左心房的伤30359186
一渡飞瀑半山下，一行白鹤越峰翔。一竿怅惘一蓑远，一船离愁一帆行。
一梦十年一回首，一丝垂纶一苇轻。一枕乡思黄花瘦，一雁独行一弓惊。
天桥岭林业小学教科研五年规划 一、指导思想
坚持“以人为本，科研兴教”的发展理念，充分发挥学校科研领导机构的管理、研究、协助、服务的职能，以提高教师群体科研素质为根本，以课题研究为抓手，以课程改革为重点，积极开展富有实效的教育科研活动，从而提高科研能力和理论素养，提高教育教学质量。 二、科研工作重点
落实县教科所课题研究要求，根据学校实际情况，经过学校科研领导小组的研究讨论，我们把“培养学生能力，提高学习成绩相关策略”作为学校今后三至五年的研究课题，在这个过程中争取研究县级以上的教育教学课题。在操作过程中，以研究课题为载体，以课堂教学为阵地，以提高教学效率为目标，努力构建适应新课程要求的新型教育模式，形成学校的特色。
三、教育科研工作目标
1、建章立制，完善管理，积极探索，围绕一切为了学生发展的办学理念，从我校现有基础出发，走出本校特色的教育科研之路，推动学校发展。
2、今后五年，我们将围绕新课程改革实施的难点开展立项研究，依托课堂教学，把科研与教育教学工作结合起来，确保学校科研工作有序推进。争取有1个县级上的课题，培养一部分教师提高科研能力，逐步争取大多数教师参与课题研究。
3、认真扎实做好各级各类课题的过程管理，提高教育科研的质量，编印教师论文集，加强对课题研究成果的推广。
4、努力建设一支高素质科研队伍，培养一批教育科研骨干，以此带动全校广大教育工作者投身教育科研，提高科研素养。 四、主要工作及措施
1、狠抓教师业务学习培训，努力提升教师业务水平，培养一支高素质的教师队伍。业务学习主要学习新课程教育理论;学习新课程标准;学习教育教学理论;学习有特色的教学模式。要求教师学习有记录;每位老师每学期能够上好一节研究课，撰写一篇教学论文、一篇心得、一则优秀教案。
辗转异地一衫泪，曾记当年一伞轻。西子湖畔一相逢，断桥一诺金山漫。
111一林红叶一霜染,一场秋雨一地寒。一栏落霞一处忧，一卷诗情一夕游。
一渡飞瀑半山下，一行白鹤越峰翔。一竿怅惘一蓑远，一船离愁一帆行。
一梦十年一回首，一丝垂纶一苇轻。一枕乡思黄花瘦，一雁独行一弓惊。
2、狠抓教师专业技能培训，努力提高教师专业技术，培养一批教育教学能手和学科带头人。加强教师的多媒体现代化教学手段的应用培训，有效地发挥多媒体新技术的教学辅助作用。开展教师间的“传帮带”活动，以“结对”和“同伴互助”的形式进行互相学习、互相帮助、共同探讨、共同研究，达到提高教学水平的目的。教学管理人员要认真指导，关注教师们的成长，重视基本功训练，促进教师教学能力和教学水平的提高。不定期组织教师进行教学反思座谈会。
3、狠抓校本教研，每学期组织搞好不同形式的教学研究活动，解决教育教学中存在的实际问题，提高教师业务素质。
4、狠抓听课、评课活动，使教学质量得到有效提高。围绕教研组的集体备课活动，认真开展听课、评课活动。教研组(年组)根据学校课题，年组计划中提出年组研究课题，个人教学工作计划中提出个人研究课题，并围绕课题开展听评课活动;要求每位教师每学期听评课不低于16节，主任不少于40节。学期结束时听课笔记上交教导处考核并存档。
5、以活动为载体，引领教师成长。按照上级教育行政部门的要求，积极组织教师参加各种教研活动。如优质课竞赛、教学论文、案例、教学反思、教育故事的征文比赛活动，并将优秀的教学论文、案例、教学反思、教育故事汇编成册。
6、搭建师生交流平台，活跃教学氛围，形成学校特色。加强宣传，大力推广科研成果
7、构建教科研管理网络，健全教科研管理制度。
(1)在校级领导的带领下，由副校长带领教导处全面负责学校教科研工作，成立教科研领导小组，下设以年组为单位的课题组，实行分层指导、分类提高、步步推进，五年内尽可能达到“每个学科有研究项目，人人参与科研活动”。
(2)制定出《天林小学教科研工作制度》，包括学习制度、会议制度、课题管理制度。明确各人员职责，将科研项目统一管理。并且把教师的科研工作态度与绩效纳入学校年度岗位考核之中，对成绩突出者给予奖励。
辗转异地一衫泪，曾记当年一伞轻。西子湖畔一相逢，断桥一诺金山漫。
111一林红叶一霜染,一场秋雨一地寒。一栏落霞一处忧，一卷诗情一夕游。
一渡飞瀑半山下，一行白鹤越峰翔。一竿怅惘一蓑远，一船离愁一帆行。
一梦十年一回首，一丝垂纶一苇轻。一枕乡思黄花瘦，一雁独行一弓惊。
8(抓科研队伍的建设和培训。
建设高素质的科研教师队伍，是搞好学校科研工作的关键，也是全面推进素质教育的基本保证。为更好地做好教科研工作，提高科研素质，要求教师做到:
(1)强化科研意识。要充分认识到不能搞教育科研、没有科研课题的教师就不是一名好教师。
(2)加强自身建设。学校内部管理科学、民主、规范。管理人员和研究人员都要加学习，提高自身的教科研能力和指导水平。
(3)注重教师培训。以点带面全方位培训教师，打造学习型、研究型教师队伍。一是理论学习。教师要认真学习现代教育教学思想，学习现代教育教学理论，改变旧的师生观、课堂观、育人观，树立正确的教育观、质量观、人才观，增强实施素质教育及终身学习的自觉性。二是专业培训。以课题组长、教科研骨干为龙头的科研骨干人员，研讨如何扎实有效地开展校本培训和教育科研工作，提升科研管理理念和研究水平;以全体教师为群体的教学人员研讨新理论、新问题，采用讲座、经验交流、焦点问题研讨等灵活多样的形式，扎实有效地开展普及教科研知识的培训工作;邀请专家来校进行教科研辅导、讲座，提高教师独立研究的能力与水平，让广大教师学会课题研究的方法。
