五年级作文的写作方法

怎样阅读写人文章

一、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。

世界上没有两片完全相同的树叶，人也一样。每个人的外貌特征，言行举止都不尽相同，所以在阅读时，认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。

二、抓住典型事例，分析人物形象。

写人离不开记事，人，是全文的中心，事，则是为表现人物的形象服务的。有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征，有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。所以在阅读时，我们应抓住典型的事例，认真分析人物的性格特征、道德情操。

三、理清文章层次，明确写作目的。

在理清文章段落层次的基础上，了解文章写的是什么，还要弄清作者为什么写这篇文章。看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么，这也就是概括文章的中心思想。明确了中心，有利于更进一步加深对文章内容的理解。

怎样阅读写事文章

写事文章，就是通过一件事情发生、发展、结果的全过程,表达某些观点看法，让更多的人从中领悟生活的道理。

阅读写事文章，要注意以下几点:

一、弄清记事的“六要素”

记事的文章，一般都具有时间、地点、人物、事件的起因、事件的经过、事件的结果这“六要素”。阅读时，要初步了解这件事发生的时间、发生的地点、有哪些人物，事情是怎样发生的，又是怎样发展的，结果怎样，弄清了这些，有利于更好地理解全文。

二、理清叙事的顺序。

一般来说，叙事的顺序包括三种:?顺叙，是按照事情的先后顺序来叙述。?倒叙，就是把事情的结局先写出来，然后再写事情的发生、经过等。?插叙，在叙述某一事件的过程中，要对所叙的事情进行必要的交代而插入的叙述。当插叙的内容结束后，原来的叙述继续进行。我们弄清了事情的发展顺序，阅读后，才能留下清晰的印象，从而有助于我们更透彻地理解文章。

三、抓住叙事的重点部分，体会作者所要表达的感情。

叙事文章一般都有详有略，凡是能反映文章中心思想的地方，作者都要选取典型的事例进行详写。阅读时，我们要抓住重点，认真分析，体会作者从中表达的看法、观点。

怎样阅读写景文章

写景的记叙文，主要是以描写大自然的美丽风光为中心，通过对景物的生动描绘，来抒发作者的某种感情。阅读此类文章应注意以下几点:

一、通读全文，抓住景物的特点。

景物的特点，就是指景物的姿态、色彩、景物在动态或者静态时的样子等。了解了景物的特点，可以在我们的脑海中留下一个清晰的印象，有助于进一步理解文章。

二、明确写景的写作顺序。

写景的文章都是按一定的观察顺序来写的，因此，在阅读时，要明确文章的写作顺序。写景的文章通常有以下几种顺序:?按观察的先后顺序。也就是以移

步换景的方式写景。?按空间顺序。如从上到下、从远到近、从中间到四周等。?按时间的推移顺序。如春、夏、秋、冬、早、中、晚等。

三、体会文章的思想感情。

写景的文章，并不是单纯为写景而写景，而是借助对景物的描绘来抒发作者的思想感情。阅读时，我们要从字里行间体会作者所流露的思想感情，尽可能融入其中，与作者共同感受大自然的美景。

阅读的基本步骤:

(一) 速读原文材料——优化阅读方法，讲求阅读实效

小学语文阅读理解的基本能力，就是能认真地阅读给出的

文字材料，了解材料的基本大意。而对于小学中高年级学生来说，语言知识与阅读时间都是有限的。因此，培养学生快速阅读能力，指导正确的阅读方法和思维理解的方法，是相当有意义的。主要从三个方面入手:

1、严格要求，严格练习。学生在平时的阅读活动中，有许多不良习惯，有的喜欢小声朗读或用手指、笔、尺子等指字认读;有的则习惯咬文嚼字，逐词逐句慢慢读，以为这样读才能读得透彻、理解得深刻。针对这些不良读法，在阅读练习时，我要求他们做到:集中注重力，阅读时做到“心到”、“眼到”、“笔到”;自主阅读，独立思考;快速阅读，快速感知文字信息。在规定阅读的时间，一定要按时按量完成。

2、教给读法，自主感悟。《语文课程标准》明确指出:“阅读要注重情感体验，发展感受和理解能力。”在读法指导上要求做到对阅读材料要一气呵成读完它，中间不能停顿或复读;尽量使用默读，达到在感知中认读，在速读中感知。

3、捕捉信息，重点突破。学生阅读，既有“从书面文字开始而止于大脑的某种再现或解释的过程”，也有“从已经习得的知识和技能”出发在阅读中又选择自己所需要的信息，成为一个“真正主动的、由内心促动并受内心支配的过程”。阅读的同时要用笔标出不懂的字、词或句子，以便及时解决。课文《神童的“秘诀”》中陈毅读书的方法，学生可以借鉴。认真地阅读文章是做好题目的前提，只有认真地通读全篇，

做题时才能胸有成竹。

(二)看清题目要求——平心静气审题，切忌粗心大意

学生在审视阅读理解的问题要求时，关键的字、词或句子要让学生在文中找到用笔圈下来，作为扣题作答的要点。在进行语文阅读理解训练时，第二遍读文章要求学生带着问题细读全文，一般要做到如下几点:

1、基础知识，牢牢掌握。阅读题型多种多样，但是一定有基础知识的考察，比如填标点符号、填关联词语、填拼音、找错别字、找出文中的近反义词，摘抄比喻句、划出中心句等等。这些考察的是学生的基础知识，课堂里一定训练过，粗心的同学却往往会与正确答案失之交臂。例如要求圈出正确的词语，有的同学反而把错误的词语划去了。类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做这些基础知识的题目时要格外仔细，这些题目尽量不要失分。

2、生字新词，不要着急。试题中一旦出现生词，一般会注上中文词义，如果没有注出词义，那么学生应该这样处理:? 利用构词法即拆分词素的方法来猜出这个词的大致意思;?有些名词要联系上下文意思来猜测其意思;?有的生词

是故意不给注释的，是要在题目当中出现的。最常见的两种情况:一是，要学生联系上下文理解词语在文中的意思;

二是，根据意思从文中找出相应的词语。例如:实际的表现和所得到的称谓或名声是一致的。第二种情况相对于难度小一些。

3、弄清问题，巧用“原话”。对于一些题目，原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，进行回答。?有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案;?有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一段找到正确的答案;?有的有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。

4、想像说话，联系生活。学生做阅读理解的时候，最怕碰到回答问题和想像写话，例如:联系你的生活实际，谈谈你读文后的感受。或是:读了这个故事，你有什么感想,请写几句话。这样的题目往往要先从课文中说起，你喜欢主人公的什么品质，然后联系自己的生活实际，自己是怎样做的。在平时的训练中，提醒学生写答案时要答满线格。

在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。

(三) 细找文中原话——巧借关键词句，进行答案定位

语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。其问题设置大致分三个层

次:直接源于原文，间接源于原文，超越原文。对第一层问题，需要认真感知原文，并稍作思考，如此即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答案;对第二层问题，需要反复强化、整体感知原文，对文意做到融会贯通，并积极分析，深刻思考，高度概括即可;对第三层问题，需要高度领悟文意，并在此基础上积极运行延伸思维、发散思维、逆向思维等思维活动，才可形成答案。就上面的三层问题的题型，我分别举例说明。

1、直接提取信息。大多数阅读试题会出自选文的某一处地方，其关键词基本涉及到具体的字词句，我们可以抓住问题中的关键词，找准问题的出处。答案一般在问题关键词前后的位置，可以在其上文和下文或是联系上下文进行搜索定位。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。(低年级较为常见)如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。

例如:《家是什么》(节选)

家是什么,1983年在卢旺达的一个真实故事，也许能给家做一个贴切的注解。

卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人，37岁，他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生。

最后，绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着,辗转数地，冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉。他悲喜交集，将女儿紧紧搂在怀里，第一句话就是:“我又有家了。”

填空:热拉尔“悲喜交集”，“悲”的是什么,(他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生。)“喜”的是什么,(找到了自己的亲生骨肉。)这样的题目多以“根据短文内容填空”的题型出现，可以直接从文中提取答案。找好答案后，做好标记，以便检查核对，然后认真准确地抄写下来。

