让我有认识了一位新名人。
二大优点:孝敬父母!这个优点是我一辈子都有的，因为我从一年级妈妈就说我是一个孝顺的女儿，我了好东西先给爷爷、奶奶。爷爷、奶奶要是不吃我硬塞也得把东西给奶奶吃，有人说，你硬塞不是让爷爷、奶奶受害吗?我知道，我也是不想让爷爷、奶奶受害，那不是我想让爷爷、奶奶吃好吃的吗，可爷爷、奶奶不吃只
好硬塞!不过我也是好心好意的，妈妈做饭我看店，我家开了一个图书馆，我家里图书馆很远，只好是我看店，妈妈做饭!
三大优点:爱劳动!我在学校里天天天扫地、拖地，每到星期四，我就会打扫的干干净净，因为星期四是我值日的一天，在家也是很勤劳的，天天早起，我是我们家第一个起床的，(每天)我起来先扫地，再拖地，让后再收拾收拾家里乱七八糟的东西!
四大优点:爱卫生!我也是一个爱卫生的孩子就像那天，妈妈给我和弟弟一人买了三串麻辣串，我吃完了，我说:哪有垃圾箱呀?弟弟说:随便扔了就行了。我说:前面有垃圾箱。
篇三:关于优点的作文:我的优点
要说我嘛，可不是吹牛，那优点是相当的多啦!就像天上的星星，数也数不清。怎么?不信，那我举几个例子给你听听吧!
爱学习
爱学习可是我的一个特大号优点。课间，其他同学都出去荡秋千、滑滑梯、转转亭、打篮球的时候，我便从书包里掏出一本阅读书或奥数书认真地做起来。因此，老师常常夸我是爱学习的好学生，是同学们学习的好榜样。就连我的班长同桌，也不得不佩服我这点。放学时，同学们像快乐的小鸟，蹦蹦跳跳地走在放学路上。而我呢?则蜗牛一般，一边慢慢地走着，一边思考着老师留下的难题。一次，我正陷入了沉思，突然撞在了树上。我连忙说:对不起!对不起!逗得身边的同学哈哈大笑。晚上，写完作业，我就立刻捧起课外书津津有味地看起来。可以说，我是利用一切时间
学习，学习，再学习。
爱劳动
说到劳动，我可是少先队员当中当之无愧的劳动模范。每天早上，我都会帮值日生扫地、拖地、擦黑板、抬水等。教室内外到处都可以看到我忙碌的身影。同学们都说我是班级里的小雷锋。在家里，我常常帮妈妈做家务，擦地、刷碗全是我的活。妈妈经常夸我是她的好帮手呢!
诚实
诚实可是我的一大美德啊!一次，我和小哥去超市买饮料，阿姨多找了我两元钱。小哥想分赃，拉着我的手就急匆匆地往外走。我猛地甩开小哥的手，转身就往超市跑，毫不犹豫地把两元钱还给了阿姨。
我的长处是什么——作文教研课有感
我的长处是什么——作文教研课有感
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我的长处是什么
这天,我们去听林老师的教研课《习作2》,大
体内容和要求为:我们每个人都有自己的长处,自
己的本领,请选择自己最得意的一个方面写下来,
要注意语句通顺,表达清楚.
在课堂中,林老师遵循先说后写的原则,让学
生先说A己的长处,再让学生动笔写下来.
林老师这样问:”你有什么长处”?
“我的耳朵很灵敏”.一个女生站起来回答.
林老师不置可否,接下来又提问了另外的学
生.刚才回答问题的学生好像很不情愿地坐了下来.
又一个男生站起来说:”我说笑话很好笑”.
林老师还是一如既往,蜻蜓点水似的又提问了
两个学生.有个学生说他的画画很棒,曾经得过二
等奖;有个学生说他打篮球很厉害.
几个学生都分别说出了自己的长处或本领,但
又好像意犹未尽似的.
接下来的环节,林老师让学生们按要求把自己的
长处动笔写下来.很多学生还没有写完,下课铃就响
了.一节课就在平平淡淡,波澜不惊的情况下结束了.
我暗暗叹息:为什么老师不让学生具体叙说或
展示一下他们的长处或本领呢?这样,学生在表现
内心会激动不已的.我们的课堂也 与展示的同时.