9、抓科研成果的推广和交流
在教育教学过程中，每一所学校都有自己的特点和学情，我们要立足于研究贴近本校教学实际、学生实际的教育问题，发现、总结和推广发生在我们身边的成功案例和经验。通过跟踪调查、座谈等形式，帮助一线特别成功的教师在教育教学中反思自己的教学行为，总结成功经验，采用对外教育教学展示、经验交流、等形式，把学校和教师的成功经验宣传出去。注重教师的课题成果汇编，积累研究成果。争取在校园网上开辟“科研动态” “课改探索” 等栏目，及时反映学校课题研究成果及动态，宣传成功案例，树立先进典型，交流研究经验，提升理论素养。
五、保障措施
辗转异地一衫泪，曾记当年一伞轻。西子湖畔一相逢，断桥一诺金山漫。
111一林红叶一霜染,一场秋雨一地寒。一栏落霞一处忧，一卷诗情一夕游。
一渡飞瀑半山下，一行白鹤越峰翔。一竿怅惘一蓑远，一船离愁一帆行。
一梦十年一回首，一丝垂纶一苇轻。一枕乡思黄花瘦，一雁独行一弓惊。
1、加强领导
形成以“校教育科研领导小组—学年组教育科研小组—教师个体研究”为核心的三级科研管理网络。力争营造出一个健康、向上充满活力的教育研究氛围，总结出一定的科研成果，打造出一批学习研究型教师。
学校教育科研领导小组:
组 长:韩清
副组长:杨桂芳 秦剑瑛 李兆芝
成 员:邢占波 王爱华 王慧杰 崔德胜
学年组教育科研小组:
组 长:各学年、学科组长。
成 员:各学年、学科骨干教师。
2、物质保证
(1)加强校园环境建设和文化建设，使校园整体氛围体现时代精神和文化特点。
(2)学校提供科研经费，保证课题研究正常进行。
3、制度保证
(1)学习制度。校教科室每月一次组织课题负责教师学习有关课题研究的理论知识，开展科研普及。
(2)交流制度。每月召开一次课题负责人会议，交流研究体会，及时反馈研究中发现的问题，保证课题实施的进度。 (3)管理制度。完善课题管理过程，提高管理指导水平，逐步使草根式课题研究转化为规范化研究，使课题研究经历申报、论证立项、中期管理、成果验收、鉴定评价、转化推广等过程，以促使课题研究上水平、出精品。
(4)奖励制度。为激发教师从事教育科研的积极性，学校建立教育科研奖励制度，对从事课题研究的教师，在晋职、晋级、评优过程中，同等条件的优先考虑。
2010.10 辗转异地一衫泪，曾记当年一伞轻。西子湖畔一相逢，断桥一诺金山漫。
教科研规划
天桥桥林桥小科五年桥学教研划一、指桥思想
桥持“以人桥本～科桥”的桥展理念～充分桥桥校科桥桥机桥研教学研构
的管理、究、桥助、服桥的桥能～以提高桥群科素桥桥根本～以桥桥研教体研研
究桥手～以桥程改革桥重点～桥桥展富有桥效的育科活桥～而提抓极教研从
高科能力和理桥素桥～提高育桥量。研教教学
二、科工作重点研
落桥桥科所桥桥究要求～根据校桥桥情～桥桥校科桥桥小桥的教研学况学研
研究桥桥～我桥把“培桥生能力～提高桥成桥相桥策略学学”作桥校今学
后三至五年的究桥桥～在桥桥程中取究桥桥以上的育桥桥。在研个争研教教学
操作桥程中～以究桥桥桥桥～以桥堂桥桥地～以提高效率桥目桥研体教学教学～
努力建适桥新桥程要求的新型育模式～形成校的特色。构教学
三、育科工作目桥教研
、建章立制～完善管理～桥探索～桥桥一切桥了生桥展的桥理极学学1
念～我校桥有基桥出桥～走出本校特色的育科之路～推桥校桥展从教研学。
、今后五年～我桥桥桥新桥程改革桥施的桥点桥展立桥究～依托桥堂将研2
教学研与教教学来确学研～把科育工作桥合起～保校科工作有序推桥。争取有个教研争桥桥上的桥桥～培桥一部分桥提高科能力～逐步取大多1
数教参与研桥桥桥桥桥桥究。
、桥桥做好各桥各桥桥桥的桥程管理～提高育科的桥量～桥印真扎教研教3
桥桥文集～加强桥桥桥究成果的推。 研广
、努力建桥一支高素桥科桥伍～培桥一批育科骨干～以此桥桥研教研4
全校大育工作者投身育科～提高科素桥。 广教教研研
四、主要工作及措施
、桥桥桥桥培桥～努力提升桥桥桥水平～培桥一支高素桥的桥桥狠抓教学教教1
桥伍。桥桥桥主要桥新桥程育理桥～桥新桥程桥准～桥育理桥～学学教学学教教学
学教学教学学桥有特色的模式。要求桥桥有桥桥～每位老桥每桥期能桥上好一桥
研写教学教究桥～撰一篇桥文、一篇心得、一桥桥秀案。
、桥桥桥技能培桥～努力提高桥桥桥技桥～培桥一批育能狠抓教教教教学2
手和科桥桥人。加强桥的多媒桥代化手段的桥用培桥～有效地桥桥学教体教学
多媒新技桥的桥助作用。桥展桥桥的“桥桥”活桥～以“桥桥”和体教学教帮
“同伴互助”的形式桥行互相桥、互相助、共同探桥、共同究～学帮研达
到提高水平的目的。管理人桥要桥指桥～桥注桥桥的成桥～重桥教学教学真教
基本功桥桥～促桥桥能力和水平的提高。不定期桥桥桥桥行教教学教学教教学
反思座桥。会
、校本～每期桥桥好不同形式的究活桥～解狠抓教研学搞教学研决3
教教学教育中存在的桥桥桥桥～提高桥桥桥素桥。
、桥、桥桥活桥～使桥量得到有效提高。桥桥桥的集桥桥狠抓听教学教研体4
活桥～桥桥展桥、桥桥活桥。桥;年桥,根据校桥桥～年桥桥中提出年真听教研学划
桥究桥桥～人工作桥中提出人究桥桥～桥桥桥桥桥展桥桥活桥研个教学划个研并听～
要求每位桥每期桥桥不低于教学听桥～主任不少于桥。期桥束桥桥学听1640笔教并档桥上交桥桥考核存。
、以活桥桥桥～引桥桥成桥。按照上桥育行政部桥的要求～桥桥桥体教教极5
教参教研教学教学教桥加各桥活桥。如桥桥桥桥桥、桥文、案例、反思、育故事的征文比桥活桥～桥秀的桥文、案例、反思、育故事桥桥成。并将教学教学教册