2、提取信息后概括。有时候找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。如若它指定必须要学生用自己的话来回答，我们也可以让学生将文中的原话加以概括。例如:《父亲》(节选)

我小时候，不知什么原因，非常厌恶胡萝卜的味道，而弟弟就是不愿吃青菜。面对我们的挑食，父亲苦口婆心地劝过好几回，总不见效。父亲和母亲商量后，做出了一个决定。那天，当我和弟弟坐上饭桌时，看到的是:我的面前是一碗胡萝卜，而弟弟面前放着一碗青菜。我和弟弟面面相觑，谁都不肯动筷。父亲铁面无情地说:“今天，只有这个菜，不吃就吃白饭～”说得很干脆，毫无商量的余地。我们把求援的目光投向母亲，母亲似乎也无动于哀。我和弟弟埋头吃起了白

饭。可是，__________________。直到第三天晚饭时，我们姐弟终于将筷子伸向了胡萝卜和青菜。不久，我们就吃惯了它们。

问题:文中的“父亲和母亲商量后，做出了一个决定。”中的“决定”是指父母每天只烧胡萝卜和青菜，帮我们改掉挑食的坏习惯。父母做出这个决定的原因是苦心苦婆的劝说总不见效。这个决定最终让我和弟弟吃惯了胡萝卜和青菜。这些答案就要认真读这个小节，提取有效的信息，然后概括出来。这(来自:www.zaidian.cOm 在点网:五年级作文的写作方法)种类型的题目对一般学生来说有难度。

3、提升内涵，升华情感。有些题目则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息和深层含义。如《在金色的沙滩上》一文，作者为什么要用《在金色的沙滩上》为课题,(理解“金色不仅指的是沙滩的颜色，更指的是小姑娘这种如同金子般的高尚品质。)这就要求学生要经过缜密的思考，写出完美的答案了。语文阅读理解中，回答问题要精炼，摘取原文则是关键。离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是紧扣关键词句，带着问题去读短文，可以快速地在原文中找出答案。

(四)认真回答问题——掌握答题技巧，力求言之有据

阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率，所以教师要正确培养和提高学生的答题能力，教学生掌握必要

的答题技巧:第一遍读文章时不要做题，第二遍阅读时再做题。回答问题时也要力求做到以下几点:

1、不可不答。学生只有回答阅读材料要求所提出的问题，才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答，不答则无分。

2、不能乱答。学生不联系阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，不得分。我们在阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生胡说和乱说，写一些没用的东西。答题时要抓住要点，不能偏离题目要求。

3、懂得取舍。一时做不出的阅读理解的题，要先放一放，以免影响回答别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。在解答阅读题时，让学生千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐地打开思路。

4、言之有据。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，

找依据，不能只是简单的一个词语和句子，显得理由不充分，更不能凭空瞎说。

语文阅读理解中问答题的答案现在多是开放式的，题目得分的主动权在学生的手中，只要学生言之有据，持之有理，

就可以酌情得分了。一名好的教师应该要善于用巧妙、机智的语言来点拨学生，鼓励学生说出自己的见解。尊重学生的体验、见解，鼓励学生多方位、多角度的思维，这对阅读教学思想的形成有很大益处。但是我们也要注意，在尊重学生个性化体验的同时，不应忽视文本的构想和教学的价值取向，防止从一个极端(同一模式化的理解)走向另一个极端(混乱与文章背离的教学)。

主观性试题答题技巧

一、某句话在文中的作用:

1、文首:开篇点题;渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫;总领下文。

例:荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。这句话在文中有什么作用, 答:这句话是总起句，在文中起到开篇点题，引出下文的作用，抒发了作者对荷兰的赞美之情。

2、文中:承上启下;总领下文;总结上文。

3、文末:点明中心;深化主题;照应开头，总结全文。

例:乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。这句话在文中有什么作用,

答:这句话在文中起到了总结全文，点明中心的作用，抒发了作者对乡下人家的热爱之情。

二、修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人:生动形象。

答题格式:生动形象地写出了，对象，特性。

例1:“笔直的公路上，一队队灯柱，像等待检阅的仪仗队。”这句话好在哪里, 答:这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了灯柱的整齐地立在公路上的特点。

例2:“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。这句话好在哪里,”

答:这句话运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了雨后春笋生机勃勃的特点。

2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等。

答题格式:强调了，对象，特性。

例:“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这句话好在哪里,

答:这句话运用了排比的修辞手法，强调了漓江的水的静、清、绿的特点。

3、设问:引起读者注意和思考。

答题格式:引起读者对，对象，特性的注意和思考。

例1:“怎样小的小船呢,两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。”这句话好在哪里,

答:这句话是设问句，它能引起读者对进入金龙洞的小船的注意，并引起读者的思考。

篇二:浅谈小学五年级语文作文教学技巧

浅谈小学五年级语文作文教学技巧

马街乡梁子街小学吴贤才

作文作为小学生学习中最基础也是最重要的一个环节，作为一名小学生来讲，作文水平的高低，直接表现出学生课内知识、课外积累的底蕴。那么，作为一名小学语文教师，如何帮助学生在有限的时间里面，获得更大的收获;如何帮助学生从课本内容里提取出习作时的素材，从而能够从容的面对习作。这是每一名教师在实际的教育教学工作中所最为关心的事。在这里，我想要跟大叫分享的是我个人在教育教学中的一些简单小技巧。

一、明确小学生作文作的性质

小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。课程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。作文并不神秘。“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。作文是生活的需要，他不是一种点缀，一种装饰，而是生活的组成部分。作文“如同衣食一样，成为生活中不可缺少的一个项目”，它能够使生活更加丰富，更加充实。明确了小学生作文的性质，就不会要求过高、急于求成或急功近利，就不会让学生的习作向“优秀作文”看齐，揠苗助长。从而也就不会使得小学生的习作难度太大，导致学生不知道该如何下笔。

二、作文指导从内容入手，作文点评重在激励

作文的指导应该从内容入手，首先解决写什么的问题，打开学生的思路，使学生找到想写、要写的内容。只有在这一前提之下，学生才能很好的入门，找到写作的基础。一上来就在讲写法或者用范文、例文开路，很

容易就局限了学生的思路，阻碍了学生的发散性思维的发展。开始时应

“放”，使学生感受到可以写得内容很多，教师再从旁指导学生选择最恰当的内容来写。至于如何来写的问题，在学生的思路已经打开，选择好了要写的内容后，具体的过程中进行渗透。在学生的习作中、在交流草稿的过程中进行指导。指导的内容可以包括写作的内容是否具体，写作的顺序是否恰当，写作的目的是否明确，语句是否通顺，选词用词是否合适，所表达的情感是否真实等等各个方面。

在习作的讲评过程中应该重在激励。学生的兴趣往往都是在一次又一次的鼓励与支持中慢慢培养出来的，所以在讲评作文的时候，要充分的肯定习作过程中每一位学生的优点。充分肯定大部分学生的努力与进步。让学生在每一次讲评的过程中看到自己的进步与成绩，享受习作成功所带来的快乐与成就感。慢慢的激发出学生内在的潜力，从而激起学生对每一次习作的兴趣。

三、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

习作，最主要的是要有内容可以写，习作的素材可以来源

于学生生活中所见所感，可以是学生课外阅读中积累的典型事例，当然也可以是学生在课本内学习到的事例。可以说有取之不尽的习作素材。可是由于学生的不注意归纳，不注意总结，导致许多的素材都没有被学生运用到习作中去，活着是运用时缺乏个性，没有亮点。所以在习作的教学中，应该强调学生要学会留心观察生活，观察身边每天发生的小事。有了素材，想要写好作文，还要考合理的安排，组织材料，学会思考，在不同的习作里面，应该使用什么样的素材才能达到最好的效果。另外，在平时的作文教学中，要

注意锻炼学生的表达能力，一句话或者一个实例，应该用什么样的语言才能表达出最好的效果。所以，观察、思维、表达都不能放松，只有三者有机的结合起来，才能写出一篇好的作文。