会更丰满,学生也会更神往.要知道,”人的内心
都有一利根深蒂固的需要一一总想感到自己是发现
者,研究者,探索者.在儿童的精神世界巾,这种
需求特别强烈他们期望自己获得成功.期望感觉
到自己智慧的力量,体验到创造的快乐.”(苏霍
姆林斯基语)
下课后,我特意叫来了那个说耳朵很灵敏的女
生,问她叫仆么名字,为什么说自己的耳朵很灵敏.
她告诉我说,她叫蔫栩滢.她在家里的时候,
家里人还离家很远.但她却能知道他们要同来了,并
列举了具体的例子.我感叹她竟然有如此敏锐的听力
和辨别能力,对她大加赞赏.她满心欢喜地走了.
苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:”世界上
没有才能的人是没有的.问题在于教育者如何去发
现每一位学生的桌赋,兴趣,爱好和特长,为他的
表现和发展提供充分的条件和正确的引导”.台湾
作家刘墉先生也说:”上天给每个人一份天才,只
是它藏在某个角落,等着你的老师,你的长官,或
是你自己,把它发掘出来”.是的,每个人都有优
点和长处.作为教师,我们应细tL,地观察,善于发
现孩子的兴趣爱好和潜能所在,并加以鼓励和培
养,成就其一生.反之,如果缺少鼓励和支持,即
使再有天才的孩子.才华可能也会随着人们的淡漠
作文教研课有感
口王立凤
而渐渐消失的.每个学生都能成才,关键在于我们
老师如何去发现,如何去挖掘和培养.
举世闻名的美国电学家和发明家爱迪生,小时
候曾被老师斥为”傻子”,”白痴”,”低能
儿”,甚至被撵出了校门,但在母亲耐心细致的教
育和充分肯定下,使他对读书发生了浓厚的兴趣.
10岁时就建立了第一个实验室.以罕见的热情及惊
人的精力,一生中完成发明2000多项,其中申请专
利登记的达1328项.
还有现代生物学之父达尔文,也并不是个特别
聪明的孩子,他甚至学不好当时教育中的重要部
分一一拉丁文和希腊文.他的父亲一度对他颇感失
望,认为他”游手好闲”,”不务正业”,认定他
只会一事无成,辱没家门.但是,他却写成了《物
竞天择物种起源》,《人类的演化》等科学巨着,
成为世人敬仰的伟大科学家.
这样的事例比比皆是.
扪心自问.在我们的教学中,做教师的常常从
方便自身教学的角度出发,常常忽略了学生的不
同,用一种方式,一种方法和一个标准去要求所有
的孩子,提出一个目标后,然后要求所有的学生在
问一时间必须达到某个程度.还有更多的教师,被
“成绩”蒙蔽了双眼.除了看到学生的升学考试成
绩以外,其他与考试无关的一切统统都是”不务正
业”.考试成绩不好就是愚笨,就该受到谴责,甚
至做了一些过激的事,说了一些过激的话.与学生
反目成仇.殊不知,我们在这样做的同时也扼杀了
一
部分孩子的才能.现在的社会.是个多元化的社
会,需要的是各种各样的多元化的人才学校应该
顺应时代的发展需求.成就学生的各种才能与特
长.正如着名教育家陶行知先生所说:”你的教鞭
下可能有瓦特,你的冷眼里可能有牛顿,你的讥笑
巾可能有爱迪生,你的骂声中可能有爱因斯坦……
你别忙着把他们赶跑.你可不要等到坐火轮,点电
灯,学微积分,才认识他们是你当年的小学生”.
每种花都有开放的机会,那些没有开放的花.
只是未到季节.人也一样,每个人都有机会成功,
只是还没有遇到合适的时机.同样道理,对学校教
师也一样,学校应客观,公正地看待每一位教师,
对他们身上表现出来的优点和长处要倍加赏识和珍
惜,充分利用,让教师们人尽其才,快乐工作,让
学校成为老师和学生乐于归属的大家庭.这才是学
校教育的真正目的.只有这样,我们才会走进教育
的春天!