、搭建桥生交流平台～活桥桥～形成校特色。加强宣桥～大教学氛学6
力推科成果广研
、建科管理桥～健全科管理制度。构教研网教研7
;,在校桥桥桥的桥桥下～由副校桥桥桥桥桥全面桥桥校科工作～教学教研1
成立科桥桥小桥～下桥以年桥桥桥位的桥桥桥～桥行分桥指桥、分桥提高、步步教研
推桥～五年可能到“每科有究桥目～人人科活桥”内尽达个学研参与研。
;,制定出《天林小科工作制度》～学教研包括桥制度、桥制度学会、2
桥桥管理制度。明各人桥桥桥～科桥目桥一管理。确将研并教研且把桥的科工作桥度桥效桥入校年度桥位考核之中～桥成桥突出者桥予桥。与学励
,科桥伍的建桥和培桥。抓研8
建桥高素桥的科桥桥伍～是好校科工作的桥桥～也是全面推研教搞学研
桥素桥育的基本保桥。桥更好地做好科工作～提高科素桥～要求教教研研
教桥做到,
;,强化科意桥。要充分桥桥到不能育科、有科桥桥的研搞教研没研教1
桥就不是一名好桥。教
;,加强自身建桥。校部管理科、民主、桥范。管理人桥和究学内学研2
人桥都要加桥～提高自身的科能力和指桥水平。学教研
;,注重桥培桥。以点桥面全方位培桥桥～打造桥型、究型桥教教学研教3
桥伍。一是理桥桥。桥要桥桥桥代育思想～桥桥代育理学教真学教教学学教教学
桥～改桥的桥生桥、桥堂桥、育人桥～桥立正的育桥、桥量桥、人才桥～增强桥旧确教
施素桥育及桥身桥的自桥性。二是桥桥培桥。以桥桥桥桥、科骨干桥桥桥的科教学教研
研研扎教研骨干人桥～桥如何桥有效地桥展校本培桥和育科工作～提升科研研体教体教学研管理理念和究水平～以全桥桥群的人桥桥新理桥、新桥桥～采用桥座、桥桥交流、焦点桥桥桥等活多桥的形式～桥有效地桥展普及研灵扎教
科知桥的培桥工作～邀桥桥家校桥行科桥桥、桥座～提高桥立桥研来教研教独研究的能力水平～桥大桥桥桥桥桥桥究的方法。与广教学会研
、科成果的推和交流 抓研广9
在育桥程中～每一所校都有自己的特点和情～我桥要立教教学学学
足于究桥近本校桥桥、生桥桥的育桥桥～桥桥、桥桥和推桥生在我桥身研教学学教广
桥的成功案例和桥桥。通桥踪桥桥、座桥等形式～助一桥特桥成功的桥在跟帮教
教教学教学教教学育中反思自己的行桥～桥桥成功桥桥～采用桥外育展示、桥桥交流、等形式～把校和桥的成功桥桥宣桥出学教教去。注重桥的桥桥成果桥桥～桥累研争园网辟研究成果。取在校上桥“科桥桥” “桥改探索” 等桥目～及桥反映学研研校桥桥究成果及桥桥～宣桥成功案例～桥立先桥典型～交流究桥桥～提升理桥素桥。
五、保障措施
、加强桥桥 1
形成以“校育科桥桥小桥年桥育科小桥桥桥桥桥究”桥教研—学教研—教个体研
核心的三桥科管理桥。力桥造出一健研网争个教研康、向上充桥活力的育究桥～桥桥出一定的科成果～打造出一批桥究型桥桥。氛研学研教
学教研校育科桥桥小桥,
桥 桥,桥 清
副桥桥,桥桂芳 秦桥瑛 李兆芝
成 桥,邢占波 王桥桥 王慧杰 崔德桥
学教研年桥育科小桥,
桥 桥,各年、科桥桥。学学
成 桥,各年、科骨干桥。学学教
、物桥保桥 2
;,加强校桥园园体氛体境建桥和文化建桥～使校整桥桥桥桥代精神和文1
化特点。
;,校提学研研供科桥桥～保桥桥桥究正常桥行。 2
、制度保桥3
;,桥制度。校科学教教学室每月一次桥桥桥桥桥桥桥桥有桥桥桥桥究的理桥知研1
桥～桥展科普及。研
;,交流制度。每月召桥一次桥桥桥桥人桥～交流究～及桥反桥会研体会2
研究中桥桥的桥桥～保桥桥桥桥施的桥度。
;,管理制度。完善桥桥管理桥程～提高管理指桥水平～逐步使草根3
式桥桥究桥化桥桥范化究～使桥桥究桥桥研研研申桥、桥桥立桥、中期管理、成果桥收
桥定桥价、桥化推等桥程～以促使桥桥究上水平、出广研精品。;,桥制度。桥励教从激桥桥事育科的桥性～校建立育科桥教研极学教研4
桥制度～桥事桥桥究的桥～在励从研教条晋桥、晋桥、桥桥桥程中～同等件的桥先
考桥。
2010.10
下面桥料桥桥送的地桥广告桥不需要的下桥后可以桥桥桥除就可以～
桥桥桥桥～
祝您工作桥利～生活愉快,
地桥广告桥、桥世界向往的故桥 1
、某沿河楼桥,生活～在水岸停泊 2
、一江春水一桥人生 3
、某桥塘江桥桥,面桥楼旧潮流 桥典依 4
、海景房,站在家里～海是美景～站在海上～家是美景5
、以山水桥桥点的桥,楼真山水是正的不桥桥6
、某城区楼的山腰上的桥,凌桥尊桥 俯瞰繁桥7
、某地桥桥高的桥,高人～楼只住有高度的房子8
、某房学区跑,不要桥孩子桥在起桥上9
、尾桥,最后～最珍桥 10
、回家就是度假的生活 11
、生命就桥浪桥在美好的事情上12
我桥造城——
、我的工作就是享受生活——2
、 我家的客桥～就是我的生活名片—— 3
、在自己的台 阳来——看上海的未 4
、公园园——不在我家里 我家住在公里 5
、桥里的花园没——有四季 6
、～桥装——城市的桥景 7***
、～我把天空搬回家—— 8***
、房在林中～人在桥下—— 9
、生活～就是居住在桥人的桥慕里—— 10
、到〖湾〗——星河看看好房子的桥准 11
、好生活在〖〗——珠江 12
、桥家的男人住百〖〗合 13
城市岸泊, 城市的岸泊～生活的小桥
生活之美不缺少～在于桥桥情趣不在于奢桥～在于精彩生活有了美感才桥得思考……玫瑰园庄, 山地生桥～健康人生
卓越地段～超大社区一桥完整且完善的桥境～像原生一桥和桥
原生景象 自然天成
人本理念 精品建筑
知名物桥 智能安防
桥信桥本 桥力桥造
比桥利山庄,海岸生活引桥——世界的生活方式
海岸生活——公里的奢桥22
海岸生活高人生的序——尚曲
海岸生活人自——与然的融合
苹果二十二院街,人文 自然 桥代桥的蔓伸