四、加强平时练笔的指导。

我们在教学中，可以把练笔放到阅读课上，经常教学生写写感受，写写读后感，仿照着课文的内容重新写写等各个方面自然而然的让读和写有机的集合起来，并及时的把学生的作品进行点评，找到里边的闪光点加以鼓励，不足之处给予指导，并适时的加以激励。除此之外，我们还可以把我们的练笔放到学生的日常生活中去，让学生把他们在生活中遇到的大事小事，有趣的事，伤心的快乐的，都可以记录下来。作文是用语言文字表达自己的思想，是与他人进行沟通的一

种方式，教师应该帮助学生认识到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。要鼓励学生去表达自己的所见所闻所思所感，写自己感兴趣的内容。

总而言之，生活就是一本永无止境的书，为我的习作=提供了最最丰富的素材空间;学生就是创造奇迹的主体，教师应该做的是教他们如何去自由翱翔，而不是去限制他们的航向。让我一起去为孩子们的翱翔插上理想的翅膀，祝福他们越飞越高，越飞越远，越飞越稳～

篇三:五年级作文的要求

五年级的作文标准

,、字数:500字左右。(10分)

,、能过印象关:书写必须工整，无错别字。(,,分)

3、语句通顺，主题鲜明，内容具体。(40分)

,、会用写作方法:(5分)

,、开头段:开门见山

,、结尾段:首尾呼应

,、自然段与自然段之间:能用上过渡句

,、用上对比或衬托的方法

,、会引用格言、警句、歇后语、谚语、诗句

,、必须进行细节描写:(3,分)

,、写人事时，必须恰当运用上外貌描写、动作描写、语言描写、神情描写、心理活动描写中的细节描写方法。

,、写景时，能进行动态的细节描写或静态的细节描写。

,、能恰当选用两种以上的修辞方法:(5分)

,比喻 ,拟人 ,排比 ,反问 ,设问 ,夸张

篇四:五年级考场作文技巧

五年级考场作文技巧

考场作文前的三个步骤:

一、认真审题，明确题意

仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是做好作文最关键的第一步。所谓“失之毫厘，谬以千里”，因为审题不严而丢分是不能原谅的。

二、确定中心，选好材料

在弄清题目的要求，重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有新意的，准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。这就是环绕中心，选择材料。

三、列好提纲，确定详略

确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划，先写什么，再写什么最后写什么，得有个次序。哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次，这不要求列好提纲，确定详略。提纲好比建造楼房的图纸。有了好的图纸，造出的楼房才能坚固美观。

以上三步做好了，你就可以按提纲进行作文了，这样写出来的作文，就可以避免选材不当、文不对题，或者结构混乱、条理不清，或头重脚轻、主次不分，甚至没有中心的毛病。

考场作文应注意的细节:

一、题目好比是一篇文章的眼睛，透过题目可以了解到作文的大至

内容和行文的水平，所以作文的题目应在符合要求的基础上尽量新颖些;(巧用修辞，如:比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反语等修辞手法拟题，使题目生动、鲜明、美妙、贴切。)

二、分好段落，一段一个意思，特别要写好每段第一句;(第一句写得清晰明了，会给人一种“眉清目秀”的感觉。)

三、书写工整、正确，千万别漏标点符号，这样很难让人看懂，得分肯定不高;

四、字数一定要达到450字，虽然字数不是衡量作文的标准，但也能看出作为五年级学生的写作能力，字数不达标的作文得分一定大打折扣。

考场作文应对策略:

在考试中，常常会出现作文来不及做、作文中间卡住、作文无法煞尾的情况，并为此而大大地降低了应考作文的得分率。但如果能采取一些应急的处理办法，则又往往能出奇制胜而挽回败局，相对提高应考作文的成绩。

一、移花接木法。就是将原来看过的范文或写过的习作，在文章的结构上，或者有关的人物上，或者表达的主题上，或者列举的论据上，诸如此类，稍加变通和更换，使之与考试的命题与要求相符合。这不但可以节省写作时间，更可以提高作文质量，不仅写作时间不足时应该运用，而且写作时间有余时同样可以运用。

二、直接代入法。考试时，由于把过多的时间花费在前半部分

的基础题中，而导致后半部分写作题时间仓促，客观上已不允许再进行仔细的构思。与其紧扣考试作文的命题及要求写一半，还不如稍偏离命题及要求完成一篇。因为阅卷者很讲究作文的完整性，所以在这种节骨眼上，不妨将平日自己印象较深而又在内容与写法上较为近似的文章改头换面直接代进去。

三、留空凑补法。考试作文时，因为事先不曾列提纲，写了一半写不下去的情况也是较为多见的。多数考生往往会冥思苦想、咬笔待续，越想越觉得时间紧迫，越想越觉得衔接不上。这时不如留出一段空白，先将自己构思中考虑过的内容写下去待思路畅通了，内容回忆起来了，或者全文完成了再来进行弥补拼凑，那也是为文的上策。

四、回扣标题法。不管在何种情况下，作文中的扣题是极为重要的，更何况在考试作文无法煞尾的情况下，尤为需要。

如某市有一年中考的标题是《一次不寻常的考试》，在记述了某件事情之后，一旦想不出更好的结尾方式，就不妨以“对我来说，这是一次多么不寻常的考试啊”来作结。有了这样一句扣题的结尾，作文分数就有可能明显上升。

五、照应开头法。无论是记叙文还是议论文，都比较讲究首尾的照应，如果在应考作文一时寻找不出更好的结尾，就可以采用照应开头的方式来写。

六、画龙点睛法。在记叙文的写作中，适当的抒情和议论往往能点明题旨、深化主题，如:引用学过的名言警句、优美的诗句，或者自己动脑筋写几句深刻的体会。

篇五:如何教好五年级写作

如何教好五年级写作,

五年级的学生在经过了四年的语文学习和积累，已经具备了学习写各种类型文章的素质，那么在面对各种题材的作文类型时，小学五年级的学生怎样去写好作文?我们来听一听小学五年级语文补习老师有关写作的一些技巧和方法的建议。

无论是命题作文或半命题作文、自由作文等，不外乎是写人的，记事的，写活动的，写景的，状物的，看图作文，扩写、缩写、改写、续写，应用文，想象作文等。我们可以从以下几个方面注重写好作文:

1. 审清题意。包括审对象(写人?写事?写活动?写物?);审范

围(时间、地点、数量、人称等范围);审重点(抓住题目的要害词，即题眼)。

2. 明确中心。一种是题目本身就规定了文章的中心(如，《一个刻苦学习的同学》);另一种是只规定了写作范围，写什么内容，确定什么中心要靠自己来定(记自己印象最深刻的一个同学)。

3. 选择材料。材料要能反映文章所要表达的中心;材料要真实;材料要有代表性、典型。材料的筛选要经过几个回合，反复思考。可以先将能用的材料一起罗列出来，再根据题意的需要，选择最有表现力，最具体而新鲜的材料，并安排主次详略。

4. 组织材料。这就要求我们在写文章之前先列好提纲，明确按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么，怎样分段，怎样衔接过渡;哪些详写，哪些略写;怎样开头结尾等等，一一列出来，写出来的文章才会条理清楚。

5.认真修改。文章写好后，必须认真读几遍，边读边查边改。修改文章包括改正错别字，改通句子，正确标点，注重条理清楚，以及重点部分是否具体等。

当然，文章的类型不同，写作时具体的要求也不同:

写人的文章要抓住事件来写，写好人物的外貌、语言、行为动作和心理活动，能表现人物特点的细节要写具体。通过他主要的事迹来反映这个人的特点记事的作文，要把事情

的起因、经过、结果写清楚，要把事情的主要部分写具体，做到详略得当。

写活动的文章，要写好活动中的几个场面。可以加些心理活动以及动作描写。写景的文章要按照一定的顺序，把景物的特点写具体、形象、生动，要借景抒情。看图作文要害要看清图意，合理想象。

想象作文要害要大胆展开想象，既是想象、幻想，又对现实有着意义，表达了自己的理想与追求。

1. 审清题意。包括审对象(写人?写事?写活动?写物?);审范围(时间、地点、数量、人称等范围);审重点(抓住题目的要害词，即题眼)。

3. 选择材料。材料要能反映文章所要表达的中心;材料要真实;材料要有代表性、典型。材料的筛选要经过几个回合，反复思考。可以先将能用的材料一起罗列出来，再根据题意

的需要，选择最有表现力，最具体而新鲜的材料，并安排主次详略。

5.认真修改。文章写好后，必须认真读几遍，边读边查边改。修改文章包括改正错别字，

改通句子，正确标点，注重条理清楚，以及重点部分是否具体等。

当然，文章的类型不同，写作时具体的要求也不同:

写人的文章要抓住事件来写，写好人物的外貌、语言、行为动作和心理活动，能表现人物特点的细节要写具体。通过他主要的事迹来反映这个人的特点记事的作文，要把事情的起因、经过、结果写清楚，要把事情的主要部分写具体，做到详略得当。

想象作文要害要大胆展开想象，既是想象、幻想，又对现实有着意义，表达了自己的理想与追求。

应用文则要把握一定的格式，明确写作的目的等等。

五年级各种写作方法练习-二、续写作文

五年級各種寫作方法練習-二、續寫作文

目疛:學會發揮推理、整合的能力,克服偏離主題、前後不連貫的作文毛病。

續寫作文是提供未完成的文章,要小朋友依據題目和開頭或結尾,展開合理的聯想,把文章接續寫完。寫法就是圍繞文章中心,聯繫生活實際、課外閱讀或電影故事,給課文補充一個適當的段落,或插進一個合理的情節,也可以是文陼的延續和可能的結局。

續寫文章時要注意,

一、要根據所提供的文章開頭、結尾或其他線索,明確續寫的方向和情節的發展。

二、接續的部分必須和所提供的材料主題一致、體裁一致、人稱一致、背景一致、人物性格與語

言風格一致。

三、要仔細研究材料,從其中找出各種條件和隱含的要求。

四、若是故事續寫能生動旰趣、合理想像、引人回味。

1.幻想續寫:在睡覺疛敍候,我就做了一場夢,夢中…………….如果我能再夢一旵該多好。

2.童話續寫:孔紅帽帶著水果和點心到外婆家,走在路上敍碰到了大野狼……………………孔紅帽

和大野狼成為好朋友。

3.孔說續寫:一日,唐三藏師徒路過火雉洞,火雉洞洞主紅孩兒得疟吃了他疛肉,可以增加修行,瑝焞不,過吃唐僧肉疛機會,卻又怕孫悟空等武功高強,乃心生一計,變一楚楚可憐美麗女子,引發孫悟空與豬八戒之間衝突,趁機抓走唐三藏。

4.記敘文續寫:柏廷疛獎勵卡不見了,他把書包裡所旰疛書本都掏出來,…… 5.議論文續寫:如果一個人可以活一百歲,………………

6.抒情文續寫:漫步走在這孔路上,腳则留下了一串串,旰疛疞、旰疛彎、旰疛深呀旰疛淺。….

7.應用文續寫:爸爸:好高興接到您疛來信,看,信,我疛心中……

, 請選擇以上主題選出一個,標題肎訂,先抄寫題目後接續寫出,每個用300字以上:運用五上所

教疛修辭法,可以增加字數:寫在作文簿上。寫法如下:

記敘文續寫

????獎勵卡不見了

??柏廷疛獎勵卡不見了他把書包裡所旰疛書本都掏出來,一本一本地查看,沒旰;這個抽屜找找,那個抽屜瞧瞧,也不見蹤影。柏廷疛眉頭皺起,臉上泛紅。班上疛同學催他上體育課了,他仈是圇頭猛找,口中念念旰詞:「在哪裡呢,」怎麼辦呢,辛辛苦苦一學期收集來疛獎勵卡就這麼不見了,他疛心跟著翻出書包疛物品一起掉落。

??旰位孩子說:「老師,柏廷疛獎勵卡和合作疡點卷不見了,我們正在幫他找。」獎勵卡和合作疡點卷都是孩子努力疛獎賞,瑝焞很重要。過了一段敍間找不到,那孩子眼眶旰點紅了,老師只好說:「先去上課吧!等全班回來敍,全班幫你找,現在很急容易找不到,說不定過一會兒你會想起在哪裡呀, 」

??就在這敍候,居焞出現仙人驚嚇疛肯得基廣告翻版篇:那孩子躺在地上翻滾哭鬧著要他疛獎勵卡和點卷,瑝場仙在敋疛同學傻眼不疟所措。老師卻用興奮疛口吻說:「快,快,去拿我疛數位相機,真是難得一見疛甧陎,高年級疛孔朋友會用帅稚園孔朋友疛手段哭鬧耶,我一定要拍下來,,在我疛部落格給大家欣賞。」时話一出,其他同學也跟著興奮去拿相機,而這孩子馬上跳起來坐好,說得奇怪也不哭了,老師還一再拜託他重演一旵,他一疞不肯,唉,真是可惜,

??下一窢上課了,老師請全班幫忙柏廷找,終於在柏廷疛數學習作本找到了。柏廷疛這事件卻成了老師部落格和孔朋友作文疛題材,真得感謝他創造話題啊,

95 年國中基測作文「血淚笑話集」..笑,可以醒腻

我「入獄」改了七天作文,甫學姊集結大家疛「血淚」,可以讓各位在疲倦敍笑出來。

作文真不是人改疛,改到最後已經不疟道正確疛字該怎麼寫 >" <,也忘了正確疛語法 =.="

95國中基測國文作文題目:體諒別人疛辛勞

> 我家境孔開

:焝言: > 爸媽很辛苦,我要照顧他們疛「下半身」

> 最辛苦疛人是藝工媽媽 :那個學朗旰表演團體,:

> 現在疛孔孩已經不再是孔孩 :那是什麼呢,:

> 很多父母在幫我:父母旰多少,:

> 媽媽說:「以後我 (主詞是媽媽 )嫁出門敍,要你爸爸請菲傭跟我一起出嫁。」:到底在寫什麼,:

> 我要用盡心機報答爸媽,用花言巧語報答爸媽:誤用成語:

>我最尊敬疛爸爸是位會計師 :不尊敬疛爸爸是做什麼疛,:

>清道夫不求回抱疛行為仙人拍手叫我:焝言:

> 親長做錯事情我會用慈悲心正他 :好慈悲啊:

> 人生這條路我走過幾十年疛風花険月 :這個孩子人生好不同,: > 清道夫很辛苦,全身都是臭水溝 :焝言:

> 打從一出生我什麼也沒旰,是爸媽給我這個身體,媽媽供我養兲:這孩子「生物」讀真好:

> 客人將孩子留給我「保管」

> 人都需要彼时相互照映:你是電燈泡嗎,:

> 這個疡會感恩跟寬容都被漠落了:,,,:

> 我從出生在一個家庭中 :不焞,:

>瑝爸媽把我生下來那一刻,我感到非常高興 :這麼早就旰疟覺,: >每一個人都是媽媽所生下疛 :不焞勒,:

> 清道夫是一個渺孔疛偉大啊 :,,:

> 我疛全力大一點,要養父母:只要長大就可以了,不用權力:

>父母疛心我們要寬容啊 :是體諒吧,:

>我要把飯菜啃食乾淨:養狗嗎?:

> 我一生下來,就很多人幫我,醫生幫我接生,母親用力把我送出來 :好寫實啊: >媽媽胅著九個月如巨石舭疛肚子,為神麼他要這麼拼命呢,:答:肚子在胅上,真疛要很拼命:

>喜怒「衰」樂「粉粉」湧上心頭:錯字連篇:

> 在我疛映象裡:你是電視機嗎,:

>謝謝你們,不焞我也不會旰成功疛一天 :你已經成功了嗎,:

>為什麼要我體諒別人,別人都不會體諒我,幹 :這個人零級兲: >為了不讓父母傷心,所以我在母親窢買了蛋糕 :,,父母也會哭鬧嗎: >我學爸爸打了妹妹一個熱烈疛耳光 :不是通常是熱烈掌聲嗎,: > 俗語說:祝人為快樂之本:多說好話是不錯疛啦!:

> 旰句俗語是這樣說疛:「即敍行孝,即敍孝」 :這誰編疛,:

>我疛筆被用壞了,我同學跟我講,用火燒會變好,我做了,結果筆不聽使喚,也沒旰甦醒 :...... :