(作者单位:广西省钦州市钦师附小)
我的长处作文400字
我有几个长处，你们想知道吗？哈哈！那就从生活中说起吧！ 第一，我很勤劳。在家里我经常洗自己的内衣袜子，还在妈妈奖励的刺激下给妈妈爸爸也洗了臭袜子。我还会和面烙饼，一次和邻居萱萱比赛我烙了一张大饼，我俩吃着自己的劳动成果，格外香！ 第二，我很诚实。一次同学把我的数学书装回了家，使我没有完成数学书上的作业，第二天我主动找老师说明情况，并在中午及时完成了作业，老师在全班表扬了我。 第三，我很随和，容易接受意见。我们班的同学都爱和我玩，因为我从不挑唆同学们之间的关系。 第四，我很勇敢。语文课上，当老师让我们站到讲台上朗读时，我会毫不犹豫的举手，我几乎包揽了朗读课文的任务。 第五，我很聪明。数学题有的挺难，我只要认真思考，就能做对。但有时会犯点小马虎！ 今天好像有点王婆卖瓜，自卖自夸，当然我也有很多不足，希望未来的日子我会改正！河北省保定市新市区乐凯小学三年级:张白心怡
我的长处，本领作文教学设计
我的长处，本领作文教学设计
篇一:介绍我自己习作指导教案
人教版课标实验语文教科书三年级下册
《介绍我自己》教学设计
教材教学简析
《介绍我自己》人教版小学语文三年级下册《语文园地三》的一篇习作。这次习作，让我们来向别人介绍自己。可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要说真话，向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。
小学三年级习作既是低年级看图说话、写话训练的自然延伸，又是高年级作文训练的准备。《课标》指出:“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表达、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”三年级学生习作处于起步阶段，因此要求不能太高。在教学中着眼于学生的实际，创设氛围使学生敢说，鼓励学生发现自己，说真话，在习作中尝试运用平时积累的语言，特别是有新鲜感的词句等。愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。同时 将口语交际与写作有
机地整合在一起，重视“说”的练习，让学生先充分地说，在说的基础上让学生写，学生写作时就不会感到困难了。做到“我口说我心，我手写我口”。体现课程整合的思想 。而学生作文时，遇到的困难便是写什么和怎样写的问题，因此，此次作文指导，应从内容入手，与口语交际紧密结合，在训练学生的听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生看一些有关写自己的文章，启发思路。所以，本教学设计做了两件事:一是明确内容、范围，让学生知道自己应该写什么;二是拓宽思路，使每个学生都有内容可写。
教学目标
1、通过说写活动使学生能抓住自己一两个特点，写写自己。在交流中比较客观地认识自己的优点和不足，学会正确评价自己和别人。
2、培养写话兴趣，使学生能把自己想说的话比较清楚、有条理地写下来，在写话中乐于运用从阅读和生活中学到的词语。
3、学会评价和修改自己或别人写的文章。
教学重难点
教学重点:,、通过介绍自己，归纳出介绍自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等，还可以通过一、两件事例来说明。
,、在具体介绍自己时，注意突出一两方面的特点。
教学难点:,、如何为学生创设出一种口语交际的对话情景和
交流平台。 ,、介绍自己的同学如何把话说完整、说通顺、说具体、说生动，听同学发言时如何听清楚、抓要点、找问题，并提出恰当的改进和补充意见。
通过创设课堂情景为学生的口语交际提供帮助。
教学准备
教师:课件资料(包括关于人物外貌和性格特点的词语，自我介绍的有关习作范文)
学生:小镜子，习作练习本。
课时安排:二课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境，启发写作热情
1.教师出示两例自我介绍的例子，学生说一说哪一个介绍得好，为什么,
2.同学们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信，细心的人一定会发现我们每个人都是不一样的，哪怕是双胞胎，都有区别的，比如我们班的两对双胞胎，也不是完全一样。想一想:一个人有哪些地方和别人不一样呢,(学生自由发言，并上台板书:外貌 性格 爱好??)你打算用什么方法介绍自己，让别人一下子就能记住呢,