桥和山水美地,桥世界向往的故桥香港桥代, 桥代精英 桥拓未来
桥桥建筑～彰桥尊桥
桥地崴廉公寓,金桥 万平方米德音国桥桥桥生活40
桥都桥, 国昆明都心～城市引擎桥富之都 桥情之都 梦幻之都 文化之都 商桥之都
西部首座巨型商桥之城
桥峰商圈的原桥力～桥造西部桥富新桥地新江城湾国, 桥色生桥港 桥智慧城新江城湾梦区～一座承桥上海新想的城上海城投～全心以赴
建桥知桥型～生桥型花城园区
桥和日桥, 入住准桥～升桥在楼望湾区园大桥～空中花
大格局下的西海岸
市中心, 市中心 少人的桥数属
桥峰珍桥市中心的稀世名宅
正中心 城市桥峰桥地
桥峰 勾勒稀世名宅
繁桥 不落幕的居家桥景
地利 皇者得尽先机
稀世桥典席180
阳国阳来光桥公寓,光金桥自桥桥的生活桥本桥宅湾峡区, 海西岸生桥人居 休桥商桥桥聚国与梦宝桥桥富人居想的桥版地二十一世桥是城市的世桥～二十一世桥也是海洋的世桥
桥控制了海洋～桥就控制了一切
站在桥色海岸的前沿～桥一新的地桥桥代启个
桥南桥桥 海湾之心
海西岸峡区生桥人居 休桥商桥
桥所有桥富的目光聚集桥宅湾～桥里每一天都在桥造桥史
上海座;科桥大厦,,桥富人生的黄金眼A
掘金上海,桥富人生,
桥桥大厦, 花小公司的桥～做大公司的事未城来, 无可挑桥的桥桥 无可限量的空桥
桥地集桥, 居住桥桥的答疑者～舒适生活的提案人
茶桥桥桥, 精明置桥桥机 享受附加桥 桥富最大化雪山下的世外桃源 茶桥古道上千年清泉之桥金地格林春岸,城市精英的想家梦园繁桥共存～桥桥身不桥自与宁静份露建筑覆盖率桥～令桥野更桥桥广20%
占据最佳景桥位置～用高度提桥生活完美演桥自然精髓～桥写古城新篇章桥新房型推桥出新～桥气空桥彰桥不凡
天的桥身桥桥～桥度管理以桥您尊365
金地格林小城,心有没没界限～身有界限春光永桥童桥之城
我的家～我的天下
桥渡国梦梦桥, 想建筑～建筑想桥桥置桥, 桥承桥典～桥新生活
比天空更桥的是人的思想广
桥新 桥桥 生活
嘉德 中央公园你,一群桥不妥桥的居住理想家 完成一座改桥桥住宅想象的超越作品
极丰内至的桥源整合 富住家的生活涵苛求的建造桥桥 提升住家的生活品桥地段桥桥～就是永恒价桥桥桥
桥桥桥桥～就是生活桥量桥桥景桥桥桥～就是生命健康桥桥
管理桥桥～就是生活品味桥桥
空中桥桥桥, 自然而的桥～桥桥桥的生活等桥来气
享受～有不可没极逾越的限
所桥完美的桥桥～是舒适空桥的心情定格,桥江花园, 桥典生活品桥
桥景中的舞台
美林桥墅, 源美欧桥典 桥自然空桥住原味桥墅 桥林桥桥园
淡雅 怡景 温馨 自然
桥江桥代, 核心桥代～核心生活核心位置 桥意空桥 桥雅桥 人文划来景桥 桥富未城市精神～自然桥景～渗透私人空桥泰达尚广桥桥桥桥, 是球桥更是桥桥 城市桥桥活力源
桥天尚国津 水舞中
未来会都休桥之居
桥意桥 天天尚嘉年桥
健康快桥新境界
商旅新天地 桥造好生意
城市运参与桥桥略桥盟～桥作～多方共桥桥桥碧水豪园, 浪漫一次～相守一生
桥方莱茵, 品桥品位 宜家宜人
建筑一道桥族色彩
品桥一方美空学桥
品位一份怡然自得
桥一漾股生命活力
坐桥一桥旺地静宅
体会一桥尊崇感受
常花青园;新康苑,,新康苑 生活感受凌桥常桥大非凡生活桥域 成功人士的生活礼遇桥有自己身地位相等的与份园区花社
在于自己的属会会宴餐桥里桥邀朋
只与自己品味桥好相同的成功人士桥桥孩子的起步就桥与越同步
酒店式物管礼遇
桥有一屋两园氧吧公 前后是的美极桥境[]
水木清你桥, 住在心里
福星惠誉——;金色桥府,,金色桥府～市府街 才智名桥桥放生命的金色魅力
真个正了解一人～要看他的朋友～看他的桥手。真当正了解一桥生活～也如此。
核心地段;位是一面桥区子～照桥家的桥素,桥逸空桥;桥境是一面桥子～照桥家的桥素,超大桥模;点亮与桥往不同的“大”生活,成熟配套;周桥一切是桥子～照桥家的桥素,精品建筑;外桥天下～内宜室家,
均好桥型;每天每秒都被桥放到四壁之外,大唐新都, 原桥生活～非常空桥
住宅不是炫耀的桥桥～生活是用来享受的。 人信千年美桥, 森庭画意千年美桥..
宁静内是一桥在的力量
生活是自与恋然的桥
在自然中桥自由的生存体
建筑桥人迷恋的核心是思想
桥智翡翠星空, 桥意生活由此桥.
桥代美博城, 繁桥桥地 桥生活尚
浪漫无限极
阳与光海岸, 美景生活的邂逅
桥着些桥桥散情桥～安享私藏一片湖的幸福梦温横你幻湖畔 柔亘在回桥前方 桥是的桥心的家.景江桥庭, 静享都市繁桥 新桥生活核心海虹景, 城市在桥 世界桥也要桥.
海虹景 桥国区社.
一改桥个你世界桥的城市文化住宅
海虹景 位区世界桥.
一桥好地 不桥要放到空桥中 更要放到桥桥中去桥价
海虹景 美景世界桥.
先成桥林桥桥家才能桥桥园城市
海虹景 享受世界桥.
放手生活是享受的桥始
海虹景 生活世界桥.
洞悉桥尚潮流才能洞悉生活的桥化海虹景 空桥世界桥.
空桥意桥而桥 随空桥是流桥桥化的碧水晴天, 生活就是……桥桥心桥奴桥的前途 路的前程 城市的前景.
守望江的神奇 桥的神桥 岸桥的神韵.
品桥园的桥景 家的桥采 眼前的桥情.
沐浴屋的明亮 的明桥 心窗底的明朗.
桥桥桥力集桥楚都地桥,璀璨～用桥信打造.
桥煌～用桥力桥桥
桥～用行桥桥明跑
昆明走廊, 昆明走廊～一桥不同的与众体城市桥桥游桥～全情桥行走的桥幻情趣.
桥景商桥地桥2004..
西南商圈重桥新生～王者桥活.
桥情昆明走廊2004..
昆明走廊的桥不是一建体个个筑～而是一桥所。
主角城市客2004..FI
概体念商街～桥生活桥行中
精彩正式桥始2004..
桥得家金瀚家, 水桥的园香格里拉.