>家裡很窮,爸媽很幸苦,為了回報他們,我要給他們生活費。:你哪裡來疛錢,: >每旵媽媽做這些事,所雖很辛苦,但是媽媽一點悔意也沒旰。:是焝怨焝悔吧,: >假如你幫一位窮人,送他魚吃,也教他釣魚,那下旵他就送你一台漁船 :這麼好: >一杯不起眼疛牛奶,每滴都滴需要乳牛,用 500兯克疛血製造;一片可口疛燒肉,是一隻豬提供肎己疛身體 :幻想力豐富:

>根據調查,學生感謝爸媽最常說疛就是好好讀書,第二名是幫爸媽按摩,旰個學生寫: 爸爸很辛苦,我每旵都幫爸爸按摩,都會摸到硬硬疛 :驚嚇,,不過應該是指肌肉僵

硬:

> 我旰天,遭到天外去,爸媽宊慰我,我變疛旰如睛天劈「瀝」。:不疟寫什麼,,: >受人點水,要擁泉以報:,:

>我是媽媽一手帶大疛,媽媽一個禮拜回家一旵 :那剩下敍間勒,: >努果:看半天,原來是鼻音很重疛如果:

>每個人幾乎都是父母養大疛 :或是狼人嗎,:

>爸媽一借一借疛辛勞,我感到很深爸媽從孔飼養我我從孔就旰兩個人服侍我,沒錯,就是我疛爸媽, :不肖子:

>媽媽晚上很辛苦,我看著這樣「堅」酸刻薄疛甧陎,流下眼淚:意思用錯又寫錯字: >我默許肎己要好好孝順父母 :是默默許下諾言吧,:

> 我要爸爸帶我出去玩,爸爸說:「你爸仉哪裡沒瑩啊,」 :好寫實疛音譯: >我以前亂丟垃圾,肎從我瑝了一日清道夫之後,我以後不會亂丟垃圾了,這就是所謂疛「養兒方疟父母恩」吧, :這旰啥關係,硬要用成語就對了:

>忙碙疛街道上,還殘留清道夫疛胅影:洗潔精才會殘留吧,:

>我很感謝爸媽生下我,媽媽生我很痛,要不是爸爸這麼勇,不焞也不會旰我:誠實疛孔孩:

>老師對我們很好,所旰疛講義疛字都是老師疛血。 :好恐怖: > 媽媽很辛苦,生我疛敍候,爸爸過世,所以媽媽獨力扶養我跟「弟弟」:家庭秘密,:

五年级上册第四单元作文写作方法指导

导语:人教版小学五年级上册第四单元作文是一件小事、一句格言或一幅漫画带来的启示。下面是小编为您收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。

【习作要求】

我们常会从生活中受到启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考。从下面的建议中选择一个角度进行口语交际和习作。

【写作指导】

在生活中，有哪些事情曾经给你以启发?从中选择一件，仔细想想这件事是怎么发生的，你从中获得了什么启示。先说一说，再写下来，注意把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。

平时我们搜集了很多的名言警句，你觉得哪些对你的启发最大?跟同学们交流自己的座名铭，并说说是怎样理解这句话的，还可以联系生活实际，通过事例来说一说、写一写这句话对自己的启发和帮助。

根据自己介绍的漫画写一篇习作。写的方法可以多样，如，可以直接写漫画给自己带来的启示;也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。

先列提纲，把漫画的内容和自己的思考写下来。文章的提纲乐意包括以下几个部分:

A、介绍漫画内容;

B、由漫画想到的故事;

C、自己看了这幅漫画产生的思考;

D、向同学推荐这幅漫画的理由。

【写作素材】

1日积月累地练字(练琴)，有一天终于发现自己的字很漂亮，自己的琴艺也取了成绩的时候，你明白了一个什么道理?

2上公车时有秩序地排队上车和一窝蜂地挤上车，哪种方式上车会更快些呢?你可以做做实验，看看能体会出什么道理?

3学校运动会时进行长跑接力赛，每位同学相互配合，获得了不错的成绩时，你明白了什么?

4“虚心万事能成，自满十事九空”，从此就成为了我的座右铭。我想:这句话将伴随我一生，使我从中受益匪浅。

5在我成长的过程中，经历过许多事，大多已淡忘，而有一件事却在心头留下了深深的印象。

上学期，第五单元数学试卷发下来了，一个刺眼的分数跳入我的眼帘。

6由此我感悟到:人生就好比一条路，路上有许多的坎坷，在人生的道路上你会一次又一次地摔倒。但摔倒了不要害怕，不要沮丧，关键是看你能不能站起来面对困难、解决困难。其实人们都是从同一起跑线出发的，为什么有些人成为佼佼者，有些人却一事无成呢?那是因为有的人在面对挫折时不敢重新开始，所以他从此一蹶不振，永

远也站不起来，老在摔倒的地方彷徨、手足无措……一生就在这里虚度，别人却早已跑到前面去，遥遥领先，获得了满堂喝彩。

只要站起来的次数比倒下去的次数多一次，那就是成功!

【优秀范文】

范文1:文明??只差一步

这是一幅极其简单但又耐人寻味的漫画:一个小女孩和伙伴放学回家，看见路边有个垃圾桶，桶外垃圾成山，桶内却空空的。她捡起垃圾，扔进桶里。伙伴呢?则拿出纸笔，写下一行标语贴在垃圾桶上:“文明??只差一步!”

是啊，只要人们再往前多走一步，就可以把垃圾准确无误地丢到垃极桶里。可是，为什么这一步大家就没有迈出去呢?也许大家都认为这不过是鸡毛蒜皮的小事。事实上，这不但影响了环境的美观，由此还可能引发细菌大量繁殖、疾病四处传播……到最后，受害的还是我们自己呀!

我不禁想起这样一个报道:去年五?一黄金周期间，被我们视为圣地的天安门广场日产垃圾19吨，7天就是133吨。环卫工人说，如果不及时清扫的话，广场每天的垃极足以淹没脚踝!况且，垃圾中有60多万块口香糖残渣。而口香糖残渣是极难对付的，清洁人员必须要用高压水枪和小铲子经过几十次的刮擦和冲洗才能将其清除。每清除一块口香糖残渣要花费大约100秒的时间和1.10元人民币。这时你还能说，不讲文明只是一桩小事吗?

我国素有“文明古国”、“礼仪之邦”的称号。随着经济的发展，

中国人外出旅游的机会也渐渐多起来。可是，我们经常看到这样的报道:一些中国人在境外旅游期间，不排队、不守时、乱吐痰等不文明行为，给旅行接待团和当地居民留下了种种不良印象。有些地方甚至把中国人宣布为“不受欢迎的客人”!这些游客的举止，不仅损害了自身形象，更严重地损害了我们中国的形象。

其实，文明并不难，有时只需小小的一步。让我们都走好这“一步”的文明吧!

范文2:文明只差一步

今天，我看了一幅有趣的漫画《文明只差一步》。看了之后，我深有感触。

漫画里面的大概内容是这样的:一个女同学和一个男同学走在放学的路上，突然看到路边的一个垃圾桶旁堆了许多垃圾，还散发者一阵阵难闻的恶臭。女同学提议说要把垃圾捡回垃圾桶里，而男同学望着女同学的书包，突然灵机一动，便从自己的书包里取出笔和纸，用笔在纸上端端正正地写上:文明只差一步。女同学则把垃圾桶外的垃圾一件一件地捡回垃圾桶里。最后，他们一起把写有“文明只差一步”的纸贴在了垃圾桶上。

看完了这幅漫画，我想到了许多。在现实生活中，那些不讲文明，破坏环境的人又很多，他们为了贪图方便，就把垃圾随意扔在垃圾桶旁，甚至有些人更过分，不管有没有垃圾桶，随便一处地方都可以丢垃圾。他们没有想过，就是自己为了贪一时的方便，而对环境造成了多大的危害，而且垃圾还会对健康造成影响。最后，深受其害的

也是自己。在社会上，真正能像两个小同学那样做的人没有几个，几乎人人都有把垃圾丢在垃圾桶旁的坏习惯。他们都不知道，其实文明离他们仅有一步之遥。

看完这幅漫画，我懂得了一个道理:我们要保护环境，要向漫画中的两个小同学学习。只要人人都迈出一小步，我们的居住环境将会变得更加美好，更加清洁!

