教科版《动物的“个人卫生”》说课稿

一说教材

《动物的个人卫生》是教科版小学语文三年级上册第二单元快乐读书屋二中的第一篇课文。本文是一篇知识短文，作者用浅显平实的语言清楚地介绍了几种动物搞个人卫生的知识，从而使学生了解动物的一些习性，感受动物世界的神奇。

二说设计

《动物的个人卫生》是一篇略读课文，为体现快乐读书屋二引导学生快乐读书，提高语文素养的特点，在教学时，把学生的主动权交给学生，让学生在自读自悟，合作探究中感悟课文内容，培养学生独立阅读的能力。

三说目标

结合教材特点及三年级学生的认知水平我确定了以下三个教学目标:

1. 通过阅读课文，使学生了解几种动物搞个人卫生的方法，从而感受动物世界的神奇。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 认识本课的9个生字。

四说教法

教学中，我采取以读代讲的形式，通过多种读的形式，引导学生在读中感悟，感受动物世界的神奇。

五、说学法

语文课程标准中指出:要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在教学中，我重点培养学生自主、合作、探究的学习方式。课前，设计合理的前置性学习内容，让学生在自读自悟中了解动物们搞卫生的方式。课中，引导学生在小组交流中学会合作探究，从而培养学生独立阅读的能力。

六、说教学流程

谈话导入自读自悟、合作探究拓展延伸学习生字本课总结

《动物的个人卫生》教学设计

乐群乡中心学校王艳波

教学目标:1、通过阅读课文，使学生了解几种动物搞个人卫生的方法，从而感受动物世界的神奇。

2、正确、流利，有感情地朗读课文。

3、认识本课的9个生字。

教学重、难点:

通过充分读书，了解几种动物是怎样搞个人卫生的。

教学准备:字卡、小黑板等。

前置性学习:1、自学五项内容。2、思考文前提示中的问题。

教科版《动物的“个人卫生”》说课稿

教学预设:

一、谈话导入，板书课题。

同学们，当你感到身上很脏时，你会怎么做,小动物们也像大家一样很爱清洁，那它们是怎

样清理个人卫生的呢,让我们共同学习《动物的个人卫生》。(板书课题) 二、自读自悟，合作探究。

1、用自己喜欢的方式读文，并思考:文中介绍了哪儿些爱讲卫生的动物, 2、学生自由汇报，师板书。

3、小组合作探究，师相机指导朗读。

(1) 小组交流:动物们都采用哪些方式来清理个人卫生的,它们是怎么做的, (2) 代表汇报，师相机板书。

(3)师指导读出鸟儿的快乐，大象的高兴劲儿，体会动物们洗澡的心情。三、拓展延伸。

你还知道哪些动物清理个人卫生的方式,

四、认读生字。

1 、学生自读生字并组词。

2、同桌互读，纠正字音。

3、师用字卡检查认读，并指导领读。

五、本课总结。

1、通过学习，你都有哪些收获,

2、教师教育学生养成良好的讲卫生的习惯。

板书设计:

动物的个人卫生

鸟类水、沙子、蚂蚁

大象水、土

毛皮动物抖动肌肉

哺乳动物小疣、木片

快乐读书屋二动物的个人卫生电子教案

语文学科三年二班教学设计

备课人谢人土上课时间 2013年9月26日课题快乐读书屋二动物的“个人卫生”

1(正确、流利、有感情地朗读课文。

2(认识本课的9个生字。教学目标 3(通过阅读课文～使学生了解几种动物搞“个人卫生”的方法～从而感受

动物世界的神奇。

教学重点通过充分读书～了解几种动物是怎样搞“个人卫生”的。教学难点通过充分读书～了解几种动物是怎样搞“个人卫生”的。教学准备多媒体课件、生字卡片

个性化教学设计备注一、激发兴趣～导入新课

1(同学们～今天我们的课堂可热闹了～瞧～谁来了,,课件演示小鸟搞“个人卫生”的画面,噢:原来是一群可爱的

小鸟～它们在干什么呢,多有趣～小鸟也讲个人卫生:你们

知道吗～这样的动物还有很多呢:让我们一起走进“快乐读

书屋”～去动物世界看看动物是怎么搞“个人卫生”的。 2(板书课题～动物的“个人卫生”。

(用多媒体播放动物图片创设情境～以可爱的动物来激发学习兴趣～调动学生的学习热情。)

二、初读课文～整体感知

1(学生自由读文～感知主要内容。

请同学们自由读课文～注意读准字音～把句子读

通顺。多读几遍～想想文中向我们介绍了哪几种爱讲卫生的动物,同时～把自己感兴趣的地方画下来～如果遇到没读懂

的地方～请标上问号～一会儿提出来。

2(学生交流课文的主要内容并质疑。

,1,学生汇报文章主要内容。(板书:小鸟、乌鸦、喜

鹊、大象) ,2,与同学交流自己感兴趣的地方。

,3,再说说你们遇到了哪些问题。

(在学生阅读文本的同时～教师引导学生明确学

习目标～利于激发学生自主学习、主动探索的积极性。)