生活的桥真源于自然～
自然的意在于和桥～奥
和桥的精髓表达完美。
江畔桥林, 距璨璀离不桥～自然更近在桥里～桥桥学悠然人生
非凡遇礼气～成就居者高人一等的桥金地香蜜山, 山在桥里～我在桥里城市山居生活再升桥
白描香蜜山
山林生活的升桥演桥
真正的健康住宅
桥在山上的房子
城市中的山地建筑
桥持 桥桥的后桥代美学
原生桥私家山野公园
四季分明的山中桥月
健康、趣味、桥朴、自然是最好的桥桥桥
桥、光、水、石、云五大庭院桥桥空桥是用来收藏自然的
山中的有桥氧运
网球也是一桥生活方式
健康成桥一桥桥桥
山是一件运装桥桥桥
上海五角世桥商城, 百舸争流～桥能桥桥流卓越来您自桥先一步,乘天桥～桥桥而起。成功自桥来您占高位,据地利～如虎添翼理想自来您精心桥造,通人知～桥情打造。桥多利桥公寓, 城南三桥之内最后～最珍桥/
精粹城南里的桥裕生活
花里园楼的洋～演桥英桥桥派桥格
国与体桥本土桥尖建筑桥桥
全球景桥桥桥桥威美国易道～全景桥造/
桥每扇窗～向着桥景深呼吸
金色嘉苑, 水光山色中的幸福家园有保桥的幸福生活
上桥上水～幸福生活版桥
尽尽善美配套～演桥幸福生活
天美景生活～幸福生活桥桥刻刻365
特桥的桥桥特桥的献你
找到都市的幸福桥光
嘉德桥代城, 豪桥尊桥的盛会园 名流云集的家景江苑, 桥全启景生活 展桥全新人生恒海国掀划桥高桥夫桥墅,在桥里～桥淀山湖～恒海桥桥史一桥
世桥金融大厦, 璀璨桥桥
冉冉升起 我不能桥而不桥
清怡花苑, 桥生～水起～潮涌
桥桥～无桥境
天境山因桥而桥.
山青～塔桥～桥桥
桥境桥因琢而精.
心境心因静而桥.
心～静致桥～淡泊～明智
筑境筑因妙而桥.
桥造～无止境
上品巨洋豪园极, 桥家嘴～桥地桥～至上口味.
上品 稀缺～升桥～唯一
新海派主桥建筑集群
无限光阳双 景生桥 自然居停
舒适源于桥居住尺度的把握
星星港湾湾梦, 星星港～看桥非一般的想星星港湾学园～大城后花
重桥～文化桥郁之美
桥部生活的坐桥
星星港湾你来的星空下～微笑的～桥桥新生活已桥桥居住～是桥的一桥气达表
～桥合式空桥～桥桥居住者的桥域感和桥属感BLOCK
核心区域～桥桥折射品桥生活
生活美学你梦～一次桥足的想
一正在桥桥中的想个梦
天寓, 抛桥一切繁文桥桥～一切桥定俗成～桥原自然～桥的真居住理想。
桥桥改桥生活
桥桥思想桥桥、自由、大——气
建筑——凝固的音桥
景桥——回桥自然
生命的桥真
品桥生活上——帝在桥桥中
室空内桥
桥 桥姓 名, 桥桥模板 http://
性 桥, 男
出生日期, 年月19892
年 桥, 桥37
桥口所在地,上海
政治面貌, 桥党
桥桥生院校,
桥 桥,
地 址,
桥 桥,
教育背景___??_______________________________________________________________
桥桥理工大 生桥桥程自桥化 学学士 1983/08--1988/06
个人能力___??_______________________________________________________________
桥里展示自己有什桥的特桥及能力
桥桥桥程___??_______________________________________________________________
《桥程名称只写一些核心的》,桥短介桥()
《桥程名》,桥称短介桥
培桥桥桥___??_______________________________________________________________
某培桥机 桥构算机系桥和桥桥 上海市桥桥局桥桥的初桥桥桥 2002/06--2002/10
某建筑工程校 建学气学筑桥及定桥桥算 上海建筑工程校桥桥1998/06--1998/08
桥桥桥桥___??_______________________________________________________________
年月 桥在 ——某;上海,有限公司 桥位20115XX
【公司桥桥描述】
属外桥制造加工企桥桥工人～年桥桥万美金以上。,10006000
主要桥品有,五金制品、桥桥制造、零部件加工、桥管器
【工作桥桥】
【工作桥桥】
桥言能力___??_______________________________________________________________
英 桥,熟桥
英桥等桥,大学英桥考桥四桥
技能___?IT?_______________________________________________________________
个月桥桥水平,精通 Windows NT\/2000\/XP36
个月桥桥水平,熟桥 LAN36
个月桥桥水平,精通 Office84
自我桥价___??_______________________________________________________________
桥里写内自我桥价的容 可以桥桥 http://
桥得的桥桥桥桥与___??_______________________________________________________
系里的一等桥学金 桥得桥桥, 年 全系人只有人取得。XXXXX
内部桥桥培桥班》培桥方案
桥落桥 “用‘教学内学桥式’企管模式打造桥型桥桥”的企桥指桥思想～提升企桥桥型桥工演桥能
力～桥播培桥、主持理念和技巧～培桥桥桥公司内双内部主持人、桥桥人才～培桥部特桥桥“虎部桥桥培桥
班”;第一期,。
本期培桥班桥用《天精英演桥速成》作桥自学教划材～共桥十次面授桥程～利用每周四桥桥30
,桥展～每桥九十分桥。19:00~2000
每次桥程的主要流程包括以下桥桥,
主持人桥桥互桥桥桥1.
学桥根据桥定主桥展示口才;分桥,2.60
每位分桥桥合展示桥桥～主桥桥上桥桥介桥内容。;包括,自我介桥～宣桥～互桥等。,3.5PPT
每位桥展学学学学示完后～桥行桥互桥。桥互桥制,每位桥桥一桥桥分表～按照桥分表根据不同桥目4.
桥行打分～桥桥桥分桥分～不足之桥可用文字在空格内表示。桥桥桥目取平均分后桥行桥目桥桥得10
出桥合桥桥分～邀桥桥桥桥分打分并学最高和最低的桥桥行点桥。
主持人介桥下桥桥桥桥学内容;分桥,5.20
提桥桥桥;分桥,6.5
根据桥得分学况并排名情桥行下桥桥出桥次序安排宣布。7.
桥束。8.
桥注,
桥目学桥展示主桥安排桥程内容安排
桥桥
5分桥自桥口才展示演桥基桥桥桥、演桥5桥基本功桥桥、演桥必桥互桥桥桥1.9月15日
演桥家台桥桥桥、桥桥必桥互桥5分桥自我介桥2.9月22日
;照一桥自我参黄介桥,
桥桥桥桥素桥、30分桥情景路演3.9月29日
暖桥游桥演桥稿桥桥4.10月6日
励志演桥待定5.10月13日
桥游待定6.10月20日
会桥主持待定7.10月27日
主桥培桥待定8.11月3日
待定待定9.11月10日
待定待定10.11月17日
学桥互桥表
;桥桥桥分桥分～不足之桥可10桥分者桥名,
用文字在空格内表示。,
桥目形象气桥礼桥姿桥普通桥控桥能力互桥交流桥桥控制演桥内容得分桥桥
学号桥桥桥
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.11.12.13.14.15.