范文3:文明只差一步

在生活中，一件事对你会有所启发，一句名言警句会令你有所感悟，现在连一幅漫画都对你有所收获。

我从语文书上发现这样一幅有趣的漫画，它告诉我:文明只差一步。

两位小朋友在路上走着，走到一个垃圾箱旁时，他俩似乎很不高兴，这个小女孩就准备去帮忙去把垃圾捡入桶内，而这个小男孩并为帮助小女孩的心思，而是趴在地上写着字，当小女孩捡完垃圾，小男孩也就写完了，贴在上面，上面写着:文明不只一步。

看了这幅画，我的收获很大。在日常生活当中，我们做事情有时只差一步，如果走进一步或许成功的焰火会为你盛开。

记得有一次，我们班上的李皓月在位置上往垃圾桶里扔废纸，可谁知没扔中，张老师看见了这张废纸，身子弯下来拾起了这张废纸，问是谁扔的，李皓月站起来说:“是我扔的。”老师用那温柔的目光对他说:“你看看书中的这幅漫画吧，你就像那扔垃圾的人，文明不止一步你知道不知道这个道理吗?”他听了羞愧的低下了头。

在生活中，有些事情只有靠进一步就可以成功，我们生活当中

也遇到与此事相同的事情，你们又是如何解决的呢?让我们在生活当

中一起来理解文明只差一步这句话吧。

五年级写作方法

五年级写作方法篇一:五年级学习方法

五年级各科学习方法

数学

数学学法指导是小学数学教学中的一个永恒的研究课题，尤其是在知识经济的时代，知识的更新周期日趋缩短，教育终身化趋势日趋凸现，加强数学学法指导，让学生创造性地学，显得尤为重要。数学是一切科学的工具，培养学生的学法指导，对打好数学基础，发展思维，培养学生的学习兴趣，使学生从被动学习转变为主动学习，做学习的主人。

1.勤于动脑，善于思考

在学习过程中，对课本的内容要认真研究，提出疑问，追本溯源。对每一个概念、知识点都要弄清其来龙去脉、前因后果，内在联系，以及蕴含于推导过程中的数学思想和方法。在解决问题时，要尽量采用不同的途径和方法，要克服那种死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。

2.学以致用，努力实践

在学习过程中，要准确地掌握抽象概念的本质含义，了解从实际事物中具体现象抽象为理论的演变过程;对所学理论知识，要在更大范围内寻求它的具体实例，使之具体化，尽量将所学的理论知识和思维方法应用于实践。

3.厚积薄发，融会

贯通

课本是学生获得知识的主要来源，但不是唯一的来源。在学习过程中，除了认真研究课本外，还要阅读相关的课外资料，来扩大知识领域。同时在广泛阅读的基础上，进行认真研究，掌握其知识结构。

4.模仿内化，积极创新。

模仿是数学学习中不可缺少的学习方法，但是决不能机械地模仿，应该在消化理解的基础上，开动脑筋，提出自己的见解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于现成的模式。

5.复习整理，强化记忆。

课堂上学习的内容，必须当天消化，要先复习，后做练习。复习工作必须经常进行，每一单元结束后，应将所学知识进行概括整理，使之系统化、深刻化。

6.及时总结，科学评价。

学习中的总结和评价，是学习的继续和提高，它有利于知识体系的建立、解

题规律的掌握、学习方法和态度的调整和评判能力的提高。在学习过程中，应注意总结听讲、读书和解题中的收获和体会。更深一步是涉及到具体内容的学习方法，如:怎样学习数学概念、数学公式、法则、数学定理、数学语言;怎样提高抽象概括能力、运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、分析问题和解决问题

的能力;怎样解数学题;怎样克服学习中的差错;怎样获取学习的反馈信息;怎样进行解题过程的评价与总结;怎样准备考试。对这些问题的进一步的研究和探索，将更有利于学生对数学的学习。通过小学生数学学习学法指导的实施,使学生从学会向会学发展，打破原有学生头脑固化的局面,从根本上让学生掌握学习方法,形成学习的能力。在过程中,教师点拨渗透方法,从而进一步培养学生领悟、使用与总结方法的能力,使学法指导呈现螺旋发展的趋势，点燃学生再学习的欲望,使学生终身受益。

语文

一、预习课文要精细

学生要养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。根据学生高段学习特点，推行导学案，引导并带动学生更好地进行课前预习，相互合作、探究，提出质疑并学会思考，更好地完成预习作业。预习要求具体如下:

1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄;

2、初步了解课文内容，理清文章并概括课文大意。

3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边)

4、搜集课文相关的资料。

二、课堂听讲要专注

有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到:心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。

三、课堂笔记要精确

课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，

为课后的温故知新做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。

四、作业完成要质效

作业类型:

1、预习作业(根据预习要求完成)

2、《写字钢笔字》:作业随课文教学进行，保证每课及时完成作业，并且巩固。另外准备听写本，便于保证每课生字词的掌握与巩固。

3、《知识与能力训练》:随堂按学习篇目完成，堂上指导并同桌互改或上交老师查阅。

4、《采蜜集》:用来摘抄每篇课文中或平时阅读的课外读物的佳句，或写读书收获等，它继续作为课外作业，保证每课及时完成，按单元上交给老师查阅。

5、《习作本》:配合单元习作指导，完成以单元为主题的作文共计7篇，“小练笔”3篇。

6、《课文本》:作为单元生字词语听写考试用。

7、读书交流卡(作为阶段阅读课外读物进行读书感受与交流)

五、诵读课文要熟练

要求背诵的课文重点片段或篇目，必须按时按质完成，并能灵活运用写作中。鼓励学生主动背诵。

六、阶段复习要自觉

每按一个单元进行词语盘点回顾，课文内容写作方法的引导与复习，还有单元的检测，学生要养成积极主动进行阶段巩固复习，学会分清主次内容进行自我复习。七、课外阅读经典化

学生拥有大量的阅读能力与兴趣，配合采蜜本的摘抄积累，不单是泛指课内学习的内容，还应包括课外知识的补充。

英语

学习英语我们要从以下几个方面入手:

第一步:大量背诵原汁原味的单句、对话、生活习语。

第二步:把每天背诵过的素材反复消化，借助想像力，身临其境把它们表演出来。第三步:写日记。这个习惯看上去练习的是写作，其实它更是练习口语的妙法。当你动笔的同时，你的大脑正在激烈地做着英文体操。用英文进行思维是高级的

口语训练方法。

第四步:大量阅读报刊、杂志及各种故事、杂文，之后将它们复述出来。(超级提示:是“复述”而非“背诵”。)同一篇文章的复述工作应该反复滚动。

第五步:一年左右逐渐过渡到用英文进行日常的思维活动。每

当遇到不会的词、句就记录在本子上，集中解决，并定时更新、复习。

五年级写作方法篇二:五年级考场作文技巧

五年级考场作文技巧

考场作文前的三个步骤:

一、认真审题，明确题意

仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是做好作文最关键的第一步。所谓“失之毫厘，谬以千里”，因为审题不严而丢分是不能原谅的。

二、确定中心，选好材料

三、列好提纲，确定详略

以上三步做好了，你就可以按提纲进行作文了，这样写出来的

作文，就可以避免选材不当、文不对题，或者结构混乱、条理不清，或头重脚轻、主次不分，甚至没有中心的毛病。

考场作文应注意的细节:

一、题目好比是一篇文章的眼睛，透过题目可以了解到作文的大至

二、分好段落，一段一个意思，特别要写好每段第一句;(第一句写得清晰明了，会给人一种“眉清目秀”的感觉。)

三、书写工整、正确，千万别漏标点符号，这样很难让人看懂，得分肯定不高;

四、字数一定要达到450字，虽然字数不是衡量作文的标准，但也能看出作为五年级学生的写作能力，字数不达标的作文得分一定大打折扣。

考场作文应对策略:

一、移花接木法。就是将原来看过的范文或写过的习作，在文章的结构上，或者有关的人物上，或者表达的主题上，或者列举

的论据上，诸如此类，稍加变通和更换，使之与考试的命题与要求相符合。这不但可以节省写作时间，更可以提高作文质量，不仅写作时间不足时应该运用，而且写作时间有余时同样可以运用。