3.教师总结:声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事??其实，与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指一个人的特点。
(板书:特点)
二、说写结合，尝试写作
(一)指导外貌描写
1.过渡:每个人都有自己的特点，让我们对着小镜子照照自己，找找自己外貌中最具特点的地方，运用我们学过的描写人物外貌的方法，表现一个与众不同的“我”哦～
2.学生观察，指名说。
(生说，师评价，引导学生用幽默风趣的语言讲出自己与众不同的外表特点，还可以告诉学生在讲述自己外表的同时还可以加插议论。)
3.(铺桥引路)出示:有关人物外貌特点的片段，让学生读一读并了解怎样进行外貌描写。
4.动笔写一写:描写自己的外貌，表现一个与众不同的“我”。(别写名字，为后面“猜一猜”游戏做准备。)
(二)指导个性描写
1.过渡:画好了外形，还得展示自己的个性～你是一个什么性格的孩子,兴趣爱好是什么,用一两件具体的事例来说一说，注意写好动作，语言，表现自己的个性，让大家记住你～
2.课件出示人物性格描写的片段。
3.你对小作者留下什么印象,为什么会有这样的印象,你受到了什么启发,(总起句——叙事——议论)
4.同学们也迫不及待地想要把自己的性格特点，爱好特点写下来
了吧,学生写片段，教师巡视。
(三)游戏点评，提升写法
1.”猜一猜”游戏。老师把学生刚才描写的外貌特点、性格特点、爱好特点的段落放在一起，随机抽出读一读，让同学们猜一猜他是谁,老师有意识地抽出两对双胞胎的，让学生猜一猜究竟是其中哪一个,
2(学生说一说哪个同学的写得准确，为什么,
三(布局谋篇，整理成文。
1.孩子们，通过我们的交流，是不是清楚怎样介绍自己了,有信心写好吗,
2.出示开头结尾
3.最后老师还要提醒你:给你的文章加一个精彩的题目。
四.学生作文
第二课时
习作讲评
一、展示部分学生的习作，进一步明确习作要求。
1.挑选4,,5名学生读习作，学生评议:你觉得有哪些写得好，值得你借鉴，
还有哪些不足，你想帮他怎样修改。
2.找出这些作文中用到的好词佳句，让学生积累语言。
3.师生共同讨论交流一篇作文，发现闪光点，指出不足，共同帮助修改。
4.佳作展览，评选最佳:最佳开头、结尾、句子、想象等等，越多越好。
二、按老师教给的方法修改作文。
1(朗读自己的习作，把不通顺的地方修改一下。
2(划出自己的习作中的精彩句子，供大家欣赏。
3(同桌交流，互相学习别人的写作长处。
三、根据刚才的修改，进行第二次作文。
篇二:苏教版小学四年级语文上册《习作2》教学设计及反思
苏教版小学四年级语文上册《习作2》教学设计及反思
【教材分析】
一、读了两篇习作《我真棒》、《我是个会跳舞的小姑娘》，你一定会想，我也有我的长处，我的本领。请选择自己最得意的一个方面写下来。写完后不妨读给别人听，让更多的人了解你。题目可以是“请为我竖起大拇指”、“埋在心底的自豪”、“请将赞许的目光投给我”。当然，你也可以自拟题目。
二、本次习作的两大特点:
1、话题贴近学生生活，让学生有话可写。 长期以来，许多习作课往往是教师命题，小学生面对教师的命题，不管他愿意不愿意写，(本文来自:WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:我的长处，本领作文教学设计)有没有东西写，都必须按照一定的要求去写。而命题呢，绝大多数是命题者一相情愿的设想、规划、要求，对年纪尚小，生活经验不足，写作能力有限，书面语言积淀尚不丰厚的
小学生来说，不去编、不去抄、不去说那一百年都不落后的假话、空话、套话来应付，还能有什么好的办法呢,而本次习作恰恰解决了这一问题，贴近学生生活，让学生有话可写，对于自己，学生最熟悉不过了，写自己的长处、本领，又何乐而不为呢,
2、给学生自信，让学生“骄傲”起来。
常常有一些学生，由于学习成绩不理想，被老师和“权威”学生所轻视，不敢大胆地表现自己，当你问及他的优点和长处时，他会怯怯地说“我没有什么优点。”对于每个人来说，各有各的性格，各有各的优点。幼小的孩童因为心理的柔弱和惧怕常会不自觉地丢失自己，这是可惜