桥分桥桥表
桥分桥桥,
桥目形象气桥礼桥姿桥普通桥控桥能力互桥交流桥桥控制演桥内容平均得分
学号桥桥桥
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.11.12.13.14.15.
教科研规划
职业技术学校
教科研规划(2008--2012)
近年来,学校规模不断壮大,影响力增强,学校把提升教学质量 作为工作重点是必要时的。 如果招生是学校发展的生命线, 那么教学 工作就是学校的中心工作, 同样关乎着学校的生存与发展, 尤其是现 在职教出现的新情况,也使我们认识到学校竞争的核心,不是招生, 而是教学质量。为此,教务处把提升教学质量作为中心工作抓,具体 提出以下教科研规划意见:
一、 完善制度,做好老师培养与继续教育
(一) 形 成教师岗前培训制度
凡进校的新教师,必须在学校统一安排下参加岗前培训。 1、 学校的基本情况,老师的职业道德,老师的岗位要求。由校办 室安排培训。
2、 教学常规,教学检查制度。由教务处安排培训。
3、 班主任工作职责,班级建设。由学生处安排培训。
由校办室统一考核签到,没有参加 1、 2、 3项学生处不予聘用代 班。
(二) 形 成岗后培训制度
对在职所有教师,教务处应分步骤对其培训。
第一学期:教案的撰写 教学艺术
第二学期:教育理念 教学研究
每年一循环。由校办室指导,教务处组织实施,每次培训后,由
教师写出学习小结, 上交教务处, 由教务处存入老师个人档案, 缺席、 不上交小结的教师,不得参加优秀员工评选。
(三) 鼓 励老师深造学习,参加短期省市老师培训
学校争取一切机会,组织教师参加省市教师培训,培训结束后, 老师应上交培训总结。
二、 加强教研组建设
(一) 教 研组工作需形成有计划的开展起来
各教研组需在开学初制定教研组计划, 计划应有可行性、 针对性, 对本组工作有推动作用。 并且将计划上报教务处存档。 各教研组长需 认真执行计划。 如没有完成或完成不到位, 则认定教研任务没有完成, 在教研组组长绩效考核中体现。
(二) 形 成教研会定期召开制度
各教研组需在计划中体现每月召开一次的教研会, 教研会须有主 题,对老师有指导作用。由教研组长主持,教务主任旁听,校领导随 时到会听会。并形成记录,上报存档。如不开少开,则认定教研组任 务没有完成,同样在教研组组长绩效中体现。
(三) 形 成良好的教师互相听课制度
教务处应建立好老师听课与公开课台账。 教务处规定每名教师每 学期有 1次公开课和 5次听课任务, 由教务处负责统计, 凡不达标教 师认定工作任务没有完成。
听课由教师申请教研组长安排,并报教务处记录在案。
公开课同样由教师申请。 其中一次为全校公开课, 由教师向教研 组长书面申请,并确定时间,提前一周交教务处,由教务处安排听课 人员。原则上分管教学的校长,教务主任,各教研组长必须参加。
三 提高课堂教学质量
(一) 规 范教学行为,形成一课常规
规范教学行为是提高教学质量的重要措施。 教师的言谈举止, 穿 着打扮,行为习惯,时刻影响着学生,课堂上教师应善于运用自己的 示范效应达到教育学生的效果。
根据各专业课的特点, 教研组应制定所属学科的一课常规, 同专业同 学科应集体备课,统一教学流程,教学重难点。
(二) 精 讲多练,以练为本,提高教学质量
中职生理解能力较弱, 在课堂中, 教师精讲要突出, 应多练巩固 知识, 课堂动手训练时间必须加以保证, 教师在教案中必须体现练的 部分,各教研组长在检查教案时需注意,没有体现练的教案,不得评 选优秀教案。
(三) 立 足学生,师生互动。提高教学质量
课堂教学要立足于学生, 教师在上课前要做好学情分析。 学情分 析必须置于教案第一页。 包括学生的知识结构, 理解能力, 兴趣爱好, 男女生比例等。只有这样才能做好因材施教,提高课堂效率。没有分 析学情的教师,按没有完成工作任务计,学情分析需每月更新一次。 (四) 制 定良好的授课评价机制来提高教学质量
1、 公开课的形式
每次公开课后, 教研组长需立即召开本组教师会, 对公开课展开 评价,并形成记录,公开课的老师应写出课后小结一并上交教务处。 2、 学生座谈会形式
教务处应在每学期召开二次学生座谈会, 全面了解各教师的授课 方式能力,并及时反馈给各教师。
3、 教师满意度调查
教务处每月对所有教师进行一次满意度调查, 教务处形成总结性 语句反馈给教师。满意度分值计入教师考核成绩。
四 加强机房辅导管理
学生上机是教学的重要环节, 动手操作是课堂教学的重要组成部 分, 辅导老师与管理员必须认真对待。 在充分利用现有资源的基础上, 学校应建立统一的上机辅导常规。
1、 制定符合我校特点的上机制度并上墙。
2、 教师必须在学期初制定的教学计划中体现上机的计划,必 须有上机目标和内容,要体现在备课笔记中。
3、 辅导教师务必须准时进入机房签到,不得提前离岗,否则 按迟到、早退、旷课处理。
4、 在辅导过程中,老师应不间断巡视,不得久坐、干私活或 聊天等,发现一次按不按教学计划要求教学,扣除绩效 5分。 5、 及时帮助同学解决上机存在的问题。
6、 提倡文明上机,对违反操作的学生,应及时予以纠正。
7、 辅导教师应该认真监管,杜绝学生在上机时间内打游戏, 不做练习。
五 加强实训中心管理
(一) 实训中心由实训中心管理员负责,由教务处领导,实训中 心管理员职责有:
1、 实训管理员对实训中心实行全面管理。
2、 建立实训中心资产明细账,做到分类合理,物帐相符。
3、 形成定期对仪器设备进行维护保养(每周一次) 。
4、 每次实训前对所有设备检查一次,确保学生人生安全与设 备安全。
5、 设备仪器出借要按规定做好登记工作。
6、 对新购实训物品要进行验收。
教务处在学期结束时要对仪器与设备进行核查。
(二) 实训流程
学生实训流程示意图
(三) 实训教师要严格要求学生,自学遵守实训制度,爱护仪器 设备,如有损坏,由课任教师落实赔偿事宜。
(四) 实训结束后,课任教师认真填写实训考察表,对每个学生 的实训情况作出客观评价。
六 加强教学检查
教学检查时学校全面了解教学情况, 及时解决教学工作中存在的 问题,促进教学改革,提高教学质量的重要手段。
(一) 开 学检查
开学检查在每学期的第一周进行分为教学设施与教学秩序两部 分。
教学设施检查
1、 教室办公室检查
2、 机房检查
3、 多媒体教室检查
4、 实训中心检查
由分管教学的校长牵头, 教务主任与总务主任参加, 发现问题及 时解决。
教学秩序检查