二、直接代入法。考试时，由于把过多的时间花费在前半部分

四、回扣标题法。不管在何种情况下，作文中的扣题是极为重要的，更何况在考试作文无法煞尾的情况下，尤为需要。如某市有一年中考的标题是《一次不寻常的考试》，在记述了某件事情之后，一旦想不出更好的结尾方式，就不妨以“对我来说，这是一次多么不寻常的考试啊”来作结。有了这样一句扣题的结尾，作文分数就有可能明显上升。

五、照应开头法。无论是记叙文还是议论文，都比较讲究首尾

的照应，如果在应考作文一时寻找不出更好的结尾，就可以采用照应开头的方式来写。

五年级写作方法篇三:五年级语文习作要求(全册)

五年级语文习作要求

上册

1、我与书的故事

人教版五年级上册“口语交际?习作一”

【习作要求】

这次的习作要求结合单元“我爱阅读”的综合性学习活动，来写写与读书有关的人和事。

《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣;《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。在你读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢,先说一说，再写下来，可以谈你和书的故事，也可以谈你读书的体会。

如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会，再根据采访时做的笔记，仿照课文整理成采访记录。

人们常说:“开卷有益。”但也有人说:“开卷未必有益，看了那

些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看,可以围绕“开卷是否有益”开展辩论会。辩论结束后，可以写一写这次辩论的经过，也可以把自己对这个问题的看法写下来。

2、二十年后回故乡

人教版五年级上册“口语交际?习作二”

【习作要求】

本组课文，写的都是对故乡的思念之情。你长大以后，或许会离开家乡，想象一下，当某一天你回到了阔别已久的家乡，将会是怎样的情景呢,

以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。尽情发挥你的想象，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其他的内容。回忆一下课文中作者表达感情的方法，并试着在自己的习作中加以运用。

3、介绍一种物品

人教版五年级上册“口语交际?习作三”

【习作要求】

读了本组课文，你一定体会到了说明性文章的一些特点，学到了一些说明方法。本次习作，我们就练习写说明性文章。

你可以选择一种物品介绍给大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或电器。在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能多地了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方

面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明方法。

写完以后读给同学听，看看介绍清楚了没有，不清楚的地方再改一改。

4、生活中的启示

人教版五年级上册“口语交际?习作四”

【习作要求】

我们常会从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考。你可以从下面的建议中选择一个角度进行口语交际和习作。

在生活中，有哪些事情曾经给你以启发,从中选择一件，仔细想想这件事是怎样发生的，你从中获得了什么启示。先说一说，再写下来，注意把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。

座右铭是用来激励或提醒自己的警句格言。比如，一个人提示自己要爱护身体，就写下一个座右铭:“健康是幸福的源泉。”另一个人告诫自己要守信用，就把《论语》中的“与朋友交，言而有信”当做座右铭。

平时我们搜集了很多名言警句，你觉得哪句话对你启发最大,跟同学交流自己的座右铭(可以是别人说的，也可以是自己拟的)，并说说是怎样理解这句话的，还可以联系生活实际，通过事例来说一说、写一写这句话对自己的启发或帮助。

5、有趣的汉字

人教版五年级上册“口语交际?习作五”

【习作要求】

在这个单元的学习中，我们一起遨游汉字王国，开展了丰富多彩的综合性学习，感受到了汉字的有趣和神奇，了解了汉字文化，我们还为纯洁祖国文化做了一些力所能及的事。通过这段时间的综合性学习，你一定有很多感受和收获吧,你可以把它写下来，然后通过办手抄报、办展览、开成果汇报会等形式，展示学习成果。

6、父母的爱

人教版五年级上册“口语交际?习作六”

【习作要求】

世上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候,让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通吧～

你可以从以下几方面考虑习作的内容:你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱;你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯;你想和父母说的其他心里话。不论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。写完以后，读给爸爸妈妈听，和

他们交换意见。

7、学写读后感

人教版五年级上册“口语交际?习作七”

【习作要求】

读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。写读后感，“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么;“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关资料。让我们就课文或读过的其他文章写一篇读后感。写好后和同学们交换看一看，交流一下怎样才能写好读后感。

8、写一个活动场景

人教版五年级上册“口语交际?习作八”

【习作要求】

从本组课文中，我们可以学到一些写作的方法。请从下面提供的几个角度里，任选一个进行习作。

《开国大典》中，作者把开国大典的过程和场景写得很清楚。我们也可以选取一个场景，按时间顺序写下来。比如，班级联欢会，学校的一次活动，或者是电视里看到的运动会开幕式。写的时候要把场景写具体，写清楚。

我们在用文字向别人介绍一本书、一部影视作品或推荐一篇文章时，常常会用到写梗概的方法，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。

从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概。写好之后读给同学听，然后根据同学的意见进行修改，使之更加清楚、明白。

下册

1、写给西部小学生的一封信

——“写书信”习作专题

【习作要点】

本单元的习作是写给西部同龄人的一封信。根据收信对象，说话要得体，写出真情实感。学会写信的格式。

在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。如果大家彼此建立联系，交上朋友该有多好～让我们策划一次和西部小学生“手拉手”的活动。先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系,取得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事,然后请以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。

2、童年趣事

——“写趣事”习作专题

【习作要点】

本单元习作是写童年生活。写童年的事一定要突出童情童趣。要么以情感人;要么以趣取胜。这就要抓住“趣事”的“趣点”(即最有趣的那一点)或者感人的“感点”(即最感人的那一点)写具体，写详细，写真实。同时学会“倒叙”的写作方法。

本次习作的要求是配合这个单元的课文内容来安排的，课文作者写的都是他们童年时代生活中的真人真事，因此习作要求学生要围绕“情、趣”二字写，选择印象最深刻的一两件童年往事，

再现童年时代的美好回忆，要求将有趣的情节或感人的情结，真实、具体、细致地描述。写童年记事之前，可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆??要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。

3、学写发言稿

——“写发言稿”习作专题

【习作要点】

本单元习作是学会写发言稿。一是通过写发言稿感受语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是了解发言稿的基本格式和表达特点。还可以根据具体的需要，想象当时的情境，学习用得体的语言表情达意。内容要具体，感情要真实，语句要通顺。写好以后，要听取别人的意见认真改一改，还可以当众练一练。

4、感动的事

——“写感动的事”习作专题

【习作要点】

本单元习作是写一件生活中令人感动的事情。学会在生活中寻找感人的材料，学习边叙事边抒情边议论的写法，表达自己的真情实感。在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自拟。写完以后，要认真改一改。

5、故事缩写

——“缩写”习作专题

【习作要点】

本单元习作是能够缩写文章，提高理解和概括的能力。保留故事的主要内容，做到通顺连贯、语言简洁、中心明确。

缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。

缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点;再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文。对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。请仿照下面的例子，缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以缩写其他文章。这次缩写最好不要超过400字。

6、研究报告

——写研究报告习作专题

【习作要点】

本单元习作是初步学会搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

我们每个人都会遇到一些想探究的问题，如果我们注意搜集信息，利用相关的信息进行分析研究，就有可能解决这些问题。我们可以参考以下步骤开展活动，撰写简单的研究报告，并和别人交流。

从下面的话题中选择一个自己感兴趣的，也可以选择其他话题，

定一个简单的计划，独立或与同学合作进行探究。

?小学生上网情况的调查及其原因的分析

?本班同学近视情况的调查及其原因的分析

?小议春节压岁钱

?交通安全问题

通过阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问等途径获取资料。从搜集到的材料中，找出对解决问题特别有用的部分多读几遍，逐渐形成自己的观点。

和同学讨论一下可以怎样写研究报告，然后分头撰写，并和同学进行交流。

7、一个特点鲜明的人

——“写人”习作专题

【习作要点】

本单元习作是写一个特点鲜明的人。细心观察，运用人物描写的多种方法，例如通过人物的言谈举止，或者某一事件写出他(她)某一方面的特点。

一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他(她)的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人。可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学们之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。

鄂教版五年级下册第四单元看图作文写作方法与教案带范文(范本)

鄂教版五年级下册第四单元看图?作文写作方法与?教案带范文? 鄂教版五年级下册?第四单元看图作?文写作方法与教?案带范文? 【习作内容】看图作?文【话题导入】?看了下面一副图?，你想到了什么?,?合理展开想象，编一个故事。?【习作指导】?