的，也是可悲的。而这次习作相信学生，宽容学生，让学生明白一个人的长处不仅仅表现在学习上，可以是各个方面的:身材高大、胆量过人、声音动听、会踢足球、唱歌、书法等等。为学生插上了自信的翅膀。
三、本次习作要注意以下几个方面:
1、充分发挥例文的作用。
第一篇例文《我真棒》选材侧重表现在“趣”上，从“最令我自豪的是我的力量”、“像腆着个?将军肚?”等语句反映出我是个有力气的男孩。第二篇例文《我是个会跳舞的小姑娘》选材侧重在“坚持”上，从“我不气馁，咬牙坚持”、“我已经学会了侧翻、下腰、空翻等基本动作”等语句，反映出我是怎么成为一个会跳舞的女孩的。两篇例文选材离学生的生活都很近，有利于开阔选
材的思路。教师在教学中要从内容和方法上帮助学生把握例文的写作要领，真正发挥例文应有的作用。
2、真实是文章的生命。
在日常生活中说话要说真话，不说假话，做作文呢，做作文也是说话，只是把口头说的话，变成书面的话了，既然作文也是说话，就不应该说假话，小学生作文不同于作家创作，可以虚构，可以杜撰。小学生写作文是初学写作，是打基础。小学生的生活阅历和写作水平及认识能力都很有限，不允许瞎编生造，那样会使小学生文风步入歧途。惟有写真实的事情才能真正提高学生的认识能力、写作能力，为学生进一步发展打下坚实的基础。
3、具体是文章的关键。
篇三:《人人有长处,合作力量大》教学设计
人人有长处，合作力量大
教学目标:
1(认识到每个人都有长处和短处，各人有特点，能力各不同。
2(能与同学合作，共同做事。
教学过程:
1(让你了解我
组织儿童开展“为同学喝彩”专题才艺展示会，引导儿童用各种方式相互介绍自己的长处和特点。还可以引导儿童在自己好朋友的耳边悄悄地说上一两句话，指出好朋友的不足或者给好朋友提建议，说一说他(她)怎样做你会更喜欢他(她)等。给朋友
的话和建议还可以多一些方式，如每个儿童在教室里贴上自己的信封袋，其他儿童可以把写的小纸条等放在里面。
2(小调查
教师引导儿童设计简单的调查问卷，相互之间展开调查。如你最喜欢什么活动,你最拿手的是什么,你哪一门功课最棒,学习哪门功课觉得吃力,你觉得自己最大的优点是什么,缺点是什么,答完问卷后在小组里互相说一说，儿童也可以采取小采访等形式进行交流，增强活动的趣味性。
3(猜猜他(她)是谁
儿童可以通过口述、书面作文、绘画等形式抓住班集体中某一位同学的特点进行描述，全班儿童猜一猜他讲述的同学是谁。还可以把一名儿童的眼睛蒙上，请他(她)说出自己好朋友的姓名;再请被提到名字的儿童与其他另外几名儿童站在一起，让这位儿童摸一摸、听一听、想一想，从中找一找自己的好朋友。活动可以在全班进行，也可以分小组进行。
4(我们来合作
教师要有意识结合班级活动或者创设情景，如组织儿童办一期班级宣传栏、分组接力赛、拔河等等，引导儿童发挥自身的长处，相互配合，共同做事。在相互配合中体验合作的愉快。活动前要组织儿童讨论“怎样才能合作好”。
指导要点
1(“让你了解我”活动，不能仅仅满足于儿童相互之间的自我介
绍、才艺表演，教师要有意识引导儿童学习要别人了解自己有哪些方法。尤其要注意与一年级活动的联系，对儿童以往的经验要有一个提升。
2(教师要从儿童实际生活的方方面面引导他们认识到自己的长处和短处，不要仅拘泥在学习方面，尤其不能使学习困难的儿童有失败感，要想方设法使所有儿童认识到自己的长处。
3(教师要注意正确引导儿童对自己缺点的评价，一些儿童中常见的现象如坐不住等，未必就是儿童的缺点，对这类问题教师要加以正确引导，如果属于教师教育行为不当引起的问题，教师要加以改正。
4(“猜猜他是谁”活动除了可以指出同学的长处，也可以给同学指出不足或提出建议等，引导儿童懂得同学之间不一定都要说好听的话的道理，指出同学的缺点、劝说同学不做错事、帮助同学改正错误也是关心同学、帮助同学的表现。教师应注意帮助儿童克服交往中的阴暗面，逐渐形成正确的交友观。但是，教师一定要注意引导儿童评价同学时应以肯定和鼓励为主，对缺点的认识应以自我评价为主。
5(教师密切关注交际有困难的儿童，通过结对子、参与讨论、参加小组活动等方式帮助他们克服胆怯心理，勇敢介入到集体活动中来，促进他们与同伴的交往，促进儿童的生活、学习，特别是情感的发展。
评价要点
1(儿童是否正确认识到自己的长处和短处。
2(儿童是否认识到每个人都有自己的长处和短处。
3(儿童能否主动让别人了解自己，能够参与或邀请别人共同游戏。
4(儿童能否在平时交往中与同伴分工合作，共同做好一件事情。