在学生上课后一个星期进行, 对学校教学行为全面检查, 具体有:
1、 各教师的教学计划
2、 教师的备课准备(教案)
3、 各班级的教材发放
4、 总课表的运行情况,各课任老师是否按规定上下课
(二) 日 常教学检查
做好备课笔记与作业检查
为督促教师更好的完成教学任务, 实行月检查制度, 由教务处组 织,教研组长检查,并建立教师教案作业检查台帐,并存档。
教案检查项目:1、教学计划是否置于备课本上。
2、是否提前备课。
3、对教案从项目、过程、书写等方面进行质量评价。 作业检查项目:1、教师对作业是否有规范要求。
2、每月布置作业的次数与批改次数。
3、批改作业的班级与本数。
4、作业是否订正。
以上检查的台帐在每月月底公布在教务处的黑板上, 要求教师查 看,以达到反馈效果,对检查不合格的教师,教务处提出整改,情节 严重者交由校办。
(三) 期 末教学检查
每学期结束时, 一般在考试周至放假前, 组织一次全面教学检查, 由校长直接领导,教务处负责实施,项目有:
1、 教师教学任务完成情况
2、 教学总结查阅并存档
3、 核对教学仪器与设备
4、 学生成绩上报存档
5、 下学期工作准备情况
教务处 2008年 8月
教科研规划
教科研规划
一、指导思想
以“三个代表”重要思想为指导，坚持教科研的推进为教育教学质量提高服务，为学生终身发展服务的方向，实施“整体推进、条块结合、以点带面、循序渐进、动态优化”的工作策略，务实创新，探索规律，不断优化学校教科研的推进工作。
二、工作任务
1、抓好各项研究性学习。
(1)开展研究性学习课程开发规划研究。在坚持研究性学习课程开放性的同时，体现一定的序列性，坚持“全面展开，螺旋上升”的原则，对各学段、年级研究性学习课程的实施目标、主题、课型、方法等进行全面规划，以提高基础教育学段研究性学习课程的开发效率。
(2)进行研究性学习的评价研究。重点开展各学段研究性学习档案袋评价的研究。
(3)推进研究性学习资源库、课题库建设的研究。开展研究性学习资源库、课题库的建立、开发、管理等方面的系列研究。
(4)开展各学段重点攻关项目的研究。各学段在进行研究性学习规划研究、“两库”建立研究、评价研究的同时，还要开展各学段迫切需要解决的重点项目的研究，如:小学研究性学习如何与综合实践活动课程其它板块有机整合的研究。
2、加强网络与课程整合的研究。
(1)继续研究网络环境下的合作备课，力争使备课更加实用、符合实际需要。
(2)突出信息技术与课堂教学有机整合的重点。
十一五其间，将重点引导教师将信息技术手段充分利用在自己的教学中，激发学生的兴趣，提高课堂教学效率。
3、加强大阅读研究。
(1)开发校本课程，规范阅读内容。以课改精神为指导，组织学生大量阅读，根据年级不同，确定阅读内容，引导学生继承民族的、传统的、经典的文化，积淀深厚的人文素养和文化底蕴。
(2)组织新颖活泼的读书活动，营造读书氛围。在学校领导班子、教师、学生中间
深入开展读书活动，组织多种新颖活泼的读书活动和各种评选活动，激发学生的读书兴趣、培养阅读的主动性和积极性，营造自然和谐的读书氛围。
(3)科学运作，为阅读提供时间保证。每天保证在校30分钟的读书时间，并且要求学生每天在家自由阅读最少30分钟，逐步培养学生良好的阅读习惯。
(4)课内与课外结合，加大阅读教学实践。
在保证学好语文教材的基础上，给学生充足的时间进行课外阅读;二是加强读说结合，读写结合，让学生进行大量读写练习。
(5)积极动员，改善阅读教育条件。
一是动员学生自购图书，扩大图书资源，丰富阅读书目;二是重视阅览室和班级图书角的建设，推行开架阅览。
(6)努力探讨阅读效果与教师工作成绩挂钩的结合。
4、抓好数学教学与学生生活融合的探究。
5、小学语文自主创新教育的研究。
三、实施措施
(一)以转变观念为前提，进一步落实教育科研的先导地位
观念是行动的先导。要加强教育科研必须首先提高认识，转变观念，切实采取措施转变观念，进一步落实教育科研先导地位，力争做到:学习参观定期化，管理制度规范化，科研实战全员化。
1(学习参观定期化 每学期确定主题，安排时间，定期组织教师结合政治学习、教研活动、集体备课活动，课题组活动，学习理论，提高认识。通过“走出去，请进来”的方法，组织教师参观考察外名校，邀请有关领导专家来校作指导，以先进理论为指导，增加感性认识，吸取先进经验，切实转变观念。
2(管理制度规范化 。“十一五”期间在继续完善健全各项教科研制度的基础上，重点做好已经制订的制度的贯彻实施上，加强论文评比，学科带头人评比等工作，使学校教科工作制度化、规范化。
3(科研实践全员化 。继续要求教师人人参与课题研究，力争有更多的教师参与上级部门的课题研究，除了保证参与面的广度外，还要保证参与深度与效度。
(二)进一步加强领导，完善教科研推进的组织体系。
、成立教科研领导小组。明确各成员工作职责，真正做到学校、教科、教学人员三1
位一体，合力推进。教导处明确分工，做好教科研工作的的组织、指导工作。中心校建立由教导处、教研组、任课教师等几个层面人员构成的教科研小组，管理组织，保证教科研工作的有效实施。
2、加强督导评估的力度。教科研工作列入对学校、教职工评价的重要内容，定期或不定期的对各项教科研工作和实验课题进行检查指导和调度。组织对各项科研项目、案例、课题研究成果等的评比，表彰先进。
3、加强教科研的业务培训。要把教科研工作的推进与教职工的专业发展有机地结合起来，学校要组织广大教职工认真学习有关先进的教育理论，学校举办各种形式的学习培训班，组织对全镇小学兼职教科研究员进行专题培训，培训坚持教学做合一、理论与实践相结合的原则，努力提高培训的效果。
五、阶段安排
2006、2月—2006、6月 广泛深入听取意见，反复协商，确定学校龙头课题及骨干教师实验课题，并申报立项。
2006、9—2009、9组织开题论证，进入实施阶段，加强过程管理。
2009、10—2010、2 总结研究成果，推荐论文发表参评，撰写结题报告，完成结题工作。
教科研规划
天桥岭林业小学教科研五年规划
一、指导思想
坚持“以人为本,科研兴教”的发展理念,充分发挥学校科研领 导机构的管理、研究、协助、服务的职能,以提高教师群体科研素质 为根本,以课题研究为抓手,以课程改革为重点,积极开展富有实效 的教育科研活动, 从而提高科研能力和理论素养, 提高教育教学质量。 二、科研工作重点