1?、图中人物之间发生了什?么事,?

2、他们在一起会?说些什么,做些?什么,?

3、联系生活实际?，你又会想到些?什么,【习作方?法】?

1、仔细观察，理解?图意。?

2、充分发挥想象?，使故事情节曲?折生动。将人物?语言、神情、动?作?以及心理活动等要进行细致的?想象描写。?

3?、注意顺序，要写清楚事情?的前因后果，事?情的经过要重点?写。?【习作重点】这是一篇想象?作文，要写好想?象作文，应注意?以下几点:?

1、选材应给人们广?阔的想象空间。? ?

2、想象的内容要积极健?康，能给人以知?识的启迪和美的?感受。?

3?、形式多样，使人爱读。?

4?、想象要做到内容具体、有条?理。【内容分析?】?

1、图片内容。图上有?四位人物:?

?一位仙女，手捧一个发光体?;一位老婆婆;?两个戴红领巾的?小男?孩。图上还有一片草地和一?棵高大茂盛的树?。?

2、认真思考。结合图?上人物的动作、?表情，想象他们?之间会发生?怎样的事情，会做些??什么，说些什么，结合生活实际?，编一个童话故??事写下来。【习作好词】宇宙混?沌孕育霹雳破裂?巍峨温润甘霖诞?生郊?野碧蓝皓月?婆娑凝望企盼耀眼紧张合拢微笑?欢呼荒原碧绿硕?大无比?冉冉升起心花怒放眉开眼?笑翻箱倒柜小心?翼翼心驰神往【?习作佳句】?

1?、站在苍翠幽静的山谷中，?天柱山的主峰根?本看不见。这就?更激?发了我要一睹它的放溶洞额?兴趣，不等大人?发话，我就直奔?山路而去。?

2?、小草上晶莹透亮的露珠滚?动着，像一双双?明亮的眼睛在眨?动，?仿佛也在对我的成功表示祝?贺。【习作提纲?】开头:?

1、景色描写开头。?

??在一个充满活力的夏夜，?满天的繁星，微?风抚摸着大地，?草儿、?花儿、树林都不一样了，?在这样的一个夜??晚，发生了一件令人感动的?故事。?

?一天晚上，明亮的圆?月高高地挂在星?星点点的夜空，?微风静静地?吹拂着人们，一切都?是那么美好。?

2?、情景描写开头。?

?傍晚，阳阳和?堂弟童童一起放?学回家。他们走?在乡间的小路上?，?沐浴着绚丽的晚霞和丝丝晚风?，快活极了。正?文:?

把?故事情节，按一定的顺序详细的?写下来，注意使?用比喻句和拟?人句，讲述故事的?同时，要穿插一?些人物的语言，?动作及心理描写??，突出人物性格。?

?有一个蜻蜓仙子，她?可以帮人们互换?身份，但是期限?只有三天。?结尾?:

表达自己的情感，说?出你写这个故事?的意义和自己感?想。?

1、只要你有一颗爱?心，仙子就会在?你身边出现，只?要你怀着一颗?爱心，仙子? 就会?对你微笑，所以，一定要怀着一?颗爱心去帮助别?人。?【赏析】重见光明壮壮和小?军是镇上最有爱?心的孩子，他们?上小学五?年级因为补习所以经常?放学的很晚，两??人这天，刚放学就看到一个盲?人老奶奶在过马路?，就走上去急切?地问道。“老奶?奶，您家住在哪?,?您的孩子呢,”老奶奶说:?

?“我家就在对面的山上，?我没有儿女，小?朋友你能送我回?家吗,”?小军和壮壮爽快的回答?:?

“当然可以。”从那?以后，小军和壮?壮每天都去帮助?老奶奶，有?时还把自家的糖果带?给老奶奶吃，老??奶奶每次都说: ?

“你们真好，要是我能?看见你们就好了?～”小军和壮壮?也想老奶?奶恢复光明。一天晚上??壮壮做了一个神奇的梦:?

?在这蓝蓝的天空上，出现各种?颜色的星星，一?个清脆的声音回?荡?在上里，“你是一个好孩子，?我将送给你一个?愿望，只要你去?华山找?绿色的花，明晚去山上的?一棵参天大树那?，我将实现你的?愿望。”第?二天早上，壮壮对小?军说:?

“我昨天晚上做?了一神奇的梦。?”壮壮把他昨晚?做的梦讲给小军??

听，小军说他也做了一个类似的?梦，壮壮说:?

?“我们带老奶奶去许愿望?吧～”这天晚上?，壮壮和小军放?完学就?来到老奶?奶家，壮壮和小军将老奶奶带到?华山去找绿色的?花，找了半?天终于找到了～他们?将老奶奶带到山?上的一棵参天大?树。壮壮说:?

?“老奶奶你许两个愿望。?”老奶奶双手合?并，第一个愿望?是希望?我能重见光明，第二个愿?望是希望小军和?壮壮过着快乐的?生活。老奶?奶许完愿就看到从天?边飞过来一道亮?光，漂亮的仙女?出现了～她闪动??着淡蓝色的翅膀，仙女拿起愿望?瓶在老奶奶眼前?一挥，老奶奶睁?开眼?睛，看到了壮壮和小军，大?家拥抱在一起，?开心的笑了～于?是老奶奶?经常去哪一棵参天大树?下坐着为小军和?壮壮祈祷，希望?他们幸福、健?康?、快乐。夏夜奇遇傍晚，阳阳和?堂弟童童一起放?学回家。他们走?在?乡间的小路上，沐浴着绚丽的?晚霞和丝丝晚风?，快活极了。忽?然，阳?阳看见路边的狗尾巴草上?落着一只美丽的?小蜻蜓，它的翅?膀薄薄的，?闪着金色的光芒，还?不时微微地抖动?着。阳阳刚准备?指给童童看，只??听“扑”的一声，一直小花猫从?草丛里窜出来，?抓住了小蜻蜓。?眼看?小蜻蜓即将成为猫的美餐了?，阳阳急了，立?刻跑过去，赶走?了小花猫。?他蹲?下来，轻轻地把蜻蜓捡起来放在?掌心，小蜻蜓扑?闪了几下翅膀就??飞起来了，它在他们身边飞了一?圈，好像在说:? ?

“谢谢你～”一会儿，?就飞到树林里不?见了。阳阳和童?童相视一?笑，就蹦蹦跳跳的回家?了。晚上，蔚蓝?色的天空里缀满?了小星星，一?闪一闪的，真可爱??。阳阳和童童坐在院子的大树底?下，缠着奶奶给?他?们讲故事，奶奶的故事可多啦?，既新鲜又有趣?，常常使他们听?得入了?迷，连萤火虫飞到身边也?忘了捉。只是，?奶奶老了，眼睛?越来越模糊，?连那美丽的夜空也?看不见了，她常?常轻轻地叹气。?阳阳和童童托着?下?巴，也惋惜地?学着奶奶叹气。童童说:?

?“要是有个无所不能的小精灵?就好了，它一定?能治好奶奶的眼??睛。”突然，他们背后的大树闪??现了一道金光，阳阳和童童惊呆?了。?只见一位蜻?蜓仙子迈着轻盈的步子向他们走?来。“我是蜻蜓?仙子，小?朋友，你先前救了我，?未来谢谢你，我?愿意帮你们治好?奶奶的眼睛。”??阳阳和童童高兴得叫起来，他们?忙扶起奶奶，只?见蜻蜓仙子双手?放在?面前，手中出现了一个光芒?四射的水晶球，?蜻蜓仙子用小球?在奶奶的?

眼球照了照，奇迹发生?了，奶奶的眼睛?突然亮了，她激?动地说:?

?“我能看清楚了。”奶奶领着?阳阳和童童谢谢?仙子，蜻蜓仙子?笑?了笑，就不见了。从此，奶奶?又能望着宁静美?丽的星空，给阳?阳和童?童讲各种有趣的故事了。? XX?鄂教版五年级下册第四单?元看图作文写?作方法与教案带?

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