三、再读课文～感悟理解

同学们通过读课文～都有了自己的收获～但是这还

不够～我们还要进一步了解动物讲究卫生的不同方式～让我们再次走进课文。

1(请用自己喜欢的方式读文～想想:小动物是怎么搞“个人卫生”的,

2(学生汇报不同动物搞“个人卫生”的不同方式。小鸟用水和沙子洗澡,乌鸦、喜鹊用蚂蚁洗澡,大象喜欢到河里洗澡。

,1,不同的动物清理“卫生”的方式不同～真是千奇百怪。,板书:千奇百怪,

,2,在交流的过程中指导学生朗读。

无论是我们人类还是动物～清理卫生都是件快乐的事情。课文中提到“洗澡是整个象群最快乐的时候”～能把大象的高兴劲儿通过朗读表现出来吗,试着读一读。

,3,学生自由读～体会大象洗澡时的高兴劲儿。

,4,结合语境理解“羽虱”“蚁酸”“污垢”等词。

,5,检查学生的识字情况。

(通过引导学生自主读书～加深对文本的感悟～感受动物世界的神奇。)

四、超越文本～拓展延伸

1(走进动物世界～我们了解了动物的另一面～它们清理卫生的方式各有不同～你还知道其他动物搞“个人卫生”的方法吗,(交流汇报。)

2(阅读《小学语文阅读资源》中的文章《登上企鹅岛》～读后回答文后问题。

3(课外阅读《小学语文阅读资源》中的文章《有趣的鸵鸟》《鲸》。

(引导学生大量阅读～拓宽学习空间～为学生创造语文实践的机会～丰富学生积累～从而达到提高语文素养的目的。)

板书设计作业设计

文中的几种动物是怎样讲卫生的,

这样的事你还知道哪些,

快乐读书屋二

动物的“个人卫生

小鸟

乌鸦、喜鹊千奇百怪大象

教学后记(课堂设计理念，实际教学效果及改进设想):

小学上册语文教科版《动物的“个人卫生”》说课稿

说教材

说设计

说目标

结合教材特点及三年级学生的认知水平我确定了以下三个教学目标:

1. 通过阅读课文，使学生了解几种动物搞个人卫生的方法，从

而感受动物世界的神奇。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 认识本课的9个生字。

说教法

教学中，我采取以读代讲的形式，通过多种读的形式，引导学生在读中感悟，感受动物世界的神奇。

说学法

说教学流程

谈话导入——自读自悟、合作探究——

拓展延伸——学习生字——本课总结

《动物的个人卫生》教学设计

乐群乡中心学校王艳波

教学目标

1、通过阅读课文，使学生了解几种动物搞个人卫生的方法，从而感受动物世界的神奇。

2、正确、流利，有感情地朗读课文。

3、认识本课的9个生字。

教学重、难点

通过充分读书，了解几种动物是怎样搞个人卫生的。

教学准备

字卡、小黑板等。

前置性学习

1、自学五项内容。

2、思考文前提示中的问题。

教学预设

一、谈话导入，板书课题

同学们，当你感到身上很脏时，你会怎么做,小动物们也像大家一样很爱清洁，那它们是怎样清理个人卫生的呢,让我们共同学习《动物的个人卫生》。(板书课题)

二、自读自悟，合作探究

1、用自己喜欢的方式读文，并思考:文中介绍了哪儿些爱讲卫生的动物,

2、学生自由汇报，师板书。

3、小组合作探究，师相机指导朗读。

(1) 小组交流:动物们都采用哪些方式来清理个人卫生的,它们是怎么做的,

(2) 代表汇报，师相机板书。

(3)师指导读出鸟儿的快乐，大象的高兴劲儿，体会动物们洗澡的心情。

三、拓展延伸

你还知道哪些动物清理个人卫生的方式,

四、认读生字

1 、学生自读生字并组词。

2、同桌互读，纠正字音。

3、师用字卡检查认读，并指导领读。

五、本课总结

1、通过学习，你都有哪些收获,

2、教师教育学生养成良好的讲卫生的习惯。

板书设计

动物的个人卫生

鸟类水、沙子、蚂蚁

大象水、土

毛皮动物抖动肌肉

哺乳动物小疣、木片

教科版三年级上册《动物的“个人卫生”》教学设计

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《动物的“个人卫生”》教学设计

教学目标:

1(通过阅读课文，使学生了解几种动物搞“个人卫生”的方法，从而感受动物世界的神奇。

2(认识本课9个生字。

教学重、难点:

1(了解几种动物是怎样搞“个人卫生”的。

2(帮助学生理解个别不常见词语:如羽虱、蚁酸等。

教学准备:

动物搞“个人卫生”的图片

教学时间:1课时

教学流程:

1(激发情趣，导入新课。

出世图片小鸟用水搞“个人卫生”的画面，让学生说说小鸟在干什么。激发他们的兴趣:今天的“快乐读书屋”让我们去动物世界看看，动物怎么搞“个人卫生”的。

2(自读自悟，整体感知。

(1)学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感知全篇内容。

(2)小组内“开火车”读，把自己感兴趣的地方动笔画一画，把有疑问的地方标出来。

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3(结合图片、理解课文。

(1)出示图片，引导学生通过看、读、议，了解不同动物搞“个人卫生”的不同方法。

(2)学生自由汇报读懂了什么，有疑问提出来，师生共同讨论解决。

4(拓展延伸。

动物搞“个人卫生”的办法，你知道吗,交流汇报。

5(检查识字。

6(推荐作业。

(1)搜集有关动物种种仿人行为的资料。如:睡觉方式、安家等。

(2)阅读《阅读》中相关文章。

培养幼儿的口语能力3 三、让幼儿有话会说

能说是每个人都必须具备的一种基本能力,但能说并不是我们最终目的,我们必须在幼儿能说的基础上,进一步培养幼儿会说的能力。

1.让幼儿创编

幼儿学习语言的特点是既有模仿又有创造的。如:《家》这首诗歌语句简练明白充满了欢快流畅的情绪。从一个全新的角度,将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验内。通过学习,一下子调动了幼儿已有的经验,帮助他们从另外一个视角去看待和想象周围的世界!幼儿眼中的“家”还有许许多多,为了每一个幼儿都有说的机会,我请家长引导孩子到大自然中去观察,寻找相关的事物的“家”,并用语言表达出来。陈周耀说:长长的轨道是火车的家;夏雨辉说:热闹的车站是旅客的家;谢可可说:湾湾的港湾是船儿的家;杨羽洁说:松树是小松鼠的家??。通过模仿创编,幼儿积累了更多语言“养料”,学习到了更加规范生动的语言,进一步为幼儿的口语发展打下了良好的基础。

2.家长示范

幼儿善于模仿,所以父母的语言交际应成为幼儿模仿的榜样。幼儿与父母朝夕相处,因此~专业好文档为您搜集整理，海量教案，课件等教育类文档任你下载，更多精彩内容请关注本站~持续更新中。。。

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我经常提醒各位家长说话要做到口齿清楚、语言准确、表达有条理,语句精练。家长有意识引导孩子模仿自己规范的语言,使孩子增加词汇,学习表情、语调,让孩子在潜移默化中提高口语表达能力。

总之,通过一段时间的观察记录,让我深有感触的是:有目的的对幼儿的口语能力进行培养,确实比盲目实施的好,不仅提高了幼儿的语言能力和丰富了想象力,还密切了家园之间的关系,加深了教师与家长之间的感情,还能使家园沟通顺利展开,并能优化家长的教育能力结构,使家长真正成为新时代的合作伙伴。

我将继续实现心中的目标?

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教科版三年级上册动物的“个人卫生”教学设计

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《动物的“个人卫生”》教学设计

教学目标:

1(通过阅读课文，使学生了解几种动物搞“个人卫生”的方法，从而感受动物世界的神奇。

2(认识本课9个生字。

教学重、难点:

1(了解几种动物是怎样搞“个人卫生”的。

2(帮助学生理解个别不常见词语:如羽虱、蚁酸等。

教学准备:

动物搞“个人卫生”的图片

教学时间:1课时

教学流程:

1(激发情趣，导入新课。

2(自读自悟，整体感知。

(1)学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感知全篇内容。

(2)小组内“开火车”读，把自己感兴趣的地方动笔画一画，把有疑问的地方标出来。

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3(结合图片、理解课文。

(1)出示图片，引导学生通过看、读、议，了解不同动物搞“个人卫生”的不同方法。

(2)学生自由汇报读懂了什么，有疑问提出来，师生共同讨论解决。

4(拓展延伸。

动物搞“个人卫生”的办法，你知道吗,交流汇报。

5(检查识字。

6(推荐作业。

(1)搜集有关动物种种仿人行为的资料。如:睡觉方式、安家等。

(2)阅读《阅读》中相关文章。

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快乐读书屋二 动物的个人卫生电子教案

小学上册语文教科版《动物的“个人卫生”》说课稿

教科版三年级上册《动物的“个人卫生”》教学设计

教科版三年级上册动物的“个人卫生”教学设计

快乐读书屋二动物的个人卫生电子教案