落实县教科所课题研究要求, 根据学校实际情况, 经过学校科研 领导小组的研究讨论, 我们把 “ 培养学生能力, 提高学习成绩相关策 略 ” 作为学校今后三至五年的研究课题, 在这个过程中争取研究县级 以上的教育教学课题。在操作过程中,以研究课题为载体,以课堂教 学为阵地, 以提高教学效率为目标, 努力构建适应新课程要求的新型 教育模式,形成学校的特色。
三、教育科研工作目标
1、建章立制,完善管理,积极探索,围绕一切为了学生发展的 办学理念,从我校现有基础出发,走出本校特色的教育科研之路,推 动学校发展。
2、 今后五年, 我们将围绕新课程改革实施的难点开展立项研究, 依托课堂教学, 把科研与教育教学工作结合起来, 确保学校科研工作 有序推进。 争取有 1个县级上的课题, 培养一部分教师提高科研能力, 逐步争取大多数教师参与课题研究。
3、认真扎实做好各级各类课题的过程管理,提高教育科研的质 量,编印教师论文集,加强对课题研究成果的推广。
4、努力建设一支高素质科研队伍,培养一批教育科研骨干,以 此带动全校广大教育工作者投身教育科研,提高科研素养。
四、主要工作及措施
1、狠抓教师业务学习培训,努力提升教师业务水平,培养一支 高素质的教师队伍。 业务学习主要学习新课程教育理论; 学习新课程 标准;学习教育教学理论;学习有特色的教学模式。要求教师学习有 记录;每位老师每学期能够上好一节研究课,撰写一篇教学论文、一 篇心得、一则优秀教案。
2、狠抓教师专业技能培训,努力提高教师专业技术,培养一批 教育教学能手和学科带头人。 加强教师的多媒体现代化教学手段的应 用培训, 有效地发挥多媒体新技术的教学辅助作用。 开展教师间的 “传 帮带”活动,以“结对”和“同伴互助”的形式进行互相学习、互相 帮助、共同探讨、共同研究,达到提高教学水平的目的。教学管理人 员要认真指导,关注教师们的成长,重视基本功训练,促进教师教学 能力和教学水平的提高。不定期组织教师进行教学反思座谈会。 3、狠抓校本教研,每学期组织搞好不同形式的教学研究活动, 解决教育教学中存在的实际问题,提高教师业务素质。
4、狠抓听课、评课活动,使教学质量得到有效提高。围绕教研 组的集体备课活动,认真开展听课、评课活动。教研组(年组)根据 学校课题, 年组计划中提出年组研究课题, 个人教学工作计划中提出 个人研究课题, 并围绕课题开展听评课活动; 要求每位教师每学期听 评课不低于 16节, 主任不少于 40节。 学期结束时听课笔记上交教导 处考核并存档。
5、以活动为载体,引领教师成长。按照上级教育行政部门的要 求,积极组织教师参加各种教研活动。如优质课竞赛、教学论文、案 例、教学反思、教育故事的征文比赛活动,并将优秀的教学论文、案 例、教学反思、教育故事汇编成册。
6、搭建师生交流平台,活跃教学氛围,形成学校特色。加强宣 传,大力推广科研成果
7、构建教科研管理网络,健全教科研管理制度。
(1) 在校级领导的带领下, 由副校长带领教导处全面负责学校教 科研工作,成立教科研领导小组,下设以年组为单位的课题组,实行 分层指导、分类提高、步步推进,五年内尽可能达到“每个学科有研 究项目,人人参与科研活动” 。
(2)制定出《天林小学教科研工作制度》 , 包括学习制度、会议 制度、课题管理制度。明确各人员职责,将科研项目统一管理。 并且 把教师的科研工作态度与绩效纳入学校年度岗位考核之中, 对成绩突 出者给予奖励。
8.抓科研队伍的建设和培训。
建设高素质的科研教师队伍,是搞好学校科研工作的关键,也是 全面推进素质教育的基本保证。 为更好地做好教科研工作, 提高科研 素质,要求教师做到:
(1)强化科研意识。要充分认识到不能搞教育科研、没有科研课 题的教师就不是一名好教师。
(2)加强自身建设。学校内部管理科学、民主、规范。管理人员 和研究人员都要加学习,提高自身的教科研能力和指导水平。
(3)注重教师培训。以点带面全方位培训教师,打造学习型、研 究型教师队伍。一是理论学习。教师要认真学习现代教育教学思想, 学习现代教育教学理论,改变旧的师生观、课堂观、育人观,树立正 确的教育观、质量观、人才观,增强实施素质教育及终身学习的自觉 性。 二是专业培训。 以课题组长、 教科研骨干为龙头的科研骨干人员, 研讨如何扎实有效地开展校本培训和教育科研工作, 提升科研管理理 念和研究水平;以全体教师为群体的教学人员研讨新理论、新问题, 采用讲座、经验交流、焦点问题研讨等灵活多样的形式,扎实有效地 开展普及教科研知识的培训工作; 邀请专家来校进行教科研辅导、 讲 座, 提高教师独立研究的能力与水平, 让广大教师学会课题研究的方 法。
9、抓科研成果的推广和交流
在教育教学过程中,每一所学校都有自己的特点和学情,我们要 立足于研究贴近本校教学实际、学生实际的教育问题,发现、总结和 推广发生在我们身边的成功案例和经验。 通过跟踪调查、 座谈等形式, 帮助一线特别成功的教师在教育教学中反思自己的教学行为, 总结成 功经验,采用对外教育教学展示、经验交流、等形式,把学校和教师 的成功经验宣传出去。注重教师的课题成果汇编,积累研究成果。争 取在校园网上开辟“科研动态” “课改探索” 等栏目,及时反映学 校课题研究成果及动态,宣传成功案例,树立先进典型,交流研究经 验,提升理论素养。
五、保障措施
1、加强领导
形成以“校教育科研领导小组—学年组教育科研小组—教师个体
研究”为核心的三级科研管理网络。力争营造出一个健康、向上充满 活力的教育研究氛围, 总结出一定的科研成果, 打造出一批学习研究 型教师。
学校教育科研领导小组:
组 长:韩清
副组长:杨桂芳 秦剑瑛 李兆芝
成 员:邢占波 王爱华 王慧杰 崔德胜
学年组教育科研小组:
组 长:各学年、学科组长。
成 员:各学年、学科骨干教师。
2、物质保证
(1)加强校园环境建设和文化建设,使校园整体氛围体现时代精 神和文化特点。
(2)学校提供科研经费,保证课题研究正常进行。
3、制度保证
(1)学习制度。校教科室每月一次组织课题负责教师学习有关课 题研究的理论知识,开展科研普及。
(2)交流制度。每月召开一次课题负责人会议,交流研究体会, 及时反馈研究中发现的问题,保证课题实施的进度。
(3)管理制度。完善课题管理过程,提高管理指导水平,逐步使 草根式课题研究转化为规范化研究, 使课题研究经历申报、 论证立项、 中期管理、成果验收、鉴定评价、转化推广等过程,以促使课题研究 上水平、出精品。
(4)奖励制度。为激发教师从事教育科研的积极性,学校建立教 育科研奖励制度,对从事课题研究的教师,在晋职、晋级、评优过程 中,同等条件的优先考虑。
2010.10
